“民于顺处皆成子，官到闲时更读书”。他是怡然自得的清代书画家、文学家郑板桥。他不仅是傲人居士，更是画竹
诗：
1、《题半盆兰蕊图》
盆画半藏，
兰画半含。
不求发泄，
不畏凋残。
2、《江晴》
雾裹山疑失，
雷鸣雨未休。
夕阳开一半，
吐出望江楼。
3、《峭壁兰》
峭壁一千尺，
兰花在空碧。
下有采
伸手折不得。
4、《题画兰》
兰草已成行，
山中意味长。
坚贞还自抱，
何事斗群芳。
5、《竹》
一节复一节，
千枝攒万叶。
我自不开花，
免撩蜂与蝶。
6、《咏芭蕉》
芭蕉叶叶为多情，
一叶才舒一叶生。
自是相思抽不尽，
却教风雨怨秋声。
7、《竹石》
咬定青山不放松，
立根原来破岩中。
千磨万击还坚劲，
任尔东西南北风。
8、《盆兰》
春兰未了夏兰开，
万事催人莫要呆;
阅尽荣枯是盆盎，
几回拔去几回栽。
9、《吟蟹诗》
八爪横行四野惊，
双
孰知腹内空无物，
10、《题诗》
黄金避我竟如仇，
湖海英雄不自由。
我避黄金竟如仇，
老怀豪
11、《山中雪后》
晨起开门雪满山，
雪晴云淡日光寒。
檐流未滴梅花冻，
一种清孤不等闲。
12、《
疑是民间疾苦声。
些小吾曹州县史，
一枝一叶总关情。
13、《咏雪》
一片两片三四片，
五六七八九十片。
千片万片无数片，
飞入梅花都不见。
14、《芙蓉》
最怜红粉几分痕，
水外桥边小竹门。
照影自惊还自惜，
西施原住
15、《游白狼山两首》
悬岩小阁碧梧桐，
似有人声在半空。
百叩铜环浑不应，
松花满地午荫浓。
16、《由兴化迂曲至高邮七绝句》
烟蓑雨笠水云居，
鞋样船儿帽样庐。
卖取青钱沽酒得，
乱摊荷叶摆鲜鱼。
17、《和学使者于殿元枉赠之作》
十载杨州作画师，
长将
写来竹柏无颜色，
卖与东风不合时。
18、《渔家》
卖得鲜鱼二百钱，
米粮炊饭放归船。
拔来湿苇烧难着，
晒在垂杨古岸边。
19、《喝道诗》
喝道排
芒鞋问俗入林深。
一杯白水荒途进，
惭愧村愚百姓心。
20、《茶壶诗》
嘴尖肚大耳偏高，
才免饥寒便自豪。
量小不堪容大物，
两三寸水起波涛。
21、《偶题》
作宦山东十一年，
不知湖上鲫鱼鲜。
今宵尝得君家味，
一勺清汤胜万钱。
22、《予告归里，画竹别
乌纱掷去不为官，
写取一枝清瘦竹，
秋风江上作钓竿。
23、《过绿珠坠楼故址》
古往今来岁月深，
季伦遗址漫登临。
绿珠楼下香魂杳，
经尺珊瑚何处寻。
24、《题鸬
鸬
红
欲把霜翎斗霜色，
直随孤鹤去
25、《题猫戏蝶图》
宠得闺中妇女怜，
牙床绣被任他眠。
偶来花下寻蝴蝶，
吉兆先期九十年。
26、《题兰草图》
一幅青山叠又高，
竹枝兰叶两萧萧。
山中
二月春和去结茅。
27、《题竹枝图》
新
浓淡相兼自有情。
记否读书窗纸破，
萧萧夜半起秋声。
28、《题兰竹石》
请君莫作画图看，文里机关，字里机关。
春雨春风写妙颜，幽情逸韵落人间。
而今究竟无知己，打破乌盆更入山。
29、《范县诗》
四五十家负郭民，落花厅事净无尘。
苦蒿莱把邻僧送，秃袖鹑衣小吏贫。
尚有隐幽难尽烛，何曾顽梗竟能驯。
县门一尺情犹隔，况是君门隔紫
30、《题诗》
一半葫芦一半瓢，合来一处好成桃。
从今入定风波寂，此后敲门月影遥。
鸟性悦时空即色，莲花落处静偏娇。
是谁勾却风流案，记取当年郑板桥。
31、《
漾漾浮轻波，悠悠汇远浦。
千山倒空青，乱石兀崖堵。
我来恣游泳，浩歌怀往古。
逼侧井陉道，卒列不成伍。
背水造奇谋，赤帜立赵土。
韩信购左车，张耳陋肺腑。
何不赦陈馀，与之归汉主?
