美丽的大森林作文1
高大的树木枝繁叶茂，郁郁葱葱，温暖的阳光洒在大森林的各个角落，小动物们正在玩耍。
湛蓝湛蓝的天空，就像被清水洗过的大镜子一样亮堂。天上洁白的云朵千变万化，时而像一朵朵美味可口的棉花糖；时而又像一匹匹骏马在天上奔腾，真是变幻多端呀！远处的山脉连绵起伏，像盘卧的巨龙，又像歇息的骏马。山脉上面有几只翱翔的小鸟在自由自在地飞翔，一会儿转着小圈圈，一会儿又唱着欢快的歌曲。
一棵棵大树高大挺拔，像威武的士兵在保护着这片美丽的大森林；又像一把把大雨伞，为小动物们遮风挡雨。树上的叶子被风姑娘吹得发出“沙沙”的声音，好像是在唱歌似的。小猴子像体操运动员一样身手矫健，挂在树枝上荡秋千。你看，树下的小兔子蹦蹦跳跳，多么可爱呀！小羊在树下“咩咩”地叫，好像在说：“伙伴们，大家都来玩儿呀！”绿油油的小草做出回应，在风中摇晃着身子，像舞蹈者。五颜六色的花朵也不服输，红的似火，白的似雪，粉的似霞，黄的赛金，美丽极了！还吸引来了许多的蝴蝶和蜜蜂。
森林里的小河弯弯曲曲，河水清澈见底，“哗啦啦”唱着欢快的歌曲。小鸭拨动着红色的脚掌，胸脯直挺着，神气十足，嘎嘎地叫着，好像在说：“小伙伴们都到齐了吗？”岸边的小乌龟也慢悠悠的赶来，它伸着头，穿着绿色外套，回答道：“老伙计们，我来了，我来了！”森林里真是热闹非凡啊！
小动物们生活在景色迷人，像人间仙境般的动物乐园，真是让人羡慕啊！
美丽的大森林作文2
在一个晴空万里的早晨，大森林里美丽极了！有密密麻麻的大树，有鲜艳的花朵，还有许许多多的动物……
小河清澈见底,犹如一面银镜,河里的小鱼.小虾都争先恐后地游去照镜子，可是有一些游得慢的小鱼.小虾都被正在找食物的小鸭子吃掉了。小蝌蚪们听到它们的好朋友小鱼.小虾在叫救命，急忙游过去，咬着鸭子的嘴巴，鸭子就只好把小鱼.小虾放了。河岸边，一片花儿散发出香味，草地上，老牛正在吃青草，蜜蜂也没有闲着，正在忙着采花蜜，小刺猬背着许多果子高高兴兴地回家了，小兔和小乌龟正在进行龟兔赛跑，它们玩得真开心呀！挺拔的大树绿油油的，像是保护森林的一个个士兵，帮森林吸去脏东西，给森林带来了新鲜空气，抬头一看，原来是一只鸟儿向这里飞来了，它停在了一棵大树上，原来那是它的家呀！松鼠也来了，它正在采蘑菇，准备回家吃蘑菇呢！远处，连绵起伏的山，像是比天还要高，如果你爬上山顶，可能需要几天几夜吧！山的中间，是一座大桥，大桥很雄伟.壮观，人在上面走，显得很渺小，山顶下，是白云，白云围着山顶转，有时像棉花糖，有的像一头牛，有时像一只狗，还有时像一只猫……一直漂浮着。
啊！我喜欢春天，我喜欢夏天，可我更喜欢这迷人的秋天！秋天真美丽呀！
美丽的大森林作文3
慢慢地，我进入了美妙的梦乡……
梦里，我来到了一片大森林，这里的树多得数不清，它们长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实。我想：在下面乘凉一定很舒服吧！我跑到树下坐下来，“啊，真凉快啊！这感觉比在游泳池里游泳还舒服哩！”我高兴地说道。一阵微风吹过，我闻到了一阵清香，令我心旷神怡。我循着这香味来到一片肥沃的草地上。草地上的野花可多了，红的、白的、黄的、紫的……真像个美丽的大花园。美丽的蝴蝶和可爱的蜜蜂在花丛中飞来飞去，多像一个个舞蹈家在翩翩起舞。“叽叽喳喳”，“叽叽喳喳”，我循着这声音来到一棵树下，抬头一看，呵，树上有两只小鸟在欢快地唱歌呢！
突然，我看见一只小灰兔和一只小白兔急急忙忙地跑着。小白兔对小灰兔说：“灰灰，上学快迟到啦！”我出于好奇，便在后面紧追不舍。我发现那两只小兔子钻进了一个地洞里，我也钻了进去，里面黑洞洞的，我仔细摸索着出口。突然，我摸到了一扇门，便把它打开，走了出去。外面有一座高大的教学楼，旁边还有许多球场。我发现那两只小兔正在打乒乓球。我走过去，对小白兔说：“我可不可以和小灰兔打会儿乒乓球呢？”小白兔爽快地答应了。几个回和下来，小灰兔连连输给我。小灰兔气急败坏地说：“不玩了！”小白兔连忙去劝它。接着，我又玩了许多设施。不知不觉到了下午，我便告别了它们。
“闫威龙，起床啦！”原来是一场梦呀！我深深地吸了口气……
美丽的大森林作文4
今天，我和爸爸妈妈去野餐。
一阵微风吹过，我跟着它来到一个大森林里。这里阳光明媚，大树显得特别高，树叶密密麻麻，非常茂盛。脚下是一片绿油油的坡地，上面开着很多不知名的小花，五颜六色，非常好看。勤劳的小蜜蜂忙着采蜜，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。很多黄色的鸟儿在我头顶飞来飞去，空气特别清新。
