一、测评对象
使用义务教育课程标准实验教科书的一年级学生。
二、测评时间
汉语拼音部分教学结束之后。
三、测评内容
（一）测评学生能否准确地拼读汉语拼音音节。
（二）测评学生能否准确地认读教材中汉语拼音部分要求认识的生字。
四、测评方法
（一）测试方法
1．拼读音节的测试方法。
（1）使用四年级以上各册
（2）可以从生字表中的任何一行开始让学生认读。认读50个音节，统计认读的正确率。
（3）学生拼读时，教师不催促，不作提示，只对读错的音节做上记号。如果学生开始拼错，后又自行纠正，应视为正确。
（4）测试个别进行。可由教师进行测试，也可培训几个高年级学生帮助测试。
（5）测试开始时的指导语：请你从这一行开始拼读生字上的拼音，要看清楚，读正确。
2．生字的测试方法。
（1）用汉语拼音部分所学生字组成的句子让学生认读。提供两套测试卷供教师选用。（见附件1）
（2）每套测试卷含汉语拼音部分所学的50个生字，少数几个未学过的字加注了拼音。学生认读时教师不催促，不作提示，只对读错的字做上记号，学生开始读错，后又自行纠正，应视为正确。加注拼音的字学生如果读错不必作记号。
（3）测试个别进行。可由教师进行测试，也可培训几个高年级学生帮助测试。
（4）测试开始时的指导语：请你准备一下，把这几个句子读一读，要看清楚，读正确。
（二）评价方法
1．拼读音节方法和认读生字均为50个。对学生的测试成绩以给星的方法进行评价。
50个全部读对，给5颗星。
读错1-5个，给4颗星。（认读生字中，相同的字只算一个，下同。）
读错6-10个，给3颗星。
读错11-15个，给2颗星。
读错16-20个，给1颗星。
读错21个以上，暂不给星。
2．鼓励成绩不够理想的学生针对自己的薄弱环节进行复习。可根据他们自己选定的时间再作测试，有进步就给加星。
五、统计分析
测评的主要目的是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学。测评后可以从两个方面进行统计分析。
（一）对学生个人学习情况进行记载和分析，作为学生语文学习情况的档案
（二）对全班学习情况进行统计和分析，找出成功之处和薄弱环节，及时采取补救措施，并改进和完善以后的教学。（见附件3）
附件1
认读生字测试卷（一）
生字数1．我爱爸爸、妈妈和老师。72．天下过雨了。53．你画云朵，他画山水，我画花草。94．哥哥骑车，弟弟读书，文文洗衣服。105．左边(biān)有大片田地，右边有一条小河，小河上(shang)有桥。116．鸡吃米，牛和马吃草，白鹅吃小鱼。8
认读生字测试卷（二）
1．我听tīng爸爸、妈妈和老师的话。82．天上(shang)有白云，有飞机。地上有山有水，有花有草。113．你读书，他画画，小乐在家洗衣服。124．小鸡爱吃米，牛马爱吃草，大白鹅爱下河。105．一朵花一条鱼一片田地一个哥哥一个弟弟9 共50字
附件2
汉语拼音部分测试成绩登记表
时间________年________月________
序号姓名
拼读音节
认读生字
成绩（打星）读错音节成绩（打星）读错生字1 2 3 4 5
附件3
汉语拼音部分测试结果统计分析表
_______省_______市_______学校 一年级_______班 学生人数_______
拼读音节测试认读生字测试成绩统计 人数百分比 人数百比分5颗星 5颗星 4颗星 4颗星 3颗星 3颗星 2颗星 2颗星 1颗星 1颗星 未得星 未得星 错误率较高的音节生字 经验总结与改进措施 对教材编写的修改建议 人民教育出版社小学语文室
新的学期 新的开始日志1
初一年级上学期的学习已经结束，新的学期已经来临。在上学期中的四次
