骨干教师的自我评价篇一
时光飞逝，不知不觉我已在教育战线上奋斗了十八年了，在幼教岗位上也工作了五个年头了，从走出学校校门，踏上工作岗位，我在各位老师的帮助和支持下，在园领导的信任和鼓励下，让我成长、进步、收获了不少，骨干教师
一、师德修养方面：
德高为师，身正是范。师德是一个教师的灵魂，作为一名幼儿教师要以德治身，培养良好的师德。爱岗敬业，以满腔热情投入幼儿教育，要从“德”中体会到献身幼儿教育事业的无比快乐和自豪。回顾自己的经历，对师德认识有一个由浅到深，由片面到全面的过程。经过各种学习，可以说在师德认识上有了提高，更重要的是，在理论上使我对爱岗敬业有了具体内容和明确目标，我对自己所担负的幼儿教育工作，又有了新的认识。勇于解剖自己，分析自己，正视自己，认真查找自己的缺点和不足，从而不断提高自身的素质和修养。工作中从不迟到和早退，坚持100%出勤，准时参加园领导组织的各项会议，认真领会会议精神，虚心向有经验的教师请教和学习。培养跨时代所需要的高素质人才，其基础就是从良好的幼儿教育开始，幼儿教师的一言一行及教育质量，将直接影响到今后小学、中学及大学的学习质量和综合素质能力的提高，人们形容育人职业是“园侗那是很贴切的，尤其幼儿教育，从事启蒙教育更加显得重要，可以这样说，育人之本，关键在于师德。
二、教育教学方面：
我毕业于技工学校，又学习了函授汉语言文学的大专文凭，进入工作岗位后，我在小学工作了十三年，自己的努力取得了一些成绩，自从成为一名的幼教老师，我不断提醒自己理论和实践的有机结合，不断在教学中积累总结教育教学经验，与同事们交流、探索研究新方法，新方案；生活中，我和孩子们打成一片，成为孩子们的好朋友。在教学中，对自己的工作表现也有满意与不足，但无论怎样，都需要自己踏踏实实的工作，实实在在的做人。从教多年，但对幼儿教学经验尚浅的我，经常向其他老师请教，并观摩她们的教学活动来学以致用，取长补短。为做好教学工作，我认真制定
在幼教的工作中，我非常热爱幼教事业，热爱本职工作，热爱每一位幼儿，用爱心、耐心让幼儿喜欢我，愿意和我交朋友，使我自身的素质和政治觉悟都提高了。在教学上，我结合《纲要》，不断探索、研究、领会其中的精神，树立了新的教育观念，尊重每一个孩子，能根据幼儿发展的需要，努力为幼儿提供一个可发展、可探索的环境，并不断将新的理念与教育形式融入到我的实际行为中。
三、自我完善与发展方面：
我积极学习各种教育理论阅读有关书籍，以充实自己，以便在工中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。撰写的多篇
四、反思和总结：
教育是一门博大精深的学问，而且学无定法，面对如雪花分飞般的教材以及网络带给我们丰富的信息经验，我们必须把握一点：让孩子们真正做到快乐中学习，在快乐中得到发展。
骨干教师的自我评价篇二
在我潜意识里，一直视自己为一名普通而平凡的数学教师，没有显赫的战功，没有骄人的业绩，只是在一小这方沃土上默默地耕耘。而我一直以来坚持和努力的目标与方向，就是努力让自己成为一名学生喜爱、家长尊重、同事信任、领导放心的“好老师”。多年来，我坚持以“勤学、善思、求实”为指南，认真、务实地走过每一天的教育教学生活。
一、不断完善自我，努力提高师德修养，想方设法做好班主任工作。
“爱校、爱生、爱自己”是我多年来坚持的信念。而“对每一个学生负责”，并与学生建立良好的师生情感，更是我作为教师的基本准则。我用自己的实际行动与正直的为人去感染他们、影响他们，让他们不仅学会知识，更学会做人。对学校的各项活动，我都倾尽全力，尽我所能。我想只要辛勤的耕耘，就一定会有收获。自我任班主任以来，坚持面向全体学生的原则，同时注意培优辅差，我能够热爱学生，讲究工作方法，工作有计划、有重点、有总结。在做学生的的思想政治工作方面耐心细致，在处理学生事务中坚持做到了“公平、公正、无私”，受到了学生的好评。对优生，引导他们注意保持优势，树立远大的理想，及时调整不适应的学习方法，防止不良的意识的侵蚀，对学习差或思想上有困难的学生做到不歧视、不放弃，耐心教育，悉心指导，在学习和生活上给予关心和帮助。重视班干部的作用，能针对不同时期学生思想的变化采取相应对策，重视不同层次学生的思想转化工作，经常与学校、科任老师、家长沟通，使对学生的教育趋于同步。充分发挥学生的自治能力。多管齐下，分层推进，在转化后进生的工作中付出了艰苦努力，同他们促膝谈心，解决他们生活上、思想上各种实际困难，体现出教师同学生同甘共苦，肝胆相照，使他们跟上全班的进步步伐。我能够和学生打成一片，坚持每天坐班听课，了解学生的学习和思想状态，以便有针对性的做好学生的思想工作。我所带的班级现在受到家长和学校的好评，使班级成为遵守纪律、团结进取的好集体。