我被这美丽的景色迷住了，赶紧跑出去叫来爸爸妈妈一起看这美丽的风景。爸爸说：“这里好美呀，正是野餐的好地方。”“是啊，是啊”，妈妈说，“这里真的好美，看那空中正在飞翔的小鸟，有唱歌的黄鹂，有觅食的小麻雀，还有叽叽喳喳叫的我都说不出名字的鸟儿。呀，看那边，竟然还有一条小溪呢！如果再有几只蹦蹦跳跳的小兔子就更好了。”
看着爸爸妈妈开心的面孔我说：“我看新闻说现在都有好多森林被破坏砍伐了，如果这里也被砍伐了那该多么可惜啊！”爸爸听了我的话沉思了一会儿说：“要不我们立一个木牌，上面写：‘请保护大自然，保护每棵有生命的大树’怎么样？”妈妈说：“这真是一个好主意。”于是我们一起动手立好木牌，每时每刻提醒着来到这里的人们不要砍伐树木，让这美丽的地方永远保留下来，给下一代一个好的环境。
我们一家在这美丽的地方野餐玩耍，玩到了太阳落山。在壮丽的晚霞中，我们依依不舍的离开了这美丽的大森林。
我爱这美丽的大森林，爱这美丽的大自然。我真诚的希望在很久很久以后我还能看到这样美丽的景色。
美丽的大森林作文5
跟随着春天的脚步，我们来到了美丽的大森林。
湛蓝的天空一碧如洗，洁白的云朵千姿百态，一会儿像凶猛的狮子在捕食，转眼间变成活力四射的小朋友在做游戏，没过多久又变成了五彩斑斓的花儿竞相开放——它真像一位魔术师，让人捉摸不透。远处那层层叠叠连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。山脚下，挺拔高大的松树像军在守卫着森林。
听，那哗啦啦哗啦啦的是什么声音？原来是小河在欢快地唱着歌儿。你看小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静的躺在大地的怀抱里。鱼儿们顶着水游过来，它们时而在水里吐泡泡，像是在比谁的泡泡大，时而在水里捉迷藏，顿时让我想起了古诗《江南》，时而在水里转圈圈，让我看了眼花缭乱。小河边是一片茂密的树林，一阵阵风吹过，树就摇啊摇，像是在欢迎春姑娘的到来。树干下的小草挺直了腰板，一只可爱的小免子在草地上找萝卜，心里肻定在想：今天可以和妈妈饱餐一顿了。草地上的花儿在金灿灿的阳光下竞相开放，吸引来了美丽的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，勤劳的小蜜蜂也哼上了小曲。
啊，大森林真像一个童话般的世界！
美丽的大森林作文6
我从小就希望走进美丽大森林，呼吸那新鲜的空气，那带有泥土味的芳香沁人心脾，美丽的大森林。
有一天，我终于来到了大森林，这里真是个迷人的绿色世界，空气清新、淡雅，到处散发着醉人的奶浆味；小猴在枝头悠来荡去，好不自在；各式各样的鲜花争相开放，各种树枝的枝头挂满沉甸甸的野果；鸟儿的歌声婉转动听，小河里飘着落下的花瓣真是人间仙境；知了在树上悠闲地唱歌，与草地上的蛐蛐儿一起谱成一首优美的交响曲；这里还有栎树、白桦、枫树……
我顿时觉得心旷神怡，心情舒展开来，于是，不断地向前走，美丽的大森林。我一边走一边欣赏这美丽的大自然，来到小溪边，小溪的水清澈见底，小鱼小虾在水底自由自在地游着，小虾有的通体透明，小鱼则色彩鲜艳，看着更是美丽。一路上的美景，看得我都陶醉了，梅花鹿在身边跳跃，白天鹅在湖边翩翩起舞……
忽然，一个声音在我耳边响起，原来是叫醒的铃声，没想到这美景却是我的美梦。真希望有一天我能去真正的大森林。
美丽的大森林作文7
提起森林，我想象我知道的奥秘：森林，多么美妙的名字；森林，多么神奇的名字；森林，多么神秘的名字；不管你多神秘，我都要逞逞你的威风。
我走进了森林，满眼都是绿色：嫩绿、墨绿、翠绿、碧绿……让人目之所及，真是一片绿色的海洋！有栎树、白桦树、松树等。百年老树一个个长的高耸入云，而才长出的幼苗艰难的生存着，树上不时还落下几片枯萎的叶子。
我低头一看，哇，有各式各样的花，它们非常的鲜艳，有翠绿的，有瓦蓝的，有火红的，还有雪白的。品种也一样多的让人惊讶，有的是向日葵，有的是水仙花，有的是玫瑰花，还有的是康乃馨。好花儿当然不能插在牛粪上了，于是，花儿的下面衬托着碧绿的草地，它让花儿显得更加鲜艳了。
我正在观察其它事物时，忽然听见了几声悦耳的鸟叫声，小鸟们在枝头欢快的唱起了歌。这时我又听见了流水声，当时我的水喝完了，正感到口干舌燥，听到水声后，我赶快来到河边，一副生机盎然的景象出现了：小河左边有几只大象和一头小象，它们每喝一口水叫一声，那声音把小鸟都给震跑了，而小河的右边有几头小狮子，它们一直在嗷嗷大叫。
