观察日记 篇1
"叮铃铃，叮铃铃"下课了，同学们，纷纷跑出教室，赶紧排队急着回家．
走到学校的，生态园旁，看见神态各异的花姑娘在枝头上唱着那婉转的歌谣;看见颜色千篇一律的枝叶，在阳光的照耀下闪烁，快乐的成长
走出校门口！开始踏上回家的道路。看见了那些害羞的小姑娘在欢快的玩耍，可是我一不小心碰到了它那嫩绿的小手，它玲珑小巧的脸蛋，顿时红了起来，小嘴张开来呼吸新鲜的空气。，就渐渐的把嘴合拢了。我觉得对不起它们就在它身边待了一会儿，表示道歉，我没想到它竟然又把玲珑小巧的脸蛋又不红了，而且张开了嘴巴，享受着大自然的芬芳清新。
我认为自己与大自然的生物交流与嬉戏是我最大的快乐。我不忍心把他那青色的脸夹弄花了。
突然来了一阵微风，看见那害羞的小姑娘在与风姐姐翩翩起舞，看它那婀娜多姿的舞蹈。真让人感到羡慕！
我听人家说自己家也有栽培了一盆害羞草，每当六点多钟的时候，害羞草总是悄悄的将那些翠绿的叶子慢慢合拢．这些嫩绿的叶子，为什么六点多钟的时候自动合拢呢？我猜是因为它怕自己嫩绿的脸蛋被露水打湿吧？还是因为太疲劳了，所以在风中入睡了．
害羞草开花的时候，有非常多不显眼的小花苞，绿绿的，圆圆的，软软的，一层层花托儿包着未开花的花瓣，就像妈妈保护孩子一样，把孩子紧紧的搂在怀里一般．终于有一天，花托妈妈松开了手，花孩子蹦出了妈妈的怀抱！在妈妈的手上快活的成长！
难道含羞草不斯文吗？
观察日记 篇2
今天，老师给我们布置了一篇观察日记——种大蒜。我首先找了一个碟子，然后在碟子里倒上清水，最后把大蒜种上。我看着白嫩白嫩的大蒜，心里想：大蒜啊！我盼你快点长大吧！大蒜有的长的比较扁，有的长的比较园；闻起来酸酸的，有一股刺鼻的味道。大蒜很像一个个活泼、可爱的孩子。
月2日 星期四 阴
今天，我一回到家就跑去看我心爱的宝贝“大蒜”。忽然，我看到有些蒜的根上面稀稀拉拉长着几条白嫩白嫩的短毛一样的东西，我不知道这是什么东西，我又把碟子摇了摇，看见那个像毛一样的东西也摇了摇，我想：这是虫子吗？还是毛呢？许多问号出现在我的脑海里，于是我去问妈妈，妈妈笑着对我说：“这不是虫子，也不是毛，而是蒜的根”，接着又笑起来。我终于明白了，后来我发现昨天蒜的顶部还不尖，今天，大部分蒜的顶部都变尖了，有的还透出几分绿意。
月3日 星期五 晴
今天，我看见那些像“虫子”一样的东西变长了，而且每个蒜根上都长出来了，蒜的顶部长出一个个绿色的东西，大概五毫米；我又看见碟子里没多少水了，于是我连忙在碟子里又放了点水。我看着大蒜想：大蒜你快点长大吧！
月4日 星期六 晴
今天，我起床就去看我心爱的大蒜。呀！蒜的根上的“虫子”越长越长，都快成了一堆线团了，你缠我，我缠你，谁都不服输，我又看看蒜的顶部，都长出绿油油的小苗了，有的长的直直的'，好像一个顽皮的小孩子；有的刚长出来，像是小草刚探出头来。我看着大蒜，心里比吃了蜜糖还甜。
月5日 星期日 晴
今天，我一学完思维就一阵风似的跑回了家，看见蒜的底部像一堆被人弄乱的毛线，又像很多虫子在打架，几乎乱成了一堆。我又看了看蒜的顶部，有一个蒜还长出了两个芽，一个小，一个大，那个大的长得直直的，而那个小的却弯着腰。一个个大蒜不再像顽皮的小孩子了，却很像一个个自信而且自强的大人。
月6日 星期一 晴
今天，我一回到家，就去看我的宝贝“大蒜”。我看见大蒜的顶部的芽又长高了些，我兴奋地把这个好消息告诉妈妈，妈妈说：“大蒜有今天，还不是因为你好好的照顾吗？我自豪地笑。忽然，我看见一个小蒜和一个大蒜挨在一起，各自向对方点头，真像一对母女呢！
月7日 星期二 晴
今天，我回家以后，就赶紧跑到我精心养大的蒜跟前。我看见蒜的根越长越长了，白白的、嫩嫩的，像是一条白色的线，又像是一条白色的虫子，把杯子摇一摇，它也摇一摇，可爱极了。我看着我自己种的大蒜，露出了满意的笑。
月8日 星期三 晴
今天，回到家，我就跑到大蒜面前，看见大蒜的根又长长了些，而且只在边上长，根本不长在中间；大蒜的芽也长大了，绿油油的，有趣极了。我看见大蒜胖了一点，妈妈说：“是因为大蒜吸取了水的营养，所以，大蒜胖了一点”，但我还是看着大蒜忍不住笑了。
观察日记 篇3
9月24日星期二阴
几天前老师给我们发了5颗豌豆，说让我们回去种。我拿回家，对我妈妈说：“老师让种豌豆来观察，写观察
先弄一个小坑把豌豆种子放进去，把土盖上然后浇水就完事了，就等着豌豆发芽了。
过了三四天，我的豌豆发芽了，有三厘米长了。豌豆苗的茎部和上部都是绿色的，下面部分是白色的、土黑色的、棕色的混杂着。感觉豌豆上面尖尖的，像盛开着的花。它好像在唱歌，在跳舞。我觉得豌豆苗现在还是婴儿，虽然它还很小，但是它很有
