幼儿园公开课老师评语一
《幼儿园教育指导纲要(试行)中要求:“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”。那么怎么样让文学作品很好的运用到教学的方法中呢?怎么样让幼儿更加的喜欢阅读,喜欢文学作品所表达的美妙意境呢?这是我们所追求的。在本次活动《甜蜜的家》,黄老师不但立足于“关注文本细节,在情景体验中发展语言能力”,而且从这理念出发,黄老师拟定了三个层面实施教学活动,从中还加入了幼儿生活实际中那个甜蜜的家,从而以更好的带领孩童体会什么是甜蜜的家。黄老师的本堂课 ,深受幼儿喜爱,幼儿参与的积极性、主动性高。而且语言课要多设计一些问题来让幼儿积极思考,并多给孩童回答的机会。本活动突显了很多值得学习的地方:
1.目标把握适度:
语言活动《甜蜜的家》的目标主要是1、理解故事内容,感受小房子的情绪变化,体验家的甜蜜与快乐。2、学习故事中的对话表达方式,引导幼儿大胆参与语言表达,体验表达的快乐。
这节课的重点在于让幼儿理解故事内容,并能用语言大胆表述故事中的对话。难点是感受小房子的情绪变化和家的甜蜜与快乐。活动中,以ppt图片的出示和分段讲述故事的方法,让幼儿理解故事的内容及故事所蕴涵的道理,幼儿也能根据故事情节积极回答问题、积极用语言表述故事中的对话,通过看、听、说从而更好地理解故事,最后让幼儿自主表达体验情绪的变化以及拥有家的甜蜜和快乐。
2.师幼互动积极:
活动开始部分,开门见山,出示小房子的直观形象,让孩童感知观察故事中的主人公,感受小房子伤心的情绪。在这一环节中,老师设置了恰当的设问,并引导孩童大胆的猜测小房子为什么哭,幼儿能根据自己的生活经验和已有的知识,大胆表述小房子哭的各种原因,有孩童说:妈妈不见了。有孩童说:妈妈死了。有孩童说:没有人住它的房子。这一环节中孩童们畅所欲言。适当的提问让幼儿的思维被老师引领,悬念的设计,更好的激发了孩童参与活动的兴趣。这样才能帮助幼儿更安静的倾听,提高了幼儿的注意力。从他们的回答中可知道孩童们在语言表术方面相当丰富。老师的及时表扬,更激发了他们想知道小房子哭的原因所在。
第二部分,结合图片,分段讲述中。首先教师引导幼儿通过对故事的理解,关注并大胆表现小房子的着急和小鸟的.语气和表情,让幼儿感受小房子的伤心情绪和小鸟一家的甜蜜与快乐。
既为实现第一目标奠定基础,又为下面几段的学习做好铺垫。感受帮助幼儿理解故事内容,懂得了甜蜜的意义。幼儿表现积极,课堂气氛活跃。很多孩童都愿意用语言表述故事。甜蜜这个问题来源于生活, 幼儿对此还是比较感兴趣的,符合孩童的年龄特点,而且现实中孩童们都有一个属于自己的甜蜜的家。所以说这个话题离他们很近。讲述过程中结合重点突出、逻辑清楚的图片帮助幼儿记录故事内容,在本次故事的重点段落“小房子的情绪转变”中,教师结合图片,巧妙的提出设问,体现了二个目的,一是帮助幼儿理解小房子情绪转变的过程,二是让幼儿感受小房子最终拥有一个甜蜜的家的过程。
活动过程中发现幼儿能主动地表达、思考着图片中的内容,幼儿听了故事后明白原来甜蜜的家就是拥有一家人在一起的快乐与幸福。图画内容很自然地被幼儿所理解和掌握,最后完整欣赏讲述故事时,边看图片边讲述故事,让幼儿对故事内容有个完整的印象,加深认识和理解。
第三部分延伸活动,从故事拓展到孩童的生活,展示孩童拥有的甜蜜的家,让孩童自己去说说自己家的甜蜜。激发孩童愿意表述与会表述的能力。更进一步的让幼儿体会甜蜜的意义。
幼儿园公开课老师评语二
能主动申请执教一堂公开课的举动,在如今的年青人中是不多见的,你能有此行动是难能可贵的;事后,在校园内又谦虚地向我“请教”,让我看到了你的真诚。面对一个好学、上进、真诚的同事,我有认真表达、尽力倾诉的义务,不可推诿。当然在我提意见的时候,你不可特别关注那些内容,只要感觉得到我是在以诚相待就行了。其实,如果意见提得偏执了,这是我的错;如果意见提得尖锐了,这是为你好,是为了希望在你的身上产生一堂优质课,是为了推动你早日进入市县级公开课殿堂。
一、直觉、建议、赠言
作为教学生来说,并不是公开课上得好的老师才能带得出好学生,适合上随堂课、并注重辅导的老师也能教出好学生;作为上公开课来说,并不是所有人都适合上一堂公开课的,由于一堂公开课需要来自老师自身很多的先决条件,所以有的老师对公开课来说只能评、不能上,就跟
当然,听了你的《聪明的使者》知道你也还得不断提高,这也是你所希望的。为此,我提议:
1、继续向教务处申请执教公开课5至10堂;
2、公开课后虚心听取艾志勇校长、盛洁芳校长、庹小红主任、游小玲老师、刘会菊老师的听课意见,他们对公开课都有独到的见解;
3、公开课后认真写好反思、心得,可以借助网络相同课例与自己的公开课进行对比;
4、主动申请执教的公开课完后,可申请教科室为你集体备一堂公开课,争取产生一堂优质课。
我认为对于任何一堂课都可以用“成功、不成功、完美、不完美”这些关键词来进行概括性评价。作为一堂公开课,追求“成功”是必须的,在“成功”的基础上追求“完美”应该是公开课的最高境界。是不是“成功”主要是看教学结果,看学生是否真正学到了知识,其能力是不是真正得到提高,强调的是“实效性”;是不是“完美”主要是看课堂效果,看学生是不是已经把你的教学当成了生活,是不是产生了丰富的情感体验,当成了“知识美餐”,强调的是“生动性”,这会要求你在教学语言、过度处理、课堂艺术等方面从细节上下功夫。因此,“抓实效让课堂教学成功,重细节使课堂教学完美”这算是我的赠言。
二、说说公开课《聪明的使者》
1、把“理解内容、培养观察”作为教学目标是合理的;课堂教学结构分为“背景介绍、讲读课文、拓展学习”并交叉进行也是可行的;教学流程的设计及安排上也应该算是合理的。这说明你在公开课前的准备工作是花了大量时间和精力,在备教材这方面做得到位。
2、你上的是《聪明的使者》的第二课时,用得最多的方法是“提问法”,这是一个常用也是实用的方法,但也许是由于公开课的原因,你把握得还不是很好。从产生问题到解决问题,是需要一个过程的。这个过程是老师启发、学生思维的过程。这个过程要能够看得到学生的心在动。然而,课堂的好多处呈现,你的问题刚刚提出,你就带而为之把答案说了出来,就像自言自语,又好像不是在“一般疑问”而是在不停地“设问”。更有一处,当你提出一个问题时,由于学生提前预习过,“浮力辨根梢”的答案立即就从学生口中产生了,而你就很快地板书在黑板上,你忽略了不该忽略的讲解和能力培养的环节,同时产生了作为公开课最忌讳的“失真”。其实一堂课的问题并不需要很多的,抓住几个重要问题进行不停地追究,让学生的思维在一个个问题的解决中阶梯性地前进这是应该的。
