拔萝卜故事读后感1
今年在暑假里，我看了《拔萝卜》一书，我获得了许多收获。
这本书主要描述了一个老公公在菜地里拔萝卜，萝卜很大，他拔不动。老婆婆过来帮忙，还是拔不动。又来了一个小姑娘帮忙拔萝卜，还是拔不动。接着小狗、小猫都一起来帮忙，终于将大萝卜拔出来了。
看完这本书，我认识到大家团结起来，每人出一点儿力，合力就很大。在我们学习过程中，要集思广益，才能快速、高效地达到目标，提高学习效率。在生活中，接纳别人、理解别人、奉献自己就能团结大家的力量。
听完我的介绍后，你也去看看，一起分享收获。
拔萝卜故事读后感2
星期天,我把非常喜欢的故事书《拔萝卜》又看了一遍,每次读都非常高兴。《拔萝卜》说的是：从前有个老爷爷在地里撒了萝卜种子。过了几天，种子发了芽，慢慢的长成了很大很大的大萝卜。老爷爷拔不出大萝卜，老奶奶来帮助，仍拔不出大萝卜。后来，小姑娘、小狗、小猫、小老鼠纷纷都来帮忙，大萝卜终于拔出来了。
读了《拔萝卜》使我明白了许多道理：
一、老爷爷在地里撒下种子，经过锄草、拔萝卜等辛勤的劳动,才能收获到大萝卜。我知道了粮食来之不易，我们要爱惜粮食。
二、我明白了有了付出就会有收获。只要我们好好学习,就能学到更多的'知识,学到更多的本领。
三呢，大萝卜开始拔不动, 通过大家一起拔萝卜，终于拔出来了！让我懂得:一个人办不到的事情，依靠大家的力量就能办得到，人多力量大，团结就是力量。我们班就是今天是星期六，我读了一片童话故事——《拔萝卜》。这篇童话对我启发很大，我就来给大家说说吧。
这篇童话讲了一位老爷爷种下了一颗萝卜，他每天都盼望着萝卜长大。这一天，萝卜终于长得像屋子一样大了，老爷爷就叫来老奶奶一起拔萝卜。两个人怎么可能拔出这么巨大的萝卜呢，于是，老奶奶又叫来了小孙女。可是，尽管三个人也拔不出来这么大的萝卜。就这样，他们先后又叫来了小花狗、小花猫、小耗子，这回，终于把大萝卜拔了出来。
通过这个童话，我明白了一个道理：我们无论做什么事都要团结一心，人心齐、泰山移。只要我们同心协力，无论多么困难的事情都要团结！
拔萝卜故事读后感3
今天，我看了一个叫《拔萝卜》的故事。
这个故事主要是说一个农夫到田里收割萝卜，其中里面有一个特别大的萝卜，因为他不够力气把萝卜拔起来，所以，他找来了很多人来帮忙，有老奶奶、小男孩、小女孩、小猫咪和小老鼠。最后就是因为小老鼠的点点小力气就能把大萝卜拔起来。
这个故事让我明白了一点点的小力气也是力气，一点点力气也能把一个很重很重的大萝卜拔起来。这样就是说力气小就不能做大事。所以我们不能小看力气小的人，或者，他们做出我们做不到的事情呢！
拔萝卜故事读后感4
一个萝卜长在地里，一个人拔不出来。来个帮忙的，两个人也拔不出来。再来个人，最后一搭手，萝卜被拔出来了。谁的功劳？肯定是最后一个人最有说辞：某一回，大家都拔不出来萝卜，我一上去，一下子就拔出来了……
生活中经常有这样的人，他如何能干、如何英明神武，但是别人此前做的工作、打下的基础却一句也不提。这其实是一种贪天之功为己有的行为。我们都知道，只有在一定量变的基础上才产生质变。如果抹杀了前人的工作，只表彰出了成果的那些人，就等于否认了量变过程。这不符合辩证法的精神！
阿拉伯人也常说，压垮骆驼的最后一根稻草。如果去掉最后两个字，一根稻草能压垮骆驼吗？只不过是前面放在骆驼背上的东西太多，当最后一根稻草放上去，骆驼才垮掉的呀！
所以，我们应该改变评价过程中那种“只看结果、不看过程”的做法，对此前作出贡献的人都应予以合适的评价！
