《生命之船》
你快要死去，不知道你
乘生命之船漂向彼岸
早晨在那神秘的岸上等你
别担忧，在启程之时别怕
一只温柔的收镇静的升起风帆，船
会把你从夜晚的国土运往白昼的国土
无忧无虑的走向沉寂的岸
踏上那穿过黄昏草地的柔软的小径
雅尔马尔·古尔贝里
《他看见了玫瑰》
从大海蓝色的午睡中，废墟提起
我们在它破碎的祭盆里洗浴的肢体
仅有一只蝴蝶在正午的暑热中飞舞
──忽然他在你的乳头停息
他看见了倾毁的大理石柱上的玫瑰
《地点与季节》
渡口离生存与死亡
有相等的
距离。──生活：
生存在你所生存的地方
哈里·马丁森
《月光诗》
梦的唯一出路
来自大地的月光小径
一天黎明，它悄然而惊恐的沉没
在穷困而寒冷的海中
这条银闪闪的月光小径旁
他曾常和她坐在一起
如今沙砾般沉甸甸的月光
在帕特·诺斯特沿岸的海底
像他们的头发一样，村舍渐成灰色
面对那不倦的海风
自奥克尼远道而来的广阔风暴
掠过教堂的墓地
《肤色女神》
该叫她什么，那海滩上的女人
她是她自己美丽的受害者
在那奉承的金色的蜘蛛网中
也许该叫她肤色女神
她为奉承者们展览完自己
赶回家对着她的圣坛的镜子
在保养肤色的庙宇里自我崇拜
她走捷径穿过墓地
经过明晃晃的墓碑时
她会照见自己的全身
贡纳尔·埃凯洛夫
《花沉睡》
花睡在窗户里，灯光凝视
窗户呆呆的凝视外面的黑暗
油画无情的展现所托付的内容
苍蝇们静立在墙上思索
花倚着夜，得意的灯放出嗡嗡的光线
角落里的猫纺着睡眠的毛线
炉上的咖啡壶自鸣得意的打鼾
孩子们在地板上说着悄悄话
白色桌布等待某个人
他的脚步从不会登上楼梯
一辆穿透远方沉寂的火车
并不揭示事物的秘密
而命运却按十进位计算着钟的滴答声
《无形的存在》
黎明带着破碎的目光来临
窗户久久的凝视
此刻转瞬即逝
当闹钟响起......
一个哈欠拖过地板
淹没在洗脸池里
风吹开浴室的窗户
窗帘斜飞......
外面，露珠印下雾中之光
映出街头小贩无形的叫卖声
那些黑色的大树好似
无声的叫喊，手臂在空中......
《在五点和七点之间》
我在房间里辗转，睡觉和守望
一朵云在我的怀抱里，却没有梦
我进入那被黑暗弄脏了的房间
我点亮的灯越来越暗
黎明慢慢的在窗上织着它轻率的网
寒气挂在窗帘里战栗不已
我从问题与回答中避开
当邮差腾空那充满无意义的音节的信箱
在外面，窗户空虚的凝视黎明的冰箱
手推车做着带把柄的梦，在外面
街灯在雾中站立不动，好像奉献的蜡烛
铁百合花在铁的火焰中死亡
宇宙的寒气徐徐降临大地
房屋在深深的灰色表层下贮存可怜的温暖
空中死一样苍白，城市的石头永远死亡
城市的石头怀着古老的梦安睡
那些在人们零星的脚步下沉沉睡去的石头
那些仅仅会信仰重量的石头
那些只能是它们自己的石头
那些什么都不需要了解的石头
拉斯·努列
《这条路也许》
这条路也许
不通向任何地方
但有人从那边来
伊迪特·索德朗格
《冷却的白昼》
你寻求一枝花朵
却找到一颗果实
你寻求一汪泉水
却找到一片汪洋
你寻找一位女人
却找到了一个灵魂——
你失望了。
《黑或白》
河水在桥下流动
花朵在路边闪耀
森林弯腰对大地悄声细语
对于我，这里不高不低
不黑不白
自从我看见一个白衣女人
在我爱人的怀抱里
《星星》
当夜色降临
我站在台阶上倾听
星星蜂拥在花园里
而我站在黑暗中
听，一颗星星落地作响！
你别赤脚在这草地上散步
我的花园里到处是星星的碎片
《岸诗之二》
在灰色的岩石之中
平放你白色的躯体，为
逝去的日子而悲伤
你在童年听过的那些故事
正在你的心里哭泣
寂静没有回声
孤独没有镜子
淡蓝的空气透过所有的裂缝
《早来的黎明》
最后的几颗星星微弱的闪烁
我从我的窗户看见他们，天空苍白
一种遥远的白昼的暗示自远方开始
沉寂使宁静铺展在湖面
沙沙的声响埋伏在林中
而我的老花园呆呆的听着
夜的气息在路上滑过
《存在的胜利》摘
她说：所有星星最终消失，可它们总是无畏的闪耀
《丢失的花冠》
我仿佛为我曾丢失的童话花冠而悲伤
所有的梦的花冠呵
这苍白的额头偏要低下顺从吗？
我曾找到过一切
否定胜利者，教给他谦卑吗？
拉斯·赫尔登
《从前，很久以前》摘
世上最古老的歌是风在树中的飒飒声...
