《圆明园的毁灭》这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨。我们四年级组紧扣大组“目标引领下的有效教学”研训主题，对俞老师执教的这节课作以下点评：
1、 有效地达成了情感目标
本单元主题是“勿忘国耻，振兴中华”，俞老师执教《圆明园的毁灭》这篇课文时，
借助许多的课外图片和资料，再现了圆明园当年的.宏伟壮观，让学生充分感受到了中国古代文化的厚重与灿烂，有效地达成了本文的情感目标。
2、对文章篇章结构的把握到位
在篇章的处理上，俞老师先让学生找课文哪些段落向我们介绍了圆明园昔日的辉煌？其他段落在写什么？借此让学生明确文章结构：总起——昔日辉煌——毁灭。引导学生理清课文思路，初步感知课文，对文本有个整体把握。
只是在理清文脉之后，俞老师就让学生说说“文章的题目是《圆明园的毁灭》，为什么用那么多笔墨描写昔日的辉煌？”，我们认为此时学生还没深入读过课文，感受还不深，可以在带领学生还原昔日的辉煌，感受如此伟大的艺术瑰宝被化为灰烬之后。再让学生思考这个问题，就能让学生感受到只有“爱之深”，才会“恨之切”，以爱激恨，帝国主义把咱们中国这么美的东西毁灭了，作者通过一扬一抑的写作手法，更能激起人们心中的痛心与仇恨。
在教《圆明园的毁灭》一课时，引导学生通过自主合作，积极探究，在读中品词析句，积淀语感，让学生在脑中再现圆明园的美景，激发仇恨侵略者的情感，增强学生责任感和使命感，圆满完成了教学任务。
片断1：
汇报第三自然段——着重体会圆明园昔日的辉煌。首先通过不同形式的朗读，巧妙地引入评价机制，再播放与课文相匹配的画面，引导学生进行感悟，在脑中再现昔日的辉煌，然后挖掘课文的空白，充分调动学生的已有感知，放飞他们想像的翅膀，此时，设计一个“一石激起千层浪”的问题：“看到这么美的画面，读到这么美的文字，此时此刻，你仿佛来到了哪儿，看到什么，听到了什么，闻到了什么……”（学生纷纷举手）：
生A：我仿佛来到了山乡村野，看到菜花黄了，听到到处是鸟的叫声……
生B、我仿佛来到了买卖街，看到了我们土家族的`岩松坪椪柑摆在街上卖。
生C：我仿佛来到了买卖街，闻到了我们土家熏的腊肉，腊香肠的香味。
生D：我仿佛来到了亭台楼阁，就像我们长阳的观音阁……
[点评]学生的思维一旦被激活，就能点燃他们创新的火花，课堂上一定会有丰富多彩的回答，一定会出现不曾预约的精彩，学生把自己的想像粘贴到课文，把家乡的美景、美食溶入到课文，在脑中再现圆明园的美的同时，创造美，也内化了文本的语言，丰富了语言的积累。
片断2：
在探究最后一段——圆明园遭践踏部分。先放课件，让学生亲眼目睹皇家园林被英法联军烧成灰烬的情景，激发愤怒之情，再通过多种形式地读文，体会重点词句，揭露侵略者的罪行，再次激发学生的仇恨之情、痛惜之情。当学生情感调动之时，紧接着提问：“假如你正在圆明园的这堆废墟旁，你想说点什么吗？”学生各抒己见：有人说：“侵略者的行径多么卑鄙啊！”有人说：“清政府多么无能啊！”有人说“作为炎黄子孙，我们一定不能忘记这段国耻，振兴中华，从小打好基础，从身边的事做起，从爱护家乡的一草一木做起……”
[点评]有声有色，有滋有味，入情入境地诵读，体会课件中的高亮部分，直抒胸臆，抒发情感，激发斗志，使学生的心境与课文的情境融为一体。
[总评]语文教学要搭建感性体验的舞台。《语文课程标准》指出：应该重视语文的熏陶感染作用。在本课教学中，我能充分挖掘教材已有的内涵，利用现代化教学手段，努力构建学生与文本，学生与学生，学生与老师平等对话的平台，以“自主”为中心，以“激励”为媒介，立足一个“读”字，表现一个“美”字，突出一个“情”字，创造性地使用教材，积极开发课程资源，有机地渗透土家文化，从而实现“美文美读，悟情悟境”，让课堂流淌着“美”的音符，绽放着“情”的花蕾。
圆明园的毁灭 课文及点评
课文原文
《圆明园的毁灭》是人教课标版小学
圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失!
圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面。众星拱月般环绕在圆明园周围。
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的.亭台楼阁;有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照;还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如，蓬莱瑶台，武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜;流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园里凡是能拿走的东西，统统掠走;拿不动的，就用大车或牲口搬运;实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园里放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。
课文点评
课文语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心。题目为“圆明园的毁灭”，却用了大量的篇幅写它辉煌的过去，把美的东西毁灭了，这真是一个悲剧，更能激起读者的痛心与仇恨。第一自然段
