在日常的学习、工作、生活中，大家或多或少都会接触过
这个冬天很温暖作文1
冬日的月光，夹杂着萧瑟的北风，蔓延至书房的每一个角落。
我揉着惺忪的双眼，透过月光看到父亲那伏在案头上的背影。时钟已经指向了11点30分，冷风穿过洞开的窗户，让我不禁打起了寒战。
父亲起身，拿着他一笔一划改写着批注的卷子走过来：“这道题怎能这样做？”父亲严厉的质问如同灌进窗户的寒风。他那宽大的手掌重重地拍在我的后背上，我的眼泪不争气地迷糊了双眼。
“光看题有什么用！不会看看我给你写的批注吗？”父亲将那张勾划得满满批注的卷子拍在了我的面前。卷子上一个个红色的批注，如同一颗颗呼啸的子弹，洞穿了我感情的闸门。我大吼道：“我就是看不懂！”说完，失去理智的我夺门而出，身后留下的是父亲满脸错愕的神情。
外面冷风如刀，生生地切割着我的脸颊。望着漫天的雪花，我倒吸着凉气，心中却有一种莫名的快感。看着枯叶凋零的树干，和那时而匍匐脚下、时而随风卷起的落叶，我感觉自己也是如此地无力自主，只得漫无目的地随风游走。
寒冷最终逼迫我来到小区的地下车库，这里也许才是最好的庇护所——陡涨的自尊告诉我不能回家，即使家里要温暖的多。我一屁股坐在一个废旧的沙发上，委屈和无力一下子涌上了心头。我颓废地窝在沙发里，只感觉疲惫霎时淹没了整个自己。
当我再次走出车库时，已经是接近黎明了。在我抬头的一刹那，我呆住了——父亲矗立在风雪中，全身落满了积雪，他焦急地四下张望着。我甚至都能感觉到他的寒冷，但父亲就是那样定定地站在那里！
我满心羞愧地跑过去。不经意间，察觉到父亲见到我的那一瞬间眼睛流露出的惊喜和闪亮。我迎着父亲高高扬起的巴掌，不在躲避，但随即那巴掌轻轻地落在了我的肩头。
“回去吧，孩子，外面太冷。”父亲那爱怜的目光，让我感觉到了家里的温暖。
记得有位诗人说过：“父爱如同秋日的阳光，煦暖但不刺眼。”是啊，这种爱虽然没有华丽的外表，甚至有点让人生畏，但它真实，纯朴而厚重。
父爱的温暖，融化了我身上的落雪，也融化了我心中的坚冰。因为有爱，这个冬天很温暖。
这个冬天很温暖作文2
光阴似箭，日月如梭，青春少年的记忆总是如同白驹过隙，一眨眼，便是永恒。虽然岁月流逝了很久，可是，那年冬天的一幕幕却还是映在我的脑海间，挥之不去……
那一年，我们家遭遇了很多的不幸，我的病情复发了，妈妈的类风湿也突然变得很严重，爷爷也在那一年永远地离我们而去。悲伤与病痛让昔日温馨的家弥漫着一股凄清的味道，每天下午，当我背着书包回到家，看到爸爸坐在沙发上抽闷烟，妈妈在窗前发呆，我的心里就如同针扎似的难受。那个冬天，真冷啊，冷得我不敢多说一句话，浓浓的恐惧与害怕席卷着我十岁的心。
本以为一切都没有尽头，可是，肖老师的到来和同学们的鼓励，让我重新振作。那是出院后的第一天，我站在屋里的镜子前，颤抖着手掀开自己的帽子，盯着那裸露的青色头皮，一滴苦涩的泪滑进我的胸腔。
第二天，我戴着厚厚的毛绒帽子去上课。走进教室的那一刹那，大家都安静了下来，全班八十多双眼睛盯着我，这眼光中有温柔，有同情，更多的是鼓励。我干涩的喉咙说不出话来。良久的沉默过后，我获得了一阵格外热烈的掌声，经久不息，热情激昂，温暖好似春日里的第一抹太阳光，包围着我。所幸，我还是属于这个班级的。
“欢迎回家，小英！”讲台上的肖老师依旧是我熟悉的模样，她用笑容迎接着我，紧接着，我的好朋友都跑了过来，团团围住我，嘘寒问暖，同桌琳琳热切地拉着我的手，舍不得放开，“想死你了，小苹果，这次可不准再临阵脱逃了。”每个人的表情都是那样诚挚而善良，双眼中包含着我从未见过的爱意。一瞬间，我感受到了幸福的感觉。大家绝口不提我的病情和家庭状况，在接下来的日子里，他们像天使一样包容着我的过错，竭尽全力给予我帮助，教我画画、折纸，唱歌，每天一个的笑话让我忘却了一切烦恼。
一次期末
虽然是冬天，我却感觉到很暖很暖……
这个冬天很温暖作文3
冬天的阳光虽不明媚，但冬天却不缺乏温暖。——题记
亲情如一杯甜甜的蜜，总在我们饥渴时流入我们的心田；师情如一缕明媚的阳光，总在我们无助时照顾我们的眼睛；友谊如一幅绚丽的画，总在我们失落时拍击我们的肩膀。
镜头一：“白色”的暖
尽管刺骨的寒风会刺入我的躯体，我也不觉得周围寒冷，清晨一大早就会醒来。
“滴……滴……滴……”我是被莫名其妙的声音吵醒的，但我知道，这是香喷喷的酸奶做好的声响。这几天我感冒了，母亲为了让我好得快一些，五点就起床为我熬一杯含情浓浓的酸奶。
或许这杯酸奶味道淡，但他喝入嘴里甜甜的；或许这杯酸奶凉凉的，但他喝入嘴里暖暖的；或许这杯酸奶很普通，但我认为它是全世界最好的！
有了这杯酸奶的陪伴，在冬天我不会再寒冷。而在背后为他加热的，是亲情！暖在冬天！
镜头二：“红色”的暖
小草渴望春天；大地，渴望雨露；我，渴望好成绩！
几次的失败让我认为作文得"A+"遥不可及。失落的我是多么渴求这个红艳艳的字符。为此，在这个严冬里，我努力过，却一次次与它擦肩而过。终于又一次，我在我的一篇作文上嗅到了它的踪迹。我知道凭借我的水平不可能达到。但是，这个小小的"A+"使我重拾希望，再次燃起奋斗的火焰。老师给我的这一个小小的、红艳艳的字符。让我在冬天不再寒冷！暖在冬天！
镜头三：“无色”的暖
寒风肆虐，阳光被乌云所遮挡，雨也敞开胸怀尽情的下，在云下的我踏上了一条令我忐忑的路。老师给我的任务是围着操场跑十六圈。曾经的我被这个任务吓倒过，也被这个任务击败过，也被这个任务打击过……
风，呼呼地刮。雨，哗哗地下。
我知道必须要跑，可我却迟迟犹豫。就在我信心即将灰飞烟灭之时，突然，一个手掌轻轻地拍了我一下。“不用怕，我与你共同度过。”他的一句暖人心的话语，使我顿然希望倍增，重新燃起了奋斗的火焰，重新擦出了奋斗的火花。灵巧的几次疾驰，我追上了前面的同学。又经过艰苦的历练我跑了下来……
事后想到了我同学说的话，一缕缕暖风迎面扑来……暖在冬天！
亲情如火炉，让我在冬风的肆虐寒风的呼啸中得以生还；老师如稻草，让我在阴森的深渊湍急的河水上得以获救；友谊如干粮，让我在饥饿的侵蚀、酷暑的消磨中得以存活。他们如一阵又一阵的温暖，让我再冰冷的冬天不再瑟缩，暖在冬天！
这个冬天很温暖作文4
冬天寒冷的风，就像一个人拿着冰，贴在你的脸庞，那刺骨的寒意，仿佛能把血液凝固。冬天飘落的雪，就像有人在你的头上泼了一盆冷水，那瑟瑟的双唇，那近乎冻僵的身体，总之都在诉说一个字：冷。
那是一个刮着风、飘着雪的早晨，一个老人，一个缓慢行走的老人，他有一双冻僵的手，一件破旧的上衣，他的眼中透露出无奈的眼神。那因贫穷而过早染白的白发，那模糊不清的声音，那深陷额头的皱纹，每个动作，每个神态，每个步伐，都是那么悲哀。
他缓慢地拿出一个几乎散架的板凳，坐了下来，凝视着前方，随后将麻袋里的鱼摆在了地上。假如你去看，去想，去感受，你会知道，你会明白，这个老人一定遇到了什么不好的事，他一定撞上了寒冷的冰墙。
我跑过去，心中带着一种好奇，带着一种同情。我问：“您碰上了什么不开心的事吗？”
他支吾着，半天都说不出口，我耐心地等待着，尽管很冷。终于，他慢吞吞地开口了：“我沿街卖鱼，一名男子用300块钱买走了我的鱼，我找零后，才发现这300元都是假钱，我这几天都白忙了。”
这个老人真是太可怜了，被人骗了，那个骗子真是太可恶了。看着眼前这个可怜的老人，我二话不说，毫不犹豫地从口袋里掏出五元钱给他。我又掏了掏别的口袋，唉，没有钱了，早知道我就多带点钱了。
