时间是人类用以描述物质运动过程或事件发生过程的一个参数，确定时间，是靠不受外界影响的物质周期变化的规律。珍惜时间的`古代经典诗句，我们来看看。
1、壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄。——陆游《书愤五首·其二》
2、十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名。——杜牧《遣怀》
3、别来半岁音书绝，一寸离肠千万结。——韦庄《应天长·别来半岁音书绝》
4、千秋万岁名，寂寞身后事。——杜甫《梦李白二首·其二》
5、凄凉宝剑篇，羁泊欲穷年。——李商隐《风雨》
6、稻花香里说丰年。——辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》
7、时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东。——白居易《望月有感》
8、莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。——陆游《游山西村》
9、欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。——韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》
10、入春才七日，离家已二年。——薛道衡《人日思归》
11、二十余年如一梦，此身虽在堪惊。——陈与义《临江仙·夜登小阁忆洛中旧游》
12、年年今夜，月华如练，长是人千里。——范仲淹《御街行·秋日怀旧》
13、陌上谁家年少足风流？妾拟将身嫁与一生休。——韦庄《思帝乡·春日游》
14、今春看又过，何日是归年。——杜甫《绝句二首》
15、青春须早为，岂能长少年。——孟郊《劝学》
16、万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。——岳飞《满江红·登黄鹤楼有感》
17、彼此当年少，莫负好时光。——李隆基《好时光·宝髻偏宜宫样》
18、当年不肯嫁春风，无端却被秋风误。——贺铸《芳心苦·杨柳回塘》
19、夜闻归雁生乡思，病入新年感物华。——欧阳修《戏答元珍》
20、寄语洛城风日道，明年春色倍还人。——杜审言《春日京中有怀》
21、问讯湖边春色，重来又是三年。——张孝祥《西江月·问讯湖边春色》
22、三年羁旅客，今日又南冠。——夏完淳《别云间》
23、白发催年老，青阳逼岁除。——孟浩然《岁暮归南山》
24、佳人相见一千年。——苏轼《浣溪沙·端午》
25、今年花胜去年红。——欧阳修《浪淘沙·把酒祝东风》
26、离别家乡岁月多，近来人事半消磨。——贺知章《回乡偶书二首》
27、及时当勉励，岁月不待人。——陶渊明《杂诗·人生无根蒂》
28、十年磨一剑，霜刃未曾试。——贾岛《剑客》
29、叹年来踪迹，何事苦淹留？想佳人，妆楼颙望，误几回、天际识归舟。——柳永《八声甘州·对潇潇暮雨洒江天》
30、怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。——《沁园春·长沙》
31、遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。——苏轼《念奴娇·赤壁怀古》
32、岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。——杜甫《阁夜》
33、万里来游还望远，三年多难更凭危。——陈与义《登岳阳楼》
34、年少万兜鍪，坐断东南战未休。——辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》
35、莫唱当年长恨歌，人间亦自有银河。——袁枚《马嵬》
36、莺初解语，最是一年春好处。——苏轼《减字木兰花·莺初解语》
37、归云一去无踪迹，何处是前期？狎兴生疏，酒徒萧索，不似少年时。——柳永《少年游·长安古道马迟迟》
38、当年万里觅封侯。——陆游《诉衷情·当年万里觅封侯》
39、四百万人同一哭，去年今日割台湾。——丘逢甲《春愁·春愁难遣强看山》
40、料得年年肠断处，明月夜，短松冈。——苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》
41、少年易学老难成，一寸光阴不可轻。——朱熹《偶成》
