2017年大创项目申请书模板一：
一、课题设计论证 同类课题国内外研究状况;本课题拟研究的主要问题、重点和难点;研究 方法;学术价值;理论意义和实践意义;预期效益。 一、国内外研究现状分析 (一)国外母语选修课课程设置现状： 母语选修课课程设置现状： 课程设置现状
早在上个世纪 80 年代，亚、非、欧、美等各洲 60 个国家中，普通高中开设选修课的 国家就占 76.7%，20 年后的今天，这个比例只会更高。由此看出，普通高中设置选修课已 成为基础教育的发展趋势。外国母语选修课比中国课程改革时间早，创新性强，实施状况 良好，选修课分类明晰，有条不紊，代表国家有美、英、日，详细情况如下： 美国实行指定选修和任意选修相结合，根据课程的内容，分为语言和文学两大类，语 言类有的称为“英语”，包括语言技能、实用写作、有效交流等课程;文学类包括当代文 学、英国文学、美国文学、欧洲文学等。对选修课设置不作统一规定，由各州和学校自行 安排，学校对此没有强行选课的规定;英国则是将组合选修和任意选修相结合，与语文有 关的有英语、古典语文、戏剧研究、艺术史、拉丁语、西班牙语、俄语、印地语、英国文 学、希腊语、汉语、意大利语等，绝大多数学校都把选修科目分成 5~6 组，供学生选择; 日本于 1999 年制订并于 2003 全面实施的高中课程，实行普通教育的学科有 10 科，国语 科列在首位，包含 6 个科目：国语表达Ⅰ(2 学分) 、国语表达Ⅱ(4 学分) 、国语综合(4 学分) 、现代文(4 学分) 、古典(4 学分)和古典讲读(2 学分) 。其中只有“国语表达Ⅰ” 为必修科目，其他均为选修。
(二)我国语文选修课课程设置与教学现状研究： 语文选修课课程设置与教学现状研究： 课程设置与教学现状研究
我国高中选修课程设置及实施的时间较短，对于选修课的课程设置及实际教学已有的 研究有：
1. 关于新课标选修课课程设置的研究： 关于新课标选修课课程设置的研究： 选修课课程设置的研究
《普通高中语文课程标准(实验)》共设置了“
2.关于高中语文选修课教学现状的研究： 关于高中语文选修课教学现状的研究： 关于高中语文选修课教学现状的研究
高中语文选修课教学这块也引起了国内学者、高中教师的广泛关注，其研究主要体现 在教学理念、教学方式，教学内容选取以及教学评价反思几个方面，具体阐释如下： (1)教学理念与教学方式的相关研究： )教学理念与教学方式的相关研究：
北京教育科学研究院基础教育教学研究中心主任王云峰发表在《中小学信息技术教 育》2008 年第 6 期上的《积极建设网络课程学习平台，有效推进高中选修课实验》提出了 信息共享在选修课中的重要性。 山东省枣庄市第八中学的教师孙晋诺发表在《语文建设》2007 年第 2 期上的《高中选 修课教学的校将选修课当作必修课上的问 题进行了分析。 评价体系的相关研究 (3)教学评价体系的相关研究; )教学评价体系的相关研究; 东北师范大学王文娟在硕士论文《高中语文新课程教学改革活动中实施选修课(人教 版)的思考》中针对课程设置、授课方式及评价制度进行了分析，并提出了几种可行性比 较高的评价方式：测验法、调查法、自我评价法、学生成长记录袋、问卷法等。 扬州大学教育科学学院的潘洪建、吕玉、邹双武发表在《调查与分析》上的《高中选 修课学习的成绩、问题与对策》中对选修课给学生带来的收获与不足之处进行了分析，通 过调查发现现行考核制度无法体现选修课价值。
二、课堂研究的主要问题、重点和难点 课堂研究的主要问题
(一)主要问题： 主要问题：