3、说说你的板书。你的板书设计整体上是精致的,做到了简洁、大方,具有概括性,适合学生根据板书进行知识巩固。但也出现了一些问题:课题没有板书出来;板书的出现错时,觉得正确的出现时间是在学生把问题解决之后,而你的板书有几处都是在解决问题之前。板书出现在解决问题之前,对学生来说是你有意的暗示,这对学生思维训练没有好处。
4、课堂语言简单、朴实、通俗易懂是把公开课上成功的必然条件;特别是
5、说说你的重难点处理。本课的教学重点我想首先应该是理解课文,教学难点根据当时学生的表现我想应该是“培养观察能力”那部分。对于教学重点来说强调的是“突出”两个字,而你的课堂表现出主次失衡,你在背景介绍上花功夫太多,挤兑了“理解课文”部分,其实根据学生精力和注意力规律,你完全可以在开课的前20分钟就把本堂课的重点,从“聪明”两字出发通过提出问题、解决问题首先就完成。另外,作为“教学难点”,本人认为并不是教参规定的,是学生规定的,哪里是学生不懂的,哪里就是“教学难点”。对于“教学难点”,强调的是“突破”两个字,你应该做的是通过“循循善诱”使学生“豁然开朗”,而不是通过你在学生短暂的思考后就匆匆出示答案使学生“恍然大悟”。一堂课下来,在“重点突出”“难点突破”方面,总让我感觉到你是在“轻描淡写”上语文,这与别人追求明确、朴实、自然而简简单单上语文是完全不一样的。
幼儿园教科工作总结1
本学期,我园教科研工作收到了良好的效果。我园立足在教师交流的基础上,根据我园教师能力、水平、需要,开展提高教师自身修养、教学能力、业务研究、科研水平和教育教学理念等各方面全面的教科研和园本培训工作,教师参与积极性高,并取得了良好的培训效果。下面就对我园一学期来的教科研和园本培训工作作如下总结:
一、理论学习,提升教师研究水平。
教师在幼儿语言学习与发展的过程中充当着重要角色,我们十分注重对教师的培训。我们订阅了丰富多彩的杂志、书籍,让教师掌握最新的教育动态、领会最优的教育策略、掌握最有效的研究方法,广开研究思路。为调动教师参与课题研究积极性,使更多的教师加入到课题研究的队伍中,我园鼓励青年教师制定个人课题,并组织教师开展一系列理论学习活动,如在年龄段层面或园级层面由教师推荐与课题相关的文献资料进行学习,定期针对研究过程中遇到的疑难困惑进行交流探讨,磨课案例交流、读书心得交流等园本培训活动,促进教师思维碰撞,丰富教师关于如何指导幼儿语言学习的知识经验,提升教师语言教育理论水平。
二、在教育实践中鼓励教师不断反思,积累经验。
为了将理论深入到课堂实践中去,不断提高教师教育策略,改善教育行为,我园组织青年教师结合个人课题开展课题实践课,在畅所欲言的氛围中相互学习、成长,提高教学反思能力,积累成功的教育经验。我们还定期组织教师观摩最新的来源于各个地方听课时候录制下来的优秀语言教学活动,教师之间相互答疑,相互交流,取长补短。此外,我们组织青年教师开设亮相课、比武课,并组织教师积极参加片市级各类教学竞赛、展示,以此提升教师语言教育实践水平和自身语言素养。
三、聘请专家讲座,满足教师成长的需要。
为了提高课题研究的有效性,我园多次开展面对面专家现场讲座,组织外出学习活动。我园邀请了教科室郭主任来我园开展了《微课题研究引领教师专业发展》的专题讲座。郭主任针对教师为什么要搞教科研、为什么要做课题研究、当前教科研工作的误区进行说明,接着详细阐述了微课题的含义、特点、课题来源、如何选题等内容,并列举了大量的实例使老师们更好的理解。老师们对今后个人课题的研究有了更明确的方向,获得了很大的启示。我园还邀请了苏州市幼教专家张春霞老师来我园进行指导。首先,由我园薛雯老师进行了语言《会滚的汽车》教学展示,接着围绕该活动开展相应的区域游戏指导,再由各幼儿园的课题组成员围绕教学活动和区域游戏指导进行研讨,提出问题,最后由张春霞老师一一解答。在专家的引领下,我们受益匪浅。除了请进来,我们还以走出去的方式开展课题研究,本学期我园就多次参与好孩子、新镇、黄浦、富士康等研究语言方面课题的幼儿园轮流组织的语言课题组活动;在与柏庐幼儿园的园际交流的过程中吸取成功的经验,借鉴一些好的研究方法、措施。
四、积极开展课题研究,提升教师科研水平
为了扎扎实实地做好课题研究,本学期,我园致力于围绕昆山市教育科学十二五规划课题研究《一日活动中幼儿语言学习与发展的实践研究》开展研究,并进行了中期成果汇报。在教育局领导和南片各教科主任的指导帮助下,我们认真总结课题研究过程中的不足,及时改进存在的问题,深刻反思,不断调整。通过开展专题研讨活动,针对教师在实施课题中出现的困惑,加以探讨、交流,从而获得一些启发,促进教师有效实施课题研究。
五、师徒结对,促使新教师迅速成长。
我园采用“师徒结对、互帮互助”的形式,促进教师之间相互学习,共同成长。每个老师都有自己的特长、优势,也各有需要提高的地方,老教师认真分析新老师的优缺点,对于她们好的地方,提出来大家一起学习,对于不足的地方,帮助其改正,结对过程中,要求师徒互相听课并作好反思,新教师在教育教学和班级管理方面的能力,都得到了提高,师傅也获得了一些教学新思路。通过这样的活动,让每一位教师在原有的基础上都能够得到一定的发展、进步。
六、积累了一些研究成果。
随着课题研究的不断深入,加以理论学习和专家引领,教师们明确了要研究什么、怎么研究等问题,研究有了明确的方向,研究水平获得提升。本年度课题研究过程中,积累了一些科研成果。有13篇研究论文发表,17篇研究论文获奖,7位教师参加了片级、市级教科评比或展示活动,如“学术带头人送教下乡”“课题实践课评比”等。在课题实践课的开展中,教师进一步掌握了幼儿语言学习与发展的规律,对教学目标的把握更加精准,环节的设计更加合理,细节的处理更加到位,教学效果不断提升。
幼儿园教科工作总结2
幼儿园教育科研工作是促进教师专业成长和幼儿园可持续发展的有效途径。近年来,我园紧紧围绕“以科研为先导,向科研要质量”的工作思路,强化管理,力求实效,以课堂教学为突破口,深化课程改革。尤其是近半年来,我园在市、区各级教育部门领导、专家的指导下,更加重视教育科研工作的开展,并努力进行深索、尝试,具体做法如下:
一、加强组织领导,壮大科研师资队伍
正规完善的组织机构是幼儿园科研工作得以正常开展和落实的前提和保证。我园由园长亲自抓,业务园长、教研组长管理、督查,教师则操作研究。为推动并保证幼儿园科研工作的正常、有序、扎实地开展,幼儿园还建立了相应的管理制度,使科研工作制度化、日常化、规范化,保证科研活动有计划、有目的的开展,有力地推动本园科研工作向纵深发展。
二、以人为本,形成宽松和谐的研究氛围
要真正发挥教师们参与科研的积极性,管理者首先要转变管理观念,由管理转向服务。我园行政班子经常深入到教师中,倾听她们的心声,了解、掌握她们在教育实践中的疑惑,尊重每位教师的想法,努力为教师创设一个想说、敢说、喜欢说、有机会说的氛围,放手让教师们大胆尝试新内容、新途径、新方法,调动她们参与科研活动的积极性。
三、营造学习气氛,拓宽学习渠道
俗话说:“只有学的好,才能教的好”。我园始终把教育理论学习放在突出位置,并根据本学期的工作实际,确定学习重点,再制定出培训形式和内容,如专家引领、同伴互助、案例研讨、参观交流等,将课题、幼儿园课程建设与园本培训、园本教研有机整合,开阔教师视野,掌握幼教发展动态,提高科研能力。本学期我园承办昆山市学术带头人城乡联动活动,为教师提供了一次很好的学习机会;采用参与式培训、研究性学习的方式,通过现场研讨、案例回放、同题异构等园本培训活动,促进教师的专业化成长。在科研实践中要求他们不断更新教育观念,吸取新的信息,创造性地设计和开展各种教育活动;积极组织青年教师外出参观交流,吸收其他幼儿园先进的教学理念和教育方法。
四、积极开展课题研究,促进教师专业成长
本学期,我园积极开展《幼儿探究式学习的实践与研究》课题的实践研究,并参与苏州市十二五课题中期成果展示活动,分别进行课题展示课和中期成果的汇报,在教育局领导的指导帮助下,我们认真总结在课题研究过程中存在的问题,并进行深刻反思,不断调整研究的过程。此外,我园还申报了新的课题,并围绕课题开展了一系列理论学习和专题研讨活动。为确保人人有课题,个个是“专家”,我园青年教师围绕课题制定个人专题计划,并开设课题研讨课,将理论深入到课堂教学实践中去,鼓励教师在教育活动中勤于思考,逐步学会并掌握反思的形式与方法,由反思自我逐渐转变到反思自我和幼儿相结合。在行为上真正体现教育新观念,不断提高教育策略,改善教育行为,从中体验到成功的喜悦,让每位教师争当研究型教师、学习型教师,不断成长。
五、积极参与各级各类教育机构组织的论文竞赛
本学期,我园组织青年教师参加苏州市优秀教育论文、省师陶杯论文、陶研论文、昆山市我的教育小故事、新月杯论文、蓝天杯教学设计等一系列论文、教学设计竞赛活动,青年教师积极参与并获得多个奖项。
幼儿园教科工作总结3
本学期,我们塘幼教科室紧紧围绕市教育局教科室工作计划与幼儿园园务计划,立足本园实际,积极开展园本教科研活动,扎扎实实地抓好教育教学工作,以课题促行动,在行动中研究,在研究中提高。对照学期科研计划,将本学期科研情况进行回顾:
一、领导重视,科研制度完善有序。
我园的教科室的运行正常有序,形成了一系列科研制度和体系,通过“幼儿园——教科室——课题组——班级”形成科研网络,有了强有力的组织保障。我们能认真参加市教科室组织的各项活动,并及时传达。我们制定了《教育科研工作制度》、《教育科研培训制度》等系列规章制度,还有《教科研奖励制度》,把考核和评估的结果与奖金待遇挂钩,将幼儿园的教学与教育科研相结合,课题研究渗透于日常教育教学,为教育理论的探讨、教材教法改革、教育质量的提高增强合力。这样从上而下形成了一整套较顺畅的教育科研运作程序,保证了科研工作正常、有序、高速运作,受到了事半功倍的效果。因此,100%的教师都能积极主动地参与教育科研中。
二、夯实基础,业务练兵常抓不懈。
幼儿教师的教科研水平的提高不是一蹴而就,必须在课题研究过程中,逐步更新教育教学观念,不断完善自身知识结构,进一步提高教科研能力。因此,我们开展了各种方式的活动,来不断夯实教师的基础,为进行更好地科研作好准备。
1、练兵活动一:理论知识学习
教书育人,教书者必须先为人师,教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质,加强理论学习,能使教师积淀理论知识,汲取成长的力量,提高自身的素养。于是,我们有针对性地组织开始了读书沙龙系列活动,如“做一个书香女人”、“教育类书籍读后感”、“感悟名言名句”等等,让老师们在活动中有所感悟,有所提高。
2、练兵活动二:组织业务培训
对教师业务能力的培训是形式多样的。
(1)专家式培训:通过走出去、请进来的方式,组织教师参加各类培训、讲座、观摩等活动,开阔教师眼界,更好地把教科研工作引向深入。
(2)案例式培训:结合实际的教学情况,我们进行了案例式的焦点研讨活动,如,大班组组织的《寻找春天的足迹》焦点研讨活动,针对春天里有许多可供选择的教育内容有很多,也都极为贴近孩子们的生活,那我们怎么样来利用这些资源,让孩子们在各种活动中进一步了解春天,感受春天的美好呢?大班组的老师就结合这个话题,开展焦点研讨。首先是各班老师发言,有哪些适合春天开展的活动,大家归纳了几点,如室内:语言活动、音乐活动、美工活动、社会活动、科学活动、环境布置、自然角的观察、种植绘画眼中的春天、认识各种春天里的昆虫等。室外如:放风筝、挖野菜、散步观察、户外活动、踏青、写生、观察种植园地、认识园内的各种植物、参观幼儿园等。其他年级组的老师也各抒己见,进行了精彩的发言。此类的研讨活动更贴合教师的实际需求,效果突出。
(3)加压式培训:俗话说的好,有压力才有动力。在本学期,我们还对教师进行了弹唱、绘画等过关考核等,老师们在平时都能勤学苦练基本功,所以在考核中发挥都比较稳定,情况较好。另外,我们还开展了现场活动设计的考核评比,主要考老师的临场发挥,也体现教学基本能力。新教师新活力,本学期,我园还开展了新上岗教师汇报课活动,活动中,感觉她们能较好地把握好领域的特点以及教学重难点,也能大胆尝试先进的教学设备——电子白板,她们的教学语言在力度与节奏方面富于变化,对幼儿颇具感染力,在师幼互动方面有的老师能关注幼儿的学习情况适时和幼儿展开有效互动,善于调动幼儿的学习兴趣。总之,新教师的成长令人欣慰,充分体现了她们在业务方面的积极进取与努力钻研。