拔萝卜故事读后感5
小白兔在地上发现一个大萝卜，用尽全力拔不出来。然后小猴子来了，兔子让他一起把它拔出来，但他拔不出来。猴子把睡着的小猪从草地上叫醒，叫他把它一起拉出来。小猪没有醒来，把它拉出来又睡着了。
大家很担心，来了一只大熊，把兔子、猴子、猪一起赶走，独自一人把萝卜拔出来，想炫耀一下。结果，萝卜没有拔出来，自己却摔得瘫在地上，幸亏小猴帮它，才喘过气来。
小熊接受了教训，和大家一起齐心合力拔萝卜。最后，连小小的蜗牛也赶来参加，终于把大萝卜拔了出来。
灯会观后感1
昨天是元宵节，傍晚忙完了家务就去看了看花灯，这也是我这四十多年来第一次想起来而且有时间看花灯。到了街上就看到大街的两边树下用绳子牵挂着一盏盏用各种材料做的花灯，天快黑下来了，街上看花灯的人寥寥无几，显得很冷清，我跟他们一起慢慢的走慢慢的看，真是越看越没劲，因为找不到小时候看花灯的感觉。
记忆中的花灯跟眼前的景色完全不同，有些灯刚挂上就散了，更多的是没形状的，不知道是灯还是挂件，有用一次性杯子钉成像球不是球的，白白的没有图案，说是灯不如说是一堆垃圾，有些根本就不是灯，弄一大堆的垃圾拼一个建筑的模型，放在地上，旁边用射灯打上亮，这也叫花灯？由此而知做花灯的人不是用心去做的，好像是为了赶着完成任务充数似的，小时候看到的花灯做工细致，大都是用皮纸做成的，画工也十分的精致漂亮，方的圆的六角的等等，有吊挂的，有小孩在手里提着的，灯的里面点支小蜡烛好看又好玩，现在这些花灯做的既不能玩也没什么看头，充其量算是带灯的挂件。
元宵节除了看花灯就是吃元宵，这元宵咱们只要想吃天天都有的吃，而花灯就只有正月十五才有得看，虽说时代的变迁让这项传统节日有所更新，但也不能盲从于形式华而不实。展示这样的花灯就是费工费力费材料，看这样的花灯就是浪费时间，没有意义。
灯会观后感2
自贡市是中国著名的灯城。每当过年的时候，晚上的自贡市灯火辉煌，十分热闹。
在自贡市中心，有一个公园。它不是普通的公园，它正是自贡鼎鼎有名的`自贡灯会。在大年三十那天，我们全家人都出动去看了灯会。
刚进入灯会大门，就被五彩缤纷的“灯洞”给团团包围。头上不时闪着红色、绿色、黄色、粉丝等的灯光；灯下的角落还有用布料做成的荷花，里面还有黄色灯泡做成的花蕊。显得特别逼真。
到了灯会内部，我们看到了用灯和布做成的花朵；用钢丝、布料和灯做成的参天大树；用白色布料做成的展翅飞翔的天鹅……但让我记忆最深的，只有三个东西，一个是巨大无比的火凤凰，另一个是乖巧可爱的熊猫，还有一个就是大公鸡。
火凤凰巨大无比，双脚站在池塘中央，昂首扬尾，长长的尾巴出现了七种颜色:赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫，让人眼花缭乱。
熊猫是国宝，所以每次灯会必不可少。几个熊猫坐在一起啃竹子，可爱的模样就和真的熊猫简直一模一样了。
今年的十二生肖是鸡，所以鸡也是必不可少的。在整个灯会的最中心就是一只大公鸡。那只公鸡最引人注目的地方，就是它的脖子上挂了一串珠子，下来挂着一个的牌子，上面写着一个字:福。因为过年，所以每家每户中的这个字必须有。福代表吉祥，意思就是想要家人平平安安，过上好日子。所以，福也必不可少。
自贡灯会美妙无比，五彩缤纷，它可以把真的事物再次表现出来，让我们了解到大自然的奇迹，了解大自然的神奇！
灯会观后感3
元宵佳节，最重要的莫过于赏灯，伴随着对花灯的无限憧憬，我和家人共赴灯展地——白塘河湿地公园。因为这是睢宁首届花灯庙会，所以慕名而来的游客数不胜数。
