想念一个人的经典诗句1
1、此情可待成追忆，只是当时已惘然。——李商隐《锦瑟》
2、独自凄凉还自遣，自制离愁。
3、不知魂已断，空有梦相随。除却天边月，没人知。——韦庄《女冠子二首其一》
4、相思本是无凭语，莫向花费泪行。——晏几道《鹧鸪天三首其二》
5、若教眼底无离恨，不信人间有白头。——辛弃疾《鹧鸪天》
6、离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。——欧阳修《踏莎行》
7、妾似胥山长在眼，郎如石佛本无心。——朱彝尊《鸳鸯湖棹歌》
8、玲珑骰子安红豆，入骨相思知不知？——温庭筠《杨柳枝》
9、明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。——晏殊《鹊踏枝》
10、换我心，为你心，始知相忆深。——顾浮端咧郧椤
11、千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉。——辛弃疾《摸鱼儿》
12、不要因为也许会改变，就不肯说那句美丽的誓言，不要因为也许会分离，就不敢求一次倾心的相遇。——席慕蓉《印记》
13、瘦影自怜秋水照，卿须怜我我怜卿。——冯小青《怨》
14、梧桐树，三更雨，不道离情正苦。一叶叶，一声声，空阶滴到明。——温庭筠《更漏子三首其三》
15、花红易衰似郎意，水流无限似侬愁。——刘禹锡《竹枝词四首其二》
16、执手相看泪眼，竟无语凝噎。——柳永《雨霖铃》
17、明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。——范仲淹《苏幕遮》
18、问世间，情是何物，直教生死相许。——元好问《摸鱼儿二首其一》
19、别来半岁音书绝，一寸离肠千万结。——韦庄《应天长》
20、终日两相思，为君憔悴尽，百花时。——温庭筠《南歌子四首其二》
21、重叠泪痕缄锦字，人生只有情难死。——文廷式《蝶恋花》
22、唯将终夜长开眼，报答平生未展眉。——元稹《遣悲怀三首其三》
23、一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。若说没奇缘，今生偏又遇着他；若说有奇缘，如何心事终虚话？——曹雪芹《枉凝眉》
24、若有知音见采，不辞遍唱阳春。——晏殊《山亭柳·赠歌者》
25、临别殷勤重寄词，词中有誓两心知。——白居易《长恨歌》
26、今夕何夕，见此良人。——佚名《诗经·唐风·绸缪》
27、泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。——欧阳修《蝶恋花二首其一》
28、相思一夜梅花发，忽到窗前疑是君。——卢仝《有所思》
29、滴不尽相思血泪抛红豆，开不完春柳春花满画楼。——曹雪芹《红豆词》
30、生当复来归，死当长相思。——苏武《结发为夫妻》
31、相思似海深，旧事如天远。——乐婉《卜算子》
32、结发为夫妻，恩爱两不疑。——苏武《结发为夫妻》
33、凄凉别后两应同，最是不胜清怨月明中。——纳兰性德《虞美人》
34、多情只有春庭月，犹为离人照落花。——张泌《寄人》
35、此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有，千种风情，更与何人说。——柳永《雨霖铃》
36、天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。——白居易《长恨歌》
37、寻好梦，梦难成。况谁知我此时情。枕前泪共帘前雨，隔个窗儿滴到明。——聂胜琼《鹧鸪天》
38、诚知此恨人人有，贫*夫妻百事哀。——元稹《遣悲怀三首其二》
39、落花人独立，微雨燕双飞。——晏几道《临江仙二首其二》
40、欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处。——晏殊《鹊踏枝》