32、《笋竹二首》
其一
江南鲜笋趁
烂煮春风三月初。
分付厨人休
清光留此照摊书。
其二
笋菜沿江二月新，
家家厨房剥春
此身愿辟千丝
织就湘帘护美人。
33、《题诗二首》
其一
一间茅屋在深山，
白云半间僧半间。
白云有时行雨去，
回头却羡老僧闲。
其二
裴相功名冠六朝，
许浑身世落渔
若论风月江山主，
丁卯桥应胜午桥。
34、《宦海归来诗》
其一
宦海归来两
故人怜我未凋零。
春风写与平安竹，
依旧江南一片青。
其二
宦海归来两
春风高卧竹西亭。
虽然未遂凌云志，
依旧江南一片青。
其三
宦海归来两
更无心绪问银黄。
惟余数年清湘竹，
做得渔竿八尺长。
其四
宦海归来两袖空，
逢人卖竹画清风。
还愁口说无凭据，
暗里赃私遍鲁东。
词：
35、《难得糊涂》
聪明难，糊涂尤难，
由聪明转入糊涂更难。
放一著，退一步，
当下安心，非图后来福报也。
36、《桃叶渡》
桥低红板，正秦淮水长，绿杨飘撇。
管领春风陪舞燕，带露含凄惜别。
烟软梨花，雨娇寒食，芳草催时节。
画船箫鼓，歌声
究竟桃叶桃根，古今岂少，色艺称双绝?
一缕红丝偏系左，闺阁几多埋没。
假使夷光，
王郎一曲，千秋艳说江楫。
37、《周瑜宅》
周郎年少，正雄姿历落，江东人杰。
八十万军飞一炬，风卷滩前黄叶。
楼
咸阳三月，火光无此横绝。
想他豪竹哀丝，回头顾曲，虎帐谈兵歇。
公
吴蜀交疏，炎刘鼎沸，老魅成奸
至今遗恨，秦淮夜夜幽咽。
38、《劳劳亭》
劳劳亭畔，被西风一吹，逼成衰柳。
如线如丝无限恨，和风和烟。
江上征帆，尊前别泪，眼底多情友。
寸言不尽，斜阳脉脉凄瘦。
半生图利图名，闲中细算，十件常输九。
跳尽胡孙妆尽戏，总被他家哄诱。
马上旌笳，街头乞叫，一样归乌有。
达将何乐?穷更不如株守。
39、《莫愁湖》
鸳鸯二字，是红闺佳话，然乎否否?
多少英雄儿女态，酿出祸胎冤
前殿金莲，後庭玉树，风雨催残骤。
卢家何幸，一歌一曲长久!
即今湖柳如烟，湖云似梦，湖浪浓于酒。
山下藤萝飘翠带，隔水残
桃叶身微，莫愁家小，
风流何罪?无荣无辱无咎。
40、《长干里》
细雨
风吹花落，落花风又吹起。
更兼处处
四月樱桃红满市，雪片
淮水秋清，钟山暮紫，老马耕闲地。
一丘一壑，吾将终老于此。
一、案例
《竹石》是苏教版
师：知道这首诗是谁写的吗?
生：知道，诗的后面写着呢，他叫郑燮(yán)。
师：(板书：燮)这个字他读对了吗?
生：这个字我们没学过。
师：对，这个字你们是没学过：但你们有办法把它读准确。
生：可以。
生：用部首查字法。
师：这是个好办法。我们祖国的文字多得难以计数，如果光靠老师教，你们一辈于都学不完。遇到不认识的字，就可以。
学生纷纷拿出字典，查到这个燮字读xiè。他们大声读着郑燮，脸上洋溢着成功的喜悦。
不一会儿，学生都已流利地背出了这首诗。《竹石》这首诗人人会背了，可同学们并不尽兴。关于郑燮这个人，他们仍有许多疑问。
生：他是个怎样的人?
师：读了这首诗，你们能猜出郑燮是个怎样的人吗?
生：他是个诗人。
生：从诗中我发现郑燮很喜欢竹子。
生：他一定是个像竹子一样不怕风吹雨打的人。
师：诗人常常以物言志。你能从诗中的竹联想到诗人本身，胜人一筹。
师：郑燮就是郑板桥，他的诗写得好，画比诗更好。猜猜看，郑燮最擅长、最喜欢画的是什么?