二、加强理论学习，提升业务水平，勇做课改先锋。
教研是教学进步的动力，更是教学特色形成的根本途径；因材施教，与时俱进，改革教学手段、方式、方法是提高教学质量的`根本出路。多年来我坚持在教研中教学、在教学中探索，在探索中教书、在思想的升华过程中育人。因此，我在教学之前，认真细致地研究教材，研究学生掌握知识的方法。通过钻研数学新课标和教材，不断探索，尝试各种教学的方法。积极参加学校组织的教研活动，通过参观学习，外出听课等教学活动，吸取相关的教学经验，提高自身的教学水平。通过利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代教育的动向，开拓教学视野和思维。在学校开展的各类教研活动中，总是走在前面，积极参加，并取得好成绩。我能够在认真钻研教学理论的同时结合教学实践，认真撰写各类教学论文，并获奖。通过这几年的努力，我根据教学的需要和学生的实际，不断总结教学经验，努力使自己成为有教学个性的教师，在教育教学工作中也取得了一些成绩。
三、合理使用教学方法，不断提高教学质量，加强课堂教学的效率。
随着新课标的实施，学校教育不仅要让学生在基础知识、基本技能上打好基础，更要让学生在学习能力上逐渐完成从“学会”到“会学”的转化；在情感上达到“要我学”到“我要学”的转化。因此我刻苦钻研、虚心求教，不断改进自己的教学方式，培养学生良好的学风和学习习惯，帮助学生提高学习质量，培养学生自学和独立思考的能力，在数学教学中渗透思想德育教育。为了让学生掌握的学习方法，我在备课中，根据数学新课标的要求，从任课的每一个班级的特点出发，着重突破教学难点，抓住教学重点，创设种种情景，千方百计调动学生的积极性，一切从学生出发，使学生成为学习的主体，务必让每一位学生在一堂课中都能有所收获。因此，在教学中，我总是鼓励学生多讲，多练，大面积铺开，鼓励学习有困难的学生发言和学习，激发他们的学习热情，学习兴趣和求知欲，培养学生的创造力，提高学生的数学素养。工作是很累，但是看到学生们可爱的笑脸，我就感到非常欣慰。
骨干教师的自我评价篇三
怀着对教师职业神圣的热切向往，我毅然选择了教师行业。一干就是几十年，在教育教学的舞台上不断展示自己的价值。践行自己的诺言，在酸甜苦辣中，找到了教育、教学的乐趣所在，因为我们每天拥抱的是一个新的太阳，每天面对着的都是一些个性迥异的孩子，都是一个个前程不可限量的个体。如果我们放任了一个学生，家庭就失去了度希望。因此，我热爱这份工作，更爱我的每一个学生，也不亏为功勋教师的称号。
两年来，我积极参加学校组织的各种学习活动，坚持理论学习与业务进修。不断地以《教师职业道德》和教师“十条师范准则”对照鞭策自己。认真学习新课标，认真写
我坚持教育教学面全体学生的原则，不断研究教育、教学规律，不断摸索新的教学方法从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合运用语言，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程，每一学期开始，我都认真组织同组学科的老师一起研究教材，分析学生，确定单元的重难点，以及教学方法，指导青年教师教育、教学工作，帮助他们提高驾驭课堂的能力，经常深入课堂听课，然后与上课教师交换意见，青年教师也经常听我的课，也多次为他们上示范课，这对我也是一种鞭策。通过相互听课我们在教学上都有了很大的改观，在全校说课的大赛中，我们英语组老师齐心协力，用英语说课取得全校成绩。受到学校、老师们的一致好评，在青年教师的那种饱满地热情也激励我奋进，我毫不保留得把教育，教学经验传递给青年教师，各方面起到传、帮、带等作用。做好青年教师的带头人是我义不容辞的责任。