豌豆真强壮，真
观察日记 篇4
今天早上，我和妈妈在楼下花园里散步，我一个人奔跑嬉戏着。走着走着，一只正在缓慢爬动的小动物进入了我的视线。
仔细一瞧，原然是一只小蜗牛。我突发奇想，我想与这只小蜗牛一起散步。于是，我慢慢得走着，生怕这只小蜗牛跟不上。当我走了几步，回头一看，那只小蜗牛竟离我这么远。
我在它后面推了推，可它仍是那样慢慢地爬着。我催它，我唬它，我责备它，蜗牛用抱歉的眼光看着我，彷佛在说：“我已经尽力了！”
蜗牛它虽然爬不快，但是它仍旧爬着。为的就是能到达自己想去的地方，为的就是能完成给自己定下的目标。
蜗牛它靠自己的努力，永不放弃的精神，完成了自己的目标。我们要学习蜗牛的精神，去完成自己的目标！
观察日记 篇5
10月28日 星期一 晴
今天周一，又要上学了，早上匆匆忙忙，没有来得及去看桂花树。所以放学一回家，我就迫不及待地去看桂花树。
虽然，一路走去，依然能闻到一股沁人心脾的香气，但我也感觉到，香气已经没有昨天那么热烈了。我走到树下，看到树底下已经有些许凋谢的桂花了。虽然，茂盛的还有很多，但已经有些花朵的颜色变深了。是不是意味着她们要凋谢了呢？我的心情也变得惆怅了。妈妈说，这世间万物都有它们的自然规律，在一次次的轮回中成长。就像这桂花树，她今年的凋谢，就是为了明年更加繁荣地开放。
经过这四天的观察，让我对桂花有了更深的了解，也让我深深地爱上了这种植物。好吧！让我们共同成长。我会再来看你的。
观察日记 篇6
XXXX年XX月XX日 星期X 天气：X
今天，我观察了蚂蚁，发现了一个奇妙的事情。
今天，我在我家的小院里玩，忽然，我看到了一群蚂蚁在地上爬，好像是在寻找食物。于是，很有好奇心的我想看一看蚂蚁到底是怎样对话和搬东西的。
我会到屋里去拿了一些面包渣和一支放大镜，并把面包渣放在那群蚂蚁的旁边，然后拿起放大镜仔细的观察了起来：只见领头的那只蚂蚁跑过来，然后又跟后边的蚂蚁碰了碰头上的触角，好像在说：“前边有一些好吃的，咱们把这些东西都搬回洞里去吧!”就这样，这些小蚂蚁把我放在那里的面包渣全部都搬回洞里去了。
我还观察了蚂蚁是怎样搬东西的：要是小一点的东西，就让一只蚂蚁放在背上背;要是大一点的东西，就让几只蚂蚁一同放在背上背。
通过了今天的观察，我知道了蚂蚁是怎样对话和搬东西的了。
观察日记 篇7
今天老师留的作业是让我们写观察日记。放学后回到家，我找来花盆把几颗绿豆分别放进了大花盆与小花盆，由于大花盆（是红色土）和小花盆（黑色土）的土质不同，我猜想豆子的生长速度也不同。看看哪个长得更快吧。
今天我浇了点水，发现绿豆种子从土面上冒出来了。我赶快叫妈妈把土翻回去。重新埋好。
三
今天看看花盆，还没有动静。绿豆种子没有像昨天似的，“出土”得那么厉害。妈妈说：“是因为种子埋的太浅，才会跑出来”。今天我又翻了一下土，可绿豆还没有长芽。我打算明天看看成果。
四
等了几天，绿豆终于发芽了，大约有一厘米长，叶子有点湿湿的，摸上去很凉爽。底部的芽裂开了，上面连接着茎。
五
茎长高了，根部也长高了，根部是嫩红色的；叶子长大了，叶子之间长了一些小叶子。可能那个就是叶子很小的时候吧。
我种的绿豆长得很壮，豆苗绿油油的。
观察日记 篇8
今天我和陈梓宁还有他妈妈一起去樱花林赏樱花。
走进樱花林，一条小沟呈现在我眼前，有一点很可惜，就是没有水。往左一看一条小河又浮现在我眼前。河上浮着许多水藻，工人们正拿着漏斗在捞水中的水藻。
再往前走，一棵棵樱花树展现在我眼前，一朵朵白色的樱花像女孩子绽开了笑脸。
走在草坪上，路过一丛三叶草。我们就在那休息了一会。我可闲不住，
在三叶草丛里蹦来蹦去的。呀！我竟然发现了许多片四叶草，这片绿色的草坪给樱花林带来了无限的生机。
走着走着，就经过一个小木屋，小木屋下是厚厚的沙砾堆。我和宁宁就在沙砾中玩弹弹珠。玩累了，我们坐在沙石上看樱花，虽然樱花没有桃花那么红。但它白里透着粉红还时不时散发出阵阵清香。迷人极了。
樱花成熟了就会落下来形成难得一见的樱花雨，非常美丽,难怪日本会选它做国花。
观察日记 篇9
雪，像大自然的精灵，更是冬爷爷赐予我们的礼物！最让我记忆犹新的雪，无非是20xx年的那一场大雪。
“哇，妈妈快来，阳台上积了好多雪！”我叫嚷着、惊呼着这场雪。那雪花，就如同天女散花一般，如鹅毛一般，在空气中浮游。那雪花打着旋儿，转着圈儿，好像极不情愿的落到地上。这会儿的血还没有多厚，我跑下楼，观察着这一片一片、慢悠悠的飘落到地上的雪。有的细如鹅毛，在空中摇曳，缓缓地、打着旋儿落到地上；有的像鹅毛，一大片，没“晃悠”多会儿就落到了地上......哦，可爱的雪，温柔的雪！