老人一脸不可思议地看着我，好像我是他的天使。我说：“您收着吧，冬天天冷，用这钱买一碗面，暖和暖和身体吧。”
他缓缓收起五元钱，用感激的眼神看着我，嘴里不停地说着：“谢谢！”我有点惭愧了，我不过是帮了五元钱，老人就如此感激我，可他被骗的是整整三百元啊！我觉得我必须再为老人做点什么。
我不知道从哪儿来的勇气，我转过身，对路过的人们喊道：“你们难道愿意看着这个老人受冷受冻吗？他刚刚遭受了沉重的打击——收到了300元的假钱。来吧，来买这个老人的鱼吧，好心的人们，掏出你们口袋里的钱买点鱼吧！我替老爷爷谢谢你们了！”
此话一出，马上有许多人围上来，一位叔叔接过那三张假钱看了看，把假钱撕成粉碎，骂了一句“缺德”，然后拿出钱来买老爷爷的鱼。又有许多人开始拿钱买鱼，有老人，有妇女，有年轻人。看来，这世界上的好人还是很多啊！
才一会儿工夫，老人面前的鱼全部卖完了，他满脸感激地看着我。
这些好心的人，他们的行为就像在冬天放了一个大火炉。寒冷的冬天，热心的人们，刺骨的寒风，流汗的双手，飘落的雪花，放松的一颗心，这可真是一个温暖的冬天！
这个冬天很温暖作文5
去年冬天，天特别冷，雪花夹着几点冰雨飞舞着。寒风吹着地上的枯枝败叶，刮在人的脸上，像鞭子抽打一般钻心的痛。街上的黄果树干干巴巴，寂寂寞寞，往日里飘飘洒洒的风采一点儿也看不见，窗外的麻雀在电线杆上多嘴。那一天正好是周末，我从道馆里出来，虽然刚才练得很热，但寒冷早已将我的脸和手冻得通红。天就要黑了路上的行人一个个都把衣服裹得紧紧的，只露了一个脸在外面。迫不及待地往那温暖的家里赶去。
我从地下通道路过看到一个20多岁的年轻男子跪在地上，在他前面的地上用粉笔写了几个字：请各位好心人给我十元钱，我去吃饭。路过的人都向他投去鄙夷的眼光，前面还不时传来轻蔑的话语：我还想你给我十元钱呢！哼！不劳而获！这种人也不怕丢爹妈的脸！走过地下通道来到立丹红绿灯前，一个老人映入了我的眼帘，他靠在“森马”特卖店前的柱子上。老爷爷留着一头乱蓬蓬的'长发，就像落了一层霜雪，他身上的衣服破破烂烂还有好多补丁，我还以为他只是一个普通的老乞丐，老爷爷用期盼的眼神望着行色匆匆的人群。他在干什么呢？我很奇怪。老爷爷前面的塑料布上有一堆破旧的玩具。我在那堆玩具前蹲了下来，塑料布前立着一块牌子上面写着：我是一个孤老人，快96岁了不愿进养老院，希望用自己的双手养活自己，看来这是哪位好心人帮他写的呢。
嘿！看见他那堆玩具中有我曾经很喜欢的数码暴龙机。我的零花钱正好还剩下点儿，我按照他的价格给了5元钱，当我拿起玩具时眼睛盯着那个老爷爷的看到他面无表情，眼神是浑浊的，手也抖抖索索，脸上的皱纹又粗又密，我突然又不忍心拿走这个玩具了，想了想又放回了原处。
这时，一位叔叔带着一个比我小一点的小男孩来到了老爷爷这里，他给了几元钱拿了我放回去的那个玩具，男孩跟我一样“懂事地”想了想又放了回去。只听见叔叔说：“儿子你还是拿起来吧！老爷爷不是乞丐，他是自食其力者，我们应该尊重他，你这样给钱不拿东西还是一种施舍，你这样别人也这样，还不是把老爷爷当做了乞丐，这样老爷爷会伤心。”对！老爷爷是自食其力者我们应该尊重他，这以后我经常拿着零用钱去买老爷爷的玩具。这个冬天虽寒冷但它正被我们的有爱的心温暖着。
春天来了，我已经好久没看到老爷爷了，老爷爷你还好吗？
这个冬天很温暖作文6
推开窗户，夜色茫茫。星星点点的万家灯火闪亮着，像银河中璀璨的群星。清冷的月光夹杂着寒风扑面而来，但我却感到很温暖，很温暖。
那是十月到十一月期间，气温骤降。因为还没有供暖，晚上房间里非常冷。那些天，每天晚上爸爸总是早早地来到我的房间，躺在我的被子里，给我把被子焐热了之后，再回到他的房间里睡觉。每当我钻进被爸爸用体温焐暖的被子里时，总是感觉好舒服呀！我伸开手脚放松着整个身体，一天的疲劳在这一刻都被温暖和舒适撵走了。
记得有一次，我因准备第二天英语课上领读英语课文，直到十一点多才去睡。当我来到床前时，发现爸爸已经在我的被子里睡着了。爸爸睡得好香啊！如同婴儿一般，还有轻微的打鼾声，似乎经过一天忙碌的工作，他脸上的皱纹又增加了。在月光的照映下，变得又苍老了许多，岁月的洗礼在他的脸上无情地刻下了不可磨灭的印痕。
看到爸爸睡得很熟，我没忍心叫醒他，便蹑手蹑脚地来到了爸爸的卧室，钻进了他的被子里。啊！真凉啊！我感到手脚冰凉冰凉的，好像要被冻僵似的。我把腿几乎蜷到了胸前，还是觉得很冷。
正当我寒冷难耐时，爸爸醒了，马上跑了过来，他看到我蜷缩在被子里，先是一愣，之后恍然大悟地挠挠后脑勺，很抱歉地说：“你看我怎么睡着了？快回去吧！别感冒了。”一句话，说得我心里暖烘烘的。爸爸把我拉起来，推到我自己的被子里，又为我掩了掩被子，才拖着疲惫的身子回到了自己的房间。
躺在被爸爸焐热的被子里，感受着爸爸的体温，闻着爸爸留下的淡淡的体香，我顿时觉得全身暖暖的，和我的心，也是暖暖的。这时，借着皎洁的月光，窗外的两棵树格外醒目，一大一小。虽然它们光秃秃的，但它们相互依偎着。一年四季，大树用它粗壮的树干和茂密的树叶，为小树遮风挡雨，呵护万分。这棵大树不正像爸爸一样吗？他用自己的身体为我驱除寒冷，给我带来温暖。每天晚上爸爸都要睡两个凉被子，今天我只在凉被子里待了一会儿，就感到寒冷难耐。爸爸为了让我得到温暖，每天都要忍受寒冷。想到这儿，几颗豆大的泪珠从我眼里滚了下来，泪水浸湿了枕头，也浸湿了我的心。
我长大了，但我永远也不会忘记爸爸给我带来的那个！我不知道用什么语言来表达我对爸爸的感恩，我也从没向他表白过，但我心里却那样尊敬他，感激他。现在我真想对他说一声：“爸爸，我爱您！”
这个冬天很温暖作文7
在一条柏油马路上，我骑着自行车往家里赶。因为在学校排练，都已经六点了。我想：爷爷奶奶一定在家里等我吃饭呢，我得快点。寒风肆虐地卷着，吹在我脸上像刀刮一样。雪花纷纷扬扬地飘落下来，飞舞的雪花打在我脸上，我不禁打了几个寒战。这条路上几乎看不见汽车，更没有人影，我倍感孤独。
前面路上好像有什么，我定睛一看，是一辆自行车，旁边还有个人。走近时才发现那是个小个子的小女孩。她在冷风中微微发抖，泪水溢满了眼眶。我赶紧走上前去，安慰她说：小朋友，别害怕，你怎么这么晚还在外面逗留？
也许因为都是孩子，她边擦眼泪边向我说明缘由，毫不拘束。原来她的自行车链条掉了。我把我的围巾和手套交给她，然后动手帮她装链条。我想：装个链条很简单吧。于是带着手套，按正常的方法，将一段链条放在轮盘上，可带着手套一点儿也不方便。为了干活方便，我毫不犹豫地摘下来手套，两只手冻得几乎没有知觉了。我又将那段链条放在轮盘上，再放上另一端，转动脚踏，却始终上不去，再转轮子，那链条又掉下来了。我想：怎么办，修业修不好，这不快七点了，爷爷奶奶该着急了。啊，好冷！我情不自禁地说着，马上下意识地把手伸进口袋。突然，我摸到了救命法宝手机。呀，我真笨。我拍了拍自己的头：我有手机呀，妈妈特地给我的，加我排练完打个电话回家。我赶紧上网搜，哦，原来要把自行车倒过来。呀我用尽吃奶的力气，才抬骑自行车，哪还有力气倒过来，我又放了下去。我默默在心里对自己说：加油，一定要快点帮小姑娘修好车。我又抬起自行车，小姑娘却拦住了我：姐姐，算了吧。不！我坚定的说。我咬紧牙关，用上全身的力气，终于把自行车到了过来，继续按原来的办法修。我清水鼻涕也流下来了，呼出的一点热气才使脸没被冻僵。终于，功夫不负有心人，我费了九牛二虎之力好不容易把小姑娘的自行车修好了，可手上沾满了油污。
