教学主题：阅读课
所属学科：语文
适于年级：二年级上册
教材版本：义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社S版）
建议学时数：2学时
教学设计：
一、教学目标
1．指导学生学习8个生字，正确书写“讶、折、独、梅、暗、寒”6个生字。
2．指导学生正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
3．引导学生大致了解诗的内容，体会诗的意境，感受梅花的顽强品质和夜雪的美。
二、内容分析
本课所选的两首古诗，写的都是寒冬季节的景色。“色”、“香”、“味”三方面突出梅花的特点，刻画出梅花的洁白、傲雪的品性。《夜雪》通过对雪夜情景和诗人感受的描写，可感不可见的特点。重点：认识8个汉字，会写“讶、折、独、梅、暗、含”6个生字。难点：感受梅花的顽强品质，体会夜雪可感不可见的美。
三、学生分析
古代诗歌，读起来音韵和谐，琅琅上口，是孩子们学习启蒙的一种比较好的方式，也是孩子们比较喜欢的一种学习方式。通过学习古诗，可以让孩子们背诵一定的古代诗词，又可以学习汉字、提高审美能力、激发学习兴趣，对落实新课标很有意义。
四、设计思路
通过丰富多样的学习活动，融读诗、看景、想象、品味为一体，使学生知其景、入其境、悟其情。
教学过程：
教具准备：生字卡片，课件
第一课时《梅花》
一、出示课件，导入新课
1、(出示迎春花、荷花、菊花、梅花的课件或图片)
同学们认识这些吗?它们在什么季节开放?
说说你在什么地方看过梅花?你还了解梅花的哪些知识?
2、出示课件，学生欣赏雪花飞舞、梅花盛开的情景。
雪花纷飞，银装素裹，几枝红梅迎雪绽放。这美妙、飘香的世界，吸引了无数文人墨客的赞叹。让我们与诗人一起走近梅花，在欣赏美景的同时，领略它的品性!
3、板书课题。教师边画梅花，边背诵古诗，让学生初步感知诗意。
二、自读古诗，了解大意
1、学生用自己喜欢的方式朗读课文，边读边用笔圈出不认识的字，并用自己喜欢的方式解决。教师巡视并指导。
2、检查自读情况，并纠正读音。
墙:qiáng数shù凌:líng雪:xué为:wéi
3、师范读，学生跟着读。注意停顿和重音。
墙角/数枝梅，凌寒/独自开。
遥知/不是雪，为有/暗香来。
4、以组为单位，学生练习朗读。小组内互相讨论，提出疑难问题并尝试解答。
5、师生共同交流，理解重点词语。
墙角数枝梅：数枝，许多枝。
凌寒独自开：凌寒，冒着严寒。
遥知不是雪：遥，从很远的地方看。
为有暗香来：为，因为。暗香，淡淡的花香。
6、学生互相提问，先说说词语的意思，再连起来说说诗句的意思。
7、反复练习朗读，想像梅花在严寒中傲然怒放的画面。
8、在读、议、背中感受梅花耐寒、清香、洁白的特点。
9、师小结：这首诗通过写梅花不畏严寒，冒雪开放，赞扬了梅花坚强的品格。
三、小组合作、自主学习生字
1、了解了梅花的品格，接下来就让我们一起来识字朋友吧!教师出示生字卡片，学生进行认读。
2、小组合作，进行认读、识记生字。
梅：形声字，左形右声。
暗、独：采用旧字加部首的办法记忆。
遥：和形近、同音字摇进行区分记忆。
寒：和形近字“赛”进行区分记忆。
凌：可采用编写谜或顺口溜的办法记忆。凌：两点水做准备，土八折文排好队。
3、指导书写。
（1）指导学生观察田字格申的生字，说一说怎样写才能端正、美观。
（2）学生试写，教师重点提示:
独、梅、暗都是左窄右宽的字，书写时要注意避让。
寒：要注意端正。下面两点要写在竖中线上，撇和捺要舒展，起出宝盖头，三条横线间距要均匀。
四、引导背诵
1、学生根据课件提示背诵。
2、播放音乐，学生伴随着音乐，有感情地背诵。
3、学生根据诗意，想象画面背诵。
第二课时《夜雪》
一、猜谜语，导入新课
1、猜一猜：我是水，我会变。太阳一晒，就变成汽升到天空。到空中，变成极小极小的点，连成一片，我就成了云。冷风一来，我就会变成小花朵落下来。你们猜，我变成了什么?
