这里说的“标杆卷”是指各个分数段的
一、标杆卷在作文复习与备考中的意义
学生进行高考作文复习备考存在着一个典型的复习盲区：重满分卷、高分卷作文的模仿，轻标杆卷作文的分析。
“标杆卷”是指各个分数段的作文样卷，尤其是一类下、二类和三类卷，按总分100分制的分值计算就是60—75分数段的作文卷。全国大部分省区的作文总分为60分，那么重点关注的标杆卷分数段就是36—45。
之所以希望大家重视分析这个分数段的标杆卷，是因为我们必须正视这样一个事实：学生在考场上能写出满分卷、高分卷，需要凭借灵感、运气加上天赋;对于多数学生来说，无论怎样努力，都不可能写出高分卷作文，这个心理距离的存在导致了我们在复习中片面突出对高分、，满分作文的模仿收效甚微。而对于更多的学生来说，需要的是作文的升格，他们更为关心的是怎样在正态分布的分数中间段中突出重围，他们感兴趣的也是通过自己的努力能够促及到的那个“最近发展区”。
从这个意义上来说，标杆卷的分析无疑具有重大的教学价值;对标杆卷的升格训练无疑对于学生写好高考作文有极大的促进作用。接下来，笔者以2011年全国几大省的高考作文阅卷指导组推出的标杆卷为例进行分析。(由于高考考场的作文议论文体占了很大一部分，因此，下文以议论文样卷为例。)
二、标杆卷的问题分析与升格训练
1、例证的选取
在审题的问题解决之后，考场议论文写作的最重要问题就是对例证的选取。所选的例证与作文题目的逻辑契合度往往成为高考阅卷的关键评分点。
如2011年福建高考作文的典型标杆卷《付出与回报》，阅卷指导组的给的最终分值是44分(议论文，二类下)。这个分值正是2011年福建省高考作文的平均分。阅卷指导组的评语为：“切题，只有例证，且论据典型性不够，缺乏分析议论。语言通顺。”我们会发现，这寥寥数语已经道出了大多数考生作文的特点和存在的典型问题。
请看该考生的选例：“因为在体坛上有用心的付出，所以网球选手——李娜，再次站上最高的颂奖台，为中国体坛再创另一个奇迹。……
同样因为在乐坛上用心的付出，歌星周杰伦用他的歌声牵引着无数年青人的心。如今，我们看到的是一个成功的天王巨星。…… ”
该生论证袁隆平的“付出与回报”，选用了李娜和周杰伦为例证。这两个人的成功虽然也能体现付出与回报，但是显然这两个人的形象与袁隆平的形象在性质上并非“同质”。袁隆平的付出是一种脚踏实地的积累和努力;袁隆平所获得的回报是一种为大多数人造福从而实现人生价值的精神回报。而无论李娜还是周杰伦，都是媒体光环照映下的公众人物，他们的付出带有很大的风险性和投机色彩;他们所获得的回报则首先是自己受益。考生在选例时没有通过严密的思维筛选与作文材料相对应的论据，自然就导致了阅卷指导组所说的“论据不够典型”的问题。
又如2011年湖南高考作文45分标杆卷《改变就是出路》。阅卷指导组的评语是：“本文的‘改变’与材料缺乏内在联系，其题意只能判为‘基本符合’”。我们来该考生的选例：“刘翔在跳高项目多次受挫后给自己重新定位，转而选择一百一十米栏，奥运飞入夺冠，詹姆斯在橄榄球场的奔跑让教练劝他放弃，于是他学会改变，成就了篮球场上的“小皇帝……”
该生用刘翔和詹姆斯之例来论证题目中知名歌唱演员对观众问候语改变背后的道理，显然出现了逻辑上的脱节，其选用的例证只是与题旨有表层化的一致，却存在着深层的“不同质”。题目中歌唱演员问候语的改变的关键是从“我”变为“你们”、从“来了”变为“谢谢”，这种改变包含着“放低姿态，放弃以自我为中心”的意味。而上面文段中的刘翔和詹姆斯的“改变”更多的是寻找一种适合自己的最佳状态，这种改变首先关注的是自己，是对自己做出客观分析后的状态调整，它与是否“放低姿态”无关，也与题目材料中歌唱演员做出改变的'关注点首先放在外界(观众)，有本质的不同。分析至此，我们就不难理解阅卷指导组所说的“‘改变’与材料缺乏内在联系”。
综上所述，由标杆卷的分析我们可以发现学生在选例上常常出现思维上的漏洞。这些漏洞导致了所选的例证的性质与题目材料要求的范围出现逻辑脱节。因此，在作文复习与备考中，我们有必要在审题确定立意之后，出示一组例证，让学生进行例证筛选练习，鉴别出契合论证核心的例证，以此提升学生选例过程中的思维严密度。
