秋天的景色里带有点点的忧伤，如果在配以优美的旋律，那就太完美了。下面是我们为大家带来秋天的诗句和图片和歌，欢迎大家阅读。
描写秋天的诗句
1、夜半酒醒人不觉，满池荷叶动秋风。—— 【唐】窦巩《秋夕》
2、万里清光不可思，添愁益恨绕天涯。——【唐】白居易《中秋月》
3、空山新雨后，天气晚来秋。——【唐】王维《山居秋暝》
4、园翁莫把秋荷折，因与游鱼盖夕阳。——【宋】周密《西塍废园》
5、银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。——【唐】杜牧《秋夕》
6、出门看落日，驱马向秋天。——【唐】高适《河西送李十七》
7、一夜绿荷霜剪破，赚他秋雨不成珠。—— 【唐】来鹄《偶题二首》
8、一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。——【宋】苏轼《赠刘景文》
9、自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。——【唐】刘禹锡《秋词》
10、万里悲秋常作客，百年多病独登台。——【唐】杜甫《登高》
11、萧萧远树流林外，一半秋山带夕阳。——【宋】寇准《书河上亭壁》
12、萧条秋气味，未老已深谙。——【唐】白居易《秋思》描写秋天景色的诗句
13、萧飒凉风与衰鬓，谁教计会一时秋?——【唐】白居易《立秋日登乐游园》
14、相逢不用忙归去，明日黄花蝶也愁。——【宋】苏轼《九日次韵王巩》
15、只有一枝梧叶，不知多少秋声。——【宋】张炎《清平乐》
16、炎炎暑退茅斋静，阶下丛莎有露光。——【唐】孟浩然《初秋》
17、愁因薄暮起，兴是清秋发。——【唐】孟浩然《秋登兰山寄张五》
18、晚趁寒潮渡江去，满林黄叶雁声多。——【清】王士祯《江上》
19、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。——【唐】杜牧《山行》
20、天水碧，染就一江秋色。—— 【宋】周密《闻鹊喜·吴山观涛》
21、天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。——【唐】杜牧《秋夕》
22、万壑泉声松外去，数行秋色雁边来。—— 【元】萨都刺《梦登高山得诗二首》
23、山色浅深随夕照，江流日夜变秋声。 ——【清】宋碗《九日同姜如龙、王西樵、程穆情诸君登慧光阁饮于竹圃分韵》
24、山抹微云，天粘衰草，画声断谯门。 —— 【宋】秦观《满庭芳》
25、断虹霁雨，净秋空，山染修眉新绿。—— 【宋】黄庭坚《念奴娇》
精选秋天的诗句
26、漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋。—— 【宋】秦观《浣溪沙》
27、人烟寒橘柚，秋色老梧桐。——【唐】李白《秋登宣城谢眺北楼》
28、秋芸有春绿，疏篱照孤芳。——【宋】范成大《秋芸有春绿》
29、秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。—— 【唐】李商隐《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》
30、秋宵月色胜春宵，万里霜天静寂寥。——【唐】戎昱《戏题秋月》
31、秋山野客醉醒时，百尺老松衔半月。—— 【唐】施肩吾《秋夜山居》
32、秋到边城角声哀，烽火照高台。——【宋】陆游《秋波媚》
33、莫怪独吟秋思苦，比君校近二毛年。——【唐】白居易《秋雨中赠元九》
34、秋景有时飞独鸟，夕阳无事起寒烟。——【宋】林速《孤山寺端上人房写望》
35、秋风吹不尽，总是玉关情。——【唐】李白《子夜秋歌》经典诗句
36、秋风吹白波，秋雨呜败荷。平湖三十里，过客感秋多。—— 【元】萨都刺《过高邮射阳湖杂咏九首》
37、秋容老尽芙蓉院，草上霜花匀似翦。—— 【宋】秦观《木兰花》
38、秋窗犹曙色，落木更天风。——【唐】杜甫《客亭》
39、清溪流过碧山头，空水澄鲜一色秋。——【宋】程颢《秋月》