2、板书课题:夜雪
3、根据诗题猜猜这首诗写什么?(夜晚下的雪、夜晚的雪景，夜晚出雪……)
4、试读古诗引导质疑，学生提出自己想知道的问题。
二、带种疑问，学习古诗，了解大意
1、教师范读古诗，学生听读识字。
2、用自己喜欢的方式朗读古诗，并用铅笔圈出认识的新字朋友。
3、教师领读生字卡片，并进行正音练习。
衾:qīn枕:zhěn讶:yà复:fù折:zhé
4、师领读古诗，学生跟读，注意停顿和重音。
5、播放雪景课件，师配乐范读。
6、理解诗句大意，解释重点词语。
已讶衾枕冷：衾枕，被子和枕头。讶，惊讶。
复见窗户明：复，又。明，明亮。
夜深知雪重：重，雪下得很大。
时闻折竹声：时，时常。闻，听见。折竹声，竹子被雪压断的声音。
7、指导学生反复练习朗读，要读出节奏、读出韵律、读出感情。
已讶/衾枕冷，复见/窗户明。
夜深/知雪重，时闻/折竹声。
8、同桌互相说说词语的意思，再连起来试说诗句的意思:
我睡着睡着，感到很惊讶，怎么被子和枕头越来越冷?这时候，我又看到窗户外面的雪特别明亮。夜己经很深了，我知道外面的雪越下越大，时常还能听到大雪压断竹子的声音。
9、同桌互相说说你读这首诗的.感受，想像画面，体会诗的意境。
三、学习生字，记忆生字，指导书写
1、以小组为单位，用自己喜欢的方式记忆生字。
2、共同交流记忆方法和结果。
讶：形声字，左形右声。
枕：(编顺口溜)木头横着放，倦腿人枕上。
复：(编顺口溜)人上，日中，折文下，不止一次还复杂。
3、指导书写。
讶：讶的第四笔是竖折。
折：第五笔撇，要写在竖中线上。右边是“斤”，不是“斥”。
这两个字的写的时候，要注意左窄右宽才好看。
四、想想画画
把你喜欢的梅花或雪景画下来。同桌互相讲解、欣赏。
教学反思：
1、课的设计能够以学生的自主学习为主，有利于提高学生的学习积极性和发现问题解决问题的能力。
2、在重视背诵朗读的基础上，把识字的要求在课堂上落实的比较好。
3、重视听说读写，还能让学生把对诗歌的感知通过绘画等方式表现出来，能较好提高学生的积极性。
诗字成语大全，带有诗字的四字成语词语
酒虎诗龙——杜默为诗——七步成诗——酒龙诗虎
诗家三昧——沈诗任笔——诗礼传家——诗酒风流
诗以言志——诗庭之训——五步成诗——诗云子曰
诗肠鼓吹——诗书发冢——子曰诗云——仰而赋诗
诗礼之训——画中有诗——诗中有画——诗礼之家
诗朋酒侣——诗礼人家——诗情画意——诗朋酒友
敦诗说礼——击钵催诗——红叶题诗——横槊赋诗
两个在的'诗字组词，含有诗字的两个字的词语
诗伴——古诗——诗誉——诗册——杜诗——诗衢——恋诗——诗运——诗主——诗官——诗墨——逸诗——诗集
诗话——诗说——诗邮——诗札——诗局——祭诗——诗纂——诗词——诗库——诗流——唱诗——诗怀——诗祖
诗林——诗禅——诗征——诗社——诗笺——赓诗——吟诗——展诗——诗记——诗具——裁诗——诗联——诗家
诗场——诗意——诗乡——诗疏——刺诗——诗癫——诗帐——题诗——诗心——诗景——诗课——艳诗——诗辞
诗编——诗橐——诗选——诗宗——风诗——诗侣——乐诗——试诗——诗雄——诗奴——诗颠——雪诗——诗僧