3、练兵活动三:信息技术培训
信息飞速发展的时代,我们的`信息技术运用能力也要紧跟步伐。在本学期,我们根据不同教师的需求,将培训分为两个等次,老师结合自己的实际需求,申报培训内容,力求让每位教师都能学有所成。而负责培训的叶莉、钱文娟两位老师,也能精心的组织好培训工作,做到自己先学、先钻,再传授,其细致耐心也获得了其他老师的赞同。
三、结合实践,课题研究稳步推进。
本园的重点课题《生态课堂师幼互动教学案例研究》正在稳步的推进中,本学期,我们进一步研究情境创设的有效途径,如语言活动有哪些适宜的情境创设途径,导入活动、突破重难点方面分别可以创设怎样的情境,或存在哪些情境创设误区;另一方面探索如何利用情境创设达到简单、自然、真实、有效的课堂教学效果。子课题成员首先抓住每月一次的课堂观察研讨机会,其次抓住自己平时上课、听课的机会有目的、有重点地观察、分析及思考,总结出相关情境创设的有效途径。
另外,我们的钱艳红、徐立英老师申报的张家港市教育科学“十二五”规划立项课题《幼儿园围棋活动中的礼仪教育实践研究》也已经正式立项,她们成立了课题研究小组,确定子课题研究总体方案,由组长带领课题组成员查阅有关资料、书籍,认真学习相关理论,制定目标和计划。课题网络化管理,也是我们的一项重要任务,我园根据要求,及时的充实课题网页的内容,向上级领导部门汇报现阶段工作的重点及状态,做到规范、清晰、有效。
四、精心培育,科研之花娇艳绽放。
教师们在这些教科研实践操作中,不断积累着经验,研究能力也不断提升,并将经验汇总,撰写成论文。为使成果不断得以推广,我们组织教师参加了各级各类的论文、案例的比赛,并鼓励或帮她们推荐投稿,收获甚多。本学期,我园教师共发表论文发表10篇,其中:全国级2篇,省级5篇,大市级2篇,市级1篇。论文获奖35篇,其中:全国级1篇,省级27篇,大市级7篇。
教育科研是幼儿园的立园之本、兴园之策、发展之源,唯有立足于教科研工作,才能把握幼教形势的脉搏,深化幼教改革,促进幼儿的全面发展;也唯有这样,幼儿教师才能沉淀学习路径和历程,促进教师专业成长和提升生命质量。今后我们将继续努力探索,大胆改革创新,使我园的教科研工作更完善、更科学、更有实效。
幼儿园教科工作总结4
时间过得很快,2013年在忙碌的工作中过去了,现将这一学期的工作做下总结。
在政治思想方面,我能认真参加学校组织的每一次政治学习及支部活动,努力提高自己的政治觉悟,树立新时期正确的教育观、人才观和价值观。在日常教学工作方面,我能遵守各项规章制度,不迟到早退,人到心到,带好一日活动,上好每一堂课。
作为配班教师,平时我能积极协助班主任做好班级工作,如墙饰的更换、家园栏内容的增添、区域活动材料的制作、幼儿品德评语的填写、家访、组织家园活动等等;同时对自己本学期负责备的常识与科学发现活动教案,能吃透教材,认真设计教法,以使教学能获得更好的效果;在组织教学中,尽量把先进的教学理念融入每一个教学活动中,在活动中注意营建一种宽松、自由的学习环境,让孩子做课堂的主人,与我一起收集与主题相关的材料,如认识动物时,从百科全书、网络上下载资料,在此基础上,再进行集体教学,让孩子自己动手、动脑、动口,在知识的冲撞中产生新的疑惑、冒出新的想法,培养孩子好奇、好问、好探索、乐于想象与创造的可贵品质。
对于我所负责的教科研工作,我也能认真负责地组织好,使得课题工作能顺利有序地展开,对课题的选题、申报、论证、方案的撰写、实施、中期的监测、结题、报告的撰写、成果的评审及奖励都用制度加以规范,克服了教科研行为的盲目性和随意性。对立项课题的管理更为规范,从制定方案、具体实施到结题报告的撰写,教科室关注教师科研全过程,为教师们提供了研究素材与各类资料,要求课题组长及时上交课题研究情况记录表,并通过课题组长例会对课题进行情况、课题研究中遇到的问题及时进行了解和解决。
本年度,我园申报课题数为历年之最,共申报七个课题,这些课题从解决工作中的实际问题出发立足点新、切入口小,很适合在班级内的小范围操作与实验,具有新颖性、可行性与实效性。
同时,在我的参与指导下,幼儿园科技特色教育研工作也顺利展开。在本学期内,各年段都确立了本年段的科技教育研究方向,大班年段课题为“在科学区活动中培养幼儿主动探索精神的研究”、中班年段课题为“在自然角培养幼儿科技素养的研究”、小班年段课题为“在晨间活动中培养幼儿科技素质的研究”。在组织教研活动时,要求能够围绕主题进行,使教研活动有目标有方向便于深入;同时注意克服低层次的教研倾向,努力促使教育理论与教育实践有机结合,促进教学质量提高,革新教学方法。在教研实践的基础上,不断提炼升华,形成教育理论,探究教育规律,上升到教育科研,使教育研究科学化、系统化。
另外,我成功组织了科技知识竞赛活动、作好了绍兴市教科研先进集体申报工作、省市级课题申报结题工作、统计员考试以及一些临时性工作,虽然工作极为繁重,但我仍能维持良好心态,以负责尽职的态度对待,认真检索资料、收集材料,为此付出了不少个人休息时间。
学习着是美丽的。虽然工作很紧张,但我不放过每一次学习的机会,利用阅读、上网、培训、赴外地观摩等时机,汲取他人教学经验的每一滴精华,以提高自己的业务能力。平时我常撰写一些论文或随笔,以总结经验、升华理论。
在今后的工作中,我会继续努力,把工作做的更好。在工作中的不足,也会逐渐改进。
幼儿园教科工作总结5
教研工作是一所幼儿园生存、发展和进步的灵魂。“教研兴园”是幼教发展的新理念。今年,我园教科研工作以贯彻《纲要》精神为指南,以全面实施素质教育,促使幼儿全面发展为目标,认真学习幼教理论,并结合日常工作学以致用,用理论指导实践,切实提高教师的专业素质。通过全体教师的共同努力,我园的教研工作取得了一定的收获,现将一年来的教研工作总结如下:
一、加强业务培训,提高教师理论水平和教研能力
1、加强理论培训,给教师充电。
为了提高教师的理论水平和教研能力,切实领会《纲要》精神,园长亲自组织理论知识的学习,并利用假期业务培训、全园教职工会议、每周教研等活动,对教师进行理论培训。先后学习了《纲要解读》、IBM“小小探索者”项目的有关理论知识,采取朗读经验论文、教学观摩评析、一课三研等方式,让教师从理论到行动,再到反思再行动、使教师们内化理论知识,教研能力得到了质的飞跃。