多么动听的声音，多么迷人的景色。我真想变成一滴水，去滋润每一棵树；我真想变成一块食物，去填饱饥饿的动物。我最想变为一棵幼小的树苗，再为森林添加一丝绿色！
美丽的大森林作文8
森林的早晨多美啊！那里的天空是那么湛蓝，好像用清水洗过的蓝宝石一样。天上有几只小鸟正在天空自由的飞翔，还在一起叽叽喳喳的说：“啊，天空是这么的蓝晶晶。真好看！”森林里的河水清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，河里的小鱼在水里快活的游着，一群小虾在河底自由散步。不知哪来的一只大螃蟹大摇大摆地走过来，活像一位大将军。
森林里可热闹了，在碧绿的草地上，有几只胖乎乎的熊猫正在津津有味的吃竹子，小白兔在地上蹦蹦跳跳，好像顽皮的孩子，淘气极了。瞧！树上的百灵鸟正在召集大家来开音乐舞会。大伙得到消息，个个兴奋得一蹦三尺，纷纷向森林剧场奔来。
看，最兴奋的还要数威武的猎豹，只见它四腿腾空，像闪电一般跑在最前面；紧随其后的是体格健壮的骏马，英姿飒爽，四蹄生风；其它动物也不赖，大袋鼠敏捷向前蹦、大象迈着大步向前走……啊！大森林真美啊！
美丽的大森林作文9
春天，百花开放，万物复苏，大森林里一片生机勃勃的景象：大树抽出了新的枝芽，一阵微风吹过，枝芽相互拍打的声音，犹如一首赞美春天的小乐曲。草地上那一朵朵美丽的小花上，还有几颗小 露珠，有了这些小露珠，美丽的小花就显的更加娇艳，更加漂亮了。
在像绿色地毯一样的草地上，还有两个可爱的小朋友，她们一个坐在小河边悠闲地钓着鱼，一个在草地上快乐的放着风筝。在她们的旁边有一只小熊猫和一只小白兔，它们正在玩着捉迷藏的游戏。 它们一会儿躲在粗壮的树杆旁，一会儿藏到茂密的草丛里，真是快乐极了。
在清澈的小河里，几只小鱼正在戏水。这时，来了一位漂亮的小姑娘，她拿起一根棍子，碰了一下水面，小鱼儿像碰到了敌人一样，一下子游走了。在小河的对岸，也有几朵花，它们有的迎风怒放 ，有的含苞待放，还有的则把花朵收了起来，像一个害羞的小姑娘。
美丽的大森林，我喜欢你，我喜欢你在春天生机勃勃的景象。
美丽的大森林作文10
这次，我来到了美丽的大森林。迎接我们的是一片整齐、茂密的树林。好多树啊！树长得很茂盛，树枝连着树枝，就像一顶顶绿色的伞，为我们遮阳。
站在凉爽的树荫底下往远处看，草地就像毛茸茸、嫩绿色的地毯。
离草地不远处，是一个小池塘，清澈见底的河水是碧绿色的。真美！河上漂着一朵朵美丽的荷花，还带着阵阵的清香。我好想摘一朵呀！几片巨大的荷叶漂浮在水面上。荷叶上的露珠滚来滚去。叶子上面还蹲着一只可爱的小青蛙。它张开大嘴：“呱、呱”地叫着，好像在为我歌唱，很讨人喜欢。水池里还站着两只单顶鹤。一只把头伸进水里捕鱼，而另一只却单脚立着，把头向森林方向望去，好像在欣赏森林的美景。我也看得入迷了。
突然，一阵清脆的鸟鸣声唤醒了我，噢！原来是一群棕色的小麻雀在空中飞，我就跟着它们跑，小鸟一路“叽叽喳喳”叫个不停。真是可爱极了！
啊，大森林真美！
美丽的大森林作文11
这是一片美丽的大森林，远远望去，只见一座座万仞高山拔地而起。仿佛一把把尖锐的利剑，直插云霄。它的上面有一片片一碧如洗的天空，天空中有许多洁白的云朵，风一吹，就变成了各种各样的形状，好像风魔术师正在表演精彩的魔术呢！
在这片森林里，有一条蓝晶晶的小河。小河里有许多顽皮，可爱的小鱼。有的从水里跳了出来，观察一下有没有敌人；有的停下来四处张望，看看哪里有食物可以吃；还有几条小鱼游得飞快，奋力地向前冲，转眼间已经不见身影了，好像正在比谁游得最快。
在这条蓝晶晶的小河旁，有一片绿油油的草地，上面开着许多色彩斑斓姹紫嫣红的美丽花朵。几只长着雪白绒毛的小白兔看见了，十分高兴，在草地上面愉快的嬉戏，就像是一个个小雪球，在上面开心地滚来滚去，真是活泼可爱。
小河的另一边长着许多茂密的树林。一只美丽的黄鹂鸟飞到了一棵枝繁叶茂的大树上，用最清脆婉转的声音来歌唱。这美妙的声音传遍了四面八方。大森林里的每一只动物都知道了，啄木鸟、鹦鹉、画眉、斑鸠、杜鹃、鸽子、鹁鸪、燕子、麻雀、鹧鸪......听见了这歌声，也想来唱歌，于是就一起过来，飞到树上，开始了大合唱，那声音惊动了整片森林，每一只动物都被这大合唱陶醉了，那声音真是比世界上的任何一种乐器也要动听。
这片森林真美呀！你想不想来这里呢？
美丽的大森林作文12
冬天，很快过去了，春姑娘悄悄来到了我们身边。跟着春姑娘的脚步，我们来到了一片美丽的大森林。
湛蓝的天空像一块大大的蓝宝石，蓝宝石般的天空上又飘浮着朵朵洁白的云，像几只欢乐的绵羊。一群布谷鸟一边飞，一边“布谷”“布谷”地叫，好像是在给我们报春呢！