2、例证的分析
考场议论文成功的关键在于对能够对选取的例证作出严密、准确的分析，高考作文阅卷重点审读部分往往也放在考生分析例证的文段。因此，帮助学生总结出标杆卷在例证分析方面存在的问题，并引导学生对分析文段进行修改升格，会成为有效提升学生作文成绩的一个重要途径。
请看2011年福建高考阅卷指导组推出的56分(议论文，一类下)的标杆卷《平凡中的不凡》的一个典型文段：“在世界万国邮联会议上，一部记录片感动了所有人。影片中那个平凡的乡村邮递员尼玛拉木每天要背三十多斤的邮包翻越4000米的高山挂上溜索滑过曾吞噬邮递员生命的澜沧江。当人们问她：“邮件和生命，哪一个更重要?”她说：“当邮件背负在我身上的那一刻，它们就变为我生命的一部分。”这又是一种怎样的力量?让她义无反顾地独自踏上寂寞而艰险的旅程。她用平凡而坚定的身影告诉我们，那是一种责任，而这责任的来源就是她那沉重的邮包里的字字句句，那是平凡的她眼里从未平凡过的使命。这就是一个乡村邮递员向我们诠释的平凡与不凡。平凡就像沙漏，细细密密地流动堆积，那头便是美丽的不凡。”
阅卷指导组的评析是：“尼玛拉木在平凡的工作中取得不凡的业绩。只强调了‘不凡’，论述中没有兼顾‘平凡’。”这篇作文的总论点为“每个人生命中都在平凡中培育着不凡”。从论点来反观上面文段的分析过程，我们会发现该考生没有将“平凡”与“不凡”的辩证关系论述清楚，在分析中出现偏重于“不凡”而忽视“平凡”的逻辑漏洞。
对此，我们可以引导学生结合所存在的问题，将上面的文段进行有针对性的修改。要使分析变得严密就必须将“平凡”这个概念引入分析过程中，并着重呈现“平凡与不凡”的逻辑关系。
前面叙述例证的部分保留，分析语段作如下修改：“……而这责任的来源就是她那沉重的邮包里的字字句句，那是一种不平凡的责任感，她作为一个平凡人，却能够用不平凡的责任心去对待她工作;用不平凡的人生态度去完成她的工作。在平凡的岗位上，她用实际行动诠释了她的不平凡。(将邮包送达)，那是平凡的她眼里从未平凡过的使命。这就是一个乡村邮递员向我们诠释的平凡与不凡。平凡就像沙漏，细细密密地流动堆积，那头便是美丽的不凡。”加入划线的语段后，论证要素“平凡”便在分析中得以呈现，“平凡”与“不凡”的辩证关系也由此呈现。这样，一个完整而严密的论证分析过程就完成。
又如2011年广东高考作文47分标杆卷《回到原点》的一个典型文段：“对个人来说，回到道德原点十分重要。反观前段时间备受关注的“药家鑫案”，作为一名大学生，药家鑫竟然在驾车撞人之后，又对受害者连下数刀导致其丧命。药家鑫可恨，可恨在他完全没有道德可言;药家鑫又可悲，可悲在他在误入道德歧途后，越走越远，终至害人害己。”
阅卷指导组的评析是：“文章没有具体分析‘原点’的内涵，没有论述清楚其重要性，对药家鑫的无道德，分析得不够清晰。”该段的论证中心是个人必须回归道德原点，以药家鑫为反例来论证。但药家鑫的“道德原点”是什么?即属于考生选取的例证材料的独特的“这一个”没有在分析中呈现。而药家鑫怎样缺失道德与良知、怎样脱离道德原点的过程也没有在分析中呈现。因此，上面的文段没有分析出“回到”，也没有诠释出“原点”，是典型的论证与论点脱节。
针对上述问题，我们可以对该段的分析部分作如下修改：“药家鑫可恨，可恨在他完全没有道德可言，他远离了作为一个人所应有的道德与良知，丧失了一个人所应具备的善良天性，残忍的手段使他无法回归到道德的原点;药家鑫又可悲，可悲在他在误入道德歧途后，越走越远，终至害人害己。他抛弃了道德的底线，往一条不归路上越走越远，终于无法回归到那个人性深处的良知。”加入划线的语段之后，药家鑫的“道德原点”的内涵便通过文段的关键词“道德与良知”、“善良天性”、“人性深处的良知”得以呈现，而指明药家鑫“远离”道德原点、“丧失”良知和“无法回归”道德原点就体现了对作文题目论证要点“回到”的分析。当“回到”和“原点”两个论证核心词在分析中得以呈现时，论证过程就趋于严密了。
三、作文复习与备考建议
在重视高分卷和满分卷的同时，充分挖掘标杆卷的教学资源和价值，相信一定可以更加有效地提升学生的作文水平。
为此，我们可以从以下三方面入手，作好作文的复习与备考工作。