2、重视交流学习,在思考中成长。
作为我县幼教的领头雁,我园非常重视外出学习交流活动,进场选派骨干教师到教育发达地区学习取经,今年以来,我园派出7批次20余人,到北京、长沙、怀化等地参加了“小小探索者师资培训”、“全省幼教语言教育活动展示”、“全省幼教艺术教育研讨活动”、“湖南省民族地区幼儿园园长挂职培训”、“省级示范幼儿园观摩”等学习活动。“带着任务去,满载收获归”每一位参加学习的老师都要把自己的心得体会、优秀课例同全园教师分享,起到“以点带面”培训效果。
二、积极开展教学研讨,努力提高保教质量
1、保证充足的教研时间,全园教师人人参与教研。
为保障充足的教研活动时间,我们科学安排,精心组织。一是把握好每周周三、周四的下午为教研活动时间,确保每位教师都参与研究。二是合理利用全体教职工会议,第一项就是展开业务学习,使保育员和后勤工作人员也得到理论学习和业务培训,让全园教职工都充分地认识到了教研的重要性。三是充分抓紧空余时间,如甲流放假期间,全体教职工也没有闲着,一起来园,学习理论知识、经验论文,听录相课,并谈心得体会,真正做到全园参与教研。
2、把教研落到实处,切实提高保教质量。
我园在教研中彻底摒弃了教条主义和形式主义,把教研工作真正落到了实处。主要采用教师们自己在实践中发现问题—在教研活动提出问题→共同讨论设计方案→解决问题→改善实践。如开学初,大多数老师都反映出孩子们上课不听,爱吵闹,于是一个问题成了我们全园教研的内容:如何建立有效的课堂秩序?大家共同讨论,分析原因,得出改变现状的方法,反复实践,总结经验,最后组织示范活动向全园教师开放。教师们在这样的研究中,感受到了教研的魅力,感受到获取成功的喜悦,在体验中提高了自身素质,促使保教质量得到提高。
三、加强课题研究,提高研究的实效性
1、《如何培养幼儿良好行为习惯》课题研究人人参与,效果明显。
《如何培养幼儿良好行为习惯》是我园开展了近两年的课题研究。本期,我园着重从培养幼儿的倾听习惯入手,改变了以往眉毛胡子一把抓的现状,展开深入细致的研究,提高了教研的实效性。老师们从自己最关心的问题入手,第一个问题就是“如何建立有效的课堂秩序”。通过提出问题→设计解决方案→实践→总结经验→上示范课的模式,解决了老师们最关心的问题。在教研观摩活动中,梁凤云的大班语言活动《大家都是中国人》,甄银华的大班数学活动《4的组成》,甄小琴的中班礼仪活动《手势语》,兰晓英的小班科学活动《饼干变变变》,注重教育指导策略,站在关注幼儿体验的角度组织教育活动,取得很好的教育效果。也让教师们在观摩、讨论、实践中总结出了,在集体活动中培养幼儿的秩序感的方法和经验。
在幼儿建立了良好的课堂秩序感后,我们又开始探索幼儿谈话活动的设计与组织的方式和方法。全园教师先观摩梁副园长和杨春蓉老师的谈话活动《男孩女孩》,运用一课多研的方式展开研究,得出谈话活动的基本过程:创设情境,引出谈话内容→幼儿自由交谈→教师引导幼儿拓展谈话内容。然后每位教师都自己设计一个谈话活动,在班级里组织谈话活动,学会自我反思,再在集体教研中讨论自己的成功和失败的地方。园领导适时引导教师总结经验,得出方法。接着教师回到班级再实验,再研讨,再总结。这样反复研究,我们得出了组织谈话活动的基本方法和组织规律,教师们的教育教学能力得到了提高。
2、IBM“小小探索者”项目入驻我园,使我园的教研工作上了一个新的台阶。
IBM“小小探索者”儿童早期智力开发工程是IBM公司在全球推广的一项公益活动,旨在倡导教学改革,探讨如何利用计算机技术促进教育教学发展,同时,帮助孩子们为更好地进入信息化社会做好准备。而我园本期有幸成为该项目的受益园,我园在教研上也下了很大的功夫。
8月份李园长和梁凤云老师赴北京参加了首轮“小小探索者”项目培训,返园后,她们立刻对全园教师进行了为期5天的培训。甲流放假期间,老师们进行了一个星期业务培训。培训结束后教师都写出了研究计划,确立了学前班、大(一)班、大(二)班、大(三)班、中(一)班五个班为实验班。11月份,电脑进入到了实验班,实验班及时进行了家长问卷调查,欢迎仪式,制定游戏规则,教研工作开展得有条不紊。使“小小探索者”逐步成为了幼儿不可缺少的玩伴。老师们逐步由让幼儿认识电脑到了思考“小小探索者”与本园课程的整合,张建萍老师的谈话活动《我见过的电脑》就是一个十分成功的尝试。
扎实有效的教研工作促使教师的教育理论实践水平得到了提高,在省、市、县各级经验论文评比中,梁凤云的《试论幼儿教师的专业化成长》获省一等,陈宣霖的《论科学活动和幼儿创新能力的培养》获市一等,张建萍的《浅谈幼儿自信心的培养》、《如何培养幼儿的倾听习惯》获县一等,兰天余的《用心灌溉听花的声音》获县一等,张丽平的《浅谈幼儿园环保教育》获县一等奖。在省、市幼儿教育语言教学录象课评比中,张建平、梁凤云、杨春蓉组织的《春天的秘密》、《绿色的和灰色的》、《小熊砍树》均获市一等奖,其中《春天的秘密》获省一等奖。
在今后的工作中,我园将会不断推进教研工作的开展,继续坚持走好“教研兴园”的道路。
幼儿园教科工作总结6
本学期,我园教科研工作在《纲要》精神引领下,在上级教研部门的指导下,在“以老带新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式中,优化了幼儿园常态下的一日活动质量。在扎实“园本教研”,开展有效课堂教学以及游戏区域的创设、游戏活动的设计、组织等研究活动中,提高了教师开展“有效教学及游戏”的整体水平。在“综合课程”与“特色课程”的互融互补研究中,提升了教师课程实施的能力。高效完成了各项工作任务。现将本学期教科研工作总结如下:
一、亮点工作:
(一)抓实常规管理,提高一日活动质量
1、本学期进一步加强了各类规范学习。组织教师研读了《幼儿园教育指导纲要》、以及《幼儿园教师一日保教工作细则》、教师一日、周、月规范性操作流程、备课要求、网工作要求等,使教师对自己的工作职责、要求明确于心。同时针对青年教师开展了学习《纲要》《常规》的考查工作,进一步提高了青年教师理解、贯彻《纲要》的能力。在加强学习的基础上把各项工作细化到月考核中,使各项规范的执行过程成为教师自觉的行为要求。
