游戏小学作文600字 篇1
星期日又来了，又要学作文了，我拿起书，向学校走去。
清风吹在脸上，哇!好凉爽啊!树叶从树上掉下来，地上铺了厚厚的一层，走上去，发出“沙沙”的足音，像一曲悠悠的小令。小鸟停在树枝上，“叽叽喳喳”地唱着歌，小脚丫不停地跳着舞，就像在开动物演唱会。空气是那么清新，我深深地吸一口气，好像所有清新的空气都被我吸进了体内，浑身舒服极了!
我走到班里，戴琳向我走来，沮丧地对我说：“毛老师说要带勺子，你带了吗？”
我这时才想起上个星期毛老师说的话：下个星期玩游戏要用到勺子，同学们不要忘记哦!”怎么办？勺子我没带，我们的心像揣了只兔子，“怦怦”直跳，生怕毛老师发火，这时，我才回过神来，想起身旁的戴琳，说：“我没带!毛老师会不会骂呀!会不会生气呀？会不会罚我呀!”
“应该不会吧!我也没带，如果罚，我们也有伴，没事的!”戴琳对我说道。
我忐忑不安的心一直等待着毛老师，直到毛老师说：“你们勺子带了吗？”有些人大声喊道：“带了!”没带的人却沉默不语，低下了头，毛老师见了，大发雷霆。我抬头一看，毛老师眼睛瞪得像鸡蛋一样大，眉头紧皱，像个“川”字，眉毛翘起来，像倒写的“八”字，鼻子直冒着气。我向外一看，天变得有些昏暗，风变得比原来更大，树枝开始摇摆着。一个塑料袋被狂风刮起来，在半空中跳着舞。
这时，毛老师又说：“以后也不要玩游戏了，叫你们带都不带!”听了这话，我变得very沮丧，心想：“以后也不玩游戏了，这不是要我的命吗？苍天哪!大地啊!快来救救我吧!”
天变得更阴了，乌云把那火红火红的太阳遮住了，风吼叫着，想要把人们吞入他的肚中，吹起的石头打在窗户的玻璃上发出噼噼啪啪的声响，就像打在我的脸上、身上。
因为我们表现的很好，毛老师大发慈悲，又让我们玩游戏了。我们高兴得一蹦三尺高!
外面的风屏住了呼吸，太阳公公把乌云遮住了，变得更加湛蓝，小鸟那美丽的歌声又萦绕着我的耳畔……
游戏小学作文600字 篇2
星期天，外婆、妈妈、姐姐和我一起到公园去玩。
走在碧绿的草地上，我忽然提议道:“我们玩游戏吧，‘老狼、老狼几点了’的游戏，你们玩过吗?”，“不会。”姐姐摇了摇头。我得意地说:“这个游戏可好玩了，规则是这样的':一个人做老狼，其他人做小兔，小兔子不停地问时间，老狼不停地回答。时间可以不停地切换，但是，只要到了12点，老狼就要捉
小兔了。被抓到的小兔可惨了，不仅要被老狼吃掉，而且还要罚唱一首歌呢!但是小兔只要蹲下，老狼就不能抓了。”姐姐听了，赶紧央求外婆和妈妈一起加入我们的游戏，她们高兴地答应了。
游戏开始了，我的心立即沸腾起来，姐姐自告奋勇地做起了“老狼”。我弯下腰，弓着背，缩着脖子，轻手轻脚地跟在“老狼”身后，悄悄地问:“老狼、老狼几点了?”，“三点了。”老狼沙哑着嗓子回答。“老狼、老狼几点了?”我紧张地盯着姐姐的后脑勺。“八点了。”老狼冷笑着回答。“老狼、老狼几点了?”我更紧张了，连声音都有点颤抖了。“十二点啦!”姐姐兴奋地大叫起来，猛转回身，恶狠狠地向我们扑来。我们立即四散逃窜。可是，外婆逃得慢，还没等她蹲下，就被“老狼”捉住了。“老狼”开始“吃”“小兔子”了，嘴里还念叨着:“好肥、好嫩、好香的小兔子啊!啊唔、啊唔!”逗得我们哄堂大笑。“这下外婆可要出丑啦!”我双手捧着肚子大笑着。外婆被我们围在中间，只好无可奈何地唱起了歌。唱完，在热烈、响亮的掌声中，外婆当起了“老狼”……。
“老狼、老狼几点了?”……瞧，我们玩得多尽兴、多开心啊!我喜欢玩这个游戏。
游戏小学作文600字 篇3
今天上午上语文课的时候，徐老师在黑板上画了一个可爱的娃娃头，我们猜一定是玩画鼻子的游戏。
徐老师说：“今天我们来进行画鼻子的游戏，谁想第一个上来画？”老师的话音刚落，同学们就争先恐后的举起手来。可是徐老师却把机会留给了田滢涵，我们一起把手放了下来，叹了一声长气，都非常失望。
老师拿来了两条红领巾，把红领巾绑在田滢涵的眼睛上，还伸出两只手指问：“这是几？”她说：“看不见”。就这样游戏开始了，我们的目光也被吸引了过来。
老师扶着田滢涵转了三圈，她有点站不稳了，我想她已经分不清东、南、西、北了，徐老师扶着她走上讲台，在给她粉笔，她摸着摸着就摸到娃娃头的外面了，同学们看见田滢涵浑身都在发抖，我想：田滢涵一定很害怕，我们急得大叫：“向左、向左、向下、向左，对！画画......”可是田滢涵还是把鼻子画在眼睛下面了，同学们都哄堂大笑，老师把红领巾解开了，她自己一看也开心地露出了牙齿。
因为上一次叫的是女生，所以给了男生一次机会。徐老师点了江夏天，又重复刚才的动作，这一次老师不扶了，让他自己走上了讲台，我们都非常惊讶，他走着走着就撞到桌子，眼看他就要走到门外去了，徐老师看不下去了，只好把江夏天扶上了讲台，给他粉笔让他画鼻子。可他却摸到了脸的外面，江夏天画下了鼻子，徐老师解开了红领巾，他一看笑了起来。游戏还在继续中......快乐还在继续中......
