桥教案 篇1
指导思想 根据《语文课程标准》的要求，围绕口语交际课的基本目标，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力创设开放、有活力的学习氛围，使学生的语文素养得到全面提高。
教学目标
1、培养学生的创新能力：
2、初步引导学生学会搜集整理资料，培养学生的合作意识。
课前准备
1、教师制作关于桥的课件；
2、学生搜集桥的图片；
3、学生自己设计的“未来的桥”图纸。
教学过程
一、创设情境，谈话导入
1、师：同学们，这几天大家都忙坏了，又是搜集桥的图片，有是画桥，那大家肯定 道我们今天这节课是与什么有关的啦？ 生：桥 师：好，那我们就给这节课起个名字叫：桥。（老师板书：桥）老师也搜集了不少桥的图片，你们想不想看呢？ 生：想
2、播放有关桥的课件（课件演示桥的发展：木桥——石桥——公路桥——公路、铁路两用桥——立交桥等） 师：刚才你们都看到哪些桥呀？ 生：木桥，竹桥，石桥-------- 师：是呀，桥的世界真是太丰富了，在这么多桥中，你最喜欢什么桥呢？（先同桌练说，再指名说；引导学生先说喜欢的桥的名称，再说喜欢的原因）（引：1、她是怎么把这座桥说得好的？2、她说的好这座桥有什么秘密呢？3、她又是为什么说的这么好，引起了你们这么热烈的掌声呢？4、她最独特的地方是什么？）
3、小结过渡：小朋友你们精彩的发言让黄老师了解了你喜欢的桥，随着科学的发展，桥也不断在变化，同学们你们充满想象力的小脑袋瓜里，想想未来的桥是什么样的:呢？（板书：未来）请你们把设计的“未来的桥”的图纸高高举起吧！
二、语言训练，传授方法
1、指名介绍自己设计的桥，师生、生生模拟对话。 师：某某同学，你设计的桥是什么桥呀？ 生：我设计的桥，名字叫“避难桥”只有我们小朋友才看的见，每次爸爸妈妈打我的时候，我就躲进去吃零食，打电子游戏、睡觉。 （下面的同学对他的设计提问） 生：它有什么特点呀？（或什么用途呀？） 生：我给你提一个建议，可以把它设计的更美观一些！ （再找几个同学说说，然后小组交流）
（1）我设计的桥，名字叫“动画城桥“，如果你想见动画世界里的明星，就来我们的动画城吧，它会让你一夜之间美梦成真，与你的偶像零距离接触，你瞧，这是蜡笔小新、哈里波特。
（2）我设计的桥，名字叫“美食桥”，桥身是用巧克力做的，桥栏杆是冰淇淋，其它部分都是各式各样的美食——哇，香死我了！
（3）u f o桥，我在上面安放一个高科技装置，瞧，就在这座桥的底部，每当发大水的时候这座桥就会向飞碟一样飞起来。
2、引导学生归纳交际的基本方法：先介绍桥的名称，再说桥的特点或用途。
3、在小组内评出“最佳设计者” 师：好，各位，下面我们将在这里举行一个隆重的，惊心动魄的奥斯卡桥梁颁奖典礼，下面所有的孩子都荣幸地获得本届奥斯卡桥梁比赛的入场券，在这样的盛会上，我们可以颁什么奖呢？各位，下面我们将在这里举行一个隆重的，惊心动魄的奥斯卡桥梁颁奖典礼，下面所有的孩子都荣幸地获得本届奥斯卡桥梁比赛的入场券，在这样的盛会上，我们可以颁什么奖呢？谁来提一提？
（1、你得意思是说给他平一个美观奖；2、你想的太特殊了，黄老师备课的时候都没想到这一点，黄老师把它记下来。3、你和黄老师想到了一块，对于这些表现突出者我们一定要设一个特殊奖项，“小小桥梁的设计师”是不是也能代表你们心中的想法）
三、再创情境，扩展训练。
1、师：在黄冈市长江河面上，不久还可能会建起鄂黄长江二桥，你们想不想把自己的设计推荐给市长伯伯呢？以小组为单位，把评选出来的“未来的桥”图样讨论以下，该怎么样向市长伯伯介绍，才能让他采用你们的设计方案。
2、各小组汇报，交流。
3、小组间交流
（1）每组选一个向市长伯伯（一生扮演），介绍本组的“未来的桥”设计方案，介绍后将图贴在黑板上。
（2）其他小组对他们进行质疑（从桥的造型，材料，色彩等方面）
4、颁奖仪式。
四、回顾历史，升华感情。
1、总结这节课，老师给学生寄予希望。
2、欣赏黄冈各地的桥（多媒体演示桥的图片并配乐以及书法“桥”字）让学生在音乐中即感受历史，有能欣赏书法。
五、课后延伸 将自己设计的“未来的桥”方案介绍给家人或好朋友，并动手制作桥的模型。
桥教案 篇2
走独木桥可以增强幼儿的平衡能力，提高幼儿动作的协调性和灵活性。下面为大家分享了走独木桥的体育教案，希望对老师们会有办帮助！
一、 活动背景
在每天的早锻炼中，我们大班的小朋友总是喜欢在很高的地方往下跳，我问他们“害怕吗？”
有的说：“这有什么好害怕的，又不高”；有的说：“我一开始害怕的，但看见他们都能跳，我也跟着一起跳，就不害怕了！”。
捕捉到这个兴趣点后，我翻阅了许多幼教杂志。纲要中指出幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要、及接受能力相吻合 ，引导幼儿向最近目标发展区发展。根据以上的情况便生成了这个活动。
二、 过程实录
（一）活动目标：
1、学习双脚行进跳，两人前后合作跳，锻炼腿部肌肉，掌握协调能力。
2、有参加体育活动的兴趣，并能勇敢的尝试各种挑战。
活动准备：
1、幼儿人手一只布袋
2、准备活动的音乐，小红旗四面，四枝小树枝
活动过程：
1、准备活动：
“小朋友，今天天气真好，我们跟着音乐一起来做运动吧！”
听音乐跟老师做准备活动。
2、导入：探索布袋
“小朋友，这是什么？”（布袋）
“你们以前和布袋玩过游戏吗？现在我们就和布袋来玩游戏吧！”
老师的要求：“请你开动的小脑筋，玩出与别人不一样的花样来！”
幼儿探索，老师辅导。（捕捉跳得像只袋鼠的孩子）
(评析：在活动的开始让幼儿自由探索，考虑到大班幼儿
>有自己的想法，让他们自己想到小袋鼠进入主题，充分发挥了孩子的想像空间，调动参与活动的积极性。)
3、学习双脚并拢跳
“小朋友们，快来看呀，她跳得真像只袋鼠，好棒！”
“我们请她为我们表演一下，好吗？”
请这位小朋友演示，其余的坐下休息。
“还有谁有不同的玩法？”
请出那位跳的像袋鼠宝宝的幼儿来演示，其他幼儿观察：她是怎么跳的？
演示后请她介绍是怎么想到的以及这样跳的方法。（介绍布袋）
小结：双脚并拢，起跳时膝盖稍弯，双臂自然放于胸口，前脚掌用力往上蹬，落地时轻轻着地。
“那我们也来学她的样子，做袋鼠宝宝跳，好吗？”
提醒幼儿穿布袋可与同伴互相帮助
“袋鼠宝宝们，用力跳，跳的高又远，跳到老师这里来。”
幼儿朝着老师的方向向前跳。
（评析：这部分是重点，在活动中，利用布袋来束缚孩子们活动，让他们尝试探索怎样跳得又稳，又轻，又快，又高；根据幼儿的不同情况加以引导鼓励：能力弱的可以多跳几次，直到战胜自己，克服恐惧心理；能力强的为他们加油鼓励，体现同伴间的相互关心。）
4、游戏：挑战自我《过独木桥》
（1）、选择一条独木桥（一高一矮）勇敢的跳过去。
师：“大家看，前面有两条独木桥，它们有什么不一样吗？”
幼儿说一说。（一高一矮）
“小袋鼠，你们敢跳过独木桥吗？”
“真勇敢！那你愿意过哪座桥，又该怎么过呢？我们来试一试。”
师提出要求：请孩子们在想试跳的那座桥前面排队，一个一个按次序跳，要注意安全。”
（过独木桥时，教师引导幼儿互相鼓励，勇敢的跳过桥。）
“孩子们真勇敢，都跳过去了，我们坐下来休息一下吧！”“谁来说说你是怎么跳过去的？”
（请试跳时遇到困难又得到别人帮助的幼儿介绍，烘托同伴间相互关心的美好情感。）
（评析：为了丰富幼儿的经验，让幼儿自己来跳高的独木桥，挑战自我，增强自信心。放手让幼儿自己去尝试，在练习过程中自己寻找方法。）
（2）练习与同伴合作跳。
“大家真厉害，都能勇敢的通过独木桥，刚才我们是一个人跳的，那能不能与同伴一起合作跳呢？”
先讨论，然后请小袋鼠们找自己的好朋友来跳跳看。
幼儿探索，师巡视指导，引导多人跳，把他们吸引过来，提出要求：要跟着口令协调跳。
（评析：这部分是难点，要求是合作跳，可以是两个，三个，甚至更多，让孩子们自由探索，教师通过引导让孩子们协调好动作，一起喊“一二、一二”，使大家跳得又快又稳，并一起分享胜利带来的欢乐。）
5、小游戏：抢红旗
“那我们来个比赛，抢红旗！”
师介绍游戏方法：五人一组，分成四组，每组的小手搭住前面的肩膀一起向前跳，注意要喊口令。哪组先拔起小红旗就获胜。
（评析：以游戏的形式来突破难点，举行比赛，运用竞争、鼓励、表扬的手法来进一步练习，更激发了孩子们的积极性及练习的兴趣。）
6、结束部分
（1） 放松练习《雪人融化了》
“唉呀！我好累啊！大家累吗？那把布袋脱下来放边上，跟我一起放松一下吧！”
“啊呀呀！我的腰融化了，不行不行，我的左腿也融化了，我的右腿也开始融化了，我的手，我的脸，我的身体都融化了！”
（2） 整理布袋
“嗯，游戏结束了，小朋友们，我们把布袋整理好，下课后再用别的方法来玩布袋吧！”
三、 活动评价：
本次内容是通过每一个具体活动来落实到幼儿身上。根据新纲要中指出：要为幼儿一生的发展打好基础，注重能力的培养，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼，主动和谐的发展。
活动准备是为具体活动目标服务的， 幼儿同时通过与材料的相互作用来获得发展的。因此，本次活动准备能与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。
这次活动设计，来源于幼儿的日常生活中的一个兴趣点，并且在整个活动中幼儿始终处于自主积极的状态，在相互的鼓励，帮助中学会了双脚并拢跳，探索到了一些有关跳的玩法。
大班的孩子探索欲望很强，能相互合作，也有竞争意识，经过这次活动孩子们对自己有了重新认识，感觉自己厉害、勇敢了，增强了自信心。在接触中发现，这些孩子喜欢探索，敢于尝试，对于跳，合作跳非常感兴趣。
桥教案 篇3
教学目的：
1．了解中国石拱桥的特点。
2．理清文章结构，领会文章的内容。
3．品味语言的准确性和严密性。
教学重难点：
重点：抓住中国石拱桥的特点，理清文章结构。
难点：以形象的语言介绍一种事物。
课时安排：2课时
教学过程：
第二课时
一、导入
上节课我们了解了说明文的一些问题知识，初步感知了课文，分析了中国石拱桥的特点，并欣赏了中国十大名桥之一的赵州桥，现在，我们将跟随作者一起去欣赏中国石拱桥的又一杰作——卢沟桥。
二、关于卢沟桥
1.欣赏图片
2.赏析课文
思考：
（1）本文介绍了卢沟桥哪些方面的特点？
（2）作者分别介绍赵州桥,卢沟桥，说明的顺序基本相同，请具体说一说。
（3）既然两个例子都能体现中国石拱桥的特点 ,作者为何不只选其中一例说明呢?
（4）作者选取赵州桥和卢沟桥为例，因为它们都是我国古代石拱桥的典范，也因为它们各具特色，请大家分小组讨论一下两座桥各自的特点，比较它们的异同。
（5）为什么先说赵州桥，再说卢沟桥？
（6）中国石拱桥取得光辉成就的原因是什么？
（7）文章最后一段写中国石拱桥近代的发展，试分析一下本段的结构。
三、现代桥梁欣赏
PPT图片展示
四、了解本文说明顺序
从整体看，全文用了什么说明顺序？
明确：（从一般到特殊的）逻辑顺序
五、课堂练习
学完了本课的课文，让我们来做几道练习，及时巩固我们所学的知识
（一）说说句中划线词语的作用。
1.石拱桥在世界桥梁史上出现的比较早。
为了准确地说明情况，没有绝对地说是“最早”出现。这样表达，程度较轻，更加准确。
2.《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建 成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。
“大约”“可能”都表示不确定，只是推测的情况。
3.我国的石拱桥几乎到处都有。
“几乎”只是强调石拱桥的分布范围很广，
但并不排除有没有石拱桥的地方。
4.这座桥修建于公元605年左右。
“左右”是估计的时间，并不确定。
5.（赵州桥）全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。
“当时”是从时间上限定，
“可算”是从程度上限定。
经过限定的结论更符合实际情况。
（二）指出下列各句运用了什么说明方法。
1.石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。
打比方
2.《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于282年。
引资料、列数字
3.大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在洪水暴涨的时候，还可以增加洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。
作诠释
4.每个柱头上都刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。
摹状貌
六、课堂小结
《中国石拱桥》抓住了事物的特征，合理安排说明顺序，运用多种说明方法和准确严密、生动而富有文采的语言进行说明，既介绍了石拱桥的知识，又为我们说明文的写作提供了很好的范例，值得我们学习和借鉴。
七、布置作业
桥梁无处不在，请你介绍一座你熟悉的桥梁，合理安排说明顺序，写一篇300字左右的小说明文。
桥教案 篇4
教学目标：
流利有感情朗读课文，理解作者喜爱桥的原因
了解作者看桥美在何处
品味本文优美而又富有意蕴的语言
通过对桥之美的领悟和熏陶，进而使学生能够获得一些简单的审美方法，并培养自己健康的审美意识
教学方法：
在朗读的课文的基础上，通过掌握关键句的方法来把握全文的主要内容并理解本文的主旨
比较阅读法：
通过与中国石拱桥的对比阅读，来进一步掌握本文在内容与写法上的特点
教学课时：
1课时
教学过程：
一.创设情景，激情导入
(欣赏《忆江南》一段视频，视频中的画面是江南的各种各样的桥和苏州园林的各式桥梁，配合《忆江南》的曲调给人一种美的享受)
同学们看了那么多的桥，有什么感受?(生回答，只要说出了感受就给予充分的肯定)同时配以导语：“垂虹玉带”——姿态万千的桥，地上的虹是桥虽没有七彩，却拥有永恒的生命，地上的玉带地是桥，虽不能飘动却使水更加灵动秀美。桥一向受文人墨客钟爱，使桥梁专家放下了量尺铅笔，用文字建筑起了优美的中国石拱桥，现在画家吴冠中又搁下了画笔宣纸，用文字细细描绘起桥之美，那么在画家眼里,桥，美在何处呢?请同学们打开课本，大声朗读课文《桥之美》，抓住文章中的关键句。
二. 初读课文，感悟意境
在画家眼里，桥美在何处呢?(抓关键句：)
1.小桥流水人家，固然具诗境之美，其实偏于绘画的形式美。
2.我之爱桥，并非重于将桥作为大件工艺品来欣赏，也并非着眼于自李春的赵州桥以来的桥梁的发展，而是缘于桥在不同的环境中的多种多样的形式作用。
3.矛盾的发展促成了戏剧的高潮，形象的重叠和交错构成丰富的画面，桥往往担任了联系形象重叠及交错的角色。
4.凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥之美。
总结：在作者眼里，桥的美并不着眼于桥自身的结构美，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用
三.品读美文，欣赏美景
(1)为了说明桥之美，作者主要举了哪些例子?