本课题主要研究高中语文选修课的课程设置和具体教学存在的问题及解决策略。通过 把握新课标对语文选修课的相关规定，参考国内外学者对选修课的设置及教学研究，在有 一定理论研究的基础上，深入到昆明市重点高中语文教学中去，观察并记录一线语文教师 对于选修课的教学实况，采访一线语文教师、学校高层领导，了解这些基层教育者对人教 版语文选修教材的看法，听取他们对选修课的设置和实施的意见和建议;同时，以问卷调 查的形式，了解目前学生对于选修课的学习状况，从中揭示出选修课在当前语文教学中存 在的问题，分析问题产生的影响因素。整理访谈资料，总结一线教师对选修课的教学的经 验教训，学校领导对选修课设置与教学的期望和预期，从而建立一套科学、有效的选修课 教学理论，为立志从事高中语文教育教学的师范生在选修课教学方面提供可行性意见和建 议。具体而言，关于昆明市高中语文选修课的课程设置与教学分析研究主要包括： 1. 实践学校选修课的课程选择和教学进度(课时)安排; 2. 一线教师在选修课教学中的教学表现记录和分析;
2。3. 教师、学生对选修课教材、教学等的看法; 4. 相对于必修课，学生在学习选修课中存在的问题; 5. 实践学校教师、领导对于选修课教学的意见和建议;
(二)重点和难点： 重点和难点：
本课题研究的重点应放在昆明市部分高中选修课的教学状况上。昆明实施选修课是最 近两年的事，起步比其他省市晚，不可避免地存在着一些问题。通过实地考察研究，揭示 一线教师在选修课教学过程中存在的问题，分析问题产生的原因，引起社会广泛关注和重 视。另外，从一线教师选修课的教学过程中吸取
师的实践经验，总结归纳出一些高中语文选修课的教学理论，从而 为新一轮的高中语文教师选修课教学指明方向。 本课题的研究难点在于教学问题原因分析、选修课理论与一线教师实施的内在联系总 结等几个方面。教学过程中问题产生的原因可能很多，不仅仅是教师单方面的原因，而是 学校、家长、社会等多方面的因素的综合作用。因此，想要试图解决选修课教学中存在的 本质的、固有的'问题，是有难度的。另外，通过新课标选修课设置和一线教师的实际教学 之间的联系、差距，反观理论可能具有的缺陷或，在实际教学中对理论的灵活掌握，这些 都是本次研究的难点。需要在实践学校认真观察，客观有效的记录，认真归纳总结所得的 一手材料，从资料中得出理论，用事实说话。
三、研究方法
(一)观察法： 观察法：
1.采取非结构式观察法对教师教学进行观察，对一线语文教师在选修课教学过程中 所运用的教学方法以及教学过程中的典型事件进行轶事记录，如新颖的导入、有创意的提 问等等，与必修课教学进行对比，总结选修课在实际教学中的特点、问题等。 2.采取实况详录法，观察记录教师在选修课集体备课中的表现，从中总结教师选修 课教学经验、教学方法等。 3.采用结构式观察法，对学生在选修课学习中的反应进行时间抽样，每十分钟记录 一次，看学生在这段时间内积极听讲，注意力集中的情况，从而反观教师的选修课教学。
(二)问卷调查法： 问卷调查法：
1.对实践学校的一线语文教师进行问卷调查。问卷内容主要包括教师对选修课教学 的重视程度，对选修课教材的熟悉程度，对选修课教学目标的把握情况等等。 2.对实践学校高二下学期学生进行随机抽样调查。调查学生对选修课的重视程度， 对选修课知识的掌握情况，对目前所选课程的感兴趣程度等等。
(三)访谈法： 谈法：
1.对实践学校高层领导进行访谈; 结合该校现实情况，向相关领导了解该校选修课课程设置的过程，选修课实施过程中 遇到过哪些问题，现在该校选修课的实施状况等相关问题。并让学校领导对选修课的设置 和实施提出意见和建议。 2.对一线语文教师进行访谈; 在观察教师的课堂教学表现后，结合学生课堂表现，对教师进行访谈。访谈主要内容 包括：教师对该课有哪些新的教学理念，该课教学目标的设计;教学过程中出彩的地方， 要询问设计背后的理念和方法;同时，询问教师对选修课设置的看法，对现行选修课教材 分析与讲解中存在的问题，以及选修课的集体备课方式等等。
四、学术价值
(一)弥补相关课题研
究的不足; 弥补相关课题研究的不足;
1.昆明市高中选修课政策实行时间较短，相关课题研究较少。本课题的研究能起到 一个补充作用。 2.其他省市相关课题研究过于理论化、理想化。本课题深入一线教育，收集一手文 献资料，理论与实际相结合，从实际教学中获得理论，避免了主观推断造成的理想化。
