明天就要开学了，看着明明兴奋地收拾着书包，脸上洋溢着灿烂的笑容。眼看着明明已收拾完毕，我便来到他跟前坐下，想趁热打铁，和他谈一谈这学期的计划。
“儿子，妈妈见你整晚上都很兴奋，开学了这么高兴吗？”
“当然了！”儿子干脆利落的回答。
“那你做好准备了吗？”
“需要准备什么？学习用具我已经准备好了，红领巾也放好了。”
“妈妈指的不止这些，知道吗？妈妈每一次新学期的开始，总要根据这学期中的目标，写出各种计划，这样就有利于工作的进行。你是不是也应该想一想，你这个学期的目标和计划呢？”
“可怎样写呢？”
“你可以先总结一下你上学期的有哪些优点和那些不足，然后我们在制定目标和计划吧。”
以下就是明明对上学期的自我总结：
在上学期我的优点是：上课认真听讲；能够自觉完成作业；我记忆力好，学习上不用妈妈费心，尤其是拼音（明明把我平时表扬他的话，记得很清楚，）我爱看书,还坚持写博客，还被叔叔阿姨评为是小状元呢（一直让明明感到自豪）；我的缺点是：做事情有些慢；上课回答问题有时不积极；体育有些不好；做题时有时爱粗心；写字不能坚持认真写，有时像书法字，有时像乱草（还一直记得赵老师的评语）。
看到明明像小大人一样，说着自己的优点和不足，我还是蛮欣慰的，孩子真的已经长大了。“儿子分析的不错呀，既然知道了你的优点和不足了，我们就从合格小学生的德、智、体、美、劳几个方面来制定你新学期的目标和计划，争取做个合格的小学生。”
“妈妈也要有做一个好妈妈的目标吧？”没有想到孩子会将我的军，不过想一想，我的确是有许多要学习和改进的地方，于是我和明明就一起制定起我们的新学期目标和计划:
明明的学期目标
一、道德品德方面：
我平时尊敬老师，和同学不打闹，还帮助有困难的同学，讲文明，不说脏话，我做的一直很好，我会继续保持；
二、学习方面:
上课要认真听讲，多回答问题；
努力改掉粗心的坏习惯；
写作业的速度要提高，努力做到又快又好；
好好练习写字；
我要多看书，还要多记
三、体育方面
这学期我要好好练一下跳绳和跑步，我还要学习打羽毛球，争取每天晚上都练习；
四、劳动方面
我要做到自己的事情自己做，以后我的书桌我自己收拾；妈妈给我分配的家务活（扫地、收拾碗筷、擦桌子等）我要认真完成；学校里的值日工作我也要努力做好；
五、积极参加学校和班级组织的'活动。
妈妈的学期目标
一、努力改正自己的急脾气，学会理解和宽容明明的小错误和失误，不可以随便发火，要学习用“晓之以理，动之以情”的方式对待明明；
二、要多学习，多看书；
以上目标要每天、每周、每月一小结，结果在家庭评星台中体现出来，爸爸作为主裁判，给表现较好者给与奖励。
我们的的新学期目标和计划就这样自然而然的出炉了，曾记得有这样一句话“知道做什么，叫做有方向；知道怎么做，叫做有能力；没有方向，努力和速度没有意义；只有方向，没有方法，方向本身没有意义。”我告诉明明“现在，为了实践我们的目标，我们就要坚持到底。今天的事情就要今天完如果有特殊的原因，是今天的无法完成，明天就一定要完成。否则，所有的努力将毫无意义。”
千里之行始于足下，我会和明明从现在开始，认真对待每一天，精彩每一天！
明明的一日作息表
6：30—6：50独立起床，洗脸、刷牙
6：50—7：10晨读
7：10—7：30吃饭
7：30分准时出门上学
午休时间1小时
17：10—18：00独立完成作业，做好自查
18：30—20：00晚饭后自由活动，可进行体育锻炼
20：00—20：30练字，写日记
20：30—21：30洗漱，看书
21：30准时睡觉
一、网络日志的类型及特征
网络日志（Weblog，简称 Blog）是继 Email、BBS、ICQ之后出现的第四种网络交流方式，最初作为个人叙事反思的网页，是网络时代的个人“读者文摘”。现已成为一种社会网络文化现象，它不仅代表着新的生活方式和新的工作方式，而且代表着新的学习方式[1]。
“网络学习日志”包含以下功能和特点：网络日志属于学生个人，其他学生不可进入。有关内容在学生本人自愿的情况下，可以发布到网络平台中的网络日志发表区，供学生参考讨论。网络