乌镇石桥 密密的苇丛
江南石桥 细柳拂丝
长桥卧龙 湖水苍茫
桥 环境
风雨桥 飞瀑流泉
画中桥 街市头
田野尽头的小桥
(2)列举的这些桥它们各自都美在哪，请你结合课文简要的说说?(结合文中作者景物描写的句子来谈)
人家---房屋，那是块面;流水那是长线曲线，线与块面组成了对比美;桥与流水相交，更富有形式上的变化，同时也是线与面之间的媒介，它是沟通线面间形式转变的桥。
(点线面的对比美，变化美)
茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。那拱桥的强劲的大弧线，或方桥的单纯的直线，都恰好与芦苇丛构成鲜明的对照。
(写石桥与密密的苇丛相配合给人带来的特别感受;厚厚实实平面铺开的苇丛使空间显得狭窄拥挤，令人产生憋闷感间或出现的石桥轮廓简单鲜明，能使空间陡然显得疏朗开阔，令人觉得神清气爽 。形成空间上的对比美)
早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂!
(石桥与细柳合作创造的动人景致。细弱的柳枝拂着桥身厚重坚硬的石块这里有形体上的强与弱，轻与重之分，有动静之分，有颜色上的对比，还有(柳枝年 年发新芽)与不变(桥能历久不变)归结起来，其实是阳刚与阴柔的对比，差距之大仍能和谐统一)
湖水苍茫，水天一色，在一片单纯明亮的背景前突然出现一座长桥，卧龙一般，它有生命，而且往往有几百上千年的年龄。人们珍视长桥之美。颐和园里仿造的卢沟桥只17孔，苏州的宝带桥53孔之多，如果坐小船沿桥缓缓看一遍，你会感到像读了一篇史诗似的满足
(桥的长线打破了湖面的单调感，同时桥是古代劳动人民的劳动成果，出现在水面上，是人类创造力的体现它就有了灵性与美感)
广西、云南、贵州等省山区往往碰到风雨桥，桥面上盖成遮雨的廊和亭，那是古代山水画中点缀人物的理想位置。因桥下多半是急流，人们到此总要驻足欣赏飞瀑流泉，画家和摄影师们必然要在此展开一番搏斗。
(桥面上盖有廊和亭的桥，给人安闲自在的感觉这种感觉恰好与险峻的山峰桥下的急流给人的感觉形成对照)
极目一片庄稼地，有些单调，小径尽头忽然出现一座小桥，桥下小河里映着桥的倒影，倒影又往往被浮萍、杂草刺破。无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱出形与色的乐曲。田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹
(桥横跨在水面上，与桥下水在平面上形成交错：同时桥的颜色与流水的颜色也相互映衬。桥与流水如一支乐曲一样是一个整体。桥的美也像乐曲一样有着和谐的韵律。)
画家们眼里的索桥却是一道线，一道富有弹性的线!一道孤立的线很难说有什么生命力，是险峻的环境孕育了桥之生命，是山岩、树丛及急流的多种多样的线的衬托，才使索桥获得了具有独特生命力的线的效果。
(索桥是一道线，与周围的景色形成线与面的和谐统一，山上的树与索桥的颜色形成映衬对比美)
南京长江大桥远看也是一道直线，直线美不美?直线是否更符合新的审美观?不宜笼统地提问，不能笼统地答复，艺术形式处理中，往往是失之毫厘，差之千里。为了画长江大桥，我曾爬上南京狮子山，就是想寻找与桥身的直线相衬托、呼应、引申的点、线、面!为了画钱塘江大桥，我曾两次爬到六和塔背后的山坡上，但总处理不好那庞大的六和塔与长长的桥的关系，因而构不成画面。虽然滨江多垂柳，满山开桃花，但脂粉颜色哪能左右结构之美呢!成昆路上，直线桥多，列车不断地过桥、进洞，出洞、过桥，几乎是桥连洞，洞连桥。每过环形的山谷，前瞻后顾，许多桥的直线时时划断陡坡，有时显得险而美，有时却险而不美，美与险并不是一回事
(作者认为没有找到合适的角度去画南京长江大桥和钱塘江大桥，很难找到衬托呼应、引申的点、线、面，处理不了六和塔庞大的面和长长的桥的关系因而构不成画面，不符合画家的审美标准.)作者用反面的例子来说明画家看桥的审美标准
总结：作者看桥有他自己独特的眼光，桥之美，美在与周围景色的融合、映衬、呼应，注意到点、线、面的搭配;和周围景物 既形成对照又不失和谐。同时作者在描绘的时候语言很有感染力，有抒情的色彩，做到了用心去描绘。
(三)吴冠中先生对桥之美的追寻对你有什么启发?
和谐才是美;
生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛;
只要用联系的眼光来看事物就能从中寻找到美或是新的发现。桥之美，美在与周围景色的融合、映衬、呼应，注意到点、线、面的搭配;和周围景物 既形成对照又不失和谐;桥之美，美在不同环境中具有不同的美学效果。
四.拓展延伸
⒈ 我们从桥之美中体会到了桥的美感真是赏心悦目。同是写桥的文章中国石拱桥与之有什么不同之处呢?
相同点：都以桥为说明对象，均采用总分总的结构形式，都用了举例子的说明方法
不同点：内容上：《桥之美》从审美角度说明桥在不同环境中的多种多样的形式作用，《中国石拱桥》从建筑功用角度重在介绍中国石拱桥的总体特点
语言上：《桥之美》是一篇带有说明性质的小品文，描写抒情语言较多，《中国石拱桥》是较规范的说明文语言科学平实。
⒉的确，生活不缺少美，而是缺少发现。本文为我们提供了一个新的视角：即从事物之间的联系中寻求美。我们生活中有没有见过这样的“桥之美”?
学生通过讨论，可能得出的结论：
可以说看到的美景，也可以是生活中的无形的“桥”
与同学发生矛盾经过调解成了好朋友，——沟通的桥最美
和家人有了争执是老师的开导劝慰，代沟没了 ，——亲情的桥最美
失意时鼓励的眼神，跌倒时有力的搀扶 ——友谊的桥儿最美
。。。
为民辛劳，满身是泥，疲惫不堪却是最美的人最有力量的人 ——弘扬一身正气的桥最美
五.作业布置
1、收集一些有意思的桥名的由来，如西湖的断桥名因何起。
2、收集有关桥的诗歌、对联、谜语、俗语、谚语成语等。
3、收集有关桥的故事与传说，如三国故事中的当阳桥。
教学反思：
好的方面：
1、准确把握并激活学生的兴趣点
说明文相对其他文体来说比较枯燥，《桥之美》为自读课文，位于讲读课文《中国石拱桥》之后。两篇课文同是写桥，但《中国石拱桥》的作者茅以升是桥梁专家，而《桥之美》的作者吴冠中是画家。他们分别从科学的角度和艺术的角度来写桥。在课文导入中，由于讲《苏州园林》假山的堆叠中提到了桥的设计和中国石拱桥中的结构坚固，形式优美，但是都没看到桥的美，于是在一段视频中，让学生感受到了这些美妙绝伦的建筑，充分激发了他们的学习兴趣。在文章重点研读的环节中，也让他们感受到了作者所举的例子中的苇丛中的石桥、细柳下的石桥、水天间的长桥、形式独特的风雨桥桥等让学生有了直观上的认识。这个环节结束后，整个班学生的学习热情高涨。因此我认为，教师必须准确地把握并激活学生学习的兴趣点，才会使教学效果事半功倍。
2、注重学生与文本的直接对话
事实上，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读和实践。古人云：故书不厌百回读，熟读精思自子自知。读，是学生学习语文的第一技能，也是语文课堂教学的第一教学法。文字是情感的载体，也是美的传递者，我让学生采用了不同的朗读形式重点研读了课文的第四段，引导学生思考这些桥美在何处。学生在阅读中积极主动的理解和回应，书本潜在的意义才能处于不断的被创造性的流动之中，学生的心灵才能于书本中的世界融为一体。情感，态度、价值观是依附于课文载体实现的。它的实现需要老师给予学生足够的思考空间，通过学生自己去体验、去领悟。在这堂课的教学中，我注重了学生与文本的直接对话，充分关注教学对象的情感体验，效果不错。
3、重视拓展延伸，学以致用
所学到的东西运用具体的实际生活中，让他们能从书本的小语文走进生活的大语文，让学生生活语文的意识增强，从而提高自己生活的审美能力和生活中的自主意识，让学生充分的认识的语言语文所彰显的魅力。
不足之处：有些具体的知识点没落实到位，比如在讲解时候，有个学生找到了南京长江大桥和钱塘江大桥，他认为这也是作者所认为美的桥，我只是和学生否认了他没找准确，却美和学识讨论为什么不美。
学生分析到了映衬美，对比美，但画面中并没实际的标出什么和什么映衬，才是美的。什么和什么对比才美等，可能有些学生还不够完全的明白，如果画片中标记了，应该更到位。
桥教案 篇5
一、教学目标：
1、知识目标：
(1) 听 能听懂单词 head nose eye mouth ear
(2) 说 会说单词 head nose eye mouth ear
2、 能力目标:
在日常生活中能灵活使用这些单词
3、 情感目标：
通过本课内容培养孩子的竞争意识
二、重点与难点：
1、 重点：单词 head nose eye mouth ear
2、 难点：mouth 中的读音。
三、教学过程：
STEP 1:Greeting
T: Hello! Hello! How are you!
S: Fine, fine, thank you.… Hello!Hello! How are you?
T: Fine, fine, thank you.(学生说学生做动作，老师说老师做动作。)——课前用这种新形式的问好方法，既起到了问候的作用，同时又让学生动起来，激发学生的学习兴趣，而且复习了上节课的新知识
STEP 2:Warming up
Sing a song 《 Ally Bally》——充分调动学生的积极性，让学生很快的被课堂所吸引。
STEP 3:Review
1、 What color is it? Yellow （等学过的颜色）
2、 Who’s this? Grandma （等称呼）
3、 What’s this? Dog （等学过的单词）
4、 What’s this? Head （教师举着卡片问）
——前三个问题简单的复习了前几节课学过的内容，最后一个问题导入新课。
STEP 4:New Lesson
1、What can you see on my head? ( 学生到前面用手在教师的头上指，会的读出来，或领读)——这样的问题引出新单词虽然不够花俏，但是很实用，能够真正的贴近学生的生活，让学生自己能够联系实际。
2、What can you see on your deskmate’s head? (同桌两个人相互观察，然后两个人到前面演示)——换种问法能够吸引学生的注意力，再一次抓回孩子的积极性，并且能够让孩子将新的知识切实的联系到自身。
3、操练
Game 1: 听一听 指一指
六个学生到前面来，其中一个学生出示卡片，下面的同学看见哪个图片，就大声读出这个单词，前面的五个同学做动作，错了回到座位，以此类推，最后评出冠军。——这个游戏虽然很简单，但是对于本课却是一个很实用的小游戏。一部分孩子锻炼了口语，还有一部分孩子锻炼了听力与反映能力。同时这种淘汰制度能够从小培养孩子的竞争意识，初步让孩子懂得优胜劣汰的道理。
Game 2: Guess What?
学生分为几个小组，教师拿着器官的图片，用一张白纸挡住，图片的大部分被遮盖起来，只漏出一点点，让学生猜器官。哪个组猜对了就得奖励，最后选出优胜组。——学生猜的过程就是学生练习说单词的过程，哪怕他猜错了，他却还是练习了这个单词。孩子在不知不觉中就对单词进行了操练。这个环节还可调节课堂上的时间。
STEP 5:
Homework: Draw Yourself
拿着镜子给自己画一幅自画像。看到哪个器官就大声读出来，然后再画出来。——学生回家后，不知不觉在玩的过程中就复习了新的单词，而不是学生被动枯燥的复习单词。这样的方法更容易让孩子接受，收到的效果也会更佳。
桥教案 篇6
活动目标：
1、乐意与同伴共同完成音乐游戏，体验合作游戏的快乐；
2、能正确、快速排列七种颜色的顺序，锻炼反应能力；
3、学会准确演唱歌曲《彩虹》，知道彩虹是一种雨后天晴产生的自然现象。
活动准备：
1、七种颜色、色卡
2、七种彩色纸带人手一条
活动过程：
一、导入活动：
故事导入（出示小兔子棒偶）
师：小兔子在山上采花，突然下了一场雨，雨后又出了太阳，这时候，它发现天空有一种奇怪的现象：它看到红、橙、黄、绿、青、蓝、紫挂在天空像一座桥！这是怎么回事呀?
二、认识彩虹及七种颜色（出示彩虹图片）
请幼儿说说彩虹有哪些颜色?
1、幼儿作答，教师出示相应的色卡，
2、请幼儿排列色卡顺序；
3、请幼儿读出颜色顺序（由慢到快的速度变化）
三、学唱歌曲
师：彩虹是怎么来的?让我们来听一听，歌中是怎么说的?
1、师示范演唱歌曲
问：歌中说彩虹是怎么来的?唱了什么?
2、幼儿跟唱歌曲
A、 逐句带唱；B、跟唱；C、分组分颜色唱
四、游戏。
1、师介绍玩法
2、组织幼儿游戏，当琴声、歌声响起，幼儿手拿彩带自由表现，当音乐停止， 马上按彩虹的颜色顺序站好，根据熟练程度改变歌曲的速度，根据幼儿的兴趣反复分多种形式玩三四次。
桥教案 篇7
教学目标：
1.了解故事内容，培养幼儿互相谦让的良好品质。
2.学习简单的辩论，提出解决问题的不同方法，引发幼儿遇事多思考、多动脑。
教学重点：
培养幼儿听故事的兴趣，大胆地学说对话，培养幼儿的口语表达能力。
教学难点：
懂得同伴之间要相互谦让的`道理。
教学准备：
实物独木桥、白羊和黑羊的头饰、情景图
教学过程:
一、游戏过独木桥，引发幼儿兴趣 。
小朋友想玩过独木桥的游戏吗?(想)今天老师请大家走过独木桥，安安静静坐到自己的小椅子上。
你们刚才过独木桥有什么感觉和发现?(幼儿自由发言)
小结：刚才大家都是一个跟着一个很有秩序走过独木桥。对，独木桥是一种独特的桥，桥面很窄同一时间只能过一个人，过桥的时候我们要小心。
二、导入故事
刚才大家玩了独木桥的游戏，今天老师还给大家带来一个有关独木桥的故事，故事的名字叫《小羊过桥》，我们一起来听一听看一看。
1.提问：两只小羊谁说的有理?它们应该怎样才能过桥?(幼儿自由辩论)
2.辩论结果：让其中一只小羊让一让，哪只小羊先让一让?
同意让小白羊让的请举手，同意让小黑羊让的请举手，请说一说为什么?
小结：刚才大家都说出了各自的理由，你们说的都很有道理，两只小羊要想安全过独木桥，必须有一只小羊做出让步。
3.师幼扮演故事角色表演故事。
小结：大家喜欢互相谦让的小羊，不喜欢互不相让的小羊;两只小羊互相谦让就能顺利过桥。在生活中我们也要互相谦让：例如喝水、如厕、上下楼...