2、进一步加大了常态一日活动质量的监控力度。通过不定期的教研课活动、常规调研、推门听课等活动,对出现问题的班级进行管理跟踪指导,直至解决问题为止,切实提高教师的实际保教能力,优化一日活动质量。
3、开展了教研组计划的交流活动与班级环境创设、晨操、晨锻器材、教育随笔、教职工讲故事等评比活动,增强了保教工作的有序性、实效性、创造性。
(二)扎实园本研训,提升园本教研实效
1、实施有针对性地引领指导
(1)新教师——稳扎稳打,扎实各项基本功对于新教师的培养,首先我们有意识地安排思想素质较好、业务能力较强的教师与新教师搭班,让她们在潜移默化中进步。同时,幼儿园为她们制定了一系列的培训方案。另外,我们还多创造机会让她们外出听课,学习优秀经验。在对新教师的培养中,“师徒结对”是较为有效的措施。本学期,我们进一步开展师徒双向选择,并推出了师傅上示范课,徒弟上模仿课活动,让师徒在同课同台竞技中,感受同一个活动不同的教学效果,在交流反思中成长。
(2)骨干教师——树立榜样,发挥引领作用
骨干教师是幼儿园的精英,他们已具备较为扎实的基本功。本学期,我们一方面,继续给她们创造外出研修、培训的机会,提升她们的引领能力,鼓励她们向专家型教师发展。另一方面,让他们加强课堂教学的研究,做到立足于课堂、成材于课堂、服务于课堂,如带头上好各类公开课,对幼儿园教师外出的公开课进行听课、评课,给新教师、青年成长教师做好有效教学讲座,带头搞好幼儿园课题研究等,让骨干教师在园内充分发挥骨干教师的榜样示范作用,在辅导其他教师的过程中自己也获得发展。
2、开展多形式的有效教学
本学期,我园采用“以老带新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式,积极推进有效教学的研究,提高有效课堂教学水平。
有效教学之“以老带新、以能培弱”系列研讨活动:
a、由骨干、老教师担当的师傅上一堂示范课→然后采用集体评析的教研形式,找寻示范课中存在的问题,其间鼓励徒弟大胆提出自己的对示范课的建议→针对师傅上的教学示范课中存在的问题,运用一对一的指导方式对新教师上模仿课的教案进行再设计指导→在改进教案与教学准备、策略等基础上,开展了新教师上教学模仿课活动→对新教师的教学活动进行点评。
b、通过骨干教师开展有效教学的系列讲座,从教学的有效导入、教学中的有效提问、策略到有效教学中课件的制作、应用等一系列研训活动,寻求有效教学的理论支撑,帮助新教师与能力弱的教师进一步掌握有效教学相关知识与技能。
3、对于参与幼儿园课题研究的新教师需要帮助她们进一步学习和科研的能力。
二、以后主要工作思路:
1、继续扎实开展园本教研制度建设研究,在丰富多样、优质的研究过程中进一步提升教师教育教学基本功及教育教学研究能力,为促进幼儿发展服务。
2、加强层级培训、层级管理,提高督查力度,对各项考核与检查结果加强公示,发挥各级人员的最大优势。
3、加强课程建设,有效实施园本提升发展规划。
4、做好绘本课题的过程性研究工作。
引导语:随着社会不断地进步,我们都可能会用到
幼儿园教研会议发言稿篇1
说起幼儿园的教研工作,也许很多人都会有这样的疑问,幼儿园就是看孩子,吃好,玩好,别出事就行了,幼儿园搞什么教研?几年前我从小学来幼儿园之前,也有过这样的想法,但走进幼儿园之后,我才知道,幼儿教育没那么简单,幼儿园需要研究的课题实在太多。
下面我简要向大家汇报一下我园的教学教研工作,请大家批评指正。我的汇报包括三方面内容:
营造两种氛围,促进两个转变
抓好两支队伍,实现两个提升
强化教研管理,做到四个坚持
一、 营造两种氛围,促进两个转变
(一)营造专业学习氛围,促进教师向学习型教师转变。
从XX年开始,我园开展“创建学习型园所,争做学习型教师,争做学习型家庭”活动,我们把这项活动简称为“创建活动”,每年创建活动都有计划,有总结,有记录,有展示,有评比。
要求每位教师每学期至少读一本教育专著,在每周五全体教师例会上做一次五分钟好书推荐展示。同时,在教师阅览室开辟好书推荐展板,展示教师的好书推荐稿。我园不断改善教师图书室和阅览室的环境,每年增加上千册的专业书籍,为教师订阅了大量幼教期刊,供老师借阅。为了不断提高家长的科学育儿水平,初步培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯,我园还开设了亲子书屋,为家长购置了上千册家庭教育类书籍,并且订购了大量的家教期刊,供家长无偿借阅。每学期组织家长好书推荐展评活动。为幼儿购买了几千册绘本等幼儿图书,每天下午五点后亲子书屋就会座无虚席,亲子共读的热情加快了创建学习型园所的步伐。
每年我园都有计划的组织教师分批分期到北京、上海等教育发达地区学习参观培训,并充分利用暑期北戴河的全国幼教培训资源,引导教师向专家学习,向同行学习。同时重视利用本地资源,认真研究我市其他省级示范园的优势项目,虚心向姐妹园学习,做到知己知彼,取长补短。
XX年,我园制定了学习型教师、学习型家庭评选办法,每学期进行评选,给予一定的奖励,努力营造学习氛围,促进教师向学习型教师转变,促进幼儿家庭向学习型家庭转变,从而推进学习型园所的创建。
(二)营造有效教研氛围,促进教师向研究型教师转变。
专家引领、同伴互助、自我反思是教研活动的三种有效途径,我园充分利用这三种途径,积极探索园本化的教研模式。
1、发挥专家引领作用,破解教学教研困惑
每年我园都会结合园本教研主题,在寒暑假期间邀请市教育局幼教教研员来园作专题培训,如“社会领域教育目标的解读”、“备课说课的技巧”、“区域活动的组织策略”、“如何开展有效的教研活动”、“户外体育活动的组织”等主题。每周邀请教研员来园参加一次教研活动,充分发挥专家引领的作用,为园所进行教学诊断,提出改进建议,及时帮助教师解决教学中遇到的困惑。
2、加强同伴互助交流,构建园本教研文化
结合本园实际情况,采取教研活动下移的策略,加强同伴互助交流,扎实开展有效地园本教研活动,重点抓好集体备课和小课题研究活动,努力构建园本教研文化。
(1)加强对集体备课的研究,推进课程的园本化进程
由于幼儿园的课程综合性强,活动性强,教师对教材的理解差异较大,教师对教材的处理空间也比较大,如果没有有效地教研,就很难成就有效的教学。我园结合自身实际采用了“四备”“三关”的集体备课模式。“四备”是:一备活动整合;二备目标确立;三备设计思路;四备详细