过了十几分钟，刮了一阵大风。我看见，雪花没有刚才那样的温柔可爱了，变得“凶猛”起来了！那雪花不仅是一大朵一大朵的往下掉，有的还变了“模样”！有的雪花被风儿一吹，便与兄弟姐妹抱的紧紧地，“冷”的蜷缩在了一起。最后，就由“一大朵雪花”变成了“一团雪花”了。风儿向左吹，雪花们就往左跑；风儿向右吹，雪花们就向右挪......雪愈下愈大，积在地上的雪也就越来越厚......哦，猛烈的雪，冰冷的雪！
又过了几分钟，雪花向着地面前进！我打着伞，站在车棚下面，看这场凶猛的暴雪。地上的雪从浅浅的一层变成又后又多。走路时也只能深一脚浅一脚的慢慢往前挪。瞧！那雪一开始还是一小块一小块的，可现在......哦，凶猛的雪，沉重的雪！
雪越积越厚，已经到了酿成雪灾的境界。大门口的道路被挡住了，整个小区的车子无法出行，只能加大人手去扫雪......哦，厚重的雪，可恶的雪！
这场暴雪堵塞住了回家的人们，可你的脚步又有没有被停住呢？
教师评语：你形象的写出来雪花的变化，将雪花的动态美写出来了。词句很棒，加上自己的想象，营造出比较生动的画面。
二年级语文听课记录表1
我们有幸听了黄小青老师的《植物妈妈有办法》这堂课，收获很大。
课标指出：语文课要以人为本，培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，为体现这些新的理念，实现既定目标；同时也为体现新课标中的知识与能力，过程与方法，情感与态度三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性。教学时，黄老师遵循二年级学生的年龄特点，注意激发学生的兴趣，以学生为主体，让每个人有尝试的机会和自主选择的权利，通过教师与学生、学生与学生面对面地听、说、读、问、评、议等去实现，坚持把“读”的训练贯穿整个教学过程中，并配以多媒体课件辅助教学，力求取得最好的教学效果。
为达到本课的教学目标，突出重点，突破难点，我认为黄老师主要从四个方面进行教学。
（一）情景导入，诱发兴趣，
（二）初读课文，整体感知，
（三）赏读课文，入情悟趣，
（四）深化内容，拓展延伸。
“兴趣是最好的老师”。上课伊始，学生观看有关植物的影片，老师声情并茂地作介绍，把学生带到植物的世界中去，植物的孩子没长脚也没有翅膀，怎样才能到四面八方去呢？通过质疑激发学生的学习兴趣并揭示课题《植物妈妈有办法》。读了课题，你有什么感兴趣的问题想提出来吗？充分调动学生的热情，为下一步的读书探究打下基础。
学生自由读课文，借助拼音读准字音，做到不加字、掉字、将自己感兴趣的小节多读几遍，思考：课文讲了哪几位植物妈妈？在书上把它们画下来，以训练学生边读边想的好习惯。
新课标提出：小学语文教学，应立足于促进学生的发展，使他们成为语文学习的主人。在这个教学步骤中，黄老师以课堂为主阵地，始终将“分组讨论，合作交流，读中理解”作为一种激活课堂信息交流的有效方式。在学生整体感知全文后，老师导学第二小节，课件出示降落伞，“看，这降落伞多美呀！有了它，蒲公英妈妈就能传播种子了。”再演示课件，风轻轻一吹，降落伞一个接一个出发的情景，理解“纷纷”一词，蒲公英的孩子多快乐呀！让学生美美地把这一节读出来，学生练读，老师再指导读，“蒲公英妈妈的办法怎么样”？指导学生再看画面，抽生夸一夸，再随意地加上动作，表情站起来读，为学生营造一个轻松快乐的学习氛围。
分小组合作学生自己喜欢的小节，喜欢苍耳的就学习第三节，喜欢豌豆妈妈就学习第四节。老师出示学习方法。
（1）读一读课文，
（2）说一说办法
（3）演一演情景
（4）夸一夸妈妈。然后全班交流，师生共同质疑，老师把课前采集的苍耳种子实物让学生摸一摸，体会苍耳布满刺的外壳。再用课件演示铠甲挂住动物皮毛这一动作，让学生体会这一办法的有趣，再让学生用朗读把它表达出来。学生自由读，老师抽读，分小组比赛读，使每一个人都有参与的权利。同桌练习说一说“蒲公英妈妈，苍耳妈妈，豌豆妈妈用什么传播种子”。以达到训练全班学生口头表达能力的目的。老师小结：蒲公英妈妈用风吹，苍耳妈妈用动物的皮毛带，豌豆妈妈用太阳晒传播种子。
植物妈妈传播种子还有哪些办法？让我们一起去野外观察吧！老师课件显示美丽的草原、田野、树林等。抽生像课文那样夸一夸这些植物妈妈，再把它写出来。这样既培养了学生细心观察的能力，又培养了语言文字训练的能力，非常不错！