1、归纳整理标杆卷：整理2011年本省质检、高考及全国其他省市高考作文标杆卷，把作文总分分值的60%—70%分数段的标杆卷作为重点，印发给学生阅读。
2、评析标杆卷：注意将二类卷、三类卷与高分作文对照，发现差别，找出问题，进而帮助学生树立正确的考场作文写作意识。
3、升格标杆卷：作文水平的提升最终要落实到学生的实际动笔训练过程中。建议大家让学生依据高分作文的亮点，总结出作文得分的要点，并以此修改标杆卷，如上面例文中的分析过程的修改。这样的训练最终能增强学生完成考场作文的实践能力。
高中议论文评语1
1、全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。
2、本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。
3、文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。
4、这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。
5、文章按事情发展的顺序，记叙了…的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。
6、全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。
7、全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。
8、通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。
9、作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。
10、全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣。
11、文章能过清新有趣的语言，描写了…的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。
12、详略得当，虚实相生，是本文的两大特色……内容更丰富、更生动。
13、全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。
14、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。
15、全文通俗易懂，趣味性强。
16、全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。
17、注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处。
18、文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体。
19、文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。
20、本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。
21、文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。
22、文章对……的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点…作了细腻而传神的刻画。
23、…切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。
24、这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。全文层次清晰，语句流畅。
25、事例叙述生动、具体、趣味性强，且与前面的比喻……一脉相承。最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对……的情感，令人感动。