生：竹，肯定是竹。
师：你们真聪明，一猜就着。
生：有一部电视剧中有他的故事，可我忘了。我想知道更多有关他的故事。
师：老师也想知道关于郑燮更多的故事，用什么办法去搜集郑燮的
生：去看有关他的书。
生：可以上网搜索。
生：我爷爷知道许多古代人的故事，我可以问问爷爷。
师：原来办法这么多，老师也去搜集一下。下星期三我们一起来交流，好吗?
一星期后的课堂上，他们畅所欲言，讲了胸有成竹的典故，讲了难得糊涂，讲了郑板桥不畏权贵的故事，朗诵了郑燮的诗，带来了郑燮的画(当然这是印刷品)。我被孩子表现出来的高涨的学习热情所感动，不得不佩服他们的学习能力。
二、解读
知识是无穷无尽的，我们所学的永远只是沧海一粟。由此看来，如何让学生有兴趣、有信心、有能力独自获取更多的知识，是每个教师不可推卸的责任。分析以上案例，我们不难看出学生对学习的态度是越来越积极，对学习的'信心越来越强。这是因为教师打破课时、教材的束缚，扩大学习空间，整合利用有利因素，促进学生的主动发展。
(一)巧用教学资源，使学生想学
新课程告诉我们：教材不但不是惟一的课程资源，而且其作用呈相对下降的趋势。语文学习的材料，不仅仅是课本学习，也可以是教材内容的拓展和延伸，可以来自于课内外其他方面学习资源的摄取。课堂中当学生对郑燮这个人感兴趣时，教师及时抓住这一问题巧妙展开，丰富了教学资源，使学生想学：虽然郑燮是个怎样的人不是本堂课的教学内容，但它能满足学生的好奇心、求知欲，能充分激发学生的主动意识和进取精神，所以它是有效的教育资源。教师必须积极对待，及时抓取。
在我们日常的教学中，还会出现一些突发事件，如麻雀飞进教室，学生群起而观之；如准备写字时学生因窗外的雪花而雀跃；如学习《石头书》一课时学生对矿石产生了兴趣这些事件乍一看是不利因素，是出乎意料之外的，是与本堂课的教学目标无关的，但是它也是教学资源。因为它是学生想了解的，只要教师好好利用，它就能促进学生的可持续发展。
课堂教学要让学生产生学习的强烈愿望。
(二)关注学习情绪，使学生乐学
关注人是新课程的核心理念。课堂教学中教师要关注学生的情绪。在你的课堂上，学生是愉悦还是愁眉苦脸的?是积极的还是消极的?教师要把个人的生活经验、体验感受以及对学生的爱融人课堂，不断鼓励学生，使学生永远处于乐学的积极状态中。
教师要做学生乐于学习的培植者。像案例中让学生读读诗，说郑燮是个怎样的人，再根据诗说说郑燮爱画什么。教师一步步、小心翼翼地培植学生学习的积极性，不断地激励他们，使学生一直处于积极的学习状态中。
教师做学生乐于学习的培植者，就必须尊重学生，时时激励学生，让学生永保轻松愉悦的学习情绪。有位美术教师的做法很令人称道。当他发现一位学生画的是方苹果时，问：苹果都是圆的，你为什么画成方形的?学生说：我在家看见爸爸把苹果放在桌子上．一不小心，苹果就滚到地上烂了。我想，如果苹果是方形的就不会掉下来了。教师听了，鼓励说：你真会动脑筋，祝你早日培育出方形苹果来。
试想，如果该老师认为学生的想法荒唐，或木讷地对待，不加询问，该学生还会乐于学习美术吗?
另外，教师要放下架子，做学习的参与者。如老师也想知道更多的，用什么办法去搜索郑燮的资料呢?老师也去搜集一下，下星期三我们来交流。简单的几句话，体现了教学的民主与平等。在这轻松和谐的课堂氛围中，学生是愉悦的、积极的。
课堂教学要让学生保持学习的兴趣。
(三)点拨学习方法，让学生会学
教是为了不教。教师没有办法把知识全部教给学生，必须引导学生掌握学习方法，学会搜集，学会运用。当然教学中教师也不是纯粹地把教学方法传授给学生，而是利用暗示、点拨，让学生学会寻找并且运用适合自己的学习方法。当学生读不准燮这个字时，教师没有简单地告诉，而是引导他们用学过的知识部首查字法来解决。以上案例中，教师无时无刻不在培养学生学习的能力，让学生会学。如读了诗你们能猜出郑燮是个怎样的人吗?诗人常常以物言志。用什么办法去搜索郑燮的资料呢?