40、不觉初秋夜渐长，清风习习重凄凉。——【唐】孟浩然《初秋》
41、暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。——【宋】苏轼《中秋月》
42、老树呈秋色，空池浸月华。——【唐】刘得仁《池上宿》
43、秋气堪悲未必然，轻寒正是可人天。绿池落尽红蕖却，落叶犹开最小钱。 ——【宋】杨万里《秋凉晚步》
44、清霜早晚至，何草能不黄?——【宋】范成大《秋芸有春绿》
45、不堪红叶青苔地，又是凉风暮雨天。——【唐】白居易《秋雨中赠元九》
46、蝉吟秋色树，鸦噪夕阳沙。——【唐】杜牧《秋晚江上遣怀》
47、独行独语曲江头，回马迟迟上乐游。——【唐】白居易《立秋日登乐游园》
48、碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。——【宋】范仲淹《苏幕遮》
49、觉人间，万事到秋来，都摇落。——【宋】辛弃疾《满江红•游南岩和范廓之韵》
50、渐霜风凄紧，关河冷落，残照当搂。 ——【宋】柳永《八声甘州》
51、湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。——【唐】刘禹锡《望洞庭》
52、红烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。—— 【唐】杜牧《秋夕》
53、何处秋风至?萧萧送雁群。——【唐】刘禹锡《秋风引》
54、菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间。——【南唐】李璟《浣溪沙》
55、桂魄初生秋露微，轻罗已薄未更衣。——【唐】王维《秋夜曲》
56、孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。—— 【元】白朴《天净沙·秋》
57、风定小轩无落叶，青虫相对吐秋丝。 ——【宋】秦观《秋日》
58、多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。——【府】杜牧《 齐安郡中偶题二首》
59、对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。 ——【宋】柳永《八声甘州》
关于秋天的歌
《秋意浓》
情歌天王张学友的《秋意浓》是本篇文章介绍的第一首歌曲，这首音乐是抒发秋天感受的一首经典歌曲。带有诗意的歌词，加上张学友那哀怨的唱法，让人听后感慨万千。
这首音乐的主题就是离别，“离别多，叶落的季节离别多”，秋天可以算是就是一个离别的季节，在这个季节曾经发生过令人伤感的故事。也许，秋天就是大自然准备去安睡的季节，但是为什么也是很多感情的终点呢?
《叶子》
阿桑《受了点伤》标榜的就是“秋天到了，请尽情悲伤”，在这张专辑中收录了很多令人悲伤的歌曲，其中《叶子》就是其中的一首。叶的离开，是风的追求还是树的不挽留，秋天的叶子本身就是令人感慨的，这首歌曲就是以叶子为主题。
“叶子是不会飞翔的翅膀，翅膀是落在天上的叶子，天堂原来应该不是妄想”，那稍带沙哑的声音演绎出来，果真让人沉醉在秋天的悲伤之中。全首歌曲并没有提到秋天，但是让人一听就是一首秋天的歌曲。
《我的秋天》
许巍的这张《在别处》专辑，被人们誉为是许巍最棒的一张专辑。对于许巍这个歌手而言，欣赏他音乐的朋友，男性要远远多于女性，说他的音乐是男人的歌，也许不会为过。这张专辑的第一首歌曲就是《我的秋天》。
“没有人会留意，这个城市的秋天，窗外阳光灿烂，我却没有温暖”，对的，这就是秋天给我们的感受。每一年都有的秋天，每一年都带来伤感和悲伤，这是不曾改变的，秋天，就应该是个伤感的季节，也许是吧。
《爱在深秋》
在歌坛号称为谭校长的谭咏麟当然也不会放过秋天这么好的题材，《爱在深秋》就是其的成名曲之一。其实秋天一般都是分手的季节，为什么还会爱在深秋呢?也许感情的经历只有在秋天的回忆中才能延续吧。
在结束的.地方，才能从新开始，秋天正是符合这个情况。爱在深秋，人们总是因为失去了才知道珍惜，秋天带来的离开，才让人们体会到感情的可贵。