远处是连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。山的前面有一片树林，一棵棵树像坚守着岗位一样挺立在那里。树林中有一片草地。小草们从泥土中探出头来，伸了个懒腰，又打了个喷嚏，才吸足了营养，挺直了腰板，开始用力往上长。小花们也不甘落后，它们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得格外美丽。草地上有一群小白兔。小白兔在草地上尽情玩耍，它们有的在赛跑，有的在捉迷藏，还有的在互相追赶……，玩得多高兴啊！一条小河穿过草地。小河弯弯的，像一弯月牙。河水一眼望得到底，可见，这河水多清啊！小鱼们正在河里玩游戏呢！这清澈的'河水里能看到几棵水草正在扭动着自己的身子，就像是在跳优美的舞蹈一样。
春天的森林多美啊！我爱这美丽的大森林和森林里的小动物！
美丽的大森林作文13
美丽的大森林'一个神奇的地方,也是我最向往的地方“有一天'我终于心想事成’
快到大森林?眼前是一望无垠的林海"郁郁葱葱,密密层层;挡住了我的视线、走进森林"参天大树一棵棵相继出现;湖边小道两旁三步一桃,五步一柳”煞是迷人,尤其让人赞叹不已的是"在立春是便已婀娜起舞的垂柳;那细长柔软的柳条被风吹拂着“吐出粒粒绿珠,那树影婆娑;青烟绿雾，森林里到处开满了鲜花’红的桃花/白的梨花，紫的兰花“粉的玫瑰????色
彩各异/更令人叫绝的是朵朵花儿都是那么有神韵?姿态万千”风情万种/那大朵大朵开放的是绣球花”那形如酒杯的是郁金香，那散着的是蒲公英????继续往前走：我看见小猴子在树间悠来荡去/梅花鹿在泉边饮水：兔子在草丛间出没。鸟儿的歌声婉转动听“
此时此刻;我真想成为歌唱家’高歌一曲,表达我的情义；又想当个画家‘把这奇丽的景色话下来“表达我的惊叹“我爱美丽的大森林！！
美丽的大森林作文14
大森林是美丽的，大森林也是有趣的。现在让我带你走进大森林。
春天，树木长出了嫩绿的叶子，小草随着暖暖的春风舒展着它柔软的身体，花儿在阳光下争奇斗艳，小鸟在枝头欢快的唱着春天的歌。就连小猴子也在树上悠来荡去。我拿出香蕉逗它。开始，它只是坐在树枝上用恐惧的眼神看着我。过了一会儿，可能意识到我没有恶意，就慢慢的向我靠近，我把香蕉高高抛起，它一个飞跃，敏捷地接住，转眼间便消失的无影无踪……
夏天，是森林最美的季节。树木长的葱葱茏茏，挡住利剑般的阳光，蝴蝶和蜜蜂不知疲倦的劳动者，歌唱家知了欢快的在树荫下演奏者，小河哗啦啦的永不停息向前流淌着，动物们在河里尽情的游着荡着……
秋天，金色的森林里散发着阵阵诱人的果香。一阵风吹过，扑鼻的香味招来了淘气的小动物们，它们纷纷抢摘着香喷喷果子……一转眼，树叶纷纷落下，好像一只只美丽蝴蝶在空中翩翩起舞。落叶给森林披上了缤纷的彩妆，也给动物们捎去一封封书信。告诉大雁、天鹅赶快去南方过冬，告诉动物们赶快贮藏过冬粮食……
冬天，雪花在空中飞舞，给森林披上了一件雪白的棉袍，动物们进入了甜甜的梦境，森林里静悄悄的。只有寒风呼呼的吹过光光秃秃的树梢，发出呜呜的声音，好像给动物们唱催眠曲……。
我爱大森林，我爱它春的灿烂，夏的炙热，秋的收获，冬的寂静。
美丽的大森林作文15
有一天，天气炎热，没有一丝风，树叶一动也不动，好像静止了，我热得满头大汗，昏昏欲睡，我微微的闭上眼睛。突然，我的身体慢慢的飘起来了，不一会儿，我便降落到一片葱郁的森林之中。
我正沉浸在这美丽的景色之中，突然有人撞了我一下，我仔细一看，回过神来，哦，原来是一只洁白如玉的小白兔啊！
我好奇的问：“你怎么了？你叫什么名字？”它把我从头到尾仔细打量了一番，才声音颤抖的说：“我叫花花，有一只叫灰灰的小狼在捉我，对不起，我撞着你了，不过，我们还是赶快跑，跑到我家去吧！”
我和花花跑啊跑啊，一直跑到了花花的家，紧紧地把门窗都关好，不让小狼灰灰有机可乘。
花花告诉我，它们这里一年四季都很美丽，可是它的亲人都被我被我们人类给捉去了，不过，它还说像我这样爱护动物的人也很多。花花说完给猎狗警官打了电话。不一会儿猎狗警官来了，捉住了小狼灰灰，给它带上了银手铐，猎狗警官问灰灰：“灰灰，你为什么要追小兔花花呢？”灰灰小声说：“我要过生日了，想请小动物们去参加，我追着它们邀请它们呢，我真的没有恶意！”
噢，原来是这样啊！后来，大森林里的全部动物都去参加了小狼灰灰的生日会，灰灰准备了好多好吃的、好玩的，小动物也都为灰灰准备了礼物、节目，大家都成了好朋友！
“啪啪啪”小动物们鼓起掌来，我也跟着鼓起掌来。我一下子惊醒了，噢。原来是一场美梦，回想起梦中的一切，我甜甜地笑了。
