参观校史馆观后感 篇1
上午第三节课后，我们年级四个班级的同学有条不紊地随着老师去南校区参观校史室。
等待片刻后，我们便进入了这个不大但明亮干净的地方。映入眼帘的是一幅幅图文并茂的校史历史。大略浏览一遍后，戈老师为我们做了精彩的讲解，他为我们介绍了储能中学的建校、师资、获奖情况等许多丰富的内容。储能中学的前身是宁波效实中学上海分校，由上海钱业领袖秦润卿创建于1942年，曾以“民主革命堡垒，爱国志士摇篮”享誉上海，培养了一批革命和爱国人士。1946年6月，储能与新建中学合并，1956年又与新民、新联两校合并，易名为成都中学，1983年恢复“储能”校名，储能的名字是怎么来的呢?原来当年著名思想家严复把达尔文著作《天演论》翻译为中文。其中有一句话叫“物竞天择，效实储能”，储能中学由此而来。此外还有许多名人在储能教书，段力佩是储能的第一任校长，周建人——鲁迅的弟弟和叶圣陶先生也曾在储能当教师。1997年，龙门中学并入直至今日。89年学校被市政府首批命名为上海市青少年教育基地。
短短1节课的时间，让我们了解了许多关于储能的历史信息，储能是一所具有光荣革命传统的学校，真是受益匪浅啊!作为储能学子，我们要继承光荣传统，努力学习，为学校争光!
参观校史馆观后感 篇2
今天是个不同寻常的日子，在老师的带领下来到了我们学校最神圣的地方——校史馆!
虽然之前对学校有了大概的了解，但至于学校发展中的一些细节还知之甚少，而今天的参观给了我们重新系统地认识我们自己的学校一个良好的机会。
刚进入馆内，映入眼帘的是学校新校区的规划设计图(由同济大学设计)，虽然后来建设的有些出入，但看起来还是那么熟悉，这是信园，对面是敏园，还有那是图书馆，再往前走，就是垂地的大幅介绍，想一张气势恢宏的国宝级的长画，上面书写着我们学校的历史，最经典的要数那首长诗，她概括了我们学校长达半个世纪的历史，婉转而又雄伟，接着就是学校各个时期的发展状态，包括三次变革，尤其是第一次，在当时的历史背景下，我们学校发展举步维艰，条件艰苦，可想我们今天这么好的条件和环境来之不易，宜当忆苦思甜，发奋图强!第二阶段学校仍然面对很多棘手的问题和一系列苦难，但在学校领导以及师生的努力下，我们都一一克服了，我们坚强地走过了那段艰难而又辉煌的岁月。到了第三阶段，我们学校喜讯连连，更名为西南财经大学，被定为211工程，本科教学质量逐步提升，声誉响彻神州，为祖国培养了一批有一批的经管人才，为祖国的大发展做出了巨大的贡献!
参观完校史馆，我内心汹涌澎湃，我为自己能在这样的一个学校学习而感到自豪!同时，我暗暗发誓：我要为校争光，要成为校史馆名人录上的人物，今天我以财大为荣，明天财大以我为荣!加油，财大学子，加油，财大——我的母校!
参观校史馆观后感 篇3
今天下午，党支部组织我们参观了我校的校史馆。校史馆让我们对杭电沧桑的足迹、五十年的历史、白发的教授充满了无限的遐想。在那记录岁月雕痕的回廊里游走，看着历史不断的上演和谢幕，昨天就在眼前翻开每一张泛黄的书页。
校史馆将杭电在风雨里成长的历程一一呈现，每一个成就，每一次获得，都包含着历史的意义。走近那一张张老照片，仿佛又走进了杭电那段辉煌绚烂、令人回肠荡气的历史。一幕幕历史的见证很是振奋人心，看到这些，我们的心中是感叹，更是自豪。
据悉校史馆是母校五十岁生日的礼物，它占地近千平方米,由“发展历程”、“领导关怀”、“师资队伍”、“学科科研”、“人才培养”等十个板块组成。进入校史馆，几副大图片格外醒目，杭电的三个校区都出现在图片上，下沙、东岳和文一，隐隐中散发着杭电独特的气息，现代与古典结合、科技与人文并进。谁能想到这被现代都市所掩埋的拥挤校园，这已没有昨日模样的红果园，竟曾上演过那么多的故事。
一张张的照片按时间的顺序排列着。那些泛黄的照片仿佛在告诉我们：这里，人才辈出;这里，教学成果丰硕;这里，走出过名仕大家……当照片的颜色愈发鲜活起来，一个朝气蓬勃，欣欣向荣的杭电迈着与时俱进的步伐，向我们走来。老校新姿，催人奋进。不论是德育工作，还是教学工作，都是硕果累累。在先辈殷切的注视下，杭电前进的步伐日加坚定沉稳。50年，对人的一生是漫长的，而对一个学校，则是弹指一挥间。杭电，摆脱了蹒跚学步的稚嫩，走过了少不更事的涩涩青春，成熟稳重中，不失锐气，意气风发中，添几多睿智。
50年来所有的科研成果，荣誉奖项，名师教授，对外交流成果以及一切的一切，都被容在这千平方米的空间里，感谢他们，正是他们构成了杭电的精神基座，让半个世纪的我们底气与汗颜同在。通过参观，我了解到到杭电的创建人以创设一所现代大学为标杆，锐意进取、大胆创新的观念无疑是充满朝气与活力的。岁月如歌，征程漫漫。
历史被浓缩为惊鸿一瞥，在母校未来漫长的岁月里，相信每个瞬间都会更加精彩。“团结、勤奋、求实、创新”的校训印在了每个人的心中。历史我们要缅怀，未来我们要创造。作为杭电的莘莘学子，我们要不懈努力，创造更加辉煌的明天。
参观校史馆观后感 篇4
下午，阳光明媚，万里无云，在这个风和日丽的日子里，07级管理科学一班的同学们前往参观位于上海理工大学校本部的校史馆。
在班长朱旭旻，团支书丁艺辰的带领下，全班同学怀着无比激动的心情聚集在校图书馆前，一同前往位于图书馆正后面的校史馆。由组织委员郭法庆担任此次活动的讲解员。
跨入校史馆之前，正上面首先看到的是一块匾额，上面刻有“上海理工大学校史馆”。
参观校史馆进入大厅，其中一面墙上镶嵌一段金灿灿的文字，是当年沪江大学的创始人魏馥兰博士的一段话：“每一艘开往上海的轮船都必须在这所大学的视线内经过，在这样一个校园，任何有思想的学生都不能不感到自己生活在一个大的世界里……”可见，在当时沪江大学的创办之初，他们就意识到了我们现代大学要培养的是面向国际化的，吸收世界先进文化、知识和技术的全面发展的优秀人才。
参观校史馆再进去，看到的一扇很有当代西方文明特色的拱门，据说现在在第四宿舍仍留有。在一幅描绘学校过去规模的宏图上，可以看到众多如今仍留有的古老建筑，像第五舍，第二餐厅，第一办公楼、第二办公楼以及校办思晏堂等等。学校的很大部分建筑被上海市文物保护单位列为保护建筑群。一位原住第五舍的同学笑着说：“原来我还住过这么老的建筑啊。”这不得不让我们再次感慨，学校走过百年历史，在不断的进步与发展，一路走来，充满艰辛，确实不容易，那是多少代人，多少校友，多少社会各界人士，和我们在校师生共同努力的结果。
接下来的时间里，同学们在讲解员的带领下陆陆续续的参观了其他的展厅。整个过程中，同学们不时的发出不同的感慨，有的情不自禁的说;“我们学校的历史好悠久啊，”有的充满了作为上海理工学生的荣誉感跟自豪感，有的心中暗暗定下决心要努力学习，将来回报母校……从同学们的脸上，我们读到的一个共同的表情就是对学校由衷的热爱。
参观校史馆在陈设有学校模型图的大厅里，可以清晰的看到学校的发展规划，从先前的一个校区，先后在向南北拓宽，去年又收购了原水产大学作为如今的南校区，在未来的日子里，将不断的扩大发展规模。学校的发展目标一目了然，定位高远。百年沧桑，华夏巨变;兴衰存之，与国同运;历尽沧桑，百折不挠;爱国敬业，培育英才。
最后，就在结束整个活动之前，全班同学在大厅里合影留念这次意义深远的校史馆之旅。
参观校史馆观后感 篇5
xx月xx日，哈尔滨阳光明媚。东北林业大学土木工程学院在张欣老师的组织下，在学生干部的带领下，步行来到了图书馆旁边的东北林业大学校史馆。在学生解说员的带领下，我们开始了对校史馆的参观。
校史馆的参观活动令我们很有感触。原来我们的学校有着这么悠久的历史渊源，东北林业大学是当时十分有声望的著名学府，毕业生学识丰富，在社会上倍受重用。学校的爱国主义精神被发扬光大，积极抵抗日本的侵略。在之后的几十年中东北林学院革命委员会经多次更名组建，发展为如今的东北林业大学，并培养出一批批优秀的人才，为国家政治、经济、文化建设做出巨大贡献。
踏进校史馆，一股古素纯朴，端庄厚重的气流向我迎面袭来，那瞬间，我的心灵被它震住了。因为即将展现在我面前的将是一所名牌大学诞生的全程记录。校史馆里，一页页的文字，一幅幅的图片，一张张的奖状，一具具的模型，生动而形象地为我们展示了东北林业大学诞生的全过程;是它们见证了东林的历史和过去，也是它们造就了今天东林的辉煌与不凡!