26、文章前后连贯，形成完整的形象。
27、特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充满童心童趣，读来倍感亲切。
28、本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。
29、文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。
30、文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。
高中议论文评语2
1、这是一篇很不错的议论文，文章开门见山提出了观点：生命是宝贵的，我们应该热爱生命，论证层次鲜明、清晰，麦克的论据很有说服力，语言流畅，结构完整。
2、这篇议论文以理取胜，观点辩证，语言灵活多变，富有自由灵动的色彩。文章开头摆出看法：相信自己不意味固执己见；听取意见也不代表亦步亦趋，接着阐述我们为什么要听取别人的意见。文章语言简练，重点突出；恰当的引用更使中心得到突出；文末的问句发人深省。本文题目若能改成《相信自己，相信他人》，效果会更好。
3、开篇即点明了核心价值观在历史上的重要作用，很有分量。接下来作者说历史，说现在，此为面的交代；又写香港回归的这件事，是点的突破。这样写来，点面结合，更易把道理讲得清楚。
4、题记“今日欢呼诚信在，只缘妖雾又重来”，揭示了本文的创作意图——针对现实中缺乏诚信的现象进行鞭挞，呼吁诚信。全文用文言写成，既显古朴典雅之风，又彰针砭时弊之志。
5、本文开门见山引出本文的主要内容，小作者密切关注现代社会的热点问题，善于思考，紧密结合生活实际，向我们提出了环保的倡议，立意浅显而耐人寻味，引人思考。
6、这篇议论文阐述了人要不断地追求新目标，不断地去认识新的世界，所以就要一次次车发，赶往心中的下一个目的地。此文多用排比句，使感情更加强烈，语言富有节奏感。
7、这篇短小的议论文论理深刻，手法多样，精彩语句迭出，结构非常严谨。议论的角度也很关键。不妨学习一下：二段从人都需要磨练勇气的角度议论，三段以课堂为例举例论证，四段从万事开始时需挑战的角度议论，五段道理论证、举例论证兼有，六段从不要后悔的角度论述。
8、这篇文章作者以“舍弃”为话题，通过列举“亚历山大”、“小男孩”以及“服务员”的例子，告诉我们要懂得在合适的时候舍弃一些东西。文末点题，“成功往往蕴涵于取舍之间。”一句，简洁而富有丰富的意蕴，耐人寻味。
9、文章开头引用名言独特新颖，具有先声夺人之效，接着从读书能享受人间的无穷乐趣和读书是一种信念两方面来写，结尾总结全文点明中心。文章层次清楚，语言流畅，称得上是一篇佳作。
10、这篇文章以“信任协作”为话题，开门见山，表明了作者的观点。然后，作者选取拿破仑、释迦牟尼、F4和巴西队等经典事例来论证自己的观点，论证层次清晰，论据多样，论述语言有理有据、有力。文末再次点题，再次表明作者的观点。
11、这篇文章作者以“宁静”为话题，以一组排比开篇，不仅写出了宁静的美好，而且写出了宁静对人的心灵的净化。文中作者选取“自然的宁静”、“繁华与战火中的宁静”等，表达了作者对宁静的独特的理解和热爱之情。
12、本文是一篇议论文，开篇点题，全文围绕“勤奋”这一进行探讨，用儿童的视角写出了自己的惨痛经历，我们可以看出小作者是一个能从日常小事中总结出人生道理的人。
高中议论文评语3
1、这是一篇议论文。全文主题鲜明，立意深远，论证层次清晰，结构有序。论证材料的.选择上，作者将古今中外的名人轶事、历史典故信手拈来，足见其深厚的阅读功底和文化底蕴。尾段更是巧用排句，暗含史实，一气呵成，极富感染力。
2、这是一篇精彩的议论文，作者从“安步以当车”这句话谈起，开门见山提出了论题。接着解释含义，引人思考。过渡自然，举例典型。论证层次清晰，结构明朗。由个人到国家，论述深刻、发人深省。
3、这篇议论文观点明确，题记就亮明自己的看法，正文部分运用引用论证、举例论证、道理论证等论证方法有力的论证了自己的观点，论述条理清晰，是一篇成功的习作。