42、去年今日此门中，人面桃花相映红。——崔护《题都城南庄》
43、和戎诏下十五年，将军不战空临边。——陆游《关山月》
44、今岁今宵尽，明年明日催。——史青《应诏赋得除夜》
45、庾信平生最萧瑟，暮年诗赋动江关。——杜甫《咏怀古迹五首·其一》
46、岂伊地气暖？自有岁寒心。——张九龄《感遇·江南有丹橘》
47、经年尘土满征衣，特特寻芳上翠微。——岳飞《池州翠微亭》
48、闻道黄龙戍，频年不解兵。——沈佺期《杂诗三首·其三》
49、少年易老学难成，一寸光阴不可轻。——朱熹《劝学诗》
50、一襟余恨宫魂断，年年翠阴庭树。——王沂孙《齐天乐·蝉》
51、明朝寒食了，又是一年春。——顾太清《临江仙·清明前一日种海棠》
52、宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少。——李白《上李邕》
53、指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。——《沁园春·长沙》
54、律回岁晚冰霜少，春到人间草木知。——张栻《立春偶成》
55、他年我若为青帝，报与桃花一处开。——黄巢《题菊花》
【导读】《归园田居》为著名诗人陶渊明所作，一共5首诗歌描写了诗人重归田园时的新鲜感受和由衷喜悦。在诗人的笔下，田园是与浊流纵横的官场相对立的理想洞天，寻常的农家景象无不是现出迷人的诗情书意。诗人在用白描的手法描绘田园风光的同时，也巧妙地在其间融入自己的生活理想、人格情操。
归园田居五首(其一)(公开课优秀教案)
使用教具 多媒体
教学目标
1.学会在诗意的想象中诗意的朗读诗歌。
2.学习描写景物的艺术手法。
3.体味作者对黑暗官场的厌恶之情和对田园生活的喜爱之情。
4.学习作者诗意的面对残酷的现实生活。
教学重点 触摸诗人隐藏在诗歌语言和意象之后的诗心。理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污，热爱田园生活的精神。
教学难点 培养学生通过揣摩语言，想象画面，体味情感来鉴赏诗歌的能力。
教学过程
一、情境导入(2分钟)
教师导入：“假如同学们高中苦读三年，大学苦读四年，毕业后只有两个选择，一是去做官，有名有利;一是去当农民，平平淡淡，你会怎么选择?(几乎所有学生都会选择做官)是啊，做官的话，且不说实现自己的理想抱负和人生价值，单是物质生活水平、地位和身份都比农民要高出很多。我们上学不就是不想再当农民，要改变自己的生存方式吗?古代贫寒人家的学子改变自己的生存方式只有一条路，就是考取功名然后做官。但是做官有很多种，有为报效祖国而为官，有为满足私利争做官，前者官难做，但人品高尚;后者官好做，但遭人唾骂。东晋时期的陶渊明就是前者，但在走了“三十年”(实际十三年)的仕途以后归隐了，这是为什么?让我们一起走进他的《归园田居》寻找答案。
自由回答 适当引导 检查预习
二、鉴赏步骤
(一)知人论世(3分钟)
活动一：造句：陶渊明是 人?(从思想、性格、朝代、爱好等方面来介绍)并检查预习情况。
教师适当补充：
陶渊明29岁(393)初次出仕，做江州祭酒，不久回家。新居五六年后又先后在桓玄、刘裕、刘敬宣幕下做僚佐，时间都不长。至义熙元年(405)八月，出任彭泽县令，在任八士余天，辞官归田，时年41岁。直至他63岁时去世，再没有出任。据此可发现，是出任还是退隐，青壮年时期的陶渊明在这个问题上多次反复。他之所以三出谋求官职，一是因为家境不好，负担重;二是从小所接受的儒家思想的`教育，要求他在社会上有所作为。但他天性热爱田园生活，喜欢读书，不喜欢在俗世杂务上费心思，加上当时朝廷权臣当道，权豪们一心争权夺利，铲除异已，无心致力于清明政治。作者在奔波劳累的官场生活中倍感不适与厌倦，强烈渴望闲居的乡村田园生活。从彭泽县令任上的辞官，是他与仕途彻底决裂的开始。辞赋《归去来兮》和诗歌《归园田居》正是创作于转折时期。陶渊明是田园诗派的开创者，风格平淡自然，语言质朴清新。(小组讨论
小组代表公布答案)适当补充
(二)诵读感知(5分钟)
活动二：
1.指名学生朗读、点评(以肯定为主)
(指导：字准句清，音正腔圆，把握节奏，语调得体。)
2.听录音，感受名家配乐诵读
3.齐读诗歌
(三)眉目传情(3分钟)
活动三：文章和诗歌的题目好似一个人的眉毛和眼睛，俗话说“眉目传情”，文章的标题往往能或暗示许多有效信息。“归园田居”的意思告诉我们要回到田园生活，那么它的题眼是什么?这个明示信息下还潜藏着的信息和值得我们思考的问题?