我想：万一一骑这链条又掉了，那小姑娘怎么办。我不放心，骑了一圈才放心地把自行车交给她。她充满感激的告诉我说，她的自行车链条莫名其妙掉了，她非常害怕，已经哭了好久了。我微笑着说：这么晚了，你赶紧回家去吧！她迅速骑上自行车，给了我一个会心的微笑，然后慢悠悠地走了。我望着她渐渐远去的背影，直到她消失在远处
我也骑上自行车回家，想到帮了一个小姑娘就特别开心，就像老师说的：给永远比拿愉快。天色非常暗了，我越骑越快，背上居然出汗了。虽然这是在寒冷的冬天，但我感到特别温暖。
这个冬天很温暖作文8
今年的冬天，真温暖。
寒风料峭，吹打着干枯的柳条，天空时不时飘下一片片雪花，这就是今年的冬天。在很多人眼中，这年冬天格外得冷，可在我看来，今年的冬天是温暖的。
那天下了课后，我匆匆忙忙地走去车站。风“呼呼”地刮着，吹得扬扬洒洒的大片雪花到处飞舞。路边一家家店铺紧闭大门，似乎不想迎客。行人们也裹紧衣服，大步走着。
我到了车站，那儿已经有很多人等车了。大家都穿着厚厚的棉衣，戴着帽子，可还是瑟瑟发抖。车总是不来，我靠在站牌旁，紧抱着胳膊，上下牙齿也不听使唤地“打起架来”。环顾四周，我突然发现离车站几十步远的地方有一家小药店。它与周边不同的是：很多店铺都已关了门，唯独这家，虽然外面的玻璃门上都是水雾，但仍能隐约看到里面几个穿白大褂的人忙来忙去。我望了望远处仍不见公交车的身影，不禁羡慕起来店里的人，他们真暖和。
这时从药店走出了一位穿白大褂的阿姨，笑眯眯的冲我们这些等车人打着招呼，让我们到她的店铺里去，那笑容是那么热情让我们心中温暖了些。但大家还是诧异的彼此望着，犹豫不决。她见大家这样就有走近了些，说：“去我们药店里待着吧，那儿更暖和，离车站也近，等车来了你们也好上车。”说着她便带着大家进了药店。我们刚一进入药店，里面就有一股暖流扑面而来。有几个人急忙搬来了几把椅子招呼年纪大的坐下。那位阿姨也笑着对大家说：“别客气，我们每天都会让等车的人到这儿来，今年的冬天实在是太冷了！”她的笑容中透出了真诚，让我们无法拒绝。阿姨说完就又匆匆出去叫更多等车的人进来，顺便看着哪路汽车来了，好及时告诉我们。这时有一个穿白大褂的人端来了很多杯热水，一一递到每个人的手中。手中握着水杯，看着杯中冒出的热气在空中消散，我感觉暖暖的，一直暖到心里。在那儿待了一段时间，被冻僵的身子也缓了过来。大家开始放松了，渐渐地聊起天来。就在这寒冷的冬天里，一阵阵笑声从这药店中传出，驱散了寒气。
这时那位阿姨冲了进来，说车来了，大家急忙站起来，我们感谢着他们，可他们却只是微笑着将大家送出门，那微笑是那么亲切，那么温暖。
外面寒风依旧料峭，吹打着干枯的柳条，可我们每个人心中都那么温暖。爱心就如涓涓暖流，在今年的冬天，因为有了这么多爱心的凝聚，让每个人都感到了人情的温暖，使这个冬天变得温暖起来。今年的冬天，真温暖。
这个冬天很温暖作文9
天气越来越冷了，还好有你们，总能在最需要时送来温暖。——题记
已经快两个多月没回老家了。不是不想回去，只怨这该死的时间，这厚厚的作业，把我回家的路给堵死了。
记得每年冬天的早上，自己懒懒地躺在床上，爷爷奶奶在厨房里忙活。刚睁眼，我就能看到床头那碗热乎乎的粥。
只要我回到家，爷爷奶奶就变着花样做好吃的。我最喜欢的是奶奶用面粉和红薯做的油糕，每次奶奶做的时候我就会坐在旁边，看奶奶把面团揉成圆圆的薄饼，然后敏捷地放进油锅。随着一阵“吱吱”的声音，薄饼像个游泳健将一般，先是猛地沉入锅底，不久又很快浮上来，还吐出一串串可爱的小气泡。原来那白净的面团，被热油温暖过后，开始变得金黄，极像被阳光亲吻的笑脸。
盯着那金灿灿的油糕，我口水直流。奶奶边说“小心烫。”边给我递来一块刚出锅的油糕。我咬一口，油糕外酥里糯，香甜可口，我就算被烫出了眼泪，也不忘连声说好吃。
厨房里热气氤氲，那样的冬天，一点都不冷。
只可惜，今年可能要晚一点回去了。就在我躺在床上想老家的时候，突然听到有人敲门，还隐约在叫自己的名字。我赶快去开门，只见爷爷戴着厚厚的帽子和手套，左手右手拎了满满的东西，在门口喘着粗气。我忙拉爷爷进来坐下，他一边换鞋，一边把右手的袋子塞给我，说：“看你奶奶给你做了什么好吃的。”
我打开袋子便看到满满一袋子的油糕，还有肉丸煎饼等我最爱吃的东西。爷爷怕我馋，洗了手就赶快拿出一个油糕给我，我吃的时候发现，油糕居然还是暖暖的。
爷爷说怕油糕冷掉，就一直把袋子抱在大衣怀里。我听了鼻子很酸，我知道爷爷根本不能坐车，坐很短的车程都会晕得很难受，何况从老家到城里需要一个半小时的时间。爷爷为了省钱，坐了条件最差的班车，那种车颠得更厉害。一想到爷爷不顾难受，提了这么多东西来看我，心里真不是滋味。
其实在爷爷来之前的几天里，我状态一直不怎么好。可是爷爷来了之后，我知道了，家里面有爷爷奶奶在等着自己，我一下子有了力量，有了方向，知道自己该干什么了。这个冬天，很温暖。
冬天很漫长，我的成长，也是个漫长而艰难的过程。可是有了他们，我的爷爷奶奶，我相信最冷的天我也会很温暖，再大的困难我也能克服。
这个冬天很温暖作文10
这个冬天的傍晚，北风肆虐地侵蚀着这座小城，还夹杂着稀稀疏疏的雨点。我没带伞，只能戴上帽子，裹紧衣服，往教室外走去。
没走几步，我强烈地感觉到这外面的气温与教室的温暖形成强烈的反差，我不禁打了几个寒颤。像利刃似的北风往我脸上袭来，生疼生疼的。我无意间发现学校里那棵高大的老树，如今也被这风刮得只剩下些枯枝残叶，摇摇欲坠。
我裹紧衣服，加快脚步。
当我车棚时，地面已经被雨点打湿同，我的手被冻得僵硬了，通红了；脚上虽穿着厚厚的棉鞋，但此时棉鞋似乎不起作用，无法抵御寒冷，所以，我的脚也麻木了。路上行人个个也像装在套子里，裹紧帽子，裹紧衣服，裹紧围巾，匆匆而过。
我的手伸向裤腰带去取钥匙，准备开自行车的锁。谁知，锁似乎也故意气我，插进以后，无论怎样旋转也开不了锁。反复旋转几次，仍然无济于事。我火了，用力摇着我的锁。可是，由于我的动作太大了，我的胳膊不小心碰了一下旁边的自行车，那辆自行车，像玩杂技似的，先是微微一颤，然后微微一斜，最后重重地摔在旁边另一辆自行车上。就这样，停得整整齐齐的自行车像多米诺骨牌一样，一个接着一个倒，总共差不多倒了十辆。我看得目瞪口袋，不知所措。手里还有锁没开，现在又有十辆车要扶起来，手又冻得麻木。
正当我接近崩溃之际，一个身人影出现在我的眼帘。我定睛一看，我见过他，他是车棚旁边修车铺的老板，虽看过几次，却只是看一眼。现在，他穿着一件黑色的皮大衣，脸黑黝黝，看不太清。我以为他只是路过。可是，他的动作却让我吃了一惊。只见他弯下腰，双手扳住其中一辆自行车，然后稳稳地扶起，随后又弯下腰。我诚恳的说了声：“谢谢！”然后我也弯下腰来扶自行车。他听了，抬起头笑对我说：“孩子，以后脾气可不要这么暴躁呀。”我的脸羞愧地红了起来。“你的锁可能是生锈了，我这有些润滑油，待会儿我帮你滴一些。”说完，又低下了头。
几分钟以后，车子全都扶起来了，然后，他转身从他的店里拿了一小瓶润滑油，往我的锁上滴了几滴，又笑着说：“别担心，不要钱的，天也不早了，快回去吧。”此时，我的双眼有些潮湿了，我又深情地说了声：“谢谢！”说话间，“噗”的一声，我轻松开了锁，骑上自行车，不由自主地望了望修车铺老板走向无边的夜色。
然而，此时，街上霓虹灯亮了起来。虽然刮着的寒风是那么的刺骨，可是我的心却是温暖的。
第一篇：我眼中的文明
小时候，爸爸妈妈常常跟我们说要做个文明的孩子。不过，文明到底是什么呢?