Cambel（l2003）提出外语课堂上使用的三种博客类型[4]。（1）教师博客。它鼓励学生做一些网络言语互动。（2）学生博客。学生可从中获得参与教师或同班同学相互评论的体验。（3）班级博客。全班同学可共同进入，有创立和维护班级博客的发言权。
二、英语教学运用网络日志的原因
在教育中有许多应用博客的理由，比如为学生提供真实的读者，为学生提供额外的阅读实践，为学生书面作业创造一个网络文件夹。使用博客基于以下交流和认知原因。
第一，便于运用。博客是一个随时可以开启的班级讨论，教师可以在班级或学生被要求完成而未完成的课堂讨论之前要求学生贴发问题或着手讨论。学生可以随时查看自己的写作，收阅教师发放的资料和评论。网络日志吸引学生阅读的可能原因包括它们给读者提供多样的资源和不同的观点，这些观点间接帮助学生发展批判性思维技巧。
第二，博客作为一种新的网络工具，存在一些不足。像其他媒体一样，网络日志也有缺点，而且会产生大量的争议。争议点是，日志不仅给学生提供有问题的阅读材料，而且它的格式对学生阅读、写作和自信都会产生有害的影响。
三、基于网络日志的医学英语教学策略
（一）研究对象与方法
本研究参加者总数为 50 人，他们是医学院临床医学专业二年级学生。所有学生测前学习水平已经达到大学英语四级水平。研究有三个教学目标，学生能进行网络讨论，运用数字空投箱及课程博客班级项目管理工具进行网络学习。
（二）课程安排
医学专门用途英语课程是临床医学专业学生的一门专门课程，使用的教材是 Special English for Medicine。
课程的目标是通过介绍医学内容知识，提供与医学背景知识相关的真实材料，帮助学生提高听说读写综合应用能力，并能运用课程知识阅读医学学术英语专业文章。
（三）教学方法
1.在线讨论版。博客可用于为医学专业学生和教师创建网络论坛，交换对课堂涵盖话题的意见。课程开始时，教师把黑板服务器里的讨论板当作网络讨论平台使用。每一节课后在讨论板上贴上一个讨论问题引发学生思考，用这样一种方式描述问题，学生对问题的反思性回答比正确答案更重要。黑板服务器上的讨论板允许教师或学生通过在讨论板上增加作为文章线索的问题开启讨论。参加者只要简单地点击“回答”按钮可加入讨论，每一条思路是按时间标识的，最初出现的回答出现在最顶上方。
2.数字任务空投箱。黑板服务器作为课程内容管理系统没有为网络课堂参与者提供同伴学习的足够途径。在黑板服务器里，学生向一个师生共享的数字空投箱的网络文件夹提交作业。教师可从中检索作业并将评定的作业发回到同一个数字空投箱。但是，全班学生就失去同伴学习的机会。阅读教师对不同错误的评语会给学生带来有价值的信息，而仅阅读课本材料是得不到的。博客系统的相对开放性有助于同伴学习在异步网络课堂具体化。
3.课程项目管理工具。课程博客的另一用途是，可作为管理小组网络项目最终情况的一个工具。学生要在学期间选择与课程博客相关的主题提交一份简洁的项目计划、进程报告和项目结项报告。
（四）研究结果
在学期结束时要求学生填写一份调查问卷。问卷包括 5 个问题，要他们对在医学用途英语学习中运用博客给出积极的和消极的意见。问卷中的问题按李克特量表进行测量。该量表由一组陈述组成，每一陈述有“非常同意”、“同意”、“不一定”、“不同意”、“非常不同意”五种回答，分别记为 5、4、3、2、1，每个被调查者的态度总分就是他对各道题的回答所得分数的加总，总分可说明他的态度强弱或他在这一量表上的不同状态。
研究结果显示约 39.5%的参加者认为，博客给他们提供了找到可读的真实材料的机会，提供了练习写作的足够机会；19.5%的参与者认为，他们学会从特殊医学句子到段落的写作。博客也是同伴学习（占 17.8%）的一个有益工具，因为参加者必须在博客上发帖子。另一个优点是听力材料，他们（占 16.8%）认为，可以下载教师上传的对话和篇章并听这些材料。
当然，学生也注意到一些缺陷。第一方面是，29.7%的参与者认为缺乏足够的时间用在由网络和面对面环节组成的课堂里。第二是消极的行为。许多参加者（占27.4%）没有养成每天练习英语的习惯。他们经常等到教师提醒才记起博客作业，学生认为这是由于大学里其他课程并不使用网络课堂的缘故。同样，低水平的学生发现写帖子、阅读别人的帖子是很困难的事。网络问题、病毒以及缺乏足够的能力（占 7.8%）也给一些学生带来不少问题。
