致逝去的童年1
当我们的微笑不再天真，当我们的行为不再幼稚，当我们的梦想不再纯真，那就证明，我们就以与童年渐行渐远，踏上了青春这个名词。
长大这个历程就如交易一般，你给了商人童真，活泼。商人则会给你理性，成熟。在获得这些东西时，你会失去原有的纯粹，失去纯粹的快乐。或许会有些特殊的存在，她们没有失去童真，没有和商人交换理性和成熟，她们不想变得不快乐，所以，她们是和童年时是一样的纯粹快乐。甚至还拥有了我们没有的翅膀，想象的翅膀，她们是乐天派，或许她们成绩不是很好，但她们拥有我们得不到的一样东西，快乐。她们从不知道忧愁二字怎么写，即使不高兴，也持续不了多久。在她们的字典里，只有快乐两字。
长大了，能开怀的大笑一场只能是回忆，长大了，拥有新的历程的我们可能会蜕变的更美丽，但我们却永远找不回小时候的那种感觉。长大了，觉得·蓝天也没有小时候的那么蓝了，可能是我们小时候的目光太纯粹了些，把天空看得更蓝些。
但长大不会使我们失去童年的所有，我们的心中永远有一个匣子，只要找到合适的钥匙，我们童年的回忆将会迸发出来。
小时候，看着云朵，就想起棉花糖，现在，我们再看云朵，却没有任何想象。
小时候，看见小草，会自然而然的想到和草一样美好的童话，现在，我们在看草儿，却只联想到某句诗词。
小时候，看见柳絮纷飞，会在其中快乐的旋转，现在，再看见，我们会有感而发写一篇文章。
鹰大了，总要离开枝头，飞向蓝天。如果我们不能选择，那就勇敢地面临吧！
致逝去的童年2
考上了令人称羡的初中——淇滨中学，家人也跟着欢喜，再过几天我就要踏上异乡求学之路了，这么多年我第一次离开家，心中万分不舍，舍不得故乡，更舍不得我那终将逝去的童年。
早上，打开大门，门前是大片玉米地，空气清新又湿润，稀薄的雾气似淡淡的牛奶色，在周围轻轻飘荡着，门前的路旁有很多树，一些是柳树，另一些也是柳树，一直到村头，在我童年记忆中夏季最清凉的地方就是这一条长满垂柳的路。我早上骑车去上学，晚饭后和家人纳凉都要在这条路上。而今，这条路将送我延伸到远方，开启我的少年求学之旅，而路得那端永远是家的方向。
家是我从小到大从未离开过的地方，如果不是妈妈太唠叨，弟弟太霸道，爸爸太忙碌，我认为这个家还算完美，偶尔抱怨一下，妈妈就会说：“牛什么呀？小时候去幼儿园，一年到头学不会三句话，整天哭闹，没把你扔了，就很对得起你了。”妈妈口中的“三句话”常让我沮丧，据说是“大公鸡，喔喔啼，每天叫我早早起。”当时怎么也说不囫囵，长大的我常常怀疑那是不是真的。妈妈说我开窍晚，上学前班脑袋才慢慢灵光了。可即便如此，我现在已经是一位潇洒的美少年了，偶尔考试考砸了也能用诗歌表达心声“江东子弟多才俊，卷土重来未可知。”
学校是我的最爱，虽然我成绩不是最好，但我却最受老师和同学的喜爱。小学六年我和同学们无忧无虑，一起度过了快乐的童年。就要分别了，从此各赴东西，但是我不会为此感到伤心与难过，要知道“海内存知己，天涯若比邻。”我也怀有“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”的雄心壮志。
致逝去的童年3
转眼已经初中了，我的同学都踏入了青少年的时代。回首一看，六年的苦辣酸甜如今已成我们珍藏的记忆。
还记得一到三年级的时候，刘老师曾经叫我们跳长绳还差一点摔跤。还记得，我要换班的时候，和刘老师最后的一抱，刘老师也在极力控制着自己的眼泪。还记得，当刘老师宣布不能再带我们四年级的时候，全班那偶尔抽泣的声音响彻整个教室……四年级时，新班主任裴老师，他对我们就是刀子嘴豆腐心，上课时，我们把今天的课程学完了，老师要我们做几道题，我们就问这是不是家庭作业，老师硬说不是，到最后，这还是成了作业。五年级，我们又换了班主任，但语文是班主任教，数学还是裴老师教。新班主任姓陈，因为我们在一到四年级都是好办，学校就让年级大，身体又非常不好的陈老师来教我们，这样教起来容易不累。但是，我们却让陈老师失望了，我们不但比原来更不听话，而且有添了许多坏毛病。
六年级第一个教师节，我和田伟、彭前到教室里直接放下书包奔向了刘老师的教室，到门口，我们让田伟拿出我们准备的礼物，从我们手里一个个传递到老师手中，每一次传递都代表我们对老师的尊敬和关爱。刘老师接到后，我们清晰的看到老师眼眶红了，但他确忍着眼泪，让我们赶回教室。其实，当我们转身时，刘老师流泪了，我们也流泪了……
我倚在窗前，突然感叹一句：“童年真好，真好……”
致逝去的童年4
童年，一个充满神韵的词；童年，一个熟悉又陌生的词；童年，一个远在天边近在眼前的词，它承载了太多儿时的欢乐与酸楚。
今天，我又将坐上时空穿梭机，回味那美好纯真的童年。“走在乡间的小路上……”嘴里低吟着这首小歌，闭上眼睛，细细回味着童年的乐趣——每天都是在大人已经尽数离去的时辰里懒洋洋地睡醒，心中惦念着爸爸妈妈是否会回来。左瞧瞧，又瞅瞅家中有没有剩余的零食。啊！铁丝篮里有不少红薯呢！于是心生一计。趣事就这样拉开了帷幕：赶紧找到哥哥姐姐们，再找出几个个头不大不小的红薯抱在怀里，大家一致同意进行这项秘密行动！于是我抱着红薯，姐姐拿着纸盒蒲扇，哥哥找来打火机和小木凳，我们这一对人马便鬼鬼祟祟地出发了。绕过大路，从杂草丛生的那个小树林来到一座废弃的茅草屋前，把附近不用的砖头拿来搭了一个小炉子。又从侧屋里拿来主人多年不用的茅草，把红薯和茅草放进那个炉子，用打火机点燃。一切准备就绪后，哥哥拿起大蒲扇不停地挥着赶跑浓烟，不久后，火在我棍子的搅弄和茅草的烧尽中熄灭了。我们迫不及待地把炉子推倒，等不及红薯冷却，就忙不迭地剥开烧焦了的外皮。望着金黄金黄的红薯肉，我咬了一大口，美味在我的唇齿间久久地荡漾着……红薯吃完了，大家连忙用乌黑的手清理好炉灰，迅速扬长而去……
岁月飞快地流逝，但那份红薯的香甜，却永远荡漾在我的味蕾深处；幼时的美好，也沉淀在我的记忆深处。
致逝去的童年5
童年像一个木盆，里面盛着我的泪水与欢乐，伴陪伴着我成长的光阴。所有人儿时应该都干过不少让大人头疼的“缺德事”吧。
那是一年盛夏，我在婆婆在家里，知了的叫声让人心烦意乱，我却不顾烈日的暴晒，和邻里几个小伙伴疯疯癫癫的玩着游戏，忽然我的脑海中闪出一个绝妙的鬼点子——开一个水果大宴会，哪里来这么多水果呢？不用急，我家有的是果树，只不过要偷偷的，因为大人怕我摔了，不安全。
我招呼来十几个小孩子，分配了任务，力气小的在底下捡，力气大的拿工具在树上“扫荡”，个子高的就麻烦了，必须一个接一个一个架在别人身上，我这个指挥官更惨，和同龄孩子比，不仅高而且力气算大的，便成了“人体楼梯”的第一位，要承受五六个人的重量，我真是欲哭无泪。那这个梯子干嘛呢？外公在后院砌了一个水泥墙，为了不加大动静，我们必须将树枝压向墙外，这样才能摘到那美味可口的水果。