小学三年级上册语文作文教学设计1
习作目标：
1、选择一种或几种喜欢的小动物做故事的主人公。
2、注意写清故事的起因、经过、结果。
3、合理的运用想象，使故事更加生动具体。
教学重难点：
激发学生想象的兴趣，引导学生有不同的想象，不要人云亦云；
怎样让学生把说的故事写下来。
教学过程：
一、扩展思路引入作文：
师：同学们，你们读过童话吗？你们都读过那些童话呢？
生：《青蛙王子》、《丑小鸭》、《小壁虎借尾巴》??
师：一说起童话，你们是那么的高兴。是啊！童话，犹如一颗闪闪发光的宝石，照亮了你们成长的道路；童话，像一个知心的朋友，伴随着你们成长的欢乐与痛苦！这些童话给你们留下了深刻的印象。还记得我们学过的《小壁虎借尾巴》吗？想不想看一看这个童话故事的动画片？
生：想。
师：（播放课件《小壁虎借尾巴》）
师：看了这部童话，你知道了什么？
生：各种小动物尾巴的作用。
生：还有些小动物尾巴还有再生功能。
师：小结：通过回顾这个童话，我们知道了一些小动物尾巴的作用、功能，这是我们从中学到的知识。
师：我们上学期还学过《丑小鸭》这个童话故事，你从中又知道了什么呢？生：我知道了我们要善待别人，正确对待自己的道理。
师：小结：的确，通过学习我们知道了要善待别人，正确对待自己的道理。师：它们都是童话故事，有什么相同之处和不同之处？
生：相同之处是写的都是小动物，把小动物当人来写。不同之处是：《丑小鸭》这个童话故事我知道了我们要善待别人，正确对待自己的道理；《小壁虎借尾巴》讲的各种小动物尾巴的作用，有些小动物尾巴还有再生功能。
师：小结；你们说的太好了！有的童话是通过一个故事让我们受教育，有的呢，是让我们学到新的知识。这是他们的不同点。相同点就是：童话故事的主人公不管是动物、植物、还是没生命的橡皮铅笔，它们都能说，能笑，能思考问题，也就是把它们当人来写，赋予它们人的性格。
师：读了别人的童话我们能学到知识，或者受教育，那你们想不想编写童话故事，让别人也从中有收获？
生：想！
师：有志气！我们今天就一起来写童话故事！（板书：编写童话故事）
二、观察图画指导写作：
师：要想编写童话，首先必须要找到故事中的主人公，老师想让你们以小动物为主人公好吗？
生：好。
师：那请你们闭上眼睛，我们现在就坐上汽车，驶过田野、越过高山，穿过河流，来到了一片美丽的大森林，同学们，快看哪，这么多小动物！这大树后面还藏着很多小动物，等着你去找呢！
比如：我要选可爱的小兔子和聪明的小鸭子做我故事的主人公。那你想选谁呢？
生：我要写热心肠的小猴、凶恶的大灰狼、惹人喜爱的小羊和临危不惧的牧羊犬。
生：我要写狡猾的狐狸、可怜的小鸟和助认为乐的小狗。
师：为什么可怜？发生了什么事呢？
师：你不仅选择了故事的主人公，还说出了想写什么事。真了不起。好，请坐。
师：在这些可爱、聪明、淘气的小动物之间会发生一些什么事呢？请同桌互相说一说。
（生同桌说发生了什么事，师参与小组讨论并指导。）
师：现在呀，就把你们刚才同桌说的，谁之间发生的什么事，说给全班小朋友听一听。谁来说一说？
生：我要写一个小狗帮助朋友的故事。
师：故事是怎么发生的？
生：是小狗出去玩，遇到了他的朋友有困难。
师：这是我们写故事要交代清的起因。（板书：起因）之后又发生了什么？生：小狗热心地帮助它的朋友们。
师：这是故事的经过。（板书：经过）结果怎样呢？
生：小狗的朋友们到它的家里去感谢它。
师：这是故事的结果。（板书：结果）
师：我们写好一个故事必须把故事的起因、经过、结果向大家交代清楚，写明白。（板书：清楚明白）这样大家读了你的故事一下子就知道了故事的来龙去脉。
师：谁还来说一说，自己故事的起因、经过、结果？好，请你来。
师：你的发言声音不仅宏亮，而且故事的起因、经过、结果说的很清楚。可是，有了这些内容，我们的故事只是有了一个轮廓，怎样把这个故事写得更生动更具体呢？
师：在描写主人公时要抓住它的语言、动作、神态、心理活动，（师板书：动作语言神态心理）还要有丰富的想象和联想。这样，故事才能具体生动。（板书：生动具体）
师：请看大屏幕，自己读一读这段话，注意红字的地方。
（师出示幻灯片：[受尽欺负的]丑小鸭来到[一望无际的]沼泽地，[眼巴巴地]望着天上[自由自在飞翔的美丽]的`白天鹅，[不由得]惊呆了：“[难道世界上会有这么漂亮的鸟儿？]”他[自言自语地]说：“我要是能和他们一起飞该多好哇！”）
生：自由读。
师：你从这段话中
生：它只有一个人，很可怜。
生：它在没有人烟的地方，显得很孤独。
生：它没有一个朋友，很凄惨。