四、教学效果分析
据我们所知，该个案研究是医学英语课程中运用博客作为小组交流平台的较早的一份报告。所有学生对在英语课堂上使用教师博客或日志养成了积极的态度。
1.网络教育已经成为高等教育重要的不可或缺的组成部分。虽然还缺乏现实的互动，网络讨论与课堂教学相比有其优势。例如，害怕在公众面前说话的学生有了参加讨论的机会，学生在网络发帖前有更多的时间组织思维。博客是一个知识网络互换的内在的优秀平台，这种即时发布特征给师生提供了网络写作的机会。
2.网络教育促进同伴学习。课程博客在本研究中用做数字空投箱和项目管理工具，这种方法由于博客的开放性而促进同伴学习。使用博客和类似的同伴学习，学生可以看到别人的学习情况和教师的反馈[5]。这种特征可以给同伴提供比起传统的面对面情境更高水平的同伴学习。
3.网络教育可以兼顾文本博客与音频文件。随着广泛地利用 3G、4G智能手机，有些发微博微信的人在他们博客、微信上发布网络音频文件，使用者可以下载这些文件到手机里或网络接听。另一种倾向是与视频文件一起发博客。课程参与者可以录制声音或活动，通过博客管理系统实现在线共享。
五、结论
调查问卷的数据表明，本研究中的学生多数都肯定了网络日志工具在医学英语课程中的运用。网络日志可以帮助英语学习者和教师在面对各种教育形态时采取批判性反思态度[6]。它已经以教育叙事和教育反思等形式形成了成熟的应用模式，QQ、微信等即时通信软件也在在线讨论、资源共享等方面发挥着积极的作用，但微博客在教育领域的应用前景还有待考证。虽然本研究结果还不能被一般化推行，博客特有的知识共享管理、自我传播、合作批判等内涵，让基于网络的合作学习和自主学习成为可能，同时也决定了博客将是一个潜力巨大的教学辅助工具。问卷调查的数据表明，网络日志的运用对英语学习有积极的促进作用，提高了他们的写作技巧，学会分享观点和倾听，提升学习自信心。
参考文献：
[1]李欢，张治勇.基于网络日志的教学模式探析———以教师教育课程为例[J].现代远距离教育，2013，(2).
[2]邱崇光，何闰生.用网络日志实现对远程学习的全过程管理[J].中国电化教育，2003，(7).
[3]张治勇，李国庆.大学生应用网络日志自主学习研究[J].现代远距离教育，2011，(6).
[4]Campbell，A.P.Weblogs for use with ESL classes.The Internet TESL Journal[J].2003，(9).
[5]林书兵，徐晓东.微博客及其教育应用探析[J].电化教育研究，2010，(3).
[6]赵向阁，赵惠娟.基于博客的合作学习对英语自主学习的促进[J].教学与管理，2013，(6).
尊敬的各位领导：
大家上午好！很荣幸能站在这里给大家交流。
说起新教育和校讯通博客，去年我开始负责这项工作，说实话一个数学老师面对以阅读起步的新教育，真是一点谱儿也没有。新教育倡导的“只要行动就有收获”鼓舞了我，我用自己的心来摸索，用自己的心去感悟，正是因为用心，正是我们所有二实小人的用心，我们坚持走到了今天，倾听美妙的花开。
目前，我们学校的校讯通博客已经引起了广泛关注，2009年学校圈子被推荐为校讯通博客首页学校圈子，在修武县首届新教育研讨会上我校交流《构建数码社区，架起沟通桥梁》，得到了与会领导的高度评价。现在我校校讯通博客开通教师64人，学生博客550余人，家长博客103人，友情博客93人，学校圈子发文章2200篇，学校点击量上升到20000人次；班级圈子24个，班级圈子博客成员合计1021人，点击量45102人次，博文7331篇。
我校教师程新梅是修武县第一位教师博腕儿（博客名称：踏雪寻梅111），教师和学生共有56篇文章获得校讯通推荐文章，在第五届校讯通书香班级评选活动中，24个班级圈子19个参赛成功，其中李红霞老师所辅导的一三班获得“书香班级”优秀奖！苏腊香老师获得优秀辅导教师奖！仅仅半年多时间，我校成绩斐然，这一切源于用心和坚持！
一、学校领导的用心
我们郭校长自己率先开通博客，于10月28日发表博文《老师们，让我们共同加油吧!》，至此博文不断，一篇篇精彩的博文给大家指引着方向，如《给大家喝彩》、《“喜”听老师优质课》、《盘点学校 》、《家校联手共育英才》、《读有用之书 做实在之人》。其中《盘点学校 》被校讯通推荐。