总结上学期的学习，我发现有很多不足。也正是因为这些不足，导致了我考试成绩的下滑。经过我的反省，我找到了我在上学期学习上的几点不足。
1、做作业磨蹭时间。在晚上做老师布置的作业时，出现过磨蹭的现象，没有安心去写，写一点玩一会，就这样磨蹭时间，到了十点多也没有写完。这样不仅进度慢，还影响了写家庭作业和复习。
2、课下没有认真复习。在周末、课下时复习的不够认真，全是为了应付，考试准备不足。马马虎虎做完了作业，看辅导书上的重点便一目十行，一扫而过，而且不常动笔，不画出重点，做完课后习题也没有对一下答案，便草草了事。
3、以打作文为借口玩电脑。在平时课下时间，总是以打作文的借口玩电脑，而作文也就是乱写一通，有时说的一个小时写完，因为在这期间又看其他的网页，直到规定的时间到了才写了不到一半。这样浪费了时间，也没有起到学习的作用。
4、学习效率不高。缺少学习计划。在学习时，虽然也在看，但是并没有看到心里，没有牢记心中。时间虽然很长，但是学习的效果和学到的东西却并不多，造成了效率不高，浪费了时间。学习没有目的，不会制定学习计划，一会看看这个科目，一会看看那个科目，没有明确地看一科。复习预习、做作业没有规定时间，时间安排不合理，影响学习效果。
5、态度不够端正，不肯吃苦耐劳，学习不到一个小时就嫌累，看到复杂的题不肯多思考一下，嫌麻烦隔过去，计算题、化简题不愿意做，结果经常出错，计算能力也有所下降，准确率不高。
6、缺乏体育锻炼。在上学期锻炼不足，造成体重过快，运动能力下降。期末体育考试60分满分，只考到25分，影响了总成绩。
对于以上的各种不足，我将要在下学期的学习中去改正。为了更好地使初一下半学期的每个考试都进入前三十名，我决定制定一下下学期的学习计划和打算。
在下学期中，我要多次反省自己的不足，请教父母帮助自己改正自己的坏毛病，向父母讨教适合自己学习的方法，制定学习计划，按着计划来进行每天的学习。
学习中，我不能像上学期一样，只做完老师布置的作业，而不注重练习，不认真复习。在课余时间复习上节课所学的内容，中午有时间的话做练习题，没时间好好休息，晚上以最快的时间做完作业，但要保证字体整洁，质量好。剩余时间结合课本和辅导材料进行复习，做习题。复习时要拿笔画要点，对于例题先自己做，然后与解答的对比，找出自己解答的不足。复习完毕后做课后练习，如有时间可以请父母提问。在星期天选一个科目系统性复习，复习完后可以请父母进行检查，也可以做卷子进行检测，提高自己的答题能力。
提高学习效率，制定学习计划。分学期、每周和每天，分别制定长期学习计划、短期学习计划和每天的学习计划。尤其是要制定好每天的学习计划，将一天中的学习内容和学习时间制定好，学习要有效果，能学到新知识，牢记重点，利用辅导材料结合课本来堵塞所学内容上的漏洞，在短时间内学到更多内容，避免学习时抓瞎，不知道学习什么而浪费时间。端正学习态度，不怕吃苦，不怕麻烦，见到难题先努力思考，实在不会了请教父母，除了很简单但费时的题标上记号外基本不留空题，足够地利用辅导材料。
加强课外阅读。在期末考试语文卷子上，阅读题的二十四分我只得了一半。原因就是读不懂，读不透，回答问题时不能回答到要点上，不会从文章中找答案。在新学期中，我要多做阅读题，多月读好书，通过查资料来深入到文章当中找到中心思想，把比较难懂的句子通过问老师、家长，联系上下文、联系中心思想弄懂，在老师讲阅读题时学习怎样答题，怎样答得全面，减少阅读失分。另外要安排好本学期的读书计划，选择一套好书，读一本名著，写十篇以上都后感，多读书，读好书，提高读书效果。
在新的学期中，我要以新的面貌来面对它，过去的失意不代表将来，重要的是面对将来，抓住现在，现在就是一个新的开始，我要按照我制定的计划来进行学习，在这学期升级考试名列前茅!