(二)丰富和完善相关课题的研究; 丰富和完善相关课题的研究; 相关课题的研究
1.进一步完善新课标的实施理论; 2.为其他学者的进一步研究提供有效性的数据和结论，为其撰写相关论文提供条件， 有利于他们进行更为深入的科研调查。
五、理论意义和实践意义
目前对于语文选修课实施状况的研究还处于起步阶段，现在着眼于这一课题的研究具 有很大的拓荒、原创价值。它所开发出的持续的、系列的普通高中任意选修课教材和在实 验过程中建立起来的普通高中任意选修课实施的有效机制，从而形成一线教学、在校免费 师范生的双赢局面。 首先，对于在职语文教师而言，可以监督其对新课标相关规定的贯彻落实，完成自身 教学的总结和反思，在一定程度上提高了教师的教学水平。 其次，在校师范生是最大收益者。通过研究成果的推广，使准教师们了解一线教师选 修课的教学概况，从中吸取经验教学，为将来的选修课教学奠定基础，争取在就业后能够 很快适应新课改，上好选修课，防止刚毕业生就培训的尴尬局面。 最后，对参与实践的学生来说，本次实践培养了小组成员的组织协调能力，团队合作 能力，资料整理、分析能力，提高了科研实践能力。
六、预期效益
(一)研究论文： 研究论文：
整理访谈记录、观察记录、分析调查问卷，针对选修课在实际教学中的不同问题，选 取侧重点，写一至两篇研究论文，要求真实可信，有学术价值和实用价值。引起学术界、 教育界对高中语文选修课的设置和实施现实问题的广泛关注。同时，对在校师范生未来选 修课教学起到指引作用。
(二)预期成果推广： 预期成果推广： 成果推广
1.召开成果交流会，向更多的人介绍我们的课题研究。 2.请优秀一线语文教师来到师范院校进行选修课教学培训，构建在校师范生与一线 教师沟通交流的平台。 3.把一线选修课教学中存在的问题反馈给学校教育部，为其研究提供依据。
2017年大创项目申请书模板二：
项目编号： 项目名称： 项目类别： 所在学院： 项目负责人： 所在学院： 学 手 号： 机： 专业班级
指导教师： 联系电话：
大学生创新创业训练计划管理办公室制
填表日期: 年 月 日
申请者的承诺
我承诺对本
人填写的各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。 如获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守学校的相关规定，按 计划认真开展研究和实践工作，取得预期成果。长安大学有权使用本表所 有数据和资料。
负责人签字： 年 月 日
申请的事项要写清楚、具体，涉及到的数据要准确无误。下面是大创项目
大创项目申请书范文2017【篇一】
项目编号： 项目名称： 项目类别： 所在学院： 项目负责人： 所在学院： 学 手 号： 机： 专业班级
指导教师： 联系电话：
大学生创新创业训练计划管理办公室制
填表日期: 年 月 日
申请者的承诺
我承诺对本
人填写的各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。 如获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守学校的相关规定，按 计划认真开展研究和实践工作，取得预期成果。长安大学有权使用本表所 有数据和资料。
负责人签字： 年 月 日
大创项目申请书范文2017【篇二】
项目编号
项目名称 新媒体环境下壮锦工艺品牌传播渠道研究
申报级别国家级(含省级) □校级
项目负责人李雯 联系电话
所在学院 文学与新闻传播学院
学 号 专业班级 广告1班
指导教师张贤平 联系电话
申请日期2014年12月19日
起止年月 2014年11月到2016年2月
中南民族大学
填写说明
1.本申请书所列各项内容均须实事求是，认真填写，表达明确严谨，简明扼要
2.申请人应为本科生创新团队，首页只填负责人。“项目编号”一栏不填。
