幼儿园大班教案《拼音拼读》 篇1
活动目标:
1.复习所学过的6个单韵母和23个声母,巩固发音方法,正确拼读各种音节。
2.区分音、形相似的字母,正确认读。
3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4.乐于探索、交流与分享。
活动准备:
字母卡片6个单韵母、23个声母各一张。标有字母u,v,m,n,f,t,b,p,d,q,的头饰若干。画有两拼音节(猪,红旗,菊花)和三拼音节(火,虾,西瓜)并附带音节的图片两组。黑板上准备一棵大树图片,树上粘贴各种各样的水果(水果背面写有相关音节)。实物准备:苹果,书,笔。汉字卡片准备:“大”,“花”,“地”。
活动过程:
一、律动《拍拍手》
点题:今天老师给大家上一节拼音拼读游戏课
一、复习所学字母。
创设情境:小朋友们,通过前一段时间的学习,我们已经和很多拼音交上了朋友。今天拼音国王想邀请小朋友到汉语拼音王国去玩,小朋友想不想去?国王说了,只邀请遵守纪律,认真学习的小朋友去,看哪位小朋友做得棒,开始出发了。
1、拼音王国到了,首先来欢迎大家的是单韵母宝宝,让我们大声喊出它们的名字好不好?(复习单韵母。教师出示6个单韵母卡片,幼儿一起认读。)
2、接下来欢迎大家的是声母宝宝,看我们的小朋友能不能把它认出来。
(复习23个声母。教师按顺序出示23个声母,请幼儿按“开火车”的顺序依次认读。教师强调,平舌音(z,c,s.)和翘舌音(zh,ch,sh,)的发音区别。
二、区分音、形相似的字母。
声母妈妈和韵母宝宝遇到了难题,很多宝宝长得太像了,它们老分不清。现在我们就把它们请出来掌声欢迎!哇,它们已经换上了很漂亮的装,看我们的'小朋友还能不能认出它们?请字母宝宝给大家做个自我介绍好不好?
(幼儿戴头饰上台表演,以儿歌的形式带读,教幼儿区分,认读音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t。)
三、拼音拼读。
1、声母宝宝和单韵母宝宝天天在一起玩,慢慢地交上了朋友。请小朋友仔细看一下,有的声母交了一个朋友,我们把它叫做两拼音节,有的声母交了两个朋友,我们把它叫做三拼音节。
(图卡字母拼读。请幼儿仔细观察黑板上两组图。分别说出两拼音节和三拼音节的拼读方法。教师示范拼读,幼儿反复练习,教师巡回指导。再请个别幼儿上台当小老师带读。)
2、拼的真好。拼音国王看小朋友表现得这么好,给小朋友准备了许多水果。只要小朋友回答国王两个问题就可以到百果树上摘果子吃了。有没有信心?
(第一个问题:汉字卡拼读。教师出示汉字卡片,“大”、“花”、“地”,请个别幼儿拼读练习)
(第二个问题:实物拼读。教师出示实物,“苹果、笔、书”,点名幼儿把实物名称拼出来。)
四、游戏—摘果子
小朋友好厉害,用自己的智慧解决了所有难题。国王欢迎小朋友去摘果子了。游戏规则:幼儿上台摘自己喜欢吃的果子,光摘下来还不行,必须得把果子背面的音节正确拼出来才能得到这个果子。没拼出来或拼错均不能得到。
五、总结。
今天我们一起到拼音王国去旅游,小朋友玩得开不开心?小朋友不仅玩得很开心还学到了很多知识,而且大家学得都特别认真,所以拼音娃娃特别喜欢我们的小朋友。它要和我们小朋友交朋友,每天都和我们生活在一起,帮助我们学习更多的知识。老师相信,在今后的学习中,小朋友会比现在更出色。
幼儿园大班教案《拼音拼读》 篇2
内容与要求:
1、快乐地参加拼读游戏,大胆响亮地进行拼读,安静仔细地倾听,继续养成良好的学习习惯。
2、尝试用合作的方法拼出完整的儿歌,有一定的协作意识。
活动重点:积极参加拼读游戏,大胆响亮地进行拼读,安静仔细地倾听,继续养成良好的学习习惯。
活动难点:尝试用合作的方法拼出完整的儿歌
活动准备:学习用品、生活用品字卡若干、儿歌一则、黑板三块
学习用品字卡:铅笔、橡皮、铅笔盒、语文书、数学书、尺、英语书、书包、练习本、卷笔导刀
生活用品字卡:饭盒、餐巾纸、雨披、茶壶、手帕
活动过程:
一、 拼读分类(集体游戏)
指导语:这几天我们都背来了小书包,书包里要放些什么呢?你们知道哪些是学习用品吗?(幼儿说说)小学里的老师要考考我们小朋友(出示音节卡片),这些拼音宝宝里有的是学习用品,有的不是学习用品,你能把它们分开吗?