学会，重在掌握知识，以提高解决当前问题的能力；会学，重在掌握方法，主动探究知识。在知识经济时代的今天，学生在学校获得的知识到社会上已远远不够用。只有让学生会学，才能不断更新知识，才能跟上时代的步伐。
课堂教学要让学生具备独立学习的能力。
如果把孩子的学习阶段比作一条长长的跑道的话，那么每堂课都是一道起跑线，它提醒、激励学生永远向前，迈出踏实的每一步。而教师，就像是他们的教练员，教给他们方法，培养他们的意志，鼓励他们不要停下脚步，但是永远无法伴着他们跑完全程。
人物资料
郑燮(1693--1766年)，字克柔，号理庵，又号板桥，江苏兴化人。祖籍苏州。他的先祖于明洪武年间由苏州阊门迁居兴化城内 至汪头，至郑板桥已是第十四代。父亲郑之本，字立庵，号梦阳，廪生， 郑板桥故居 品学兼优，家居授徒，受业者先后达数百人。
郑板桥资质聪慧，三岁识字，至八、九岁已在父亲的指导下
郑燮一生画竹最多，次则兰、石，但也画松画菊，是清代比较有代表性的文人画家。生于1693.11.22，卒于1765.1.22。享年七十三岁。
多才多艺
1. 画竹：
自谓画竹多於纸窗粉壁见日光月影的影射怪取得。曾题道：「吾之竹清俗雅脱乎，书法有行款，竹更要行款，书法有浓淡，竹更要有浓淡，书法有疏密，竹更要有疏密。」他擅写竹，更将款题於竹石间，以竹之「介於否，坚多节」来表达自我孤高的情操。
2. 工楷隶：
综合草隶篆楷四体，再加入兰竹笔意，写来大小不一，歪斜不整，自称「六分半书」，他以黄山谷笔致增强作画的气势，以「乱石铺街、浪里插篙」形容其书法的变化与立论的依据。
3. 擅画兰竹：
体貌书朗，风格劲峭，自称「四时不谢之兰，百节长青之竹，万古不败之石，千秋不变之人」。蒋士铨题画兰诗中说：「板桥作画如写兰，波磔奇古形翩翩，板桥写兰如作字，秀叶疏花是姿致。」这段话，将「书」与「画」在他作品中的关系真是说得透剔极了。
4.书画特色：
独创写意，著意趣味。他自谓应有「真气、真趣、真意」
5.诗文特性：
(1)去陈旧套语。(2)白话代替古典。(3)暗喻民族志节。
郑燮(板桥)有二首咏竹的诗，其一为「题竹石」：
「咬定青山不放松，立根原在破岩中，千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。」这首诗既点出竹之「处境」，更直接说出竹的贞定，经得起各种磨难考验，俨然是个顶天立地、昂然不屈的，令人望之生「敬」。
另一首为「题画竹」：
「画竹插天盖地来，翻风覆雨笔头载;我今不肯从人法，写出龙须凤尾来。」前二句写画竹的气势，后二句则双写人与竹的「择善固执」及不从俗流、不为俗物的个性。
《郑燮六十自寿》：
「常如作客，何问康宁。但使囊有余钱，瓮有余酿，釜有余粮， 取数页赏心旧纸，放浪吟哦。兴要阔，皮要顽，五官灵动胜千官， 过到六旬犹少。」
定欲成仙，空生烦恼。只令耳无俗声，眼无俗物，胸无俗事，将几枝随意新花，纵横穿插。睡得迟，起得早，一日清闲似两日，算来百岁已多 。
6.