三、活动结束
播放歌曲《小羊过桥》，师幼共同唱一唱。
总结：今天我们从两只小羊过桥的故事中知道谦让是一种美德，生活中我们互相谦让，大家才能愉快的相处。
桥教案 篇8
教学设计思路
本文分两课时进行。第一课时，在学习课文之前，教师先介绍题跋、题画等文体常识，使学生有个初步的了解；用多媒体课件进行情景导入切如正题，使学生了解作者的生平、绘画成就等，激发学生的学习兴趣；其次，给学生五分钟左右的时间，让学生快速浏览课文，疏通字词，注意句子的断句，整体感知文意；最后，让学生诵读两则题画，并分别为两则题画划分层次，概括其主要内容。
第二课时，主要是让学生朗两则题画（培养学生的语感和朗诵能力）；让学生讨论、分析重点语句和字词的含义，教师适当提示、纠正、明确，让学生理解、把握重点语句和字词的含义及用法。
教学目标
（一）知识与能力
1．识记“倏、变相、化机、自尔、藐兹、胸有成竹”等字词的读音和含义。
2．了解题跋、题画等文体常识，以及作者的绘画技法及其创作理论。
（二）过程与方法
1．疏通字词，能够准确断句。
2．感知文意，把握课文的主要内容。
（三）情感态度和价值观
培养学生对生活的观察、体悟能力，及勇于创新的意识。
教学重点难点
（一）教学重点
1．疏通字词、 准确断句。
2．整体把握文意。
（二）教学难点
1．把握文章主旨。
2．培养学生的语感和朗诵能力。
教学方法
1．情景导入法。在教学过程中教师运用多媒体教学课件，展示作者的代表作品，简介作者的生平、绘画成就、题跋、题画等文体常识，使学生对此有所了解，激发学生的学习兴趣。
2．朗诵法。在实际教学过程中让学生自告奋勇或者派出代表朗诵课文，教师及时纠正字词的读音和断句，然后师生齐读课文，在诵读过程中让学生整体感知文意，培养学生的语感和朗诵能力。
3．讨论分析法。在学习过程中，教师要鼓励学生大胆质疑的精神，对学生提出的问题，或者课文中不易理解的问题，先让学生讨论，各抒己见，然后教师提示、纠正、明确。
教学媒体
投影仪、教学课件
课时安排
2课时
教学结构与过程
第一课时
（新课导入）
投影显示：
郑板桥的生平、图片及其代表作品（见文本素材文件夹中郑板桥简介和图片集锦文件夹）、题跋、题画等文体常识
（讲授新课）
投影显示：
一、作者简介与解释文体
1．作者简介
郑板桥（公元1693～1765年），名燮，字克柔，号理庵，又号板桥，江苏兴化人。出身贫寒，性情落拓，不拘小节，人多目为狂士，“扬州八怪”之一。
郑板桥诗、书、画皆有成就，号称 “三绝”。其画秀丽苍劲，随意挥洒，笔趣横生，尤善兰、竹、石；诗文讲究真情，傲放慷慨，恻恻动人；书法则揉楷、行、草、隶而为一，圆润古秀，自号“六分半书”。著有《板桥文集》、《板桥家书》、《板桥诗钞》等。
2．解释文体
跋是中国古代一种特有的文体，指的是写在书籍、字画、碑帖等前后的文字。写在画幅上的叫题画。题画或文或诗，一般比较简短。从内容上看，有的叙写作画缘由，有的点拨墨情画意，有的借题寄意写志，涉笔相当宽泛自由；然而都是为了追求画面与题词相互补充之用和相映成趣之妙。
二、疏通字词
1．注音：
倏（shù） 变相（xiàng） 化机（huà）（jī） 藐兹（miǎo）（zī）
2．释义：
倏：迅速。
自尔：自然。
化机：变化机巧。
后学：晚辈，学生。
藐兹：轻视这一点。
变相：变化了的形态。
三、整体感知
让学生自告奋勇或者派出代表朗诵课文，教师及时纠正字词的读音和断句，然后师生齐读课文，整体感知文意。
1．让学生自告奋勇大声朗诵课文的第一则，教师提醒该声注意“烟光日影露气，皆浮动于疏枝密叶之间”和“因而磨墨展纸落笔，倏作变相”等句中的字词读音和断句，其他同学思考下列两个问题（板书）：
（１）课文的第一则主要分几层？
（２）各层分别讲了哪些主要内容？
学生朗读完课文的第一则，先让学生讨论第一个小问题，然后教师适当提示、明确。
（1）课文的第一则主要分几层？
教师明确：
可分为两层。
第一层：从开头“江馆清秋”到“又不是胸中之竹也”。
第二层：从“总之”到“独化云乎哉！”。
（2）各层分别讲了哪些主要内容？（先让学生讨论，然后教师适当提示、明确）
教师明确：
第一层：主要讲作者一次作画过程中的几个环节；清秋，晨起看竹时由“眼前竹”有了作画的冲动--到“胸中竹”构思--再到“笔下竹”完成之竹。
第二层：主要写作者作画过程的感受及心得：“意在笔先”，“趣在法外”，从而形象地揭示了生活与艺术之间的关系：深入生活，感悟生活，在生活中获得创作冲动，艺术源于生活而又高于生活。
２．让学生自告奋勇或者学生推荐代表大声朗诵课文的第二则，教师提醒该声注意“自尔成局，其神理具足也”、“何敢妄拟前贤”、“然有成竹无成竹，其实只是一个道理”等句的中的字词读音和断句，其他同学思考下列两个问题（板书）：
（1）课文的第二则主要分几层？
（2）各层又分别讲了哪些内容？
先让学生讨论，然后教师适当提示、明确
（1）课文的第二则主要分几层？
教师明确：
课文的第二则主要分两层
第一层：从“文与可画竹”到“何敢妄拟前贤”。
第二层：最后一句“然有成竹无成竹，其实只是一个道理”。
（2）各层又分别讲了哪些内容？（先让学生讨论，然后教师适当提示、明确）
教师明确：
第一层：通过和文与可画法的比较，作者旨在指出艺术要师法自然，而不能“妄拟前贤”、“陈陈相因”，这样才能“自尔成局”、“神理具足”。
第二层：总结全文- -“有无成竹，道理一也”，虽然作画的技法不同，然而两者所追求的境界是一致的：即艺术要师法自然，独出新意，这样才能“脱尽时习”、“秀劲绝伦”。
四、思考
“胸有成竹”在文中的含义和现在常用的意思有何不同？
第二课时
五、问题探究
（新课导入）
同学们：“胸有成竹”这个成语我们都很熟悉。然而我们现在所使用的这个成语的意思，和它在本文中的含义是有所不同的。谁知道它们的差异在哪里？（让学生分析讨论，然后教师适当点拨、明确）
1.“胸有成竹”是一个常用的成语.它在本文中的含义是什么？现在常用的意思又是什么？（投影显示）
教师明确：
“胸有成竹”在本文中的含义是人在画竹子时，心里已经有（构思）了一幅竹子的形象。现在常用“胸有成竹”来形容做事情之前已经有了周密的考虑、计划或者安排，比喻对做某事已经心中有数、有把握。
2．第一则题画中，作者通过画画儿悟出了怎样的道理？（投影显示）（让学生分析讨论，然后教师适当点拨、明确）
教师明确：
作者深刻地体悟到艺术离不开生活，艺术源于生活而又高于生活。要想使艺术创作独具新意，艺术家就必须深入生活，感悟生活，从生活中获取创作冲动和灵感。
3．在第二则题画中，作者为什么说“然有成竹无成竹，其实只是一个道理”？（投影显示）（让学生分析讨论，然后教师适当点拨、明确）
教师明确：
因为虽然作画的技法不同，然而两者所追求的境界是一致的：即艺术要师法自然，独出新意，而不能“妄拟前贤”、“陈陈相因”，只有这样才能“脱尽时习”、“秀劲绝伦”。
六、总结
这里所选的两则画题，虽非严思宏论，却自有其深彻独到之处，当细细品味。作者采用夹叙夹议的方式，边叙事边点拨，且叙事、点拨皆层层推进；同时，由于事、理已均在夹叙夹议中表达殆尽，故而其结语须再翻进一层，将意理升华到一个新的高度。题画虽短小，然信手拈来，遂成佳制，却更见大家之匠心。
七、作业
从下面几个绘画的技巧中，你有什么感受，悟出了什么道理？写下来和同学交流彼此受到的启发。（500字左右）
1.齐白石画虾，不画水，但虾的形态却给以满纸水气淋漓之感。
2．有人画“深山藏古寺”诗意图，只画一只小僧担水走在小路之上。
3．宋人画“踏花归去马蹄香” 诗意图，只画一只马飞奔，几只蝴蝶绕于马蹄周围。
板书设计
《板桥题画二则》
一、作者简介与解释文体
二、疏通字词
三、整体感知
1.（１）课文的第一则主要分几层？（２）各层分别讲了哪些主要内容？
2．（1）课文的第二则主要分几层？（2）各层又分别讲了哪些内容？
四、思考
五、问题探究
1.“胸有成竹”是一个常用的成语.它在本文中的含义是什么？现在常用的意思又是什么？
2．第一则题画中，作者通过画画儿悟出了怎样的道理？
3．在第二则题画中，作者为什么说“然有成竹无成竹，其实只是一个道理”？
六、总结
七、作业
桥教案 篇9
一、教学目的与要求
1、能听懂并会说Hi/Hello,I’m×××.Hi/Hello,×××.
2、并掌握单词：UncleBooky,Ken,Ann,Mocky.
3、用刚学过的句子学会自我介绍，要求模仿正确，语调自然。
4、听懂课堂用语Standup,please.Sitdown,please,并作出相应的动作。
二、教学重点：学会句型Hi,I’m×××.Hello,×××.
三、教学难点：学习用句子Hi,I’m×××.Hello,×××.进行自我介绍和打招呼。
四：教学过程
1、组织教学
教师面带笑容走进教室，先作自我介绍，用英语说I’m×××（教师自己的名字）然后用中文说我是×××。接着再说一遍英文。教师再说，从今天起我给
你们上英语课，我们大家一起学。
2、学习课堂用语Standup,please.Sitdown,please。
教师说Standup,please.然后伸出双手，掌心向上摆动，示意学生起立。教师再说Sitdown,please.掌心向下摆动，示意学生坐下。教师走到学生当中，边说边示意。全班学生做，小组做，最后抽查个别学生做。
接着，教师又站回讲台前，再慢速而准确地说一遍，让学生注意教师发音的口型。
3、学习单词Uncle
学习用句型Hi,I’m×××.Hello,×××.进行对话。
（1）教师在讲台前作示范，带表情和手势。要求学生注意看教师发音的口型和表情。
（2）教师再说I’m×××（教师自己的名字）。注意夸大口型发出I’m的音给学生听。让学生模仿发音。告诉学生意思是“我是”。让学生在后面接上自己的姓和名，表示“我是×××。”
（3）教师带领学生反复练习I’m的发音。在基本掌握后，再带领学生操练这
个句型，让学生在I’m后面说出自己的名字。练习两遍后教师在黑板上写出Hi,I’m??这个句型，再教学生读Hi，告诉他们是“喂”的意思。
（4）学生自由练习句型，教师巡视指导。练习完后，请两位同学到讲台前表演一下。
4、总结本节课所学习的内容。
5、布置学生在课后多练习刚学完的这个句型。
桥教案 篇10
教学目标：
1、认识、会写本课生字，理解词语
2、初步理解课文内容
重点难点：
理解词语
教学准备：
多媒体课件
一、导入新课
1、同学们，你们听说过“上有天堂，下有苏杭，中间还有一个九百岁的周庄”这句话吗？苏州和杭州的景色非常美丽，可以和人们心目中的天堂相比。那么，有谁知道周庄吗？
2、学生简单交流。
3、周庄镇位于江苏省昆山境内，是个具有九百年历史的水乡古镇。有人说：“黄山集中国山川之美，周庄集中国水川之美。”因此，周庄被誉为“中国第一水乡”。它四面环水，环境幽静，建筑古朴，构成了一幅美妙的江南水乡风情画。这节课我们就一起去欣赏周庄那如诗如画、幽谧迷人的水乡风光。
学生带着感情齐读课题。
二、初读课文，整体感知
从课题看，课文主要从哪些地方来描写周庄美丽的风光呢？
1、自读课文
（1）自由读课文，要求读准字音，读通句子，标出不认识的字并对照拼音多读几遍。
（2）检查生字、词语的读音，理解新词。
课件出示生字，指名认读，随机纠正读音，再齐读。
认读新词，再查字典或联系上下文重点融解以下词语：
日暮时分：傍晚，太阳落山的时候。
坚韧：坚固而有韧性。
雕琢：雕刻、打磨或过分地修饰。
缝隙：本课指桥上裂开的或露出的窄长的口子、空处。
踱着：慢慢地走着。
剜出：用刀挖出。
打烊：商店晚上关门停止营业。
（3）指导学生记住字形。运用已有知识和经验记忆字形，汇报、交流。
（4）指导学生把字写正确、写漂亮。
引导学生认真观察生字，提醒学生注意写好以下生字。
2、用自己喜欢的方式再读课文，边读边想。
课文写了周庄的哪些美景？你最喜欢哪里？选择自己最喜欢的景物再读一读。
3、指名分段读课文，读后组内交流，班内汇报。
三、教师总结
板书设计：
5、那桥，那河，那船
坚韧 雕琢 踱着
剜出 打烊 缝隙
桥教案 篇11
课题：《桥》
第一课时
一、以“桥”引入，初步感知
１、谈话引入课题：
我们在四年级学习过一篇课文《跨越海峡的生命桥》，今天我们要学习的课文是《桥》，也是一座生命桥。出示课题──《桥》。
２、自学课文，要求：
⑴ 自由读课文，学习生字新词。
⑵ 想一想：
课文写了怎么样一件事？尝试用自己的话说一说。
深夜，当洪水袭来时，老村支书记冒着生命危险，不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己和儿子却被洪水卷走了。
二、再读课文，感受“感动”
１、自由读课文，在课文中找出描写洪水的凶猛的句子？
２、交流：
⑴ 出示句子进行对比：
① 黎明的时候，雨突然大了，像泼，像倒。
黎明的时候，雨突然大了。
② 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。
山洪咆哮着，从山谷里狂奔而来，势不可挡。
哪句话写得好？为什么？
⑵ 理解：“咆哮”是什么意思？山洪是怎么咆哮的？理解“势不可挡”。
⑶ 知道学生读出洪水的凶猛。
⑷ 还有哪些句子写出了洪水的凶猛？找出来说一说，读一读。
（随机理解词语：跳舞、狞笑。）
３、过渡：
当洪水袭来时，村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踏在水里。惊慌失措的人们你拥我挤地逃跑，寻找生路？他们找到了吗？（找到了，北面那座窄窄的木桥。）这是一座普通的桥吗？不，这不是一座普通的桥，因为它窄窄的身躯上将承载一百多号人的生命，整个村庄的生命啊！于是，急于求生的人们跌跌撞撞地向那木桥拥去……
４、讨论：
如果，大家就这样乱七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木桥，会是怎么的结果？
（学生自由猜测可能发生的结果，感受形势的紧张。）
５、是的，在危急关头，年迈的村支书没有因为惊慌而失去理智。他是怎么做？怎么说的呢？请再读课文，找出让你感动的地方，读一读，说一说。
⑴ 先村民到木桥前，便于指挥。
⑵ 号召党员同志排后，体现党员同志的先进性。
⑶ 不顾私情，支持让非党员村民先行，先人后己。
⑷ 舍己为人，壮烈牺牲。
６、你觉得这是一名怎么样的老汉？
老汉用自己和儿子的生命换来了一百多号村民的生命，用自己的行动实践了共产党员先人后己、舍己为人的高尚品质。他是真正的共产党员！
第二课时
一、抓住言行，研读体会
１、指名读第七到第二十三自然段，找出描写老汉动作、神态、语言的句子，仔细读一读，然后再小组内交流自己的感受。
２、课堂交流，教师随机指导：
⑴ 出示句子：
“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座大山。”