明确:“归”, 1.从何而归?2.为何而归?
3.归向何处? 4.归去如何?
(四)情境复原(25分钟)
活动四：自由诵读，思考上面四个问题，从诗中分别找到这四个问题的答案。
1.从何而归?(2分钟)
误落尘网中，久在樊笼里。 尘网、樊笼：喻官场生活。
追问：为什么要如此比喻：表达了诗人怎样的情感?
对官场生活的厌恶、悔恨。
误落尘网：足见诗人对勾心斗角、尔虞我诈的官场厌恶。
“三十年”实为“十三年”(29岁-41岁)实际夸大了数字，说明时间之长，痛苦之深。
除此之外，还能明显表达诗人这种厌恶情感的诗句有哪些?
“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。” “羁鸟、池鱼”：喻自己。
它们均失去最适合自己的生长环境，被束缚失去自由，暗示作者在官场失去自由。鸟在空中飞，鱼在水中游，最易唤起人们对于自由的向往。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”两个词让人感受到诗人在官场中的种种束缚下痛苦不堪，失去生机的形象。本性难变，鸟要回到山林中，鱼要回到江河中，诗人要回到田园中。
2.为何而归?(8分钟)
明确：“少无适俗韵，性本爱丘山” 韵：气质，本性。
丘山：田园
为何要出仕?
明确：①养家糊口;②从小受儒家思想影响，大济苍生。而在封建社会，人们要建功立业，要实现政治理想，只能当官，走仕途。但是当时的东晋，政治腐败，社会动乱，门阀势力飞扬跋扈，统治阶级热衷于追名逐利，陶渊明又不愿同流合污，只有选择离开，选择归隐。
这样看来，“少无适俗韵”也许是陶渊明归隐的一个重要原因，但不是最关键的原因。请同学们继续寻找文中的信息。(提示：点题的是哪句?)
“守拙归园田”，如何理解?
言外之意：不归园就不能守拙。“守拙”：守住愚拙，反对机巧圆滑，反对官场生活的八面玲珑，尔虞我诈，怕自己受到官场的不良影响而迷失本心。所以“归园田”是为了保持自己精神上的独立和自由。
前八句让我们看到了诗人在出入、进退选择上的一段经历：
性本爱丘山 误落尘网(官场) 思归(归隐田园)
教师范读“少无适俗韵、、、守拙归园田”八句。然后让学生自由朗读并思考每个句子所包含的情感。读前做朗读指导，注意语速、重音、节奏和情感。尤其是注意语速，让学生学会拖音朗读。要求把自己想象成作者，读诗要如出己口，如出己心。
3.归向何处?(13分钟)
明确：“守拙归园田” 归向园田
提问：诗人笔下的田园景象有何特点?找出描写田园景色的诗句。
方宅十余亩，草屋八九间。
榆柳荫后檐，桃李罗堂前。
暖暖远人村，依依墟里烟。
狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
让学生自由朗读“方宅十余亩、、、、鸡鸣桑树巅”八句，对陶渊明笔下田园风光有一个感性的认识。请学生用自己的话赏析这几句诗，看诗人为我们描绘了一幅怎样的画面?如何来描绘的?
