相信许多人都有过写
以鲁迅为话题的作文1
敬爱的鲁迅先生，您好！我是一名六年级的小学生，今天学习了《我的伯父鲁迅先生》之后，我终于真正了解到您是一位多么伟大的文学家、思想家。
您借着谈《水浒传》教育了周晔读书不能囫囵吞枣，幽默的语言里又带有批评的意思，您的教育方式真独特。还有就是您借碰壁说明了旧社会是多么黑暗，话中有话。使我印象最深的就是您救助那个黄包车夫的时候，我看到了您的细心、关心与憎恨旧社会的心情，您这种帮助贫困群众的的精神值得我学习。您半夜三更还经常写作，咳嗽声真令人心疼，虽然您有病，但您却还让女佣多休息，我打心眼儿里佩服您。
您用一支笔，一颗心做出了常人所不能完成的事业。您总是为自己想得少，为别人想得多，深受人爱戴，您那爱国爱民的精神永远在我心中，永远会被世人们传下去！
以鲁迅为话题的作文2
我今天读了一篇文章，这篇文章的名字叫《风筝》，是鲁迅先生写的。
鲁迅先生的《风筝》,描写的是：“我”不允许弟弟玩风筝，认为“这是没出息孩子所做的玩艺”。待“看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”后，才对自己的粗暴感到深深的懊悔，同时，也折射了旧中国教育存在的问题，希望儿童能够健康成长，儿童精神不被虐杀。
多年后，鲁迅去找弟弟反省自己之前所犯的错误，可弟弟还念及兄弟之情，念及他们之间的友爱，已经把这件事忘得无影无踪。
我读了这篇文章后，我感受到了，每个人心里都要有爱，要尊重每个人的梦想，也要尊重每个人的尊严。当我读到鲁迅先生将弟弟亲手做的、即将完成的风筝折断时，当我读到小风轮被他踩踏时，我心里为他弟弟感到伤心、难过。
还有，人一定要勇敢承认自己的错误，勇于面对所发生的一切，只有不断纠正自己的错误，才能一生活得更快乐。
以鲁迅为话题的作文3
古城绍兴，以古朴典雅、恬淡清幽的面容吸引着大批游人，却又以一个不苟言笑的老人般庄严述说着二千五百多年来深厚的文化底蕴：“治水英雄”大禹、“书圣”王羲之、“鉴湖女侠”秋瑾，更有一位被誉为“民族魂”的鲁迅先生让我们的内心莫名的激动……
国庆假期，我迎着明媚的阳光，踏进了鲁迅故居。
一进大门，就能看到一大块牌子，右边是鲁迅先生夹着香烟的样子，左边是通向景区古朴的巷子，上面写着“鲁迅故居”四个大字。
往小巷走去，街边的商铺热闹非凡，有绍兴特产——会稽山黄酒、茴香豆、龙须糖、麦芽糖等，空气中还飘散着臭豆腐独有的味道。三三两两的乌篷船停在中间窄窄的河道上，似乎重现着昔日的江南水乡。也正是这小小的乌篷船，载着鲁迅走出绍兴，走向上海，走向世界，走上了振兴中华的伟大历程！
以鲁迅为话题的作文4
今天，我重读了《鲁迅》这篇文章，受到了很深的感触。
这篇文章讲了我国伟大的无产阶级革命家、思想家、文学家鲁迅一生如饥似渴地学习、夜以继日地忘我工作，他始终认为靠在躺椅上看书就是休息。
“节约时间就等于延长一个人的生命”这是鲁迅说过的一句话，意思是：节约出的时间可以干很多事情，就等于延长了自己的生命。鲁迅到了逝世前的一天还坚持记
生老病死这是人生中不可避免的事情，但是如果你节约时间，你就可以在有生之年里干更多的事情。来吧!向鲁迅一样一生都在奋斗!
以鲁迅为话题的作文5
同学们，你们知道鲁迅是谁吗？鲁迅是我国伟大的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将。
今天我学习了关于鲁迅的两篇文章，分别是：《少年闰土》和《我的伯父鲁迅先生》。
从《少年闰土》这一课我知道：鲁迅先生小时候不自由，和许多少爷一样：只能看见院子里高墙上的四角的天空。我也知道鲁迅先生很幸运，有一个见多识广的好朋友，给他带来好多快乐。
从《我的伯父鲁迅先生》这一课我知道：鲁迅先生是一个为自己想得少、为别人想得多的人。鲁迅经常工作到半夜，咳嗽不止，但他对自己的病满不在乎，看不清东西的女佣阿三劝他休息，但他反倒劝阿三多休息，不叫她干重活。
在我心目中，鲁迅先生就是这样的人：为别人想得多，为自己想得少，乐于助人、深受爱戴的人。
敬爱的鲁迅先生，我们会记住您的，也会以您为榜样的。
以鲁迅为话题的作文6
在每个人的心目中，鲁迅先生都是伟大的，他是中国的大文豪，他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发，刷子似的直竖着，浓密的胡须成一个隶书的“一”字…他就是鲁迅。
在18课《我的伯父鲁迅先生》中，作者看到伯父把受伤的拉车夫的脚包扎好后，把剩下的药给了他，又给了他一点儿钱，让他在家好好休息。
在19课《一面》中主要写了鲁迅的外貌描写，紧紧的表现出了一个“瘦”字，全文共写出了鲁迅六次“瘦”的描写。
在20课《有的人》中，通过了鲁迅说：“有的人活着，他已经死了，有的人死了，他还活着。”这句话充分的表现了鲁迅先生生前为人民鞠躬尽瘁，死后人民怀念他。
在我的心目中，跟别人想的一样，就和别人想的总结在一起就是一一“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”
鲁迅先生的这种精神值得我学习。
这就是我心目中的鲁迅。
以鲁迅为话题的作文7
