我对薛老师《哪吒闹海》的观摩课印象深刻。在薛老师的课堂上，充分体现了“三性三能动”，切实做到了课堂的有效性，很好地达到了教学效果。下面我运用基础性评价与经典性评价对薛老师的课进行评价。
一、基础性评价
㈠ 参与性：
⒈参与时间：在整个课堂上老师的参与时间不超过百分之六十，学生参与时间不少于百分之四十，充分体现了学生学习的主体性与参与性。
⒉参与人数：全班同学都积极地回答老师的问题，参与面广，参与度高，学生游离率低。
⒊学习方式：运用多媒体等多种呈现方式，课堂上学生能够积极发言、认真倾听。
⒋组织形式：个人学习、小组学习等
㈡ 有效性：
1.实现教学目标：理解课文内容，把握哪吒、龙王等人物性格，理解哪吒如何闹海；学生阅读、朗读能力，口语表达的能力和信息处理的能力都有所提高。
2.完成学习事项：学生能抓关键词，悟出并能说出人物心理；学生通过关键词语、体会人物性格、理解课文。
3.学科性：这节课是一节语文味很浓的课，在“正确读准字音、有感情地朗读、正确地把握课文内容”的层面上引导学生理解课文，更重要的薛老师恰当的言语引导、巧妙的设疑提问等课堂组织使阅读教学充满语文的趣味性，如品读关键词语，赏析关键语句，设想哪吒闹海的原因等，从语言的理解上把握内容的理解，体现了语文学科的学科性。
㈢ 公平性：
1.师生平等：整个课堂，在课堂中教师是引导者、组织者、管理者，学生是学习的主体，体现了师生的平等。
2.生生平等：在课堂中人人平等，并不是老师和尖子生的对话，每个人都有发言权，且学生发言积极踊跃。
3.机会均等：大部分的学生都有机会发言。课堂中，大多数同学的积极性很强，并有机会在全班面前说出自己的想法，语文能力普遍得到了发展。
二、经典性评价
㈠ 知识性
薛老师十分重视知识性技能的引导，通过引导学生对课文重点词语的掌握来理解故事，在激发学生阅读兴趣的同时让学生很好地掌握了课文大概内容，并对重点字词有较为深刻的记忆。在引导学生朗读时，不仅让学生读准字音，如“混天绫”的“混”是多音字，读第二声；还要读准轻声字，如“哪吒”；且引导学生注意语气的轻重、语速的快慢、语调的高低，让学生在一遍又一遍的练习中慢慢记忆新接触的字音、领会朗读的技巧并加强朗读能力。在引导学生学习时，通过抓住 “一摆……便”、“一扔……便”、“一抖……便”等关键词进行品析，引导学生品味课文语言的准确性与文学性。在引导学生概括文意后，薛老师给学生讲授“概述、讲述、转述”的概念，有利于学生的对新的叙述方法的理解，并通过说话训练，增强了学生运用语言的能力。在薛老师的整个课堂上，体现了扎实的知识性，充满了浓浓的'语文味，让学生在较浓的语文氛围中增强知识技能，并感受语文的美。
㈡ 个性
纵观整节课，可看出薛老师对教材十分了解，并在详细研究教材后对课堂做出了个性化的处理。把本课分四个板块学习：练习朗读、学习概述、学习讲述、学习转述，思维指向十分明确：学生学习，充分凸显学生的主体性与能动性。并通过抓关键词语，走进人物内心，分析人物性格，理清人物关系，让学生更好地把握课文内容，理解课文思想主题。
㈢ 创造性
薛老师对教材个性化的处理的同时亦体现了创造性，用特别的方式去把握教材，进而运用教材，在创造性的运用中充分调动了学生的兴趣与积极性，使学生在这一颇具创造性的教学过程中快乐地学习。这又可以体现在整节课以“三闹”为主线，围绕“三闹”引导学生对课文进行了学习，让学生在对“闹”的好奇中学习。
㈣ 互动