同学们哈哈大学，教室里变成了欢乐的海洋。
游戏小学作文600字 篇4
今天，老师让我们玩了一个小游戏，这个游戏叫吹气球比赛。这个游戏对我们来说很有去呢！大家偶抢着去台上试一下呢！
当比赛开始的时候，我们很兴奋，很紧张又跃跃欲试，都想上去试试，大家把手举在胸前不放。你推我挤谁都不让谁。这时，老师宣布了一下游戏的规则：上来的选手必须把气球吹爆。听了之后，下面的同学偶不堪一击，觉得十分害怕，都不敢举手了。有些胆小的同学甚至被吓得面如土色，呆若木鸡。教室里传来了阵阵嘘声，同学们都吓得连连后退，谁都不敢再上来把气球吹爆了。
比赛开始了，台下的同学很激动，大声的为台上的同学呐喊助威，给自己组加油。台上的两位同学鼓着腮帮子，眼睛瞪得像铜铃一样，脸变得红彤彤，他们使出了九牛二虎之力，连吃奶的劲都用上了。气球原来是扁扁的，被吹了一下，想一个鸡蛋一样了，之后是鸡蛋变成的苹果，苹果之后变成了西瓜，气球的颜色越来越浅，气球越来越大。台上的同学因为吹得很大就会爆炸，所以他们吹得越来越小心，担忧的心情写在了脸上，目不转睛的盯着好像爆了会伤害到自己似的。这时，“嘭”的一声巨响，终于送了一口气，一个同学的气球爆了，它脸上很是得意的样子，而此时另外一个同学一分心，气球像一只没头苍蝇一样乱窜，同学们看了哦笑翻了，哭笑不得。
不一会儿，轮到我自己上场了，我一幅紧张的样子，心里七上八下。我吹得很小但是他们吹得很大，所以我们组输了。
最终我们虽然输了，但是我们绝对不会放弃，只要我们付出努力，就一定会成功的。
指导老师：周老师
评语：小作者结合自己的亲身经历，巧妙运用动作、神态描写，呈现出一场紧张精彩的吹气球比赛，若能将自己部分描写的再详细些，会更棒！
游戏小学作文600字 篇5
随着网络信息在全球的普及，各种各样的网络游戏也如雨后春笋般争先恐后地涌现在网络上。我们小学生也热衷玩这种游戏，课间休息同学之间聊的都是网络游戏。我其实是一个不大喜欢上网的人。可是经不住同学的引诱在一个偶然的机会接触了它，没想到给我带来巨大的伤害，让我从此变成“四只眼”
记得那是三年级结束的暑假，爸爸妈妈都不在家，我在爷爷家早早把作业做完之后，便找了个理由回到自己家开始偷偷上网，虽然，明知上网有很多事情可做，但一想到同学们在学校谈起游戏时的眉飞色舞，争先恐后的劲头，我也便忍不住的蠢蠢欲动，何况，家里又没有大人，于是，我便直奔电脑去了。由于网络游戏是一关接着一关，每个关卡都有不同的目标诱惑着等你去闯，当你冲过这关就会不自觉的想到去冲下一关，所以，无形中又会激发自己闯关的成功感，因此，我们往往控制不住自己的行动，会一关接着一关的玩下去。这下倒好，等暑假一结束，妈妈带我到医院复查眼睛，原本75度和100度的矫正视力眨眼间上升到了200度和225度。
为此，妈妈生气了。在把我狠狠批评教育后，又把家里的电脑加密了。虽然，我也还时有想接近游戏的冲动、无奈，何况家里的大人都不玩游戏，我哪里敢私自动游戏；加之，我的眼睛近视加重，妈妈也用自己的示例告知了我近视的种种坏处，之后，我就不再轻易的玩游戏了。
其实，游戏不是不能打，只是，我们要学会有节制。向我们这么大的人要玩就玩有利于我们成长的益智或儿童类的，还要有自觉性，有时间观念，不能深陷其中，忘了自己的身份和责任。我们是学生，学生就要以学为主。
现代社会科技越来越发达，网络的作用也日益凸显，不会使用网络的人就是落伍的，只有让网络成为我们生活、学习的帮手而不是枷锁时，网络才会发挥它的最大优势，才能为我所用，才能帮助我们解决生活学习中的难题。所以，同学们，请你们千万不要像我这样为游戏而弄坏眼睛哦。
活动的作文 篇1
星期六的趣味语文班，程老师带我们玩画鼻子的游戏。