景语：
意象 方宅、草屋
榆柳、桃李
村庄、炊烟
狗吠、鸡鸣(以动衬静)
意境 优美、空旷、恬静、祥和、清新
情语：回归田园的喜悦、轻松、怡然自得。
（一）切景语皆情语)热爱田园生活
分析：(前四句为近景)虽普普通通，平平常常，但对于挣脱“尘网”的人来说，却是另一个天地。土地、榆柳、桃李、村庄、炊烟、狗吠、鸡鸣……在诗人笔下，构成了一幅十分恬静优美、清新喜人的图画，正是作者笔下的世外桃源的光景。这些描写看似自然平淡，其实构思奇妙。“方宅十余亩，草屋八九间”，是简笔的勾勒，以显示出主人生活的简朴，但开阔、自由。虽无雕梁画栋之堂皇富丽，却有郁郁葱葱的榆树柳树的绿限笼罩于屋后，桃花李花于堂前竞相斗艳，素淡与绚丽交掩成趣，语句间流露出作者心满意足的欣慰情绪。前四句为近景，后四句为远景。“暖暖远人村，依依墟里烟”，给人以平静祥和的感觉，不受外界力量的干扰。从近景到远景，犹如电影镜头逐渐拉开，将一座充满农家风味的茅舍融进深远的背景之中。画面很淡很淡，味道却很浓很浓，令人胸襟开阔，心旷神怡。而“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”，则是以动映静，以有声衬无声，更显乡间的宁静、和平。在这里，诗人流露出对田园风光的由衷喜爱，这纯朴幽静的田园景色与虚伪欺诈，互相倾上层社会形成了鲜明的对比。
陶渊明笔下田园风光充满了生活气息，请同学们根据作者写景的顺序和手法，写一篇200字左右的小作文。(要求用散文的笔法，加入适当的想象，注意描写的顺序，运用动静结合的艺术手法，也可结合陶其他的诗句。)
4.归去如何?(2分钟)
从诗中找出蕴涵作者情感的词语。(学生找出后齐读，思考作者归隐后心情如何?)
“户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。”
回归田园的自由、安逸、喜悦
从诗歌中可以看出陶渊明是怎样一个人。
厌恶官场，保持自己高尚的节操，追求精神上的自由和独立，热爱田园生活。
三、朗读比赛(5分钟)
活动五：让学生自由朗读一遍诗歌后，找几个学生赛读，教师进行评价。(这一步骤必不可少，既是通过多种形式的朗读，激发学生的朗读兴趣，提高学生的朗读能力，同时这也是整合。教师引导学生学习诗歌的过程，应该是先整体感知，然后分析，分析后没有及时整合容易给学生造成支离破碎的印象。)
四、拓展延伸(2分钟)
活动六：引导学生思考，为什么农耕生活那么贫穷落后，可是在作者的眼中却那么的美好?
在学生从文本中找出原因的基础上，教师可进行必要的补充，那就是作者心中有诗意。然后引导学生思考怎么样才算是诗意的面对生活?教师可根据自身的教学生活进行启发，引导学生去发现自己高中学习生活的诗意，学会诗意的面对自己的生活。
五、作业布置
1.背诵全诗
2. 写一篇300——500字的小作文，描写高中生活的诗意。下节后进行展示。
【板书设计】
归园田居五首(其一)
景语：
意象 方宅、草屋
榆柳、桃李
村庄、炊烟
狗吠、鸡鸣(以动衬静)
意境 优美、空旷、恬静、祥和、清新
情语：回归田园的喜悦、轻松、怡然自得。
(一切景语皆情语)热爱田园生活
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时间是人类用以描述物质运动过程或事件发生过程的一个参数，确定时间，是靠不受外界影响的'物质周期变化的规律。珍惜时间的古代诗句介绍，我们来看看。
1、壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄。——宋朝诗人陆游《书愤五首·其二》
2、十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名。——杜牧《遣怀》
3、别来半岁音书绝，一寸离肠千万结。——韦庄《应天长·别来半岁音书绝》
4、千秋万岁名，寂寞身后事。——唐代诗人杜甫《梦李白二首·其二》
5、凄凉宝剑篇，羁泊欲穷年。——李商隐《风雨》
6、稻花香里说丰年。——辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》
7、时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东。——白居易《望月有感》
8、莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。——宋朝诗人陆游《游山西村》
9、欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。——韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》
10、入春才七日，离家已二年。——薛道衡《人日思归》