课堂上无论是师生互动还是生生互动，都有所体现，以师生互动较为突出，薛老师到位地把握与利用了互动的能动性，让学生在活跃的课堂气氛中有效学习，但生生互动相对于师生互动而言有所欠缺，整节课只有两次以小组学习方式的生生互动。课堂上，老师作为一个组织者和引导者，充分发挥了引导作用，通过导读、导学、提点等方式引导学生理解课文、学习课文。
㈤ 主动
从整节课来看，尽管老师作为课堂的组织者和引导者，但没有过度强调老师的作用，而是通过指点、设疑问、提问等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动学习。如在“闹”字上做文章，抛出问题，让学生对“闹”产生兴趣，发出质疑，后寻求解答。
㈥ 能动
薛老师通过幽默风趣的语言，巧妙的设计，把学生一步步引进课文。课始，老师问学生有没有听过《哪吒闹海》这个故事时，从问学生从哪里听到故事入手，从而让学生忆起以前听故事时的场景与感觉，让学生在愉快的心情下开始这节课，极大地激发了学生的学习兴趣，充分发挥了学生学习的能动性，因此，在课堂上，学生积极踊跃发言，对课文表现出一种快乐接受的感觉。
《哪吒闹海》读后感1
寒假里，我读了《哪吒闹海》这个故事。故事讲东海龙王作恶多端，兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。后来，哪吒打抱不平，教训了东海龙王，打死了龙王三太子，为老百姓出了一口恶气。从此，东海龙王再也不敢胡作非为了，老百姓又过上了太平的日子。
读了这个故事后，我觉得，东海龙王不应该这么骄狂，称霸一方。当初，他要是不害人，不作恶多端，三太子就不会被哪吒打死。不光是作恶的东海龙王，凡是胡作非为、作恶多端的坏蛋，他们都不会有好下场的。
读《哪吒闹海》这个故事，我还学到了很多好词佳句。好词是：“作恶多端，兴风作浪，决心，法宝，滔夭巨浪，胡作非为”：佳句是：“三太子一死，现出了原形，原来是条小龙。”“夜叉钻出来一看，原来是个娃娃在洗澡，举起斧头便砍。小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随即取下乾坤圏，向夜叉扔去。”这些好词佳句我会记在脑中，并学着运用。读完《哪吒闹海》，我真是收获不少。
今后，我还要利用课余时间多读书，特别要读名家名篇，学习他们的写作方法，提高自己的写作水平，写出好作文，做一个有爱心、全面发展的好孩子。
《哪吒闹海》读后感2
陈塘关总兵李靖的夫人怀胎三年零六个月才生产，可是生下的不是孩子，而是个大肉球，李靖以为夫人生了个妖怪。一剑将肉球砍成两半，谁知里面竟跳出一个小男孩儿，一落地就扑到李静怀里喊“父亲”。
这时有家丁来报告说门口有道士求见,李靖将道士请进来，只听道士说：“我是太乙真人，想收将军的三公子当徒弟，不知将军意下如何”？没等李靖开口，小男孩儿就已经跪在地上拜师傅了，然后太乙真人给小孩取了个名字叫：哪吒。太乙真人对哪吒说：“师傅下山走得匆忙，没准备什么礼物，这混天绫和乾坤圈就送给你吧”！说完便飘然而去。李靖有点儿隐隐感到这个儿子不是凡人。
哪吒七岁的时候有一天到东海边玩耍，那时天气十分炎热，他索性跳进海里游泳。他这一游不要紧，把东海龙宫都给震动了。龙王就派巡海夜叉去看看上面发生了什么事儿。夜叉想把哪吒制住。他一言不发，举起兵器，向哪吒打去。哪吒一看，随手抛出混天绫，打死了夜叉，然后龙王派出三太子来擒拿哪吒，可没想到哪吒三两下就把三太子打败了。龙王听到这个消息后，向玉帝告状，派天兵来拿哪吒。李靖自己知道这件事儿大怒，哪吒便在父亲面前说：“一人做事一人当，我不会连累你们”。说完拔剑自刎，龙王见哪吒已死，这才撤兵离去。