东北林业大学创建于1952年，是在浙江大学农学院森林系和东北农学院森林系基础上建立的，是中华人民共和国教育部直属的重点高等学校，国家“211工程”重点建设学校。
学校地处我国最大国有林区的中心——哈尔滨市，校园占地136公顷，并拥有帽儿山实验林场(帽儿山国家森林公园)和凉水实验林场(凉水国家级自然保护区)二个教学、科研、实习基地，总面积达3.3万公顷。
学校是一所以林科为优势，以林业工程为特色，农、理、工、经、管、文、法相结合的多科性大学。现设有16个学院和2个教学部，有5个博士后科研流动站、4个一级学科博士点、32个二级学科博士点、10个一级学科硕士点、75个二级学科硕士点、3个种类8个领域的专业学位硕士点和57个本科专业。拥有6个国家重点学科和19个省、部级重点学科，有教育部和国家计委批准的国家生命科学与技术人才培养基地和教育部批准的理科基础科学研究与教学人才培养基地(生物学)。学校已在木材科学与技术学科聘任“长江学者”特聘教授。学校的职业技术学院被列为国家高等职业技术教育示范基地。
现有各类在校学生26760人，自1952年建校以来，学校已向国家输送毕业生6万多人，成为我国最大的林业高级人才培养基地。学校现有教职员工2714人，其中专任教师1273人，中国工程院院士及受聘两院院士7人，长江学者特聘教授1人，有全国优秀教师2人，省级教学名师2人，省级优秀教师3人，省级模范教师1人。
拥有优良的教学科研基地和实践教学基地，有森林植物生态学等3个教育部重点实验室，木材科学与工程等4个国家林业局重点实验室;东北林业大学大庆生物技术研究院、植物资源生态与分子工程研究院等42个研究机构;帽儿山实验林场、凉水实验林场等9个校内实习基地和175个校外实习基地。
2001年以来，获各级科研成果奖励85项，其中国家技术发明二等奖1项，国家科技进步二等奖3项，何梁何利基金科学与技术进步奖1项，中国林学会梁希奖3项，省部级奖励41项，获国家专利69项。
学校积极开展国际交流与合作，先后与国外58所高等院校和研究机构建立了校际合作关系。“十五”期间，聘请了美国、加拿大、俄罗斯、瑞典等30多个国家和地区的300多位外国专家、学者到校讲学、合作研究、访问和考察。
学校连续13年保持省级文明单位称号，连续7年保持省级文明单位标兵称号，1999年和2003年被中央文明委授予“全国精神文明创建工作先进单位”荣誉称号。先后被评为全国“三育人”先进集体、“全国模范职工之家”和全国师德建设先进集体。2004年被评为“省高校校园绿化先进单位”。
学校将继续发扬“团结拼搏、自我激励、发挥优势、争创一流”的东林精神，继续坚持和丰富办学特色，到2032年(建校80周年)把东北林业大学建成综合实力达到国内同类院校一流、国际上有一定影响的研究型大学。
同时，从馆里的许多图片和文字里可以看出，东林十分注重学生与师长之间的交流与沟通。无论是学术的交流，还是生活的沟通，无不体现了科大人无私奉献的精神，纯朴高尚的气质，丰富博大的内涵。
并且，东林是一所十分重视科研的大学，那一项项的科技成果无不让我心潮澎湃。顿时，一种俨然的自豪油然而生，这是我们东林人的骄傲，是东林人的荣耀。是他们给东林带来了辉煌，也是他们给东林戴上了美丽的光环。与此同时，东林也注重学生科技创新能力的培养，鼓励同学们参加一些科技制作活动，培养动手动脑能力，全面发展，为社会和国家培养创新人才。
参观校史馆观后感 篇6
我从馆里的一些材料还可以看出，东林十分注重学术论文的发表以及与外国一些大学的交流。数字显示，东林每年都会发表不少高质量的学术论文和自己的科研成果。并且，东林注重与国外大学的交流，促进了科大的进步与发展，使东林成为一所真正名牌大学。我们作为新一代的东林人，站在新的起点，面向新的未来，我们要牢记“学参天地德合自然”的校训，用我们的热血与智慧，谱写科大新的篇章。
四十分钟的参观让我受益匪浅，认识到了先辈们创建重大的艰辛历程，感受到了做一个东林人的自豪与骄傲，感到了肩膀上担子的沉重。
21世纪是充满机遇和挑战的世纪，尤其是东北林业大学的佼佼者们，担负起“科教兴国”“可持续发展”和“西部大开发”的历史使命。为构建一个充满生机与活力，适应社会主义现代化建设需要，有中国特色的社会主义教育新体系，为把东林设成为国内一流，国际知名，具有自身特色的综合性研究型大学而奋斗终生。
作为传承上东北林业大学百年精神文明的我们，对学校的过去倍感自豪，对学校的现状感到欣喜，对学校的未来更是充满了信心。我们将以先辈为榜样，把学习科学文化知识作为首要目标，以实现中国特色社会主义为方向，一步一个脚印地迈向我们共同的未来，为东北林业大学的历史之墙添上我们浓墨重彩的一笔，我们将为此而努力!
参观校史馆观后感 篇7
秋意正浓，星期二的下午，我们初一年级一起参观了校史馆。排队走进校史馆，一阵浓重的书香扑鼻而来。一幅幅布满历史印记的书法作品使我感叹不已，流连忘返。这里，展示了明德的百年历史，明德的风采，明德的伟大……我望向窗外，心底回响着一句话：“我是明德人，我为明德自豪。”
“戌戌政变，陈宝箴走，谭嗣同死，梁启超逃，熊希龄革掉翰林，康圣人的着书，一大堆在小吴门外校场坪聚烧了。于是而时务学堂倒了。时务虽倒，而明德方兴。”这便是主席在来访明德时留下的对明德的赞誉。“止于至善”、“成德达材”、“坚苦真诚”，一走进校史馆，我便被这一幅幅书法作品深深地吸引住了。“多么令人折服的字啊！”我不禁感叹。这一个个字或如兰叶飘逸，或似竹叶挺劲，都呈奇异狂怪之态。让我感受到一种刚正、倔强不驯之气。
提到“坚苦真诚”，这正是我们明德的校训，字字用意深远，有着独特的.内涵：
坚：即坚毅、坚贞、坚韧。我们明德学子必将担负社会重任，必须有坚强不屈的毅力，坚定不移的意志，坚忍不拔的精神。
苦：即苦口、苦身、苦心。良药苦口，可以治病；勤劳苦身，可以磨砺意志；志士苦心，可以坚定操守。
真：即纯真、真实、真挚。真是道义之所在，是为人之根本。要求我们内心纯真，正气浩然。不作伪、不矫饰，踏踏实实地学习，实实在在地做人。
诚：即诚心、诚意、诚身。这是立身处世之准则，它要求我们为人敦厚，表里如一，不趋炎附势，不有始无终。待人诚信，做事虔诚。
走出校史馆，我感慨万千。我们的学校有如此优秀的学习环境，我们的学校有如此浓厚的文化底蕴，那我们就更应该努力地学习，不能辜负学校为我们提供的优越环境和文化底蕴。我很庆幸自己能进入明德这所学校，走近它，了解它，我明白，明德的重任将担在我们的肩上，历史的接力棒已经传到了我们的手上，就让我们共同努力，从现在开始，为我们的学校做出自己的一份贡献。从自己做起，从小事做起，事情虽小，但却可以使我们的校园更加美丽、和谐。既然这样，我们为什么不从自己做起，继承前辈们的光荣传统呢?