但是事情并不像想象的那样顺利，手还没够着树枝，这上面的人险些掉下来，不一会儿，所有的人都开始不平衡，乍一看，说不定还像一条蠕动的巨大长蛇，还好我们没有摔下来变成正宗的脑震荡患者，还成功的收获了两三篮子水果，我们结着伴儿洗完水果，在一片树荫下砸吧着嘴吃“劳动”换来的可口水果时，压根儿没想家长会发现果树少了水果。
回想到这里，我自己都忍不住笑了，童年那些事儿会一直留在我的记忆中，可是童年在一步一步离我而去，是时候该与它说声再见了。
致逝去的童年6
一九xx的时候就比较困难了。听父亲说的时候留意了一下，写了下来。
父亲小时候的物价还很低，但却是真的没有钱买多余的东西，准确地说，连日用品都不买。其实，那时候应该也没有。父亲说，那时连学费都欠着不交，实在交不起。当时的学费却只要一块多或两块多。
最无奈的是父亲他们的日常生活了。吃饭是个大问题。俗话说：民以食为天。父亲他们是四兄弟，一个妹妹，我父亲排行第三。也就是说，我有一个大伯，一个二伯，一个小叔（读“傅”，我们的亳州方言。），还有一个小姑。众多的人口给了原本就十分困难的家更大的压力。父亲他们天天吃红芋（红薯），顿顿吃红芋。现在的我们多爱吃红薯啊。但父亲他们就差吃的恶心的吐出来了。有几件事我听了后笑了好长时间，所以有必要说一下。第一件事是：由于当时困难的我们家只有逢年过节的时候才能吃上一顿连塞牙缝都不够的肉(嗯，可能有点夸张了。因为他们吃的都是肥肉，是不塞牙缝的。），所以，在我父亲放鸡的时候，他就算看见了鸡去吃带毒的草什么的，他也不管不问。鸡死就死了吧，死的越多越好。并不是我父亲“鸡多的不知道咋死”，而是因为鸡死了后他们就可以吃鸡了。听父亲说，我的奶奶有种绝活----给鸡鸭等小动物做手术，因此，鸡中了毒也不怕，照样吃。第二件事是：偷西瓜。众所周知，西瓜是又脆又甜。当时连红薯都吃不饱的父亲遇见了超大的西瓜，难免会“心生歹念”。于是，父亲就在种瓜人的大声叫骂下，凯旋回家。
好的先写到这，以后慢慢说。
致逝去的童年7
如同珠宝盒的童年，欢声笑语缀连着颗颗洁白的珍珠，微凉的翡翠伴着淡淡的忧伤与遗憾。黑色的玛瑙装点着挨打时的嚎啕大哭，父母的叮咛化作块块发光的金子，这便是童年，如同珠宝盒的童年，我的童年。
有时，回忆起来便会哈哈大笑。
有时，回忆起来便会热泪盈眶。
远远地望着另一个我自己，她头发短短的，很矮，中等的身材，脸上挂着灿烂的笑容。她轻轻的告诉我，原来我长大后是你这个样子啊。我笑着，她说······
我很快乐，我是你美好的童年时代，我爱哭，爱笑，喜欢蹦蹦跳跳，每当走过一条条小路时，总会摘下一片片草叶，一朵朵小花，随走随玩，无忧无虑。我可以踢起路上的小石子，还可以吹着口哨，那是我自由的童年时代。她还说： 我想笑，可以大声的笑，想哭的时候也可以哭，不用佯装坚强。享受着那一份简单而单纯的快乐。
听完她的诉说，我不再笑了，眼里泛起了泪光，我多么想回到那无忧无虑的童年时光，那一小段时光，那最快乐的时光，如今已经挥着翅膀唱着《光阴的故事》和我告别，多少次。
童年是一生中最美妙的阶段，那时的孩子是一朵花，也是一颗果子，是一片朦朦胧胧的聪明，一种永远不息的活动，一股强烈的愿望，它是世界上最甜美的糖果，它是童话里最亮丽的彩虹，它是夜空中最亮的星星，它是刻在记忆中的粉色剪影，它是绽放在水面上的露珠，它是时光呼啸而过洒下的玫瑰花瓣，它是再也回不到的过去，它是独特的存在，当它再不可能重来时，我们必须铭记，铭记所有的快乐和爱，铭记所有的疼痛和成长。
再见，童年。
致逝去的童年8
回到我逝去的童年
花开花落，潮起潮落。
我渐渐习惯了没有六一的生活。离开小学这两年，文字、公式、时事成了饭后的话题。没有了过去的童心，我的人生变得暗淡无光。
今天是我们最后一个六月日。打扫完考场，我们决定去母校度过最后一个六一。走进母校，呈现给我们的是一个陌生的环境。在过去，小山坡已经被推倒，覆盖着一座新的教学楼。我们曾经又爱又恨的玉兰树也变了，我们老师的脸上多了一点皱纹。一年时间，一切都变了。我们也变了，变得僵硬，变得懂事，但我不需要这种改变。之前下课我们在操场上玩啊玩，一点压力都没有。但是现在，每天下课，都有足够的时间去上厕所。我们的真的就这么消失了吗？
我和我最好的朋友之间的友谊是如此纯洁，我们无话不谈。我们是最好的朋友，一起上厕所，一起跳绳。当时我们根本不知道嫉妒的感觉。
现在。
我们之间，嫉妒成了家常便饭，我们之间有争斗。我们在竞争学生会，共青团的名额，职位，甚至职位。这个时候，我们之间的友谊是如此虚伪和可笑。我不想这样。上帝，请归还我的童年，让这些嫉妒和挣扎消失，请给我安宁。
和弟弟妹妹一起过六一，我很开心。那时候我们忘记了烦恼，忘记了成绩，忘记了名字。要是再有这样的日子就好了，唉，我这时候偶然注意到的玉兰树的花，还开得那么鲜艳。即使残忍的刀锋把它的枝叶和它分开，它也没有因此而消沉，反而开得更灿烂了。可以说：“不要为事情高兴，不要为自己难过”，是的，相比之下。
亲爱的童年，现在，我想正式和你说再见。你曾经带给我快乐。我谢谢你，但我现在必须离开你。我需要长大。我需要前进。我永远不会忘记你给我的东西。请为我加油。童年，与你擦肩而过是我的损失，但请让我们振作起来，向未来问好！
我亲爱的童年，再见！
致逝去的童年9
童年，所有人都经历过，小学的时光，是最美好的，因为只有在小学，人与人之间的友谊才是最真实的。小学里，我也有一个好朋友，她是一个残疾人，听不见声音，只能靠助听器来听这世间的万物，4年级的时候，我才开始正式和她成为好朋友，不得不说，她是一个很可爱的人，她很喜欢唱歌，虽然自己唱的不好听，每天放学，都会送我去车站等车，冬天也亦是如此，让我很是感动。
可是，升入初中后，我们见面的机会越来越少，刚开始的一个学期，她经常来找我，带上好吃的偷偷的塞给我吃，每天一尘不变的在校门口等我，不论到多晚，她都会一直等，冬天很冷，但是为了有和她相处的时间，我放弃了妈妈来接我，放弃了骑自行车回家，只为了和她一起走路，怕她冻着，就没让她在等我。开学后，她再也没有来找过我，放学后，即使看到了我，也对我不闻不问，她却不知道，这些小小的动作，让我多么伤心，我渴望能见到她，见到她那天真的笑脸，靠在她的身上，闻着她身上特有的香味，可是，从那以后，我发现，这种是奢望，实现不了。初中，充满了斗争，父母让我好好学习，考上重点高中，同学之间的友谊也已经不再纯洁了，就算面对再讨厌的人，也得满脸堆笑，多一个朋友，总比多一个敌人强。一直忍了3个月，却在一次偶然的情况下得知，我一直被那个同学讨厌，从此之后，谁都不会将这份讨厌写在脸上，却在语言中，处处作对，这不是我想要的友谊啊！多想回到小学时那段纯真的友谊啊！可是，我做不到！