① 老汉“不说话”，却使人们停住了脚步，不再疯一样地拥上木桥。老汉真是“一座山”吗？为什么？
老汉先村民到来到木桥前，却没有夺路而逃生，真是一个为村着想，为民着想的好书记，怪不得他受人“拥戴”，老汉在村民中的威信“像一座山”。
② 联系上下文，理解：拥戴。老汉为什么会受村民“拥戴”呢？想象老村书为村着想，为民着想的事例。
③ 指导有感情地朗读这句话。
⑵ 出示句子：
“老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：‘你还算是个党员吗？排到后面去！’老汉凶得像只豹子。”
① 比较句子：
Ａ、老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
Ｂ、老汉突然跑上前，从队伍里拉出一个小伙子，叫道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得很。
“冲、揪、吼、像只豹子”写出了什么？（动作果断，不容置疑。）
② 老汉明知道这是自己的儿子，是自己生命的后代，为什么还一定要小伙子排到最后去？这是一个怎么样的老汉？
（坚持原则，秉公办事，不殉私情，舍己为人。）
③ 有感情地朗读句子。
⑶ 出示句子：
“老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。”
① 老汉如果能喊，要喊的是什么？写下来。
交流朗读学生所写的句子。
② 这是一位怎么的老汉？
老汉是村支书记，也是一位父亲，他血气方钢，他也充满父爱。但是，当个人与大家的利益相冲突时，他毅然选择的是“先人后己”！所以，在生命的最后一刻，他想说的太多太多……
３、再读加深感受：
再选择第七到二十三自然段中令你最感动的句子，有感情地朗读。
二、启发想象，体验感悟
１、洪水退了，村民们得救了。但老汉却与自己的儿子却永远离开了自己的亲人。齐读最后四自然段。
２、同学们，老汉牺牲后，村民们会怎么做，怎么说？想象当时的一个场景，以不同的身份，写个片断。参考题目：
爷爷，我们想您！
老支书，慢走！
挥泪送别老支书！
我们永远纪念您！
洪水退后……
四、领悟写法，激发情感
１、自由朗读全文，想想课文在表达方式上有什么特别的地方？
２、根据学生的理解和领悟，随机指导学生在课文中发现：
⑴ 巧妙的设置悬念。讨论：课文为什么最后才交代老汉与小伙子的关系？
⑵ 用环境描写烘托紧张的气氛，突出人物形象。
⑶ 语言简练，语句简短。
五、作业
摘录课文中有特色的句子。
桥教案 篇12
教学内容
设计理念
阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，不应以教师分析来代替学生的阅读实践。根据阅读教学要“以读为本，以读促悟”这一要求，在教学设计中我尝试抓重点词句让学生充分地读，层层深入地读。特别是抓住“洪水不断上涨的三个阶段，老汉的每个举动”，感受他在危急时刻将生的希望留给别人，将死的危险自己扛起来的精神与人格。结合本文具有震撼力的结尾方式，对于“老汉能在危急时刻不循私情揪出自己的儿子”这一举动，进行了第二层次地深入探究，更进一步深入感悟老汉所表现出的伟大精神。让学生在读的过程中进行主动积极的思维和情感活动，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，积累优美语言，享受审美情趣。
以学生为主体，以培养学生的语文能力为本，以读书为主，让学生“自己读”，让学生“自主读”，让学生“自觉读”，在阅读实践中逐步掌握阅读方法，形成阅读能力并养成良好的阅读习惯，让学生自能阅读，做阅读的主人。
读和写是个互逆的过程。它们之间既相对独立，又密切联系着。读是理解的吸收，写是理解的表达。在本文教学中，我让学生将感受写下来，或以前来为老汉送行的一员表达对他的深深怀念，以期对老汉精神的感悟更深一层。
学生分析
这个班学生平时思维比较活跃，但真正领悟能力特别强，能以精练之语表达要害的学生也不多。语感较好，朗读水平较高的学生集中在少数几位学生。由于借班上课对多数学生不太熟悉。
对六上学生，具有高尚品质的优秀党员、干部已有过多次学习，抓人物言行体会人物内心想法及品质已有过多次接触，因此，在本文教学时让学生抓住老汉的言行来体会他的品质应该不是难点。但要学生结合生活经验推想老汉的内心想法却有难度，因为学生对洪水不熟悉。通过写景以渲染气氛，侧面烘托人物品质的表达方法有过接触，但并没有刻意强调，重点训练过。
教材分析
本文选自人教版第十册第四组，本组课文讲述了一些感人的故事，让学生在阅读中了解那可歌可泣的事，体会那令人震撼的情，学习本组课文重点是抓住那些感动人们的地方，体会作者表达的思想感情，还要认真领悟文章的表达方法。因考虑这是新课程标准下的课文要求相对老课程要高，因此我把此文作为六上年级学生的一篇选读课文，用一课时完成学习。
《桥》这篇课文作者满怀深情地塑造了一位普通的c产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。
这篇课文情节跌宕起伏，扣人心弦；语言简练生动，极富韵味。在表达方法上有三个突出的特点：（1）构思新颖别致，设置悬念，前后照应。（2）本文多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛（由于一课时时间有限，我把此特点不作为课堂指导学习的目标）（3）大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。选择这篇课文的目的，一是引导学生在感人的故事中受到情感的熏陶和感染，体会作者表达的思想感情；二是帮助学生在读书思考中领悟作者的表达方法。
教学目标
1、 通过研读课文词句，结合洪水肆虐的危急情境，逐步深刻感受老汉在危急时刻把生的希望让给别人，把死的危险自己扛起来的人格与精神。
2、 积淀情感，让学生通过层层深入的感情朗读课文，得到语感的有效提升。
3、 积累课文特色语言，了解课文布局谋篇、环境描写的表达特点，理解题目“桥”的深刻含义。
教学重点、难点
重点：结合飞速上涨的洪水，感受情况的危急，领悟老汉的每一次举动的内涵与精神。
难点：理解“桥”的深刻含义。
教学准备
幻灯片制作、课文发给学生预习
预设流程
预设师生活动
环节设计意图
一 、初读课文，孕伏情感
1、有一个村庄，曾经有过一座窄窄的木桥（板书课题：桥），它和村子里的一百多号人一起经历了一场可怕的灾难。那儿山洪爆发了。让我们一起来听听这声音，读读课文，想想眼前出现了怎样一幅画面？
2、 你知道课文主要讲述了什么事？说说这场洪水给你带来怎样的感受？用一个词形容（紧急、害怕、感动……）
通过声音，增强直观感受，促进学生对洪水危害性的感知。初知课文大意，感受当时情况的紧急。
二、感受洪水肆虐与人们恐慌
快速读课文，想想你从课文哪些语句的描述中感受到了紧急、害怕……找到并划下来读读。
桥教案 篇13
【教材分析】
《桥》是一篇微型小说。该作品成功地塑造了一位把生的希望让给群众的老党员的光辉形象。作者为这一人物形象的塑造设置了一个典型的环境，山洪暴发，人们只有唯一的退路――那座窄窄的木桥。从而以“水”的上涨为线索，推进故事情节的发展，用一个普通老支书生命的一瞬间的闪光行为，使作品凸显出人性的美丽风采。
【教学目标】
根据《课标》要求及教材的编排意图和课文特点，结合高年段学生特征，我预设了以下三个方面的教学目标：
１、知识能力目标：
掌握本课生字新词，有感情的朗读课文，初步学习作者的表达方法。
２、过程方法目标：
以读为本，通过多层次、多形式的读来感悟课文，并创设情境，在场景的对比中理解人物精神品质。
３、情感态度目标：让学生逐步深刻感受到老汉不徇私情、舍己为人的高尚品格。
【教学重难点】
本文语言简短凝练，有效地烘托了环境的紧张，因此我把洪水飞速上涨时，老汉每一次举动的内涵作为教学重点，把理解题目“桥”的含义和初步了解课文的表达特点作为教学难点。
【教学准备】
为了更好地实现教学目标，课前，我和学生要做好这样一些准备：
１、教师准备“表现山洪暴发、洪水肆虐情景”的课件。
２、学生收集有关山洪情形和危害的资料以及令自己感动的典型事迹，并认真读一读。
【设计特色】
这次教学的设计特色在于：
１、以读为本，读中感悟：
朗读是一种古老而又富有生命力的学习方法。所以学习《桥》时，我让学生通过自主读、合作读、探究读、对比读、教师范读、角色表演读等多种形式的读来落实语言训练，培养学生语感。
２、双线并行，情景再现：
我会着力渲染环境的真实，让学生如身临其境般感受到洪水的凶猛，将环境描写这一条线与老汉不徇私情、舍己为人的光辉形象这一条线相结合，并采用“品读感悟”式教学方法，使老汉的英雄形象凸显得越来越美丽动人。
３、情法并重，读写结合：
在指导学生理解老汉的光辉形象中，我会结合文章的有关语句进行表达方法的渗透，让学生感悟到作者的语言简洁明快、手法准确无误、结构跌宕起伏。在学生理解的基础上，我设计了一个写话的环节来祭奠老汉，这既是情感的凝聚和提升，又是落实语言实践的活动。
【教学时间】
本课教学需要两课时，我是这样安排的：
第一课时：初读课文，学习生字新词，感知课文的主要内容。
第二课时：通过研读课文中的重点词句，逐步深刻感受老汉无私无畏、舍己为人的精神，初步学习作者的表达方法。
【教学程序】
探究问题
感受洪水肆虐与人们的恐慌：
语文教学中环境烘托到位，有助于学生对课文的理解。因此，开课时我就将环境作为突破口，让生找出描写大雨和洪水的句子。课件：
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。
整节课就围绕洪水的凶猛拉开了帷幕。接着我引导学生抓住“像泼、像倒”“势不可挡”等词，感受雨水的凶猛和洪水的可怕，领悟比喻、拟人修辞手法的妙用，体会语句凝练所烘托出来的紧张气氛。在学生感悟的基础上，观看山洪暴发的课件，再次感受场面的紧张。《播放课件》接下来我指导学生在个人读透的基础上，进行排读，即先由一个组齐读，然后两个组齐读，最后全班齐读，形成一种越来越强的气势，读出洪水的势不可挡，读出形式的危急。然后，引导学生从读书联系到生活实际，体悟洪水到来时人们的害怕，教师设计问题：如果你也是其中一员，此时你是什么感受？村民和你一样，也是惊慌失措。从而为下面反衬出老支书的高大形象埋下伏笔。这部分主要通过读来烘托气氛，孕伏情感。
心愿的作文 篇1
每个人都有一个美好的心愿，有的想当医生，有的想做公务员，有的想做宇宙飞行员……而我呢？希望能当一个出色的科学家。
假如我是科学家，我要发明一种会说话的书。这本书可以让老年人不戴老花眼镜，捧起书来就能听到娓娓动听的声音；我还要把这本书带到盲人学校，让眼睛看不见的小朋友也能听到美妙的声音。有了这本书，他们就会轻松地学习。书会把他们带到另外一个世界里，让她们感受到，虽然眼睛看不见了，但是他们感受到了光明，生命中因为有了这本书而精彩。
假如我是科学家，我还要发明一个非常漂亮而奇特的电脑笔。这种笔长13厘米，粗3厘米，笔身上有许多个按钮。这种笔的功能有许多。
一是可以写出各种各样的颜色，只要把笔上的一个颜色按钮轻轻一按，笔就会自动地帮你把原来的颜色换掉，换成一个你喜欢的颜色；
二是可以帮助你解决你不会的难题，你只要把笔尖放在题目上，再按一下帮助按钮，笔就会帮助解决不会的难题，如果你还是不懂，就按一下重复按钮，电脑笔就会重新讲解给你听，直到你会了为止；
三是可以帮助你保管学习用品，为什么这样说呢？因为这种笔有一个保管功能，你离开坐位时，只要按一下保管按钮，再把笔放在文具盒里。如果有人打开你的文具盒，笔就会发出一种尖叫声，小偷就会被人发现，东西自然就不会少了。
我的心愿还有很多很多……
从现在开始，只要我好好学习，努力奋斗，我的心愿一定会实现的。
心愿的作文 篇2
心愿是一粒小小的种子，种在心灵的土壤里，渐渐地生根、发芽、开花。每个人都有自己的心愿，我也不例外，我的心愿就是做一名美术老师，与可爱的孩子们一起展开想象的翅膀，画出精美的画作。
小时候，我有过很多心愿——当老师，无论是体育老师、语文老师，还是音乐老师都很好……可就在那一次，我改变了我的想法。那天，妈妈带我到美术兴趣班参观，我看到了许多栩栩如生的画，色彩的搭配，构图布局的选择，都是那样的迷人。也就是这时，学画的种子在我心底萌发了，我下定决心，一定要学好美术。
妈妈似乎看出了我的心思，帮我报了美术兴趣班。课堂上，老师耐心地指导我们画画的要点，我们也认真地吸收着知识。直到现在，我还一直在学画，它不仅能使我忘掉忧愁，还能陶冶情操，给予我好朋友似的安慰。在我开心时，用颜料画下自己的喜悦，画作是灵动的、自然的、欣喜的；在我伤心时，用彩笔画下自己的烦恼，画作是灰暗的、冷清的、孤独的。渐渐地，绘画成了我生活中不可缺少的一部分。
记得一个下着暴雨的早晨，我的心情也如同天气一般，低沉、失落。我在家里跟妈妈狠狠地吵了一架，一气之下，我躲到房间里，拿起一张白纸就画。渐渐地，我沉浸在画中，一笔一画，一横一竖，全像是有了生命一样，温柔地安抚了我躁动不安的心。不知不觉中已经过了半小时，我看着我的画，一下子豁然开朗，烦躁的心已经平缓下来，心想，刚才明明是我不对，我怎么会这样做呢？窗外的雨已经停了，可我心中的杂云还没散……
是绘画给我的生活增添了乐趣，在我萎靡不振时给予朋友似的关怀，让我幸福、快乐地度过每一天。有人曾说：“我宁可做人类中有梦想和有完成梦想的愿望的最渺小的人，而不愿做一个最伟大的无梦想无愿望的人。”是啊，我们每个人都应该有梦想，它如天上月，皎洁之光照亮前行之路。我相信，只要努力，梦想不再是梦，它终究会实现。
心愿的作文 篇3
人生最大的幸福，莫过于身边人对自己的爱。
献给父母的心愿
父母的爱，无疑是世界上最无私、最深刻的爱了。无论是人还是动物，谁都脱离不了这种伟大的爱。每想起父母含辛茹苦将自己抚养了十几年，心中就不由得产生一种敬畏；每每想起自己的不争气，父母失望的眼神，就感到这是对父母的爱的摧残。那种深沉的、人生路上必不可少的爱，是一切动力的源泉。我不只一次地想：当我长大以后，离开已白发鬓鬓的父母时，父母对我的期望，他们对女儿的爱，则是我在外闯荡的一切基石！给父母的心愿不辜负他们，也让他们得到女儿的爱，因为他们会爱我一辈子！
献给老师的心愿
老师，是人类灵魂的工程师，是我们学生时代生命的主角。人把老师比作蜡烛，默默放出光芒，照亮了学生，自己却慢慢耗尽了青春年华。我看老师更像一本充满丰富知识和阅历的书，他不但将他自身的知识教给我们，还将怎样生活、怎样做人教给了我们，他成为我们学生时代不可或缺的伙伴。是粉笔染白了老师的双鬓，是那些学生之间吵吵闹闹的锁事让老师操碎了心。给老师的心愿好好学习，就是对老师最好的回报！