大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。是啊，做治国安帮这种大学问的方法在于，提倡和发扬正大光明的德行和德政，广泛地亲近民众和尊重民意，永无止境地追求至善至美，以至善至美为奋斗目标。正是明德110年来的磨血育人，才造就了一批批卓越精英。我们光荣，我们是明德的一员，我们骄傲，我们要做一个坚苦真诚的明德人！今天我以明德为荣，明天明德以我为荣！
衡岳峩峩湘流浩浩，神秀启文明；莲溪通书，船山思问，湘学夙扬名。法前贤兮迪后进，厥任在诸生；贯中西兮穷术业，遗粕而咀精。愿毋忘坚苦真诚，期相与修齐治平。愿毋忘坚苦真诚，期相与修齐治平，沦灵明兮新教化，崇令德兮蜚英声，继自今腾实恢宏，振绪滋荣……
参观校史馆观后感 篇8
今天我以麓山为荣，明日麓山以我为荣。
———题记
秋意正浓的十一月，随班级参观了校史馆。校史馆中资料详尽真切，使我大开眼界，麓山校园的故事如幻灯片似的一点一滴进入了我的眼睛。这里，展示了麓山的风采，麓山的生机勃勃，麓山的伟大……从建校到发展再到闻名遐迩，学校只用了10余年的时间。我是第一次如此真切的了解麓山，并为之感到自豪，心地回响着一个声音：“我是麓山人，我为麓山荣。”
“麓山”—国以史明鉴，校以史明志。
麓山的校训是“学会生存，学会关心”，理念是“追求卓越，永不满足”，目的为“做豪迈的中国人”！校徽也以旧改新：由字母LS组成，是麓山的缩写，球内三色象征枫林、山地、蓝天。表达着“学海无涯，麓山有路”。这是不是说来到麓山便成功呢？当然不是！进入优秀的学校只代表着你有一个好的平台，至于你将来想飞多高，飞多远，完全取决与自己的求学态度。成功者不是轻易地成功，而是经过考验和磨难才登达胜利的顶峰，正所谓韩愈先生的“学海无涯苦作舟”！并且麓山人觉得，不能死读书，只有全面发展才所谓优秀。这正是校志的精华所在！
朴实沉毅无所图，万千桃李报春芳。
没有园丁便没有花朵，麓山的老师用种种活泼生动的教学方式吸引着你，使你不由自主地爱上学习，以学习为乐。我从小学一年级便在麓山就读，我十分清楚地记得教我的每个老师，他们个个都有不同的教学方法，使我们学为乐，乐而学。看着校史馆中张张园丁的照片，心里觉得敬佩万分，是他们造就人才，培养精英，使祖国的花朵儿变成了祖国的栋梁。他们所培养的学生获得了许多荣誉，让麓山硕果累累，誉满三湘。他们是这所学校的顶梁柱，是学生的好老师，是我们求知路上的护航者，领路人。他们鼓舞学生们带着梦想翱翔在蓝天，一个个从懵懂的孩子变成有用之材，如：杨铱姐姐，湖南卫视和娱乐频道的主持人，多播经典动画的配音主角。教她的老师是邓老师，可算元老级学校人物，这不就是一个典型的例子吗？从这里走进清华北大，走进国外知名大学……的人才比比皆是，这不正是最好的诠释吗？想到这些我倍感自豪，同时也促使着我的进取心，这些令我羡慕的学哥学姐们都给我树立了一个优秀的榜样，他们那令人“垂涎九尺”的奖杯，奖状和大学所在地，让我觉得现在自己取得的一点儿成就，相比较就是“小巫见大巫”。可是，我们并不能因此而怯步，我们应“青出于蓝，胜于蓝”“长江后浪推前浪”，将他们作为自已为之而奋斗的目标，成为新一代的栋梁之才！
麓山18年的成就，造就了一批批卓越精英。我们是麓山的一员，绝对不能给麓山丢脸，今天我以麓山为荣，明天麓山以我为荣！
思源怀德，麟凤其人；千寻百尺，崇德生根；物事人非，华典当录；谨辟此馆，明志立行！
参观校史馆观后感 篇9
2020年8月21日，我迈入了雅礼系之中雅的大门。那片不大的操场，那座不新的教学楼，那簇不大的灌木丛，在这其中，最亮眼的却是那一抹独一无二的雅礼蓝。
初识“雅礼蓝”，是在雅礼的校服上。这片蓝，有天空明亮清澈的湛蓝，也有大海神秘浑厚的深蓝，有纯正坚毅的海军蓝，也有乐观积极的牵牛蓝。它给人力量，给人以胸怀，给人以责任，更给人以骄傲。妈妈说，它叫“雅礼蓝”。对于那时刚入校的我来说，这仅仅只是一种颜色，但，当我于校庆之际参观完雅礼校史馆之后，“雅礼蓝”在我的理解中又多添了一笔特别的色彩。
进入雅礼校史馆，里边不大，却运转着岁月的年轮。从耶鲁的初建“雅礼大学”，枫树山的风正帆悬，雅礼踏着一路风雨艰程走来，直至今日。满墙的照片与图画似乎都诉说着同一个故事，同一种精神，它是什么？我，在寻找。我看到了大片大片在各个领域有所成就而都出自雅礼的名人，记忆中的那四段历史立即被唤醒。
目光第一个扫入了柳直荀的故事，柳直荀于雅礼毕业，参加中国共产党，英勇善战，视死如归，后遭陷害，行刑前依然忠于共产党，将坚持“公”道的精神发扬了一生。
接着，我的记忆会转到了陈能宽的人生中。陈能宽于雅礼毕业，参加“两弹一星”的研究，做出巨大贡献。率领队伍于实验室奋战好几年，失败上千次，弘扬了敢于吃苦不怕困难的“勤”奋精神。
看到“中国的希德勒”使人不由自主的想起外交大使何凤山。他于雅礼毕业后，冒着生命危险救下了两万多个犹太人。被外国人称为“永远不能忘记的中国人”，而这背后，熠熠闪光的却是那至“诚”精神。
这其中最有名的，无疑是“中国第一哲人”——金岳霖，走出雅礼后，金岳霖在美国得到了颇高待遇与地位，但他毅然回国，用《论说》、《逻辑》、《知识论》三本手写书体现了“朴”实低调的作风。
从回忆中挣脱而出，我望望身上穿着的雅礼蓝，忽觉其中多酝酿了些什么，对！是“公勤诚朴”的精神透入的雅礼蓝，使其多了一种传承的能量，四种不同的人生，传承了百年雅礼的精神，“公勤诚朴”已化作了一根短短的接力棒，经过了几万人之手，如今它继往开来地传递于二十一世纪的我们手中，我们，也要传承“公勤诚朴”，学习上、生活中都应以这四字为本，秉承它，为它的发扬而倾尽全力，直至交于下一接棒人手中。
雅礼蓝，是一种用颜料调不出的色彩，因为它的每一色点里，都蕴含着一个个莘莘学子为“公勤诚朴”而做出的努力。但它不能干，不能等待时光将它冲淡，它需要无限扩大，无限渲染，这，便需要每一个雅礼人积少成多的贡献。秉承“公勤诚朴”，我们脸上都洋溢着雅礼蓝。
参观校史馆观后感 篇10
记得在我们刚入学没多久的时候，年级就组织我们参观了校史馆，带领我们了解了我校的校史。在了解了我校的校史后，我有许多感慨和想法。
另外，通过学习校史。我还了解到我校培养出了许多优秀的人才，也就是我们的优秀校友们：国家副主席曾庆红、全国政协副主席张梅颖、北京市委书记、北京奥组委主席刘淇、北京市副市长、北京奥组委副主席刘敬民、著名作曲家施光南都是从我校走出的为国家做出贡献的栋梁之材。
得知我校培养出诸多人才后，我感慨万千。我们的学校如此优秀，培养出的学生一定也十分优秀。但前提一定是学生也很努力。既然我们有如此优秀的学习环境，我们的学校有如此浓厚的文化底蕴，那我们就更应该努力地学习，不能辜负学校为我们提供的优越环境和文化底蕴。
而且从现在开始，我们要为我们的学校做出自己的一份贡献。比如多做净校和好人好事、见到地上有垃圾随手捡起、看到不文明行为上前提醒……这些都是我们很容易做到的，但却可以使我们的校园更加美丽、和谐。既然这样，我们为什么不从自己做起，继承前辈们的光荣传统呢?