最后，哪吒在太乙真人的帮助下重新活了过来。
这篇故事讲了一位勇敢的小男孩儿，从小就有强大的本领，除了自己闯下的大祸一人当也体现出了哪吒的孝心。
《哪吒闹海》读后感3
我特别喜欢《哪吒闹海》这篇课文。因为它描述了一个神奇、勇敢的小英雄——哪吒。
他神奇是因为他在李夫人的肚子里待了三年半，出生时还包在一个肉球里。哪吒颈带乾坤圈，手提火尖枪，腰绑混天绫，脚踩风火轮，还有三头六臂的本领。哪吒自杀后，他的师傅挖了几节嫩藕，摘了荷叶、荷花摆成人的模样，把哪吒复活了。
说他勇敢是因为他爱打抱不平，敢和坏人坏事作斗争。他面对丑陋凶残的夜叉毫不畏惧，用乾坤圈打得夜叉落荒而逃；哪吒面对蛮横无理的龙子浴血奋战，龙子被打得魂归西天；面对祸害百姓的龙王哪吒面无惧色，用乾坤圈把龙王打得嗷嗷乱叫。
我一下子读完了这个小故事，我的.心情随着情节的发展而起伏。当我读到哪吒出生拜师时很激动，我想哪吒是个奇人啊！当我读到哪吒怒杀龙子时，我的心跳加快了，那时恨不得跳进书里和哪吒一块儿打龙子；当我读到哪吒自杀救民时，我失望极了，眼泪也随之而下；当我读到哪吒复活时，我又开始高兴了，哪吒最终还是活了过来！
读完这个故事后，我陷入了沉思，社会上需要有很多像哪吒这样一身正气的人。我们虽然没有哪吒的三头六臂，但是我们要敢于作斗争，要学会说：不！以前有许多高年级的大哥哥欺负低年级的小弟弟，我不会吭声，现在我再遇到这种情况，我也会挺身而出的。
我喜欢哪吒，我也要做一个像哪吒一样勇敢、敢作敢当的人。
哪吒闹海读后感1
寒假期间我看了一部童话故事，那就是《哪吒闹海》，这个童话故事讲述了东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，欺压百姓，害的渔民不敢出海打渔，哪吒决心教训一下他们。
在和龙王三太子的打斗中，哪吒把三太子给打死了，龙王知道自己的儿子死了，非常伤心，就叫上四海龙王一起来给儿子报仇，龙王来到陈塘关哪吒的家里，找哪吒的父亲李靖要人，要李靖把哪吒交出来，不然的话，龙王就要把陈塘关全部淹没了，为了不连累父母和百姓们受伤害，哪吒自杀了，后来哪吒的师父太乙真人，用法术救活了哪吒并传授给哪吒三头六臂等法术，最终哪吒靠太乙真人传授给他的法术打败了龙王，龙王再也不敢胡作非为，百姓们又过上了平静的生活。
读完这个故事我觉得哪吒是一个有爱心，有正义感，能舍己为人的小英雄，是我们每个人学习得榜样。
哪吒闹海读后感2
我特别喜欢《哪吒闹海》这篇课文。因为它描述了一个神奇、勇敢的小英雄——哪吒。
他神奇是因为他在李夫人的肚子里待了三年半，出生时还包在一个肉球里。哪吒颈带乾坤圈，手提火尖枪，腰绑混天绫，脚踩风火轮，还有三头六臂的本领。哪吒自杀后，他的师傅挖了几节嫩藕，摘了荷叶、荷花摆成人的模样，把哪吒复活了。
说他勇敢是因为他爱打抱不平，敢和坏人坏事作斗争。他面对丑陋凶残的夜叉毫不畏惧，用乾坤圈打得夜叉落荒而逃；哪吒面对蛮横无理的龙子浴血奋战，龙子被打得魂归西天；面对祸害百姓的龙王哪吒面无惧色，用乾坤圈把龙王打得嗷嗷乱叫。
我一下子读完了这个小故事，我的心情随着情节的发展而起伏。当我读到哪吒出生拜师时很激动，我想哪吒是个奇人啊！当我读到哪吒怒杀龙子时，我的心跳加快了，那时恨不得跳进书里和哪吒一块儿打龙子；当我读到哪吒自杀救民时，我失望极了，眼泪也随之而下；当我读到哪吒复活时，我又开始高兴了，哪吒最终还是活了过来！
读完这个故事后，我陷入了沉思，社会上需要有很多像哪吒这样一身正气的人。我们虽然没有哪吒的三头六臂，但是我们要敢于作斗争，要学会说：不！以前有许多高年级的大哥哥欺负低年级的小弟弟，我不会吭声，现在我再遇到这种情况，我也会挺身而出的。