1、 你怎么知道哪些是学习用品,哪些不是呢?(拼读)
2、 要求:选择一张卡片,先自己拼出再领读,其他小朋友也要听仔细了,要是他拼对了就跟着他念一遍,要是他拼错了,你要帮助他学会拼,看看谁的耳朵最灵。拼完以后,把它们送回自己的家。(两块板:学习用品、生活用品)
3、 幼儿拼读分类活动。
4、 小结:这些学习用品都很重要,上学的时候,千万不能忘记,这一边的生活用品,你可以根据需要,有选择的带。
二、 合作拼读(小组活动)
指导语:在你们的桌子上有一张纸条,上面要告诉我们小朋友一句话,你想知道它说什么吗?边上还有几个字宝宝,它们是来和拼音宝宝做朋友的。不过这回要考验我们小朋友合作的本领,你们要一起动脑筋,先把拼音拼一拼,然后再去帮它找朋友,把找到的字宝宝贴在拼音宝宝下面,要对对齐,这样才算真的找到了朋友。
1、 幼儿合作拼读,找字
2、 拼读验证。(老师将幼儿完成的纸条在黑板上贴好,成为一首儿歌。)
1)告诉大家你拼出的是一句什么话?
2)考考你们,第×个拼音宝宝是怎么拼的?(老师,幼儿)
3)告诉大家,这些纸条连起来就是一首儿歌啦,我们小朋友本领真大。我们一组接着一组念念看,每组念一句。
3、 集体完整的朗读儿歌。(可以分组读,打节奏读等)
4、 这首儿歌告诉我们小朋友什么呢?
5、 现在,我们小朋友本领越来越大了,不但会自己拼,而且会合作拼,到了小学,老师一定会觉得你们真能干。(表扬合作拼读又快又好的小组。)
一、设计意图
拼音是学好普通话的基础,拼音能让孩子尽早的步入“早期阅读”的阶段,大量的阅读是语言丰富的前提,应用是语言学习的目的。尽早的学习拼音并进行识字可以给孩子增加一双自己获得知识的眼睛。因此,我选择了《快乐拼读》作为我此次活动所授的内容。结合本班幼儿的年龄特点,我把各种有趣的活动情境和游戏融入课堂之中,充满童趣的语言描述,把枯燥乏味的知识变得活起来,让幼儿在轻松愉快的学习氛围中学习,使幼儿感到拼读能获得快乐。在安排上充分体现了玩中学,在游戏中学的设计思想,给孩子营造一个快乐学习的环境,以此来培养幼儿的学习兴趣。综上所述,我确定本节课的目标是:
二、目标定位及重难点
1、让幼儿掌握声母和单韵母的拼读,学会正确拼读音节。
2、培养幼儿语言表达及思维能力,大胆响亮地进行拼读,提高拼读能力。
3、让幼儿在轻松愉悦的拼读活动体验帮助别人和学习的快乐。
三、活动重难点
1、活动重点:让幼儿掌握声母和单韵母的拼读,学会正确拼读音节。
2、活动难点:培养幼儿大胆响亮地进行拼读,提高拼读能力。
本节课我以力争让孩子在枯燥的拼音教学中快乐学习这一小课题方面进行深入的探究,希望能有所收获。
四、教学过程
为了更好的落实教学目标,在教学过程中我《猫捉老鼠》的故事作为全课进行的主线,由易到难,本着逐步提高幼儿的各项能力进行的。
(一)播放动画片《猫捉老鼠》片段
在第一环节,我以猫捉老鼠的动画片作为本课的前奏,来吸引幼儿的注意力,使孩子很快进入到预设情境中去。接下来让幼儿带着好奇心去认真倾听《猫和老鼠》之间的`故事,很自然的过度到第二环节。
(二)故事激趣,快乐拼读:
1、“分一分,读一读”游戏
这里进行的是基本练习,由老师出示混在一起的声母和韵母卡片;然后,由幼儿对这些声母和韵母进行分类并进行准确认读,在这一环节可能有的幼儿不能在短时间内正确认读u和ü的四个音调的读音,这就需要我在课后对这两个易混的韵母进行反复的练习,直至大多数幼儿都能准确认读。
2、帮“玩具小动物找家”游戏
这一环节较上一环节,难度略有加大,已涉及到了拼读。我主要是抓住孩子们都喜欢小动物的天性,同时他们又都有着爱帮助别人的善良品格,因此我动员孩子们帮玩具动物找家,这一环节主要是对声母与单韵母的拼读情况进行检查,拼读的都是一些常见的动物的名字,如:zhū、tù、mǎ等。这里也很好的落实了教学的重点。
3、“摘水果”游戏
当孩子们兴趣正浓的时候,我又带领大家进行下一环节,这一环节在难度上又有了进一步的提高。这一环节不只局限于动物名字的拼读,而是以各类好吃的,好看的五颜六色的图片作为奖励来调动幼儿参与的积极性,拼读的内容也不固定,范围较广,但都是声母与单韵母的拼读,如:dǎ、zhā、ɡē等。有了兴趣这个最好的老师来导航,孩子们一定会在这一环节有出色的表现。进而更好的来落实重难点。
(三)延伸活动(同桌一起拼)
在最后一个环节,我将游戏的难度进一步加大,将拼单独的字变化为拼读一句话,同时又涉及到了刚学过的几个复韵母,旨在对幼儿的拼读能力进行一个全面的考验。为了扩大孩子们的参与面,我将在同桌间发放一组词卡,以此来提高孩子们的合作学习的能力。也可能他们初次拼读词语会不够准确,但我坚信只要多拼多读孩子们的拼读能力一定会提高的!