就让我们从现在开始为我们的学校做出贡献吧，可以从许多方面：让我们把我校的优良传统传承下去，为以后的校友指点迷津，让我们为校争光，载入校史，给以后的校友竖起榜样，让他们继续把这种精神继承。就让我们从现在开始，加油吧!
通过了解校史，我对学校增添了更多的热爱和崇敬。我了解到了我校已建校63周年，历史十分悠久。并且我校还是中国共产党在老区创办并迁入北京的唯一一所中学，这令我感到无比自豪。另外，在我得知作为一所具有光荣革命传统的学校，建校以来，一直得到党和国家领导人的关心时，我真是感到由衷的自豪。
10月14日在浯溪三中举行了“国培计划“祁阳县初中语文乡村教师工作坊C546项目第二次线下培训，这次培训的重点是作文教学。此次培训听了吴春来《在情景中细描人物》作文示范课及作文讲座《作文教学的五五法则》，受益匪浅。教师要解决学生的厌烦写作的心理，首先要从自己入手。
(一)敬业精业，授课精彩。要努力认真钻研教材，精心构思、设计课堂环节，力争每一堂课都是精品。让学生感到听老师讲析作文或课文就是一种享受，以自己全身心地投入来感染和引导学生。精湛的艺术，高尚的品格，本身就具有极强的吸引力。久而久之，学生就会在这种氛围中逐渐萌发对文学、对写作的兴趣。
(二)教师下水，现身说法。身教胜于言教。教师的一举一动，比千言万语还要有说服力和感召力。在作文教学中，凡是要
(三)典型引导，正面鼓励。对学生要多鼓励、多表扬，不说打击和挫伤学生积极性、自信心的话;不做打击和挫伤学生积极性、自信心的事。坚持多从学生的作文中找评析范文，不求完美，但求有独到之处，力争每学期绝大多数学生的作文都有被选做范文的机会，我相信榜样的力量是无穷的。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在作文教学中，我们相信只要在教学中多去反思，探讨，我相信写作之花一定会让我们撷取。
作文教学反思2
作文教学历来是语文教学的一半壁河山”。顺应教学改革的步伐，高中作文教学对素质教育特别是创新教育表现出极大的热情和信心，进行了许多探索和实践，在中学语文教学中正扮演着越来越重要的角色。为此，有必要对之进行一番考察，从而匡正除谬，使我们的作文教学走上正轨，并取得最大效果。
一、当前高中作文教学的现状
1.作文观念：抒写情感，见证生命。许多人认为，作文是生命存在的一种形式，“是生命体验。生活感悟的一种外化”，有“‘生命倾诉’的特点，是学生生命活动的一种需要”。①中学生作文应“以对生存意义的揭示去唤醒人类的灵魂，去洞见遮蔽的生活底蕴”。②因此，作文就是要让学生写出自己的感受，写出自己的性情，吐露自己真实的心声，或者如一篇谈“新概念作文”的文章题目所言“写那想的，想那新的”③。
2.教学目的：让学生写出好文章。平时的作文教学，就是让学生每次都写出一篇优秀作文，可以对全班朗读，也可以拿出去发表。每一次作文，教师又都希望学生能够创新，能够写出一般人不能写或没有写出的内容。
3.作文备课：既无计划也无
4.进行方式：就是“写”。作文课几乎都是教师布置题目学生去写。不放心的教师会对作文题作一些简单的解释或提示，说明一些要求。作文一般在课堂上进行，安排在课外的多因课文教学时间紧而不得已而为之。5.作文题目：
6.作文批改：选优说劣。优秀作文一般会在全班朗读，教师简单总结其优点所在。对于较差的作文，多是总体评价其不足，具体到一篇较差的作文，则是多鼓励少批评。本来每次作文都有各自的训练目的和要求，但如果学生未按目的要求作文，而是别出心裁地写了一篇可读的文章，教师也会认为这是本次作文中的优秀篇章。这就等于写什么都可以，写歪了，还会被认为是创新呢。
7.教学效果：效果堪忧，能力不高。有教师指出：“中学生对作文所持的消极态度和低下的写作能力，让我们不得不承认，中学作文的结果是令人遗憾的。”④张志公先生也曾说：“现在，学生最习惯于写抒情散文，别的不会。”在教学实际中，学生往往是这一次作文写得好，得到老师表扬，但多数时候则写不好
平时作文常受表扬的学生高考作文未必能拿一个好分数。事实上学生对于自己的作文水平达到何种程度也说不清楚。
对上述七个方面作一下总结，不难发现这样两个问题：(1)高中作文教学基本上是在引导“创作”，引导文学写作。随着新世纪语文教学人文教育文学教育比重的加强，作文的文学化倾向更为显著。(2)整个中学作文教学的过程及形式极其简单：它的备课就是出出题目，上课就是让学生写作，批改就是选优评劣。
二、作文教学的文学化问题
高中作文教学的文学化是怎样形成的?它与哪些因素有
1.它与社会对写作的认识和评价方式有关。在一般社会人士看来，作家诗人才是写作的高手，只有写诗写散文写小说才是写作，作家诗人那样的“创作”能力才是写作能力。而在一般人的心目中，似乎写专业论文那是专业人士理所当然的事，那只是证明你的专业水平高，并非是写作能力高。
2.它与教师把作文的内容定位于抒写心灵有关。在许多教师看来，“写作，原本是写作者思想感情的流露、渲泄，是生命的一种表现形式”。一些名家要求作文时要“放飞学生的心灵，让学生在写作中拥有绝对的选择权力，写自己想写的内容，选用自己喜欢的表达方式，以我手写我心”。这样的“自我”中心论，必然使作文教学重体验、感悟、表现等。这样一来，“写那想的，想那新的”的“新概念”类的创新便弥漫了中学作文教学，独特、怪异、体现个性的作文便成了最受青睐的。而这些正是文学创作的特质。中学作文教学就这样不自觉地钻进了文学的圈内。
3.它与教师把作文的目的定位于促进人的发展有关。许多教师认为，作文是为了健全学生人格，提升学生思想，培养学生人文情怀，纯化学生生活，一言以蔽之是为了促进人的发展。于是无论是“作文——生活”论者，还是“作文——做人”论者等等，都把作文当做塑造人的手段，作文于是从一种素质一种能力变成了一种手段——文学的塑造人的手段。在这样一种思想观念驱导下，作文不是为了去叙写学生人格思想，而是为了去提升学生人格思想;不是为了去再现学生人文情怀，而是为了去培养学生人文情怀;不是为了去表述学生生活，而是为了去开拓学生生活。
4.它还与高考导向及教师对文学的偏爱偏重有关。高考的话题作文倡导学生发挥个性，表现自己所体验的生活，即使是写议论文，也要求写得具有文学味，要能“笼天地于形内，挫万物于笔端”，这实质上就是在倡导文学创作。由于高考的影响，广大学生无不努力使自己的文章文采化文学化。而广大教师无不“竭忠尽智”，作文教学几乎都是围绕文学写作来进行，办“文学社”，“写作兴趣小组”，等等。
诚然，中学作文教学进行文学写作引导，让学生进行文学写作，这是完全必要的。但问题是，文学写作教学并不是中学作文教学的全部，甚至还应该强调的是，文学写作教学并不是中学作文教学的主体。我们可以从四个方面来分析：
1.从文章写作的动机来看，不外乎两个方面，一是写作的冲动与灵感，二是写作的某种实际需要。前者即是文学创作，而后者却并非文学创作，而是工作、学习、生活中的实用型写作。
2.从社会实际需要来看，“社会需要具有良好人文素养的公民，他们有良好的教养和审美能力当然好，但社会不需要那么多的诗人、作家”。大多数学生将来在工作、学习、生活中，可能极少进行文学写作，写的最多的可能还是发言稿、实验报告、法律文书、调查报告、学术论文等等一类文章。
3.从作文教学的目的来看，其目的不是培养作家、诗人，作文教学也没有必要主动地承担这一任务，任何文学才子都不可能依靠中学作文教学来产生。极少数写
4.从国外中学作文教学的情况来看，像德国、日本、美国等，他们的作文教学大都以社会实用为目的，立足于学生进入社会实际的需要。如日本写作教材中设“书信和
着眼于实用，着眼于学生未来工作、学习、生活需要的作文教学，才是健全的作文教学。高中作文教学，可以让一些学生尽显文学才华，但不能让一个学生缺失实用写作能力。