师：是呀，我们从中体会到了丑小鸭的孤独、无助，孤独。
师：老师把红字部分去掉，你们再读一读，感觉有什么不同？
生：就是知道丑小鸭羡慕白天鹅，感觉不到可怜。
师：是呀，加上红字这段话不仅抓住了丑小鸭的动作、语言、神态，心里进行描写，而且用词十分丰富，让我们感受到了丑小鸭的可怜、孤独，无助和凄惨。
师：通过刚才的研究你们知道了怎么把童话故事写清楚、生动、具体，现在请把你要想写的故事自己说一说再讲给同桌听，然后再把你的故事和大家分享。
生：（同桌讲）
师：（参与指导）
师：谁来向大家说一说你的故事呢？
师：你来说，请其他同学注意倾听，听清楚他故事的内容，是否生动具体，提出你自己的意见。
生：讲故事。
师：他说得怎样，谁来评一评？
生：说清楚了童话故事的起因、经过、结果，但是不够生动。
师：**的发言值得我们学习，他在评价别人作文的时候，首先肯定了他人作文中成功的地方，那就是把故事说清楚了，然后再诚恳地指出存在问题，就是描写得还不够生动、具体。
师：怎样修改才能使这篇作文生动具体呢？大家一起出谋划策，给**出出点子。
你能帮他改一改吗？
生：加上动作、语言、神态、心理活动
师：你们说得非常好，**同学一定会采纳的。
三、小结：
师：今天你们的表现非常出色，回家把你们的故事讲给你家人或小朋友听，下节课我们把故事写下来。
四、板书设计：
小学三年级上册语文作文教学设计2
一、学生听说读写基础分析
本班共有学生41人，通过两年半的学习，大部分学生的语文学习习惯有所进步，听说能力有所提高，但在作文中存在着许多问题，例如内容不够具体，语言不够规范，用词不准确等等。这主要是学生平时读书不多，头脑中知识储备不够，其次是平时的训练中不够扎实造成的，所以在这一学期的教学中要很下功夫，需要加强训练。
二、本学期重点训练项目
本册安排八次习作。习作内容分别是：家乡的景物；关于保护环境；自我介绍：展示一个真实的你；学会一项本领中的趣事和体会；父母的爱；未来的……；自由习作：假如我会变。习作在编排上努力为学生自由习作提供方便，不规定习作的题目，一般都是提出一个内容的范围，使绝大多数学生都有可以写的内容。题目由学生自己拟定，学生把想写的写下来，有题目也行，没有题目也行。在语文园地七安排了一次不限制内容的作文，学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。此外，本册专门安排了两次写想象作文。
三、教学目标
1、按一定顺序描写家乡景物的特点；
2、激发热爱家乡的美好感情
3、结合“综合性学习”了解家乡的环境；
4、写一写了解到的情况、感受或想法，把内容写具体
5、介绍自己的性格、爱好，忧缺点；抓住自己的特点写清楚完整。真情实感地把自己学会的本领写下来；
6、把学会的过程写具体，要求语句通顺，意思连贯
7、感受到父母的爱，及对父母之爱的回报。
8、父母对自己的爱要写出真情实感，语句通顺。
四、教学重点难点
1、抓住景物的特点，按一定顺序写；
2、能把一个景物写具体完整
3、事先收集家乡环境的资料；
4、选择感触最深的内容写具体
5、以自己特点的某方面为主来写；
6、通过人物的外貌、爱好等来反映特点。
7、用一、两件事情写父母对自己的爱；
8、把这件事情写具体，写生动完整。
9、展开想象把最想的内容写具体。
五、教学措施
1、上好语文课，重视“读写长线结合”。在语文课的教学中，不仅仅帮助学生理解文章的思想内容，还应该引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连词成段成篇的方法。
2、抓好随文小练笔，重视“读写短线结合”。根据课文特点，选择适当角度，精心设计小练笔，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。一方面不断增加学生的语言储备和材料积累，一方面不失时机地进行局部仿写练习，让学生更好地“读”中学“写”，以利于其习作水平日有寸进，不断提高。
3、上好指导课，帮助学生迈好第一步。每次指导课前认真研读教材例文，创设孩子们感兴趣的教学情境，教会大家从日常生活中选材，争取让两周一次的作文指导课充满欢声笑语，在轻松愉悦的氛围中，不知不觉感悟习作技法，提升表达本领。
4、提倡认真修改，养成良好习惯。三年级习作不同于低段写话，教师指导，学生口述后，同学们要先打作文草稿，自改第一遍，同位再互改第二遍。持之以恒养成好习惯，保持作文簿面整洁，也可培养学生的责任心。