一进大门，一条金色的巨龙在我们面前闪闪发光，恰好天空中挂着一轮明月，在月光下使原本就雄伟无比的巨龙更显得栩栩如生了。
灯会中心更是美丽，右边关羽灯等在那比武似的，我好像穿越到了古代，回到了三国时期“下邳之战”的古战场。关公服饰精美，他拿着青龙偃月刀，眼瞪着敌人，胯不赤兔，胭脂马，美鬓飘动，好像是随时准备上前追击敌人，脸上露出勇猛的神情，真是惟妙惟肖。还有“玫瑰之约”，以卡通新郎新娘以及象征爱情的心形灯，祝福新人百年好合。还有“冰雪奇缘”卡通人物灯，让你情不自禁地停下脚步。
突然，一座闪闪发光的宝塔，映入我的眼帘，宝塔照得满河通明。河里有很多荷花灯，五彩缤纷，五光十色，一个挨一个，数不胜数。河里还有很多鱼灯，鱼灯口里有“年年有余”四个金色闪闪的大字，表达了人们祈求幸福生活的美好心愿。
还有一个水景景点，迪拜塔旁的音乐喷泉有惊艳世人的高度。花纹美，色彩鲜艳，工艺精湛，游客发出了“啧啧”的赞叹声。
马路旁有一只狗灯，嘴里还咬着“旺旺得福”。头上还有戴着财神帽。此外，门廊也用斑斓的彩灯装饰点。打造光的世界，灯的海洋。数万盏花灯成了一片灯的海洋，让人流连忘返。
欣赏花灯之余，我不得不赞叹灯展设计师无穷的智慧，把花灯做的这么美，真是巧夺天工。我永远也忘不了这次灯会，在家乡睢宁能看到这么美的灯会，真是我意想不到的，我爱我的家乡睢宁，我为我是睢宁人感到自豪，我要为睢宁美好的明天而努力学习。
灯会观后感4
正月初五，我们一家人去中华门城堡看灯会，屹立在城堡正门的是一条巨龙，巨龙腾空而起，五齿龙爪紧握璀璨的夜明珠，脚踩碧蓝的海水，它的身上有许多黄橙橙、亮闪闪的鳞片，神气地仰着头，十分威武。
进入城堡大门，只见游人如海，万灯齐明，一派热闹景象。大门口站着四条小龙，它们拿着“恭喜发财”的对联，迎接游客。往里走，在震耳欲聋的锣鼓声中，只见表演队在表演“舞龙灯”，有一个姑娘高举着大绣球，龙紧追着绣球，真是活灵活现，只见拿龙忽上忽下、忽左忽右，观众们纷纷鼓掌叫好！
我们走上城堡，平台入口处，一个巨大的红色灯笼映入眼帘，这是这次灯展的主灯—“龙腾盛世”。该灯直径20米，高18米，它吸引了很多游客的目光，前面还有不少游客在照相留念。伴随人群，走进灯笼里，是一个宽敞的大厅，中间是一个大圆柱，上面挂满了各式各样的许愿卡，游客们可以随心所欲的在许愿卡上写下自己的愿望，祈祷龙年吉祥。
中华门瓮城往东1000米的城墙上，有许多与明城墙有关的典故和老城南习俗为主题的灯展，有“打金箔”、“拔牙记”、“杂货铺”......惟妙惟肖地再现了老城南的习俗文化。
我们站在城墙上，看着远处烟花绽放。这真是：流光溢彩喜空前，火树银花 不夜天！
灯会观后感5
今天，我们全家与表妹一家，一起去了三桥那里看《观音灯会》。
下午，我正在阳光.飞扬那里学英语。学完了，我们就买了点吃的东西，去了河边的18路公交车车站，等啊！等啊！等啊等！公交车来了，大家一窝蜂涌上了车，汽车转啊！转啊！我因为不熟悉路，感觉脸袋都给转晕了！我的天啊！到了！到了！终于到了！来到售票亭买了三张成人票，可见旁边一个人问大人可不可以带小小孩进去，“行！”一旁的我们听见，又仔细想了想就去退票，退掉了两张成人票，我们便有说有笑地进去了。