11、二十余年如一梦，此身虽在堪惊。——陈与义《临江仙·夜登小阁忆洛中旧游》
12、年年今夜，月华如练，长是人千里。——范仲淹《御街行·秋日怀旧》
13、陌上谁家年少足风流？妾拟将身嫁与一生休。——韦庄《思帝乡·春日游》
14、今春看又过，何日是归年。——唐代诗人杜甫《绝句二首》
15、青春须早为，岂能长少年。——孟郊《劝学》
16、万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。——岳飞《满江红·登黄鹤楼有感》
17、彼此当年少，莫负好时光。——李隆基《好时光·宝髻偏宜宫样》
18、当年不肯嫁春风，无端却被秋风误。——贺铸《芳心苦·杨柳回塘》
19、夜闻归雁生乡思，病入新年感物华。——欧阳修《戏答元珍》
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21、问讯湖边春色，重来又是三年。——张孝祥《西江月·问讯湖边春色》
22、三年羁旅客，今日又南冠。——夏完淳《别云间》
23、白发催年老，青阳逼岁除。——孟浩然《岁暮归南山》
24、佳人相见一千年。——宋朝诗人苏轼《浣溪沙·端午》
25、今年花胜去年红。——欧阳修《浪淘沙·把酒祝东风》
26、离别家乡岁月多，近来人事半消磨。——贺知章《回乡偶书二首》
27、及时当勉励，岁月不待人。——陶渊明《杂诗·人生无根蒂》
28、十年磨一剑，霜刃未曾试。——贾岛《剑客》
29、叹年来踪迹，何事苦淹留？想佳人，妆楼颙望，误几回、天际识归舟。——柳永《八声甘州·对潇潇暮雨洒江天》
30、怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。——《沁园春·长沙》
31、遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。——宋朝诗人苏轼《念奴娇·赤壁怀古》
32、岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。——唐代诗人杜甫《阁夜》
33、万里来游还望远，三年多难更凭危。——陈与义《登岳阳楼》
34、年少万兜鍪，坐断东南战未休。——辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》
35、莫唱当年长恨歌，人间亦自有银河。——袁枚《马嵬》
36、莺初解语，最是一年春好处。——宋朝诗人苏轼《减字木兰花·莺初解语》
37、归云一去无踪迹，何处是前期？狎兴生疏，酒徒萧索，不似少年时。——柳永《少年游·长安古道马迟迟》
38、当年万里觅封侯。——宋朝诗人陆游《诉衷情·当年万里觅封侯》
39、四百万人同一哭，去年今日割台湾。——丘逢甲《春愁·春愁难遣强看山》
40、料得年年肠断处，明月夜，短松冈。——宋朝诗人苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》
41、少年易学老难成，一寸光阴不可轻。——朱熹《偶成》
42、去年今日此门中，人面桃花相映红。——崔护《题都城南庄》
43、和戎诏下十五年，将军不战空临边。——宋朝诗人陆游《关山月》
44、今岁今宵尽，明年明日催。——史青《应诏赋得除夜》
45、庾信平生最萧瑟，暮年诗赋动江关。——唐代诗人杜甫《咏怀古迹五首·其一》
46、岂伊地气暖？自有岁寒心。——张九龄《感遇·江南有丹橘》
47、经年尘土满征衣，特特寻芳上翠微。——岳飞《池州翠微亭》
48、闻道黄龙戍，频年不解兵。——沈佺期《杂诗三首·其三》
49、少年易老学难成，一寸光阴不可轻。——朱熹《劝学诗》
50、一襟余恨宫魂断，年年翠阴庭树。——王沂孙《齐天乐·蝉》
51、明朝寒食了，又是一年春。——顾太清《临江仙·清明前一日种海棠》
52、宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少。——李白《上李邕》
53、指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。——《沁园春·长沙》
54、律回岁晚冰霜少，春到人间草木知。——张栻《立春偶成》
55、他年我若为青帝，报与桃花一处开。——黄巢《题菊花》
56、不知天上宫阙，今夕是何年。——宋朝诗人苏轼《水调歌头·丙辰中秋》
57、一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。——晏殊《浣溪沙·一曲新词酒一杯》
58、十年离乱后，长大一相逢。——李益《喜见外弟又言别》
59、此去经年，应是良辰好景虚设。——柳永《雨霖铃·寒蝉凄切》
60、江山代有才人出，各领风骚数百年。——赵翼《论诗五首·其二》