致逝去的童年10
时间真似一把无情的剑，它不顾及任何人的感受，毫不犹豫地把今天变为昨天，又把昨天化为往昔。
回首过去，六年的小学生活中，充满了“酸甜苦辣咸”。我也曾在上课时，偷偷地捧起一本漫画书，看得想哈哈大笑，却紧紧得咬住嘴唇；也曾犯过错误，跟老师顶嘴，惹老师生气，只因年少无知；也曾因为考了特等奖，高兴得睡不着觉，恨不得让全世界都知道；也曾在一年级时，不小心磕破了膝盖，疼得哇哇大哭，缠着老师要找妈妈……这些事，都像电影片段似的在我的脑海中交错闪烁。
这六年来，我要感谢太多太多的人，也要向太多太多的人道歉。那是在三年级下册的期末考试中，我一路上过关斩将，得意极了，突然来了一只拦路虎，于是我就给最好的朋友传纸条，但我收到的却是“对不起，我不能告诉你，你还是等考完试之后，自己问老师吧。”我傻眼了，虽然我知道她是想让我吸取教训，以后好好学习，但这的确出乎了我的意料。于是我决定：一辈子不理她。一个暑假过去了，我冷静了许多，也明白了许多。但是当我决定向她道歉时，她已经转学了……时间不等人啊！“不要让关心你的人轻易受伤”这是我从这件事中明白的道理。不管怎样，我都想对她说一声：“对不起。”
六年生活已经过去，我们就要准备好告别童年，告别母校，告别小学生活了。时间真调皮，它总是在我们不珍惜它的时候，跑得飞快，让我拼了命地留住它。
谢谢你，老师！谢谢你们，同学们！有你们陪伴，这六年来我过得很充实也很快乐。小学阶段必定是我人生中最美好的时光。
致逝去的童年11
晚上散步，路过银座超市，看那边较之于以往更加的热闹。看见许多化妆的小朋友，着统一白色短袖，蓝色下装。心下突然想到，明天就是六一儿童节了，好多年都没有过这样一个节日了。看着他们，觉得一切是多美好。
在舞台下面看了他们的演出，好多都是英文歌曲，那么小的孩子，挥动着小手臂，有节奏的在舞台上表演着，好多人都在拿着相机想把这一刻储存下来。突然想起自己的小时候，在上幼儿园的那个年纪，我不知道为什么，我们那里根本没有幼儿园。懵懵懂懂的很小就上小学了，错过了上学前的启蒙时期。
现在的孩子，在物质上父母倾尽一切来满足着，只求他们能好好学习，天天向上。
看了幼儿园的孩子表演了许多节目，其中一个诗朗诵《游子吟》，使我很是感动。孩子们，站成两排统一的动作，每个动作都能很好的表达了诗歌的意义。“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”也许他们还小还不能够懂得这些诗句中所包含的深沉的意思，可是用他们稚嫩的小手，表达出这样一个对母爱的感激以及对母亲的深深的爱与尊敬的意思，着实让大人们心里为之一颤。
童年所赐予我们的幸福、勇气、快乐、鼓舞和信心 ……童年所教会我们的高尚、善良、正直与诚实，比人生的任何一个时期都要多得多。 都说孩子天真，却不知这些天真有时候是我们成年人难以做到的。我们每次冠冕堂皇的来教导自己的孩子要真诚，可是有时候很多原因使我们不能做到那些孩子们可以做到真诚。儿童在对人间善恶、好歹、美丑的区别，在保持清晰的看法、作出果决的判断和立场抉择方面，比成人要健正、纯粹得多。儿童生活比成人要朴实、要干净、要简单明朗、要有尊严。
这样说来我们的成熟，我们的长大，是否遗失了很多很多东西……
致逝去的童年12
每一个人都有一个童年，而童年中的故事就像海边那各色各样的贝壳，在海水的陪伴下闪闪发光，散发着五颜六色的光彩，数都数不清，而如今我还珍藏着那颗最闪光的贝壳，那也正是我最难忘的童年故事。
小时候，因为我身体的虚弱，常常隔三差五的生病，所以，我没有足够的时间在外面与人交往，这让我心中出现了对人恐惧的心理。
那是一年级的时候，那一天妈妈在家煮菜，刚巧发现盐巴没了，由于煮菜脱不开身，便叫我去买盐巴。我一听，顿时心提了起来，“妈妈呀！你怎么能叫我去买，要是我被坏人抓了可怎么办呀！”我心中默默地想，妈妈看我木楞楞地站着，焦急地说：“快去呀！不要菜凉透了还没回来。”于是，我踏上了买盐之路。
一路上，我只顾紧赶慢跑，东张西望，生怕被坏人看上，“卟”的一声，我被撞到了，顿时心中一惊，糟了，我撞上坏人了，我惊恐地往上一看，一棵树？真是虚惊一场。我走进了超市，匆匆买了盐，努力以平稳的速度行走，突然，我发现身后跟来一名中年男子，看上去有点眼熟，可又不记得了，“难到是卧底在我家旁的一个人，如今有机会了，来找我下手？”我心中一怔一怔的，想叫救命，却僵住了嘴巴，结果，不出意料，他竟然跟我上了同一栋楼，我再也忍不住了，疯狂地奔上楼，惊慌地冲进家中。
后来，妈妈听了我的'述说，不禁哈哈大笑，对我说：“傻孩子，那是楼上的张大伯，前两星期他不是还给你送牛奶呢。”唔！看来我是多虑了。
哈哈，我的童年就是这样，故事一箩筐，数也数不清，也正是这些事，组成了七彩的童年，虽然这金色时光正慢慢远去，但我相信童年一定会成为我人生中美好的回忆。
致逝去的童年13
童年就像泡沫，虽然一触即破，但五彩还泛着金波。
童年是世界上最珍贵的东西。童年的话语，胜过每一位名人的教诲；童年的力量，超过“四大金刚”的臂膀；童年的感情，比任何一部言情剧都真挚；童年的故事，比任何一本文学著作都要吸引人；童年的记忆，比任何一件古董都要珍贵；童年的意义，比生存的概念还要强大。
童年是清澈的。在幼儿园时的欢声笑语不是演出来的；小学毕业时落下的泪水，也是最真实的，泪水里的各种回忆和期盼，都是属于自己的。
童年是简单的。一堆石子，一根木棒就可以“炒糖豆”；几个孩子，几种想法就可以“过家家”。童年不像书中的情节那么复杂。童年的想法看似奇怪，却是最简单、最纯洁的。
童年是充满力量的。还记得在幼儿园里想得到一朵“小红花”时的心情吗？还记得那一张使你奋斗的试卷吗？还记得你决心想要超越一个人时的感觉吗？谁说童年没有力量？这就是力量！
同时，童年也是最重要的。童年就像一个装着糖果的盒子，如果盒子破了，那盒子里的糖果就都一一掉落了。童年时的梦想，好像十分幼稚，却可以看出一个人最真实的一面。
童年是万万不可丢失的。失去了童年，就像演员弄丢了剧本，就像音乐家失去了听觉。但每个人都会先遇见童年，经历童年，最终与它告别。
童年也即将离我而去了，但是我会保留着一颗童心，让童年——我的好朋友，永远住在我的心里。
致逝去的童年14
屡变星霜，我的个头窜了不少，烦忧添了许多外，不觉得自己与童年时期有何不同，我还是那样朝气蓬勃，乐观向上。
直到我过了一个不属于我的儿童节。