二年级语文听课记录表2
听了冯老师这节课，使我受益非浅，也引起我的许多感想。
现与大家共同探讨一下。
一 、本节课的亮点。
1、本节课紧紧围绕课标倡导的：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展，这一理念，精心设计。且教学过程设计有条有理。
2、本节课能体现自己的教学特色——以读促悟，读中感悟课文的韵律美，因为本课是一篇诗歌形式的科普作品，读至关重要。
3、教学基本能体现以学生为主体的教学理念。
4、教师能耐心的引导，这是当好老师的基础。
5、教学时能借助文本插图理解课文。
6、板书工整，实用，可看出冯老师的基本功扎实。
二、我的感想。
1、课前准备：我们常说要吃透教材、研究教材，这样才能准确把握教学目标、教学重难点。这节课的目标、重难点把握是否准确呢？还需要我们思考。
2、复习与导课。
（1）复习：二年级学生字词学习很重要，这节课前需要读一读、写一写重点的字词，不但可以温故知新，还可以起着督促的作用。
（2）导课：导课虽然在一堂课中只占很少的时间，但作用不可估量，它关系到这节课教学的效果，俗话说：“好的开头是成功的一半”。恰当的导课可以调动孩子学习的兴趣，兴趣就是最好的老师。所以我在设想怎样的导课才有实效呢？谈话激趣，创设情境，还是……其实并不需要多么华丽，但一定要为新授务。如这节课，可以启发设疑：孩子们，我们上节课学习了“植物妈妈有办法”，可以看出植物妈妈真聪明，相信孩子们比植物妈妈更聪明！你们有信心吗？老师要问了：哪些植物妈妈有办法，他们都有哪些办法？我们这节课就从书中读一读，找一找，看谁读得好，表现棒。这样很灵活自然的过渡到新授，学生不但明确了学习的目的，还调动了他们的求知欲。
3、新授：教法、学法与教学过程。
（1）基本能体现主体性，但当学生遇到困难或出现偶发事件时，是引导启发不够。如理解“铠甲”一词时，可以看图帮助理解，也可以结合电视中看到的铠甲理解。
（2）教师语言表达不符合学生年龄特征，多用儿童化语言教学。
（3）问题多而不精。如在学习课文时，一个问题就可以解决：你最欣赏哪位妈妈的办法？为什么？既培养了学生自主学习的能力，也开发了学生个性思维。
（4）本节课能以读促悟，但读的形式不够灵活，可以个体读、小组读、全体读、竞赛读、合作读、示范读等。哪怕是抓住一个关键的字词也可以反复读。读中指导背诵，这是本节课的一个教学重点。
（5）学会从生活中学习，将课堂与生活结合起来。如“苍耳”是什么？同学们见过吗？学习“蒲公英”、“豌豆”，可以结合实际生活说一说、画一画、演一演，这样学习兴趣就有了，课文理解也就容易了。
4、总结。学习了一节课，总结很重要。可以让学生说说收获，谈谈感想等等。
我们常说教无定法，这只是我听了冯老师课后的一些自己的想法，需要和大家共同探讨，有不对的地方希望大家见谅并给予指导。
二年级语文听课记录表3
金秋10月，我校全体教师举行了用导学案“听课评课”活动。本次的听课、评课活动，用了两周的时间，学校高度重视、认真组织，在全校教师的共同努力下，听课评课活动已经圆满地结束。我校在听课评课活动中达到了预期的目的，收到了良好的效果，现将本次听课、评课活动情况做一个简单的总结。
1、课前准备充分，认真钻研教材，把握重难点，找准教学的突破口。
老师们都能认真钻研教材，教师一起对教材深入分析，把握教材的重点和难点，找准教学的突破口，使得教学能够有的放矢。教学中，渗透以人为本的教学原则，先导后教，采用多种教学方法，精心设计问题，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，让学生分组讨论，激活课堂，充分调动学生学习的积极性和主动性。
2、授课教师教态自然大方，教案准备充分，重点、难点突出。
能合理运用多种教学手段，条理清晰，资料充实，能与学生交流，课堂气氛较好。充分展示了各位教师在课堂教学中的水平，有些老师的课很精彩，显示了丰厚的教学功底和较高超的教学艺术，比如薛跃民老师的《比的应用》课、周俊涛老师的《约分》、侯小燕老师的《比的化简》、李春丽老师的《两位数除以一位数》、张艳芳老师的《两位数加两位数》等课程都可以用“精彩”二字来评价。青年教师刘萍年轻有朝气，乐于与学生沟通，且虚心好学，在课堂上展示了我青年教师的风采。
3、课堂教学充满趣味，教学语言亲切。