我担任八年级一二两个班英语教学工作，八年级是两极分化最严重的年级，尤其英语学科更突出，相对学困生也就多，我主动承责八位学困生，我先从他们的思想抓起，经常找学生谈心，建立了良好的师生关系。在教学中，我以教学大纲为本，以学生为主，认真钻研，敢于创新。为了能让学生学得轻松，易懂，我认真备课，上课。尽力去发现每个孩子身上的潜能，激发他们学习英语的兴趣，鼓励他们去不断地自主探索。学困生不仅是学习差，纪律也差，在课堂上难免不发生意外事件，我就宜以避免多数学生心里波动，而预“淡化”处理。课下以朋友的身份来解决问题，对学生，一方面严格要
尽管教育教学取得了一些成绩，但有很多不足，因为教育教学教育是一门博大精深的学问，而且学无定法，面对如雪花分飞般的教材以及网络带给我们丰富的信息经验，我必须多研究多媒体教学，我必须充分利用多媒体信息技术和互联网来满足不同层次的需求：让孩子们在广阔的知识海洋里真正做到快乐中学习，在快乐中得到发展。
开学的感受作文300字 篇1
昨天，我们班上来了一位乖巧的新同学，名叫肖然，只见她的头发长长的，黑得发亮，水汪汪的大眼睛亮闪闪的，圆圆的小脸蛋跟櫻桃一样红，她的脸上总是露出一点点微笑，可以看到她嘴里白得像云朵一样的牙齿。
她做事时特别认真，上课了，她把背挺得笔直，嘴也闭好了，目不转睛地盯着老师，考试时，无论是吴弘毅大声喧哗，还是宋彦希多么贪玩，她都视而不见，只是做着桌子上的试卷，眼前的这些事，她都当没有发生一样。
肖然是个特别安静的小女生，下课了，她在座位上看书，什么事情都影响不了肖然，有些时候，她也会在走廊上散散步，不过，肖然从来不喜欢和其他女生在外面跑步、玩耍。
肖然是一个慢性子，她考试时做得很慢，仅管考试只剩最后几分钟了，她还是不慌不忙地在那儿做。
肖然是一个可爱的新同学，希望她能和我们一起成长、一起进步，和我们成为好朋友，互相学习，度过美好的时光。
开学的感受作文300字 篇2
小说里边的转学生都是又漂亮又开朗的，所以我一直很想我们班转来一个新同学，没想到这个愿望竟然实现了！我们今年真的有了个新同学。
其实昨天李老师已经带她来见过我们了，她的眼睛不仅清澈还很大，头发又黑又长，身材很好，我们一直认为她很漂亮。漂亮这个标准达到了。
今天我开始观察她的一举一动。平时她都不怎么说话，“都听不到她的声音那我怎么知道她是文静还是开朗呀？”我想。终于，李老师讲题时我才看到她第一次举起手来，听到她好听的声音。“咦！还不错嘛！”我频频点头。
课间的时候，我跑出教室时，不经意发现王蕴瑾和一个人在问肖然问题，她好像很不愿意回答。“如果她们问我问题那我一定会开心地回答，为什么她不愿意呢？”我想，“可能是害羞吧！”
最后，经过一天的观察，我知道肖然和我心中的转学生的差距只有开朗两个字，不过我相信只要她和我们玩熟了就一定会乐观起来！
开学的感受作文300字 篇3
31号就要开学了，好期待啊!
我不知道自己能不能很好的适应六年级---一个新的开始。
我也不知道自己会被分到哪个班，不知道哪个老师教我，不知道初一，这个孩子们都不大喜欢的阶段，我能不能经得住考验。如果说人生是不断地进步，不如说人们要不断地付出努力，在付出努力的同时，也要保持着谦虚、真诚、善良、坚强、有毅力等一些好的品质。相信只要我不断地坚持，不断的努力，就一定会有收获的，不是吗?
我不知道上六年级的我还会不会成为班上的好学生，但是我觉得只要我努力去做，就一定会被大家接纳。所以我坚信动画片‘莫莫’中，主人公莫莫说过的话，“勇于实现目标的人，才是真正勇敢的人!”人生中要经历许多坎坷，战胜他们，就要战胜自己身上的种种缺点，有坚强的毅力，不被困难所打到。真希望我能像莫莫、阿其、小原一样坚强、自信!祝福我吧!
一个新的开始，忘记小学时代的种种骄傲，种种失败，重新开始。请相信倒下比站起来只多一次!
开学的感受作文300字 篇4
几天后就要开学了，窗外的冷雾还未散尽。
本来，我和琳琳约好，一起去学校的，可计划又要泡汤了，因为妈妈让我和爸爸去。
尽管我不想和爸爸一起走，可这由不得我。好想去学校看看，看看久违的校园;看看久违的朋友;看看久违的老师;久违的笑脸;听听久违的笑声，我是多么想我的老师、同学啊!
进入七年级下半学期，我感到一丝惶恐，害怕，害怕走进校园里，会看不见我敬爱的老师，和我的同学，朋友，真的很害怕，怕看不到我的朋友。
此时，心里的小兔子怦怦直跳……
算了，不说了，还是说点高兴的吧，这个寒假我学会了不少东西：打字，画简笔画。同时，我还了解到一种动物“鼩鼱”。
这个假期挺好的，开了学，我要抓紧回到学习的状态，加油!