3.申请书(含简表)正文填写需采用仿宋GB2312、小四号字体，单倍行距。双面印刷，左侧装订成册。可网上下载、自行复印或加页，注意排版和打印的美观和规范。
4.负责人所在学院认真审核，经初评和答辩，签署意见后，将申请书报送中南民族大学创新创业中心项目管理办公室。
5.本页可不打印。
一、 基本情况
二、 立项依据(可加页)
三、 经费预算
注：经费开支科目包括业务费(计算、分析、测试费，学术会议费，调研差旅费，文献检索费，论文出版费)、实验设置试制费、材料费等。
四、 指导教师意见
五、 学院大学生创新训练计划专家组意见
六、 学校大学生创新训练计划专家组意见
七、
大创项目申请书范文2017【篇三】
表格填写声明：
请欲报名的同学填好表格，于9月8号前提交到芜湖生态中心的邮箱：邮件上标明“**社团——世界垃圾日”
宣传活动方案：
我们的活动不要求做连续几天的.活动，只要求做一或两天的宣传活动即可，所以，像调研一类的活动不需要开展，或者改为宣传活动后开展。关于生活垃圾对水体的污染也不是本次活动的重点，本次活动重点在垃圾分类，也可顺便宣传下垃圾焚烧的危害。 在上述的宣传和调研方案中，我选取了本次活动切实需要的一部分，你们可以根据时间精力上的因素，来决定选取其中一到两个活动即可。
活动预算
(预算的项目可以自己补充)
另外我们会给每个队伍邮寄宣传手册以及活动小奖品(卡套) 我们会资助你们社团300元。
本活动是在你们社团愿意根据以上建议修改的情况下，如果不愿意修改，你们社团也可以不做此活动。
社团背景
芜湖生态中心
安徽省芜湖市弋江区利民东路奥韵康城56栋1单元17A03室
邮编：
电话：
大创项目申请书篇1：
项 学 课
目 科 题
类 分 名
别： 类： 称：
项 目 负 责 人： 负责人所在学院: 填 表 时 间：
共青团济南大学委员会 年 月修订
申请者的承诺： 我承诺对本人填写的各项内容的真实性负责，保证没有知识产权 争议。如获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守济南大学 学生科技创新领导小组办公室的相关规定，按计划认真开展研究工作， 取得预期研究成果。 申请人(签章) 年
一、本表请用计算机如实填写;封面上方项目编号不填，其他栏目由 申请人用中文填写，外来语要同时用原文和中文表达，第一次出现的缩写 词，须注出全称。
二、 “学科分类”填写一级学科名称，并注明主要涉及的学科。
三、 “项目类别”包括自然科学类学术论文、哲学社会科学类社会调查报 告和学术论文、科技发明制作类 、创业计划书。
四、项目名称要简明准确，限制在30个汉字之内。 “简表”研究内容栏目 中的关键词最多不得超过24个汉字长度。
五、本表报送一式3份，请用A4复印纸打印，于左侧装订成册，按规定 时间交到校团委。申请人在申请及使用该资助金时，如有疑难问题，直接 向校团委咨询(办公楼216室。电话 xxxxxxxx) ，或用E-mail方式同我们 联系(邮箱：jdtw@ujn.edu.cn),我们将对来信提出的问题及时进行回复。
一、数据表
课题名称 主题词 项目类别 学科分类 指导教师 研究专长 负责人姓名 所在学院 联系电话 姓 名 项 目 组 成 员 性别 学 院 专 性别 专业 电子邮箱 业 学 号 项目分工 身份证号 学 号 学院 职 称
联系电话
项目组负责人及成员科研及相关经历
预期成果 申请经费
调研报告
实物作品
创业计划书
电脑软件
预期完成时间
二、课题论证
1、本课题国内外研究现状评述及研究意义。
2、研究的主要内容、基本思路和方法、重点难点、 主要观点及创新之处。
3、前期研究基础和参考文献。
三、经费概算
经费开支科目
金额(元)
经费开支科目
金额(元)
1 2 3 4
四、指导教师意见
(介绍项目参加者的专业水平、科研能力、科研态度和科研条件，并说明取得预期成果的可能性。 )
指导教师签字 年 月 日
五、负责人所在单位审核意见