每位教师都能使用多媒体、小黑板和自制教具，为课堂教学服务。一些老师语言有感染力，教态有亲和力，对学生的提问有吸引力，对学生的评价有说服力。善于运用小奖品、小游戏吸引学生，注意培养学生的学习兴趣，让学生的注意力聚焦于课堂。
4、课后及时说课反思，积极评课交流。
没有反思的教学是难以提高的。全部授课老师课后主动对自己的课堂教学进行说课，说重点、说难点、说导学思路。反思失误，寻找和发现问题，来不断提高自己的教学水平。有的老师除了认真总结自己教学的得失外，还主动诚恳地与听课评课的老师进行交流，虚心听取意见，针对自己教学中存在的不足进行改进，显示了我校教师积极进取的精神。
5、增进了解，互评互学，提高教学水平。
听课中，每位老师都认真做好听课记录，并对教学的全过程和教学的效果作出分析评价。评课时，老师们积极开展评课交流，每一位听课教师都要发表意见，根据本节课特点，给授课教师做出一个恰当的评价，在肯定长处的基础上，侧重于提出存在的不足或值得商讨的问题，并提出一些改进教学的建议。
教师之间相互听课、评课是提高每位教师的教学能力，丰富自身知识的一个行之有效的手段，也是对新的教学方法探讨的一个途径，同时它也是学校对每位教师的基本要求。通过听课、评课，一是为了汲取他人长处，二是为自己的教学提供借鉴，同时也通过评课给授课教师提供力所能及的帮助。评课的过程是互相促进、互相提高的过程，老师们开诚布公、认真细致地评课，各抒己见，畅所欲言，形成了浓厚的评课氛
围，既提高了我校教师的凝聚力和团结精神，也对整体教学素质提高带来切实的帮助。通过此次听课活动，全校教师更加重视对教学的精力投入，注重改进自己的导学方法，完善自己的导教案设计，提高自己教学的水平，这对教师业务水平的提高、教学质量的提高是极为有益的。
二年级语文听课记录表4
《回声》一课是用科学童话的形式，生动形象地解释了回声这一自然现象。教学这一课，要让学生在识字，读文的基础上，弄懂课文的主要内容，获得一定的自然知识，同时加强语言文字的训练，引导学生通过感情朗读欣赏课文中精美的'句段，提高学生的语言感悟能力，激发学生的审美情趣。
王教师执教的二年级第三册《回声》一课的教案，具有鲜明的特色。在以下几个方面做得比较突出：
1、读的训练扎实有效，达到了以读促悟的目的。
以读为本，这是自古以来代代相传的学习方法。新课标也特别强调阅读教学要重视“读”的训练，引导学生在“读”中感知，在“读”中感悟，在“读”中培养语感，在“读”中受到情感的熏陶。在低年级的教学中，我们就更要根据学生的年龄特点，加强读的训练，让学生在读的过程中对课文内容逐步感知、感悟、内化、延伸，
这节课王老师在以读为本，以读促悟（悟情、悟理）上作文章，收到了良好的效果。首先，王老师根据课文的内容，教学的过程中选择了多种方式的朗读，激发了学生的朗读兴趣。如初读时，以学生的自由读为主，学第二段时采用教师范读，对青蛙的两次说话和它的回声采用男女生分角色读，师生分角色读、教师的引读来理解。学第三段时让学生带着动作读，亲身感悟到“捡”“扔”等词语的用法。
由于教师重视了读的训练，所以学生对回声的理解水到渠成，也能根据小青蛙对回声的认识的变化，读出赞美、奇怪、欢乐等不同的语气，读出青蛙妈妈耐心、亲切的语气，收到了较好的朗读效果。
2、注重培养学生的问题意识。学贵有疑。在一节课当中，学生没有问题才是最大的问题。课堂教学中就应点燃学生求索的火花，鼓励学生在质疑问难中主动探究，主动发展。黄老师引导学生从题目入手进行质疑：看了题目，你最想知道什么？从学生最想解决的问题当中梳理这节课要达到教学目标，这样就为理解和探究作好铺垫，使探究确定了方向。
3、注重培养学生良好的学习习惯。“不动笔墨不读书”，这既是一种良好的习惯，又是一种良好的阅读品质，同时也是一种非常有用的学习方法。而现在的孩子在读书过程中往往浮光掠影，不求甚解。所以王教师引导学生“不读笔墨不读书”。朗读课文时，要求学生边读边想，让学生在书本上圈圈划划，标注重点的句段和词语。
4、多媒体教学手段的运用对突破难点起到了很好的作用。在这一课中，学生对回声的理解是难点。现在大多数孩子对回声的了解只留在感性认识的层面，甚至有的同学根本没有这方面的经验，要让学生对回声由感性的认识上升到理性的认识，王老师在教学中除了引导学生充分阅读课文，联系生活经验外，还运用图片和声音等多媒体课件帮助学生揭开回声的奥秘。比如对青蛙妈妈投石击水和小青蛙在桥洞下面的叫声的演示和课堂结束时对山谷、礼堂等不同场景回声的演示，都加深了学生对回声的理解。
二年级语文听课记录表5