献给朋友的心愿
人生之路上不能没有朋友。在漫长的人生之路上，也许朋友多得连自己都数不清了，也许仅有几个知心朋友，那么，朋友对你的爱，则是一种不可低估的感情。这种感情就是珍贵的且不可缺少的与自已日常生活息息相关的友情。友情是晶莹的露珠，闪光发亮；友情是洁白的雪花，纯洁无瑕；友情是芬芳的兰花，飘逸着兰香；友情是一杯清芬的淡茶，持久飘散着缕缕清香。给朋友的心愿——祝友谊地久天长！
献给一切爱我的人的心愿
真的感谢那些一切给予我爱的人，是他们让我的成长道路上充满了人生的味道一种抹不去的回忆。给一切爱我的人的心愿——祝一路顺风！
心愿是我对所有人的祝福。当流星划过天际时，这些祝福会随着流星的尾尖轻轻扫过正在梦乡的人们……
心愿的作文 篇4
窗外的阳光肆意挥洒，空气中弥漫着快乐的气息，预示着那崭新的一年将要到来，忘不了那孤傲的身影，记忆翻江倒海般涌来，回忆是刚刚采摘的春茶，被时间的开始冲开了，沏出沁人心脾的苦涩。
余晖洒满各个角落，天边那半轮红日嵌在青山中如宝石般明亮，我踩着那片片金光，感受着太阳给予这世界最后一点光明，阵阵食物的香味从手中飘散开来，嘴角不经意绽开笑容，忽而一抹黑色的身影闯入我的视线，原来是一只全身黑色的小猫，我顺了一口气，抬脚欲离开，但它那双流动光彩的眼睛似看破人世间的沉浮，深深吸引了我
它旁若无人般站在那，脚如钉在地上一动不动，就这样静静注视着它，好奇拨动我的心弦，这只猫的经历会如何？想象如蹁跹起舞的蝴蝶轻轻扑打羽翼飞向神秘的远方。或许它从小被人抛弃，流浪在万千世界中，是否它经常以捡垃圾中的残羹剩饭过活？是否它曾在北风呼啸声中躲在破房子里瑟瑟发抖？
心里不由得一震，一股酸涩的味道涌上心头。在恍惚中它抖了抖全身的黑毛，背过我凝望远处。在夕阳甩下来的水袖中，小猫黑色的毛镀上了一层耀眼的金色，化开了淡淡的晕，很是好看！可那单薄的身影却异常孤单，它或许早已淡泊一切，早已不再怨天尤人，抱怨上天的不公，或许它早知那只是徒劳，生活的奔波与劳碌让它更加明白了这个世界。
新年的心愿是我对小猫的祝福，比起我来它比我更需要，即使我们只是茫茫人海中擦肩而过的陌生人罢了，但仅仅只是那一瞥，就使我心湖泛起了微波。
我祝愿你能找到一位能敞开你心扉的主人！即使那个人不是我！
心愿的作文 篇5
春快要来了，红梅你还在坚持什么？一阵阵寒风中夹杂着春的气息，我看见红梅在寒风中微笑……
蝴蝶在破茧后从生，挥舞着亮丽的翅膀，在空中炫出辉煌的人生，当蝴蝶在耀眼的光环下是否还记得当年的艰辛。
时光如此匆匆，不留一丝痕迹，在不知不觉中三年的光阴已从手边划过，我彷徨了，想要去抓住，但是是他已悄悄的逃走了，时间如此快，好像昨天才刚刚踏入那陌生学校，望着陌生的脸庞，好像是不久之前才刚刚相识，现在就要面临分别了，三年的时间，尽管不长，但是包含着我浓浓的爱，我们从陌生到相知，已有三年多的岁月。
还记得六年级我们一起唱过的《雨花石》吗？那是我们班第一次合作，熟悉的旋律依然在耳畔回荡“我是一颗小小的石头，静静地躺在泥土之中。”……还有那一场场的拔河比赛，还有我们一起打扫卫生，一起为梦想早起晚睡，顶着寒冬酷暑在人生的起跑线上奔跑……
朋友啊！经历了三年多的风风雨雨，我们尝遍了酸甜苦辣。我们从五十个人的大家庭，到只剩下我们三十人，我们不得不承认我们已经习惯了有彼此的生活，熟悉了彼此的味道。
我们来自不同的地方，不同的家乡，但是心中有着同样的梦，为我们的梦不懈的去奋斗，我们多不曾去想过放弃，因为我们的梦还在，因为在我们六班没有‘放弃’这两个字。
快要说再见了，心中有无数的不舍，不知这次分离，还要等到什么时候才能再相遇。无论在那里，都要记得要勇敢，要坚强，要为自己的梦想而奋斗。
红梅与雪共舞，在寒风中舞蹈着，直到红梅快要凋零的时候，她依然在微笑，明明知道春要来了，她便要离开，她依然无悔，因为春是她一生的梦想
祝你们在新的一年了学习进步，身体健康。
心愿的作文 篇6
我在四、五岁的时候，妈妈便开始领着我看一些很有意义的节目或者是电视剧。她的意思是——孩子，越早进行教育，越早形成正确的三观，越早明白自己正确的价值，这个孩子的人生，便会变得优秀。但她并没有想到，我对音乐的痴迷。
我很喜欢听歌与唱歌，这来源于一个家喻户晓的节目——《我是歌手》。这一个节目是召集很多已经成名的歌手，来进行争夺歌王。有的是首发歌手，有的是踢馆歌手。但他们的目标都是争夺歌王，宣传了他们的名气以及音乐的魅力。
比如港台女歌手邓紫棋，她唱的歌从歌手开始，受到了广大人民的喜爱。还有《灯塔》这一首歌的原唱歌手——黄绮珊，她拥有绝对强力的音乐底蕴以及十分漂亮且嘹亮的歌喉，是一位著名的女高音。韩红，著名“铁肺”歌手，哈哈，开个玩笑，是一个著名女高音歌手，并且是一个慈善家。她拥有著名作品——《天亮了》，这首歌讲述了一个事故，为了保护孩子而失去生命的父母，非常完美的体现出了父母那伟大的爱。
我一直都想与我的亲朋好友分享我唱的歌。我为此报了钢琴班与声乐班来提升自己。不过我现在好像正在变声期，有些沙哑。但一直很注重嗓子的保养。喝蜂蜜什么的。
对此，我想用课文《匆匆》中的一句话——但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？我们不能“咸鱼”一生，不能当一个没有梦想的“咸鱼”。就算是个“咸鱼”，也要努力“咸鱼翻身”。做一个有梦想并努力奋斗的人。如果做不到，那就去当一个蜡烛吧！毕竟“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”啊。
心愿，或者说是梦想，他给人生带了目标以及压力，温室中的花朵是无法长成参天大树的。你不努力，不可能成功。成功是有捷径的，那就是比普通人付出更多的努力。
心愿的作文 篇7
记得幼时，偶得一幅精美绝伦的画作，眼前一亮，是如此爱不释手。此后，心愿的种子播撒在了我幼小的心田，逐渐生根发芽，根深蒂固。
插画师，一个不太起眼的职业，却足以诱惑我为之奋斗。你想，那本就精彩生动，令人遐想连翩的故事内容，再给它添上一些精美插图，岂不两全其美？如果我成了插画师，不仅可以激发儿童的阅读欲望，还能让本就精彩的读物更饶有趣味，当然我也是颇有成就感的了。
为了实现这个愿望，我一直努力着、拼搏着，想让它在未来某一天愿望成真。然而，心愿是美好的，奋斗路却布满荆棘。
在最初的那段时间里，我画的东西千奇百怪，人物看上去头大身小，奇异至极。若要让你瞧见，绝非以为是哪个古时奇珍异兽的描摹像呢，朋友们见了忍不住噗嗤噗嗤笑，再看，画在纸上的线条歪七扭八，画质一度模糊，整张画面惨不忍睹，让人不忍直视，看着就糟心。我也一度迷茫、懈怠，想轻言放弃，但为了实现梦想，鼓一鼓气，便就又重新振作起来，从一点一滴慢慢改进，感觉哪里画得不对劲了就反复琢磨或请老师帮忙指点。终于，功夫不负有心人，现在的我最起码也能画出个八九不离十来，美术课上，老师经常表扬我的画栩栩如生，一些作品还展示在学校画廊呢！
往后余生，我会一如既往地向着“插画师”这个心愿努力，相信在未来的某天里，一定能够实现！
一千年以后的世界，我们等不到，但就在顷刻间，所有的心愿化作一片花瓣，融入泥土。“插画师”这个美好的心愿，会一直一直驻留心间。
心愿的作文 篇8
我走在五花石铺砌的路面上，看着自然雅致、质感细腻的石上花纹，慢慢步入姑苏老城区。
这是我的心愿，是我想象出的美好一天。
古城的青色石板被磨得光亮，或平坦或起伏，或曲折或顺势成坡，历经世人几百年的踩踏，依然载着姑苏人的梦。古城中穿巷走院的溪水，带着一丝婉约与晶莹，它们静静地流淌，伴随着城人生活的节奏，带着老苏州人生命的气息，涌动着无限的灵气。
流水的清音仿佛回响在耳畔。我走在窄窄的巷道里，似乎漫步在历史的空间，心绪则在历史与现实的交错中逐渐迷失，不知所往。
心愿还不止这些。我要找一个临水的茶馆，寻一个位置坐下，或读书或闲聊，任纤柔柳枝随风摇曳，袭一身金色的阳光。茶上来了，便品，一杯香浓茗茶。看着白色烟雾笼罩于灯上，看着窗外的流水浮起浅浅的，淡淡的涟漪，又一圈一圈散开了……
我走进一家小店，是卖丝绸的。丝绸触感柔适，薄薄的、轻轻的，给人一种水韵江南风，一种清新与淡雅。它隔壁一家店是卖苏州特产——桂糖糕的，四片桂糕干净整齐的切成方块形，叠在一起后小心的用纸简单包装好，四个纸包放在一个纸袋中卖给顾客。这家店的空气中，弥漫出一股桂花的清香。
下午我会逛许多店，买一袋糖炒栗子，看看汉服女子所出售的古风簪子，选些丝绸给外婆带去，再去姑苏最大的图书馆看书……
明明闪闪的星星出现在了空中。我，坐在护城河边上的石阶上，看着河中星空的倒影，感受晚风所带来的清凉。
这是我的心愿，去姑苏老城区参观，一天够了。
心愿的作文 篇9
每个人心中都有颗种子，那便是心愿。只有你去照料它，它才会开花结果，最后给予你丰实的果实，那滋味，比蜜蜂酿的蜜还甜。
我的心愿是能够在上语文课时大胆地举手发言。可是，每次我被老师叫起来回答问题时，我的声音都很小，像蚊子嗡嗡叫一样。而我会的问题，却反而不敢举手了，心中有一股千斤重的力量把我的手压下去，好像在劝我放弃：万一回答错了呢？那可太丢人了！于是，我的激情一次次被“丢人”两个字碾压下去。
事后，我一直很沮丧，若不给予养料，我的心愿种子最后将会消失在一个叫“放弃”的小木盒里。我不愿意让心愿就这么消失，我要用自己的行动去击败“丢人”二字。“丢人有什么好怕的！回答了问题，我就不会害怕举手了！”我企图挣脱“害怕”的锁链。我会一直努力在课堂上发表自己的意见，让自己成为一个自信大方的人。
我能想象出结果：在语文课上，陈老师提了一个问题，我将手高举过头顶，陈老师看见我的手，目光定格在我身上。“小真。”陈老师点了我的名字。我站起来，捧起课本。同学们用惊异的眼神盯着我，每个人脸上写满了不可思议。但是我仍无畏惧，将自己的看法说了出来。陈老师示意我坐下。
对未来的憧憬，使我信心倍增。我坚定一有会的问题就举手回答，不再犹豫一分一秒了！“丢人”和“害怕”像两座大山一样压着我，但我心中举手的念头一日复一日强烈了，总有一天我会突破重围的！
别把心愿埋起来，要将心愿当作一只白鸟，关在笼子里对它是一种折磨，把它放飞在蓝天下，才是真正的幸福！
心愿的作文 篇10
月亮，冷似银镜，星光，静如止水，我静静凝望着布满繁星的苍穹，耐心地等待着狮子座流星雨的到来。曾听老人说过这样的一个传说，只要对着流星虔诚地许下自我的心愿，流星能帮忙你如愿以偿。想着这个传说，我心中不禁想起那曾许下的各种心愿……
上幼儿园时的我，总是期望每一天有糖果吃，几乎每一天放学都缠着妈妈，让她去买糖。我还幻想拥有一间“糖果屋”，“糖果屋”就成了我的心愿，这个心愿太幼稚了，但它是甜蜜的，因为那个幻想“糖果屋”的小女孩毕竟仅有五岁。
时间的齿轮不停地转动着，那甜蜜的心愿渐渐无味了。十岁那年，我已是一个三年级的女孩了。记得当时得知为“西部母亲”捐钱造水池，我于是又有了心愿，这个心愿是让西部所有的人能早日用上水，我拿着小钱盒，兴冲冲地来到邮电局汇款。我以为用钱就能实现心愿，我曾许下过这样一个愿望，愿我能有许多的钱，来满足我所有的心愿……这个心愿是“伟大”的。就这样，我那甜蜜的心愿由“伟大”的心愿代替着，我在这交替中长大了。
时间的齿轮继续转动着，岁月中的四个春夏秋冬好似白驹过隙的一瞬，如今我已经十四岁了，我不再渴望拥有“糖果屋”，也不再幻想有许多许多的钱，我此刻的愿望是发愤学习，能考上名牌大学，这个心愿很现实，很成熟，因为我十四岁了，我懂得了用知识改变命运。
时间的齿轮仍旧将无止尽地转动着，也许当我已是垂暮之年，我的心愿又有了改变，或许是期望晚年祥和，或许是期望儿女幸福，这都无从明白。但我明白，心愿在时间齿轮的转动中变化，而我，在心愿的变化中长大，从一个不懂事的孩子到此刻的我。
心愿的作文 篇11
月明星稀，云则是厚厚的“紫薇云”，玻璃隔断寒气的侵入。如果不去留意那些人，或许这时间就成了白驹，如那片奔跑的云，那么轻柔却又如此之快。
很久很久前，我还住在那里，几十年的小瓦房里。冬天冷的打颤，那时我想，如果有一天有人告诉我，这里将要拆迁，那该多好。这不是我一个人的愿望，不久前实现了。只是望着风里的青砖灰瓦破败颓废的倒在地上，染了三代人的记忆如今在夜里冷却，就那么莫名其妙的难过。我和它隔着一条河，现在这里的灯明亮的很。暖暖的照亮了父母的脸庞，像小时候那样，挂着我熟悉的笑容。
搬家那天偶然翻到了一沓照片，是我和爸爸去百丈崖时的场景。那样意气风发的身姿，炯酷的眼。
“真帅。”我说，他自豪的神情里也有着一点点无奈。
“老咯，那时候你才这么点高。我还记得第一次带你去报名的时候，你呀还爬到校长的椅子上呢。”他边说边用手比划着，掩饰不住的欣慰，“现在都这么大咯，我都老了。”
“那你还记不记得那个鸡蛋啊？”我朝他眨了眨眼，在过去每一年过年他都要讲上一边来教育我珍惜这学习机会。
“鸡蛋？”他有点疑惑，多久才回过神来。
“哦。你小时候拿个鸡蛋换学费，路上就那么摔倒了。鸡蛋也就那么碎一滩在你口袋里啊。”我笑了，笑他的记性，“你妈妈后来骂你了没？”
“没有啊，我妈妈最疼我了。”他一股骄傲的口气，用粗糙的大手揉了揉我的头发。望着新家，欣喜中也有些怀念过去。
现在那个男人脸有点皱，目光温和。两鬓星星，却是依然骄傲着。母亲呢还在打着毛线。时不时看看电视再笑笑父亲。染黄的头发渐渐褪色，遮掩不了那些白发。她有皱纹了，最近我才发现这点。她不用任何化妆品，皱纹到如今才来拜访她。母亲对皱纹似乎没多少感概。
“人老了，当然有皱纹了。”她说。
毕竟时间就如人说的，是把刀子。
玻璃映出我的面容，渐渐张开的五官。以及那种笑。“一直这样就好了，”这时，心里没来由的就冒出了这句话。
这样？一家人待在小小的房子里，看看电视，忆忆往事不去关注外头凛冽的寒风。时而被过去的趣事逗的哈哈大笑。记忆不会随着时间消逝，它会像发酵的美酒。越久了口感越是醇厚。那些瓦砾就让它们睡在老地方，躺在我的心里吧。没什么好难过的了。
在这将近的新的一年里，我的新愿便是如此。愿岁月静好，父母安康。
心愿的作文 篇12
相信大家都有自己的心愿，我也不例外。我的心愿是什么呢？往下看就知道了。
“安静！”“把语文书拿出来！”……讲台下，同学们的讲话声已盖过了我和吴佳妮大声喊的声音，简直乱成了一锅粥。这种情况已经发生了N次，我作为一名领读员，却对此也无可奈何。俗话说“一日之计在于晨”，看着同学们闹成一团、哄哄闹闹地浪费时间，我实在是看不下去了。你瞧，张同学针对着边上的女生做着鬼脸，嘻嘻笑笑，仿佛他是一个“职业小丑”；收作业的组长们穿梭在各条“马路”之间，让沿街的居民们“交税”，如同快递小哥一般，但分贝也不小；其他的小活就不说了，李同学和刘同学却讲得格外热闹，难舍难分。我喊得“威震天地”，同学们虽被震慑了，却没有停下的迹象。天啊！都08：10分了，还早读不早读呀……