《秋天不回来》
其实每一个秋天都是都是不同的，我们没有能力挽留住每一个秋天，就像其实并没有能力挽留住每一段感情。王强《秋天不回来》正是以这个为主题的一首歌曲，这首歌曲离人们的距离更近一些，是近几年的歌曲。
“就让秋风带走我的思念，带走我的泪，我还一直静静守候在，相约的地点”，每一个秋天都在变，不过不变只是我们的感情而已，只有曾经属于那个特定的秋天的那段感情，那段回忆，永远在我们心中不能释怀。
《我是一棵秋天的树》
张雨生是一个令人们无法忘怀的歌手，在他的经典专辑《大海》中，就有这么一首歌名为《我是一棵秋天的树》的歌曲。张雨生这首歌曲，描画的是秋天的一颗的大树，超脱了叶子的境界。叶子离开之后，最寂寞的就是那棵树吧。
“我是一棵秋天的树，稀少的叶片显得有些孤独，偶尔燕子会飞到我的肩上，用歌声描述这世界的匆促”。也许燕子才能给树带来一点点的乐趣，但是燕子毕竟只是匆匆的过客。对于一个没法去追求自己生活的树来说，也许只能默默的在哪里等待。
《我和秋天有个约会》
《我和秋天有个约会》，秋天虽然悲伤，但是很多人们都是在期待着这个季节。期待着自己的秋天的到来，对于现在的忙碌的人们，也许只有在秋天再有空闲去悲伤，去回忆自己心目中的感情。
“爱情来到不留明天仿如昙花一现，爱情离去秋来仍眷恋，不可停留的秋天，不能忘的秋季，我曾和你痴情不是偶然”。发生在秋天的爱恋，更具有戏剧性，也更为刻骨铭心。在寂寞的季节，两颗寂寞的心更容易走到一起，希望不是彼此在寻找心中爱怜的人的替代品，那样无疑又是一种悲哀。
桂林山水教学设计1
预设目标：
1、有感情的朗读课文，感受桂林山水的优美风景，激发学生对祖国大好河山的热爱。
2、培养积累好词、佳句的习惯，学会抓住事物特点进行具体描写的写作方法。
3、学会本课的9个生字，会读“啊”的变音，理解峰峦雄伟、奇峰罗列等词语的意思。
学习过程：
一、欣赏音乐、图片，揭示课题
1、学生欣赏音乐《我想去桂林》，试问：那位歌手为什么这么想去桂林呀？（桂林的山水非常的美；桂林的山水甲天下）你们去过桂林吗？看过甲天下的桂林山水吗？老师这里有桂林山水的图片，想不想看呀？
2、学生欣赏配乐图片，给学生视觉和听觉的美感。
师：美吗？你能用一个词或一句话或几句话来赞美一下这几幅图或其中一幅图吗？
3、揭题，板书课题：
过渡：是呀，多美的山山水水，这就是桂林，一提到桂林，在人们的脑子里就出现那挺拔峻峭的孤峰，倒影清翠的漓江，一切都像神话中的故事那样奇特，怎不令人神往。自古以来，文学家以脍炙人口的诗句吟咏它，绘画家以使人迷恋的丹青描绘它，摄影师以令人神往的镜头记录它。今天，我们就一起来学习桂林山水这篇课文，和作者一道去观赏桂林的山水，好吗？（板书课题：桂林山水）
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文，读准生字新词，读通课文，找出作者游览桂林后的感受的句子。
2、反馈：（1）检查生字、新词。
（2）指名分段读课文（再思考作者游览桂林后感受）
（3）交流反馈：（课件出示最后一段内容）
三、欣赏图片，感悟文本
1、自读自悟，感受文本之美
（1）思考：作者为什么会产生这样的感觉，桂林的山水到底有什么特点？请同学们再次读一读课文，想一想作者是怎样向我们描绘桂林山水的特点的。找出相关句子，喜欢的可以多读几遍。
（2）反馈：（板书：奇、秀、险；静、清、绿）
2、图文结合，欣赏文本之美
（1）思考：桂林山水真有这样的特点吗？我们先来看一组图片。你能从这些图中感受到吗？感受到哪些特点？（结合课件学习桂林山的特点）
（2）反馈：
句1：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；（桂林的山奇在哪里？理解：奇、拔地面起、奇峰罗列、开态万千，想像：还会像些什么？）
句2：桂林的山真秀啊，像翠绿的'屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；（什么叫秀，桂林的山秀表现在哪里？理解：翠绿的屏障）
