篇一：挽住夜色
作者：河豚
挽住夜色
画一幅丹青给你
用风细腻的手
握住那相思的笔
探摸你呯呯的心跳
此刻所有的幸福
都从梦境里跳将出来
你有些语无伦次
把爱给出嫁了
我感受到了梦的遐想
和那夜色的原野
散发出的清香
正渐渐迷失在
那隆起的山岗上
篇二：夜色
作者：寸儿
水一样的风拂过窗台
我从你的心事里听见涛声
当一切都静下来
仿佛在随着地球的节奏起伏
有一匹野马挣脱了缰绳
夜色铺天盖地而来
呼啸着，仿佛要染黑我的眼睛
篇三：静的夜色
作者：溺水的鱼化石
月光无法漂白
黑夜的泥土王国
以夜为食的月亮
静静揉碎每一寸坚硬的墨
为黎明淬火的星星
刺入更深的伤口
抓一角夜色
慢慢锻造每一寸
闪电和雷声
慢慢淬火
一定要洗亮每一寸白
带着霜雪的角
一定要洗清每一声雷
带上时光的刺
星星的瞳孔
慢慢收缩
月亮啊
是我挂在夜空的心跳
紧张地为黎明
圆了又缺
今夜，月亮还该是我的河流
悬在祖国的夜空
湿润东西南北的每一缕晨风
大唐诗篇里的琼浆玉液
从太白樽里倾泻出黄河浩荡的乡愁
我也许不能流尽每一滴白
但我一定要洗清每一片浑浊
因为我深爱的村庄
长江的支流
大地的毛细血管
正渐渐萎缩
今夜，我该以月亮为舟
从此开始漂泊
从我的心脏开始回溯
沿着黄河九曲回荡的号子
我边哭边歌
我得要多久
才能找到乡愁的栖息之所
篇四：邂逅城市的夜色
作者：落笔无花
皎洁的夜色偷进你的心房
黄昏的倦懒留在拱桥上
一轮娇虹吻别湖面的灯光
霓虹盗走了残月的发香
谁在寻觅 起舞的广场
发出阵阵的陀螺响
车鸣留恋的`耳旁
行走 月色跟着 抬望
细语 落款在 青石城墙
一路的逶迤贴近江南水乡
嫩绿挂一川烟树 你在何方
思念写进了回忆 你在谁的身旁
春舞着妩媚 撒娇与乞怜
金色的年华风雨相伴
滚过红尘 在轮回的轮回中 相约柳桥边
篇五：初夏的夜色里
作者：拾来石趣
月光照着那张憔悴的脸
暖风掀动洁白的衬衫
浓密的叶子倦意地
遮掩放飞的烟圈
季节就这样在眼前飘动
车灯随着流动的风走远
没能登上
期待的那辆班车
他执着地站立着
在初夏的夜色里
他要把生命中的忍耐
熔铸在这里
虽然风也凄厉
虽然夜也孤独
星星悄声地隐去
那个人化身为水
篇六：在夜色里，飞翔
作者：枪口
我把夜色，压缩成，一首
小小的诗。又活蹦乱跳的星光
有桃花飘香的倩影，还有
垂柳这舞娘的妖艳
槐花动听的风铃，流水潺潺
蛙鸣一路飞奔而去，就少
那一只受伤的白鹭
栖息的万亩芦花
我把夜色，浸泡在茶杯里
读者，品着，寻找着
足迹的括弧里省略的
那一部分，被删掉的
跌宕瞬间，蛰伏与撕咬
我渴望燃烧的海棠
我吟诵的诗，一起私奔
一个空灵的山上，隐居
锤炼，让真善美，不在
擦肩而过，不再羞羞答答
我把夜色，画在纸上
不浓不淡的，色彩均匀
来一只喜鹊登枝，锣鼓喧天
来一只小猫醉卧，月上阑珊
来一对夫妻相拥，情话绵绵
来一对翅膀，给我吧
我要飞翔
教学目标：
1、正确认读本课十三个生字，会写六个生字。
2、正确、流利的朗读课文。背诵课文。
3、针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。
教学重点：
1、 认读本课十三个生字。
2、 正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养良好的心理品质
教具准备：多媒体课件
教学方法：
教学过程：
一、情境导入（探究）：
1、同学们，你们会唱《小星星》这首歌么？今天上课前我们先听一听这首儿歌，好不好？
2、你们喜欢这首歌吗？谁知道这首歌唱的是什么时候的景色？（夜晚时候的景色）那老师想知道你们眼中的夜色是什么样的？（学生根据自己的生活经验自由谈论眼中的夜色。）