41、同心而离居，忧伤以终老。——佚名《涉江采芙蓉》
42、思君如明烛，煎心且衔泪。——陈叔达《自君之出矣》
43、愿我如星君如月，夜夜流光相皎洁。——范成大《车遥遥篇》
44、多情自古伤离别。更那堪，冷落清秋节。——柳永《雨霖铃》
45、相见争如不见，有情何似无情。——司马光《西江月》
46、尊前拟把归期说，未语春容先惨咽。——欧阳修《玉楼春》
47、只愿君心似我心，定不负相思意。——李之仪《卜算子》
48、人到情多情转薄，而今真个不多情。——纳兰性德《摊破浣溪沙》
49、相思树底说相思，思郎恨郎郎不知。——梁启超《台湾竹枝词》
50、落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍《己亥杂诗》
51、都道是金玉良缘，俺只念木石前盟。空对着，山中高士晶莹雪；终不忘，世外仙姝寂寞林。——曹雪芹《终身误》
52、相思相见知何日？此时此夜难为情。——李白《三五七言》
53、自君之出矣，明镜暗不治。思君如流水，何有穷已时。——徐干《室思》
54、兽炉沈水烟，翠沼残花片，一行行写入相思传。——张可久《塞鸿秋》
55、忍把千金酬一笑？毕竟相思，不似相逢好。——邵瑞彭《蝶恋花》
56、似此星辰非昨夜，为谁风露立中宵。——黄景仁《绮怀诗二首其一》
57、两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。——秦观《鹊桥仙》
58、人如风后入江云，情似雨馀黏地絮。——周邦彦《玉楼春》
59、相思一多少，地角天涯未是长。——张仲素《燕子楼》
60、开辟鸿蒙，谁为情种？都只为风月情浓。——曹雪芹《红楼梦引子》
61、天不老，情难绝。心似双丝网，中有千千结。——张先《千秋岁》
62、入我相思门，知我相思苦，长相思兮长相忆，短相思兮无穷极。——李白《三五七言》
63、离恨却如春草，更行更远还生。——李煜《清平乐》
64、鸿雁在云鱼在水，惆怅此情难寄。——晏殊《清平乐二首其二》
65、锺情怕到相思路。盼长堤，草尽红心。动愁吟，碧落黄泉，两处难寻。——朱彝尊《高阳台》
66、鱼沈雁杳天涯路，始信人间别离苦。——戴叔伦《相思曲》
67、泪纵能乾终有迹，语多难寄反无词。——陈端生《寄外》
68、一场寂寞凭谁诉。算前言，总轻负。——柳永《昼夜乐》
69、身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。——李商隐《无题》
70、直缘感君恩爱一回顾，使我双泪长珊珊。——卢仝《楼上女儿曲》
71、寂寞深闺，柔肠一寸愁千缕。——李清照《点绛唇·闺思》
72、还君明珠双泪垂，恨不相逢未嫁时。——张籍《节妇吟》
73、有美人兮，见之不忘，一日不见兮，思之如狂。——佚名《凤求凰·琴歌》
想念一个人的经典诗句1
1、风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成。——纳兰性德《长相思·山一程》
2、今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。——王建《十五夜望月寄杜郎中》
3、春心莫共花争发，一寸相思一寸灰！——李商隐《无题·飒飒东风细雨来》
4、陌上谁家年少足风流？妾拟将身嫁与一生休。——韦庄《思帝乡·春日游》
5、相思本是无凭语，莫向花笺费泪行。——晏几道《鹧鸪天·醉拍春衫惜旧香》
6、身多疾病思田里，邑有流亡愧俸钱。——韦应物《寄李儋元锡》
7、一晌凭栏人不见，鲛绡掩泪思量遍。——冯延巳《鹊踏枝·梅落繁枝千万片》
8、生当复来归，死当长相思。——苏武《留别妻》
9、孤灯不明思欲绝，卷帷望月空长叹。——李白《长相思·其一》
10、连天衰草，望断归来路。——李清照《点绛唇·闺思》