◎ 室雅何须大，花香不在多
◎ 汲来江水烹新茗，买尽青山当画屏。(题焦山自然庵)
◎ 从来名士能评水，自古高僧近斗茶。(题茶馆)
◎ 删繁就简三秋树，领意标新二月花。
难得糊涂
他本是个聪明绝顶，通今博古的一代文豪，却偏偏写什麼「吃亏是福」、「难得糊涂」，并煞有介事地再加上个注：「聪明难，糊涂难，由聪明而入糊涂更难」。
一般为官者都会了解，为政得罪巨室，就难有好的下场。而板桥一反积习，独行其是，明知其不可为而为之。最后，不惜扔掉热烘烘的乌纱，而宁可回到冷飕飕的秋江上去钓鱼，也正因他的率真，才能显得如此的洒脱。
他所题的「难得糊涂」，可能有两种含意，一方面似有鉴於官场中的糊涂，他难得那种糊涂，只有及早抽身。另一方面当系看透世态，为免多惹烦恼，不妨糊涂一点。他能保全这种糊涂，也算得是可人了。
以怪出名
1. 扬州八怪(金农、汪士慎、黄慎、李鲜、郑燮、李方膺、高翔、罗聘)
2. 怪在何处(画得怪、文章怪、性情怪、行为怪)
板桥的「怪」，颇有点济公活佛的味道，「怪」中总含几分真诚，几分幽默，几分酸辣。每当他看到贪官奸民被游街示众时，便画一幅梅兰竹石，挂在犯人身上作为围屏，以此吸引观众，借以警世醒民。
颇有骂名
他无官一身轻，再回到扬州卖字画，身价已与前大不相同，求之者多，收入颇有可观。但他最厌恶那些附风的雅的暴发户，就像扬州一些脑满肠肥的盐商之类，纵出高价，他也不加理会。高兴时马上动笔，不高兴时，不允还要骂人。他这种怪脾气，自难为世俗所理解。有一次为朋友作画时，他特地题字以作坦率的自供：
「终日作字作画，不得休息，便要骂人。三日不动笔，又想一幅纸来，以舒其沉闷之气，此亦吾曹之贱相也。索我画，偏不画，不索我画，偏要画，极是不可解处。然解人於此，但笑而听之。」
个人润例
写字画画，斤斤计较於酬金，自是俗不可耐。但板桥毫不隐讳，而且明定出一则可笑的怪润例：大幅六两、中幅四两、书条对联一两、扇子斗方五钱。
「大幅六两，中幅四两，书条对联一两，扇子斗方五钱。凡送礼物食物，总不如白银为妙。盖公之所陕，未必弟之所好也。若送现银，则中心喜税，书画皆佳。礼物既属纠缠，赊欠尤恐赖赈。年老神疲，不能陪诸君子作无益语言也。
画竹多於买竹钱，纸高六尺价三千;任渠话旧论交接，只当春风过耳边。」
明明是俗不可耐的事，但出诸板桥，转觉其俗得分外可爱，正因他是出於率真。
人物故事
清代才子郑板桥的姻缘
郑板桥文采盖世，可惜穷途潦倒，一日走到一家人门前，惊觉门前的对联是自己的诗作，郑生向户主饶夫人问个究竟，饶夫人说自己女儿极爱郑板桥的作品，郑生忙道自己正是郑板桥，饶夫人马上把女儿五娘叫出来，并且把她许配给郑板桥，郑板桥后来高中进士，大小登科一道儿至，夫妇二人也恩爱一生。
郑板桥夫人
清代郑板桥临摹诸家法帖甚勤，有一晚上，做梦也在临帖,东指西横，梦中误将指头横在夫人背上大肆临摹。
夫人惊醒，郑板桥在睡梦中听得夫人娇声曰：「人各有体!」
郑板桥幡然醒悟，尽毁所有法帖，自己另创一体。
郑板桥嫁女儿
板桥嫁女儿，嫁得别创一格，嫁得爽快利落;不比时下婚姻，讨价还价，有辱婚姻的神圣。「板桥有女，颇传父学。」当女儿大到可以嫁人的时候，板桥说：「吾携汝至一好去处。」板桥把女儿带到一位书画至友的家中后说：「此汝室也，好为之，行且琴鸣瑟应矣。」一句话交待清楚，转身自去，而嫁女大典，也就此告成了。
郑板桥的小处不可随便
郑板桥的字很值钱，书童经常把他草稿偷出去，裱褙后卖钱。有一回郑板桥故意写了「不可随处小便」的字，他想这回不会被拿去卖钱。过几天，郑板桥在一家书画店里看到他的这幅字，但内容已被改为「小处不可随便」。
入骨的温情