4、本文是一篇规范的并列式结构的议论文。全文由三个分论点组成：“信念是石，敲出星星之火”、“信念是火，点燃希望的灯”、“信念是灯，照亮前方的路”，比喻形象，表述精炼。首尾照应扣题，使得全文浑然一体。
5、全文气韵流畅，衔接与过渡出自然，不露斧凿之痕；表面看像是对众多才子佳人其人其文的评论，实际上恰恰是作者灵魂的洗礼过程；文笔简洁，感情真挚深厚，是不可多得的有文采，有思想的文章。
6、“争出胜利”，就是用争气的心态不断超越取得成功。作者运用童第周、詹天佑、海伦·凯勒、刘翔等正面事例和刘禅、清末皇帝的反面事例论证了人要争气的观点。语言精炼生动，富有感染力。
7、这篇议论文观点明确，开门见山提出了“我们做事情关键在于合作”观点。作者在论述时举实例，讲道理。正反两方面论述合作的重要性，特别是作者过渡自然，最后联系实际论述学习也应该讲究合作，这样才会有长久。
8、综观全文，描述真切，情理交融，既注意了辩证性，又不乏较强的感染力。
9、这是一篇关于挫折的议论文，开门见山，以反问的形式提出中心论点。论证层次清晰，结构明朗，引起读者的思考，先后有序，层次分明，层层深入，结尾再次强调中心论点。
10、说理是议论文的根本。这篇文章注重“摆事实，讲道理”，从生活实际出发，表达自己的思想和看法，提出“敬畏生命，别让蝉声鸟鸣鱼越以后只存在于我们的诗句中，而是存在于我们的身边！”的观点，入情入理，让人信服。语言朴实无华，给人以简洁、晓畅、率真的审美感受。
11、这是一篇规范的议论文。开篇语言整齐，颇为简练。论述部分先总后分，中心句之下运用的主要是举例论证，事例典型，角度不一，很有分寸。结尾思想意义积极，催人进取。
12、和谐是一首歌，优美动听；和谐是一首诗，深沉平静；和谐启发自然，和谐铸就世界；自然需要和谐，世界需要和谐；和谐是一种魅力，自然的魅力，人文的魅力……
13、牵挂，是一种萦绕心头的情丝，“剪不断，理还乱”；可是没有了牵挂，人还能称之为人吗？本文谈古论今，表达了对牵挂的深刻理解。作者对比古今人们表达牵挂之情的方式变化，表现了对质朴纯真感情的怀念之情。
14、本篇议论文，精彩之处在于，立意角度新颖，“我们可能永远也赶不上我们崇拜、羡慕的人，但是我们可以不断超越自己，做一个最棒的自己。”论证过程中引用了丰富的事例。
15、本篇议论文是一篇非常少见的驳论文。作者首先提出一些人口口相传的观点，再通过自己独特的审视问题的角度并加以丰富的事实论据进行辩驳。“播种加耕耘不等于收获”小作者更加强调了根基的重要性。论述有理、有力、有节，是一篇极其难得的佳作！
16、这篇议论文题目提出“生命价值”的论题，开头运用一组排比句引出下文，正文部分运用比喻论证、举例论证的方法具体有力地进行论证，结尾又用一组排比句呼应开头，说服力强，有教育意义。
17、本篇议论文的话题非常有时代气息，围绕最近困扰大众的“老人倒地扶不扶”这一观点进行了冷静而全面的综合分析，考虑的角度也很周详，最终从自身以及社会道德两方面提出了具体解决方法。笔调深刻，论证有力。是难得的佳作。
18、这篇议论文开篇点题，论证充分，运用了举例论证、对比论证、比喻论证等论证方法，论述有理有据，逻辑严密，文章多次运用反问，引起读者阅读兴趣，激发人们思考，结尾更是蕴含哲理：有舍才有得，舍弃也是一种美！
高中作文评语1
1、简单交待时间，地点和结果……语言简练，规范，开篇吸引人。
……以……开头，较有新意。前因后果娓娓道来。
开篇简明扼要，精炼有序；重点描述……给人留下深刻印象。
以景喻情，开头颇有新意；倒叙开头，渲染意境。开头直奔主题，也是一种写法。
开头很活泼。拟人化手法的运用使开头显得活泼，反问句开头，吸引读者。
开头直奔主题，让人一目了然。
开头点题，用词很吸引人。
2、场面和气氛描写为文章增色不少；……对精彩地方进行简单描述；点面结合简单介绍情况，自然过渡到下一段；情境描写调动起悬念；充分运用语言，动作，心理描写，使事情具体，生动。
简要叙述前因，进行铺垫。这一部分可以加入对话或者一些心理描写。
将……改成……更合适些，自然承上启下，细节描写突出人物品质，令人感动。
叙事中夹写景，以已度人，将心比心。拟人化语言使文章更显得生动活泼。