11、唯有相思似春色，江南江北送君归。——王维《送沈子归江东》
12、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。——马致远《天净沙·秋思》
13、天长路远魂飞苦，梦魂不到关山难。——李白《长相思·其一》
14、僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。——陆游《十一月四日风雨大作》
15、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。——陶渊明《归园田居·其一》
16、春风不相识，何事入罗帏。——李白《春思》
17、谁念西风独自凉，萧萧黄叶闭疏窗，沉思往事立残阳。——纳兰性德《浣溪沙·谁念西风独自凉》
18、至今思项羽，不肯过江东。——李清照《夏日绝句》
19、美人如花隔云端！上有青冥之长天，下有渌水之波澜。——李白《长相思·其一》
20、春日游，杏花吹满头。——韦庄《思帝乡·春日游》
21、休对故人思故国，且将新火试新茶。——苏轼《望江南·超然台作》
22、只愿君心似我心，定不负相思意。——李之仪《卜算子·我住长江头》
23、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。——王维《九月九日忆山东兄弟》
24、日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。——杨万里《闲居初夏午睡起》
25、举头望明月，低头思故乡。——李白《静夜思》
26、日日思君不见君，共饮长江水。——李之仪《卜算子·我住长江头》
27、红豆生南国，春来发几枝。——王维《相思》
28、平生不会相思，才会相思，便害相思。——徐再思《折桂令·春情》
29、酒入愁肠，化作相思泪。——范仲淹《苏幕遮·怀旧》
30、借问江潮与海水，何似君情与妾心？相恨不如潮有信，相思始觉海非深。——白居易《浪淘沙·借问江潮与海水》
31、西陆蝉声唱，南冠客思深。——骆宾王《咏蝉》
32、浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。——范仲淹《渔家傲·秋思》
第一部分
1、 爱你的感觉，最美好。
2、 我的世界，只有你懂。
3、 我爱你，关你什么事!
4、 厮守海角，非你不娶!
5、 我，越来越喜欢你了。
6、 我爱你，到天荒地老。
7、 生死挈阔，与子成说。
8、 若真若幻，惜情惜义。
9、 爱情，没有天长地久。
10、柔情似水，佳期如梦。
第二部分
11、如人饮水，冷暖自知。
12、爱情无价，千情刻真。
13、风雨不改，爱你依然。
14、今生今世，永远爱你。
15、我的未来，与你同在。
16、一见钟情，再见倾心。
17、容我爱你，深不见底。
18、你快乐，所以我快乐。
19、一辈子承诺：我爱你!
20、幸福右边、荒芜人烟。
5* 昨天，这儿是一座村庄
教学目标：
1?认识本课的4个生字。
2?有感情地朗读诗歌。
3?了解诗每一部分的大致内容，感悟诗歌优美的语言。
4?了解深圳经济特区的巨大变化和我国现代化建设的飞速发展。
思想教育:了解我国现代化建设的飞速发展。
教学重点：
从诗句中了解深圳的昨天和今天，知道深圳迅速发展变化的原因是由于改革开放。
教学难点：
1．凭借诗歌内容，使学生受到爱祖国、爱社会主义的教育。
2．练习有感情地朗读诗歌。
教学准备：收集有关资料、图片
教学时间： 二课时
教学过程：
第一课时
一、学生轻声读课文，用笔划出不认识的字，不理解的词；在诗歌每一节的前面标上序号。
二、学生借助书上的注音和字典自学生字、新词。
1．学习生字。
2．检查自学效果。
（1）读准字音：
（2）强调几个难字的字形。“渺、茫、曦、超、庞、遨、幢、陲”