(四)结束部分(歌曲《我健康、我快乐》)
小朋友们让我们在《我健康、我快乐》的歌声中一起去学会爱、感受爱、感受快乐吧!
我设计本课的目的,也就是本节课的主题是——让孩子们快乐去拼读,在教学设计中,我努力做到以教材为本,以孩子为本,采用多种教学方法,调动孩子的学习积极性,发挥孩子的能动性、主动性,在自然、流畅的教学过程轻松快乐地完成教学任务,能为幼儿上小学打下一个坚实的基础
活动目标:
1. 复习所学过的6个单韵母和23个声母,巩固发音方法,正确拼读各种音节。
2. 区分音、形相似的字母,正确认读。
活动准备:
字母卡片6个单韵母、23个声母各一张。标有字母u,v、m,n、 f,t,、 b,p、 d,q, 的头饰若干。画有两拼音节(猪,红旗,菊花)和三拼音节(火,虾,西瓜)并附带音节的图片两组。黑板上准备一棵大树图片,树上粘贴各种各样的水果(水果背面写有相关音节)。实物准备:苹果,书,笔。汉字卡片准备:“大”,“花”,“地”。
活动过程:
一、律动《拍拍手》
点题:今天老师给大家上一节拼音拼读游戏课
一、复习所学字母。
创设情境:小朋友们,通过前一段时间的学习,我们已经和很多拼音交上了朋友。今天拼音国王想邀请小朋友到汉语拼音王国去玩,小朋友想不想去?国王说了,只邀请遵守纪律,认真学习的小朋友去,看哪位小朋友做得棒,开始出发了。
1、 拼音王国到了,首先来欢迎大家的'是单韵母宝宝,让我们大声喊出它们的名字好不好?(复习单韵母。教师出示6个单韵母卡片,幼儿一起认读。)
2、 接下来欢迎大家的是声母宝宝,看我们的小朋友能不能把它认出来。
(复习23个声母。教师按顺序出示23个声母,请幼儿按“开火车”的顺序依次认读。教师强调,平舌音(z,c,s.)和翘舌音( zh, ch,sh,)的发音区别。
二、区分音、形相似的字母。
声母妈妈和韵母宝宝遇到了难题,很多宝宝长得太像了,它们老分不清。现在我们就把它们请出来掌声欢迎!哇,它们已经换上了很漂亮的装,看我们的小朋友还能不能认出它们?请字母宝宝给大家做个
(幼儿戴头饰上台表演,以儿歌的形式带读,教幼儿区分,认读音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t 。)
三、拼音拼读。
1、声母宝宝和单韵母宝宝天天在一起玩,慢慢地交上了朋友。请小朋友仔细看一下,有的声母交了一个朋友,我们把它叫做两拼音节,有的声母交了两个朋友,我们把它叫做三拼音节。
(图卡字母拼读。请幼儿仔细观察黑板上两组图。分别说出两拼音节和三拼音节的拼读方法。教师示范拼读,幼儿反复练习,教师巡回指导。再请个别幼儿上台当小老师带读。)
2、 拼的真好。拼音国王看小朋友表现得这么好,给小朋友准备了许多水果。只要小朋友回答国王两个问题就可以到百果树上摘果子吃了。有没有信心?
(第一个问题:汉字卡拼读。教师出示汉字卡片,“大”、“花”、“地”,请个别幼儿拼读练习。)
(第二个问题:实物拼读。教师出示实物,“苹果、笔、书”,点名幼儿把实物名称拼出来。)
四、游戏—摘果子
小朋友好厉害,用自己的智慧解决了所有难题。国王欢迎小朋友去摘果子了。游戏规则:幼儿上台摘自己喜欢吃的果子,光摘下来还不行,必须得把果子背面的音节正确拼出来才能得到这个果子。没拼出来或拼错均不能得到。
五、总结。
今天我们一起到拼音王国去旅游,小朋友玩得开不开心?小朋友不仅玩得很开心还学到了很多知识,而且大家学得都特别认真,所以拼音娃娃特别喜欢我们的小朋友。它要和我们小朋友交朋友,每天都和我们生活在一起,帮助我们学习更多的知识。老师相信,在今后的学习中,小朋友会比现在更出色。