5、成立作文小组，推行荣誉胸卡制度。在班级成立作文兴趣小组，选拔写作功底强的同学进入，颁发四级荣誉胸卡：作文大王、作文明星、作文高手、作文尖子。实施动态管理，能升能降，能进能退，并由作文小组成员担任
6、坚持写日记，继续试行学生批改练笔实验。一如既往布置学生写日记，每人每周5篇，根据不同档次提出不同要求；班级以组为单位，轮流写接力日记，接力者可对上篇日记评头论足，加上简明扼要的评语。作文小组成员担任小老师批改伙伴日记，我亲自批改作文小组成员的日记。我将抽出闲暇，集中培训小老师，授之以渔，力争在实践中提高他们的批改水平。
7、扩大习作发表园地，充分利用发表激励机制。定期遴选优秀作文、日记、课堂随文小练笔，选登黑板报、墙报、班级自编小报、学校宣传橱窗、红领巾广播站，及时向全国200多家少儿报刊投稿，争取发表，在班级营造“人人乐写，发表光荣”的良好氛围，巧妙利用激励机制，让孩子们都能品尝到成功的滋味。
8、成立图书角，让课外阅读成为习作的源泉。在班级设立图书角，选派两名细心的女生担任图书管理员。我带头捐出适合学生阅读的文学书籍、为儿子订阅的儿童读物、以前教过的学生的旧日记本，号召同学们也踊跃捐书捐报，并动员大家利用课间、午间、双休日、节假日，开展广泛的课外阅读，建设书香班级。希望通过阅览经典的儿童读物及优秀的少儿报刊，储备丰富的语言“家底”，更好地为习作服务，让课外阅读成为学生习作素材和写作灵感不竭的源泉。
小学三年级上册语文作文教学设计3
“体验作文”:引导学生体验生活, 品味人生, 关注社会, 感受时代脉搏, 让他们在生活中体味、揣摩、积淀语言, 在潜移默化中感受体验生活的乐趣, 再将生活的体验与对文本的感悟结合起来, 不断整合、内化再整合, 产生新的思想体验, 形成自主写作的动机, 并用恰当的语言形式表现出来。体验作文教学相对于传统的习作教学, 它更加注重学生的主观体验, 注重学生写作过程中的思维。
一、体验情境
(一) 观察体验, 诱导生活体验。
确定主题。《语文课程标准》指出:要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间, 减少对学生写作的束缚, 鼓励自由表达和有创意的表达, 提倡学生自主拟题, 少写命题作文。作文命题不在乎“大”与“小”而在乎能否给学生发挥“真情实感”的空间, 能否能诱发内在的生活体验, 能否给学生提供“我手写我口”“我手说我情”的题目才是关键。于是我们放手让学生根据自己已有的生活体验、兴趣爱好来命题。
(二) 创设情境, 激活生活体验。
老师得给学生创设一种缘于生活而又高于生活的生活态“情境”, 教师带着学生一起走入生活, 共同体验, 引起学生的亲切感和新鲜感, 从而调动大脑皮层的优势兴奋中心, 提供想象和思维的前提, 使学生在一种轻松愉快的情绪下进行学习和创造。布鲁纳说:“教学论必须探明唤起学习积极性的最佳
二、体验作文
(一) 交流合作, 抒发表达体验
在有了大量生活观察、情境感悟以及个性体验之后, 学生对写作专题已经有了更为深刻的认识, 这时候教师不妨拿出一节课的时间让学生相互交流, 进一步充实材料、强化体验、理清思路。交流的方式很多, 有小组交流、全班交流等。这时候学生就可以构思成文, 抒发生活体验以上这些环节都是写作的准备阶段, 有了充分的准备之后, 写作也就水到渠成了。此时教师再给予学生适当的写作方法和技巧方面的启发, 让学生有意识的进行整体构思, 逐渐成文, 抒发内心体验。
(二) 评价展示, 强化升华体验
1. 学生的进步提高是离不开教师的有效引导的, 这时教师的评价标准也显得尤为重要。
对学生的评价要宽容, 只要学生在原有起点上有进步, 就应在评语里充分肯定。老师可选择几篇不同风格的文章进行评析。
2. 我们还可以设置多种多样的作文展台, 譬如可以在教室后面的墙报开辟优秀习作展示栏, 不仅可以让学生之间互相学习交流, 同时获得了成功的喜悦, 更升华了成功的体验, 再次激发了他们不断提高自己写作水平的热情。
3. 鼓励学生自编个人作文书或者班级作文专辑, 让学生自己设计作文封面, 自己起个好听的名字, 如《新芽》《起航》《少年时代》, 让学生把自己满意的习作编入自己的作文书中。这样, 每个学生都能感受到收获的喜悦, 品尝到成功的乐趣。
三、教学案例
三年级上册第一单元习作:我们的课余生活《吹泡泡比赛》作文教学实录
(一) 多媒体展示情境, 激活体验
1. 课件出示:小学生的各种课余生活图片。
2. 老师激趣导入:同学们的课余生活可丰富多彩了:滑冰, 游泳, 画画......今天我们来举行吹泡泡比赛, 好吗?