文明，是一种良好的生活习惯，在生活当中无处不见。之所以无处不见，是因为有成百上千，成千上万的文明人。那些人的文明永远在心里，一直流传下去。要说文明的事有很多，我就讲几件事来说文明。
新年时，大家都会开车去买新的衣服穿，在去的途中会发生许多文明事。有可能去的时候遇上红绿灯，绿灯快结束时有一些车辆会开始横冲直撞，这时我们可以好好跟父母说：“绿灯快结束时就停下，闯红黄灯要罚款。”也可能会遇到一辆救护车，这时给它让道也是文明。这些事都带着文明，希望大家多多包涵。
在马路上也会有许多文明。假如有一位老奶奶要过马路，你可以扶她过去，这是马路上最常见的文明。还有一件事，它也是文明，不过有一定的难度，就是马路上堵车了，你可以大胆去做一次小小指挥员，使马路变回“小溪”。
在生活中，文明的事还有很多，让我们一起做一个文明的学生。
第二篇：我眼中的文明
我们每个人都希望有一个文明的社会，文明是一种美好的道德素养，做文明人，就是要讲文明话，做文明事，学会尊重他人，懂礼貌、明事理。
那么文明是什么呢?文明是在公共汽车上对老年人的搀扶与让座，文明是见到师长时的亲切问候，文明是得到别人帮助后的一声“谢谢”……文明就体现在我们平时生活中的细小事情中。
做文明人，就要讲文明话。文明用语是文明人的一种基本素养，它能增进同学间的友谊，
然而，平常在与小朋友玩耍时，总会听到一些小朋友乱说脏话，让人听起来很不舒服，甚至伤害到他人的自尊心，这不利于同学之间的团结，也得不到同学们的喜欢。所以，我们无论何时何地，都要文明用语，不讲脏话。
做文明人，就要学会尊重他人。比如在教室里，你将别人的学习用品弄倒在地上，你却一走了之。这就是一种不尊重他人的行为。我觉得一个人如果不能学会尊重他人，就肯定得不到别人的尊重。所以，我们一定要学会尊重他人。
做文明人，就要自觉养成文明习惯。比如吃饭时不能随便浪费粮食，课间不乱打乱闹，爱护公共卫生，不乱扔垃圾，爱护环境，人人有责。
因此，同学们让我们携起手来，还我们一个文明、美丽的校园、社会，从现在起，从我做起，做一个真诚友爱、礼貌待人、品德高尚的学生，让文明之花开遍校园，让文明行为永伴我行!
第三篇：我眼中的文明
我国自古以来就号称文明古国，重礼教、讲文明行为不仅是一个人心灵文明程度的反映，也在一定程度上象征一个民族、一个国家的文明程度。文明行为在以儒家为主统的中国传文化中就占有中心位置，行为是为人的标志、律己的规范、交往的准则。文明行为是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。没有了文明，就没有了基本的道德底线，那我们纵然拥有了高深的科学文化知识，对人对已对社会又有何用?
我们学习应先学做人， 学做文明人， 清洁环境，文明校园。 但是我们的校园中，也会出现一些不和谐的音符，总有一些令人不满意的现象出现，刚打扫完的卫生区，就有同学拿着毛笔在瓷瓦墙上乱画;在教室里，看看我们的地面，总有同学想丢就丢;打过学校上课预备铃后，有的同学还在叽叽喳喳，甚至高声喧哗;在庄严的升旗仪式上，有的同学却在左顾右盼，窃窃私语;还有一些同学受—些不良习惯的影响，讲粗话、脏话、争吵、追逐、哄闹。以上的种种现象，不仅严重的违反了小学生日常行为规范，而且破坏了学校为我们提供的优美和谐的环境。
讲文明、讲礼貌，需要的是人人从我做起，从小事做起。当我们接触一个人之后，常常会给他一些评语：“这个人素质高，有风度”;“这个人有教养，谈吐文雅”;“这个人太差劲，连句客气话都不会说”;“这个人俗不可耐，满嘴脏话”;……一个素质高、有教养的人，必须有良好的文明行为。这样的人，才会被人尊重，受人欢迎。 当我们看到干净，整洁的校园时，你是否看到清洁工付出的汗水，当我们在教室里叽叽喳喳的时候，你是否知到老师上课的'辛苦，当我们在升旗仪式的时候，窃窃私语，你是否想到，这面五星红旗是多少革命先辈的鲜血染红的。这时，我们是不是可以这样说，你尊重别人吗?那么，你会得到别人的尊重吗?