2．理解新词。
（三）轻声读这首诗，看诗句的最后一个字的韵母有什么特点？
诗句的最后一个字的韵母相同或相近这就叫押韵，这首诗押ang韵。
（四）指导学生有语气地朗读这首诗。
1．要通过恰当的停顿，读出诗的节奏。例如第1、2两节，比较恰当的停顿应该是：
昨天，／这儿是／一座／村庄， 生活，／多少年来／一个／模样。
贫穷落后／困扰着／人们， 现代文明／是那样／遥远、／渺茫。
晨曦中／阿爸／在田间／劳作， 烟雾里／阿妈煮饭／在灶旁，
小孩子／在稻草堆里／打滚， 姑娘／从溪边／挑回一担担／摇晃的夕阳……
2．要把诗的韵脚读得响亮些、清晰些，读出诗的韵味。
3．教师范读。
4．学生练习试读。
5．指名朗读、齐读。
教师要通过范读和举例分析等方式加强朗读指导，使学生初步懂得朗读诗歌的要领，并在学生对诗歌的思想内容基本理解的基础上，用比较充裕的时间让学生练习朗诵。
（五）作业。
1．练习有感情地朗读诗歌。
2．思考课后·练习中的第1题。
第二课时
一、齐读全文，思考：
1．这首诗共有几节？（8节）每节主要讲的是什么？哪几节的意思相近可以合并在一起归为一部分？（第一部分是第1、2节：写的是深圳的“昨天”是多么贫穷落后。第二部分是第3至7节：写的是深圳奇迹般的变化。第三部分是第8节：写的是深圳发生巨大变化的原因和特区建设成就的意义。）
2．这首诗写的是哪儿？（深圳。深圳，原来是广东省东南角宝安县境内的一个小圩（x&）。“圳”字的本意是田野间的水沟，可见这儿原来是个农田。）
3．这首诗主要写的是什么？（深圳特区奇迹般的发展变化。）
二、学习诗歌第1、2节。
1．指名朗读（用迟缓低沉的语调来读。）
2．说一说昨天的这个村庄是什么样？具体表现在哪些地方？
3．齐读第1、2节。
三、学习诗歌第3至7节。
1．默读3至7节，找出描写这个村庄发生变化的词句。
2．深圳成立经济特区之后发生了哪些翻天覆地的变化？
一是深圳的城市环境发生重大变化。二是人的变化
3．学生熟读3至7节，教师指导有感情地朗读。（这部分应该用高昂兴奋的语调来读）
教师示范，学生练习。
四、学习诗歌第8节。
1．齐读，思考：
（1）深圳飞速发展变化的原因是什么？（改革开放使深圳发生了巨大的变化。）
（2）深圳特区建设成就的伟大意义是什么？
（深圳特区的建设成就举世瞩目，它向全国人民和世界人民展示了我国改革开放政策的正确和强大活力，也为建设有中国特色的社会主义提供了宝贵的经验，使大家从深圳这个窗口看到祖国壮丽的发展前景。）
五、齐读全诗，让学生质疑，师生共同研究解答。
六、作业。
1．自己复习第三单元。
2．预习第13课。
5*、昨天，这儿是一座村庄
昨天 贫穷落后
昨天，这儿是一座村庄 改革开放
今天 焕然一新
课后小记：
6 古诗两首
教学目标：
1. 学会本课的10个生字。
2. 背诵并默写两首古诗。
3. 理解诗句的意思，想象诗句描写的景象，体会诗人所表达的热爱乡村生活的情感。
思想教育：体会诗人所表达的热爱乡村生活的情感。
重点、难点：指导学理解诗意，领会感情，培养学生的想像能力。
教学准备：有关古诗内容的图片、教学课件
课时安排 ：2课时
教学过程：
第一课时
一、、启发谈话，引入新课
同学们，你们都学过哪些古诗呢？谁愿意背给大家听？今天，咱们再来共同学习一首，题目叫《四时田园杂兴》。
课件播放录音。学生介绍作者。
（范成大（1126—1193）字致能，号石湖居士，吴郡（今江苏苏州）人，绍兴二十四年进士。其诗题材广泛对农民的痛苦，官吏的残暴等都有反映，词风清逸淡远。著有《石湖居士诗集》、《石湖词》、《吴湖录》等。）
二、释题并初步整体认知课文
1．释题：“兴”是什么意思？谁能用自己的话说一访题目的意思？并猜想一下诗文会写些什么内容？
2．教师范读全诗，学生小声自读并思考：诗中都写了哪些人物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？（学生自读时板书全诗）