经过这次观看《观音灯会》我体会到了，什么叫做夜晚的美丽，我记住了几个地方的灯展。一进大门，绕过舞台，首先看到的便是《龙生九子》主要就展出了龙的九子分别什么样子，我最喜欢的是：贰子.叁子和肆子。贰子全身是红色，我想一定是掌管火系的了，叁子全身是蓝色，我想一定是掌管水系的了，肆子的样子一定最像它的父亲，腾云驾雾，张着个大嘴巴。其中，还有一位令我映像深刻中的深刻——那便是龙的小子——玖子，它全身蓝色与叁子有着一样的颜色；一样的爪子，但与众不同的是——身子，玖子的身子像一条鱼，经我仔细观察发现玖子都可以为“三不像”了。接着是《诗酒画之乡》、《福禄财》、《喜洋洋与灰太狼》、《功夫大熊猫》、《老公公拔萝卜》、《葫芦兄弟》。看了这些，我不禁赞叹到，真是别出心裁，把一些老动画片拿出来放一放，勾起人们以前的美好时光，真是妙不可言。当然，除了这些，还有的。如河边上的《欢天喜地庆丰收》等。这些都是根据人们的想象创造的，上面还有一些贺语，妙极了！我想我这次算是来对了，仿佛身在仙境中，周围灯光闪烁，五彩缤纷，爽！这个灯会办得可真好！
你也想看吗？那就去吧！还犹豫什么，说不定幸运的你，还会中奖哦！去吧！去吧！去吧！
观看了市政府举办的《观音灯会》我感到了无比的激动，因为我们遂宁的建设越来越好，越来越发达了！
第1篇：《过程意识和
2015年的研修如约而至，幸运的我认真倾听了虞永平教授《课程意识和经验指向》的讲座，使我逐渐认识到“过程意识”的真正含义。虞教授说 “幼儿园的课程不只是儿童端坐静听，更重要的的是让儿童去主动探索，交往，体验和感受”。儿童活动的过程就是获得经验的过程。我们老师要给孩子体验活动的过程，结果固然重要，但是过程才是孩子所需。
我园是一处农村幼儿园，我们充分利用园内南面的一片空地资源，作为幼儿的种植园地，并采用多种方式让孩子们在劳动中体验种植的快乐和收获的喜悦。
“宝宝菜园”实践活动开展以来，孩子不仅能亲近大自然，感受大自然，更能探索大自然中的神奇与奥秘。在充满神秘的菜园活动中，孩子们不仅认识了许多蔬菜，还学会了画很多蔬菜。这天孩子们在活动室画蔬菜，有的孩子大声喊着：“我是白菜、我是白菜。我是辣椒，我是辣椒”兴趣特别的浓，我忽然想起电视里综艺节目中的娱乐游戏“蹲蹲蹲”，于是我把孩子们叫到身边，说：“我们来玩蔬菜蹲的游戏吧!”“蔬菜蹲?老师怎么玩的呀?”“我们还没有玩过呢，老师快教我们怎么玩的?”看孩子们的兴趣被吸引过来，我对他们说起游戏的玩法：“刚才我们都画了蔬菜的样子，都知道自己拿着的蔬菜名称了，看，我的是芹菜，我就说‘芹菜蹲，芹菜蹲，芹菜蹲完白菜蹲’(边说边有节奏的做蹲的动作)那么拿着‘白菜’的小朋友就要马上接上来说‘白菜蹲，白菜蹲，白菜蹲完XX蹲’，一边说还要一边做动作。”孩子们马上被吸引了，立刻找来好朋友玩耍了起来，一个好玩的户外游戏活动诞生了。而且以后孩子还自创了“蔬菜点名”等游戏活动，在区域活动里孩子有模有样的玩起了“蔬菜超市”的游戏。
这天我们和孩子们一起了收获萝卜，孩子掌握了拔萝卜的要领后，哼着欢快的歌儿，开始拔萝卜了。回到活动室后孩子们还意犹未尽讨论着刚才拔萝卜的情景，我突然想到了《拔萝卜》这个故事，何不把这个故事编成一个有趣的户外体育游戏呢?我制定了活动计划，带孩子来到了户外“拔萝卜”的游戏，孩子们扮成兔宝宝，我做兔妈妈。来到了“菜地”后，孩子们马上说“妈妈，我们快点拔萝卜吧!”我一边应和着，一边说开始吧，一边做着拔萝卜的动作。我自顾自的拔萝卜，以为孩子应该像我一样拔，没想到孩子们自行找到好朋友，合作拔。还有的孩子一个拉着一个，像歌里唱的那样拔萝卜。我也来了兴致，握住心雨小朋友的腰，和他们一起拔萝卜，孩子们边拔还边唱“拔萝卜，拔萝卜，嘿呀嘿呀拔萝卜”。孩子们很兴奋，游戏也掀起了一个小高潮。“这群孩子是在太聪明，太有趣了”我不仅感慨万千。