我们开始玩游戏了，心情特别激动！程老师在黑板上画了一个特大的脸，上面有头发、眼睛、嘴巴，但是没有鼻子。我纳闷地想：”如果人没了鼻子那多可怜呀！“所以我决定要帮他画上一个鼻子。
老师拿出一块红领巾把我的眼睛蒙上，我的心怦怦直跳。接着，我被转了十几圈。就在我头晕眼花的时候，老师给了我一支粉笔，我哪还能找对方向画啊。我走到了门边的书架旁，用手一碰，不对，才明白走错路了。于是，我转过身朝反方向走，终于摸着黑板了，依样画葫芦地凭感觉画鼻子，只听一阵哄堂大笑，我忙扯开红领巾一看，我居然把鼻子画在嘴巴边上。快乐的几分钟也吸引了同学们的注意力。不一会儿，同学们一个个都上去玩了。不过，他们和我一样都没画准。
活动的作文 篇2
今天，我们要做一个充满无限快乐的活动——野炊！
早上，同学们各个背着大包，拎着小包，锅碗瓢盆，样样都带来了。
就在这阳光明媚10月11日，我们一起从美丽的校园之中迈出脚步，踏到那和蔼可亲的大自然中。
走进那充满阳光的马路，我们一路欢声笑语，在不知不觉中到达了我们的目的地，——青通河畔。
到了那后，老师先把每个组属于的地方划分好后，我们就去将车上的东西拿下来，然后放在铺好的桌布上，涂文涛的妈妈看了今天的食材，说：“你们今天有“口福”了。”烧饭要用灶，我们便用带来的小铲子在地上挖灶，旁边用石头围起来，灶就做好了。将锅放上去，点起火，涂文涛的妈妈就开始炒菜了。
唐易焱带来了烧烤，大家个个都是个“好奇宝宝”，便都围了过去，只留涂文涛的妈妈一个在那边辛苦的炒菜。烧烤烤好后，我们第一个想起的不是自己，而是一直在为我们辛苦工做的涂文涛的妈妈，涂文涛的妈妈吃了之后啧啧赞叹，于是我也拿了一根，果然很好吃。
品尝完烧烤后，大家才想起来要做饭，我和汪宝怡马上跑到河边去淘米。饭煮好都已经12点了，眼巴巴的看着别人吃，自己肚子空空的，心里也痒痒的。
好不容易饭煮好了，可却在人群的.疯抢下被一扫而空，这时齐乐原把他们那组刚煮好的一饭端到了我们那边，跟我们分享。
吃完饭，我们一起给品德老师唱了生日歌，为她庆祝生日。
下午2点，我们准时出发。离别时我恋恋不舍的看了一眼青通河畔，便跟随大部队出发回校了。
活动的作文 篇3
今天我们在小桔灯举行了一次“跳蚤市场”活动。今天我知道了怎样买东西，也知道了卖东西有多辛苦。
活动前，老师让我们把东西摆放整齐，还说了一些注意事项。我听到有人喊：“很便宜的东西，走过路过千万不要错过。”于是，我也飞快的摆起东西来。
刚摆完，就有人来买，他找来找去，他看中了一本我最喜爱的书。他问：“这个几元？”“5元”我说道。他讨价还价说3元，我说：“低于5元不卖。”听到这句话，他转身就走。我说：“好吧，3元就3元。”他高兴的付了钱就走了。虽然我把东西卖出去了，但是我还是很心痛。过了一会儿，又有人来买了，他把目光停留在我最不喜欢的哪个玩具上。我说：“这个买来15元，现在优惠给你10元。”他犹豫了一会儿，说：“好吧。”我高兴的收了钱。经过几次“买卖”后，我收获了很多经验。
今天，我非常高兴，这次“跳蚤市场”真是太有趣了。
评语：事例叙述的生动具体，人物的言行符合各自的身份特征，可见你是个生活有心的人， 文章事源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写的合情合理。
一、顺应规律，让学生自由写
新课标要
二、多法运用，让学生乐于写
1、创设情境。