儿童节前夕，硬是辗转反侧，难以入眠。小孩面对将要到来又无法确定的快乐总是格外兴奋和期待。十三岁的我卡在儿童的边缘，忐忑不安：明天爸妈会给我礼物吗？学校会放假吗？
第二天急切地醒来，迎接我的却是一盆凉水，浇灭了心中燃烧一整晚的火焰：没有礼物，没有祝福，也没有放假通知。妈妈看出了我见妹妹兴高采烈地拆礼物时的不快，笑道：马上都要过青年节的人了，凑什么热闹！
放学回家时天色已暗。我拖着疲惫的步子，听到不远处的小学生稚嫩的轻脆的笑声，只见五六个小孩手里提着大包小包的礼物，嬉笑着跑来。为首的小男孩没看路撞上了我，我心下一惊：我竟已高出小学生这么多！
小学方向传来欢快的音乐，他们今天举办活动不上课，必定玩得很开心吧！可仿佛昨日我还是他们中的一员，没有八科作业的烦恼，没有升学的压力，没有排名的竞争。人类的悲欢并不相通，我只觉得他们吵闹。那喧哗的音乐、轻脆的笑声、大包的糖果都与我无关了。无论我怎么不接受，蓦然回首，才发现我的童年终究只是沤珠槿艳，悄无声息地逝去了。
回家抱着怀旧的心情收拾旧物，仍没有找到我还是小孩子的证据。只有泛黄的童话书，落灰的毕业册，破旧的玩具留给我怀念我已经逝去的童年。
千百年前圣人孔子面对川流不息的江水发出了对时光逝去的感叹。只是儿时读《论语》时能将这句话倒背如流，却始终不能理解其中的深意。直到意识到我的童年就如那洪水一样毫不留情地向远处溜去时，才恍然大悟。这句话就一直萦绕在脑畔挥之不去：
逝者如斯夫，不舍昼夜。
致逝去的童年15
冬风一去，春风一来，又是一年。我也永远无法阻止，也许只能怀念。
——题记
人们最怀念的，除了青春就是童年。怀念“池塘榕树下声声叫着夏天的知了”，怀念“草丛边有蝴蝶停在上面的千秋”。我也好喜欢唱这首歌给弟弟听，每每我哼着这曲子的旋律，他便在我身边欢快地跳起舞来。他不理解歌词中的惆怅，也不理解我的怀念，只是一心一意地盼着明天，盼着长大。
20xx年5月7日，他出生了。我内心欣喜万分，盼了12年终于不是孤单一人！从医院里看到他的第一眼起，我就决定我要守护她一辈子！我知道，他是我弟弟，最最亲爱的弟弟。
20xx年10月12日，他开口说了第一句话，是姐姐，表面平静如湖面的我其实心中早已海沸江翻，波涛汹涌，我按捺不住内心的狂喜，双手抱住他的肩膀大声说：“什么，你说什么，你再说一次，我听不见。”我知道，他是我弟弟，最最爱我的弟弟
20xx年5月20日，等待了一年，他终于学会了走路。还记得他第一次走路时，双手扶着他，慢慢放手的心情，事从所未有的，仿佛可以听见心脏的跳动，那么紧张，那么担忧。我知道，他是我的弟弟，最最疼爱的弟弟
20xx年1月1日，我趁着元旦假期，和父母带着他去了沙滩玩。夕阳渐渐下山，看他依依不舍，不愿放开手中那抔沙的样子，心中不禁隐隐暗痛。他将要离开的不仅是那抔沙，那片沙滩，还有他的童年，他终将逝去的童年。我知道，他是我的弟弟，最不想伤害的弟弟。
童年的珍贵，或许在于当初的懵懂，和逝去后在记忆长河中的酝酿，升华。这，不是我早该明白的吗？其实每个人都有不一样的童年，我只希望，希望自己能守护在他的身边，让他的童年更多无忧，更多欢笑，更多回忆。
春 晓孟浩然
春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少？
《春晓》这首小诗，初读似觉平淡无奇，反复读之，便觉诗中别有天地。它的艺术魅力不在于华丽的辞藻，不在于奇绝的艺术手法，而在于它的韵味。整首诗的风格就象行云流水一样平易自然，然而悠远深厚，独臻妙境。千百年来，人们传诵它，探讨它，仿佛在这短短的四行诗里，蕴涵着开掘不完的艺术宝藏。
自然而无韵致，则流于浅薄；若无起伏，便失之平直。《春晓》既有悠美的韵致，行文又起伏跌宕，所以诗味醇永。诗人要表现他喜爱春天的感情，却又不说尽，不说透，“迎风户半开”，让读者去捉摸、去猜想，处处表现得隐秀曲折。
“情在词外曰隐，状溢目前曰秀。”（张戒《岁寒堂诗话》引）写情，诗人选取了清晨睡起时刹那间的感情片段进行描写。这片段，正是诗人思想活动的启始阶段、萌芽阶段，是能够让人想象他感情发展的最富于生发性的顷刻。诗人抓住了这一刹那，却又并不铺展开去，他只是向读者透露出他的心迹，把读者引向他感情的轨道，就撒手不管了，剩下的，该由读者沿着诗人思维的方向去丰富和补充了。
写景，他又只选取了春天的一个侧面。春天，有迷人的色彩，有醉人的芬芳，诗人都不去写。他只是从听觉角度着笔，写春之声：那处处啼鸟，那潇潇风雨。鸟声婉转，悦耳动听，是美的。加上“处处”二字，啁啾起落，远近应和，就更使人有置身山阴道上，应接不暇之感。春风春雨，纷纷洒洒，但在静谧的春夜，这沙沙声响却也让人想见那如烟似梦般的凄迷意境，和微雨后的众卉新姿。这些都只是诗人在室内的耳闻，然而这阵阵春声却逗露了无边春色，把读者引向了广阔的大自然，使读者自己去想象、去体味那莺啭花香的烂熳春光，这是用春声来渲染户外春意闹的美好景象。这些景物是活泼
春 晓
孟浩然
春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。
夜来风雨声， 花落知多少？
──明刊本《唐诗画谱》
跳跃的，生机勃勃的。它写出了诗人的感受，表现了诗人内心的喜悦和对大自然的热爱。
宋人叶绍翁《游园不值》诗中的“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，是古今传诵的名句。其实，在写法上是与《春晓》有共同之处的。叶诗是通过视觉形象，由伸出墙外的一枝红杏，把人引入墙内、让人想象墙内；孟诗则是通过听觉形象，由阵阵春声把人引出屋外、让人想象屋外。只用淡淡的几笔，就写出了晴方好、雨亦奇的繁盛春意。两诗都表明，那盎然的春意，自是阻挡不住的，你看，它不是冲破了围墙屋壁，展现在你的眼前、萦回在你的耳际了吗？
施补华曰：“诗犹文也，忌直贵曲。”（《岘佣说诗》）这首小诗仅仅四行二十个字，写来却曲屈通幽，回环波折。首句破题，写春睡的香甜；也流露着对朝阳明媚的喜爱；次句即景，写悦耳的春声，也交代了醒来的原因；三句转为写回忆，末句又回到眼前，由喜春翻为惜春。爱极而惜，惜春即是爱春──那潇潇春雨也引起了诗人对花木的担忧。时间的跳跃、阴晴的交替、感情的微妙变化，都很富有情趣，能给人带来无穷兴味。
《春晓》的语言平易浅近，自然天成，一点也看不出人工雕琢的痕迹。而言浅意浓，景真情真，就象是从诗人心灵深处流出的一股泉水，晶莹透澈，灌注着诗人的生命，跳动着诗人的脉搏。读之，如饮醇醪，不觉自醉。诗人情与境会，觅得大自然的真趣，大自然的神髓。“文章本天成，妙手偶得之”，这是最自然的诗篇，是天籁。
（张燕瑾）