戈斯塔·阿格伦
《母亲》
在她绷紧的脸上
他们胆怯的看见了沉默
她对他们有什么要求？品德
与才智？孩子们跑
出去玩。他们
所能给予她的是
残忍与爱。
克拉斯·安德森
《在我心中成为字的是》
在我心中成为字的是
已忘却的遗迹，是我
在隔壁房间的幽暗中
曾见过你的嘴唇轻声低语
芬兰（芬兰语部分）
伊娃—利莎·曼娜
《一种令人困惑的悲哀在林中》
一种令人困惑的悲哀在林中
当村庄睡眠的`时候。
一种脆弱的，令人困惑的悲哀
好像孩子的哭泣
你打开门。你倾听。什么也没有
你关上门。它又重现。
谁迷了路？
谁被抛弃在黑暗里？
谁沉没在水中？
一种冗长的，令人困惑的悲哀。
如同记忆，影子，回声在哭泣
遍及水面
哈夫丹·拉斯马森
《鱼群》
寂静被褪色的光线包围
韵律。
符号永远是一种密码
消失的影像
犹豫不决如同
释放阴影的音乐
滑动的形态
并不象征什么
式样寻找新的式样
瞬间的领悟
被风和水流擦去
波尔·博鲁姆
《房子燃烧的时候》
房子燃烧的时候，
他坐下来说道
火是一种内在现象
房子燃烧的时候
他跃入火中喊道
我在这里没有遗忘什么
房子燃烧的时候，
他在信中写道
明天房子将要燃烧
房子燃烧的时候
他躺在床上梦见
房子正在燃烧
房子燃烧的时候
他开始他的
关于火的超自然的起因
房子燃烧的时候
他给电工打电话
订购新的电缆
房子燃烧的时候
他认清自己的失败
纷落的日子，寂寞，降临的夜
房子燃烧的时候
在世界的那一地区转暗
而他在一张的陌生的床上入睡
亨里克·诺德布兰德
《在旷野上》
那些最初的浮云
在蓝蓝的天空上
投下沉重的影子
在高高的枯草上
痛哭似乎轻而易举
实际上却万分艰难
埃米尔·伯依松
《晚年》
我们年轻的时候，常像这样
独自坐在黑暗中——依然如故
这房子寂静无声，奇异的想法
拜访我们的悲哀，而我们含混的话
（你的和我的；我们要分享一切）
在羞怯的疑惑中试图解释我们的命运——
爱情与死亡
今晚，还有一些神圣的想法落入
我们平静的心灵:你的花
有新的蓓蕾
我们的房间整洁干净
金丝雀可以安全的合上眼
在月光做梦的窗帘后面
我们很近，你那疲倦的手
能在黑暗中找到我的手...