诗兆——诗叟——诗笔——诗狂——诗魔——诗脾——诗书——弦诗——诗帖——诗碣——诗犯——诗篇——诗垒
诗苑——诗肠——诗碑——诗床——诗寮——描诗——诌诗——周诗——诗公——诗涩——诡诗——诗派——诗境
诗妖——诗吻——诗商——诗称——采诗——诗启——诗瘢——挽诗——诗轴——诗负——诗函——献诗——诗梦
诗槊——诗神——诗师——诗圣——诗奁——律诗——属诗——轴诗——诗谛——诗格——韩诗——诗风——诗将
诗礼——诗债——诗致——诗语——驰诗——诗花——诗绪——诗序——诗囿——诗偈——诗虎——小诗——诗调
诗工——诗哲——诗题——诗婢——陈诗——诗鬼——诗味——诗淫——诗学——声诗——诗魂——新诗——诗歌
诗国——诗颂——诗功——诗筒——诗俊——贡诗——寿诗——诗病——诗法——诗品——笙诗——诗界——诗琴
诗囊——诗眼——诗友——诗扇——诗癯——屎诗——诗咏——诗传——诗准——诗骚——诗趣——诗丐——诗舫
诗作——诗帙——诗思——诗案——反诗——诗貌——联诗——诗愁——诗材——诗剧——诗杰——雄诗——诗囚
诗刻——诗草——诗席——诗势——赋诗——诗阄——诗佣——诗薮——诗翁——诗牌——诗会——选诗——诗评
诗乐——格诗——诗柄——诗坛——诗钟——诗卷——鲁诗——诗逋——诗力——诗递——诗句——轶诗——诗赋
诗械——诗藻——诗孙——诗绫——豳诗——诗论——诗斑——歪诗——诗舌——诗老——诗情——诗葩——诗牢
诗勋——诗狱——诗丸——诗阵——诗理——逆诗——译诗——咏诗——诗偶——诗灵——进诗——诗匠——诗痴
诗瓢——四诗——诗鸩——诗料——诗媒——剧诗——诗余——诗业——诗手——诗稿——诗酒——诗农——诗存
诗道——史诗——诗史——诗教——恶诗——诗佛——毛诗——诗室——诗伯——诗敌——诗价——遗诗——诗券
诗秩——诗逸——诗本——诗盟——诗归——旧诗——诗谶——诗壁——诗翰——诗龛——诗祸——诗府——诗签
诗鸿——诗义——诗声——诗隐——短诗——诗痕——诗彩——诗榜——诗兵——诗朋——诗穷——寻诗——诗箧
诗乘——诗版——诗韵——诗什——诗胆——和诗——杂诗——战诗——诗豪——诗墙——戒诗——诗客——诗涛
诗王——诗标——诗筹——诗城——邶诗——诗经——诗侠——诗体——诗抄——诗癖——诗忌——写诗——诗人
诗章——诗祟——诗艹——诗图——长诗——诗骨——诗兴——徒诗——诗燕——诗窖——诗舸——仙诗——诗谜
诗钞——诗文——诗仙——诗板——诗辑——课诗——诗式——诗竹——诗屋——诗袋——诗名——诗锦——诗门
省诗——歌诗——诗才——诗述——诗源——诗节——删诗——诗印——诗毫——诗星——诗律——组诗——诗绢
【带有诗字的成语】：诗词歌赋
【拼音】：shī cí gē fù
【解释】：文章的四种形式。指作文。
【出处】：清·荑荻散人《玉娇梨》第六回：“最妙是古今书史无所不通，做出来的诗词歌赋直欲压倒古人。”
【带有诗字的成语】：诗情画意
【拼音】：shī qíng huà yì
【解释】：像诗画里所描摩的能给人以美感的意境。
