技巧一：修辞法
1、比喻。以“挫折”为话题——《别抱怨手上的牌》
以“环保”为话题——《点燃绿色的火焰》
2000年杭州中考加试卷
2001年杭州“关注生活”的话题——《我爱曲线的生活》
2、夸张。以“挫折”为话题——《那个障碍粉碎了我》
3、反问。99年高考，“假如记忆可以移植”——《我是谁?》
4、设问。以“效率”为话题——《我从日本邮局取回了什么?》
5、借代。“关注生活”话题——《倾听自己的心跳》，“心跳”代指某次独特的自身经历。
6、对偶。以“环保”为话题——《一头白发，满山青葱》
7、拟人。以“树”为话题——《树的“叹息”》。以“环保”为话题——《地球就诊记》
8、呼告。以“书”为话题——《别了，漫画书!》。以“关注生活”为话题——《给生活加点苦吧!》
技巧二：引用法
1、引用诗句
99年高考“假如记忆可以移植”——《前不见古人，后不见来者》——陈子昂《登幽州台歌》，表示对移植记忆的困惑。
2000年高考“答案是丰富多采的”——《横看成岭侧成峰》——苏轼——《题西林壁》
写某件发生于雨后的事件——《潇潇雨歇》——岳飞——《满江红》
2、引用流行歌词
以“宽容”为话题——《一笑而过》——那英
以“素质教育”为话题——《未来的主人翁》——罗大佑
以“家庭”为话题——《我要的幸福》——孙燕姿
以“心愿”为话题——《一千零一个愿望》——Four in love
3、引用名句
以“素质教育”为话题——《救救孩子》——鲁迅《狂人
以“关注生活”为话题，写生活对人的`考验——《让暴风雨来得更猛烈些吧》——高尔基《海燕》
以“友谊”为话题——《百年孤独》——加西亚马尔克斯同名小说
以“亲情”为话题——《滴滴香浓，意犹未尽》——麦氏咖啡广告语
技巧三：反常法
以“竞争”为话题——《感谢你的敌人》、《珍惜你的痛苦》、《败了，多好》
以“关注生活”为话题——《往事并不如烟》、《以胖为荣》
以“素质教育”为话题——《真想做个后进生》、《渴望停电》
技巧四：符号法
1、数学符号
以“游戏”为话题——《7+1 8》——学习与游戏的结合
一则新闻报道——《99+1=0》——合格产品99个，不合格产品1个，前功尽弃。
以“素质教育”为话题——《成绩 素质》
2、标点符号
以“关注生活”为话题——《生活——???》生活充满了新鲜，需要随时关注
技巧五：点铁法(北宋江西诗派黄庭坚主张“脱胎换骨，点铁成金”)
以“童年”为话题——《水中的童年》《与樱木花道一起成长》
以“父亲”为话题——《从头开始》——作为理发师的父亲
以“帮助”为话题——《“人”字是支撑的结构》——护送残疾同学上学
1. 通过
2. 通过学生答题情况指导学生用正确的答题规范回答问题。
【教学重点】
通过学生答题情况指导学生用正确的答题规范回答问题
【教学难点】
学生通过对诗歌阅读，独立理解并赏析作品的语言和表达技巧，评价作品的思想情感。
【教学过程】
一、导入复习：
我们可以不够富有，但精神不能贫穷;我们可以不够渊博，但思想不能浅薄。如何做到这一点呢?——读诗。孔子教导弟子时说：“小子!何莫学夫《诗》?《诗》可以兴，可以观，可以群，可以怨，迩之事父，远之事君，多识于草木鸟兽之名。”而且他还批评儿子孔鲤“不学《诗》，无以言”，可见孔子对《诗》的重视。
诗歌是语言的精华，古诗更是文学艺术的瑰宝。经常阅读古诗不但可以让我们认识祖国文化的博大精深，更可以陶冶情操，提高我们的审美能力和文化修养。而它最直接的作用就是使同学们在今年6月的
1、让学生回顾高考诗歌鉴赏的考点。
⑴鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
⑵评价文学作品的思想感情和作者的观点态度。
2、让学生回顾解答诗歌鉴赏题的一般步骤。
(1)确认诗歌写什么、怎么写、为何写，最后整合答案回答问题。
(2) 写什么--对应形象的考点。
怎么写--对应语言和技巧。
为何写--对应文学作品的思想感情和作者的观点态度。
初中语文引号基础知识点讲解
【—引号点讲解】下面是对语文中引号的知识讲解学习，相信可以很好的帮助同学们对语文知识的巩固学习哦。
标点符号是新增加的考点，也是难点。其中尤以引号的考查为最难，下面给出一则规律的总结，以飨读者。
规律：
引用之语未独立，标点符号引号外。
引用之语能独立，标点符号引号里。
情况1.直接引用，一般引号冒号都用。
①“真不是和你说着玩儿，”洪民一本正经地说，“如果能出山，咱们一起想办法，这事准能完成。”
情况2.间接引用：引文不完整或引文作为行文的一部分时，句末点号(问号、感叹号除外)放在引号外面或不用。注：引文末了是问号、感叹号的，无论直引、夹引均放在引号内。
①“横眉冷对千夫指，俯首甘为儒子牛”是鲁迅先生的行动写照。
②“留住济南”图片展深深吸引了观众。那小巷，那泉水，那绿草青苔，已经成了难以寻觅的影子--真可谓“梦忆深深深几许，一街一巷总关情”。
③我们的口号是“中国人民大团结万岁!”