千百年来行为之风传承至今，在当今的社会，上到国家元首互访，下至平民百姓的交往，从政坛巨匠的微笑到商界名家的握手，更是闪耀着文明行为的光辉。
我们是国家的小主人，我们今天有了丰富的物质生活，更需要建设高度的精神文明。好的文明行为习惯，可以影响你的学习，你的生活，甚至将来的一生都将受用不尽，文明的举止，文明的行为，加上恬静、幽雅、舒适的学习环境，浓郁的文化氛围，会启迪我们不断探索，求知。因此，同学们让我们携起手来，还我们一个文明、美丽的校园，从现在起，从我做起，从每一件小事做起，我们应该坚决摈弃我们身上种种不文明的行为，养成良好的行为习惯。做一个真诚友爱、礼貌待人、品德高尚的学生，做一个勤奋学习、积极向上的学生。让文明之花开遍校园，让文明行为永伴我行。
幼儿园大班社会领域说课稿 篇1
一、说教材
《做错事不找理由》是共同生活教材中大班社会交往主题单元中的内容。在此之前，幼儿已经学习了找朋友、愿意与人交往等内容，这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。因此，本节内容在能与同伴友好相处以及社会交往中具有不容忽视的重要的地位。《纲要》中也指出：幼儿园要从小培养幼儿"能说真话，能比较自觉地控制行为"。所以，在活动"做错事不找理由"中，我将以故事为载体，以幼儿生活中常见问题为切入点，通过作品分析、判断交流等多种形式，让幼儿在帮助小熊解决问题的情境中，在对生活中常见问题的判断分析中，在快乐的游戏中，知道犯错误不找理由，只要敢于承认，并能真诚的道歉、努力的改正或者做出弥补，就可以得到别人的谅解。学好这个内容为学好以后的社会性发展打下牢固的基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。
二、说教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合着大班幼儿的年龄特点、认知结构及社会性发展特征，我制定了以下的教学目标：
1、认知目标：知道要讲真话，做错事情不找理由、不推卸责任是一种诚实的行为
2、能力目标：能对生活中不诚实的行为进行评价，做到犯错误后主动承认
3、情感、态度、价值观目标：喜欢做诚实的好孩子，感受诚实给自己带来的快乐。
三、说教学的重、难点
本着幼儿园新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点
教学重点：知道要讲真话，做错事情不找理由、不推卸责任是一种诚实的行为。所以将本条目标作为活动的重点。
重点的依据：大班阶段是诚实这一社会性品质培养的关键时期，只有掌握了幼儿由于社会经验不够丰富，解决问题的能力有所欠缺，在犯错后往往不知所措。因此让孩子了解犯错后一些正确的解决方法是非常重要的，才能理解和掌握。
教学难点：能对生活中不诚实的行为进行评价，做到犯错误后主动承认。
难点的依据：要对生活事件进行判断并说明理由，既需要借助自身已有生活经验，又需要灵活运用活动中获得的新经验，同时自己的想法又要清楚表达，学生没有这方面的基础和经历。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：
四、说教法
大班阶段是幼儿诚实这一社会性品质培养的关键时期。在生活中我们常会发现大班幼儿犯错误后推卸责任、找借口的现象，这就是不诚实的现象。而对幼儿来说问题就是教育的切入点，通过学习使孩子成为一个真正诚实之人，为一生奠定良好的品质基础，同时也体现了《纲要》的规定。
基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法：
1、直观演示法：
利用图片的投影等手段进行直观演示，激发幼儿的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进幼儿对知识的学习与掌握。
2、移情体验法
移情是幼儿在觉察他人情绪反应时所体验到的与他人共有的情绪反应，以此引发的情感共鸣。"做错事"这个话题本身是幼儿并不愿意面对的，但通过故事情境的创设，以小猴犯错后的做法和心理感受引发讨论，因此懂得做错事并不可怕，知道正确的解决就会得到别人谅解。
3、生活再现法
社会性活动应尽可能的为幼儿创设一个相对真实的情境，从而激发他们的真情实感，并以此来指导生活实践。在"评一评喜欢谁"游戏中，我运用设置生活情境的形式，将幼儿的生活场景重新的呈现出来，能帮助幼儿产生真实的情感体验。
4、集体讨论法
针对提出的问题，组织幼儿进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
5、情感浸润法。
社会性教育具有潜移默化的特点，我努力将自己的教育意图渗透在情境之中，通过设问、追问、判断讨论、以及与幼儿之间的积极互动，以情激情，以情染情，让幼儿的情感自然流露，达到寓教于乐，寓教于行的教育效果。
五、说学法
我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的"学答"向"学问"转变，从"学会"向"会学"转变，成为真正的学习的主人。在对幼儿进行目标培养时，主要采用了感知体验法、猜测讨论法、判断分析法、总结反思法等
六、说教学过程
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
1、设计情景，导入新课：（2分钟）
活动一开始我会出示故事《站队的时候》的图片，直观形象的教具能将幼儿一下子带入情境之中。我会这样进行引导："小朋友看，图片上都有谁啊？"、"那你们想不想知道它们都发生了什么事情啊？"以此激发幼儿去认识、了解这个故事的愿望。
2、讲述故事"战队的时候"，引起幼儿思考，让幼儿知道做错事应该怎样做：（13分钟）
《站队的时候》这个故事讲了：小猴子在排队的时候将小兔子头上漂亮的蝴蝶结给拽了下来，但小猴子犯错却不承认，将错误推卸给后面的小猫的故事。
为了更好的落实活动目标，我将此故事分为了不找理由、改正错误、弥补错误，三个递进的教学层次。
第一层。我会结合课件讲述故事第一部分，引导幼儿思考：故事中都有谁？谁把小兔子弄哭的？小朋友觉得是小猫做得吗？谁能说出真相来帮助小猫？随后根据幼儿的回答情况进行小结：做错了事情不能撒谎，要讲真话。
第二层。继续结合课件内容讲述故事第二部分，与幼儿讨论："小猴子这样做对不对？"、"如果不对，哪里做得不对？""你会跟小猴子说什么？"，通过这些提问让幼儿进一步认识到：做错事后，要勇敢的承认错误，不找借口，不推卸责任。
第三层。通过提问，强化主题。通过提问引导幼儿感受小猫的心理体验："如果是你，发现好朋友因为自己的错误而伤心难过，你的心情会怎样？""如果你是小猴子，你要对小猫说什么？"引导幼儿懂得：做错了事情，还应该努力的做出弥补，来得到别人的原谅。
在这个环节中，故事中的小猴子就像小朋友生活中的自己，小猴子犯的错误也是小朋友经常会碰到的，运用移情体验教学法，能够很好的落实本次的活动的重点。
3、通过组织幼儿评一评，喜欢谁，引导幼儿对生活中小朋友的行为做出判断评价。（7分钟）
社会活动应该从生活中来，再回归到生活中去，这不仅体现了陶行知先生的"生活即教育"理念，也体现了社会性教育的生活化原则。在此环节中，我运用生活再现法，将幼儿生活中常常会犯的错误以及他们面对错误的行为再现下来，通过评比的方式，引导幼儿做出正确的评价，可以解决活动目标中的难点。
首先，我设置两个生活情境：情境1是小刚没有完成老师布置的作业，找理由："是我妈妈忘了，和我没有关系。"情境2是小明不想吃胡萝卜，找到老师："我爸爸不让我吃胡萝卜，可以少盛一点吗？"然后引导幼儿判断两种情境中小朋友的做法是对还是错，并说出理由。在这过程中我会对幼儿进行及时的引导。
4、幼儿相互交流，勇敢说出自己的犯错经历，感受诚实给自己带来的快乐。（5分钟）
通过参与前面几个环节的活动，幼儿已能初步懂得做错事没关系，只要正确对待是可以得到别人谅解的。此时组织幼儿相互讨论"小朋友有没有犯过错误？""犯了错误你是怎么做的？"让幼儿进一步指导做错事情不找理由是诚实的孩子，起到巩固教育效果的作用。
5、课外延伸：
让幼儿回家后像爸爸妈妈讲述自己犯错误找理由的事情，求得爸妈的原谅。第二天来园交流讨论，起到一个巩固提高的作用。
七、小结
一）对教材内容的处理
根据新纲要的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我对教材内容有增有减。例如：我将教材中视频播放这一环节取消，而设置了课外延伸，让幼儿回家跟爸爸妈妈讲述自己犯错误推卸责任的事情，求得爸妈的原谅。第二天来园进行交流，以达到巩固的效果。否则课堂内容过多容易使幼儿接受不了，从而使课堂内容流于形式。
二）教学策略的选用
（一）运用了模拟活动，强化学生的生活体验