【出处】：宋·周密《清平乐·横玉亭秋倚》词：“诗情画意，只在阑杆外，雨露天低生爽气，一片吴山越水。”
【带有诗字的成语】：满腹诗书
【拼音】：mǎn fù shī shū
【解释】：比喻博学多才，知识丰富。
【出处】：宋·陆游《长相思》词：“面苍然，鬓皤然，满腹诗书不直钱。官闲常昼眠。”
【带有诗字的成语】：诗礼之家
【拼音】：shī lǐ zhī jiā
【解释】：诗：指《诗经》；礼：指《周祀》、《仪礼》、《礼记》。旧指世代读书讲究礼教的人家。
【带有诗字的成语】：诗家三昧
【拼音】：shī jiā sān mèi
【解释】：指作诗的诀窍。
【出处】：宋·陆游《九月一日夜读诗稿有感走笔作歌》：“诗家三昧忽见前，屈贾在眼元历历。”钱仲联校注：“三昧，《大智度论》：‘善心一处住不动，是名三昧。’又：‘一切禅定，亦名定，亦名三昧。’此用以指诗家悟人之境地。”
以“诗”字开头的成语及解释如下：
[诗中有画] 形容长于描写景物的诗，使读者如置身图画当中。也形容诗的意境非常优美。
[诗云子曰] 《诗经》所说和孔子所言。二者均为历代儒者遵奉的信条。因用以泛指儒家言论或经典著作。
[诗以言志] 用诗歌表达自己的思想和志趣。亦作“诗言志”、“诗以道志”。
[诗庭之训] 指父训。
[诗书发冢] 比喻口是心非、言行不一的.伪君子作风。
[诗情画意] 像诗画里所描摩的能给人以美感的意境。
[诗朋酒友] 作诗饮酒的朋友。
[诗朋酒侣] 侣：伴侣，同伴。作诗饮酒的朋友。同“诗朋酒友”。
[诗礼之训] 子女遵承父亲的教诲。
[诗礼之家] 诗：指《诗经》；礼：指《周祀》、《仪礼》、《礼记》。旧指世代读书讲究礼教的人家。
[诗礼人家] 世代读书以传统封建礼教为行为准则的人家。
[诗礼传家] 指以儒家经典及其道德规范世代相传。
[诗酒朋侪] 侪：等辈，同类的人。作诗饮酒的朋友。同“诗朋酒友”。
[诗酒风流] 作诗饮酒。古人以此为风流韵事，故称。
[诗家三昧] 指作诗的诀窍。
[诗肠鼓吹] 鼓吹：乐器合奏。特指听到黄鹂鸣声，可以引起诗兴。
“诗”字在第二位的成语及解释如下：
[沈诗任笔] ①南朝梁沈约以诗着称，任昉以表、奏、书、启诸体散文擅名，时人称为“沈诗任笔”。笔，指无韵之文。②用以泛指诗文。
[敦诗说礼] 敦：敦厚。诗：《诗经》。诚恳地学《诗》，大力讲《礼》。旧时统治阶级表示要按照《诗经》温柔敦厚的精神和古礼的规定办事。
“诗”字在第三位的成语及解释如下：
[子曰诗云] 子：指孔子；诗：指《诗经》；曰、云：说。泛指儒家言论。
[酒龙诗虎] 比喻嗜酒善饮、才高能诗的人。
[酒虎诗龙] 比喻嗜酒善饮、才高能诗的人。
[画意诗情] 像诗画里所描摩的能给人以美感的意境。
“诗”字在第四位的成语及解释如下：
[五步成诗] 唐史青能五步成诗。后用以比喻才思敏捷。
[七步成诗] 称人才思敏捷。
[击钵催诗] 指限时成诗。比喻诗才敏捷。
[画中有诗] 指画里富有诗意。
[红叶题诗] 唐代宫女良缘巧合的故事。比喻姻缘的巧合。
[横槊赋诗] 槊：长矛；赋：吟。横着长矛而赋诗。指能文能武的英雄豪迈气概。
[杜默为诗] 杜：杜撰、臆造。杜默：指孤陋寡闻。孤陋寡闻，随意杜撰之诗。