斯泰因·斯泰纳尔
《月光中的白马》
苍白，
苍白的像我头一个梦的
是他的鬃毛
像一次漫长，漫长的旅程
在亚麻布般苍白的骏马上
是人的一生
用纤细的收
死亡的阴影依附在
他的鬃毛上
普 洱 茶
王 澍（北 京）
平生足未践思茅，普洱名茶是至交。
炼字未安吟苦处，一杯清洌助推敲。
十六字令·普洱茶（三首）
王文井（云南·景谷）
茶。绿带环坡接翠霞，村姑聚，笑语满山洼。
茶。普洱名扬誉迩遐，优良质，四海竟相夸。
茶。求教诗词致友家，香飘远，不觉日西斜。
咏 普 洱 茶
王兴麒 （云南·昆明）
嫩绿邀春焙，余甘浃齿牙。
神清非澡雪，普洱誉仙家。
普洱茶
王明之 （云南·墨江）
普洱名茶销万里，京城饮誉上红楼。
而今改革放开好，精茗香飘五大洲。
咏普洱茶
王兴麒 （云南·昆明）
嫩绿邀春焙，余甘浃齿牙。
神清非澡雪，普洱誉仙家。
评云南普洱名茶
成 与 龄 （湖南）
云南普洱美名扬，腊茗春芽分外香。
多谢村姑精制作，遂教身价入华堂。
普洱生态茶吟
陈天一（云南·思茅）
采天地灵气，孕日月豪光。
汇山水丹秀，聚草木幽香。
融云雾甘露，吸谷雨琼浆。
成生态佳茗，得红楼赞扬。
分一滴玉液，醒四座尘网。
饮金芽三味，除众民病伤。
颂茶节盛会，扬洱茶名芳。
促经济发展，垦万项茶乡。
会天下茶友，奔生活小康。
赞普洱茶
全 德 茶 （云南·思茅）
灵山秀水吐香茗，日月精英润芳魂。
入药沏壶馨品意，通筋走脉喜沾唇。
一杯解暑松峰顶，两碗驱寒屋阁亭。
慕饮嫦娥抛桂酒，人间天上贺升平。
关于普洱茶的诗句，普洱茶乡咏茗吟，驰名中外贯古今。(2)
赞普洱名茶"八色贡茶"
李 萌 （云南·巍山）
普洱名茶八色清，龙芽早占一枝春。
香闻百里芝兰气，翠满千山瑞草芬。
贡献人民涤俗气，欢谈国事振芳心。
金瓯喜浴花中露，玉盏频添竹叶青。
普洱茶送北京
李 卫 华 （云南·思茅）
大雾青山名茗香，东风浩荡绕南疆。
深情厚意夸茶好，呼唤京华四海扬。
咏普洱茶 （二首）
刘 杰 （四川）
普洱茶乡咏茗吟，驰名中外贯古今。
得天独厚春来早，雾锁云开万壑青。
含黄绿起泛芬芳，把盏忻吟留齿香。
肥减养生人喜爱，防癌功效待弘扬。
普洱毫峰茶
朱 俊 （云南·普洱）
兰洲藕榭假新辞，召我风清月霁时。
酝兴毫峰斟半盏，一分茶酿十分诗。
贡品茶
李哲初
普洱龙涎独占春，人间历久系芳名。
当年贡品香金殿，玉碗盘中动帝京。
陈治法（湖南）
几个吟朋上小楼，迎来普洱两三瓯。
烟岚雨露长相润，馥郁芳香久久留。
咏采茶
陈命钦（湖南）
风鬟雾鬓翠眉频，嘴上歌声指上春。
惜是陆翁耽嗜饮，茶经不著采茶人。
读诗品诗，让精神在异国的世界里翱翔，下面是外国现代诗歌十首，欢迎阅读。
枝头
（墨西哥）奥克塔维奥帕斯
一只小鸟
落在松枝上，
啾啾歌唱。
它突然挺立，箭一样
飞向远方，
歌声中变得渺茫。
小鸟是一块木片
善于歌唱，伴随着歌声嘹亮，
活活地烧光。
抬望眼：空荡荡。
只有寂静
在枝头摇晃。
（赵振江译）
忧郁少女
（希腊）乔治塞菲里斯
黄昏时分，你坐在
耐苦的石头上，
阴郁的眼神
泄露了你内心的忧伤
心灵在眩晕，
嚼泣在抗辩，
你双唇上那条绒
明白无误地在打颤。
想到那桩桩往事
使得你泪水涟涟
你像倾斜的船身
复归于满舷。
可你心中的痛苦
并没有太多呼喊，
而又为给这个世界
一片繁星密布的天。
（林天水译）
窗
（希腊）康斯坦丁卡瓦菲斯
在这度日如年的黑屋里，
我走来走去，希望能找到
几扇窗子。哪怕只开一个窗子
也该是不小的安慰。
但窗子并不存在，或者只是我没有看见
它们。看不见也许更好。
也许到头来，光只是另一种暴政。
谁知道会有什么新的事情败露出来。