开学的感受作文300字 篇5
一个漫长的暑假已过去，迎来的是一个美好的秋天。新的'一学期又开始了，迎着早晨的第一缕阳光，咱们如同来到了一个崭新的校园，即将开始新的征途。
在上个学期的学习和生活中，也曾遇到过困难，也有开心，但这都已成为过去，我会把它当成我这个学期的学习动力，摆在我面前的一切都是新的，我理解到了，上学期的不足。在新的学期要如老师在评语中对我所说的要掌握好，好的学习方法和好的学习态度，我也明白了，由于现实的残酷，咱们将不能在学习当中有一点点的马虎，因为上学期的数学给我带来了遗憾，我会抹掉胸口上的创伤，拿上我的武器，整装待发，新学期的目标早已在我脑海中彩排。
长远的目标是考上自己理想的大学，最近的目标是尽快跟上五年级的学习节奏，其实我的目标还有非常多，也许不能一一实现，但我会尽自己最大能力去做。当然我明白这一路不会是一帆风顺，但它总会给我希望让我黯然欣喜的时候，踏踏实实地学习，认认真真地对待校规，班规，坚决不做有损学生身份的事。
我这个学期一定要努力，不要辜负了老师和父母对我的期望！
开学的感受作文300字 篇6
一开学，一大堆的作业向你涌来。交了200多元买回来20多本死板的课本和练习。顿时感到压力山大。过了一天，缓过气来的我开始拼命读书，记笔记，背笔记。争取把副科的“成绩”火箭发射到一个名叫优秀排名榜的星球上去。不知这个星球离地球有多远；不知火箭燃料足不足；不知没有到达目的地就降落了的火箭能不能再次发射；这些都是未知。
为了防止出现这些意外，满怀不安的我去了书店买同步练习。古人说：“熟能生巧。”我每天起床，上学，听课，做练习，睡觉，起床……每天几乎都一样枯乏无味的过着。
走在上学的路上，看见自由的鸟儿在天空中追逐打闹着。心想：鸟儿们的每一天都过的不一样，何况是人呢？可是想要火箭发射成功，就必须接受体质教育，就必须每天过的有规律。
上次特意请假去参加武汉新教育交流会，交流会上的辩论会使我明白：人才不一定要走高中，大学，甚至读研。这纯属是在浪费时间和精力。高中，大学，读研这也是一条路。很多人以为它是捷径，好，假使它是一条捷径那么它不是最快的路，它是最堵的那一条路。
开学的感受作文300字 篇7
暑假过后，我就上三年级了。
我们的老师差不多都换了，语文老师换成陈教师，我们以前的教师都说这个陈老师是我们学校最严格的老师，可是陈老师对我们很好，我也很喜欢她。这个老师不单只是教我们的语文，还教五、六年级的数学。
再说说我们的徐老师，他是教我们的体育，还教我们的书法，我们如果再大一点，他就应该教我们的美术，我觉得这个老师多才多艺。
这个学期我们班上不乖的都乖了，早上我去上学了，我就会跟爷爷说再见，来到学校我都会系好红领巾，看见老师就问好，见到同学也问好，升国旗时要敬礼和唱国歌。
这个学期我进步了，我上课有举手发言，不讲话了。我经常会备用一条红领巾，要是谁忘记戴红领巾，我就可以借给她。我的朋友也越来越多了，也很少跟同学们吵架了，我发现我变得爱做好事了，跟朋友很友好。我是一个很爱干净的小姑娘，有一次我看见地上有一张纸，就把它从地上捡起来。
妈妈也说我这学期进步了。
开学的感受作文300字 篇8
“又是一年三月三，风筝飞满天”，没到三月，却已有三月的气息，因为新年刚过我又回到了我美丽的校园。
“丁铃铃”在离别了校园一个月后，那熟悉的声音再次在我耳边响起。同学们还是似以前一样，匆匆忙忙地从操场跑到教室。一切都没变，我也随着人群跑进那熟悉的教室。举目四望，同学们仍然那么“不可一世”根本没注意我，我和他们答话，因为我特别想和他们谈一谈寒假里的故事，我想每一个同学都经历了不同的事情，一定十分有趣。
翻开书本，一篇篇精彩有故事呈现在我的眼前，第一课《精彩的水墨画》带领我们进入这个美丽的画卷。这时我知道了，新学期到了，我们应该努力学习了。
新学期，新气象，我就连座位也变了，在新的学期里，我决定好好学习。
有时我在心里问我自己，开学意味着什么？我认为开学意味着开始收心了，新学期到了。在开学典礼中，校长讲清楚了这学期的要求。虽然假期过后我有一点不高兴，因为我要离开父母来到武胜来上学，我也有一些欣喜，因为，新学期来了，可以学到更多知识，结识更多朋友……
不管是有些不高兴，或者有些欣喜，总而言之。新学期里我们应该好好学习，天天向上。
开学了，你有什么感想呢？
一、指导思想与理论依据
（一）指导思想