（二）组织学生探究知识并形成新的知识
我从幼儿的生活体验入手，创设情境呈现问题，使幼儿在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中主动构建知识。
也正是由于这些认识来自于学生自身的体验，因此学生不仅"会"了，而且"懂"了。从内心上认同这些观点，进而能够主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入到实践活动中去，有助于实现知、行、信的统一。
八、结束：
各位领导、老师们，本节课我根据幼儿心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以"教师为主导，学生为主体"，教师的"导"立足于学生的"学"，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
我的说课完毕，谢谢大家。
幼儿园大班社会领域说课稿 篇2
一、说设计意图
今天我给大家展示的是幼儿园社会领域课程《交通规则我知道》。此活动来源于幼儿的日常生活。我们都知道，交通安全无比重要，对于幼儿园的孩子来说，安全意识淡薄，没有较强的自我保护意识，所以增加交通安全知识是必要的。几次带幼儿外出活动，尽管老师多次强调注意交通安全，可总会有幼儿在路上东张西望、追追打打。
一到横穿马路时，很多幼儿驻足不定，不知所措。面对这些即将升入小学，但还缺乏遵守交通规则意识，也不知具体要遵守哪些交通规则的幼儿，我觉得很有必要让幼儿了解、认识交通规则，萌发遵守交通规则的意识，加强自我保护，提高危险防范能力，让孩子真正地走进社会这个大家庭。这也符合新《纲要》所提到的＂选择的教育内容既贴进幼儿的生活，符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，为所有在园幼儿的健康成长服务。＂同时也符合《纲要》中＂应培养幼儿对生活中常见的简单标志和文字符号的兴趣＂。标志以其形象性、直观性、知识性、实用性等特点运用广泛，并为幼儿理解接受，让幼儿掌握生活中常见的标志的内容含义，有着极其重要的教育意义。为此我选择并设计了这个活动。
二、根据我班孩子的年龄特点及社会经验，我设计了一下几点目标：
活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿的年龄特点、认知水平及实际情况，此活动的目标定位于：
１、尝试了解各种不同的交通标志图，能用完整、流畅的语言正确表达它们各自的作用；
２、幼儿的观察力、思维力及口语表达能力在活动中得到提高；
３、体验交通规则的重要性，具有一定的自我保护意识和能力。其中活动难点是解读交通标志图。活动重点是在日常生活中，能自觉地遵守交通规则。
三、说活动准备
丰富的教学用具及设备，能使教学过程从枯燥到有趣，从抽象到形象。为了使本次活动呈现趣味性，综合性，活动性，富教育于生活情境，游戏之中，我做了如下准备。
1、教师和幼儿一起收集有关＂交通标志图＂的信息图片。
2、立体的交通标志（停车标志、红绿灯、左右转弯标志），＂十字路口＂场景布置。
3、教师事先与一位交警取得联系。
4、多媒体课件：
（１）喧闹的马路；
（２）正确的交通行为与错误的交通行为画面（内容有：红灯车停，行人过马路走斑马线；行人靠左走；在马路上追车奔跑；在马路上玩耍、拍球等；过马路跨越护栏；行人走天桥。）
（３）配乐儿歌。
四、说教法
新《纲要》指出：＂教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者＂，活动中应力求＂形成合作探究式＂的师生互动，因此，本活动我主要采用的教学方法有：
１、电教演示法：以多媒体课件再现生活情境，能激发幼儿学习的兴趣，使活动生动活泼、直观；
２、提示法：在活动中教师适当的提出问题，有助于幼儿思维，启发学习，有利于幼儿获得新的知识和发展智力；
３、交流讨论法：在活动中适当的让交流讨论，有助于培养幼儿合作学习的意识；
４、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性，寓教育于游戏之中。
五、说学法
整个活动，尊重幼儿的主体地位，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升化了情感，本活动我采用了＂观察法、猜测法、讲述法、游戏体验法＂引导幼儿通过看一看、想一想、说一说、玩一玩，使活动变得丰富，调动幼儿参与活动的积极性。
六、说活动过程
要想使活动目标顺利实现，要想活动的重难点得于突破，那就要取决于活动过程的开展。本次活动将以＂遵守交通规则＂为话题，以＂设置悬念，观看交通安全事故视频＂为切入点，通过＂讨论交流、了解标志＂、＂交警指导、遵守交通＂、＂欣赏儿歌、归纳小结＂＂模仿游戏、体验生活＂四个主要环节，提高孩子独立在马路上行走的安全意识，学习保护自己。
第一环节：我以＂兰兰的爸爸去幼儿园的路上发生了可怕的事情＂设置悬念引导孩子观看交通事故视频，直观地再现了生活情景，很快将孩子们的注意力集中到该活动中来。紧接着提出＂为什么会发生这样的事故？＂＂马路上为什么要有红绿灯？＂等问题，启发幼儿积极思考，讨论交流。通过交警解答，充分调动了孩子们学习的积极性，形成了生生互动，师幼儿互动合作学习机制。为下环节的学习打下了基础。
第二环节：解读交通标志图、了解标志的作用，这是本次活动的难点所在。标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号，与幼儿的生活息息相关。引导幼儿认识常见的交通标志有着重要的意义。＂在车辆穿梭的马路上，除了红绿灯这个交通标志外，你还看见过什么交通标志？＂引发幼儿持续探究、学习的愿望。建构主义理论提示我们，在教学中，要帮助孩子利用情景、协商、对话等环境要素，发挥孩子的主动性、积极性，为此，我通过展示师幼共同收集的各种交通标志图，让孩子在＂标志＂情景中，与标志零距离接触。通过看、听、找，帮助幼儿认识常用的交通标志，引导幼儿用完整、流畅的语言正确表达它们各自的作用。这一环节充分体现了幼儿是学习的主体，教师是幼儿学习的合作者、引导者、支持者。
第三环节：交警指导、遵守交通。在这一部分，通过以交警考考幼儿的形式，引导幼儿判断分析课件中所出示的常见的交通行为画面，帮助幼儿了解哪些是正确的交通行为，哪些是不正确的交通行为，掌握正确的行走方法。活动中，交警的参与，幼儿主动学习的积极性高涨起来，而交警及时适当的应答和肯定，形成了合作探究式的师生互动。
第四环节：欣赏儿歌，归纳小结。这是一个过渡环节，目的是让孩子们在轻松愉快的儿歌声中，进一步掌握过马路的正确方法。儿歌内容简单，朗朗上口，句子工整、押韵，孩子们在不知不觉中很快就记住了过马路的正确方法，让孩子紧张的注意力得到暂时的蔬缓，为下一个游戏环节作铺垫。
第五环节：模仿游戏、体验生活。这是本次活动的高潮部分，也是本次活动动静交替原则的体现。通过上面几个环节的学习，孩子们对常见的交通标志及其作用有了初步的了解。为了让孩子们的知识、能力迁移到日常生活中，体现教育寓生活、游戏之中。我组织孩子们和交警玩＂过马路＂的游戏，通过交警的指挥，交通标志的提示，形成自觉遵守交通规则的安全意识，提高保护自己的能力。
七、说延伸活动：
幼儿的社会学习是一个漫长的积累过程，应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，需要幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致，因此
１、课后教师可将交通标志图放入语言区，让有兴趣的幼儿继续探索。
２、在日常生活中，家长要充分利用适当时机对幼儿进行遵守交通规则的练习和教育。这是本次活动的重点。
说亮点：
整个活动，有三大亮点。
第一、注重了教育的整合性。在活动当中，我整合了社会、健康、语言等领域的内容，各领域的内容相互渗透，有机结合，从不同的角度促进幼儿情感、态度、知识、能力等方面的发展；
第二、活动设计体现了幼儿的`认知特点，从设置悬念，再现生活情景入手，由易到难，层层深入。活动过程体现了师幼互动、生生互动以及动静交替的原则。
第三、活动中我采用＂请进来＂的办法，把交通警察请进课堂，给孩子们讲交通知识，和孩子们一起玩游戏。活动中因为有交警的参与，幼儿学习兴趣很高，课堂气氛非常活跃。体现了活动的开放性和真实性。
幼儿园大班社会领域说课稿 篇3
今天说课的题目是大班礼仪教学活动《争做文明小市民》，下面，我将从设计思路，教学准备，教育方法，活动过程等几个方面来阐述我的理解和认识。
一、说设计思路：