到这儿，你可能看出了我的心愿。那就是：能让早读的秩序好一些，同学们可以利用每一分，每一秒的时间认真读书、复习。这个愿望虽然很微不足道，但要实现比较困难，需要很大的努力，同学们仿佛是一大群麻雀，嘴巴闭不上，不停地讲话。让这个不讲话，那个又开始叽叽喳喳，直到你的嗓子都哑了，话都讲不了。不过，我已经在心中拟定了“作战计划”：发现有谁讲话，立即扣分！讲一次扣一分，讲两次扣两分，一次类推。小组的分是同学们最看重的，如果组内有人扣了分，那个同学肯定会遭殃！虽然钟老师要求多加分少扣分，但对于我们班同学，也会有例外嘛。
一天清早，我照例管早读，台下依旧乱哄哄一片。我什么也不说，拿起“武器”——粉笔，对准了台下讲话的同学：“张同学扣一分”“李同学扣一分”……同学们被我的“扣分大法”惊到了，赶快认真读书，只有个别同学对扣分无所谓，仍然在下面吵吵闹闹，并又把全班营造的好秩序弄乱了。嗯，看来，我的“作战计划”并没有那么完善呀，回去得加上几项才行……
为了同学们能在早上读书的时间里珍惜每一分、每一秒，认真巩固，复习新知识，让同学们的学习更上一层楼，我会努力地去实现心愿，并一定会把同学们的秩序管好的！我相信，这个心愿一定会实现的！
心愿的作文 篇13
我走上讲台，结果我的卷子看的上面大大的100分，不禁露出一个大大的微笑，仿佛这个100分是世界上最美丽的符咒，山川河流，最美丽的东西，在我心里都不如这个“符咒”美丽，因为他是我通过自己的努力而赢得的。我不禁想起了那一天……
“喂，你在干嘛呀？一动不动的。”我疑惑的问道。“吾日三省吾身”“这是什么意思啊？”我又问。“每天都要自我反省。”“哦！”我原来如此点了点头。突然，他问我。“你期中考试多少分呀？我可是好了100分。”我看着对方得意的样子，心里突然做出一个决定：我也要考100分！
就这样我下楼玩耍的时间少了，整天待在我的小房间里面，我不停的复习，拿着书认真地浏览翻阅，大声的朗读背诵英文单词，在做数学题时，遇到不会的就认真，大胆请教。有时会换几种方式解答，我像一块干燥的海绵，沉浸在知识的海洋。于是，在清晨你总能听到和太阳一起升起来的朗读声，在傍晚你总能看到伴随着洁白的月亮从小屋的窗户里，射出来的微弱的灯光。
我的视线再次落在了，那美丽的符咒上，觉得功夫不负有心人，只要你想，没有什么事做不到的。
心愿的作文 篇14
小小的心愿，大大的梦想。
小时候我才刚上幼儿园，那会儿才小小俺矮的，没有大人那么多的忧愁烦恼，只有一个小小的心愿，每天开开心心的，与家人一起生活。
上小学了，开始有了要学的，科目要完成的作业，以及外面的舞蹈班要去上，我又有了一个小小的心愿，只想快快完成每天的功课，然后看看动画片，早早的睡觉，第二天再精精神神的起来。
再后来上了六年级，有小升初的压力，又有了校舞蹈队将近比赛的压力，每天晚上又有好多作业要写，于是我又有了一个小小的心愿，好好学习，作业做的快些，晚上能轻松悠闲点。
上了初一科目，从三科变成了七科，作业也多了两倍多，而且我转了个学校，认识的人不多，可真是人生地不熟啊，我不再参加校舞蹈队了，反而忙于考12级去了，这时我又有了一个小小的心愿，多交点朋友，成绩也变得好点。
初二了，我们要考生地会考了，这是关乎于上高中的，我不得不重视起来，于是，每天除了应对繁多的作业外，我开始复习从前生地资料，我的心愿变成了生地会考每科不下90分。
现在我初三了，没了生地会考，又来了们新课程化学，我不想化学像物理一样，于是我开始好好学，认真背，我的心愿是考上我的理想高中。
每一个小小的心愿都在为梦想而凝聚，为了梦想，为了每个小小的心愿，加油！
相信我，梦想终会实现！
心愿的作文 篇15
“大丰收，大丰收啦！”一个渔民高叫着，快乐得竟像个孩子似地跳了起来。不一会儿，满舱的鱼虾活蹦乱跳，平静的海面上洋溢着从四面八方传来的渔民的欢笑
现在，像这种“鱼虾满舱”的场面现已很少见了。当今的市面上，便是最常见的鱼一斤起码也要几十元，海洋的污染愈加严峻，这使得海洋资源在逐渐地枯竭，海产品的减产、价格的上涨，不正说明晰这一点吗？
在天灾人祸层出不穷的今天，人类对海洋的污染往往并非出自本意，但形成的影响却是始料不及的。英国石油公司挖掘石油时，由于钻井渠道的爆破，形成原油走漏，令墨西哥湾海域9900平方千米的海水受到严峻污染，使得成千上万的海鸟浸泡在油污中动弹不得，在饥饿和苦楚中死去，更使得无数鱼儿中毒而亡；而日本的地震海啸引发的核泄露对海洋形成的污染则愈加严峻
正所谓海纳百川，大海之所以能如此众多，正是因为那些小河小溪汇入长江大河再奔流入海。假如不从源头处理污染问题，那么不管人们再怎么清理海洋，总还会有污水流入海中，人们的全部尽力也都会变成徒劳。现在，小溪小河往往都是污染严峻，要么便是成了人们倾倒垃圾的场所，要么便是堆满了农药罐。要在有人寓居的区域内找到清澈见底的小溪，在今天可谓是难上加难啊！
不管怎样，维护海洋不是靠个人的力量能完成的，维护海洋还得靠全人类的共同尽力。我不希望在未来的某一天，我们的子孙后代只能通过影像材料来想象大海的众多与广大。
这不仅仅一个小学生的愿望，也是全人类的愿望，不是吗？
心愿的作文 篇16
心愿的实现，要靠自己的努力。靠着别人得到的东西，永远不是自己的。在一座繁华的大城市里的一栋普通的不能再普通的学区房中，一位眉目清秀的女孩正愁眉苦脸的盯着眼前的作业本，她的眉头紧锁，嘴里咬着笔盖，在草稿纸上不停地写写画画。脑海里又不自觉浮现出了自己那惨不忍睹的考试卷以及老师家长那失望的眼神，心里烦躁极了。她一直有一个心愿，就是自己能够有优异的学习成绩，以此证明自己。可她生性懒散，有目标却不愿为之努力。
时间不知不觉过了几天，女孩的生日到了。她的父母送给了她一个精致漂亮的人偶，她的模样看上去与女孩一般无二。女孩心里万分高兴，对于这个人偶可谓是宝贝极了。一天，女孩又与作业死磕到了深夜。她望着桌上堆积如山的作业，又瞧瞧那看起来无忧无虑的人偶，不禁产生了一个愿望，她叹着气，对人偶说：“唉，要是你能帮我写作业，甚至帮我去上学，那该多好呀。这样我就可以天天打游戏了。”说完便继续奋笔疾书，想想也知道，这个心愿是绝不可能实现的。或许是太疲惫了吧，又过了一会儿，女孩就趴在作业本上睡着了。这时，人偶忽然动了。它费力地提起笔，在女孩的作业本上一笔一划写了起来。
第二天，女孩在晨光中醒来。她擦擦嘴边的口水，正准备将作业补了，却忽然发现自己的作业早已被人完成了，字迹还极为工整，过程也写得清清楚楚。她心里正疑惑着，忽然余光瞥到了提着笔得人偶。心念一动，问道：“我的作业是你写的吗？”话一出口，她就觉得自己真是荒唐，人偶不可能会动，更不可能会写作业。万没想到，人偶竟然向她微微点了一下头，并举起了手中的笔，表示作业确实是它写的。女孩先是震惊，后来又变为了狂喜。那一天，女孩的作业得到了老师的表扬，她对此兴奋不已。
后来，尝到了甜头的女孩每天都将作业交给人偶，她发现，每完成一定数量的作业，人偶便会长大一分，而自己却会缩小一分。又过了几个月，人偶已长得与原来女孩一般高了，而女孩却变得与人偶一般小。她发现现在的人偶已经能像正常人一样走动，交谈。因此，女孩便尝试让人偶代替她上学。人偶在学校表现优异，获得了老师的表扬以及众多奖状而且并没有人注意到女孩已被替换。人偶为女孩获得了她曾梦寐以求的一切，她觉得幸福极了。但在这同时，女孩也变得愈发懒惰颓废。整天抱着手机躺在床上。渐渐地，女孩却发现自己心里变得越来越空虚，就好像失去了什么一样。而且每天都过得心惊胆战，生怕有人发现在学校读书的是人偶而不是她。她开始想念学校，想念老师，甚至想念作业。她突然发现，自己曾经的日子时候多么充实。虽然成绩不好，但每天都过得很开心，并且没有任何心理负担，问心无愧。这时，她已不在乎成绩，她现在的心愿只是自己能够变回原来的样子，因此，她决心结束自己这段昏庸的时光。就在这时，她发现自己的身体竟然长大了一分。
那一天起，女孩再也不让人偶帮她写作业了，每天完成作业后，她便又会长大一分。过了不久，女孩恢复了原样，回到了学校，并且变得勤奋起来，她再也不需要靠人偶获得成绩与奖励了，她发现，心愿，要靠自己的努力实现。
心愿的作文 篇17
坐在窗前，暖洋洋的太阳照在脸上，翻阅着手中心爱的书，一个愿望在我心底萌芽：__年，我一定要买到这全整套的新漫画《三国演义》！这个愿望，全部源于我手中这本精致的书。书皮上，曹操大将典韦手握双戟，威风凛凛地站在正中，旁边有“三国演义”四个大字，右边是刚劲有力的“诸侯相残”。翻开书页，里面的人物栩栩如生，故事情节表现得淋漓尽致！陈宫与郭嘉的深谋远虑，吕布与关、张二将及曹操部将的勇猛，刘备的仁义胸怀，曹操的不择手段……而更具魅力的在这本书的最后一页—这套《三国演义》二十本书的书名全部都列举其上，那“簏战官渡”、“大战长坂坡”等真让我心驰神往，现在却又不能实现，只能成为我__年的美好期待了！
如果我能得到这一整套书籍，我想自己一定会成为世界上最幸福的人啦！那时，我便可以在__年暑假里把它们一本一本地翻开，尽情地畅游于书的海洋，跟随着将领们驰骋沙场，奋勇杀敌；和谋士们揣摩敌人的心思，用尽三十六计，我就能回到那“金戈铁马乱剑飞，枪刺剑砍显神威。深谋远虑辅君主，布下奇兵获全胜。”的三国时代，那是多么的有趣！多么的令人向往啊！我还可以仿照书中的人物挥毫我的画笔，尽情地临绘，用心画出那武艺高强的关、张、赵、马、黄，以及儒雅智慧的诸葛孔明和郭奉孝。柔和的阳光依旧照在我脸上，我从温暖的遐想中回过神来，我多么想拥有这套由梁小龙先生创作的漫画版《三国演义》啊！
心愿的作文 篇18
每个人都有自己的心愿，有的人想要美丽的布娃娃，有的人想要一套新潮的`玩具……心愿是美好的，它是我们前进的动力，是我们努力的方向。上四年级的时候，我的最大心愿就是拥有一套《少年特种兵》系列图书。
记得有一次，妈妈带我去新华书店买老师要求看的书。我找着找着，突然看见了《少年特种兵》这一套书，抱着试试看的态度，我随手翻了起来，刚一看就被里面的故事情节吸引住了，直到妈妈的声音传过来：“施涵，书找好了吗？”我这才依依不舍地放下书。在我百般央求下，妈妈终于答应给我买一本。
一回到家，我就迫不及待打开书看。里面讲了几个新兵通过艰苦训练成为特种兵的故事，情节生动，催人奋进。我一下子便喜欢上了这本书，吃饭睡觉都爱不释手。直到这本书看完，我还意犹未尽。由于这是一个系列的书，一共有十几本，看完一本之后，我更急切地想知道下一个故事中，主人公又有怎样的境遇。再一次去书店的时候，我找遍了整个书店，也没有找到这一系列的书，我非常失落，回来做什么都提不起精神。
后来，我就央求妈妈给我在网上买。妈妈却说：“这是课外书，不能有太多，否则会影响你的学习。”接着她又沉思了一会，说：“要买也行，但得靠你的努力得到。平时听写或作业全对，考试成绩优秀都会得到相应数量的笑脸，集五个笑脸就可以买一本，以此类推。”“行！”我一口答应。“不过，有奖就有罚，听写，基础训练错太多，作业态度不端正，书写潦草，都要扣除笑脸。”我都毫不犹豫地点头答应了。
为了能得到这套书，我开始努力学习，上课认真做笔记，专心听讲，作业每次都检查一遍又一遍，考试前都会充分地复习，保证万无一失。在我的不懈努力下，我陆陆续续又买了几本。最近听说这系列书又出新的了，我还是希望能买到。为了早日实现看完这套书的愿望，我还得继续加油，认真学习，坚持不懈！
心愿，像一粒种子，播种在心的土壤里，尽管它很渺小，却可以开出最美的花朵；心愿，像一条小溪，流淌在爱的大地上，尽管它涓细，却可以浇灌绿色的希望。我们的心愿虽美好，但是不能离开自己的努力。今后的生活中，我一定要用自己的行动来实现我的愿望！
心愿的作文 篇19
每个人都有自己的心愿，我有一个小小的心愿就是成为一名宇航员，非常浩瀚的太空宇航员是一个伟大的职业，他代表我们中国是我们中国人民的骄傲。每当一任又一任的宇航员飞上太空的时候，我想要当宇航员的梦想就像一颗小芽一样快速生长，就在我的心中开花结果。
告诉你们，为了实现这个梦想，我努力的学习，天天去探索生活中的奥妙，我就嫩芽一样吮吸的园丁播撒给我们的甘露，在学习上每当我企图放弃的时候就有一种神奇的力量在驱使着，我不可以半途而废，那个力量就是我当宇航员的意志力呀。
我经常在梦里梦见长大后的我穿上宇航服登上火箭。和人们挥手，洒泪而别啊，宇航员一个让我神往的职业，以后我当上了宇航员，我会飞上太空。去探索人们还未发现的一个又一个的科学之谜，使人们对太空更加的了解，开启通往宇宙的大门，我要早日为国家的发展而奋斗。
宇航员真是一个美好的职业，为了早日实现这个梦想，我一定会努力的，宇航员这个伟大的职业正在等着我，有朝一日我一定会成功的！
心愿的作文 篇20
心愿就像是天空中那一闪一闪放光芒的星星。别人可能拥有许多的“星星”，可是在我的心里只有一个“星星”那是我梦寐以求的。
看着一个个学生考进自己理想的大学，我的心里是多么的羡慕，渴望自己也能成为它们中的一员，走进自己“梦的花园”，走进清华大学，去领略大学生活。我的“星星”是：大学毕业后去找一份好工作获得许许多多的资金，用这些资金去帮助贫困山区的小朋友们，让他们走进学校，将来为祖国做贡献。可有人曾说过：认为越简单的事，就越难。我把这件告诉了妈若无其事地说：“世上无难事，只怕有心人。”妈妈的这些话无疑对我来说更是雪上加霜。我只能靠自己想了，经过一整天的冥思苦想，我为这次帮助山区定了一个计划：
一是先组织一个慈善大会，让全世界的人都伸出自己充满爱心的手，一起帮助那些没有上学的孩子，一起帮助贫困的人们，一起帮助它们改善环境，让他们知道全国人们永远关心着你，并没有把你们遗弃。要准备好吃穿住行。
二是一起把山区的路铺平。
三是多建几所希望小学，请好的教学老师。
四是把山区的房子翻新，保证每家都有电视、洗衣机。
可是，我也知道准备这些东西需要许多的资金，所以我要为以后的伟大心愿所奋斗，争取能获得许多的资金。
如果以后有人问我的心愿是什么，我会毫不犹豫的回答道：“我的心愿是以后挣许许多多的钱，去帮助那些需要帮助的人。”说到这，有人会认为我很傻，有许多钱何不自己享福呢？可是，我认为世界上最幸福的事就是：用自己的能力，去帮助需要帮助的人。
世界上之所以有了心愿，宇航员才能够飞上太空，因为有了心愿，天上的星星才会如此繁多，希望我的“星星”会成为天空中最闪烁、最耀眼的那一颗。
心愿的作文 篇21
“一切都会过去”，“一切都不会过去”，名人说的这些话一定有他们的道理，这不禁让我想到了《心愿》——四个女大学生在即将分别时自创的一首歌曲：
“童年有一群亲爱的人儿，春天是我们沧海桑田拥有的路程”，是的，童年的我们，有着怎样都淌耗不尽的精力。一群小小的人，结伴一起走过长长的村间小路，为寻找“传说”中邻村桥下那种“放在嘴里甜甜的草”——直到后来的后来，回想那些春天时我才发现，其实，在那些时光里，我尝到的一切都是甜的。也就是在那后来的春天，我看到童年的一切，都已经回不去了。
“我们都曾有过一张天真而忧伤的脸，守着阳光我们望着遥远。”我们使用着阳光灿烂的年龄坐在校园里展望远方。是怎样的天真啊，总在作业做完之前守在电视机前看动画片，一面还计算着时针分针的距离，唯恐将要下班的妈妈看到这一切。总以为被逼迫打预防针之外全是幸福，总以为一切长大了就会更好。那时的我哪知道，少年的日子，即使少年的烦恼，都是如彼地悦耳动人。也许正是因为经历了这些，让我如今的回想洋溢着微笑。