遵循听觉艺术的感知规律，培养学生立体听觉思维能力，充分调动学生的兴趣爱好，使全班每一名学生都积极有效地参与音乐活动。
2011年新修订的《课标》中指出：“要更加重视并着力加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富表现力，尽早积累与他人合作演唱的经验，培养集体意识及协调、合作能力……唱歌教学要注意调动每一个学生参与的积极性，培养其演唱的自信心，使他们在演唱表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。”
合唱教学首先要给学生一个和声概念，培养学生的音乐感觉能力。音乐知觉能力是指人们对音乐的复杂性时（如：节奏、旋律、和声、织体、力度、速度等）的细微变化的辨别能力以及对音乐作整体感受的能力。应该说，这种能力是学生学习音乐的基础能力。离开了这些基础能力，学习音乐很可能是一句空话。
（二）理论依据
舒特—戴森和加布里埃尔对小学生的音乐能力发展的年龄阶段性特点是这样论述的：7—8岁，具有鉴赏音的协和与不协和的能力，初步形成和声概念；8—9岁，在歌唱及演奏乐器时，节奏感觉较过去好；9—10岁，节奏、旋律的记忆改善了，逐步具有韵律感，能感知两声部旋律；10—11岁，和声观念建立，对音乐的优美特征具有一定程度的感知和判断能力。
从儿童身心发展看，7岁儿童脑重已达成人的92％，完全具备了接受音乐教育的生理基础。实验证明，儿童是接受音乐教育的最佳期。如听音练耳，在单位时间内，儿童学习效率为80％以上，成人则不到30％。在小学阶段，如果能坚持科学系统地训练，将对他们提高音乐的感觉能力起到关键作用。
在歌唱课中，创设情境、确立音乐形象能很好地激发学生唱歌的兴趣及情感。教师有目的地创设具有一定情绪色彩、形象生动的生活场景，以引起学生的情感体验，增强学生对音乐的感受和理解。而音乐形象由于具有完整的、无所不包的本源，而获得了完整的、万能的职能。演唱一首歌曲时，不仅需要有总体的音乐形象，有时还需要有乐句的音乐形象，它可以是自然界的形象，也可以是一场景色、一种情绪或气势，演唱歌曲如果离开了形象就失去了歌唱的灵魂。在歌唱中创设情境确立音乐形象，再用声音来传达丰富的联想和语言，从而激发学生的情绪和情感，获得愉悦的感受。
二、教学背景
（一）教学内容分析
本课教学内容设计：《小雨沙沙》感受与鉴赏领域的音乐表现要素、音乐情绪与情感、音乐体裁与形式；表现领域的演唱、综合性艺术表演、识读乐谱；创造领域的探索音响与音乐；音乐与相关文化领域的音乐与姊妹艺术。
1、核心内容分析
《小雨沙沙》是一首四个乐句组成的一段体歌曲，2/4拍。前两句采用了重复和模进的手法，表现了“种子”和“小雨”对话生动的情景。第三句采用了紧缩的手法，第四句是前三句的总结在线，这两句体现了种子生长的过程，表现了春天万物复苏的蓬勃生机。歌曲的前奏和结尾用相同的音型模仿了雨声，更生动地描绘了春雨蒙蒙的自然景象，为歌曲增添了无限乐趣。歌词的写作拟人化，学生可以从生动的歌词中懂得科学知识。
2、相关内容分析
本课的设计共有四大部分：1、导入部分。2、发声练习。3、歌曲学唱4、情境表演。
导入部分我用的是童声合唱《春雨蒙蒙的下》，这首歌曲和《小雨沙沙》意境相似，创设课堂情境，并要求学生安静聆听，提出聆听要求，培养课堂常规。
第二部分的发声练习，我采用了情趣和技能相结合的方法，提出了对声音的要求，让学生学小猫和小狗叫。小猫的声音连贯，气息长，声音位置高，小狗的声音气息短促，弹跳，但声音位置不变。学生在有趣的活动中知道了什么样的声音好听，怎样做才能得到好听的声音。
歌曲学唱部分主要是创设情境，以聆听和模仿为主，学会演唱时的力度变化，用听唱法学会歌曲。首先，教师用简笔画的形式引出白云变乌云，乌云过后下小雨，再由小雨的声音引出节奏，环节自然清新，简洁明了，导入课题非常自然。同时把力度变化和识谱的内容非常巧妙地融入其中。歌曲学唱首先是歌词进入，从情境到歌词，都是通过师生间的对话，看似不经意，其实都围绕着课题。教师绘声绘色地读歌词，学生也会情不自禁地加入其中，通过读歌词，再一次体会力度的变化及歌曲的感情。
在这课里，教师的语言也要和歌曲的情境吻合，比如发声练习中的小猫叫，我提示学生：是一只可爱的、温柔的小花猫，而小狗呢，则是“一只淘气活泼的小狗，脚底下像装了一个弹簧一蹦一跳的”，在描述春雨时，“濛濛细雨”、“淅淅沥沥”、“从天而降，就像给大地拉上了一层白白的、薄薄的雨帘”、“打着树叶、浇着小花”等等，丰富而诗意的语言创设出优美的语境，至始至终都让学生沉浸在小雨沙沙的意境中。