句3：桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。（为什么说桂林的山“真险”，理解：危峰兀立，怪石嶙峋）
（3）、练习：给图片配音（有感情的朗读）
3、写法揣摩，仿写练习
（1）出示整段句子，有感情的读一读，问：这里，你们有什么不明白的地方吗？（作者在描绘桂林山的特点时，写法上你们有没有新的发现？）（把桂林的山与泰山、香山进行比较，目的是为了突出桂林的山奇、秀、险等与众不同的特点。）
（2）仿写：这种写法好吗？你们也游过不少地方吧？你们能用这样的方法写一段话吗？
四：作业
1、抄写生字、词语
2、背诵第3段
桂林山水教学设计2
教学目标
1、学会8个生字。能正确读写下列词语：漓江、无瑕、翡翠、峰峦、屏障、竹筏、波澜壮阔、水平如镜、连绵不断。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。
4、领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
第一课时
教学目标：
1．初读课文，了解课文内容。
2．学习课文1—2自然段，了解桂林山水总的特点和漓江水的特点。
3．对照课文观察图，学习作者的观察方法和表达手法。
教学过程：
（一）导入
今天我们学习《桂林山水》这一课。桂林是世界闻名的游览胜地。那里的山青，水秀，洞奇，石异，园美。桂林山水甲天下道出了她独特的美和人们对她的由衷赞叹。
1、出示书中插图（或投影）；
2、播放《桂林山水》录像；
3、教师范读课文；
4、学生谈谈感受。
（二）学习第一自然段
1、指名读第一自然段，大家思考：文中哪些词语引起我们对桂林山水的向往呢？这一段在全文起了一个什么作用？
2、重点体会“人们都说：‘桂林山水甲天下’”
（提示：这里的都字，道出了桂林山水在人们心中的位置。那么，桂林山水是不是人人赞美呢？还要我们在亲身感受后才能得出结论。“甲天下”就是天下第一，本段作者抓住了桂林山水总的特点，在文中起了总起的作用。）
（三）学习第二自然段
1、朗读第二自然段，思考：漓江的水有什么特点？
2、默读课文，用笔画出漓江水的特点，想一想课文是怎样把这些特点写具体的。
3、交流讨论
静：感觉不到它在流动。（感觉）
清：可以看见江底的沙石。（视觉）
绿：仿佛是一块无瑕的翡翠。（想象）
板书：
4、体会词语和句子。
投影：“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”这是什么句？说说无瑕、翡翠的意思。
这是比喻句，从色彩和质地上突出了漓江水的美。无瑕：没有一点斑点，非常纯净；翡翠：一种绿色的硬玉，有光泽。）
5、练习朗读，读出漓江水的美来，读出对漓江水喜爱赞美之情。
6、检查朗读，注意指导真静啊、真清啊、真绿啊中啊的正确读法。
（四）作业：
1、背诵第一、二自然段。
2、朗读第三、四自然段。
桂林山水教学设计3
设计理念
创造自主学习的课堂空间，带学生走进自主探究的境界，在自主参与学习的过程中自学自悟，自得其乐。通过领悟桂林山水的特点，陶冶爱美情趣，学习作者细致和具体形象地描写景物的方法。
设计特色
发挥个性，自主学习；像文对照，多向导读。
教学过程及设计意图
一、带学生进入图文描绘的美景中
播放录像片，配以课文朗读或教师范读，对图文进行整体感知，然后让学生谈感受。
评点现代教学媒体合理有效地使用，从深层次上改变着课堂教学模式。本设计通过像文对照，展现桂林山水甲天下的情境，多向导读，丰富和拓展学生阅读的心境，这是对导读的一种新探索。
二、学习课文第一段，思考课文是怎样评价桂林山水的
1、自由小声读课文，学生质疑问难。
2、换词练习，区分观赏与欣赏。
3、指导朗读，读出赞美的感情和心情迫切的语气。
评点教师不问不讲，给学生较大的自由发展空间，让学生自读，自己发现要点。
三、观赏漓江的水，学习第二自然段
1、观看投影或录像中的漓江。
2、读课文，同桌交流：作者用什么和漓江的水比较 比较的目的是什么？