3．指名试读全诗，引导回答上面问题。
三、学习诗文内容
1．自由读文，利用工具书查阅自己要理解的词语，并记录自己的疑难问题。
2．小组讨论。
3．全班交流。
①昼：白天。 ②耘：除草。 ③耘田：在田里除草。 ④绩麻：把麻搓成线。 ⑤各当家：各人都担负起一定的家庭责任。 ⑤未解：不懂。 ⑦供：参加。 ⑧耕织：耕田织布。 ⑨傍：靠近。 ⑩桑阴：桑树下。
4．引导学生试着解释全诗：
白天除田草，夜里搓麻条，村里的男女都担起家。
幼童不懂耕田织布，也在桑树荫下学着种瓜呢！
5．请同学们认真想一想：后两句表现孩童无真可爱的.行为，目的是什么？（有力地衬托出农民勤劳简朴的生活）
引导学生观察图画、描述画面内容。（抓住儿童神态、动作、想象其语言）
6．放声自由读诗，想像其意境，体会农民一家辛勤劳动的生活。
四、有感情地朗读全诗，指导背诵
五、总结
这首诗风格清新自然，语言亲切朴实，富有泥土气息。描写了紧张而又愉快的劳动场面和田园生活的美好。
六、布置作业
背诵全诗，预习下一首诗。
第二课时
一、组织教学，引入新课
我们学习《古诗二首》的第二首诗。《小儿垂钓》。（板书课题）
二、检查预习情况（播放录音）
1、认读生字词：蓬头、稚子、垂纶、侧坐、莓苔、借问、遥招手、不应人。（注意生字“蓬、稚、遥”的字音字形。）
2、．教学生字“钓”，注意右边“勺”里面的“点”不要丢掉。
3、学生试读全诗。
三、释题介绍作者
读课题，思考：“小儿”指什么？“垂”在字典中怎么解释？用钓竿钓线部分，理解丝线的一头向下可以说成是垂下来的线。并引导学生理解：“垂钓”什么意思？“小儿垂钓”什么意思？ （看多媒体录像，作者简介。）
四、学习前两句
1．指名读第一句。思考：是什么样的小孩在钓鱼？从哪看出他年龄很小？理解“蓬头、稚子”。这个头发很乱的小孩在干什么？字典中“纶”什么意思？出示投影图，指图理解“学垂纶”就是学钓鱼的意思。
2．名读第二句。思考：小孩儿学钓鱼是怎么坐的？什么是“侧坐”？坐在哪？
课件出示插图帮助理解“莓苦”和“草映身”。
3．指导朗读。
小孩年龄这么小，却独自坐在草丛中模仿大人的样子学钓鱼，你觉得小孩怎么样？（板书：天真可爱）。这样的小孩你们喜欢吗？要读出对小孩的喜爱之情。教师范读，学生试读。
4．指名说前两句诗意。出示投影边听读边体会，想像诗中情景，加上想象再说这两句诗意。
五、学习后两句
1．齐读第三句。思考：小孩正急切地盼鱼儿上钩，出现了什么情景呢？从哪看出路人在问路？“借问”什么意思？想象路人来问路的情景，并思考：路人可能问些什么？小孩是怎么做的？想象小孩是怎么招手的？思考：小孩招手是什么意思？“遥”是什么意思？
2．指名读第四句。思考：小孩为什么摆手？从哪看出怕把鱼吓跑？怕什么声音吓跑鱼呢？除怕路人脚步声、问话声还怕什么声音呢？读后半句，思考“应”什么意思？“不应人”呢？
3．小孩既怕路人脚步声、问话声吓跑鱼，又怕自己回答声吓跑鱼，他一门心思扑在钓鱼上，你觉得他钓鱼钓得怎么样？（板书：专心认真）
4．学生扮路人、小孩表演，体会小孩紧张心理和天真可爱的形象。
5．指导学生朗读，读出小孩紧张的心理和活泼可爱的特点。
6．指名看图说后两句意思。
六、体会诗的意境
学生观察图，边看课文朗读边体会，想像诗的意境。（播放媒体课文朗读）
指名到前面讲全诗的内容，要展开想像。
指导朗读，读出诗的意境美。
七、指导背诵全诗
八、总结
这首诗前两句写了小孩的样子和钓鱼的姿势，后两句描述了小孩专心致志学钓鱼的神态，把一个天真可爱的小孩描绘得活灵活现，用词准确，意境美而不俗，使人读后如见其人，如闻其声，如观其色。
板书设计：6、古诗两首
大人：耕与知
四时田园杂兴 快乐
小孩：学种瓜
蓬头侧坐
小儿垂钓 聪明、可爱
招手不应人
课后小记：