三、作文教学过程的简单化问题
首先，单一化的“写”及其每次作文都要求写出优秀作文的教学形式，使作文教学缺失了训练过程。这样的作文教学客观上一开始就把学生当作具备写作能力的人，而省去教师科学有序的作文指导，省去学生“创作”出优秀作品之前的较长时间的循序渐进的训练过程。这样，就必然把多写(也即多创作)等同于训练或达成能力的手段，把结果等同于过程
而“写”的时间和“写”的量又没有一个科学的规定，什么时间写仅凭教师的工作缓急或兴趣去决定，写多少就全凭教师的“
其次，“多读多写”的“感悟”“自得”式的传统方法论，严重阻碍了作文教学的科学化进程。直到今天，人们还津津乐道“读书破万卷，下笔如有神”、“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”的“悟得”方法，还沉浸在“功到自然成”的超然境界。作文教学既无学科体系，也无科学的训练体系，除了一味地“写”，也就别无他路了，也就显得无比的茫然和盲目。
再次，由于文学化倾向的影响，一些人强调写作“最重要的一点是学生有了写作的冲动再写”，这使得作文教学研究放弃了对“没有写作冲动也要写”的探索与训练。我们知道，写作并非都是因冲动而生，并非都是有感而发。比如领导要求你写一篇发言稿，或工作总结，或先进人物的事迹材料等等。朱光潜先生曾说：“前人写旧诗，标题常用‘偶成’和‘赋得’的字样，‘偶成’者触兴而发，随时口占;‘赋得’者定题分韵，拈得一字，就用它为韵作诗。”“‘偶成’的作品全凭作者自己高兴，迫他写作的只有情思需要表现的一个内心冲动，不假外力。‘赋得’的作品大半起于外力催促，或者要满足一种实用的需要，如宣传、应酬、求名谋利、练习技巧之类。”由此可看出，“偶成”当是因“冲动”而生，但“赋得”却不是因“冲动”而生，恰恰是写不出来也要硬写的“为赋新词强说愁”的状态。又如唐人的“吟安一个字，捻断数茎须”显然也是“硬写”。中学作文教学在这些方面却一直弃之不顾，因此也就不可能作出有意义的深入的探索。
可见，中学作文教学还缺少真正意义上的教学，还缺少真正意义上的科学有效的训练。
四、新的思考
从以上情况看来，当今中学作文教学已经严重滞后于时代的发展，已经不能担当起全面培养学生作文能力特别是适应未来工作、学习、生活需要的作文能力的任务。为此，我们有必要对作文教学进行新的思考。
1.必须把中学作文作为一个学科来看待，它是与中学数学、外语等学科相并列的一门基础学科，甚至是应该从语文学科中独立出来的一门学科。作为一门学科，它应该有自己的科学有序的内容体系，有自己明确的教学目的和要求，用以来完成教学大纲所规定的教学任务，为学生将来的工作、学习和生活打下坚实的写作基础。
2.必须明确作文课的任务是培养学生的语言表达能力，特别是书面语言表达能力。作为能力，需要按照一定的方式循序渐进地进行训练来达成，这就需要建立起科学、有效的训练体系，这种训练体系还应该具有可操作性，能为广大教师所采用。
3.要有严密的教学计划，必须明确学生在中学各学段及整个中学阶段应达到的写作水平或写作能力。教师的上课及学生的训练应体现出渐进性，并且要考虑每一个作文单元在整个作文教学过程中所处的地位和作用，要考虑每一次训练是为了达成何种能力。
4.要改革高考只考话题作文的局面，努力探索真正能检测学生作文能力的考试方式。平时的教学，作文最好单独设科教学、设科考试，这样作文就不限于只是一道写作大题，它还应有其他方面的作文学科考试题，以便全面地检测学生的作文能力。
一个人的写作能力，主要是在中学阶段打下基础，特别是理科学生，他们几乎只在中学学习写作。可见，中学作文教学对于一个人的未来及人生是多么重要!愿广大语文教师及其写作教学专家对当今中学作文教学进行新的探索，为作文教学做出崭新的贡献。
作文教学反思3
培育学生自主学习能力，让合作、探究的理念领导自己的教学，以便更有效地提高课堂教学效率，这是新形势下，我们每位教师都必须思索的现实问题。
我根据名师的经验和专家报告的思想去年在初一尝试了“预习——质疑——讨论——反馈”的四环节小组学习方法，也初步培育了学生的质疑、发现问题的能力，但学生自学的习惯还没有很好地养成，更谈不上学习的兴趣了。我们语文学科的博杂更决议了兴趣、爱好及习惯的重要性，摆在面前的即是作文的老大难问题——如何克服以往的“老师命题，提出要求，学生思考成文，批改收交”学生被动接受的局势，有时毫无兴趣可言，书写起来更谈不上真情流露，相关的批改反馈的针对性及实效性也较差，这种被动消极的作文课我思考了好久决议尝试一种小组合作的学习方法，在开学的三周内，()先在12班进行了试验，现把初步的思路简略介绍：
周四的作文课，一反常态，先剖析了上次学生作文的得失，由此定出作文的要求及目的。针对上次对消息事实的叙述交待不清，而提出“合理交代清记叙的要素，交待明确一件事”的总体要求。
然后各小组在组长的组织下，讨论拟题并简略说说构思，组长示意，老师计时。
静思独立，老师察看各小组的情况。
成文后，组长示意可以写
统一完成后，合作批改。
第一步：交换找长处，评价闪光点，写出重要内容，概括大意。
第二步：再交换挑毛病，指不足（比如错别字，病句等）。
第三步：本人小声读文，动情精美处，大声的读，后品味反思别人的评价，结合自己的感受，对自己提出中肯的建议。
最后，交换心得。每组推一篇美文大家共赏，由作文负责人（苗甜甜）根据各小组记分，上交由老师根据各小组的情况，找出优缺陷，并概括不足（共性的东西），思考下一次作文要求及目的。
经过这样一改动，学生的作文课上，以小组为单位全部动起来，全身心积极投入，每位同窗至少读了三篇同类的作文，又听读了6篇美文，不论从听觉、视觉上都获得很大的收获，相对以往单一，枯燥的情势，学生的积极性，大大提高，小组之间的凝聚力、向心力增强。
作文教学反思4
第六次作文是写小制作，在指导学生习作前对孩子们上好它真的不报多大希望，作文教学反思。在我的印象中他们好像疏于动手，只在科学课上做过一次“风向标”，由于是课后完成，班级孩子没有几个做的，科学老师为此还批评了他们。再就是前两天在科学课上老师和他们为了研究声音，一起做了一个“土电话”。
这样一个动手实践后的作文，他们能完成好吗？我在心里反问自己。但无论如何作文指导课是要上的。记得那天上作文指导课时，我也并没有向往常是的指导很细致，只是让三四个同学说了说，你打算做什么？接着我就讲了一下本次作文的提纲。分四段，第一段写为什么做这个小制作，第二段写准备工作，第三段重点写制作过程，最后写心情或劳动感言。
在写的时候一定要借鉴《捞铁牛》一课的写法，用上表示先后顺序的词语。不到二十分钟就讲完了，害怕限制他们思路，也防止班级孩子都写一样的作文，这次我连范文都没有读。第二天孩子们交上来的作文内容虽然是五花八门：有做贺卡的，有用饮料瓶做东西的，有写做小秤的（这是我在课堂上提醒他们的如果不会做什么，就让家长和你一起做小秤，因为我们小时候都会做），有写做风向标的，有写做土电话的，有写做伸缩苍蝇拍的，教育论文《作文教学反思》。孩子们都把准备工作交代的很细，制作过程写得也很不错。没细致指导的作文居然也很成功，我窃喜。班中除了几个学生的作文要改，其余的只是个别语句不是很通顺，所以第二天我们就上作文本了。当天我就把第六次作文批完了。
我就在想为什么孩子们的这次作文在我没有报多大希望的时候，却完成的这样的好。他们的认真是一方面，更主要的是我们在讲这一单元的文章时，尤其是讲《捞铁牛》文章时，我重点讲了准备工作的四部，并让学生讨论的为什么这四部不能调换的理由。在接下来的第四段学生时又让学生用因果关联词语，说了当沙子减少时，所引起的一系列变化。