④他看她脸上泪浸浸的便说：“你哭了?”
⑤我一进教室，就看见“你在浪费时间吗?”的标语。
情况3.表示着重指出或突出强调的词语，可以加上引号。
⑥包身工没有“做”或“不做”的自由。
情况4.如果引文独立成句，意思又完整，句末点号放在引号里面。引文不完整，或者说引文作为自己话的一部分，这时句末点号(问号感叹除外)放在后引号的外面。如：
⑦我联想到了唐朝贾岛的诗句：“只在此山中，云深不知处。”
⑧写文章要做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”。
⑨现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“神形皆备，充满生机”。
⑩陆游诗云：“汝果欲学诗，工夫在诗外。”
通过上面对语文中引号的内容讲解学习，相信同学们已经能很好的掌握了吧，希望同学们都能考出优异成绩。
初三语文试卷之爱莲说分析
【—初三语文试卷之爱莲说分析】，文章以一个“爱”字贯通全文，使得文章结构谨严。
二、阅读题
2. 阅读下面文段，完成下题。
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐以来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也;牡丹，花之富贵者也;莲，花之君子也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜平众矣。
1.解释加粗的字
(1)可爱者甚蕃( )
(2)不蔓不枝( )
2.翻译
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
_______________________________________
3.第1段主要从________、________、________三个方面描写莲的形象，赋予莲美好的品格。
4.文中写菊花和牡丹的用意是什么?
________________________________________
5.请介绍一种与“莲”有关的食物。(30字以内)
________________________________________
总结：表达了作者高洁傲岸的节操，流露出作者安贫乐道的隐逸情趣。
初中语文阅读理解解题技巧之蒹葭写作手法
【—之蒹葭写作手法】，诗人情感丰富，非反复咏叹不能抒其可望不可及的心情，使抒情不断加深。
正如《人间词话》所说：“《诗·蒹葭》一篇，最得风人深致。”具有“以我观物，故物皆著我之色彩”和“其言情也必沁人心脾；其写景也必豁人耳目；其辞脱口而出，无矫揉妆束之态。”
这首被人传诵不已的诗，对后世的影响也是明显的。且看宋玉《九辩》中的一段描写：“悲哉秋之为气也!萧瑟兮草木摇落而变衰；??兮若在远行；登山临水兮送将归；?寥兮天高而气清；寂兮收潦而水清；?凄增欷兮薄寒之中人。”这里通过对秋天的气象和草木摇落的情状的描写，制造一种肃杀的气氛，表达了诗人悲凉凄苦的心情。这也许是受了《蒹葭》诗的影响，由此可以窥见《楚辞》对《诗经》的继承和发展线索。《古诗十九首》中《西北有高楼》的发端，赋中见兴、以景托情的写法，也沿用了《蒹葭》诗的笔法。其后的曹丕，从本诗中化出了“秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜”的诗句。由此可见，《蒹葭》诗在古代诗歌史上有着很重要的地位。
总结：诗人抓住秋色独有的特征，不惜用浓墨重彩反复进行描绘、渲染深秋空寂悲凉的氛围，以抒写诗人怅然若失而又热烈企慕友人的心境。正如《人间词话》所说：“《诗·蒹葭》一篇，最得风人深致
初中语文学习的关键性诀窍——背诵
很多人感觉到不好把握。不像，可以背记公式，可以实地试验。只有课文、习题，有点叫人无从下手。
从教学大纲上来看，语文学习主要是对新的字、词、句篇章的掌握。培养大家对文章的分析和总结。从来看，很容易看出这一点来。
如果一个要系统的去掌握字