也许他们并没有离开，只不过是被岁月珍藏了起来，好让我继续新的天地。
“静静地一天天一年又一年，长大间我们是否还会再撑起心愿”，长大间，我们的生活改变了好多，我们的模样，我们时常出没的地方，我们的衣着，我们的性格……这些确实与以往有了太大的出入，但我们的心愿却在长大间没有发生改变：追求春暖花开。所以生活还是公平的，在拿走了我们的表象是不忘留下根植在我们生活起点的大树——追求美好事物的心愿。
童年放肆的幸福，是我得，虽然他如今不在我这里；少年忧伤的快乐，是我的，即使现在离我很远。因为他们都是永远的存在。
我们留不住任何一秒的悲喜，因为时间在前进，因为生活还要继续；我们抹不去回忆，因为他真实地存在于我们的此生。
保存我不变的心愿，保存我清澈的记忆，让我不枉此生！
心愿的作文 篇22
在某处静谧又神秘的秘密花园里，生活着一群可爱的小动物。不过，在这个神秘花园国度里，只有白天，却没有昼夜。于是，好奇宝宝小熊茜茜就一直想要看看只有夜晚里才有的——星星。
春天的花园国度绿意盎然，谁见了心情都会无比舒适。可小熊茜茜却愁眉苦脸地走在小径上，因为
它很想看看远在其他国度的小鹿发过来的图片上的星星，而它们的国度却没有夜晚与星星。
茜茜很低落，一连郁闷了好几天，谁找它玩都不理。
小兔子找它玩，它不耐烦地挥了挥手；小猫咪找它玩，它暴躁地摔了东西就走；它最好的朋友小松鼠找它玩，它烦躁生气地说：“走开！别烦我！”
大家都不知道茜茜这是怎么了。
这下，小伙伴们都着急了，心里想这也不是个办法呀，必须要让茜茜开心起来才行！于是，小伙伴们聚在一起七嘴八舌地讨论了起来。
小兔子说：“我们给它画一张星空吧！让它看着画就能想象到星星啦！”
可猫咪小姐不同意，说：“画的又不是真的！我觉得呀，我们可以用和星星一样颜色的花朵拼出一个星空，还有香味呢！”
可是又有人不同意，就在大家七嘴八舌地讨论该如何“复制”星星时，突然，有个响亮的声音响了起来：“我有主意了！我们可以抓一些萤火虫来，到时候再把它们放进被子里，遮住光线，再让茜茜把脑袋伸进被窝里看，它就能看见会动的星星了！”原来是小松鼠聪聪在说呀。“这个主意可真是太棒了！”“是呀是呀，茜茜肯定会喜欢的！”聪聪的主意受到了大家的一致认可，于是，大家开始分头去捕捉萤火虫了。
过了许久，大家都气喘吁吁地来到小熊茜茜家集合，悄悄地把萤火虫都放进茜茜的被子里。不久后，茜茜回来了：“喂！你们怎么都在我的房间里？”大家都相视一笑，让茜茜把头伸进被子里，茜茜虽然疑惑，但还是把头伸了进去。“哇！我的被子里有星星！”茜茜激动地大叫着。
这时，小熊妈妈走过来，对茜茜说：“开心吗茜茜，但你要知道，这一切都是小伙伴们为你做的哦！你那么对待他们，可他们却不计前嫌，为你精心布置了你想看见的星星，是不是应该跟小伙伴们说一声谢谢呀！”
茜茜这才意识到了自己的错误，感激地说：“谢谢你们为了让我开心所做的一切！其实，看不看星星都无所谓啦，关键是——我有一群好朋友！今天，让我们欣赏全世界最亮的星星吧！”
小熊茜茜的心愿达成了，不过，事后，它更感激的是它和小伙伴们的友谊！听！茜茜正在保证呢：“以后我再也不会对小伙伴们乱发脾气啦，因为我知道，它们是我‘最亮的星’！”
心愿的作文 篇23
老师的心愿是桃李满天下；医生的心愿是妙手回春；警察的心愿是国泰民安、天下太平。而我的心愿是成为一名书法家。
我的家庭是一个有书香气的家庭。而出生于这样家庭的我自然也是文静、秀气，琴、棋、书画样样精通。小的时候常常听见爷爷感叹道：“唉，要是我当年没有因为学业而荒废了书法现在也许就是书法家了！”那时还很小的我并不知道什么，只想着，这既然是爷爷的心愿，自然也是我的心愿！
于是从那时起，我便练起了书法，但是慢慢练的时间长了，我开始真的喜欢上了书法。喜欢书法的静，喜欢书法的宁，从那时起，成为书法家变成了我的心愿，我要为它而努力。从那时起，我每天都会练字，经过这样的努力，我的书法越写越好。在书法评比中，我写的书法被送到了学校，又从学校送到了区里，但是我从没有骄傲过，反而更加的努力了。
每当我偷懒不想写时，我都会在心里为自己加油打气，告诉自己要为自己的心愿努力。让自己比现在做得更好更完美，我相信在我自己的努力下，我一定可以完成自己的心愿，成为一个举世闻名的书法家。
最后希望大家都可以为了自己的心愿而努力奋斗。评语：文章开头通过对老师、医生、警察的心愿描写，进而引出自己的心愿，开门见山。整体来看对自己的心愿交代的很清楚，并且有具体的事例。如果在用词和句子构建上再新颖一些会更好哦。
心愿的作文 篇24
我有一个小小的心愿，它让我不断的去追求去想象……
我有一个小小的心愿他想一颗种子让我不断的去为它浇水，去为播种。那就是希望世界和平。当我们坐在宽敞明亮的教室里读书时。当我们全家在一起团圆时。当我们在与同学们玩耍时，有些人正在提心吊胆地躲藏在角落里，有些人正在硝烟里奔跑，有些人正在抵抗敌军，战争给人们带来了灾难。是孩子们不能快乐的成长，还是每天提心吊胆的躲藏起来。我希望世界和平，让全世界的人都享受快乐的时光。
我有一个小小的心愿，他想一个小精灵，带着我去童话世界。我希望我有一双翅膀，飞呀飞呀，来到医院里。去给那些生病的孩子一起玩耍，让他们在生命的最后一刻快乐。飞呀，飞呀我来到了孤儿院，我会用歌声告诉她们，只要坚强，全世界都是我们的舞台。我希望我有一双翅膀，去安慰那些心灵受伤的人。去陪那些孤独的人。
我有一个小小的心愿它像一扇门，让我去寻找那把钥匙，不断的去追寻，去寻找。我希望大人们能理解孩子们的心。还是的心是纯洁的是无邪的，也许你的一个微笑就能温暖她的心。也许你的一个动作就能使它快乐!所以我们要理解孩子。我们孩子想要的就是那种自由的生活。那种快乐的生活请不要逼迫孩子。我有一个小小的心愿那就是希望大人们能理解孩子们的心。
我有一个小小的心愿她是美好的是快乐的……
心愿的作文 篇25
每逢春节，最让我高兴的事就是能收到好多好多压岁钱。这不，一个春节下来，我的钱包就鼓鼓的。哈哈，这下我的秘密计划就要开启了。
我的第一个计划是给妈妈买一套护肤品。妈妈天天要工作，还要辅导我作业，照顾我生活，那么忙，那么累，头上的白发越来越多，面容逐渐苍老起来，脸上的皱纹也显现出来了。我要让妈妈好好保养皮肤，让她永远漂漂亮亮。
我的第二个秘密计划是要给爸爸买个汽车座椅按摩垫。爸爸每天都开车挣钱，每天上线至少得十个小时，坐的时间特别的长，晚上回家总是累的腰酸背痛。我想买个汽车座椅按摩垫，这样他一边开车一边还能享受舒服的按摩，这样他就不会再腰酸背痛了。
我的第三个秘密计划是要给哥哥买一身西装。哥哥现在大四了，快要毕业了，面临着找工作。走找工作很难，我想给哥哥买一身西装扮一下，让他在面试的时候提升颜值。如果他找到了个好工作，挣到了钱，再过年的时候就会给我更多的压岁钱了。
爸爸妈妈哥哥，是最爱最爱我的人，他们总是把好的东西留给我。我想用自己压岁钱买来的东西，给爸爸妈妈和哥哥带来一份心意。
心愿的作文 篇26
蜡烛的心愿是贡献自己，照亮别人；园丁的心愿是果实累累，一片翠绿；人民的心愿是国家和平，一切安详；学子的心愿是努力学习，考上理想大学；而我的心愿，像石头一般敲出星星之火，步入我的心中
我的心愿是成为一名作家，畅游在自己的故事世界里，在我的笔下，一个个鲜活的人物诞生了，他们讲述着不同的经历，也总会带来：不同的结果
小时候，母亲会带着我出去游玩，看着高楼大厦，小小的我充满惊奇，在母亲和别人聊天时，我总会在旁边牙牙学语，但是，这些话终究不是我说出的话，而是复述别人的，那不属于我
长大了一点，我有了自己的思想，自已的方式，不再重复别人说过的话，母亲开始捧着故事书，给我讲睡前故事，我感觉到这种感觉像我小时侯一样，什么事都惊奇，我的脑袋里出现了一个小故事，它是我创作出来的，我兴奋地拉着母亲的衣角，兴奋地说：‘妈妈，我要……讲……书……书。’母亲将书本推到我的面前：‘你来读？’我摇着头，拍了拍自己的脑袋，对母亲说：‘是这里面的。’母亲噗嗤一下笑了出来：‘好啊，你来讲。’那天夜晚，我破天荒地说了一个梦幻的故事。
在那以后，我步入五年级，学业繁忙了起来，老师纷纷＂慷慨解囊＂，把自己的卷子复印下来给我们做，母亲也不像儿时一般，会笑着把我抱到床上，讲一个睡前故事，而是送我一套又一套她认为含金量高的试卷，时间过得这么认真，再也回不到过去了。
一天晚上，我拿出故事书，送到妈妈面前，泪水不争气的往下流个不止，：‘妈，再给我讲一个故事吧……’母亲怔了一下，泪水顺着我们俩的脸往下流……内心坚固的城墙被彻底的击垮了，此时无声胜有声。
到了六年级，即使晚上睡得再晚，我都要缠着妈妈给我讲睡前故事。这便是我的心愿。
心愿的作文 篇27
时光渐逝，物是人非。一天一天，我们长大了，“心愿”似乎也离我们越来越远，或许我早就忘了我要什么。心愿是一个原点，以无限的直径在我心田中划下下希望。在我的、脑海中，小时收的心愿总是在不停地变化。但我仍记得几个简单又美好的心愿。
【雨中】
在一个雨天后，天空放晴，我独自一人走在回家的路上，看着一个与我年纪相仿的女孩在一棵树前停了下来，他兴奋地对妈妈说“妈妈，你看这棵树好高哦，比我爸爸还高”妈妈笑而不语。过了一会儿，他又睁大了眼睛，好像发现了什么似的。“妈妈妈妈，你看，树上有一只小鸟诶，好像受伤了呢”他踮着脚尖把树上的一只小鸟轻轻地抱了下来，那小鸟的翅膀尚有一丝血痕，可怜的望着男孩。天又下起了雨，小女孩的母亲本想让他回家的，但看到了女儿认真的表情，小鸟可怜的表情，终于撑开了伞，为他和小鸟挡雨。
那时候，我只希望小鸟的伤快的好起来，而现在，我希望这种爱能一直延续下去，直到永远，永远……
【夕阳】
傍晚时分，我看到了一幅绝美的景观，一对年岁已高的老人在树下走来走去，来来回回的徘徊，女人搀扶着男人，两人经常很有默契地对视一笑。好奇心是我上去问了我心中的疑问“这位老人得了什么病？”她十分坦然道“老头子有一次走楼梯，不幸摔了一跤……”“那你为什么离开他呢？”“孩子你还不懂，我们在一起这么久了，怎么舍得呢？”
那时候，我只希望他们能一起幸福地度过最后的时光。每个人心中都有自己憧憬的幸福，这幸福，很简单亦很遥远。
心愿的作文 篇28
明天是妈妈的生日。吃过晚饭，小翠就向妈妈打听：妈妈的心愿是什么。
正忙得不可开交的妈妈，漫不经心地给小翠说出自己的很多心愿：身体健康，青春长驻；工作顺心，事业有成；家庭和睦，美满幸福……小翠对妈妈的答案并不满意，因为小翠想知道的是一些小的心愿，小的心愿小翠才有能力满足。
于是，她忍不住对妈妈说：“妈，您说的这些太大太空，能不能说点实际的，比如您想要……”小翠充满期待地看着妈妈。
妈妈从自己幸福的梦幻中回到现实来，看了小翠一眼，认为小翠问她有什么心愿纯属一个“骗局”，肯定是老师布置了作文，让写妈妈的心愿，而小翠根本没这方面的材料，就变个法儿到自己这里来挖材料。于是就按小翠的要求，又说了一大通自己的心愿：想要别墅，想要小轿车，想要高档时装，想要一只鳄鱼皮包……
小翠听了妈妈的话，默默地回到自己的屋里，边盘算边写作业。她根据自己压岁钱的数量，对妈妈的心愿进行了可以满足的筛选，最后决定给妈妈买一只鳄鱼皮包。
第二天放学后，小翠拿着自己所有的家当买了一只鳄鱼皮包，又用最近积攒的所有零花钱到花店买了束鲜花，并在上面贴一张纸条，在纸条上写上自己最大的心愿：愿妈妈永远年轻、健康！
小翠的妈妈回家看到了鳄鱼皮包、鲜花、纸条，高兴的一句话也说不出来。
妈妈感觉到自己的女儿真的长大了。
心愿的作文 篇29
嘿，你看，二附校的形象片开播了，你在镜头里唱戏呢！兴奋地对我说。望着屏幕上演着《贵妃醉酒》的自己，我的思绪又飘回了那个、那支曲子、那个心愿
爱上戏曲，源自昆曲《春江花月夜》的演出，那美轮美奂的场面令我至今：舞台上的灯光渐渐暗了下来，悠扬的笛声响起，大幕慢慢拉开，宁静、优美又略带忧伤的图景、深沉婉转的唱腔，一下子抓住了我的心。一曲终了，余音绕梁，回味无穷从那一刻起，我便深深爱上了这传承了六百年、作为百戏之祖的昆曲，爱上了戏曲。
课间，我仍意犹未尽，兴奋地向倾诉：我从来没有见过那么好看的场景！一座桥、一棵、两个人那不是很单调吗，怎么可能好看？大都十分不解。那是因为唱腔不就是唱歌吗，那不是应该很燃吗？一番对话，让我哑口无言。我这才发现，原来大家眼中只有网红明星、流量小生，而我，更像是一个异类。
这让我有些忧虑了，如果大家都不重视的传统文化，这种传承悠久的文化最后会失传的！或许我能做些什么，一点
没过多久，上海开展了戏曲进的活动，戏曲，走进了人们的视野，出现在了课堂上、书本里、中正愁没有的我大展身手，一边积极地参加了各种活动和比赛，一边借机向同学们推广戏曲文化。一节语文课上，还邀请我现场演唱，我便声情并茂地唱了起来。下课后，有的同学问道：你在唱什么啊？我怎么听不懂呀？我解释道：戏曲字音用的是中州古韵，这和普通话是不一样的一边交流着，我有些按捺不住心中的喜悦同伴们终于注意到戏曲了！
还记得那一天，老师眉飞色舞地通知我参加形象片戏曲部分的拍摄活动，我兴奋了一整夜，脑海里不由自主地温习着唱词和身段。第二天中午，我早早地化好妆，激动地着。很快，工作人员搬进了一辆小车、一台精密的录像机和一段移动轨道。导演喊着：三、二、一，开始！我戴着沉重的凤冠，身穿厚重的戏服，一板一眼、唱做结合，演起了《贵妃醉酒》。停！导演打开摄像机认真地回看了一遍，贵妃的头冠整理一下，再来一遍当时已是仲夏时节，为了妆容整洁，我一个小时没有喝水，全身的戏服早已湿透，似乎愈发沉重的头冠下也渗出豆大的汗珠，一颗一颗顺着脸颊落下我的头有些眩晕，特别想坐下休息，但让同学们看到最完美的戏曲形象的念头一直支撑着我，一遍又一遍的拍摄，终于完美了
叮咚叮咚我回过神来，映入眼帘的是一串串的信息同学们发现了形象片中我的身影，纷纷发来贺电。我会心一笑，回了一句：
待他日心愿既成，自当共品戏之美！
心愿的作文 篇30
在这个世界上，不知道有多少人死于战争？也不知道有多少家庭在战争中流离失所？更不知道又要多少的名胜古迹在战争中毁于一旦。但在我们的印象中，战争似乎离我们很远很远，但现在还有很多地方常常发生战乱，没有和平。
在这个世界中，每年都有很多人死于战乱。如2014年，死于战争的的人就不下于18万，这真的是一个无比惊悚的数字啊！所以，我的心愿就是希望这个世界上不再有硝烟，不再有一朵朵盛开的灰色蘑菇云。
起初，我对战争这一词并没有特别敏感，直到那一晚，太阳落下山了，带走了最后一丝暖意，我和爸爸一起看了一部战争片，就去睡觉了。正在我熟睡时，我随着时间进入了一场灰色的梦境。我站在一个旧屋子前，那个屋子很破，旁边的树摇摇欲坠，手里拿着一把枪，头上戴的钢盔，而地上却尸横遍野，天边黑压压一片，处处都是战争留下的子弹和火药。我被眼前这一切景象给吓到。突然，一只小队在前面的拐角处走了过来举起来枪，对着瞄具，从弹膛中射出一颗子弹……就这样，我突然被惊醒了。我皱起眉头，被吓了一身冷汗，嘴里还不停地念叨∶“太可怕了”！我躺在床上，辗转反侧，彻夜难眠，回想着刚刚那个梦发生了一切。