正因为把课文这个例子讲好了，所以孩子们在作文时就自然而然的仿照这个例子了，原来关键是在这里呀。表面上看这次作文指导课只有一点时间，没有细致展开，但因在本单元学文时教师重视，所以单元学生学习效果就好。原来语文课文之间，尤其时文章和习作之间也有这样的联系呀。今天在我和孩子们身上终于得到很好的验证了。
作文教学反思5
作为一名语文教育教学的新人，经过一年的实践教学之后，我深切地感受到作为一名语文老师的压力。心理学认为老师的成长需要经历三个阶段“关注生存”、“关注情景”、“关注学生”，处于成长的第一阶段，我深刻地
一、 作文教学计划缺乏科学性、系统性，缺少自己的认识。
有人提出“写作能力是一种语文综合能力的体现，它的形成和发展有一个循序渐进的过程，作文教学必须立足于实际，制订一个翔实的计划，以便分阶段分步骤实施，这个计划应包括整个初中阶段作文教学的全程训练目标，包括每个学期的阶段目标以及每堂作文课的训练重点和要求。”但提到作文不仅学生头疼，老师也一样的头疼，学生怕写，老师怕教。这是一个事实也是语文教学的瓶颈，所以很多老师对作文教学没有一个系统的科学的设想规划。
当然这也包括我自己在内，这一学年里，我对作文教学的计划可以说极为粗糙。
1、内容及时间安排缺少系统的科学的构想:十二个单元的作文基本以课本的综合性学习及学生学业质量的作文提供为标准，没有考虑到学生的喜好及他们的需求；上学期坚持每周一个
2、作文教学缺少自己的见解认识，缺少教师自己的构想，教师教学应该先将教材吃透，但我对作文教学的理解非常肤浅，没有宏观的丰富的理论基础作为支撑，也没有丰富的实践经验作引导，这样很容易将作文教学引入一个误区：不知如何教导作文。
二、 作文教学活动缺乏生活性、情感性，缺少学生的体验。
对于作文教学有教师认为培养其悟性是非常有必要的，“生活是人生最好的老师，但是生活这位老师给人的教育从来都不是滔滔不绝的说教和明白无误的结论，而是暗示。所谓悟性就是意会和接受生活暗示的能力。我让学生在生活笔记中写生活启示，要求他们：从日常的普通现象悟出生活的哲理；从多彩的自然现象联想到纷繁的社会生活。”由此可见让学生感受生活对于他们的写作至关重要。
很多成功优秀的教师我往往能抓住每个生活的细节来激发学生的写作灵感，他们常常组织学生校外游览、校外实践。反思我的整个作文教学过程，没有组织任何一次的与生活与社会与自然近距离接触的活动，教学从来都是课堂黑板，缺少了灵动性显得死板枯燥，将学生与生活隔开，这是一个巨大的悲哀，他们往往“惜墨如金”殊不知就是缺少对生活的体验，缺少对生活的接触机会，缺少了一个个鲜活的生活素材，如果将他们带入大自然，春游黑龙滩、夏游飞泉山、秋游天梯、冬赏金马河，他们定会游刃有余。
情感体验对于学生的写作尤为重要，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”这一点不假。“体验式作文教学，就是教师指导学生围绕某一主题，通过观察、阅读、讨论等形式，使其形成对自然、社会、人生、自我等的认识和感悟，在此基础上，综合运用语文知识，准确表达思想感情的过程。从本质上说，它是一种以写作为重点的语文综合性学习，它要求学生要综合利用学习要素，发挥主体性和创造性去表达自己对事物的理解与感悟。”反思我的整个作文教学，情景激发做得太少，对他们的熏陶也太少，这对他们写作限制极大。
三、 作文评改缺乏灵活性、多变性，缺少学生与老师的对话，缺少学生的参与。
“作文讲评课是作文教学过程中的一个极其重要的环节。它是根据作文教学的要求，对批改中发现的学生作文的优缺点进行分析和评价的过程。在作文教学的全过程中，它具有承前启后的作用，既是对前一次作文的总结，又是对后一次作文的指导。”处理好评改，对学生的作文能力提高很有帮助。运用好方法也是一大重点。评改方式灵活多变，主要有教师评改、学生自评、学生他评、学生间相互评改、师生一起课堂评改。
纵观我的评改方式主要以教师仔细批阅为主，通过作文本评语指导学生的作文。其间我还采用了学生间相互评改，给同学三点以上的评价、给中考优秀作文评价，可以抓住任何角度的方式，虽然他们在课堂积极性很高，有很多同学妙语连珠，掌声不断，博得其他人的热烈赞赏，但仍然未调动他们的写作积极性，写作浓厚的兴趣。有些学生仍旧表现出惧怕厌恶作文的心理。可见我的整个作文教学处于蛮荒时代，想要冲破阻碍但又余力不足。
反思这一年的作文教学，确有很多值得改进的地方。以后将从这些方面缺点入手，进一步提升自己的教学能力：
1、 提升自己的关于作文教学方面的理论知识，多借鉴有经验老师的教学方式，活学活用。
2、 假如体验式作文教学的行业，让学生从生活中去真实地感受作文的快乐，提高积极性，主动性。
3、 评改方式灵活多样，应多思考怎样运用到课堂，让学生从自身的实际情况一步一步提升作文水平。
4、 完整的科学的系统的教学计划对上好作文课起着重大的作用，未雨绸缪是必要的。
作文教学反思6
学生怕写，老师怕教，而传统的作文教学，却只能在低谷中呻吟、徘徊。老师讲授习作知识时可以侃侃而谈，却不能领着学生操作，为学生示范;家长辅导习作，求助于各式各样的作文汇编，却也只是徒劳无功。真可谓谈“作文”色变，作文难就成了“历史性”问题。当然也有入门的学生，他们却说，得益于课外阅读和自觉练笔。可是，我们的大多数学生，在复杂的主客观原因下，有课外阅读和自觉练笔的时间吗?
新课标的颁布，为我们送来了缕缕“春风”，为习作教改注入了活力，为习作教学翻开了新篇章。我们一定要抓住时机，相机点拨，灵活引导，激发动机，以情造文，让学生重新体验习作的乐趣。
一、丰富习作源泉，让学生敢写。
习作离不开生活，丰富多彩的学习生活是学生习作选材的重要源泉。在习作教学中，课堂上，我不是指导学生应该写这个，可以写那个，而是安排学生先观察自己周围的一切，草木虫鱼、山川河流、日月星辰等，培养他们的观察力，让学生多见多识，纵向延伸，开阔眼界，积累习作原料。通过如诗如画的大自然熏陶他们热爱大自然、热爱社会、热爱祖国的情操，从而树立敢写的信心。然后，我又横向拓宽，放低要求，让学生撇开心理负担，自由选材，引导他们在丰富的习作源泉里对号入座，产生生动直观的形象。有纵有横，扫除学生怕作文的阴影，使学生放开手脚敢写。
如，我在教写《我的校园》一文时，我先带领学生到操场上，找好角度，然后引导学生从大处着眼，从小处落笔，从外到内地让他们参观校园，这样，学生心中对校园就有了比较清晰的印象，写起来就没有什么可怕的了。
二、激发创作动机，让学生想写。
习作是一项具定创造性的作业，必须激发学生主动参与的欲望，才能有所成效。俗话说的好，兴趣是最好的老师，当学生在鼓励性语言的作用下，会产生很好的创作欲望，从而克服习作的心理障碍。
教学中我努力去发现学生习作的闪光点，哪怕是一点儿微小的进步，如一词、一句，都及时给予鼓励。一旦发现习作中的毛病，并不急于批评，而是耐心地和学生一起研讨交流，让学生弄清自己的不足之处，以及怎样该好。让学生的热情也能水涨船高。在要求不断提高的情况下，我又给学生增加“营养”，用心评改，鼓励学生自读自赏，让学生自己动手动脑改作文，从而让学生自愿地把看到的、听到的和想到的写下来。
如，教《一件难忘的事》时，我先引导学生讲述自己的难忘事，然后相机点拨，鼓励学生把刚说的写下来，自读自赏，动手动脑互评习作。这样既有利于培养学生的兴趣，又激发了学生的创作欲望，让每个学生的闪光点都能闪光，从而让学生想写。
作文教学反思7
通过上这节写作课，我感到习作指导课要取得成功，教师在教学设计中必须全面考虑到各种教学因素，才能产生好的教学效果。这节课中我觉得有几点做的比较到位
首先，在这节课，我通过让学生猜谜语，小鸭子图片，激起学生们的学习兴趣，学生积极发言。并教给学生写作方法，让学生有规律可循。