我国有这样一位大文豪：他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直竖着，浓密的.胡子成隶书的“一”……被誉为“民族魂”，他就是鲁迅。
才认识鲁迅时，我并不知道那么多鲁迅的资料；上了第五单元——鲁迅在我心目中。我才知道鲁迅的品质。他是我国著名的文学家，思想家，革命家……鲁迅先生青年时代受托尔斯泰的博爱精神的影响同时也使他拥有了一份博大的爱。由于家族的影响他十分重视教育，三味书屋就是他幼时学习的证明，幼时的鲁迅饱尝人间的冷暖，拯救名族的思想也在他心目中萌芽……在鲁迅和周晔谈《水浒传》中我感受到了鲁迅对青少年的关心；鲁迅和侄女谈“碰壁”中我们知道了他对旧社会的憎恨；鲁迅救助车夫，关心女佣则表现了他关心别人胜过关心自己。
总之，鲁迅在我心目中是一个爱憎分明，为自己想得少为别人想得多，“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的人。
以鲁迅为话题的作文8
我曾经读过一本书叫《为了忘却的纪念》。
那是一本优美的书，如同小河的流水，雨后的彩虹。而那本书中的一句话更是气场十足，“忍看朋辈成新鬼,怒向刀丛觅小诗。”这是一句多么气场十足的话呀，虽有气场，却又不失高雅。“觅”多么简单的一个字，但这个字到了鲁迅的诗里，却又是那么的朴素含蓄。
那是一本百读不厌的书，如同甜美的棉花糖，虽读百遍，可还是舍不得放下这内容优美的书。
我以前并不认为鲁迅写的书有多好，可自从看了这本书我的想法彻底改变了，这本书写的多好呀，只是看名字就足以让人陶醉其中，不能自拔。如果你细细品尝着优美的书，你就会如同掉进了人间仙境一般。
那是一本值得让人浪费时间去看的书。
教师评语：唯美的语言风格构架。让读者在享受中懂得这本书的内涵与真谛，全文格调自然清新，不失为一篇佳作。
【设计理念】
以走近──走进──感受──评价为线索，图文结合，开展多角度的、有创意的阅读，培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。
【教学目标】
1、初步读懂课文大意;能给四件事情写合适的题目;理解饱经风霜的意思;
2、图文结合，开展多角度的、有创意的阅读，领会鲁迅的言行和心理;
3、初步感受鲁迅先生爱憎分明的思想感情。
【教学过程】
一、走近鲁迅
1、教师朗诵《有的人》：有的人活着，/他已经死了;/有的人死了，/但他还活着。这个活者的人就是──(媒体出示鲁迅先生像)。
2、你认识他吗?
出示：
鲁迅(1881～1936)你是怎么认识的?你怎样称呼他?为什么这样称呼?
3、媒体出示鲁迅先生的一张名片：
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛
鲁迅(1881～1936)
原名周树人，浙江绍兴人。
中国伟大的文学家、思想家、革命家。
代表作有《狂人日记》《阿Q正传》等。
你从中获得了什么信息?你还知道什么?
4、小结：
这是公众对鲁迅先生的一般了解。这节课，我们一起来看看作者周晔眼中的鲁迅是怎样一个人?
媒体出示课题：
我的伯父鲁迅先生
学生读题。
板书：
周晔──鲁迅
你为什么这样读?
(突出伯父和鲁迅先生。)
理清关系。
学生板书：
伯父和侄女
二、走进鲁迅
1、在周晔心里，对于伯父鲁迅先生，有四件事是刻骨铭心的。打开课文，自由快速阅读鲁迅生前所做的`四件事。提出要求：给四件事情分别取一个题目，或者在边上写出你的感受。
2、检查评价：
四个题目和自己的感受。
学生参与板书：
谈读书;谈碰壁;救护车夫;关心女佣。
学生朗读自己的感受。
三、感受鲁迅
1、导入：
刚才我们大致地了解了鲁迅先生的四件事情，下面通过救护车夫这件事，进一步感受鲁迅先生的高尚人格风范。
2、指名朗读本部分。
3、媒体出示课文插图：围绕图文，多角度有创意地阅读救护车夫：
这幅图，画的就是救护车夫的情景。
⑴ 第一次看图：
简要说说画面讲了一件什么事情?
⑵ 第二次看图：
媒体出示。
⑶ 选择专题，分组研究：
媒体出示基本策略：
找出研究专题相应的句子读一读;从中读懂了什么?
⑷ 小组汇报研究成果(重点选择)：
对话：与车夫(会怎么说?)──充满同情、关心;
与我(会怎么说?)──憎恨旧社会;
动作：半跪、敷、掏出──充满同情、关心;
神态：鲁迅：严肃──同情劳动人民;憎恨黑暗社会;
车夫：饱经风霜;
(生活中，你见过饱经风霜的脸吗?你认为饱经风霜的脸是怎样的?)
心情：深深地叹了一口气──心情沉重。
(创设情景)周晔：伯父，你为什么要叹气啊?
4、如果你是车夫，碰到了鲁迅这样的好心人，你会对鲁迅说什么?
四、评价鲁迅
1、所以，在周晔的心目中，鲁迅先生是一位：
为自己想得少，为别人想得多的人。
2、鲁迅先生的自我评价是什么呢?
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
朗读，体会含义。
3、文学家的评价是什么呢?媒体出示《有的人》;朗读。
4、领袖的评价是什么呢?
(媒体出示：主席对鲁迅先生的评价。)
5、我对鲁迅先生的评价。
(写在事先印发的纸上，注意写上自己的姓名。)
汇报交流。
五、课外作业
观察课文插图，以《我看见》为题，写一段话，或一首小诗，颂扬鲁迅先生。