3、今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的.夜色。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的？这节课我们就一起学习它。板书课题：《夜色》学生齐读课题。
二、初读课文，识记生字（互动）
1、自读课文。要求：自己试着把课文读通顺，读流利，并把不认识的字圈出来，选择自己喜欢的方法记住它。（学生按自己的方法边读课文边识字。教师巡视，对平时识字能力差的孩子尤其关注。）
2、小组内检查生字，谁全认对了，就是“识字大王”。
3、开火车认读生字、生词
三、 再读课文，理解课文
1、教师范读，大家认真听。问题：听了老师的朗读，你们都听懂了什么
？（学生听教师范读，听后自由谈论自己收获。教师根据学生的反馈，随机板书。如：害怕——不害怕。）
2、师：你们理解的真好。这个小朋友开始时怎样怕黑，后来为什么又不怕了？下面同学们带着问题小声读课文，一边读一边思考这个问题。
3、好，哪个同学读懂了这个问题？先用自己的话说一说。
预设：
（1）开始这个小朋友胆子很小。你是从课文中哪句话体会到的？让学生练习朗读。
（2）后来爸爸带他去散步，他发现原来花草都像白天一样美丽。你能给大家读读这句话吗？让学生练习朗读。
重点抓住“原来花草都像白天一样微笑”引导学生说一说你体会到了什么。（黑夜和白天是一样美的）
4、师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？你们可以根据自己的生活经验说一说。（学生根据自己的生活经验想象小朋友看到的美丽的事物。）
5、在夜晚也能看见美丽的景色，教师出示：从此（出示：再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。）引导学生体会意境。
学生体会后展开想象，自己在漆黑的夜晚可能会看到什么？练习用书上的句式说话。进一步体会夜晚的美丽。
6、教师指导感情朗读课文。
学生练读后，各自展示。听者评议
四、小结
五、指导生字书写（反馈）。
“步”，上小下大，下面是的第一笔是竖，不要写在竖钩，右边没有点。
“光“第一笔是竖，不是点，第四笔横写在横中线上。
六、延伸拓展：
1、美读课文。
2、搜集所学生字。
3、观察夜色。
七、板书设计
害怕------------不害怕
我从前胆子很小很小，
天一黑就不敢往外瞧。
妈妈把勇敢的故事讲了又讲，
可我一看窗外心就乱跳……
爸爸晚上偏要拉着我去散步，
原来花草都像白天一样微笑。
从此再黑再黑的夜晚，
我也能看到
小鸟怎样在月光下睡觉……
好词：往外瞧 偏要 微笑
佳句：妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳……
1.爸爸想改变“我”的胆小，他是怎样做的？
A.给“我”讲勇敢的故事。
B.陪“我”睡觉。
C.拉“我”出去散步。
D.给“我”听音乐。
正确答案：C
2.妈妈想改变“我”的胆小，她是怎样做的？
A.给“我”讲勇敢的故事。
B.陪“我”睡觉。
C.拉“我”出去散步。
D.给“我”听音乐。
正确答案：A
3.“我”的胆子很小很小，表现在哪里？
A.天黑不敢出门。
B.天一黑不敢往外瞧。
C.天黑心乱跳。
D.天黑，小鸟睡觉。
正确答案：B
4.当爸爸把“我”拖入夜色中，“我”发现了什么？（多选题）
A.花草都像白天一样微笑。
B.小鸟怎样在月光下睡觉。
C.萤火虫在空中飞舞。
D.马路上灯火通明。
正确答案：A B