1903年
（阿九译）
声音
（希腊）康斯坦丁卡瓦菲斯
被爱和被理想化的声音
死者的声音，或者那些失踪的
等同死去的人的声音。
有时候它们在梦中对我们说话：
有时候在深思中心灵会听到它们。
随着它们的声响返回的那一刻，
我们生命中最初诗歌的声响——
像夜里的音乐，也远去、逐渐消失。
（黄灿然译）
火
（西班牙）维森特阿莱克桑德雷梅洛
所有的火都带有
激情。光芒却是孤独的！
你们看多么纯洁的火焰在升腾
直至舐到天空．
同时，所有的飞禽
为它而飞翔，不要烧焦了我们！
可是人呢？从不理会。
不受你的约束，
人啊，火就在这里。
光芒，光芒是无辜的。
人：从来还未曾诞生。
（陈孟译）
爱之后的爱
（圣卢西亚）德雷克沃尔科特
这一刻终将到来，
当你充满喜悦地
在自己的门前，在自己的镜子里
欢迎自己
并为此与自己相视而笑，
说，坐下来。吃吧。
你会重新爱上这个陌生人——你自己。
来点酒。来点面包。把你的心交给
它自己，交给那个曾用一生爱过你的
陌生人，你曾为了另一个人而
忽视过的那个人，了解你内心的人。
从书架上取下那些情书，
那些照片，那些绝望的笔记，
从镜子里剥下自己的影子。
坐下来。享受你的生命。
（张文武译）
深夜时分
（美国）丽泽穆勒
夏天的夜晚，世界
在听力所及的范围内移动，
在洲际公路上，嗖嗖作响
或者隆隆地驶过，偶尔的汽笛声
为我们送来丝丝寒意。
晴朗安静的夜晚，
声音有时会飘进我们的卧室，
还有月光和支离破碎的光，
仿佛在我们出生之前
天空就让它们逃逸了。
冬天，我们关紧窗户，
读契科夫，
几乎要为他的世界而流泪。
多么奢侈，多么快乐，
我们能为一种虚构的生活
而悲伤。
（倪志娟译）
我在屋外的黑暗中
（俄罗斯）奥西普曼德尔施塔姆
我在屋外的黑暗中洗脸，
天空燃烧着粗糙的星星，
而星光，斧刃上的盐。
寒冷溢出水桶。
大门锁着，
大地阴森如其良心。
我想他们哪里也找不到
比真理更干净的画布。
星盐在水桶里溶化，
冻水渐渐变黑，
死亡更纯粹，不幸更咸，
大地更移近真理和恐惧。
（黄灿然译）
美，不能造作，它自生
（美国）艾米莉狄金森
美，不能造作，它自生——
刻意追求，便消失——
听任自然，它留存——
当清风吹过草地——
风的手指把草地抚弄——
要追赶上绿色波纹——
上帝会设法制止——
使你，永不能完成——
（江枫译）
苏醒
（冰岛）西德格尔马格努松
记忆突然碎裂成
很多夜晚
碎裂的声音
在我拾起碎片
并扔进那将其
融为一体的白昼的强光中时
在我的体内回响：
制成一件新甲胄的铁片
（董继平译）
延伸阅读：鉴赏现代诗歌的技巧
在诗歌的学习中，现代诗歌无疑是个难点。因其写作手法多样、表现力丰富和意境高远的特点而成为一大教学障碍。但众所周知，学习一定要掌握好的学习方法，合理的方法才是突破障碍的捷径。通过多年的教学实践，我认为中学生学习现代诗歌应做到以下三点：
一、了解写作背景，多多诵读诗篇
我们知道，解读诗歌的内涵，不仅要了解它的表面意思，还要深层理解作者的感情，因此对作品背景的了解是非常重要的。如藏克家《有的人》这首诗，初看是在写两种人，采用的是对比手法，然而作者为何而写却不甚明了，也可以说对诗中的两种人的行为和精神实质很难把握。
因此，了解作者写的对象——鲁迅先生就显得尤为重要了。通过查阅