幼儿园每个年级每学期一般有六个主题。每个主题大约有30~40个活动内容。主题目标包括了五大领域的目标(健康、语言、社会、科学、艺术)。每个主题大约有三周的教学时间(15节课)。备课时首先需要分析教材,把三十几个活动重新整合,划分为四大部分,即集体教育活动、生活教育活动、户外体育活动和区域活动。再将三十几个活动的目标进行整合,然后备教学设计思路,最后备出详案。这就是我们所说的备课的“四备”。每个主题都要经过至少四次教研活动才能完成集体备课,而且每次备课都要经过“三关”。第一关是教研组把关;例如:主备教师把活动整合备完后,需提交教研组研讨,修改后教研组做好记录,教研组长签字提交教务处。第二关是教务处把关;教务处主任与教研组交换意见后,做好记录签字。第三关是教研员把关;每周我们都会邀请市教研所幼教教研员李素英、郑世丽两位教师来园指导。研讨交流后进入下一备课环节。在集体备课的反复交流研讨中,在教育思想的碰撞中,锤炼了教师的教育智慧,营造了浓郁的教研氛围。我常常会看到下班后(七点、八点、九点、十点)教研组的教研活动还在进行中。每当这个时候,我都会被她们研究的态度和敬业的精神所打动;每当这个时候,我对她们的敬意就会油然而生。我觉得教研中的她们是最美的。学期末,我们会把这些园本教研成果编辑成册,放在教师图书室,供教师参考。
(2)重视对小课题的研究
在加强集体备课的同时,我园也十分重视对小课题的研究。有些小课题是我们在阶段性教研计划中预设的,有些小课题是在教学实践中随时生成的。例如:小班的“如何减轻幼儿入园焦虑情绪的研究”就是我们这几年一直研究的预设课题。每年六月份我们都会组织小班教师召开专题研讨会。特别是这两年我们研究了一系列应对模式。从家庭教育讲座内容的选择,到亲子游戏活动的设计;从调查问卷到环境的熟悉;从孩子特征的了解,到引导策略的准备,我们都进行了充分细致的研究。实践证明,只要参加过我们组织的入园适应活动的幼儿在入园后均没有过度的忧虑情绪。也许对于我们来说,这是小课题,但是对于孩子和家长来讲这却是个大课题。我也一直认为只要是对孩子的发展有好处的研究就是最有价值的研究。只要是对孩子的健康成长有益的课题就是我们的大课题。我想作为幼教工作者就应该善于把小课题做大,而不是把大课题做小。
有些课题是在教学工作中随时发现的问题,我们就把问题当成课题进行研究。例如:上学期末,我们发现在户外体育活动中普遍存在运动密度不达标的现象。于是我们就将这一问题作为我们本学期的一个研究专题。八月底我们先组织教师培训,然后组织教师研讨。分析问题的成因,探索解决的办法。上学期我也组织参加了很多小课题的研讨活动。例如:如何创设班级主题墙;幼儿园自然角的建设研讨;提高园讯通的有效性的研讨;研究一日生活中等待时间的有效利用;充分发挥自制玩教具在提高教学质量上的作用等等。
3、提升自我反思成果,开展主题论坛活动
每周五的教师例会上有十分钟的主题论坛活动。每学期一个主题,每周一名主讲人,结合本学期的.教研主题,谈思想,谈做法,谈经验,谈教训,畅所欲言。上学期是以“区域活动材料的投放与组织策略的研究”为主题,开学前我们先组织全员培训,每周安排一名教师主讲,谈自己学习的体会,谈自己对区域活动的理解,谈本班的具体做法。本学期大家谈的主题是“如何促进幼儿的个性化发展”,要求教师采用教育案例的形式,讲述自己真实的教育故事。
一系列有效教研活动的开展,不仅营造了园本教研文化氛围,从而也促进了经验型教师向研究型教师的转变。
二、 抓好两支队伍,实现两个提升
(一)加强年轻教师培养,提升教师专业素养
这几年,我园陆续聘用了十几名年轻教师。她们刚刚幼师毕业,缺少实践经验,但她们有活力,敢创新,因此这几年培养年轻教师就成为我园的又一研究课题。
几年来,我园不断完善青蓝帮教方案,努力探索适合本园的培养模式,充分发挥指导教师的带动作用,为年轻教师搭建展示平台。加强管理,大胆启用,为她们的快速成长推波助澜。朱海悦老师和王婷婷老师在全国自制玩教具评比中分获一等奖和三等奖。
(二)加强骨干教师培养,提升骨干教师的影响力
几年前,面对本园少名师,缺骨干的现状,我们提出“加强骨干教师培养,打造我区幼教名师”的口号。我们选择最具发展潜质的六名教师担任教研组长。首先,为她们创造更多的外出培训学习的机会,开阔视野。其次为她们搭建更多的展示平台,强化练兵,体验成功。在教学资源的配备上也给予适当倾斜,为他们优先配备笔记本电脑,数码相机等教学设备。目前这六名组长已成为我园的业务骨干,有两名市级骨干教师。去年有四名教研组长在全国比赛中获得一、二、三等奖。其中有两名教师在省幼儿教师综合素质大赛中分获一、二等奖。今年有两名组长在全市观摩活动中作观摩课(全市共11节观摩课)。
三、 强化教研管理,做到四个坚持
作为园长,为了加强教研管理,推进有效教研,我一直努力做到四个坚持。
(一)坚持为教师服务的理念
我们常说,管理也是一种服务,管理者应树立为教师专业发展服务的理念。不仅要做好教师的后勤部长,还要成为教师专业发展的引领者、护航者。切实为教师的专业发展服务,为教师搭建幸福的职业生活。
(二)坚持向教师学习的态度
由于缺少系统的幼教专业学习,我始终把教师当成我的老师。发现问题我会和她们请教,和她们探讨。几年来,从教师身上我学到了很多幼教专业知识。
(三)坚持走进教研活动
我一直坚持参加园里和教研组组织的教研活动。上学期共参加了五十多次集体备课,听课评课和专题研讨等教研活动。
(四)坚持走进教学一线
对于幼儿园的管理者来说,只有走进教学一线,走进教师的教学生活,走进孩子的一日生活,才能走进教研管理,从而走出有效的教研管理之路。
总之,在今后的工作中,我们将珍视传统,立足实际,汲取在座兄弟学校的教育思想精华,追求适宜幼儿可持续发展的教育,开展有效教研,打造精品幼教。发言不妥之处恳请大家批评指正。
幼儿园教研会议发言稿篇2
大家好!看到在座的各位姐妹们,我很开心也很幸福,因为缘分让我们相聚在美丽的xx幼儿园,同时,我也很珍惜和大家在一起学习的机会,希望在相互交流中,取长补短,促进成长。下面,我想给大家分享一下区域活动中的一些小做法,因为自己也是刚接触区域活动,还处于初探摸索阶段,有什么不到之处,请姐妹们多提宝贵意见,谢谢!