人教版一年级下《古诗两首》（春晓，村居）教案2
4、古诗两首
精读课文
几课时
学习目标
1、 认识“古”、“诗”等13个生字，会写“古”、“声”等6个字。
2、 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3、有朗读古诗的兴趣。
教学重难点
重：识字、写字，反复朗诵诗歌。难：感悟诗歌的意境。
教具准备
第（ 1 ）课时
学习目标
认识“古”、“诗”等13个生字，
教学重难点
正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
活 动
过 程
活 动 方 式
设 计
意 图
教 师
学 生
一、看图激趣
二、初步感知，了解诗歌大意。
三、再读感悟，想象诗歌画面。
四、简述诗意，熟读成诵。
五、识字、写字。
1、学了前面几篇课文，你觉得春天怎么样？
2、板书课题，认读生字“古、诗、首”。
1、教师范读；
2、相机点拨疑难点。
1、教师巡视解决疑难；
2、引导背诵；
3、激发想象。
1、出示生字卡片；
2、指导书写；
3、巡视个别指导。
1、说说春天是什么样的？
2、你会背描写春天的古诗吗？
1、 自由读，画出不理解的词语；
2、 四人小组合作学习，理解字义；
3、 齐读字音。
1、由读，结合画面理解诗意；
2、 四人小组内交流学习。
3、说说自己读懂了什么？还有什么不懂？
1、四人小组内互说诗意；
2、根据诗意练习背诵；
3、感情朗读。
1、 自由读生字；
2、 仿写；评价。
培养说话、积累古诗的能力
培养合作、探究学习的能力
培养想象说话能力
培养背诵能力
培养识字写字能力
第（ 2 ）课时
学习目标
认识“古”、“诗”等13个生字，会写“古”、“声”等6个字
教学重难点
正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
活 动
过 程
活 动 方 式
设 计
意 图
教 师
学 生
一、初步感知，了解诗歌大意。
二、简单讲述诗意。
三、启发想象，感情朗读
1、 巡视个别指导；
2、 重点讲解“醉春烟”、“纸鸢”的意思。
1、 教师范读；
2、 教师语言描述，激发学生想象。
四、学习生字。
1、出示带音节的生字；
2、出示去掉音节的生字。
1、小组合作，试读课文，讨论词义，圈出不理解的词语；
2、交流自学，课堂讨论疑难词句。
1、 学生练读；
2、学生带着明快、愉悦的感觉朗读。
2、 练习背诵。
1、 自由读；
2、 小组合作，认记生字；
3、 全班交流；扩词。
初步了解诗歌大意，探究合作学习
培养朗读能力，体会诗歌的韵味
积累词语
作业设计
1、 写字、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌。
4、古 诗 两 首
春晓 村居
人教版一年级下《古诗两首》（春晓，村居）教案教学设计
4 古诗两首
教学目标
1、认识“古、诗”等13个生字，会写“古、声”等6个字。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
教学重点
识字、写字、朗读背诵课文。
教学难点
认识生字“醉”和书写“声、处”。
教学方法
以读代讲、读中感悟
课堂准备
挂图、生字卡片、磁带
教学安排
2课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入
1、学了前面几篇课文，你觉得春天是怎样的？（指名说）
2、古代的人也喜欢春天，他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天。今天我们将学习两首描写春天的古诗。
3、板书课题，学生认读生字“古”、“诗”、“首”。
4、下面我们学习第一首古诗，谁能读准？（板书：春晓，指导读准“春”的读音。
二、初读感知
1、老师范读。
2、学生自由读，要求读准字音，读通诗句。
3、分小组互相检查生字的读音，互相纠正读错的字音。
4、谁勇敢的站起来读给大家听一听？（多请几位学生读）
三、再读感悟
1、出示课文插图。
你看到了什么？（指名说）诗中哪里说了鸟？读给大家听。（处处闻啼鸟）同学们，瞧，（引导学生看图，想象鸟飞鸟叫的景象。）你想说些什么？（要求学生用自己的话说）
哪里讲了花？（花落知多少）（引导学生回忆自己见到过的花落的过程。）
学到这里，老师有一个疑问：花怎么顽皮地落到地上去了？请同学们读读整首诗，用一句诗来告诉我。（夜来风雨声）哦，我明白了，是夜晚风吹雨打的原因。
2、这么美的画面，大家一定很喜欢吧！那应该怎样读这首诗呢？
3、指导朗读。
4、以各种方式练习读。
四、读诗想画面，指导背诵
1、把眼睛闭上，听老师读古诗，你的眼前浮现出什么？（分小组说，指名说。）
2、指导背诵。
五、扩展活动
拿出你们手中七彩的画笔，画出美丽的春天吧！
第二课时
一、猜谜激趣导入
1、同学们，今天老师给大家带了一则谜语，请听：
一只蝴蝶轻轻飘，
顺着风儿上九宵。
一心向着云外飘，
可惜绳子栓着腰。
2、这是指什么？（指名说）
2、大家经常放风筝吗？觉得有趣吗？（指名说）
二、揭示课题
1、出示课文插图：
瞧，图上的几个小伙伴正玩得带劲呢！
2、诗人高鼎他们写进了一首诗中，大家想读读吗？（板书课题，指导读准平舌音“村”。）
三、初读感知
1、自由读古诗，借助拼音读准字音。
2、同桌互相检查生字的读音，互相纠正读错的生字。
3、指名读，齐读。
四、图文对照，读中感悟
1、看图，几个小伙伴在干什么？大家看诗中是怎么写的？（指名回答：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。）
2、全班齐读。
3、看看图中的景物怎样？（指名用自己的话说）
4、诗中是怎样写的？（引出：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。）
5、小伙伴们在这么美的风景下防风筝，构成了一幅美丽的画面，诗人写成了一首富有意境的诗。我们一起来读一读吧！
五、读诗想画面，指导背诵
1、师配乐朗读，学生闭上眼睛听，再说说刚才仿佛看见了什么。
2、看图背诵，全班齐背。
六、扩展活动
开展放风筝活动。
七、作业设计
1、说一说你放风筝的过程。
2、写字练习。
八、板书设计
4、古诗两首
春晓 村居
春眠不觉晓， 草长莺飞二月天，
处处闻啼鸟。 拂堤杨柳醉春烟。
夜来风雨声， 儿童散学归来早，
花落知多少。 忙趁东风放纸鸢。
《春晓》教案7