1、教学“笋”字入课。
出示竹子图片。师：这是什么？——竹子。竹子小的时候我们就可以把它叫做（出示生字卡片）——笋。（出示实物）这就是笋。（动画演示“笋”字的写法）我们也来书空一下。
【个人观点：一入课就开始教学生字“笋”，巧妙、新颖、到位。但这里“笋”字的写法用动画演示，我个人以为还是老师自己范写来得有意思、有人情味。教师一范写，就让人感觉这课堂是有血有肉的课堂，是以“人”为主的课堂，是促进“人”发展的课堂。而动画演示，给人感觉是那么地冰冷，那么地僵硬，那么地没有生气。毕竟多媒体（科技）再怎么发达，课堂上仍旧有许多东西是不能替代人的。】
师：笋更小一点的时候，我们可以把它叫做——笋芽儿。跟它打个招呼——笋芽儿你好！我们一起跟它打个招呼——笋芽儿你好！——大家好！
（出示课题）笋芽儿这三个字中的“笋”、“芽”二字是生字，你会写吗？请你轻轻翻开课本，在课文中的田字格中，写一写这两个字。（生练写。）
【个人观点：仍然缺少一个范写、讲解生字的环节。同时，教师自身缺乏对生字音、形、意的分析。虽然学生在写的过程中教师提了一下，但给人感觉有点秩序颠倒。以上环节，我个人以为还是教师依次板书课题“笋”、“芽”、“儿”，在板书的过程中，穿插生字教学，再让学生练写生字。】
实物投影：一学生写的字，评一评写得怎么样。
【个人观点：评同伴写的字的优劣，从中吸取教训，改进写字。值得提倡。】
2、初读课文。
师：今天我们一起来学习一篇课文，课文的题目就是——笋芽儿。老师想请同学们先来读读课文，我们可以按照这样的方法来读课文。第一遍读的时候可以看看课后的拼音，把这些字的字音读准确。如果读第二遍的时候，你可以用“V” 这样的手式告诉老师。第二遍读的时候我们要想办法把课文读得通顺。如果你还有时间那还可以读第三遍。明白了吗？开始读吧！（生读）
3、学习字词，指导朗读。
师：老师这里有一些词语，你会读了没有。（男女生轮读，女生先读。）出示：呼唤。女生读，有拖音。师范读更正——呼唤。“揉眼睛”、“漆黑”、“扭动”、“唠叨”、“向上钻”——“钻”是一个动词，读的时候要注意它是一个平舌音。“辫子”、“滋润”——你们“滋润”的“润”也读得很好，它也是个平舌音。“山冈”——“冈”到底是第几声。“自豪”——好像没有读出一种“自豪”的感觉来，再读。
【个人观点：学生在读的过程中，教师适时正音，自然，有效。】
同桌互读老师课前发下来的词语卡片。师巡视。中间表扬学生们互读的方法好、多。
【个人观点：同桌互读，合作学习，并观察发现及时表扬学生的学习方法，值得学习】
师：已经会读的小朋友眼睛看着老师。
【个人观点：这句话说得好，自然而然地让小朋友们的注意力集中起来，继续听老师讲课。低年级的课堂教学，要多说这样的话，婉转又不露痕迹。】
师：通过刚才的读，我们不仅会读了这些词语，而且能感受到笋芽儿慢慢地长大真是一件令人高兴的事，老师觉得，它在长大的过程一定会遇到一些困难。哎，它长大也是一件不太容易的事，幸亏它在长大的过程中遇到了一些好朋友。仔细听一听，这是谁的声音。（播放打雷下雨的声音）这是——声音。春雨姑娘和雷公公都是笋芽儿的好朋友，他们用各自不同的方式在——“呼唤”（出示词语卡片“呼唤”）笋芽儿。老师建议大家再读读课文，春雨姑娘和雷公公的呼唤各有什么不一样？赶紧读吧！（生读）
你有发现了吗？说给旁边的同学听听。把你的发现说给大家听一听。（生说）你怎么知道春雨姑娘的声音是很小的呢？课文中是怎么说的——（生：是“低声”呼唤……）板书：低声。雷公公又是怎么样呼唤的——粗重（板书）。他们呼唤笋芽儿时的声音是完全不一样的。春雨姑娘她呼唤了沉睡中的笋芽儿，所以她是——（出示词语卡片）“低声呼唤”。
老师作笋芽儿，学生做春雨。读句子（出示：低声呼唤：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！”）再读句子，呼唤课件中的笋芽儿。
师：跟春雨姑娘不一样，雷公公的声音却是——粗重。它用粗重的嗓音也在——（出示词语卡片）“呼唤”笋芽儿。这两个字你会写吗？我们仔细来看一看，它们两字是同样的偏旁，是——口字旁。为什么用“口”字旁？
师范写“唤”字，讲解要点。师：你会写吗？找到这个词语，在它的后面认真对地写一写。提醒学生的写字姿势。
【个人观点：“呼唤”这个词语为什么要放到这里来讲？】
师：已经写完的小朋友咱们可以来看一看，雷公公是怎么呼唤笋芽儿的？课文中没有写，你来猜一猜，他会呼唤些什么？自己准备一下。（生准备）谁来呼唤一下？（生答）