3、引导学生找合作伙伴，结成学习小组，用自己最喜欢的方式表现大海的波澜壮阔和西湖的水平如镜。
评点找合作伙伴，用自己喜爱的方式参与学习，品味课文，这是阅读教学多元化的大胆尝试，它满足了学生的表现欲望，让他们体验到了成功的喜悦。
4、读课文，抓排比句，找出漓江的特点。
5、引读自悟，学习这个排比句的写法。
6、指导学生用声音的变化读好真静啊真清啊真绿啊。
四、观赏桂林的山，学习第三自然段
1、自学第三自然段，分小组讨论解决问题。
（1）伴读、轮读或自由读课文，画出描写桂林山的特点的词句。
（2）再读课文，想一想这一段与第二段在写法上有什么相似之处？
（3）学生在小组中观察自备的图片或照片，感受桂林的山与别处的山的有什么不同？有哪些显著的特点？每组推选优秀小导游发言。
2、学生汇报学习情况。
（1）请学生上台板演桂林山奇秀险这三个特点。
（2）请学生汇报两段文字在写法上的相似之处。
3、请学生自由发挥想像，动手画一画桂林的山。
4、指导朗读，体味桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山的喜爱之情。
评点教师走下讲台，听学生的见解，和学生一起探讨问题，引导学生自主发展。讲台成了学生自由发问、自由表现的舞台。
五、学习第四自然段
1、看图，启发学生把山水联系起来读。
（1）画出感受最深的句子。
（2）理解画卷连绵不断及舟行碧波上，人在画中游等词句。
2、自读自悟作者的感受。
3、自主运用多种朗读形式，读出荡舟漓江，被桂林山水陶醉的情感。
评点学生自主运用多种朗读形式，将传统的要我读变为我要读，把
六、朗读、背诵最喜爱的段落
【总评】设计者打破语文课堂一头沉的局面，转变观念，转变教的方式，把原来的口授、设问、解答变为提供自主探究的条件引导学生学习。这样，给学生自主学习提供了时间和空间，引导他们质疑解难、设计板书、上台板演、汇报成果，自始至终通过读来抒发自己的体验，逐步将学生带进了自主探究的学习境界。
诗歌《春雨》篇一：描写春雨的诗
好雨知时节，当春乃发生。——唐杜甫《春夜喜雨》
夜来风雨声，花落知多少-------唐-孟浩然《春晓》
清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂.。——-唐杜牧《清明》
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归——张志和《渔歌子》
寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤.--------唐王昌龄《芙蓉楼送辛渐》渭城朝雨邑清尘，客舍青青柳色新。——唐王维《送元二使安西》
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。——宋苏轼《饮湖上初晴后雨》《江南春绝句》唐-杜牧
千里莺啼绿映红水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。《临安春雨初霁》.宋·陆游
世味年来薄似纱，谁令骑马客京华？小楼一夜听春雨深巷明朝卖杏花。《滁州西涧》唐韦应物
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。《绝句》南宋志南和尚
古木阴中系短蓬，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不进杨柳风。《约客》宋赵师秀
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。《早春呈水部张十八员外》唐韩愈
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。《临江仙》宋晏几道（这是一首宋词）
梦后楼台高锁，酒醒帘幕低垂。去年春恨却来时。落花人独立，微雨燕双飞。记得小苹初见，两重心字罗衣。琵琶弦上说相思。当时明月在，曾照彩云归。描写春天的诗