外形描写十分有趣，突出了……的可爱。介绍中融入了自己的思想，有感染力。
用了列数字，举例子的方法，很形象。过渡自然，每一段交待得很清楚。这部分参照课文中的例子，语言过于平板，可适当修改，使语言更生动。
采用比喻，拟人等修辞手法，形象地写出了……的美。这部分还可以展开写。
以小见大，表现……比喻句用得精当。加入了古诗进行联想，富有韵味。……和……形成鲜明对比，突出……小学生能有这样的体会，令人刮目相看。
对……的`比喻用得妙。运用多种感官，描写十分仔细。孩子的气的语言很有意思。
加入人物行为，使画面生动。这段多余，不如删去，使文章更简洁。
发挥奇妙想象，运用精妙比喻。充满童趣的拟人与比喻，使文章顿生光彩。
这段描写读来令人感动。心理描写细腻，比喻句用得好，排比名的使用为文章增色不少。以味诱人，意境深远。比喻贴切，用词生动。……以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。
3、结尾含蓄，点明主题。结束得有点突然，夸张了。
结尾简炼，感人。
结尾同样有趣。
结尾呼应应开头，结构完整。
由景生情，结尾自然。
比喻形象，贴切，精彩的结尾可谓点睛之笔。
结尾似乎没有写完，应能与开头照应。观察细致，描写生动。
结尾呼应文题，点明中心。
高中作文评语2
作文开头：
1、文章开头简而得当通过环境刻画来衬托人物心情非常艺术化。
2、开头简明扼要
3、文章开头新颖具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生……的印象。
4、文章开头引人入胜吸引读者。点面结合使文章生动具体详略得当。
5、文章语言生动丰富可读性强。
6、开头出手不凡吸引读者
7、开头打动人心具有真情实感。
8、文章开头交待得非常清楚起到总领全文的作用。
9、文章选材新颖激起读者读下去的愿望
作文进程：
1、以饱满的激情刻画了……
2、重点突出详略得当内容具体。
3、比喻贴切用词生动。
4、文章语言通俗易懂贴近生活实际读来令人倍感亲切。
5、以轻松愉快的语气向我们娓娓道来令人回味无穷。
6、叙沭自然生动、结构紧凑衔接自然连贯中心突出。
7、对于景色的刻画语言简练而准确联想则为触景生情情景自然融合。
8、通过丰富人物的语言和动作衬托出人物的思想品质。
9、文章边叙事边抒情。
10、充分运用动静结合的写法并辅以比喻、拟人等手法。
11、小作者观察仔细叙沭时井然有序。
12、一些精妙词语的使用无形中为文章增添了不少情趣。
13、文章清逸婉丽、流畅连贯尤其人物语言风趣风趣。
14、文章想象合情合理。
15、通过生动、形象的语言的描绘使读者宛然置身于梦境一般。
16、文章线索明朗主题突出紧紧围绕……进行。
17、细节刻画颇具匠心。极富功底。
18、对人物的语言、神态、动作等进行精心细腻的描绘这是本文的一大特色。
19、刻画细腻生活气息浓厚遣词造句准确传神。
20、语言、确鲜明、生动内容极其丰富具体。
21、事例叙沭得生动具体人物的言行符合各自身份特点。
22、文章来源于生活因此语言虽然不怎样优美但却真实有趣写得入情入理。
23、文章将……写得细致入微。
24、语言活泼明快富有情趣。
25、大量采用生活中的口语使文章更显卦然亲切。
作文结尾：
1、结尾恰到好处地点明中心语言朴实而含意深刻耐人寻味。
2、以感想开关以感想结尾。这样便使文章前后照应首尾连贯同时又使文章主题回环复沓感染力极强。
3、结尾处对人物的赞美情真意切感人至深。
4、文章含蓄的结尾既点题又耐人寻味。
5、结尾处集中表达情感既照应开头又总结全文。首尾连贯一气呵成。
6、对细节传神的刻画恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界这是本文的成功之处。
7、文章以……为结尾言简意赅其味无穷。
8、文章最后揭示中心之句实属点晴之笔概括之语短促而有力。
9、结尾令人饱含期待与激情言已尽意犹未了。
10、文章开头与结尾时的诗化语言充满想象与韵律之美令人愿读、爱读不忍释收辏
11、虽为一件小事但作者却描沭得有声有色结尾处不可或缺的点晴之笔较好地凸现了文章主题。