“兴趣是最好的老师。”学生若对习作不怵、不惧、乐意写，作文教学就成功了一半。因此，我在教学中总是努力创设生气勃勃的写作气氛，调动各个层次学生的学习积极性。如我在指导场面描写时，设计了一个动物王国拔河比赛的童话式活动场面，由四名戴松鼠头饰和四名戴兔子头饰的同学上台比赛，一名戴狮子头饰的同学做裁判员，两名戴百灵鸟头饰的同学做解说员，其他同学分别当松鼠和兔子的啦啦队。教师在指导中充分注意解说词和语体特点，注意语言的精练生动，引导学生引用一些优美词句，如棋逢对手、不相上下、扣人心弦等，使现场解说的模拟活动充满了欢乐真实的气氛，全班同学都十分投入。之后学生把所看到的场面写下来，特别生动有趣。
2、成功激励。
小学作文教学研究会副会长于永正曾说：“要想让孩子快乐作文，老师首先要快乐，有快乐的心境，童心不泯，才能和孩子们融合在一起，才能让孩子快乐起来。老师要用欣赏的眼光看待每一个学生、激励每一个学生……”事实也是如此，每一个学生都希望自己是成功者，都期待着收获肯定和赞赏。因此对于学生辛辛苦苦写出来的作文，我总会做到及时批改，评语以激励为主，用赏识的眼光看待学生作文。我还在班里建立了写作排行榜，通过朗读、交流、评比让学生榜上有名；编辑学生习作优秀片段、作文集；鼓励学生往各种刊物上投稿，积极参与比赛。 3、活动引路。
三年级是学生习作的起步阶段，如何在低段写话的基础上，继续激发学生的习作兴趣，让学生从写几句话到写好一篇小文章呢？我根据学生喜欢活动、爱玩的天性，从游戏活动入手，引导学生快乐体验，在玩中感受，感受心情，感受细节和乐趣。体验了，再去写，心中就有了素材。课堂上，我精心组织的“画鼻子”游戏活动开始了，只见画鼻子的同学转了几圈后，已分不清东西南北，多亏老师引路才磕磕绊绊地来到黑板上。当这位同学再三犹豫终于小心翼翼地画上鼻子时，却不料鼻子长到耳朵下面了，同学们捧腹大笑。孩子们最喜欢的莫过于吹泡泡游戏了，他们快乐地介绍吹泡泡的诀窍，想方设法吹出又大又多的'泡泡。一串一串大小不一的泡泡轻轻抛到空中，在阳光的映照下，五彩缤纷，教室里不时传出孩子们阵阵的欢呼声。操场上、校园里时常看到孩子们快乐游戏的身影，而这丰富多彩的活动成了孩子们最好的写作素材。此时学生的习作，不再需要挖空心思、搜肠刮肚，他们有了表达的需要、倾吐的热情，写作变得如此轻松、如此快乐。值得注意的是，教师要处理好活动和作文的关系，游戏是手段，作文才是目的。因此，教学时要根据教学需要和学生的不足来设计游戏活动，要处理好活动时间和作文时间的分配问题。
三、多面结合，使学生会写
学生喜欢写了、自由写了并不意味着一定就能写好，还要利用多渠道的教学，不断促使学生会写。
1、读写结合，以读促写。
这个“读”指的是课内外的阅读。写作是各种语言能力的综合体现，它需要学生不断学习写作方法，积累一定数量的词汇，具有一定的遣词造句、谋篇布局的表达能力。这些写作知识和表达能力，主要靠阅读来获得。因此在阅读教学中，无论是词、段、篇的教学，我都很注重渗透作文方面的教学，特别是课文中语句优美的片段，我总会适时地指导背诵，因为背诵是积累语言、发展语言的重要手段。
课外阅读既可以丰富学生的词汇，又可以使学生广泛地学习语言表达的方法。“读书破万卷，下笔如有神”。阅读是写作的前提和基础，只有多阅读、多积累，才能激发学生的说写灵感，让学生做到“言之有物”。因此，从一年级下学期开始，我便要求学生把课外阅读作为一项必做的课外作业，从小培养阅读习惯。
2、说写结合，以说促写。
说训练好了，能极大地促进学生的写，因此写作之前，我常设置说的氛围让学生各抒己见，使各个层次的学生都得到启发。教师又加以点拨，把过程说得更充分、更有条理，水到渠成，学生写起来就能得心应手。如上面提到的动物王国拔河比赛的场面描写，我设置了一个解说员，目的是把活动的经过生动形象地说出来，以说促写，同时训练学生的口头表达能力。