春雨姑娘的呼唤和雷公公的呼唤各不相同，听了春雨姑娘的呼唤，笋芽儿是这样说的（出示句子：笋芽儿 撒娇地 说：“是谁在叫我呀？”）谁来说一说。（评价学生说这句话时的语气——高兴、生气、奇怪……）到底是怎样说的呢？课文中有一个词语——“撒娇”。平时你都会跟谁撒娇？（跟妈妈）笋芽儿是个小不点，她可喜欢撒娇了，我们也学着她的样子来撒娇一下，读。（师评：我看见那边有一个小姑娘，读的时候身子都摇起来了，最像“撒娇”的样子了。我们再来试一下，读。
【个人观点：“撒娇”这个词语的教学，充分体现了执教老师的教学智慧。她从头到尾没有说撒娇是什么意思，只是先问学生在生活中你向谁撒娇？再通过评点一个学生读时的一个“撒娇”动作，来渗透什么是撒娇，最后让学生们学着她的样子再来读读这句话。当句子读好的时候，撒娇的意思也完全讲好了。这个环节值得回味！】
是呀，听了春雨姑娘的呼唤，笋芽儿醒来了。听了雷公公的呼唤，（出示句子：笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。）自己先读一读。点名读。配上动作再来读这个句子。
笋芽儿一个劲儿向上钻，妈妈看见了，忙给她穿上一件又一件的衣服，还不停地唠叨，妈妈在说些什么呀？（出示句子：妈妈不停地唠叨：“千万别着凉。”）生读。
笋芽儿的妈妈跟我们的妈妈一样，时时刻刻都在关心照顾我们。有了春雨姑娘的滋润，有了雷公公的呼唤，有了妈妈的细心照顾，笋芽儿终于钻出了地面。课文哪一个自然段是写笋芽儿钻出了地面——第6自然段。赶快读一读，说说笋芽儿钻出地面她都看到了些什么？（生读）交流。课文当中没有写的，你想到了，笋芽儿可能还看到了什么？生说。
所以（出示句子：笋芽儿看看这儿，看看那儿，怎么也看不够。）对呀，笋芽儿太喜欢这个世界了。“世界”这个词也是今天我们要会写的。大家先来看看世界的“世”它怎么写？（动画演示）看清楚了吗？马上考考大家，世界的世第二笔是什么？第三笔是？第四笔是？会写了吗？请你把字在田字格里写一写。写好的同学，请把这个句子补充完整。（出示：世界真是 ！）你可以用上书本上给你的词语，也可以自己想像一下。请生说这个句子。
【个人观点：“世界”的“世”字先动画演示，再老师问第二笔是什么，第三笔是什么等等，在问的过程中，自然而然地把“世”字的笔顺给落实了。不错。】
小朋友，那让我们一起去看看这个美丽、奇妙的世界。春天各中图片播放。
看到这么美妙的世界，笋芽儿心里是怎么样的呀？所以她高兴地说（出示句子：笋芽儿高兴地说：“多美好的的春光啊！和要快快长大！”）生读。谁来试试，点名读。一起来试一试。句子前面有一个词语已经提醒我们这个句子该怎么读。（高兴）
【个人观点：把字词教学穿插在朗读指导之中。有效又不露痕迹。】
今天我们这篇课文当中，春雨姑娘她是在低声呼唤。听了春雨姑娘的呼唤，笋芽儿是怎么说的？雷公公他是用——粗重的嗓音在呼唤？看美好的世界，笋芽儿是高兴地说。看来课文当中人物怎么样地说，这个怎么样对于读好句子是很在帮助的。这是一个非常重要的朗读方法。今天我们小朋友都学会了。（汇总句子，逐个出示：A、低声呼唤：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！”B、撒娇地说：“是谁在叫我呀？”C、粗重：“……”D、高兴地说：“多美好的的春光啊！和要快快长大！”）
【个人观点：以上这个句子朗读指导的小结提炼精彩之极。学生在不知不觉之中，掌握了读好句子的窍门。】
4、表演朗读1～6自然段。
先分配角色，引导学生想想应注意什么？可以做怎样的动作？
5、小结，说说下节课学什么。
师：如果下节课我们要继续来学习的话，我想请小朋友们帮帮老师，我们还有哪些内容是需要在下节课学习的？同桌两个小朋友先讨论一下？（生说）
老师就跟据你们说的这些内容，回去再准备一下，我们下节课继续来学习！回到家里也可以再去想一想，这篇课文你还有什么问题，下节课可以提出来。下课。
【个人观点：以这样的方式结课，我还是第一次见到。在结课时，也不忘再让学生们思考一下。新颖，值得借鉴。】
光阴荏苒，转眼间，刘心宇已经从襁褓中的婴儿成长成为一个六年级的学生了。在大家眼中，她身心健康、聪明伶俐、活泼开朗、爱好广泛、乐于助人，虽然她的考试成绩不是很突出，但是看到她健康快乐的成长，作为她的父亲，我是看在眼里，喜在心里。
在小学的五年里，新苑小学的各位老师对孩子倾注了大量的心血和辛勤的劳动，教给孩子科学知识和做人的道理，对孩子的成长是决定性的，在此向新苑小学的各位领导和老师们表示由衷的敬意。