文明礼仪是展示民族文化，民族精神的重要途径，也是市民文明素质和城市文明程度的外在表现，更是衡量一个地区，一座城市综合水平的重要标尺。《幼儿园工作纲要》明确指出，我们要扩展幼儿对社会生活环境的认识；知道对错，能按基本的社会行为规则行动；激发爱家乡、爱祖国的情感。为了促进幼儿学习文明礼仪，增强自身素质，做一个文明小市民，我将通过适当的语言引导，游戏竞赛，绘画表现等方式调动幼儿学习的积极性，有效地促进其符合目的性的发展，所以设计了这节礼仪活动课《争做文明小市民》。
二、说活动目标：
活动目标是教学活动的起点和归点，对活动起导向作用。《纲要》社会领域提出：教师教学目标要以社会领域目标为指导，结合本班幼儿的发展水平、经验和需要来确定。因此，我认为，在整个活动中要以幼儿自主参与活动为主，教师在整个活动中起一个引导和支持的作用，和孩子们一起活动，一起感受，下面我将从情感，能力，认知三方面提出本次活动的目标。
（1）情感上：培养热爱家乡的情感。
（2）能力上：积极参与游戏活动，大胆表达出自己的想法。
（3）认知上：提高对社会公德的判辨能力，萌发做文明市民的美好愿望。
（4）重难点：根据目标，把如何做一个文明的小市民设为重点。我把培养热爱家乡的情感，萌发做文明市民的美好愿望设为难点。
三、说活动准备：
结合幼儿的学习方式和特点，注重综合性，趣味性，活动性，因地制宜的选择材料，我做了一下两方面的准备：
物质准备：ppt课件，水彩笔，白纸，对错牌，记录板，小红花。这些都是为了更直观的引起幼儿学习的兴趣，帮助幼儿理解活动过程。
知识的准备：幼儿对我们生活的城市有一定的了解，对有一些礼仪也有一定的认识。
四、说教法，学法：
《纲要》中强调，幼儿是中心，整个教育活动要以幼儿的学习兴趣特点，尤其是幼儿已有经验来进行，在活动中教师要作为支持者，合作者，引导者，来参与整个活动，根据本班的幼儿特点，我分别运用了提问法，直观演示法，游戏竞赛法。
（1）说教法
1、提问法：教师根据幼儿已有的知识和经验，提问幼儿，并引导学生对所提出的问题作出回答。我的提问并不需要单一的答案，而是改成开放式的提问如："你觉得家乡美吗？哪里美？看完视频后你有什么感受？等类似开放式的问话，这样，既可以启发幼儿的思维能力，也能让幼儿大胆表达自己的想法。多给予他们说的空间。
2、课件演示法：配合谈话，把视频呈示给幼儿，来表现家乡的美丽，既激发了幼儿的观察力，又发展了口语表达能力。多给予他们看的空间。
3、游戏竞赛法：游戏应该是我们幼儿园的主要活动，结合大班的特点，我设计了游戏竞赛环节，不仅能增加幼儿参与活动的热情，培养幼儿的规则意识。多给他们玩的空间。
（2）说学法
整个活动我遵循幼儿的年龄特点，和学习规律，以幼儿为主题，围绕主题，突出重点，抓准难点，不仅提高了幼儿的全面发展，也让幼儿在活动中获得成功的喜悦，本次活动我采用了谈话法，游戏竞赛法，练习法。
1、谈话法：在活动中适当的问题谈话，可以发展幼儿的思维，倾听能，口语表达能力。
2、游戏竞赛法：陶行知老先生曾经说过："做中教，做中学，做中求进步。"正是体现了纲要的精神。具体游戏是根据手上的对错牌判断图片中人的行为正确与否。
3、练习法：这里指的是绘画表现，以进一步理解和巩固已有的知识、观念，并培养相应的技能技巧和形成良好的行为习惯。
五、说活动过程：
活动中围绕目标，动静交替，多种教育形式相结合的过程：
（一）谈话，导入活动。
需要过渡，提问：我们的家乡叫什么名字？你们觉得家乡美吗？哪里美？（这样直接导入，引起幼儿兴趣。）
（二）观看视频，启发幼儿说出感想。
1、教师播放视频，幼儿欣赏。
2、提问：片中有哪些景点，你还知道哪些景点？看完视频后你有什么感想？
3、教师小结城市的美景。（让孩子直观欣赏，初步培养热爱家乡的情感。）
（三）观察本地市民行为图片，引导幼儿分辨是非。
1、提问：看了视频，图片，我和你们一样，都觉得我们生活的城市变得越来越美，那你们知道为什么会越来越美吗？
2、过渡语：城市的美丽和我们每一个都分不开，只有我们每个人都热爱这座城市，爱护我们的环境卫生，做一个文明的好市民，才能使我们生活的城市变得越来越美。
平时，我见过不少这里的市民，我把他们的行为拍了下来，请你们来当评判员，看看他们做的对不对？
3、展示ppt，幼儿讨论，分组，并进行分组举牌比赛。
4、总结出文明市民的标准。（守法，讲卫生，爱护公物，举止文明，帮助他人，健康生活···）（通过分组游戏竞赛的方式，对社会公德有一定辨别是非，对错的能力，并总结出争当文明市民的标准。）
（四）学做一名好市民。
1、讨论：如何做争当文明小市民。
2、那我们把刚才说的画下来，贴到我们的作业栏，提醒别人也要做文明的市民！（孩子们把自己所想的在纸上表现出来，对之前的活动有一个巩固，也有一定的拓展。）
六、说活动的评价和反思
本此活动，我根据幼儿年龄特点和学习规律，发展特点来设计的。活动中的亮点就是：我遵循了《纲要》中"既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。"的原则和精神，满足了孩子们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。当然，文明礼仪不是一朝一夕可以养成的，社会公德也不是一节课可以学会的，这需要我们老师，家长，整个社会，密切配合，共同完成。希望教师多设计这样的活动课程，让每个孩子在学习中体验，在体验中学习。
幼儿园大班社会领域说课稿 篇4
一、设计意图及教材分析：
全球资源日益减少，环境保护也日显紧迫，保护生态环境是我们每个人义不容辞的责任和义务。而我们的孩子生活无忧，社会环保意识淡泊，经常做出乱摘花草，随意攀登树木等行为，这些看似毫不在意的事情，却给我们敲响了警钟，不得不令我们幼教工作者产生重重的忧患。而《纲要》中也明确指出：教育幼儿爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的的环保意识。所以对幼儿进行认识和保护生态环境的教育是一件刻不容缓的事情。
树，在幼儿生活中随处可触，但幼儿对树的认识也只是停留在表面，很少有幼儿进一步去理解树和人们的生活是息息相关的，植树造林对提高人们生活质量的益处。因此，对"树"的深层次的探究已是一个迫不及待的工作了。故而，我为大班幼儿设计了一堂社会环保课《植树造林》。
二、活动目标：
基于这样一种教育思想，接下来我来说说为本次活动制订的目标。幼儿教育的任何一个目标都应该为幼儿的终生发展作准备，社会教育也不例外。根据幼儿的发展水平，经验，和需要我设计了以下几个目标，分别对幼儿知识，情感，能力方面进行积极的引导。
1、知道树木是人类，动物的好朋友，了解绿化的好处，初步产生环保意识。
2、迁移生活经验，激发幼儿热爱和亲近大自然的情感。
3、通过看看，说说，听听发展幼儿语言表达能力，判断能力。
我把活动目标一做为本次活动的重点和难点。
三、活动准备：
物质材料是实现活动目标的载体。活动材料应有利于引发，支持幼儿的游戏和各种探索活动，为了能让每个幼儿都能运用多种感官，多种方式提供条件，我为活动作了以下准备。
1、各种树的照片，实物投影仪。
2、多媒体课件和CD。（山洪爆发，沙尘暴来袭，小动物搬家）
3、植树工具，小树苗若干。
4、知识准备：和家长一起寻找关于"植树造林"的资料。
四、说教学法：
在教学方法上我并没有刻意选用什么方法，正如一位教育名家说的：幼儿是活生生的人，他们天天在变，日日在长，因此，无论用什么方法，只要能促进幼儿的发展就是最佳的方法，虽说教无定法，但是较必有法，简单的归纳一下主要有以下几种：
一）讲解法
活动开始部分让幼儿根据自己的生活经验大胆的在集体面前阐述自己的知识，能很好的发展幼儿的语言表达能力，表现能力。实物投影仪的运用也更能形象直观的帮助幼儿理解同伴的讲解内容，能使幼儿更清楚观察和交流，使幼儿产生学习的兴趣。
二）情景体验法
另外，我运用了CD和多媒体，让幼儿从反面深刻地体验到植树造林让人们受益非浅，迫坏自然生态环境必定会受到大自然的惩罚，"事实胜于雄辩"，残酷的现实情景再现，具有很大的说服力，是本次教学活动的一个靓点。
三）动手操作法
在幼儿的思维达到最高潮时，让幼儿亲自动手种植小树苗也是幼儿情感的一种宣泄，为本次活动画上了一个圆满的句号。
五、教学流程
本次活动我把它分成三个部分，但这三个部分却是有机的联系在一起的，层层深入，环环相扣。
（一）活动开始部分
1、活动前我将幼儿收集到照片，图片把教室布置成一个博览会，一开始由我带领幼儿参观并作简单的讲解，并提问：你认识哪些树是怎么样的它们长在哪里目的在于在幼儿好奇心的驱动下储存大量的感性表象，但又给幼儿留有余地，可以让幼儿在自己的发展水平上，在不同层次上思考，同时幼儿在相互讨论，相互交流中积累知识经验，体现了幼儿学习的主动性，积极性。
2、介绍树，幼儿观察后请幼儿将自己认识的树的图片，照片拿过来放到实物投影仪上，请幼儿讲解自己的知识，和同伴分享经验，发展了幼儿的表阐述能力，提供给幼儿大胆表现的机会。其余幼儿在通过耐心倾听同伴的讲解直接获取信息，在和同伴的知识碰撞的同时积累经验。