为了让一年级的孩子初步感受和声，同时使歌曲的音响效果更丰满，更完美，我给这首歌曲加了固定音型的二声部，既简单又好听。因为是第一次接触和声，为了降低了歌曲的难度，我让一个学生给固定音型伴奏，稳定音准，同时告诉学生和声的概念，为他们将来的合唱学习打下基础。
课的'第四部分是一个预案，如果二声部唱好了就继续完成第四部分，如果班级的能力稍弱，就不需要这个环节，把歌曲唱好就行。第四部分是一个拓展，春雨交响曲，加入了声效，如：“乌云”、“雷”、“小雨”，这些声效进一步创设情境，使歌曲的音响更丰富，使演唱更完美，使表现更尽兴。
通过这节课，学生将充分体验蕴涵于音乐中的美和丰富的情感，为音乐所描述的形象吸引、陶醉，与之产生强烈的共鸣和愉悦的情感，从而更好地演唱歌曲。
3、对作品中节奏的分析：
前面已学习和掌握了X、XX这两种节奏，在初步接触音的长短、快慢和强弱的基础上，加入了休止符的认识，建构了欢快、活泼的歌曲骨架。
24 X X |XX 0 ||
（二）学生情况分析
学生情况分析
情感态度价值观方面
本课的教学对象是一年级的学生，正处在6—7岁阶段，正是培养音乐感知觉能力和初步感受和声的最佳年龄阶段。对于大自然，学生们并不陌生，并且十分向往与之亲密接触，但通过音乐的形式来接触自然，并表达对美好生活以及理想向往的机会并不多。
过程与方法方面
二年级的孩子在唱歌的过程中常常会很随性，很茫然地地跟唱，在正常的学唱过程中，他们不可能长时间地关注一件事情，特别是单调地学唱，所以就要求老师要把无趣变有趣，在教学方式上想办法，在创设情境中下功夫，让孩子在诗意的意境中，把自己也变成其中的角色，不知不觉地投入情感，艺术地表现歌曲，音乐形象的确立则会使他们兴趣盎然。
3. 知识与技能方面
（1）新课标中指出：“主张将这种能力（音乐感知能力）训练融于音乐艺术实践活动之中。例如：在歌唱和演奏活动中。听辨自己或同学们的演唱、演奏效果，从中寻找掌握音乐要素（节奏、旋律、音色、和声等）以及表现音乐情感方面的优缺点，提高他们的感知能力。”
（2）音准方面：自然音区和级进与小跳音程掌握较好，而稍高些的音和四度、五度等大跳音程以及六度的和声音程学生演唱起来有一定难度。
（3）歌唱方面：学生基本能够用优美连贯的声音演唱一首歌曲。但是结合歌曲的节拍、意境，还是很有难度的，需要在本课教学中多加练习。
4. 教师能力分析:
教师热情活泼，有3年的教学经验，具备了一定的教学方法，能够激发学生的学习兴趣。
（三）教学方式与手段说明
在的全程教学情境创设下，采用：
体验法：通过听觉体验，感受乐曲的情绪。
律动法：通过随音乐律动，感受歌曲的节奏。
听辨法：通过听辨，分析乐曲音乐的音色、节奏。
问答法:通过问答方式，使学生循序渐进的唱好歌曲
参与法：通过全体学生共同律动，表现歌曲情绪。
（四）技术准备
用音乐软件制作的乐谱
用GOLDWAVE截取的音频
用PPT制作课件
相关媒体音乐、钢琴、录音机、
(五）前期教学状况、问题与对策
问题一：为了让一年级的孩子初步感受和声，同时使歌曲的音响效果更丰满，更完美，我给这首歌曲加了固定音型的二声部，既简单又好听。
对策一：因为是第一次接触和声，为了降低了歌曲的难度，我让一个学生给固定音型伴奏，稳定音准，同时告诉学生和声的概念，为他们将来的合唱学习打下基础。
24 x o | x o |x x | x- ||
问题二： 个别学生存在对作品表现力不够。
对策二：教师提出“声音评价标准”，（圆、轻、高、美、准）鼓励生生互动，面对面地评价声音、表情，帮助他们进步。
三、教学目标
（一）情感态度价值观：
通过歌曲的演唱，感受歌曲优美、抒情的情绪，丰富学生的情感体验，并建立起对大自然、对一切美好事物的关爱之情。
（二）过程与方法：
1、通过聆听来感受和声的美妙，通过对比的方法来感受并表现不同的力度，通过模仿练习来学唱歌曲并表演。通过语言、声效、简笔画、音响来创设情景，引导学生感受歌曲意境。
2、通过体验与感受的方法，亲身参与演唱、表演等艺术实践，积累感性经验，为将来的合唱能力的进一步发展奠定基础。
（三）知识与技能：
1、初步学会用不同的力度来演唱歌曲。
2、能够自信、自然、有表情地演唱歌曲，并初步感受和声效果.