这场梦惊醒了我，使，我想让世界停止战争的心愿，油然而生。
心愿的作文 篇31
就要迎接新的一年了，如果有一棵神奇的许愿树，可以帮你达成所有的希望，那你会许下什么样的愿望呢？你有没有想过？
我的愿望跟别人不太一样，因为有些人都希望自己能有钱、出名或买些东西……等，但我则是希望在未来的每一天，都能过得很快乐、很平安，也希望我的成绩能进步。或许在别人的眼中“第七名”很厉害吧！？但我不这么认为，因为我觉得我还有很多很多进步的空间、还可以在努力一点，而且人本来就不可能是十全十美的呀！
“希望”不是用想像就能实现的，要实际去做，就像“天下没有白吃的午餐”一样，没有赚钱，怎么有钱能买食物呢？没有实际去做，怎么会实现呢？
无论是天马行空的奇想也好，脚踏实地的订定目标也好，希望大家在新的一年能把所有的缺点、坏习惯通通都改掉，在新的一年里，有个美好的开始，有句话说：“世间没有做不成的事，只怕有心人。”所以我相信，只要有“心”，没有所谓的不可能。
心愿的作文 篇32
我的心愿，是让妈妈笑口常开，能做一个快乐的人。
以前，我在上幼儿园时，妈妈的脸上时常挂着笑容。无论遇到什么困难，都是非常乐观的应对，即使我犯了错，他也不会吵我，而是认真的跟我讲道理。因此，我在上幼儿园时，我非常快乐。
但是随着我现在上了小学，慢慢的升到了高年级，妈妈脸上的笑容，却在不知不觉中消失了。平时，瓶盖中了个奖，就能乐呵半天。但是现在，就是五百万摆在她面前，他也笑不出来了，都是因为我一年一年加大的学习任务。
因为上了四年级以后，迎来了一道大坎，考到九十五分以上，简直是太难了。而他竟然还要让我像一二三年级一样考一百分，这对于我的水平，简直是不可能完成的任务。这也导致了他很累，我也很累。
要知道，我也已经很累了，所以我不希望她这么操劳，希望它能回到以前的笑容。
妈妈，我希望你知道，知识是一点点积累的，而不是一下子就能够达成的，希望你能理解。
我会认真的学习，取得好成绩，所以我希望你能继续保持每天的微笑，恢复以前真正的自己而不是每天都有心事，整夜睡不着。
所以，我希望你继续乐观的面对生活，愁眉苦脸只会让自己变得更加难过，也许换个角度看待事情，黑白的世界，会变得无比光辉与灿烂。要知道，办法总比困难多，即使面对旁人的冷落嘲笑，也必须要站起来，面对现实
心愿的作文 篇33
今天，大年三十的晚上。我们一家坐在沙发上看虎年春节联欢晚会。
看了一会儿，我发现奶奶在沙发上头一点一点的。我用手在她眼前晃了晃，她没有反应，原来她竟躺在沙发上睡着了！“奶奶”！我大声喊。奶奶睁开了眼睛。我问她：“今年春节晚会这么好看，您怎么不看呢？”奶奶叹了一口气：“哎，奶奶不识字，看不懂呀！”“您怎么不识字呢？”我问。奶奶说：“我小时候，家里穷，很欠人上不起学，尤其是女孩子，根本都不能上学呀！”爸爸也说：“对呀，以前一开学，许多家长都犯悉了，到处去借钱，东拼西凑，才凑够了学费。我以前上学的时候，学校只是低矮的房子，一个小操场，教室也不小又黑暗，下雨天还漏水呢！现在，你们这一代人可真幸福啊！”
春节的那几天，电视上有许多好看的节目。当我们看得津津有味时，奶奶总是说：“要是我能认识字就好了，要是我能认识字就好了！”每天她都这样念叨。
比起以前，现在上学可真好啊！我风上学的时候，国家已免除了学生的学杂费，20xx年又免除了课本费。开学只交8元的本子费。就能坐进宽敞明亮的教室里学习。而且教室里也安装了多媒体，让老师教是方便，我们也学得容易。下课时，同学们就在宽阔的大操场上玩耍，上学可快乐了！
我每天听着奶奶的念叨，决定了却奶奶的心愿，每天教奶奶识字，让她每天都快快乐乐地看电视。
近日黄山市政府为提高立法质量，根据《黄山市人民政府制定规章和起草地方性法规草案程序规定》，发布了《黄山市城市市容和环境卫生管理规定(草案征求意见稿)》，下面是详细内容。
黄山市城市市容和环境卫生管理规定(草案征求意见稿)
第一章总则
第一条(制定的目的和依据)为加强城市市容和环境卫生管理，创造整洁、优美、文明、有序的城市环境，根据国务院《城市市容和环境卫生管理条例》《安徽省城市市容和环境卫生管理条例》等法律、法规，结合本市实际，制定本规定。
第二条(适用范围)本规定适用于本市行政区域内的城市建成区以及县级以上人民政府划定并公布的实行城市化管理区域的市容和环境卫生管理。
未纳入城市化管理的区域可以参照本规定执行。
第三条(组织机构)市、县(区)级人民政府设立的城市管理协调机构，负责组织、协调、指导、监督市容和环境卫生管理工作。市容和环境卫生管理工作应当纳入综合考核，由城市管理协调机构负责具体实施。
市、县(区)人民政府应当将市容环境卫生事业纳入国民经济和社会发展规划，保障市容环境卫生事业所需经费并逐步提高，使市容环境卫生事业与本市经济和社会发展相适应。
镇(乡)人民政府、街道办事处负责按照县(区)人民政府的规定，负责本辖区内的市容和环境卫生管理工作，并协助相关主管部门对本区域内的城市市容和环境卫生管理工作进行协调、监督和检查。
第四条(职责分工)市、县(区)市容环境卫生主管部门负责本行政区域内市容和环境卫生管理工作。
发改、公安、财政、国土资源、环境保护、城乡规划、住房和城乡建设、房管、交通、水利、卫生计生、工商、食品药品监管、市容环境卫生等主管部门按照各自职责，加强协作，相互配合，齐抓共管，共享信息，做好市容和环境卫生管理的相关工作。
第五条(职权明确)实行综合行政执法的区域，依法由综合行政执法部门实施;除有特别规定的外，本规定所涉及的行政处罚以及与行政处罚相关的行政强制等职权，由市容环境卫生主管部门实施。
第六条(城市规划和标准)市、县(区)人民政府应当组织编制城市市容和环境卫生专项规划，并纳入城市总体规划。
市市容环境卫生主管部门应根据城市市容和环境卫生专项规划制定城市容貌标准和环境卫生标准，报市人民政府批准后实施。
第七条(公众参与)任何单位和个人都有享受良好城市市容和环境卫生的权利，同时负有维护市容环境卫生、爱护环境卫生设施的义务。
任何单位和个人都应当尊重市容环境卫生工作人员的劳动，自觉维护市容整洁;对妨碍、阻挠市容环境卫生工作人员履行职责和破坏市容环境卫生及其设施的行为，有权制止、投诉或者举报。
第八条(宣传教育)各级人民政府和文化(新闻、出版)、教育等部门应当加强市容环境卫生法律、法规和科学知识的宣传教育，新闻媒体和机关、企事业单位应当配合各级人民政府开展市容环境卫生方面的公益性宣传工作，增强市民维护市容环境卫生的意识。
第二章市容环境卫生责任区制度
第九条(责任区制度)市容环境卫生实行责任区制度。
市容环境卫生责任区是指有关单位和个人所有、使用或者管理的建筑物、构筑物、设施、场所及其一定范围内的区域。
责任区内的市容和环境卫生工作由责任人负责。
第十条(确定责任区与责任人)市容环境卫生责任区以及责任人，按照下列规定确定：
(一)城市道路、街巷、人行地下通道、桥梁等城市公共区域，由县(区)市容环境卫生主管部门或镇(乡)人民政府、街道办事处负责，县(区)人民政府另有规定的从其规定;
(二)公路、铁路、机场、桥下空间、车站、码头、停车场、公交站点及其管理范围，由经营或者管理者负责;
(三)报刊亭、信息亭、电话亭、户外广告、邮政信箱、箱式变电间、通信交接箱、检查井(箱)盖等设施和空中架设的管线，由经营或者管理者负责;
(四)文化娱乐场所、体育场馆、旅游景区、公园、绿地、广场等公共场所，由经营或者管理者负责;
(五)酒店、饭店、宾馆、商场、商铺、超市、商业广场、展览展销场馆、临时摊区、停车场、洗车场、集贸市场等场所，由经营或者管理者负责;
(六)实行物业管理的住宅小区由物业服务企业负责，没有委托物业服务企业的住宅小区由镇(乡)人民政府、街道办事处或原产权单位负责;
(七)机关、团体、部队、企事业单位的管理区域，由该单位负责;
(八)建设工地由建设单位负责，待建用地由土地使用权人负责;
(九)公共厕所、垃圾转运站、垃圾收集站以及其他环境卫生设施由管理单位负责;
(十)化粪池、储粪池由产权所有人负责，产权不清的由所在地镇(乡)人民政府、街道办事处负责;
(十一)河道、水域、沿岸绿化、水工建筑，由管理人或者使用人负责。
根据以上规定不能明确责任人的区域，由所在地的县(区)市容环境卫生主管部门落实责任人，在责任人落实之前，由所在地的镇(乡)人民政府、街道办事处负责。责任区跨行政区域责任不明确的，由共同的上一级市容环境卫生行政主管部门确定。
第十一条(责任区书面告知)县(区)市容环境卫生主管部门应当将市容环境卫生责任区的具体范围和责任要求书面告知责任人，与责任人签订责任书并予以公示。
责任人不按要求签订责任书的，责令限期签订;逾期不签订的，由县(区)市容环境卫生主管部门将责任区域及管理责任书面通知责任人。
第十二条(责任人履行责任方式)市容环境卫生责任人对其责任区内的市容环境卫生负责，可以自行履行，也可以委托其他服务单位履行。
市容环境卫生责任人对责任区内违反市容环境卫生管理规定的行为，应当予以劝阻、制止，要求行为人及时改正，并可以向市容环境卫生主管部门以及相关部门投诉或者举报。有关部门接到投诉或者举报后，应当及时处理。
第十三条(责任人的要求)市容环境卫生责任人的责任如下：
(一)保持责任区内市容整洁，无乱摆乱设、乱贴乱画、乱停乱靠、乱抛乱撒、乱扔乱倒、乱搭乱建、乱晾乱挂、乱堆乱放、乱开挖、破坏绿化、违法设置广告、出店经营、店外作业等行为;
(二)保持责任区内环境卫生整洁，无暴露垃圾、粪便、污水和引发病媒生物孳生的其他污染源;
(三)按照规定设置环境卫生设施，保持整洁、完好;
(四)保持无扬尘，无焚烧烟尘污染，无恶臭污染，噪声、餐饮油烟排放达标;
(五)法律、法规、规章规定的其他市容市貌环境卫生工作。
违反前款规定，责任人不履行义务，责任区容貌秩序、环境卫生不符合有关标准的，予以警告，责令限期改正;逾期不改正的，对个人处以100元以上200元以下罚款，对单位处以500元以上1000元以下罚款，并建议其上级主管部门对直接人及其主管人员给予处分。市、县(区)市容环境卫生主管部门可以对损害市容环境卫生并受到行政处罚的个人和单位进行公示。
第十四条(责任区监督检查)市、县(区)市容环境卫生主管部门以及镇(乡)人民政府、街道办事处应当建立和完善市容环境卫生责任区的监督检查制度，对责任区的市容环境卫生进行经常性的监督检查。
第三章市容管理
第十五条(市容标准)城市容貌应当保持美观、整洁、有序。城市中的道路、建筑物、构筑物、公共场所和设施、户外广告和标识、施工工地、城市照明、城市水域、居住区等容貌建设与管理，应当符合城市容貌标准及本规定第十三条第一款的责任要求。
第十六条(外立面的管理和处罚)城市建筑物、构筑物的外立面应当符合城市容貌标准，设计造型、装饰风格、色彩适用应当符合规划要求，并与周围环境相协调，保持整洁、完好、美观。建筑物、构筑物的所有者、使用者或者管理者应当定期对建筑物、构筑物的外立面进行清洗、修饰，对破旧、污损的外立面进行整修。
违反前款规定，责令限期改正;逾期不改正的，处以500元以上1000元以下罚款。
第十七条(临街市貌的管理和处罚)主要街道临街阳台、窗台、景观台、外墙、外走廊、屋顶不得吊挂、堆放有碍市容的物品。
在建筑物外立面安装防盗网、空调设备托架、遮阳篷(网)等附属设施，应当符合城市容貌标准，并保持安全、整洁、完好。
违反本条第一款规定，责令限期改正;逾期不改正的，处以50元以下罚款。
违反本条第二款规定，责令限期改正;逾期不改正的，处以200元以下罚款。
第十八条(道路容貌的管理和处罚)任何单位和个人不得破坏城市道路上设置的各种井盖、沟盖及其他市政设施。
产权单位应当定期检查城市道路上设置的各种井盖、沟盖，保持其完好、正位。井盖、沟盖出现破损、移位或者丢失的，产权单位知悉后应当立即设立警示标志，并及时予以更换、补缺或者正位。
对产权单位不明晰的各类井盖、沟盖，由所在地的镇(乡)人民政府、街道办事处负责监督管理。
违反本条第一款、第二款规定，责令限期改正，并可处每个1000元的罚款，但最高不得超过20000元;造成损失的，应当依法承担赔偿责任。
第十九条(临时堆放、临时搭建的管理和处罚)任何单位和个人不得在城市道路或公共场地堆放物料，搭建建筑物、构筑物或者其他设施。因建设、装饰、装修、举办活动等需要在城市道路范围内或公共场地临时堆放物料，搭建临时建筑物、构筑物的，应当到市容环境卫生主管部门办理审批手续。堆放的物料应当整齐，搭建的临时建筑物、构筑物或者其他设施应当保持整洁，不得遮盖路标路牌。占用期满后，应当立即清理现场，恢复原状。
违反前款规定，责令限期改正，对未经批准在城市道路或公共场地堆放物料，处以100元以上500元以下罚款，对未经批准搭建建筑物、构筑物或者其他设施，处以500元以上2500元以下罚款。
第二十条(临时占用举办活动的管理和处罚)任何单位和个人不得擅自占用城市道路或公共场地举办文化、公益、商业等活动。
经批准临时占用城市道路、地下通道、广场以及其他公共场地的，应当符合审批内容。按要求设置环境卫生设施的，在活动结束后及时清除，保持周围市容和环境卫生整洁。
违反前两款规定的，责令限期改正;逾期不改正的，处以500元以上1000元以下罚款。
第二十一条(流动性商业宣传的管理和处罚)禁止在城市建成区范围内利用机动车或非机动车队、雇人或组队等形式开展影响市容市貌的商业宣传活动。
违反前款规定的，责令限期改正;逾期不改正的，处以1000元以上10000元以下罚款。
第二十二条(店外经营和公共场所经营活动禁止性行为和处罚)临街和广场周边的经营者不得超出门、窗、外墙进行店外经营、作业或者展示、堆放物品。
任何单位和个人不得擅自在城市道路或公共场地从事摆摊设点等经营活动。
违反前两款规定的，责令改正，处以100元以上500元以下罚款。
第二十三条(张贴、悬挂宣传品禁止性行为和处罚)任何单位和个人不得擅自在城市道路两侧的建(构)筑物、其他设施、公共场所以及树木上悬挂、张贴、散发经营性广告及宣传品。
禁止在城市建(构)筑物、城市道路、护栏、路牌、电线杆、路灯杆、绿篱等设施及树木上喷涂、刻画、粘贴、晾晒。
违反前两款规定的，责令改正，处100元以上500元以下罚款。
第二十四条(机动车和非机动车停放、停车泊位施划的管理和处罚)机动车、非机动车应当在规定的地点停放，不得影响市容市貌和通行。
占用城市道路设置机动车、非机动车停车泊位，由公安机关交通管理部门和市容环境卫生主管部门按照法定职权分别会同住房和城乡建设、规划部门统一施划。施划机动车、非机动车停车泊位不得占用盲道、绿地、消防通道，不得妨碍消防设施及其他公用设施的使用。
其他任何单位和个人不得擅自设置、占用、撤除道路停车泊位。