一、精心筹划、确定主题
环境是最好的老师,虽然无声,却潜移默化地影响着孩子,促进他们的成长。为了创设好它,真正地为宝贝们服务,秦园长多次组织我们集中研讨,把最先进的一体化区域活动理念带给大家。根据会议精神和幼儿年龄特点,我们几位老师多次交流、反复推敲,最终把一体化区域活动主题确定为极易激发幼儿兴趣点的《海底世界》。
二、科学设置、划分板块
蓝色:清新宁静,宽容而浪漫,充满了神秘色彩。结合班级配备设施和原有的创设,我们把原木色和蓝色定位主色调,淡淡的很清雅,令人内心舒适而平静。依据海底世界主题,我们把区角划分成几大板块:捕鱼达人、水中画坊、海底城堡、海上乐吧、快乐书吧……,多彩多姿的设置板块,令孩子们积极踊跃、欣喜若狂,徜徉在快乐的海洋。
三、结合特点、有效投放
中班幼儿具体形象思维为主,多喜欢贴近自己生活情趣,色彩鲜艳,生动活泼的艺术品,因此,我在美工区里不仅投放了色彩鲜艳的彩笔、卡纸、手工纸、蜡笔、轻粘土外,而且投放了现实生活中的棉花壳、瓶盖、冰棍棒、干果、吸管等,本次活动中,我们还投放了新材料沙盘和木渣,利用废旧物来让孩子进行美工创作;益智区有太空沙、蘑菇钉、穿针引线,智力拼图对于孩子们来说,现在已是轻而易举,从不会到几秒速成,针对这一现状,我们投放了新材料挑战拼图(块数极多且没有提示图,更富有挑战性):另外,也新添加了磁心片,对于这一新型事物,孩子们更具有探索和操作的兴趣;原来阅读区和建构挤在一起,位置小且光线化细致化,不仅投放了桌面材料,还精心投放了地面搭建材料(积木、纸杯、易拉罐、塑料花盘、奶粉桶、橡胶垫等);为了便于激发孩子关爱大自然的情感,树立环保意识,提高他们观察力,我们不断补充材料,在原有种植基础上,增添了豆子水种及成长示意图,便于孩子记录时作以参考;还增添了各类鱼的图片,让孩子了解它们生活习性的基础上,在喂食和观察中,学会关爱、感恩,具有敏锐的观察力。阅读区中,我们投放了各类图书,大的小的,动漫人物的、小动物的,软皮的硬塑封的等应有尽有,为了舒适,我还从家里拿来了几个软靠垫,让他们在浓郁的书香氛围中舒服惬意地去阅读……
四、巩固强化,遵守规则
游戏常规并非一朝一夕就能养成,起初孩子们过于兴奋喧嚣不已,有的忘记拿卡直接进区,而有的呢!一时忘记脱鞋就上了阅读区的垫子,活动结束后,玩具归位更是一片狼藉……,一系列的问题屡见不鲜,为了让孩子养成好的游戏常规,我们放慢脚步,一步一个脚印,一点一点去引领他们改善,了解规则排队取卡自主选区有序插卡安静游戏听音乐活动停止物品整理排队送卡归位等,每一个环节细细落实,逐步形成良好的游戏常规。
五、分工明确,观察指导
班级人数多,区域划分也多,面对这种情况,我们三位老师有效分工,张老师负责美工区和图书区,樊老师负责益智区各小组、捕鱼达人、我负责地面和桌面建构,偶尔有家长助教负责楼道公共区域。化整为零,这样一来,班级区域管理就好多了,分工明确,各负其责,悄悄观察孩子游戏情况,作为引导者、合作者、支持者身份,陪孩子一起玩游戏,一起解决出现的问题,精心组织下,各区孩子们井然有序,玩的是不亦乐乎!
六、有始有终,随机评价
为了让孩子们在赏析中提升自我,并激发下次游戏的兴趣,我们临时在活动结束前,添加了铃鼓提示,孩子们结合铃鼓和老师的提示下,会陆续坐回自己的座位上,采用自评、互评、师评等方式进行有效评价。因为是初次改善细微环节,孩子们的游戏常规习惯还需进一步培养落实和强化。另外,班里有台电子琴,它的自动乐曲播放模式,方便操作且非常好听,我们利用这一便利条件,待游戏结束时,仅需小手指轻轻一点,在优美的音乐声中,孩子们习惯性的收拾自己手中的操作材料,并将进去卡放回原处,方便下次进区使用。
通过观察,我发现,一体化区域活动的开展能有效促进孩子良好个性的发展,孩子们通过互相交往,互相合作,共同商讨,提高孩子处理问题,解决问题的能力,同时还有效促进了孩子良好个性的发展。在这里,孩子们是自由的、自主的、快乐的,看着她们开心的模样,作为老师,所有的努力与付出都是值得的。
幼儿园教研会议发言稿篇3
在本期的活动中,我们结合在板房的实际情况,以及本期数学领域教学的重点,在上期的基础上提出了更高的要求。要求我们的不断的实践。总结探索,改进我们的教育教学的方法、手段,不断的创新才能更好的开展活动。本期,在我们全园老师的共同努力下,在有限的环境里开展了一系列的数学活动,也取得了相应的成绩。现就本期的
一、首先,在工作实践的同时,不断学习理论,用理论指导实践,用实践来证明理论,正因如此,全园数学教师在教育教学上有了很大的提高,
二、本期我园来了两位新教师,由于是新手,没有教学的经验,我们的老师毫无保留的帮助他们,让他们在短短的几个月中有了和大的进步。
三、在全园教师的共同努力下,我们将辅导全县农村教师的活动上得有声有色,受到了全县老师的好评。
四、教师在教育教学活动的同时,不断总结经验,并针对每节活动写出自己的体会和教学反思,这为教师更好的教学起到督促作用。
五、通过每月开展教研活动,针对本月在活动中出现的问题或遇到的难题开展讨论,举行讲座。这样,教师的教育教学水平得到了更进一步的提高。
六、本期中,我们领域重视了幼儿动手操作常规的培养,要求数学活动中一般有操作的材料,正因如此,孝中、大三个年级的操作常规都比较好,而切幼儿的动手操作的水平有了很大的提高。从而更好的开发了幼儿的智力。
总之,在本期中,我们领域各方面有了很大的提高,同时,我们领域在教育教学中也存在许多的不足,在下期中,我们进一步针对我们的不足加大力度,从而更好的干好我们的工作。