论及板桥的为人处世之道，以「率真」二字似可概之。他深知恕道，非常练达人情，从一些生活的细节上，都能表现出十足的人情味，为诗为文，字里行间也莫不流露出至情至性，他堪称是中国读书人的典型。他感念乳母之恩，后母之爱，叔侄亲情，朋友道义，以及自己的困顿，写了一首「七歌」，随口白话，不见藻饰，而一字一泪，感人至深。怀念儿时的游伴(一位邻居乖巧的小姑娘王一姐)，他题了一阕「贺新郎」的词相赠，淡淡的几笔素描，小儿女的憨神态，即跃然纸上，留下一股甜蜜的回味。
他虽已富贵了，仍不忘贫贱的故旧，多所存问，体贴入微，这在他的家书上更很生动的表达。如何接待贫寒的求告者：先请其吃碗热粥，然后再问其来意;如何体恤童仆：想想人家的孩子，亦正如自己的孩子;甚至为了保全一座无主的孤坟，而甘愿买下一块没人肯要的荒地，以备自己他日归土，好与地下作伴，这种泽及枯骨的想法，正是仁心的高度发挥。不管他的什麼想法，总能表现出他的率真，在惯见虚伪取税的社会中，率真可算是很难得的。
耿介的操守
专制时代的衙门，具有十足的可怖性，纯良的百姓是不敢轻易进入的。身为县太爷，高高在上，为了养威，也不会轻易外出，出必鸣锣喝道，以示尊不可犯。功名与利禄相密合，就不会再想到民间的`疾苦。所谓「灭门县令」，能少作点恶，已属难得，遇有灾难，掩饰之不遑，浸吞赈款之不遑，更难顾及其他。而板桥一反官场的积习，布衣草鞋，深入民间，以了解疾苦;并毫无矫情，一本其真，将所见所闻的民间悲惨事，一一表达诗篇中，以作刺骨的讽喻。他在「逃荒行」中写卖妻卖儿的悲痛，「还家行」中写一妇与前后两夫及子有间难割难舍的幽情，读来都会令人酸鼻。这些血泪文字，为痛苦无告的小民倾吐心声，是不合为官之道的，亦属练达宦情者的大忌。
他对县民的关切，虽已尽心竭力，仍感惶恐未足。在他写「范县」的诗中有两句：「县门一尺情犹隔，况是君门隔紫宸。」可以
板桥巧断赖婚案
他在地方任知县时，颇为当地人民做了一些好事。例如他任潍县的知县时，岁逢饥荒，于是大兴工赈，令豪门大户煮粥救饥，全活者甚多。传闻郑板桥於潍县担任县令时，受理一桩赖婚案，穷秀才告其岳父不守诺言，无端赖婚。
桥事先已知穷秀才的岳父是一位大地主，他令穷秀才暂留衙内，派人传唤地主与他的女儿到堂上。于是，板桥问道：「你为什麼要赖婚?」财主答：「因穷秀才养活不了我的女儿，他们不宜生活在一起。」板桥说：「原来如此，看来你的女儿确实不应该嫁给一位穷秀才。不过，你也得为你的女婿想想。这样吧!你出一千两黄金，我来帮助你解决这个问题，保证你满意。」
财主听说郑板桥要帮他解除女儿与穷秀才的婚约，颇为高兴。他按时如数付现。板桥说：「你的女儿迟早总是要嫁人的，倒不如我给你找个乘龙快婿，这一千两黄金就算是嫁妆之资，你意下如何?」财主听了之后，眉开眼笑，连连点头哈腰说：「当然好!当然好!」
在说话之间，板桥已令人把穷秀才传了出来，当即命他与财主女儿拜堂成亲，随后双方携金而去。财主瞠目结舌，不知所措，最后哭笑不得，退堂而归。
板桥妙笔战盐商
有一天，某盐商将一个私自贩盐的小贩扭送到县衙门，要县令板桥处以重罚。
板桥一见那个小贩，衣衫褴褛，骨瘦如柴，知他为生活所逼，不得不如此。于是，顿生怜悯之心，他想戏弄一下这个盐商。就对盐商说：「这个小贩应当加重处罚，我准备给他戴上枷锁，立街示众，好不好?」盐商笑眯眯地说：「好!好!」
板桥当即命衙役抱来一些芦席，用细木片做托，认真扎好，中间挖一个大圆孔。他又画了许多竹子和兰花，题了字，贴在芦枷上。然后让小贩套在脖子上，站在盐商的门口示众。因板桥向以诗、书、画号称「三绝」，画的竹子和兰花，尤其名播四海。许多人都想目睹为快，更渴望能得到他的墨宝。所以当小贩戴著芦枷往盐商门前一站，立即招引很多人围观，整个县城都为之哄动了，盐商的门堵得水泄不通，生意一点也做不成。盐商只好到县衙内哀求板桥放了那个小贩。