作为孩子的父亲，结合孩子的成长，我谈谈我教育孩子的几点粗浅的看法，与大家共勉。
一、注意榜样的力量
父母是孩子的第一任老师。孩子拥有极强的好奇心和模仿能力，家长的言传身教，对孩子的性格和习惯的培养、人生观和世界观的的形成起着重要的作用，对孩子的以后的人生道路影响深远。所以，做父母的，要想教育好孩子，首先自己要做一个标杆，从接物到待人，从语言到行动，都要给孩子一个正确的榜样。
二、爱孩子，尊重孩子，做孩子的知心朋友
在生活中要尊重孩子，以平等的身份对待孩子，与孩子建立相互信任的关系，组做孩子的知心朋友，只有这样才能赢得孩子的信任。心宇也有不懂事的时候，刚开始的时候我也耐不住性子跟她发脾气，但是，发现有时候骂了打了只是短时间内起作用，时间长了又恢复原样。这点她妈妈比我做的好，后来遇到她做错事的时候，把她叫到一边，耐心的给她讲清楚这件事情她做错的原因并教给她应该怎么做，既使孩子意识到事情的根源，又消除了她的逆反心理，起到了很好的作用。时间长了，她对我们的信任感也强了，有时候能主动克制自己，并主动找我们问事情该怎么做，有时候她觉得做了一件正确的事情也跟我们说说，感觉孩子越来越懂事和成熟了，我们也感到很满足。
三、帮助孩子养成良好的学习和生活习惯，坚决不能溺爱
小学的前几年，心宇的学习习惯和生活习惯不是很好。做家庭作业的时候，喜欢把零食放在身边，边做边吃边玩，不能集中精力做功课，在我们看来作业量不是很大，但是经常做到很晚。遇到有难度的题目时，有时候不喜欢独立和深入的思考，喜欢让父母帮助讲解，有一定的思维惰性。
生活方面，因为爷爷奶奶在身边宠爱，导致其独立自主的能力比较差，喜欢依赖大人。
经过观察，我们觉得对孩子太溺爱了，我和她妈妈经过商量，决定还是要对她严格要求。我们对孩子讲清楚了这些方面的道理，并在以下几个方面对她进行约束。做功课的时候身边不能有零食和玩具，根据作业量，在规定的时间做完，不能遇到有难度的题目就问家长，先尽量自己做完，最后实在不会的再一起讲解。生活方面，要求她自己干力所能及的事情，例如收拾自己的房间，干点力所能及的家务等等，既锻炼了她的独立自主能力，又加强了她对家庭的责任感，感觉对她帮助不小。
四、不能过分和片面的看重成绩，注意孩子的全面发展
分数当然是衡量一个学生是否优秀的重要依据，目前的教育体制也使很多家长过于看重成绩。但是，观察目前的`发展形势，成功的人士大多数都是复合型的人才，除了优秀的学习成绩，其沟通和交流的能力、健康的身体和心理、一技之长等等对于一个人的职业发展也是相当重要的，是与成绩相辅相成和紧密联系的，很难想象一个木讷、呆板、缺少沟通和协作精神的的高分学生能够做出很大的成绩。所以，建议在德智体美劳等各个方面培养孩子协调发展。我们很重视这点，除了努力提高孩子的学习成绩的同时，我们也让她学习舞蹈，有个好的形体，让她学习游泳，锻炼身体的同时客服胆小和恐惧的心理，让她学习书法，能写一手好字，另外，我们还鼓励她多参加学校的文体活动，为班级做贡献的同时，增强她的集体荣誉感和团结协作的精神，我感觉，心宇通过这几年学习和参加的这些活动，她是收益匪浅的。
五、建议让孩子养成读书的习惯
让孩子多读一些合适的书对孩子有很大的好处，能够开阔视野，学到课堂学不到的东西，增加对知识和社会的理解力。心宇妈妈经常给她买书，三国、水浒、红楼梦、西游记四大名著、茶花女、简爱、鲁滨逊漂流记、海迪等国外的书籍，哈利波特全集、豌豆全集等娱乐作品等她都看过了，既学习知识开阔了视野，又陶冶了情操，增强了气质，我们感觉对她帮助也很大。
六、对孩子多鼓励
心宇是个相对胆小的孩子，吴老师和张老师也给我们反应过她课堂发言不是很积极。于是我就问她为什么，她告诉我怕回答错了老师和同学们笑话。我告诉她，我问过你们老师和同学了，都说你是个聪明伶俐的学生，而且你的成绩在你班里还是不错的，增加她的自信心和勇气。后来经过了解，她在这方面进步很大。我们经常鼓励她，夸她，当她做了一件较好的事情的时候，我们会及时送来会心的微笑，及时说上一句“孩子你真棒”，既增强了她的自信心，又增加了她做事的积极主动性，效果非常好。当今时代是一个竞争激烈的时代，所以从小就要培养孩子的竞争意识，敢于迎接挑战的精神。
以上是我对孩子教育方面的一些粗浅的体会，肯定有不当之处，请批评指正。
同时，祝愿天下所有的孩子能够健康快乐的成长，早日成为对社会有用的人才，祝新苑小学能够越办越好，成为一代名校，祝各位老师身体健康，工作顺利。