其次，通过本节课的学习，学生学会了按一定的顺序观察动物，那就是从头写到脚，先写小动物的头、身子、四肢和尾。在指名让学生完整的说小鸭子的可爱样子时，学生领会的非常好，综合了前面几个同学的优点，一下子抓住了小兔子的特点，并概括出了要按照一定的顺序写。
第三，生活习性方面的特点指导细致到位，，让学生知道从哪入手。教师出示下水文对学生是一种激励。
第四，师生评价，生生评价、修改有助于让孩子将作文写得更生动。让学生们拿出笔写写自己喜欢的小动物的外形，学生基本能把自己喜欢的小动物写的比较具体，能把小动物可爱的样子一一呈现出来，达到了预期的效果。
本课还存在一些不足之处：
1.在一些小的细节处理上不够合理，例如我问学生谁能完整的把小鸭子可爱的样子说说，我应该找几个好的孩子说一说，这样效果会更好。
2.教师语言组织比较琐碎，不够精炼，需要进一步改进提高，预设环节少，以至于有点前紧后松的感觉。
3.本单元的习作应该对学生有更高的要求。
4.给孩子留出一定的时间去写。
5.教师多用一点心思,就能创造出不同的课堂。
我会在今后的教学中不断地改进自己的不足，不断地提高自己。
作文教学反思8
当埃及神庙古迹上的“丁锦昊到此一游”的中国式涂鸦、中学生校服涂画现象调查、农民工坐公交车等等时评类文章的写作摆在我们高三学生面前时，我们不禁感叹，近年这种高考作文中的“时评体”引发的师生热议与拍砖，的确不亚于当下的社会热点、焦点。君不见微信中的“孩子他妈哭了，因为恶心死了！”等戏言吗！但无论如何，对于高中生写作而言，我们必须明白，一种直击社会热点新闻话题的新的作文命题形式和写作，我们必须面对；一种充分体现公民意识、彰显大语文教学理念、洋溢强烈时代责任感的时评体作文模式，我们必须掌握。今年高三的学生，面对高考可能出现的时评体写作，无从下手者众多，教师的写作教学陷入瓶颈状态，而高考时间步步逼近，希望短时间内提升时评体写作能力的愿望愈加强烈，可作文能力的提升并不是一朝一夕之功即可达成的。我不禁反思，为何会如此被动？
时评类文章，也叫时事评论，是一种对时事进行评论的文章。它往以社会生活中的种种现象作为评论的对象，上至国家大事，小到凡人琐事，都可以有感而发，作出评论。既可对先进的新生的事物赞颂、褒扬，也可对落后丑恶现象批评、鞭挞，还可就某一社会问题进行分析，阐发某种具有现实意义的道理。正因为时评类文章革故鼎新，针砭时弊，激浊扬清，观点鲜明，嬉笑怒骂，语言辛辣，讲出了老百姓的心里话，所以深受读者喜爱。作为中学生，学写时评，不仅能开阔眼界，训练语言表达能力，提高思辨能力，还能积累素材，为今后写好议论文打下坚实的基础。高中语文教材必修四也设置了时评两篇，介绍时评写作，让学生了解时评的有关文体知识，加深对时评的认识。
可已经是高三的学生了，时评写作却仍存在许多盲区与误区。为什么会这样？
我反思的结果是：
第一、长久以来，我们的学生陷入在封闭的学习环境之中，不能真正地成为学习的主人，被动学习，被动写作，哪谈得上关注生活，关注社会，思考人生。
第二、之前的作文教学尤其是议论文教学存在功利主义思想，高考考什么，平时作文教学就教什么，论点、论据、论证过程，规范教条死板，师生均只重写作技巧，写作成了纯技巧性的训练，而忽略了学生对生活的思考与感悟，学生没有自我的真情实感，无病呻吟，空发议论，套作连连。
如何避免这种状况的发生呢？
我认为高中作文教学应该强化六大“意识”：
（一）强化计划意识。
学校现行作文教学的弊端，就是作文的无序化。教师随意出题，学生盲目写作。教师往往因为缺乏计划性而对每次作文训练的目标不太明确，每次训练针对教学大纲的哪一点，要达到何种训练效果，学生昏昏，教师也未必了然。对每学期的作文训练不能做到统筹安排、全面计划、循序渐进。所以每次作文只能提出既全面又模糊的要求：从主旨、材料到语言、结构，面面俱到又无主次之分，分散了学生可能集中在重点、突破点上的注意力，使学生顾此失彼，茫然不知所措，作文训练处于无序状态，结果只能是收效甚微。日复一日，长期低层次机械性的写作训练，严重挫伤了学生写作的积极性，制约了学生写作水平的提高。
“语文教学大纲”和“高考考试说明”，要求制定符合学生由易而难的认知规律、合乎科学的训练序列。作文训练也应当有并且可以有科学的方法，有一个
明确的、合乎科学的“序”。作文教学的“序”首先一定要有一个整体目标，让学生在作文能力方面有一个循序渐进的提高过程。基于整体目标，在每次作文中都应该有重点的训练一二项写作能力，让学生通过一次作文训练在能力方面有所提高，使他们每次都能找到自己作文的闪光点，找到写作的新动力，变被动写作为主动写作。循着这个序，一步一步，踏踏实实地教下去，学下去，写下去，才可能有好的效果。”
科学的高中作文训练序列应具备“三定”：（1）定向。即高中三年有明确的总目标，每学年有阶段目标、每学期都有总体布局、每一次训练都有具体训练内容。（2）定体。重点训练记叙文和议论文。（3）定等级。训练基础等级和发展等级。
例如，高三年级的作文训练可以遵循以下的思路进行：
高三第一学期 着重审题能力（记叙文、议论文）的培养和写作基本素材的积累，重点训练命题作文和话题作文，强化文体规范和试卷规范训练，穿插拟题、扣题和思路结构等的技法训练。通过训练让学生达到基础等级。
高三第二学期 着重就作文的发展等级进行训练，具体分为：深刻透彻；生动形象；有文采；有创意。重点是新材料作文训练，适当穿插命题作文和话题作文，让学生根据自己的写作长处，确定某一文体进行强化训练，力图通过训练使其作文达到基础等级的上限或创新等级。
（二）强化过程意识。
1、重视写前审题意识。高考作文“基础等级”的第一条要求是“符合题意”。“符合题意”就是符合题目的“规定性”，即指题目规定的文章的体式、主旨、材料，以至标题、字数，等等。要审出题目中蕴含的深层意义，不仅要了解题目是什么，还要思考何为作文题中最关键的那个“题眼”，然后进行构思，调用素材。
2、强化主体参与意识。
（1）、培养兴趣，激发欲望。脱离主体的客观实际的任何作文要求和作法，必然带来学生兴趣的丧失和畏难情绪的产生。这种情况下的作文课上，只要老师一布置作文题，学生都是哎声叹气，满脸的发烦和无奈。为此，在作文教学中我们必须首先树立起牢固的主体意识。必须清醒地认识到，老师头脑里占主要地位的不是“写”而是“人”，老师在设计作文教学时，应充分考虑“人”的因素。具体的作法是，首先，认真细致地分析主体的客观现状，摸清学生的兴趣和爱好。其次，鼓励学生讲真话，让他们善于发表自己独特的观点。老师一定要尊重学生的实际想法，尽管有时学生的想法是幼稚的，不成熟的，有时甚至是不对的.，但老师也应该以平等的身份去交流，去引导，而不是以老师的身份去评判。这样尊重主体实际的做法，既促进了学生说话的欲望，也激发了学生作文的积极性。
（2）、互改互评，百家争鸣。 传统的作文教学，学生写，老师改；学生应付，教师忙碌；费时费力，劳而无功。教学中，我们可以尝试把学生从被批评的被动牢笼中解放出来。每次学生作文结束之后，都可以根据训练目的提出具体的评改目标。再引导学生自改、互改，并建立互助组。评改时，先让作者朗诵习作，谈自己的构思；再听取其他成员对自己文章的评改意见，作者本人也可以针对别人的意见谈看法，表明写作的意图。最后将有代表性的习作交给老师批阅，教师再选取典型的作品在班上组织学生评改，以点带面，提供示范。这样，学生各抒己见，除了寻找别人的成功之处学习借鉴外，还可以挑出别人习作中值得修改的地方，大家思维活跃，积极参与，真正成了作文评改的主人，而不是消极应付，被
动服从了，学生的创造性思维能力也得到了很好的培养。