毋庸置疑，所有的文章都有字词句组成，如果能背记，起码熟悉数十篇文章的话，肯定对语文的学习有所增益。从可行性上看，文章的背记是比单个的词语，句子的背记容易些，因为文章总都会有一个中心思想，所有文字都围绕这个中心来写，因此各部分之间有一定的潜在联系，背起来也就容易多了。
那么如果要背记课文，到底背记那些比较有用呢？
经过笔者的实践，觉得背记以下课文比较有实用价值。
1.古文诗词中的名篇
优秀的古文诗词是古代文化的精华。从结构上来看，由于文字风格的迥然不同，文言文的结构更加紧密，意思的跨度更大。从文字上来看，更加凝练，因此背诵古文诗词名篇，可以以极少的文字，了解更多的文章意思。
另外 初中历史，优秀的古文诗词其字词的运用比较讲究，其文学内涵也比较丰富，文意隽永，可以提高背记者的语文修养。
2.现代经典诗歌，经典文章段落
诗歌是浓缩的文学，是美的激烈表现形式，短短的诗句可以表达作者深刻而丰富的感情。如果能背几篇现代经典是个的话，对自己写，对做阅读理解题都是很有好处。
对经典文章段落的背诵，不但可以了解文章作者的思想，还可以了解优秀作品在写作上的独特风格。如果进而背诵下来，那么这种语言的风格，会逐渐的影响自己的写作。
背诵是学习语文最好的捷径。背诵不但可以掌握丰富的字词句，而且可以了解作者的写作背景，锻炼个人对作品的理解能力，而且可以掌握特殊的句式，语言风格，对大家的
初中语文基础知识之联合短语
【—之联合短语】，一般说来,联合短语的各组合项的语法性质应该是相同的，即相同词性的词方可组合在一起，但名词和代词可以构成联合短语。
●联合短语
联合短语与其他短语不同的突出特点，是短语不只包含两部分，可以更多。另外不像其他短语那样有主次之分，是平等的语法关系 中考。事物可以联合行为动作也可以联合，性质也可以联合，联合短语往往可以加“和、并、并且、而”等连词。
例子：哥哥、弟弟、妹妹 长江、黄河
工人、农民、解放军和知识分子
工作、学习、研究、讨论 贯彻并执行
伟大、光荣、正确 清楚、明白
1）哥哥和弟弟，研究讨论，健康长寿
2）哥哥或弟弟，今天还是明天，伟大还是渺小
3）爸爸、妈妈、哥哥甚至小弟弟 研究而且决定
以上例子，从意义间的联系看，可分三种：1）并列关系；2）选择关系；3）递进关系。“或”不包含疑问语气，“还是”包含疑问语气。即，疑问语气用“还是”不“或”。“去不去”、“好不好”、 “有没有”是肯定与否定连用，也是一种选择、表示疑问，中间可加入“还是”，如“去还是不”，选择关系。3）是递进关系。
总结：语法学术语，指两个或两个以上的词不分主次、平等并列地组合在一起的短语。根据组合的情况及其所具有的语法功能的不同，联合短语又可以分别呈现名词性、动词性或者形容词性。
初中语文解题技巧之文学作品的表达技巧
【—解题技巧之文学作品的表达技巧】，文学作品的表达技巧手法，是指作家运用了哪些写作原则、规律和方法来塑造文学形象和表现作品的内容的。
一、叙述人称
1.第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。并更能引起读者情感的共鸣！
2.第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
3.第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。
总结：对文章的表达技巧的分析主要指：一是作家在表达方式运用上的技巧和文体知识运用方面的技巧，二是修辞手法的运用和其他相关写作方面的技巧。
9.诗歌鉴赏表现手法
(2)找出有毛病的地方，根据病因修改。
(3)修改病句不能改变原来句子的意思。
(4)检查修改后的句子，看句子是不是完整、通顺、符合情理。
3、常用的删改符号(略)
(三)修辞手法
1、比喻
比喻就是打比方，利用根本不同的两种事物间的相似点作比。
基本结构：本体+比喻词+喻体
常用的比喻词有：
好象
仿佛
像……似的
如同
像……一样
……是
成了……
2、拟人
拟人就是把事物当作人来写，给事物以人的感情，使语言更鲜明、生动。