我喜欢哪吒，我也要做一个像哪吒一样勇敢、敢作敢当的人。
哪吒闹海读后感3
前几天，我在电脑上看了一部家喻户晓的电影——《哪吒闹海》。这部电影主要讲了哪吒从出生到打败龙王的事情。
事情是这样的：哪吒生下来时，是一个蛋。他的爸爸李靖感到很奇怪，于是跟着仆人来到这个蛋面前，一刀砍了下去！这时，蛋里发出光，一个小人儿出来了，他慢慢地变大，变大，再变大，长成了一个大孩子的模样。
爸爸说：“叫他哪吒吧！”
过了一会儿太白金星来了，要收哪吒为弟子。李靖又说：“我也正有此意。”就这样，哪吒成了太白金星的弟子，哪吒还得到了太白金星送给他的两件宝物—乾坤圈和混天绫。
后来，哪吒到河里游泳，正玩到兴头，看见两个小孩子在河边玩，便把身边带的小鹿借给了他们骑。正好这时龙王叫海底夜叉来抓小孩子吃，被哪吒打回了原形—癞哈蟆。夜叉回到龙宫，向龙王诉苦，气得龙王火冒三丈，七窍生烟，龙叫了他的儿子——三太子去攻打哪吒。
看到这里，我不禁想：龙王太坏了，要吃小孩子，哪吒阻止了他，还要报复！太可怕了！但龙王被哪吒打了回去。
最后，龙叫了其它三个龙王，一起水淹城塘关，哪吒无奈，为了要保护百姓和父母，只好答应了龙王提出的条件，用刀砍死了自己！看到这里，我泪眶满盈，激动不已，觉得龙王太坏了，哪吒太伟大了！为了百姓和父母竟然牺牲了自己。
最后，哪吒复活了，龙王怕了，终于改错，不干坏事了。
看完后，我觉得哪吒是一个很有正义感，并且是一个敢与坏人斗争的人，我要向他学习。我还要学习他那为了百姓和父母，宁愿牺牲自己的'宝贵精神。
哪吒闹海读后感4
寒假里，我读了《哪吒闹海》这个故事。故事讲东海龙王作恶多端，兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。后来，哪吒打抱不平，教训了东海龙王，打死了龙王三太子，为老百姓出了一口恶气。从此，东海龙王再也不敢胡作非为了，老百姓又过上了太平的日子。
读了这个故事后，我觉得，东海龙王不应该这么骄狂，称霸一方。当初，他要是不害人，不作恶多端，三太子就不会被哪吒打死。不光是作恶的东海龙王，凡是胡作非为、作恶多端的坏蛋，他们都不会有好下场的。
读《哪吒闹海》这个故事，我还学到了很多好词佳句。好词是：“作恶多端，兴风作浪，决心，法宝，滔夭巨浪，胡作非为”：佳句是：“三太子一死，现出了原形，原来是条小龙。”“夜叉钻出来一看，原来是个娃娃在洗澡，举起斧头便砍。小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随即取下乾坤圏，向夜叉扔去。”这些好词佳句我会记在脑中，并学着运用。读完《哪吒闹海》，我真是收获不少。
今后，我还要利用课余时间多读书，特别要读名家名篇，学习他们的写作方法，提高自己的写作水平，写出好作文，做一个有爱心、全面发展的好孩子。
哪吒闹海读后感5
当我一看完哪吒闹海的这片文章时，我立刻被书中的主人公——小哪吒的机智，勇敢，为民着想的精神感动了。
他刚生下来是个肉球，他父亲误以为是个妖精，就一剑把他劈开，劈开后却跳出一个男孩，被太乙真人收为徒弟。取名哪吒。并送他俩件法宝哪吒七岁那年，东海龙王滴水不降，还命夜叉去海边抢童男童女，哪吒见义勇为，打死三太子，制服老龙王。
四海龙王水淹陈塘关，哪吒为了救百姓，表示自己的行为与父母无关，割肉给母亲，剔骨给父亲，他师傅用藕为骨，荷叶为衣。把他变成三头六臂的小孩。本领也更强大。打败四海龙王。
我要学习哪吒，不怕困难。见义勇为。为祖国做功献。