一、画面导入，揭题简介：
1.出示图1：多漂亮的画面呀！谁知道这图上画的是什么季节？从哪看出？
2.师述：桃花静静地盛开着，花瓣是那么新鲜，像刚被雨水洗过似的。各种各样的鸟儿从巢里飞出来，有的站在枝头欢叫，有的在树间飞来飞去，自由欢快，没有人来打搅，这是一天中的`什么时候呢？（早晨）
3.春天的早晨多么美丽呀！今天我们就来学习唐代诗人孟浩然写的一首描写春天雨后早晨美景的古诗《春晓》。（板书课题）
4.（指“晓”）这个字读什么？日字旁表示与什么有关？“晓”是什么意思？师：在文中指“早晨”。
5.齐读“春晓”。“春晓”的意思就是——？
6.过渡：理解诗题后，你想知道什么？（启发学生质疑）（出示卡片理解诗题）
二、初读课文，感知内容
1.听录音范读
2.自读
3.指读
4.过渡：下面我们来理解诗句，在这基础上体会诗情。
三、理解诗意，体会诗情
前两句：
1.出示图2：诗人本来在干什么？
诗中哪个词表示睡觉的意思？（眠）正音。你怎么看出来它表示睡觉？
“春眠”是什么意思？春天的气候暖和，睡起来会睡得怎样？（很香）那“春眠”的意思就是____？（春天的夜里睡得很香）
2.（指“觉”）这个字读什么？再读。我们平时常用到这个字，谁来组词？这儿是什么意思？（觉得）
3.“晓”呢？跟诗题中同一个字,是解释为“天亮”呢，还是“早晨”？（天亮）
4.指说第一句的意思。（春天的夜里睡得很香，不知不觉地天已亮了。）
5．指导读第一句：春眠/不觉晓。（师范读指读齐读）
6．诗人睡得很香，朦朦胧胧中听到什么？（鸟叫声）你从哪句看出？“闻”什么意思？（听到）“啼”是一个生字，齐读。意思是什么？（叫）“啼鸟”解释的时候倒一下，为“鸟啼”，就是——？（鸟叫）这句话的大意是什么？（到处听到鸟的叫声）
7.看图1，想想可能有哪些鸟在叫？
这些鸟在唧唧地欢叫，我们来听一听。（放录音，听鸟叫）
练说：（）的鸟叫声
再来说说第2句的意思，把（）填的词放进去。
8．想想这时候诗人的心情怎样？（喜悦）练读：处处/闻啼鸟。
9．请大家把自己当作诗人，闭上眼，睡觉。师述：“睡着，睡着，朦胧中听到鸟的叫声，一声，两声（放鸟声）你睡意全消，睁开眼睛，一看，天都亮了，天也晴了。你触景生情，于是哼出了两句诗：——？（读1、2句`）
后两句
1.诗人坐在床上，听着窗外的鸟叫声，想起了什么呢？
2.“夜”指哪一夜？昨天夜里，诗人听到什么声音？（刮风下雨的声音）
3．“花落知多少。”“知”组词？这里就表示“知道”。诗人知道花落了有多少吗？（不知道）“知”解释诗句时就是“不知道”。谁来说说“花落知多少”的意思？、
连起来说说3、4句的意思。（注意：开头加“想起”。）
4．我们知道春天是一个百花盛开的季节，想想春天里有哪些花？这些花受到风雨的吹打，像雪花似的片片飘落，落在地上（看图3），看这景象美不美？诗的最后一句告诉我们春天花很多很美，字里行间流露出诗人对春天的喜爱？想到美丽的花朵飘落地上，美丽的春光即将逝去，诗人心中又有点儿——？（惋惜）诗人爱春、惜春，这是他在这首诗中表达的感情。现在老师做诗人，吟一吟这两句诗：夜来/风雨声，花落/知多少。请你们各自也做诗人，来吟诵一遍。（注意：想象自己站在窗前，面对着满地落花。）
5．小结：刚才我们理解了全诗，体会了诗的感情。（卡片出示：理解诗意，体会诗情）
四、朗读成诵
1、我们把整首诗有感情地读一读
2、听录音范读
3、配乐指读—配乐齐读
4、练背
五、总结学法
1.我们今天学到了一种学习古诗的方法：理解诗题—理解诗句—体会诗情—读背全诗。希望大家把这种学习方法运用到以后的学习中去。
六、表演巩固
一生上台演一个孙子，师演奶奶，对话：
奶：今天你们在学校里学了什么呀？
生：我们学了《春晓》。
奶：什么春大春小的？什么意思呀？
生：就是春天的早晨。
奶：你把这首诗背给我听听。
生：……
奶：什么“春眠不觉晓”？哪个“眠”呀？“春眠不觉晓”是什么意思呀？
生：……
奶：什么叫“啼鸟”？鸟叫怎么可以用鼻子闻呀？
生：……
奶：噢，是听到鸟的叫声。那怎么会有风雨声？
生：……
奶：什么“知多少”？那是什么意思呀？
生：……
奶：哎呀，我的孙子学得不错，说得头头是道，真聪明。
《春晓》改写
在春天里，我睡得好香哇！不知不觉天已经亮了，到处都可以听到鸟的啼鸣，到夜幕来临时，春风伴着春雨滋润着万物，也不知道有多少花儿在风雨中飘落。 玩耍了一天的我，十分疲倦，我倒在床上，很快进入梦乡，在梦乡，我做许多的梦，有白天里我和妈妈在绿油油的田野里放风筝，有警惕性极高的小狗，有憨厚可爱的大熊猫，还有傻头傻脑的苯狗熊，其中最引人注目的是展开巨大翅膀飞翔的老鹰。不知不觉，天已经亮了，我揉了揉眼睛，仔细聆听，窗外传来一阵阵动听的鸟叫声，有画眉在歌唱，有黄鹂在谈笑，这时小麻雀也来凑热闹，叽叽喳喳地闹个不停，勤劳的人们起得很早，有的已经下地干活了，只见一个农民伯伯正赶着牛在梨地，还有一位大娘正在匆忙地播种，夕阳西下，当夜幕快要降临的时候，忙碌了一天的人们，才漫漫朝家赶去，一个牧童骑在牛背上，吹着不成腔调的短笛，那笛声传出去很远很远，这时候村子里已经飘出来缕缕炊烟。 夜深人静的时候，外面刮起了春风，春雨伴着春风悄然来到人间，滋润着大地，无声无息，在田野中和房前屋后开满了五颜六色的鲜花，都被春雨打得七淋八落，那花瓣上还带着晶莹的水珠，也不知道有多少朵花儿就这样飘落了，但我希望秋天里能结出好多成熟的果实来。
《春晓》教案6
《春晓》教案
教学目的要求： 1.学习“晓、眠、觉、闻、啼”5个生字，做到能读会写、能结合诗句讲解其意思。 2.能理解各句诗的基本意思；能用自己的话讲解全诗的意思。 3.能朗读、背诵、默写课文。 4.体会诗的意境，产生“春天真美”的情感。 教学重点难点： 理解诗意，体会诗的意境。 教学思路： 遵循学习古诗的一般过程（解诗句→讲诗意→悟诗情）和学生认识事物的一般规律（粗略感知→深入理解→准确把握），牢牢抓住朗读这条主线，充分发挥两个画面（课文中的插图、学生头脑中的生活画面）的作用，全面完成本课的教学任务。 教学资料： 1.朗读古诗时，句中停顿的规律与要求是什么？ 古诗的节拍（音步）跟速度有关，但跟停顿关系更密切。在每一个节拍后面轻轻拖腔之后，往往有短暂的停顿，这种停顿主要是为了突出节奏，这就是我们常说的句中停顿。节拍的划分一般都是五言三拍，二、三拖腔或二、四拖腔，即可在第二、三个字或第二、四个字后分别停顿；七言四拍，二、四、五拖腔或二、四、六拖腔，即可在第二、四、五个字或第二、四、六个字后分别停顿。另外在一首诗中，有的可能是同一拖腔，即采用同一种停顿方式，有的可能是两种拖腔同在，即要采用两种停顿方式，这应根据古诗的实际而定。 