3、排比
排比就是把结构相同或相似、意思相关、预期一致的词组或句子排列在一起的修辞手法。一般是由三个或三个以上的语词组成。
4、夸张
夸张是一种对事物作“言过其实”的描述的修辞手法。
5、反问
反问是用疑问的形式，表示肯定的意思的一种修辞手法。
判别方法：有问不答，答在其中。
与疑问句的区别：(1)疑问句是四种语句中的一种(其他三种是陈述句、感叹句、祈使句)，是有疑而问，需要别人回答。(2)反问是修辞方法中的一种，反问句是无疑而问，意在肯定，不需要别人回答。
6、设问
设问是为了引起读者注意和思考，明知顾问、自问自答的一种修辞手法。
要注意区别设问句与反问句：从句型特点上看，设问句是自问自答，答随问后;反问句是答在其中，让人从问中体会答案。
7、对偶
特点：字数相等，结构相似或相近，表达相关或相反的意思。常出现在“五言”或“七言”古诗中。
(四)句式变换
句式变换就是保持句子内容基本不变，根据表达和理解的需要把某种句式变成另外一种句式。小学生学习和考试中常见句式变换主要有以下几种：
1、扩句和缩句
扩句是把只有基本意思、表达简单的'句子进行扩充，给其添加一些修饰、限制的词语，使句子的意思表达得更具体、更生动、更形象。
扩句时要注意：
(1)不能改变原句的基本意思和句型。(2)增添的词语要和原句中的词语搭配恰当。
缩句是把一个表达具体、生动的句子去掉修饰和限制的词语，保持句子最基本的成分。
缩句时要注意：
(1)不能改变原句的基本意思，句子要完整，句型不变。(2)去掉修饰和限制的词语时要一次去完。
2、陈述句、“把”字句与“被”字句的互换
这三种句式的变换只要根据各种句式的结构特点进行适当的调整，变换后语句通顺，符合要求即可。
3、“直接引用”与“间接转述”的互换
“直接引用”与“间接转述”做好以下几点：
(1)改换人称。第一人称(或第三人称)改为第三人称(或第一人称)，如果有第二人称，该为具体人称。(2)改换标点符号。冒号与逗号互换，去掉或加上双引号。(3)如果是问句，该为表示商量的祈使句。(4)增删个别词语，保持句子的流畅通顺。
4、陈述句与反问句的互换
方法：(1)判断有无否定句，有的去掉，无的加上。(2)加上或去掉反问句、句末的语气词。(3)改变标点符号。(4)增删个别词语，保持句子的流畅通顺。
5、肯定句与双重否定句的互换
肯定句与双重否定句都是表示肯定语气的句子，后者更加强烈的表示肯定。(双重否定句是指一句中有两个否定词语的句子)
(五)标点符号
1、省略号主要有以下几种用法：
(1)表示文中内容的省略;(2)表示说话的迟疑;(3)表示说话断断续续;(4)表示意思没说完或者语意深长，余意未尽。
2、破折号主要有以下几种用法：
(1)解释说明;(2)意思的递进或转折;(3)声音的中断或延续。
3、引号主要有以下几种用法：
(1)表示引用别人或者直接说出来的话;(2)表示具有特殊含义的词语;(3)表示成语、谚语、俗语或表示声响的词语，专用词语。
小学五年级语文学习方法
第一，狠抓基础知识和基本技能。
五年级学生在遣词造句上已有了一点心得，但有些学生往往会词不达意，闹出笑话来。还有些同学经常会写错别字，这都是基础知识上的欠缺，需要老师在这方面加以辅导，在基础知识方面没有窍门，只有勤加练习，多用多思考，这样才能解决问题。
第二，做好学习方法的指导。
学习方法对于五年级学生来说至关重要，对于学生来说，掌握良好的学习方法尤为重要。学不好语文，并不是没有去学，而是没有找到好方法。比如说，写作文总是干巴巴的几句话就结束了，这就是缺乏方法的表现。
第三，突出章节过关。
五年级语文要教的内容还是蛮多的，老师应该抓住重点内容，把每个学生身上存在的知识点问题都解决掉，这才是补习成功的前奏。所有的章节都是按一定规律排列的，掌握其中的规律性，不留一个知识死角，这就是小学五年级语文补习的方法所在。
第四，拓展知识视野。
为了让学生的语文成绩有明显提高，让学生加大课外读物的阅读量，教会他们分析文章的基本方法，这对于小学生掌握课堂上的知识也有好处。不过，选择好的课外读物非常关键，否则就会适得其反。