四、教学重点与难点
（一）教学重点：通过语言、声效、简笔画、音响来创设情景，引导学生感受歌曲意境。
（二）教学难点：通过体验与感受的方法，亲身参与演唱、表演等艺术实践，积累感性经验，为将来的合唱能力的进一步发展奠定基础。
五、教学过程与教学资源设计
（一）听音乐进教室，《春雨蒙蒙的下》
【环节目标】学会聆听，习惯养成
（二）发声练习
【环节目标】学会发声的基本方法和要求，会用长的气息和短的气息。
1、导入：刚才我们听的是一组下雨的歌曲，我发现好多孩子都特别会听音乐。（叫出一个孩子，摸着她的耳朵）
问：“这是什么？你们都有吗？都带来了吗？耳朵干什么用呢？眼睛闭上，听一听，这是什么声音？“（教师对孩子耳语，让他学猫叫）
2、学生模仿，教师要求声音，音色要美，要可爱，“是一只可爱的、温柔的小花猫”。气息流畅、声音位置要高。
3、再闭上眼睛，听听这是什么声音？（耳语，要求学生学狗叫），学生模仿，教师要求声音，“是一只调皮的、活泼的小狗”，音色宽厚些，气息断开，声音位置高。
歌曲教学
【环节目标】创设情境，学唱歌曲及二声部
1、节奏：
①教师提问：音乐课要用耳朵，还要用眼睛，看看老师在干什么？
教师语言描述，创设情境
（画云朵）这是什么？
（画乌云）白云变什么了？（变乌云了）
②教师提问：乌云过后会怎么样呢？闭上小眼睛，听听，（教师用声效，响雷）那雷声过后会出现什么呢？（下雨）下雨的声音是怎么样的？（沙沙沙沙，教师边问边画雨丝 / / / /）
③下雨是有节奏的，教师边画边让学生模仿，读节奏。
④教师操作：雨越下越密了，一会儿小、一会儿大，下下停停、停停下下（再画雨丝， 节奏变化。带学生拍节奏，注意音色及休止符）
2、识谱：
①小雨还会唱歌呢，听听她在唱什么歌呢？识谱：认识sol，在黑板上写出5，然后让学生认识。再给一个sol，让学生唱5 5 | 55 0 ||
②请一个学生来弹琴，教师到学生中间去，纠正声音、表情、坐姿。
3、力度变化：学学老师怎么做。教师拍节奏，力度变化，越来越弱。问：小雨怎么了？（越来越小了）你们学学吧。
4、歌词：
①教师继续简笔画，创设情境。
春天到了（画柳枝），大地一片生机（画土地），小雨沙沙下个不停，谁最开心啊？（种子）对呀，农民伯伯要播种了，小种子迫不及待的钻出来，干什么呢？（画小芽）种子要说话了：“哎呀呀，我要......”，她要什么呢？”
②生回答：（雨水、阳光 ）
③学生读歌词。
④板书课题：“美吧？这首美美的歌曲名字叫《小雨沙沙》”（板书）
5、学唱歌曲
①听范唱：我们来听听这首歌。（打开课件，听一遍范唱，看视频）
②再听一遍，加入表演。
③用听唱法，学生学唱，反复几遍解决难点和重点句
6、歌曲处理
我会以提问的方式让学生感受强弱：刚才你们说小雨是什么声音啊？（沙沙沙）哎呦！这么大声，小动物们都被你们吵醒了，再说一遍！我现在站直了能听见，我就想这个样子才能听见（弯腰），就好像和老师说悄悄话一样！行吗?（让学生练习，感受强弱）
通过启发提问：学生明白了雨的声音有大有小，接着我会问小雨是细细的我们应该唱得怎样？种子喝着甜甜的雨水多高兴啊，它说话的声音会怎样呢？我们该带着怎样的心情来唱呢？这样，通过启发性的提问，调动了学生的情感，体验到了歌曲中活泼亲切的情绪。
7、讲解和声：
①请1—2个学生来演唱，教师悄悄加入固定音型的演唱
② 教师唱“5 5 55 0“问：你们听见老师在做什么？你们能做吗？
③讲解和声概念：唱歌的人同时唱出二个以上不同的旋律，很和谐地融合在一起的声音
要求：两只耳朵，一只给别人，一只给自己。
④感受和声：
聆听歌曲《春雨蒙蒙地下》，问：什么时候是和声？怎么唱才能好听？
⑤学生自由发言（引导学生从音色、音量的角度说出和谐、合作、融合在一起即可）
方法：教师选择一个学生一起做示范，教师调整音量、音色和学生合作，让学生 感受和比较，最后得出正确答案。
8、体验和声
师：我们也来唱唱。（二声部演唱歌曲，歌谱附后）
（四）情境表演
【环节目标】创设情境，完美表现歌曲
①小雨沙沙沙沙，蒙蒙细雨从天而降，就像给大地拉上了一层薄薄的、白色的面纱。下在屋檐下，小河边，打着树叶，浇着小花。难怪有一句古诗说：“好雨知时节，当春乃发生”，还有一句古诗说：“沾衣欲湿杏花雨，当面不寒杨柳风”。多美的小雨啊，你们的歌声也像这些诗歌一样美，今天老师还想跟你们一起来表演一段“春雨交响曲”。
②出示声效教具，边示范边介绍：春天到了，大地一片生机，可是天气说变就变，瞧，乌云飘过来了（灰色纱巾），电闪雷鸣（闪光灯、雷桶），小雨淅淅沥沥地下了起来（雨声桶）
③选出一个同学演奏钢片琴，一个同学主持，一个同学扮演乌云，一个同学用闪光灯，两个同学用雷筒，剩下的同学每人一个小雨声筒。主持人用语言描述，“乌云”、“雷声”、“闪电”、“小雨”依次出现，之后，小钢片琴敲响5 5 55 0，学生演唱二声部，越唱越弱，教师问：“怎么了？”
学生：“雨停了”
下课！
六、学习评价方式