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春--------宋·朱熹《春日》人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。―――――王维《鸟鸣涧》描写春雨的谚语
春得一犁雨，秋收万担粮。//春雨满街流，收麦累死牛。//立春三场雨，遍地都是米。描写春雨的词语、句子
1、细雨如丝、细雨绵绵、斜风细雨、牛毛细雨、春雨溦溦、春雨如油、淅淅沥沥、哗啦哗啦、嘀嘀嗒嗒
2、春雨连绵,洒在院里的梧桐树上,沙沙沙像音乐家轻轻拔动琴弦,又像蚕宝宝在悄悄吞食桑叶……
3、啊，我见到了春天。远处的群山连绵起伏，变得苍绿了。近处山坡上的小草也悄悄地钻出地面，它们嫩生生，绿油油的。肥胖的小叶儿，像一个个刚刚睡醒的胖娃娃。这一片，那一簇，点缀着这陡峭的山坡。山坡上的树木也在不声不响地抽出新的枝条，长出了像小草一样的新芽。柳树的枝条向下垂着，就像一条条线挂在树上。那嫩黄色的小叶片，就像在线上系的花瓣儿。杨树开了花，这些花一串串的，是紫红色的。身上长满很软的小毛，像一只只毛毛虫，真有趣。山桃花展瓣吐蕊，杏花闹上枝头，梨花争奇斗艳。
4、雨是寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝、密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（朱自清《春》）
诗歌《春雨》篇二：古诗词赏析《春雨》
李商隐
怅卧新春白袷衣，白门寥落意多违。
红楼隔雨相望冷，珠箔飘灯独自归。
远路应悲春晼晚，残宵犹得梦依稀。
玉珰缄札何由达，万里云罗一雁飞。
１、白袷衣：即白夹衣，唐人以白衫为闲居便服。２、白门：指今江苏南京市。
３、云罗：云片如罗纹。
新春，我穿着白夹衣怅然地卧床；
幽会的白门冷落了，我心中惘然。
隔着雨丝凝视红楼，我倍觉冷寂；
珠箔般雨滴飘打灯笼，独自归返。
你在远路，到春晚应更悲凄伤感？
只有残宵能梦中聚首，依稀空泛。
耳环情书已备好，怎么才能送达；
我寄希望于万里云中，那只孤雁。
绪。开头先点明时令，再写旧地重寻之凄怆，继而写隔雨望楼，寻访落空之迷茫，终而只有相思相梦，缄札寄情。一步紧逼一步，怅念之情恰似雨丝不绝如缕。诗的意境、感情、色调、气氛都是十分清晰明丽，优美动人。“红楼隔雨”与“珠箔飘灯”二句，简直是一幅色彩明丽的图画。
诗歌《春雨》篇三：中班诗歌《春雨》
活动目标：
1.理解诗歌内容，感受诗歌的.韵律美。
2.知道春雨会给大地带来生机，初步了解植物生长与春雨的关系。
活动准备：
春天大图一张，种子、麦苗、梨树图示
活动过程：
一、谈话引题
师：现在是什么季节啊？春天到了外面有什么变化？前几天天上还下了雨，春天下的雨叫??对！春雨。你们知道春雨有什么用吗？
教师小结：春雨的作用可大了，好多植物的种子都喜欢春雨，有了春雨它们才会发芽、开花、长大。今天我们一起来一首诗歌，题目就叫作《春雨》，我们一起听听，谁需要春雨啊？
二、出示挂图，教师朗诵诗歌
1.教师有感情的朗诵一遍
师：哎~诗歌里说的春雨是怎么下的啊？春雨落下来的声音是怎么样的?
小结：原来春雨落下来的声音是“滴答、滴答、滴答”
师：谁需要春雨呢？它是怎么说的？
种子说：“下吧，下吧，我要”引导幼儿说出下一句。
2.出示图片，教师再次朗诵一遍
师：春天里种子发芽了、梨树开花了，麦苗也渐渐地长大，真是太美了。带着这种美好的心情，我们一起再来欣赏一遍。
教师一边朗诵，一边出示教具
3.幼儿跟着朗诵一遍
师：春雨真厉害！小朋友让我们看着图片一起用好听的声音来朗诵一下《春雨》吧
4.分组分角色朗诵2~3遍
师：下面我们来扮一扮种子、梨树、麦苗、小朋友，老师就扮演春雨一起来朗诵一下这首诗歌。
三、启发幼儿扩编
出示春天挂图
师：请小朋友看看图片上有谁？下春雨了，他们可高兴了，猜猜它们会怎么说？让我们把它们说的话编进诗歌里。
教师引导幼儿完整说完一句诗歌。
四、结合挂图，完整朗诵
师：我们一起把这首好听的诗歌一起念一念吧。