学院教学办对 项目组成员学 籍审核意见 年
论文的条件。
单位负责人签字： (盖章) 月 日
本栏需说明：
1、该作品并非奖励成果或获奖作品。
2、该作品是否具备转化为毕业
学院对作品资 格审查意见 单位负责人签字 (盖章) 年 月 日
六、专家评审
单位审查意见：
单位领导(签字) ：
单位公章：
年月日
地质局审批意见：
负责人(签字) ：
单位公章：
大创项目申请书篇2：
项目编号
项目名称 新媒体环境下壮锦工艺品牌传播渠道研究
申报级别国家级(含省级) □校级
项目负责人李XX 联系电话 130063XXXXX
所在学院 文学与新闻传播学院
学 号 20xx2102XXX 专业班级 广告1班
指导教师张XX 联系电话 1397164XXX
申请日期20XX年12月19日
起止年月 20XX年11月到20XX年2月
中南民族大学
填写说明
1.本申请书所列各项内容均须实事求是，认真填写，表达明确严谨，简明扼要
2.申请人应为本科生创新团队，首页只填负责人。“项目编号”一栏不填。
3.申请书(含简表)正文填写需采用仿宋GB2312、小四号字体，单倍行距。双面印刷，左侧装订成册。可网上下载、自行复印或加页，注意排版和打印的美观和规范。
4.负责人所在学院认真审核，经初评和答辩，签署意见后，将申请书报送中南民族大学创新创业中心项目管理办公室。
5.本页可不打印。
一、 基本情况
二、 立项依据(可加页)
三、 经费预算
注：经费开支科目包括业务费(计算、分析、测试费，学术会议费，调研差旅费，文献检索费，论文出版费)、实验设置试制费、材料费等。
四、 指导教师意见
五、 学院大学生创新训练计划专家组意见
六、 学校大学生创新训练计划专家组意见
七、大学生创新创业训练计划领导小组审批意见
大创项目申请书篇3：
项目编号： 项目名称： 项目类别： 所在学院： 项目负责人： 所在学院： 学 号： 专业班级 手 机： 指导教师： 联系电话：
大学生创新创业训练计划管理办公室制
填表日期: 年 月 日
申请者的承诺
我承诺对本人填写的各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。如获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守学校的相关规定，按计划认真开展研究和实践工作，取得预期成果。长安大学有权使用本表所有数据和资料。
负责人签字：
年 月 日
填写须知
一、申请参加大学生创新创业项目团队的人数含负责人在内不得超过5人;创业实践项目人数不作要求。
二、本表请如实填写，表达明确严谨。所列各项内容不能简单标注“见附件”，否则视为不合格;本表所需签字之处，由本人亲笔签名。
三、填表字体用小四号宋体，单倍行距，申请书一式3份，所在学院1份、教务处1份。要求统一用A4纸双面印制、左侧装订，所附材料用小四号宋体打印，附于申请书后。
四、项目填写申报时可根据具体内容调整表格大小。
大创项目申请书篇4：
项目名称：
挂靠单位：
申 报 人：
所在专业：
联系方式：
指导教师：
联系方式：
大学生科技创新基金管理办公室 制
填表日期: 年 月 日
(正反双面打印)
项目名称 起止日期 申请经费 学 号 姓 名 E-mail 年 月 日 —— 年 万 元 电 话 签 名 月 日
申请者情况
姓 指导老师
目负责人获奖情况
研究内容提要(100 字左右)
国内外本项目的研究状况(本栏目为空的，一律不予立项)
项目的创新点(100 字左右)
项目的研究意义与选题依据
研究详细内容
技术指标
研究进度安排
中期目标
预期研究成果(实物、软件、报告、论文等)
经费算(调研、资料、耗材、元器件等)
指导教师意见：
指导教师签字： 年 学院大学生创新工作领导小组意见： 月 日
领导小组组长签字： 学院盖章： 学校大学生创新工作指导委员会意见： 年 月 日
负责人签字： 年 月 日