学习效果的评价目的是检验学习目标是否实现，为教学反思做准备。本课我准备在课堂观察的基础上，采取“合作学习和评价”的方法进行检测，把学生分成两人一个小组合作，一个同学唱“小雨”，另一个同学唱“种子”，然后再反过来。学生既是表演者又是评价者。在评价的过程中，孩子们知道了别人的优点和长处，也知道了自己的问题所在，教师则应该引导学生尊重别人，善于发现别人的闪光点。
当学生合作完成后，要求他们两人一组在班级进行展示，教师这时再参与评价，引导学生正确评价，自信大胆地表达自己的看法，当然，孩子们的评价难免有些不准确，有的标准宽泛些，有的标准偏激些，而老师要及时介入评价，引导学生，只要有点滴进步，就要给予真诚的鼓励，让学生获得不同程度的成功喜悦。
七、教学设计的特点
创设情境，激发兴趣
情境，是音乐教学“情感化”的基础和前提，情趣是音乐教学“情感化”、“审美化”的重要形式。在音乐教学中，师生们常被抽象的音乐知识和单调的技能训练所困扰，教学在一种刻板机械的训练中反复，久而久之，学生常常因此丧失了对音乐的兴趣，甚至会产生厌烦音乐逆反心理。音乐教学的情趣性，就是要变单调为丰富多彩，变刻板为生动活泼，变机械为愉快灵活。本课的教学，情境贯穿始终，让学生在“春雨濛濛”的意境中学唱歌曲。
（二）树立形象，以情带声
《小雨沙沙》这首歌曲有两个鲜明的音乐形象，“小雨”和“种子”，教学中始终提出要求，演唱的音色和音乐形象的吻合，如小雨的“轻柔 ”，力度有强有弱，气息要轻但不能虚。种子的“欣喜、兴奋的心情”，感情要有变化，而这种变化是通过声音来实现的。
（三）培养能力，奠定基础
对于刚入学的孩子，完全没有经过和声训练的孩子，最重要的是告诉他们和声的概念，什么是和声？什么养的和声才最美？怎么唱和声？要有两只耳朵一起用，一只给自己，一只给别人，会唱还要会听。第一次的和声可能不太完美，但是要有正确的概念。培养合唱的能力，为将来的合唱学习奠定基础，是我这节课在知识技能方面想达到的目的。
巧妙设计，教学无痕
教学无痕是我们追求的理想目标。知识能教，但美是教不出来的。美需要慢慢地浸润和渗透，需要慢慢的体会和感悟。课堂中不露痕迹的启发和激励，学生在教师的引导下，用语言、用声音、用肢体表现音乐，而教师毫无“框架”和“标准”，毫无生硬的术语，加上教学环节巧妙设计，让整个学习过程舒服而自然。大言无声，教学无痕，“润物细无声”慢慢浸润式的教学方式是我所向往和追求的境界。
唱歌教学要注意调动每一个学生参与的积极性，培养其演唱的自信心，使他们在演唱表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。
八、教学反思
一、教学成败的关键在于目标的确立
本课采用了情景教学法贯穿始终的教学方式，因此深受学生们的喜欢。我在进行教学设计的时候，思考的最多的是两个问题，一是教什么，二是怎么教。其中“教什么”是教学目标和教学内容，“怎么教”是教学方法和教学形式。而我首先考虑的是“教什么”的问题，充分挖掘教材中的审美因素（包括情感），及学生需要掌握的知识与技能（即“双基”）。
在确定教学目标时，我注意到了歌曲的人文题材与音乐体裁的不同目标和学习任务，准确地加以区分，这是教学成败的第一步。除总目标外，我还设定了明确的阶段目标，使各个教学环节具有目的性和可操作性。另外，在大班授课情况下，教师很难处理不同学习进度和发展水平的学生，为了不误教学进度，往往采取牺牲部分儿童学习利益的方式，整体推进课程。我采用“分层式”教学的方式，在教学难点上，把学生按当前能力水平分为快、慢两个层面开展学习，制定了不同的学习目标，引导学生向最近的目标靠近，并提供适用的方法，学生在这样的背景中进步很明显。
二、学习结果的实效在于方法的选择
课堂教学的最终目的是激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力和创新精神，让学生获得包括个性、能力等方面的全面发展。教学方法和的选择以及教学策略的实施，必须紧紧围绕这个目的展开。
体现课堂教学的实效性，就要以学生为本，注重学生的发展，把学生的利益放在首要位置，以下是本课使用的一些教学方法及效果：
1、建立多种评价体系，使学生掌握动态的学习方法
为学生建立声音评价标准，引导师生互评、生生互评、自我评价；针对新授知识，进行课前、课中、课后的测评，多种评价方式，不仅使评者学到了真知，也使评者融进学者的行列，师生在不断的自评、互凭中真真正正地学到了本领，内心的愉悦之情溢于言表。
2、课内外一体化教学模式，充分发掘教学资源。
我校课外教育开展得丰富多彩，那些合唱队员、乐团演奏员，既是老师的小助手，又是同学们的小先生，把很多学习专业音乐知识和音乐实践的经验带进课堂，带领大家共同进步。同时，也促使学生开阔了视野。
本课的不足之处：
在我的多次试讲中，学生们都表现出了很高的积极性和热情，但在正式讲课中，学生们的积极性却没有被完全调动起来。我觉得主要原因在于前期对学生进行了过多的课堂常规教育，使孩子们在课堂上有些蹑手蹑脚，不敢表现，失去了原有的那份天真。通过这件事情，也让我吸取了一些教训，作为教师不能因为怕课堂上出现混乱的情况而镇压孩子们的天性，尤其是作为一节音乐课，更应该让孩子自由地发挥，充分享受到艺术带给他们的快乐。