（二）第二部分，观看CD和多媒体课件
多媒体的运用的优势在于视听结合，声图并茂，把教师难以讲解说清，无法直接感知的，抽象难懂的知识，跨越时间，空间的界限生动的告诉幼儿，更聚说服力。幼儿从感知到理解，多媒体的运用恰倒好处，并自然合理地突破本次活动的难点，突出重点。
1、播放沙尘暴侵袭的片段，画面中人们头裹纱巾在风沙中艰难地行走，司机因看不清道路发生车祸，交通堵塞。
2、播放山洪爆发，水土流失，家离失所的场面，同龄儿童因此失学。
3、小动物搬家。
通过观看，幼儿在情感上引起了共鸣，加上教师适当的提问，更加有助于幼儿的知识经验的汇总。"为什么小动物会搬家""为什么会山洪爆发"这些问题的巧妙安排都使幼儿想到因为没有树才会发生这样的情况。
（三）讨论
抓住这一思维我立即展开了下一个环节的教学，发展幼儿的扩散性思维，迁移幼儿新获得的知识经验。一个很关键的问题抛向幼儿："你认为植树造林有什么用呢"通过集体商讨，小组讨论，个别提问，教师巡回指导等多种形式让幼儿的知识在这里作一个大汇总，也是对本次活动的检查，在讨论的同时发展了幼儿的交往能力和间接获取信息的能力。然后教师以简笔画的形式快速的勾勒出幼儿的想法：防尘防沙，固土，净化空气，减少噪音，治理污水美化环境，保持生态平衡等。
最后让幼儿判断一组图片：乱砍伐树木，攀登树木，在树枝上悬挂物品，摇晃树木，给小树苗浇水，拔草，松土，为小树苗加上防护拦等让幼儿正确的判断这些行为的真伪，发展幼儿判断是非的能力。
六、活动延伸：
根据幼儿爱玩爱动的特点，我采用动静结合的方法，利用课后延伸时间带领幼儿到园内的种植园地去植树，借机还可以渗透3月12日是植树节。让幼儿在轻松，愉快的氛围中结束本次活动，此时，也真正的体现了教育的延续性，实效性，形成良好的社会主人翁意识，为幼儿的一生发展作好了准备。
幼儿园大班社会领域说课稿 篇5
一、设计意图
1、教材分析：
职业在生活中是到处可见的，与我们有着紧密的关系。每个人都有自己的职业，因此职业这个内容可以选择的活动内容很多，如：勤劳的人们、各种各样的职业等等，今天我选择了大班社会活动《长大了干什么》，主要通过交流、操作、表达的方法来了解生活中的职业。
2、教育价值：
这个活动具有丰富的教育价值，孩子常常会在他人面前说自己的爸爸妈妈是什么职业，这时教师可以抓住教育契机，为幼儿组织专门的活动，让幼儿深入了解爸爸妈妈的职业，从而意识到自己长大了要干什么。活动中幼儿结合已有的经验来讲述大人的职业，可以促进幼儿的表达能力及语言组织能力。
3、年龄判断：
本次活动需要充分的前期准备，需要丰富的经验，大班幼儿的丰富经验正好为本次活动提供了保障。而且活动中需要通过绘画的形式来表达自己的理想职业，大班幼儿的绘画能力逐渐形成，为本次活动奠定了基础，因此我将活动放在大班开展。
二、教育目标
根据所选内容，也结合幼儿的年龄特点，在《纲要》精神的引领之下，我从情感、态度、认知、能力、技能五大方面制定了一下三维目标：
1、了解生活中各种各样的职业，并表达自己的理想职业。
（知识目标：重点，教师引导幼儿讲述大人的职业，激发幼儿的表达欲望；也帮助幼儿回顾已有经验，为下面的环节做铺垫。在这里教师还提供了录像，激发幼儿主动学习的兴趣。幼儿的具体形象思维占主体地位，因此录像的播放能够很好的激发幼儿学习的兴趣。）
2、懂得要努力学习，向往美好的生活，喜欢各种职业。
（能力、情感目标：难点，幼儿对于各种职业已经有了一定的了解，而且通过教师的引导，幼儿都了解到自己长大后的理想职业，但是幼儿缺乏要“懂得努力学习，向往美好生活”的意识，所以在每一个环节后教师都有简单的小结，通过小结来帮助幼儿梳理知识，让幼儿懂得努力学习，才会有美好的生活的意识。
三、教学准备
我遵循实效性、简约性、重复利用的理念，准备了一下材料：
1、课前初步了解大人的职业及工作内容。
2、了解社会上其他职业。
（活动前了解各类职业是做前期准备，在师幼交流中幼儿可以运用已有经验并用自己的语言来介绍各类职业。）
3、笔、白纸。（是为了让幼儿运用绘画的方式来记录自己的理想职业，为下面的介绍自己的理想职业做铺垫。）
4、大人介绍自己职业的录像。（充分的材料可以为幼儿创造一个良好的学习氛围，可以激发幼儿主动学习的欲望及表达欲望。）
四、教学过程
每个活动的过程是非常重要的环节，也是教师对教材的理解和活动设计的很重要的体现和实现的过程。根据教材的内容和幼儿的接受能力，我把本次活动的分为四部分来完成。
（一）谈话导入，激发兴趣。
1、师：你知道你们的爸爸妈妈是做什么工作的吗？他们是怎样工作的呢？
（活动前以提问的方式来引题可以引起幼儿学习的兴趣，另外，我相信大班幼儿有丰富的经验，他们都知道自己爸爸妈妈的职业，但是对于各类职业是怎样工作的，并不是所有幼儿都能了解的，因此通过第二环节让幼儿深入了解职业的工作内容。）
（二）观看录像，深入了解各类职业内容。
1、师：你们爸爸妈妈的职业有很多种，那你们知道他们是怎样工作的吗？
2、教师小结：你的爸爸是医生，为病人治病；你的妈妈是老师，交给学生知识；你的爸爸是警察，可以抓住坏人，你们的爸爸妈妈真能干。
（在这一环节中，通过直观教学让幼儿深入了解职业。这里能力较弱的幼儿可以自己组织语言来进行表达；能力较弱幼儿需要教师通过小结的方式来帮助其了解。）
（三）绘画理想职业，向往美好生活。
1、同伴交流、师幼交流、集体交流。
（利用多种形式的交流，帮助幼儿明确目的，引导幼儿绘画自己理想中的职业。）
2、幼儿绘画理想职业，教师巡回指导。（关注个体差异，帮助能力较弱幼儿。）
3、作品展示，再次交流理想。
（作品的展示可以激发幼儿的自豪感，在幼儿讲述中可以促进幼儿的语言表达能力。这里教师会选择特别的职业，请这些幼儿进行介绍。）
4、教师小结。
（当幼儿介绍完自己理想的职业后，教师引导幼儿说说怎样才能完成理想，引导幼儿懂得要努力学习，听大人和老师的话，做一个好孩子，学习更多的本领才能实现自己的理想，拥有自己的理想职业。）
（四）活动延伸。
将幼儿的理想职业张贴在区域角中，可以让幼儿在区角活动时向同伴介绍自己的职业，从而促进幼儿的交流能力及语言表达能力；引导幼儿懂得要好好学习，向往美好的生活。
五、结束部分
1、效果预测：通过这样的设计，我相信基本能完成所设定的教学目标，幼儿一定能在轻松、愉快的氛围中得到发展。
2、亮点介绍：活动中我充分以幼儿为主体，而且从谈话导入，激发兴趣——观看录像，深入了解各类职业内容——绘画理想职业，向往美好生活——活动延伸四大环节来开展活动，其环节清晰、层层递进、环环相扣，能促进幼儿多方面的发展。
幼儿园大班社会领域说课稿 篇6
一、活动设计
此教材来源于生活。我们都知道，幼儿无论在园或在家，无时无刻都会和同伴发生联系。但到了大班，我发现幼儿之间矛盾逐渐增多，这是由于大班幼儿开始有了自己的想法、主见，在一起时很容易发生冲突甚至攻击性现象。所以针对我们班的实际情况，我设计了这个活动，主要以幼儿的情感、认知、接受能力为前提。
活动难点
侧重幼儿自由结伴讲述部分。初步学习人际交往技能，体验同伴交往的乐趣。通过小组讨论，集体评价，游戏活动等使幼儿的分类经验得到整理，使活动呈现出趣味性、综合性，寓教育于生活情境、游戏中。
二、活动目标
1、引导幼儿参加集体活动，了解同伴的含义，正确认识自己和他人。
2、学习初步的人际交往技能，乐意与同伴交往。
3、体验与同伴共同交往、生活的乐趣。
三、 活动准备
1、空间准备：6张呈半圆形摆放的桌子。
2、物质准备：幼儿自带一至两样食品，多媒体动画。
3、经验准备：事先和幼儿一起回忆与同伴交往的经验。
四、活动过程
1、幼儿齐搬桌子，按老师要求和同伴一起布置环境：
①、分小组分任务。
②、和同伴一起搬桌子，放教具。
2、共同讨论：
①、你刚才和谁合作？为什么和他合作？
②、你知道和你合作的人你叫他什么吗？
③、什么叫同伴？
④、那自己和同伴有什么区别？关系又是怎样的？
⑤、什么样的人能称为同伴？
3、自由结伴讲述：
①、我的同伴是谁？
②、我们怎样成为同伴的？
③、我们在一起发生的一件有趣或记忆最深的一件事是什么？
4、个别讲述：
“我的同伴”，教师总结。
5、观看多媒体动画：
评议这样的同伴对不对？好不好？为什么？（放一些小片段，有幼儿互助、合作、分享的事，也有不合作、分享的片段。）
6、游戏体验：
游戏：找朋友。由于我们班幼儿平时音乐活动中教师都很注重幼儿找朋友边唱边表演。所以此次活动教师边弹奏各种教过的歌，请幼儿起立找同伴一起边唱边表演。
7、延伸活动：
共同品尝幼儿带来的食品，可相互交换分享，在轻松的环境中结束活动。
五、教学反思
基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