有了这样的基础，此时要想进一步把握诗歌，需要理解作者在诗歌中的感情，但感情的理解应该分两步，首先要学会读出感情，诗歌的节奏感和韵律是其特色，很多时候，读出来的是一份细腻的情感，这份情感是无法用语言表述清的。如戴望舒的《雨巷》，艺术精湛，大量运用复沓、叠句、重唱等手法，形成了循环往复、一唱三叹的旋律和婉转悦耳的.乐感，把诗歌的音乐美发挥到极致。同时，诗歌又兼用了比兴和象征的手法，将中国古典诗词中凄美的“丁香”意象、现实中悠长寂寥的雨巷和期待中的结着愁怨的姑娘创造性地组接在一起，形成迷离朦胧的意境，含蓄地暗示出作者既迷惘感伤又有所期待的情怀，给人一种幽渺的美感。而这种意象尤如水中月、镜中花，看得见却摸不着，甚至只能通过反复的咏诵才可窥其一二。
再如，贺敬之《回延安》中“杜甫川唱来/柳林铺子笑，红旗飘飘/把手招。白肚子手巾/红腰带，亲人们迎过延河来。满心话/登时说不出来，一头扑在/亲人怀”集中地体现了激动、喜悦的情感，而这种情感需要在诵读中时时体会，直至心情澎湃，热血洋溢。从中我们不难看出，结合背景的诵读会更具感情，能更好地让学生品味出其中的韵律和意境。
二、解析情感主线，体会诗歌意境
没有感情就没有诗歌的创作。作者的感情是用诗中的文字并且在文字的字里行间里体现出来的。《乡愁》是余中光的代表作，我们可以从中看出诗中“小小的邮票”不仅表达了诗人对小时候依恋的一份感情，还有对母亲的一种思念之情，可以说诗人所有的情感都体现在那一枚毫不起眼却饱含深情的邮票之上了。而后，作者通过“窄窄的船票”“矮矮的坟墓”“浅浅的海峡”进一步表达了那种相依相偎、割舍不断的种种情怀，让人读之动容，品之叹息。可以说诗人的这份情感在“小”“窄”“矮”“浅”这几个字词中体现得淋漓尽致，浓烈异常，让读者回味无穷。
当然，意境的体会不仅是把握作者的感情线索，还在于学生的主观感受，换句话讲就是一首诗中同样的形象在不同的学生眼中感受也是不同的。如的《沁园春·长沙》中的描述“看层林尽染，漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”，可以想象作者立于橘子洲头，一个“看”字尽领风骚，一红一绿，一静一动，可谓是写出了生命的极致。而林、江、舸、鹰、鱼等“竞”的风姿在不同的人眼中却是不同的姿态，令人产生无穷无尽的联想。但不管是哪种联想，却又脱不开“自由”的意境。这也恰是诗歌的魅力所在。
三、尝试诗歌创作，展现心中的诗情
大家知道，目前中国教育依旧离不开考试这一模式，而教师的教学方式也缺少创新精神，大多数老师为了高分而忽略了学生用“诗”的形式来表述内心世界的需求，甚至加以制止。好的教育，我认为是完全可以让孩子们进行诗歌的创作的，只要是积极健康的都应提倡，否则世界上就不会有骆宾王的“咏鹅”了。中学生完全可以在老师的引导下写出自己心中的诗情画意来，用“诗意”为自己的学习生活增添一份美丽。例如我曾看到过这样一首诗《海狸》：“从前有只小海狸，活在我的心海里，无忧无虑的游来游去，在大海汹涌的波涛里。……现在我的心海里，游过匆匆的海狸，海留住了它的身影，却留不住它的心。”这是一首中学生作的诗，诗中写出了一只向往自由快乐的海狸，实际是作者对自我内心的写照，可以想象，在沉重的学习负担下，一只小小的海狸向往自由的大海是多么令人同情的，更何况情感还是那么阳光，那么充满诗意的自信。虽说文笔还有些稚嫩，但又不失为一篇表达内心世界积极向上的好作品。当我们能引导学生用诗意的眼光去感受生活，相信我们的学生也能尽情地展示自己诗歌的创作才华，让自己像一条自由自在的鱼在诗歌的海洋里畅游。
当然，学生们还要学会用“诗意”的眼光去观察世界，体会生活。文学作品来源于生活，大胆尝试，用心去写，无论是悲哀、无奈、叹息，还是开心、快乐、兴奋，都可以用诗的形式去表达，这样不仅提高了学生的动手能力，还提高了对诗歌的理解能力。
总之，只要我们多思考，多感悟，多尝试，学习现代诗歌这一障碍就会不攻自破。