孩子这个自然生成的结果让我既感觉意外又感到情理之中。兴趣是幼儿做好的老师，如果我们教师在内容的选择方面忽略这一点，那么就会导致活动的效果及幼儿参与室内体育活动的积极性。因此，教师应密切关注幼儿日常体育活动的行为，深入幼儿生活，了解幼儿的真正需要。比如这个游戏活动，孩子们本身已经有了经验，那么在活动的过程中孩子就可能给你带来意想不到的惊喜。重要的是孩子在乐此不疲的玩着、笑着。
第2篇：《过程意识和经验指向》观后感
虞教授提到，课程的过程意识就是经验意识，这是一种专业意识，即学前教育不同于其他教育阶段的特有的意识，也是一种入门素养。把教学回到过程中，意味着通过探究、操作、体验、交往、表达去感受和表现世界及自己的内心，进而获得新的经验，这就是最重要的学习，真正有价值的活动过程总是指向经验的。
虞教授特别强调经验对于幼儿学习的重要性，他认为对幼儿而言，过程性知识更具有适宜性和现实的价值，幼儿很多时候是在动手的过程中去学习的'，只有在过程中遇到新的问题、形成新的经验，才能成为“新的能力”。低龄儿童主要是通过直接经验来学习的，端坐静听不是幼儿学习的主要方式，要尽可能创设生动、有趣的情境，提供多样化的环境和材料，让幼儿与环境、同伴及教师开展多样化的相互作用，在此过程中，获得新的经验，幼儿是在情境中、行为中学习的，幼儿的学习是为了获得新的经验。
同时，虞教授指出“”做事“并不就等同于“经验”，我们重视过程，但是没有结果的过程也是值得反思的，不是做所有的事都能获得新经验，也不是所有的重复都没有价值，现有经验的重组和整合有时需要再不断重复的过程中进行。幼儿的活动在情境、材料和规则等方面进行转换，使活动不断产生新经验。
对于如何理解“幼儿的学”，虞教授是这么说的——幼儿是在情境中学习的、是在行动中学习的、是通过多种感官学习的、是在探索、体验、交往和表达的过程中学习的、是在生活中学习的。
在解释这个问题的时候，虞教授特别讲到要让孩子每天都体验不同的活动——积木游戏、沙子、玩水及表演的机会等。
最后，虞教授强调了一个问题——对幼儿园的儿童来说，游戏是他们的存在方式，是他们的生活内容，自由、自主和创造的游戏伴随着他们的生命成长，无游戏是“小学化”、“成人化”的主要表现，要形成一种鼓励游戏、欣赏游戏、服务游戏、观察游戏和合理指导游戏的课程文化。
虞教授的讲座既深刻又生动，深入浅出地讲解了经验对于儿童成长的重要性及幼儿园应当如何引导、开展教学等问题。虞教授鼓励老师们多观察孩子，作为一个“旁观者”去启发孩子的思考，在教学设置上要遵循简单到复杂的规划(着重考虑课程的发展性和拓展性)，老师尽可能从讲解的角色转化成启发、引导的角色，而在活动区域的设置上要尽量规划合理、建构材料的提供尽可能丰富，让孩子获得更多的直接经验。
虞教授认为“(在幼儿阶段)游戏的重要性怎么强调都不为过”，而游戏又要科学、系统地设置，如果孩子的行动没有思考那是对孩子的经验发展没有作用的，“没有思考不是真经验”，以建构游戏为例，积木是孩子最喜欢的游戏，这个过程中孩子自己玩会发现很多问题，有些问题可能他自己没有意识到，就需要家长、老师去帮助他提出来，但不要显摆大人的威风，孩子能解决的让他自己解决，解决不了的大人再和他一起解决，把“问题的解决过程变成孩子的直接经验”，如果大人急于讲解，虽然问题是解决了，但孩子并没有从中得到自己思考的过程和经验的获得。