2.为何“春眠不觉晓”？ 冬去春来，春暖花开，人们常常会觉得困倦，这种现象称为“春困”。“春困”期间，人特别爱睡，往往天大亮不知醒，所以诗人写出“春眠不觉晓”。 从生理角度看，到了春天，气温回升，人体表面的毛细血管和毛孔逐渐舒张开来，体表的血液循环随之旺盛，流往大脑的血液和氧气也就相对减少，脑细胞的活动受到抑制，所以人便会感觉“春困”，以至于天都亮了，还不知道醒过来。此外，春季昼长夜短，不够睡，气候宜人，催人欲睡，也是春眠不觉晓的原因。 教学时间： 二课时。 教学过程： 第一课时 一、指导学生预习课文。 1.板书课题。 2.读课文，引导学生用学过的查字法查出下列生字。 晓、眠、觉、闻、啼 二、指导学生初读课文。 1.借助拼音自由读课文，要求读准字音、读通诗句。 2.指名读，检查读的效果（注意指导学生读准5个生字的音）。 3.教师范读，并布置学生边听边看书中的插图，边想：这首诗可能写的是什么季节、什么时候的景色？ 4.组织学生围绕上述问题讨论，注意追问学生：你是从哪儿看出来的？ 5.解题：春晓—晓，天明，早晨；春晓，春天的早晨。这是一首描写雨后春天早晨情景的诗，作者是唐代著名诗人孟浩然。 三、读讲诗句，结合理解生字词。 1.读前二句诗，理解词、句的意思。 （1）边读、边看文中插图（有条件的可以出示挂图）、边想：这两句诗大致写的是什么意思？从哪些地方可看出来？（提示学生根据预习时所查字意来分析，后同。） （2）结合讨论，具体理解字词。春：春天；眠：睡的同义词；春眠：在春天的夜晚里睡觉。晓：天亮；不觉晓：不知不觉就天亮了。处处：到处；闻：听到；啼：鸟叫。闻啼鸟：听到鸟的啼叫声。 （3）边读边看文中插图，试着用自己的话说说这二句诗的意思。（春天的气候暖和了，夜里睡得很香，不知不觉已经天亮了。早晨醒来，听到外边一片清脆的鸟叫声。） 2.仿照上面二句的学习方法读讲后二句。 （1）边读边看文中插图边想：这两句诗大致写的是什么意思？从哪些地方可看出来？ （2）结合讨论，具体理解字词。夜来：一夜，诗中指昨天一夜。知多少：不知道多少的意思，本诗指花不知被风雨打落了多少。 （3）边读边看文中插图，试着用自己的话说说这二句诗的意思。（想起夜里曾听到刮风下雨的声音，不知花儿被风吹雨打，落下了多少。） 四、作业：朗读课文。 第二课时 一、体会意境。 1.过渡谈话：上节课，我们一句句地理解了诗的意思。这首诗，诗人描写的是雨后春天早晨自己的所闻、所想的情景。那么，诗中哪两句描写的是诗人听到的情景？哪两句描写的是诗人想到的情景？ 2.边读边看插图边回忆：你见到过、感受过诗中所描述的情景吗？同座间互相把自己见到的、感受过的情景说一说。 3.结合自己见到的、感受过的情景，读课文，用自己的话说说全诗的意思。 4.学习了这首诗，你有什么感想？ 二、有感情地朗读课文。 1.启发谈话：多美的春光啊！我们应带着什么感情朗读这首诗呢？ 2.指导朗读。 （1）确立感情基调（赞美、喜爱）。 （2）标出节奏和重音。春眠/不觉/晓，处处/闻/啼鸟。夜来/风雨/声，花落/知/多少。 （3）朗读。先试读，再指名读，读读评评，有条件的还可以配乐朗读。 三、背诵、默写课文。
《春晓》教学设计4
《春晓》是一首富有情趣的五言诗。根据小学生的认知规律和古诗的特点，教学时，要充分利用多媒体辅助手段，再现古诗的情景，激发学生的兴趣，指导学生了解古诗的意思，通过朗读领悟古诗的意境和韵味。为此我作如下教学设计： 1. 引入激趣 启发学生说说自己知道的或看到的春天美丽的景色，激起学生学习古诗的兴趣。播放《春晓》教学电视片，让学生看雨后春天早晨鸟语花香的绚丽图景，听配乐朗读。教师简要介绍作者孟浩然。 2. 初读感知 学生自己利用课文所注的汉语拼音朗读这首古诗，要求读准字音、读得连贯。注意读准下列字音：“觉”是多音字，在诗中读jué；“啼”是第二声。读后可以说说诗中写了春天的哪些景物。 3. 精读理解 （1）指导学生通过查字典说说“晓”“眠”“觉”“啼”“知”等词的意思。 （2）同桌交流，互相说说诗句的意思，然后说给全班的同学听，同时屏幕上打出古诗意思的图画。教师要告诉学生，古诗语句由于字数的严格限制，常常要省略一些词语，要联系上下文和题目补充出来。如“夜来风雨声”一句，联系诗题，可以知道是“（我忽然想起）（昨天）夜里的风雨声”的意思。 （3）看着屏幕上打出的画面，说说这首古诗的意思。 （4）朗读《春晓》，指导读出节奏和重音，读出韵脚。屏幕上打出这首诗，标明节奏和重音。 4. 品读领悟 （1）屏幕上出现古诗意思的画面，同时有配乐朗读，听了一遍后，学生跟读，然后指名朗读，大家评议。 （2）学生自由练读，同桌互读互背，全班背诵。 （3）屏幕再现图画，几只鸟站在开满桃花的枝头上，春燕在空中飞翔，地面有落花。 ①学生看着画面，背诵《春晓》。然后闭上眼睛，想象诗中描绘的景色，背诵。 ②教师小结：诗人把握住“春晓”这一季节的时间和特点，把自己酣睡初醒的所感所闻依次写出，构成一幅百花齐放、百鸟争鸣的春景，表达了作者热爱春天，珍惜春光之情。 ③屏幕上依次显现四句诗表现的画面，学生看图吟诵，体会意境。
1、新年到，祝福到；短信问好，友人可安；祝愿朋友，财源滚滚；吉祥高照，鸿运当头；幸福围绕，健康相伴；一生平安，万事顺心；笑口常开，春节快乐！
2、家是永远的港湾，家是永远包容你的地方，在这举家欢庆，一家团圆的幸福时刻，我向最贴心的亲朋好友们问候声春节好。新年快乐哈！
3、烟花的一瞬间是快乐；流星的一瞬是祈愿；思念的一瞬是感动。而我只想让你看到短信的一瞬能够明白：无论你天涯海角，都会深深祝福你春节快乐！
4、一生之中总有一些朋友难忘记，一年之中总有一些节日最珍惜，从春到夏，由陌生到熟悉，虽不能时时想起，却会在特别的日子轻轻问一声：春节快乐！
5、你不想看我华丽的辞藻，你不想我听动人的声调。我简简单单的一句话胜过千言万语，你却能心花怒放喜上眉梢：春节开心快乐，生活越来越好！
6、你是我冬天的棉袄，黑夜里的灯泡，饥饿中的面包，夏天里的雪糕。这个春节你不在我身边，我什么都没有了。只有把思念编成短信祝你新春快乐。
7、剪一纸窗花，剪去忧伤；贴一副对联，贴上吉祥；斟一杯美酒，斟满幸福；捧一手雪花，捧住甜美；发一条短信，传递情意。愿你春节快乐！
8、新的一年，牛年祝您身体健康，万事如意。
9、金牛到来，好运跟你走！愿你财富有赚头，好运刚开头，烦恼没由头，事业走上头，快乐上心头，生活有奔头，爱情尝甜头，幸福无尽头！牛年新年快乐！