新的学期 新的开始日志2
时间过得好快，不经意间，一个星期又快结束了。现在仔细回味这即将结束的一个星期，感觉及忙碌又充实，既辛苦又快乐，也许这就是苦中作乐的生活的开始吧！
经过近半个月的学习和生活，我已经渐渐融入这个崭新的大家庭中了。新的学校，新的老师，新的同学，让我拥有了新的生活和新的体验。回想起高中的生活，整天都被永远做不完的习题所淹没，早起晚归，就连休息的时间都少的可怜。到了高三，做不完的是试卷，背不完的是课文单词，不能理解的是老师的父母的一片良苦用心和谆谆教导。
经历了高考的那一场洗礼，让我尝到了落榜的滋味，自己在痛苦和绝望中慢慢的长大成熟了起来。现在在新的学校，新的环境中，我更要铭记过去，展望未来，用一个崭新的姿态去迎接新的生活和挑战。无论在前进的道路上遇到多少荆棘和障碍，我都不怕。生命不息，奋斗不已。除了奋斗，我已别无选择。未来是要靠自己的努力去争取的！
这个星期，我很幸运的被老师推荐到国旗班，也许这就是我开始新生活，走向成功的开始吧！我一定会好好把握这次来之不易的机会，不怕苦，不怕累，努力训练。为班级争光，也为自己的人生而努力奋斗。
在以后的人生长途中，我也定会大步向前，绝不回头！
班主任评语：
一切都将是崭新的开始！
来到了新的学校，就意味着和曾经的一切说再见了。不管你的过去是辉煌，抑或是暗淡，那都无所谓。来到了新的环境，我所看到的全都是洁白无瑕的白纸，但这张纸上将是黑色，或是彩色，那都将是你所做的一切让我所感受到的。
以往的一切，就无需再介怀了，一时的成功并决定不了一生的成功。谁走到最后，才能笑到最后！
一、测评对象
使用“义务教育课程标准实验教科书”的一年级学生。
二、测评时间
汉语拼音部分教学结束之后。
三、测评内容
（一）测评学生能否准确地拼读汉语拼音音节。
（二）测评学生能否准确地认读教材中汉语拼音部分要求认识的生字。
四、测评方法
1．拼读音节的测试方法。
（1）使用四年级以上各册
（2）可以从生字表中的任何一行开始让学生认读。认读50个音节，统计认读的正确率。
（3）学生拼读时，教师不催促，不作提示，只对读错的音节做上记号。如果学生开始拼错，后又自行纠正，应视为正确。
（4）测试个别进行。可由教师进行测试，也可培训几个高年级学生帮助测试。
（5）测试开始时的指导语：“请你从这一行开始拼读生字上的拼音，要看清楚，读正确。”
2．生字的'测试方法。
（1）用汉语拼音部分所学生字组成的句子让学生认读。提供两套测试卷供教师选用。（见附件1）
（2）每套测试卷含汉语拼音部分所学的50个生字，少数几个未学过的字加注了拼音。学生认读时教师不催促，不作提示，只对读错的字做上记号，学生开始读错，后又自行纠正，应视为正确。加注拼音的字学生如果读错不必作记号。
（3）测试个别进行。可由教师进行测试，也可培训几个高年级学生帮助测试。
（4）测试开始时的指导语：“请你准备一下，把这几个句子读一读，要看清楚，读正确。”
五：评价方法
1．拼读音节方法和认读生字均为50个。对学生的测试成绩以给“星”的方法进行评价。
50个全部读对，给5颗星。
读错1-5个，给4颗星。（认读生字中，相同的字只算一个，下同。）
读错6-10个，给3颗星。
读错11-15个，给2颗星。
读错16-20个，给1颗星。
读错21个以上，暂不给星。
2．鼓励成绩不够理想的学生针对自己的薄弱环节进行复习。可根据他们自己选定的时间再作测试，有进步就给加“星”。
六、统计分析
测评的主要目的是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学。测评后可以从两个方面进行统计分析。
（一）对学生个人学习情况进行记载和分析，作为学生语文学习情况的档案
（二）对全班学习情况进行统计和分析，找出成功之处和薄弱环节，及时采取补救措施，并改进和完善以后的教学。（见附件3）
附件1
认读生字测试卷（一）
生字数1．我爱爸爸、妈妈和老师。72．天下过雨了。53．你画云朵，他画山水，我画花草。94．哥哥骑车，弟弟读书，文文洗衣服。105．左边(biān)有大片田地，右边有一条小河，小河上(shang)有桥。116．鸡吃米，牛和马吃草，白鹅吃小鱼。8
认读生字测试卷（二）
1．我听tīng爸爸、妈妈和老师的话。82．天上(shang)有白云，有飞机。地上有山有水，有花有草。113．你读书，他画画，小乐在家洗衣服。124．小鸡爱吃米，牛马爱吃草，大白鹅爱下河。105．一朵花一条鱼一片田地一个哥哥一个弟弟9 共50字
附件2
汉语拼音部分测试成绩登记表
时间________年________月________
序号姓名
拼读音节
认读生字
成绩（打星）读错音节成绩（打星）读错生字1 2 3 4 5
附件3
汉语拼音部分测试结果统计分析表
_______省_______市_______学校 一年级_______班 学生人数_______