博客昵称：云台居士
博客名称：寻觅桃源
薛淑艳校长，虽年过半百，但勤奋不辍，经常利用下班以后戴着老花镜在电脑前给评课，她的博客记录学校的各项教育教学活动，感动了博友，引领着学校教师的专业成长。她撰写博文数量居全校第一。这种好学敬业给我们的不仅仅是感动，更是引领。
博客名称：做教育的追梦人
学校在管理上的用心更促进了教师写博交流的热情，凡是在校讯通博客书写博文的，可以不在笔记本书写
二、教师的用心
令我更感动的是教师的用心和成长，读书、写作、反思是促进教师专业成长的重要途径。仅仅半年多的时间，就有不少老师通过读书写作，利用校讯通平台迅速地成长起来。他们爱教育，爱学生，用心去做，一篇篇教学反思发人深省，一个个教育故事引人入胜......，他们认识提高了，写得好，教得好，学生喜欢，家长满意。
程新梅是修武县第一位教师博腕，“踏雪寻梅”是她的向往和追求；慧老师的博腕儿评语如是说：
数学、读书，是新梅老师博客的主旋律，有心血，更有爱。
“开通校讯通后，读的书是我有生以来最多的。”新梅老师如是说。但愿，校讯通能让更多的老师、家长和孩子爱上读书！
——慧老师
苏腊香老师，最让我们感动，写博客让已步入中年的她焕发了青春！她的`一篇博文《不为什么，只因喜欢》，写出了她成长的欢乐。苏老师的博文不断被校讯通推荐，她的质朴让我们感动，她在获得 “优秀辅导教师”的获奖感言里说道：读书吧，挤时间，一定挤时间读书。
李红霞老师带着一三班的孩子获得了书香班级，着实让我们大家吃了一惊，没想到一年级的孩子那么了不起，这背后也蕴含着李老师的用心。孩子们的参赛文章她一一过目、挑选，然后指导家长发博客参赛，15篇代表作全部有老师的评语，认真撰写开展书香班级活动的做法，我们感受到了一位教师成长的喜悦。
优秀的教师博客还有很多，如心的舞动、清香缕缕、怡心苑、兰心竹，木子90、心灵心语、春风化雨12、棒棒妈妈、春风化雨花草香……我们在读书、写作、反思、交流中专业成长，带动着学校欣欣向荣的各项工作局面。
打造“书香校园”，学生在阅读中成长，经历毛虫到蝴蝶的蜕变，古诗文诵读成为我们学校的校本课程，教室里，走廊里的
构筑和谐课堂，2009年4月学校申报了全国教育科学规划“十一五”教育部重点课题《新教育实验与素质教育行动策略的研究》子课题，《“简约实效”课堂教学实验》2009年7月被批准立项 。各教研组发挥群体优势和骨干教师的引领作用，集体备课，资源共享，促进教师的专业成长和课堂教学效率的提高。老师们在课堂教学中展示自己的风采，多次在省市级比赛中获奖！
我们的教师在成长，我们的孩子在成长，学校注重开辟第二课堂，开展丰富的文体活动，孩子们在阳光下快乐成长。校讯通博客开通了家校联系的网络空间，我们学校一至三年级还开展着《家校联系薄》实验活动，对学生的行为习惯养成和指导家庭教育取得了良好的实验效果，家长学校、家长委员会书写着家校联系的新篇章！教育博客，引领着我们师生行走在新教育的路上，一路成长一路风光无限！
回首与新教育同行的路，我们成长并快乐，着至今不能忘那一幕幕走过来的镜头，那里印记着成长的足迹。新教育动员会上的激情，一次次精心的培训会，新梅获得教师博腕儿的那一刻，博友见面会上张硕果老师对我们的殷切鼓励，书香班级颁奖会压抑不住的高兴，校讯通领导一次次对我们工作的肯定，都在鼓舞着我们这个团队义无反顾地前行。而我也在这样的一次一次历练中成长，外出学习交流，春天里美好的博腕儿见面会，在新教育研讨会上学习交流，我不止一次为我深爱的这份事业和我亲爱的同行者感动，佩服，喜悦，更有期待……
说实话，我们真的没想到会有这么多，只是在学校领导的支持下，我们用心做事，但是就是这样的用心促就了新梅等一批优秀老师，我们一直是怀着一颗虔诚的心走着，不期望有什么辉煌之举，不期望头上有什么光环萦绕，只是静静地感受着新教育带给我们的一次次惊喜，一次次感动、一次次心灵上的冲击。我们还会用心坚定地走下去，在坚持中跋涉前进，在坚持中反思提高，在坚持中享受做事的快乐。我们不断修炼自己，努力提高教师专业发展水平，一定会有更多美妙的发芽、生根、花开。