3. 老师宣布比赛规则和评选方案, 并提出要求:
每位同学认真观察人物的语言, 神态, 动作, 体会人物的心理活动, 细心观察比赛的场景, 经过。
(二) 开设活动创设情境, 感悟体验
1. 老师宣布比赛开始, 第一轮分五个小组初赛, 要求其他组的同学观察吹泡泡小组的同学, 每组评选一名最佳选手。
2. 第二轮五名最佳选手进行决赛, 要求台下的同学认真观察其表情动作。
(三) 交流合作, 抒发体验
1. 小组交流, 在吹泡泡比赛中你自己的心情如何, 你观察到的场景, 人物的语言, 神态, 动作, 有哪些有趣的情景等等。
2. 全班交流汇报, 在比赛中的所见所闻所感。
3. 老师多媒体出示优美词句:关于人物神态, 动作, 心情或者描绘场景的美词佳句。
(四) 构思成文, 表达体验
1. 老师可以简单地指导的写作方法:
告诉学生, 这次习作要交代清楚时间地点人物等要素。把比赛的过程写具体写清楚, 用上生动的词句。
2. 学生构思, 抒发内心体验, 表达自己的感受。
3. 成文后, 反复阅读, 认真修改, 老师加以指点。
(五) 评价展示, 升华体验
1. 多种形式评价学生作文。
可以让学生读读自己的作文, 说说优缺点, 也可以看看同桌的作文, 进行互比互评。教师还可以选择几篇不同风格的文章进行评析。
2. 在教室后面的墙报开辟优秀习作展示栏, 不仅可以让学生之间互相学习交流, 同时让学生获得了成功的喜悦, 更升华了成功的体验, 再次激发了他们不断提高自己写作水平的欲望。
小学三年级上册语文作文教学设计4
教学目标
1、学会在生活中寻找习作素材，记录真情实感，学会与人分享。
2、把自己想说的话写下来，做到语句通顺。
教学重难点
1、学会在生活中找习作素材，记录真情实感，学会与人分享。
2、把自己想说的话写下来，做到语句通顺。
教学课时：2课时
教学过程
（教学互动设计）
一、再现生活
1、话题导入，让学生回忆近期开展的探寻生活中的传统文化这一活动。
（学生回忆）
2、引导学生选择出自己最感兴趣的一项说给小组里的同学听，请他们提意见。
（学生在自由交谈的氛围中进行学习）
【新课标提出“学生是学习的主体”、“倡导自主、合作、探究的学习方式。”由此设计，是为了让学生在交流合作的氛围中，把来自他人的信息为自己所吸收，自己已有的知识被他人的所唤醒和激活，各自充实自己的知识，整个表达的过程就充满创造色彩。】
二、描述生活
1、指名同学在班内把自己最感兴趣的一项介绍给大家。
（学生倾听、评价）
2、介绍同一传统的同学可以相互补充，也可以说说从哪几个方面介绍。
3、指导整理写成一篇文章。
【此设计让学生各抒己见。既加深了对内容的记忆及掌握，又训练了口头表达及思维能力。】
三、回味生活
1、指导学生在小组内互相批改，提出修改意见，学生根据所提的意见进行修改。
3、选取优秀作文，加以评价，发现带共性问题，适当指导。
（学生主动参与评价，发表自己的看法。）
【让学生在互评过程中语言和思维能力得以提升。】
四、创造生活
1、把自己的习作介绍给更多的人，做一名祖国文化的传播者。
2、班里选出优秀习作，形成文集。
【让学生感受到学习的快乐，体会成就感，让学生真正喜欢上写作。】
在一片美丽的大森林里住着小象和它的爸爸妈妈。爸爸妈妈经常教育小象要助人为乐，使小象从小就养成了喜欢帮助别人的好习惯。
一天放学后，小象正走在回家的`路上，忽然，它看见小兔家着火了，于是连忙跑到河边，用鼻子吸足了水，然后跑到小兔家喷水。过了一会儿火被扑灭了，小兔一家非常感激小象。
小象继续向前走着，正想过河，忽然，它看见河边有一只小老鼠，小老鼠看起来很伤心，好像遇到什么困难。小象连忙走上去问：“小老鼠，你怎么啦？”小老鼠回答说：“我想过河去看望生病的外婆，可是河水太深了，我过不去。”小象听完马上说：“我来背你过河。”说完，小象便把小老鼠用鼻子卷起来，放在自己的背上，安全地把小老鼠送到了河对岸。
回到家里，小象把自己今天经历的事告诉了妈妈，象妈妈直夸小象是个助人为乐的好孩子。小象听了心里比吃了蜜糖还甜。