10、春节马上到，电话短信挤爆。为了不凑热闹，提前向你问好。祝你顿顿吃得饱，夜夜睡得好，清晨起得早，工资长得高，新年财运到！
11、炮竹声声辞旧岁，欢度佳节福连天，宾朋满座笑开颜，举杯共饮幸福春，条条短信传祝福，新春快乐合家欢，吉庆有余过大年，祝牛年春节愉快！
12、春节问声好，祝福要趁早：愿您年轻永不老，薪水月月攀新高，生活每天有欢笑，佳人相伴夕与朝，朋友增多不减少，牛年好运把你找！
13、牛年到了，你说的是牛话，办的是牛事，进的是牛市，发的是牛财，走的是牛路，开的是牛车，交的是牛友，碰的是牛运，总之2021你最牛！
14、除夕了，来包饺，你一个，我一下；过大年，挂灯笼，红彤彤，吉祥照；牛年了，放鞭炮，啪啪啪，真热闹；初一了，起大早，这拜年，那问好：牛年好！
15、牛年来临，送你好心情：青春永在，快乐永不悔。
16、愿这些快乐、开心永驻于你2021年的每一天中，朋友不管工作有多么的繁忙，只要记得我时刻都在关望着你、祝福着你，希望你每天都能拥有阳光般的心情！
17、健康快乐常伴你，好运和你不分离。还有让我恭喜你：财神已经盯上你！开心每一秒，快乐每一天，幸福每一年，健康到永远！新年快乐！在这美丽的春节之际，谨致我的思念与祝福。祝福朋友在新的一年里，天天都有份好心情！
18、是烟花，点亮了神州大地；是鞭炮，祥和了千家万户；是牵挂，拉近了天涯海角；是祝福，温暖了好友亲朋。值此除夕之夜，愿你牛乘瑞气运势旺，牛驭祥云喜事多。
19、新春到，我要走一走朋友路线，哪怕说祝福是形式主义，也要让你享受快乐的奢靡，平安无须拒绝，好运请你收下，让幸福全心全意为你服务！牛年吉祥！
20、把红火的福字送达，愿您福禄双全；将热闹的对联递上，愿您美满如寓意；把喜气的红包呈上，愿您吉祥如意；将祝福的短信送至，祝您春节快乐，幸福满溢！
21、一千朵鲜花给你，要你好好爱自己；一千只纸鹤给你，让烦恼远离你；一千颗幸运星给你，让好运围绕着你；一千枚开心果给你，让好心情天天陪伴你，祝新年快乐！
22、新春到了，在辞旧迎新的日子里，我愿你送走烦恼迎来开心，送走压力迎来健康，送走失意迎来顺利，送走意外迎来平安，祝您新春快乐，阖家幸福！
23、每一朵雪花飘下，每一个烟花燃起，每一秒时间流动，每一份思念传送，都代表着我想要送你的每一个祝福：牛年快乐！
24、浓浓的情谊与祝福，绵绵的思念与问安，在这美好的日子，愿祝愿随着卡片带给你温馨的问候，盼你能时常想到我，也希望你能知道，无论天涯海角我都深深祝福你！新年快乐！
25、新年新春新舞台，你乐我乐大家乐！一年又一年，春去春又来！祝新年快乐！万事如意，步步高升。
26、春节长假，说长不长，聚聚狂欢，眨眼过完；春节假期，说短不短，一个礼拜，供你游玩。春节过完，犹觉不够，只想继续，把快乐续延。祝你假后愉快！
27、子时的钟声已经敲响，牛年的列车准时徜徉，飞转的车轮承载着幸福，鸣亮的汽笛把祝福弘扬，送你一个崭新岁月，迎接一年火红骄阳！
28、新的一年开启新的希望，新的空白承载新的梦想。拂去岁月之尘，让欢笑和泪水、爱与哀愁在心中凝成一颗厚重的晶莹琥珀。祝新年快乐！
29、一条短信，有如此多的牵挂，只因它承载了浓浓的祝福，愿好友新年幸福，合家欢乐！新年新气象！新年新进步！
30、我知道，欢乐可以系在新年的丝带上；而现在我却把对你的思念贴在心里。祝您新春快乐，身体健康，万事如意！
31、新年到，千言万语浓缩为一句新年快乐，祝福声声交响成一个吉祥如意，电波阵阵捎带去一生幸福美满，短信频频祝愿你一世喜乐平安。牛年快乐！
32、牛年送你六只乖乖牛：一只叫开开，一只叫心心，一只叫欢欢，一只叫乐乐，一只叫幸幸，一只叫福福。让它们一年四季伴你开开心心欢欢乐乐幸幸福福！
33、万水千山，隔不断我在佳节对你的思念。无论你在天涯海角，我也要送给你新春的衷心祝福！新年快乐！
34、新年到财神到，祝你福星当头照；心情好身体好，祝你生活更美妙；钞票多家庭和，祝你日子红火火；祝福意请笑纳，祝你幸福早发达。新年快乐！
35、新年又来到，我也不迟到，祝福早报道，短信问个好，办事步步高，生活日日妙，好运天天交，越长越俊俏，地上长元宝，墙上出钞票！祝春节快乐！
36、新年到，祝福到，发条短信情更长：欢乐闹，快乐至，愿你开怀大声笑；无烦恼，无忧愁，好运时时把你绕；财源到，福运到，健康平安幸福好。春节快乐！
37、三百六十五天在一起，知根细底亲同是一家，兄弟姊妹一大帮，和谐共处同上班，一视同仁无计较，同是赚钱游子儿。祝大家：春节愉快幸福美满。
38、心到，想到，看到，闻到，听到，人到，手到，脚到，说到，做到，得到，时间到，你的礼物没到，只有我的`祝福传到。
39、我把新世纪的祝福和希望，悄悄地放在将融的雪被下，让它们，沿着春天的秧苗生长，送给你满年的丰硕与芬芳！
40、春风舞起牛年到，一帆风顺开门笑。只愿未年灿烂耀，一生辉煌幸福跳。愿君家和万事旺，犹如雨后春笋窜。幸福生活似蜜甜，广进洋财大把赚。祝你牛年，身体健康幸福享，美满家庭乐无限！
41、春节将要来到，祝你万象更新；新一年，新起点，烦恼都走远；新梦想，新希望，驰骋在职场；新目标，新生活，每天都快乐；新规划，新前途，好运挡不住！
42、祥风阵阵，福来运转，牛年新春，普天同庆，恭喜发财，吉祥如意，尽享欢乐，健康幸福，团团圆圆，开心快乐，新春好运，万事顺利！
43、点起温馨火炉，照亮光明前途；举起甜美红酒，喝下平安幸福；唱出美好祝福，踏出健康舞步；迈着轻盈脚步，送出牛年祝福；祝你家庭和睦，牛年一展鸿图！
44、新春佳节，送你一处美丽的花厅，烦恼是按响他的门铃，走进去看看云淡风轻，花红明月。快乐的春节带走不快乐的事情，走进新的一年，进入快乐时间，祝你在新的一年里有着新的面貌。
45、西风徐渐，流年暗偷换。月圆星灿，烟火重弥漫。钟响福现，雪花又飘散。新春问候，祝福永存在：喜度春节，身体健康，祝愿幸福平安。
46、顺手牵羊财源广，吉羊如意万事安。性情如羊家业兴，绵羊柔情皆喜欢。生活长河流徜羊，美丽世界芬芳羊。愿你牛年美名羊，灿烂人生耀羊光。
47、新年佳节到，向你问个好，身体倍健康，心情特别好；好运天天交，口味顿顿妙。最后祝您：牛年好运挡不住，牛年财源滚滚来！
48、祝新的一年一如既往，二人同心，三口之家，四季欢唱，五福临门，六六顺意，七喜来财，八方鸿运，九九吉祥，十分美满。牛年快乐！
49、一杯酒干了，朋友是那些年的相伴，一杯酒干了，朋友是这些年的牵绊，一杯酒干了，朋友是我们还要走的未来好多年，短信送祝福，愿我们的友谊地久天长。祝新年快乐。
50、新春到了，祝福也到了。短信一条，问友平安，天气转寒，加衣保暖，合理膳食，记在心间。祝你在新的一年里好运连连，幸福绵绵！