（3）、自由作文，放胆表现。生活是复杂多样的，作文形式当然也不能刻板划一：可以书面作文，也可以口头作文；既有规定作文，又有自由作文。课前三两分钟，让学生轮流演讲：或叙事或抒情，或奇闻逸事，或
（三）强化积累意识。
首先要丰富生活积累。这有多种途径，比如注意观察周围的人、事、物，积极参加社会实践活动，与同学、亲友交往等，把那些有闪光点、有冲击力、有启发性的人与事，要及时地记下来；到临考前，翻出来整理一番，记住一些典型的事件及细节。强化素材积累，多阅读课外读物，常咀时文精华，在多阅读的同时，还应建立一本属于自己的作文手册。这个手册要分门别类，有作文题，构思路数、文章概要和写作资料等。所积累的材料要注意三点：一要典型，二要准确，三要记牢。要强调用脑记，要背，不能光靠笔记本。材料越充足，写作就越有底。
(四)强化文体意识。
1、记叙文的达标训练（以形象感人）要抒发真情实感。具有真情实感的文章才能够感染读者，而要想以情动人，最好要写自己有真切体验的内容，并且把这种情感与文章所描写的景色、生动的细节、真切的心理刻画等结合起来，与实实在在的现实生活结合起来。这样抒发出来的感情才可能是真切的、感人的。而要实现这一点，必须依据如下三个原则，即以“我”为中心的原则，细节真实的原则，先感动自己的原则。
2、议论文的达标训练（以理服人）：①鲜明的观点②规范的开头③清晰的框架④丰富的材料⑤深刻的思考分析能力训练。这是克服议论文写作中“以摆代论”毛病的重要保证。所谓分析，就是找联系，找这一事物与其他事物的联系，找某一事物内部各个组成部分之间的联系。例如，“现象和本质之间的联系”“原因和结果之间的联系”“普遍和个别之间的联系”“偶然和必然之间的联系”等等，能够把这些联系找充足，就是说理充分；能够找到最本质的联系，就是说理深刻。
3、散文的达标训练（以情动人）。散文是一种作者写自己经历见闻 中的 真情实感的灵活精干的文学体裁。写真实的“我”是散文的核心特征和生命所在，作者在散文中的形象比较明显，常用第一人称叙述，个性鲜明。散文的特征是“形散神聚”：感情体验就是“不散的神”，而人与事等细节则是“散”的可有可无、可多可少的“形”。
总之，不管选择什么文体要树立两种意识：树立写自己的知情意行、抒发自己的真情实感的意识，树立再现人生的真善美、批判假丑恶的意识。
总之，作文的训练备考应该抓基础知识的积累，如素材、文体知识的积累；抓基本能力训练，如审题能力、语言表达能力的训练；而这一切最终回归到抓思维训练，包括思维的深刻性、思维的广度与宽度、思维的严谨性、思维的创新性等，唯如此，方能最终提高学生的基本能力和素养并最终让学生写出高水平的作文。
作文教学反思9
语文能力是生活、学习、工作的基础，作文能力是语文能力的综合体现。作为中学语文教师清楚地知道：中学阶段作文教学肩负的重任——要让学生掌握三种文体和应用文等写作能力，作文水平达到规定的层面，以适应升学或就业的需要。然而具体到实施作文教学，教师往往一口难言，尤其是对于农村中学教师难教、难改；学生难学、难写。作文教学陷入重重困境。
困境之一：源于教材。首先，写作知识和训练点散见于阅读之后或课文分析之中，缺少片断等基础单项训练和梯度性的作文训练。整体上明显的现出重读轻写，写作依附于阅读的情况。第二方面，课本上的写作知识介绍简约，作文训练点分布零散，点与点间联系疏松、衔接不强；缺乏具体的作文教例、教参、教案等工具书。第三方面，写作训练量少。
困境之二：源于教师。教师苦于手中无作文教材，仅凭单元之后 的短小作文指导来进行教学是远远不够的。造成教师作文课难备、难教，故作文课堂教学弹性大，或多讲，或少讲，甚至不讲，只将作文题目和写作要求往黑板上写出，整堂课时间交给学生支配完成。这样随意、自流、无序的作文教学，知识含量低，往往收不到教学的预期目的。
困境之三：源于学生。大部分学生怕作文，究其原因：农村学生生活面相对较狭窄，又忽略生活的观察，因而素材少——没话写；没有掌握各种文体审题、立意和布局谋篇的基本写作知识及方法——不会写；认识能力低，语言词汇单薄，驾驶语言能力不高——写不好；这是农村学生作文“三大难”问题，其中自然有学生自身的因素，也有教师和教材原因。
总之，面对种种境况，农村中学作文教学确实陷于重重困境之中。那么，应如何走出困境呢？寻找出路是不可逃避的问题，这是语文教师务必面对和肩负反思的职责。要从反思中寻求出路，要勇于正视上述陷我们于困境的种种问题，针对问题，寻求对策。
作文教学反思10
这学期，我担任了初三语文教学工作。该班为普通班，大部分学生的基础都比较差，除了极少数对语文学习有浓厚兴趣的学生之外，我发现，我无论做多少作文训练，给了学生多少作文的指导，对学生的作文做多精细的批改，学生的审题技巧、构思以及文笔还是没有多大的起色。直到现在，有些学生还是持“作文作文，就是‘作’出来的文章”这样一种观念去写作，有时候，他们甚至捧一两部中学生优秀作文选，到上面去抄一篇上交完事。很明显，我们一直以来的作文教学思路根本没有切实提高学生作文水平。有的学生甚至根本抄都懒得去抄，让他交作文他就不交。
所以，我对我们初三普通班的整个作文教学思路进行了一点儿反思：
首先，必须让学生充分认识到写作文的重要性。
对于语文，作文分数比例是让人不敢忽视的，在150分的总分中作文就占了1/3甚至更多，这是一个很大的比重，由此可见，写作教学真可谓是语文学科教学的“半壁江山”。尤其对于普通班的学生，就算他们的基础和阅读比较差，但是却不会影响他们在作文方面拿多一些分数。因此，在语文教学中，不光我们语文教师要重视作文教学，更重要的是让学生从根本上认识到作文的重要性。要让学生知道你基础再差都要去写作文，特别是在考试中，千万不要以为自己的作文写得差就胡乱完成甚至不写。
其次，培养学生观察生活、体验生活的能力。
写作文，最重要的就是要写出自己的真情实感。真情实感从哪里来呢?那就是现在生活，我们只有在仔细观察现实生活，从生活实际出发，对现实生活进行思考，才能做到表达出自己内心的真实想法。因此，在作文教学中，我们一定要让学生充分认识现实生活，让他们体验生活，从中培养他们的观察能力和领悟能力，让他们从中学会独立表达，写出发自内心的话语。
写作是“源于生活而又高于生活”的，生活是写作的源泉。许多学生写作文，往往缺乏真情表现，语言干巴巴的，情思不见影。其原因就是学生手头缺少素材，没有“真事”，缺乏“发现”。素材在哪里?其实，素材就在我们身边，在我们丰富多彩的生活里。只要留心生活，就会发现生活中有许多值得写得素材。生活中的题材来源有：一是当天的所见所闻所感，可以真实地记录下来，为以后写作积累素材;二是关注事实新闻，国家大事等。如，5月12日汶川大地震，通过看新闻或者报纸，及时了解灾区动向，学生可以写日记、写感想，给灾区儿童写信等;5月30日奥运火炬传递到达宜昌，学生可以写
可见，引导学生留心生活，观察生活，从生活中积累素材是写好作文的重要途径。让学生充分认识现实生活，让他们体验生活，不但能有效地培养他们的观察能力和思维能力，而且能让学生把自己的真情实感通过自己的笔墨描绘下来。因此，我们平时应该多引导学生去参与社会活动，仔细观察，认真寻找其中的素材，那么他们的习作一定会绚烂多彩。
第三，避免面面俱到。
在以前的作文训练中，我们教师往往会要求学生在文体、立意、谋篇到谴词造句做到面面俱到，且字数一般不得少于600字。但是，这样的要求却并不一定能收到良好的训练效果，因为大多数学生完成这样的一篇作文需要花费不少的时间。而且，由于一次作文花费的时间多，而语文又不能仅上写作课，写作的次数很有限，每学期仅六至八次作文，训练重点又不突出，学生的写作能力自然难以提高。并且，每次作文要求面面俱到，学生很难取得成功，受到老师的表扬。长此以往，在多次失败的打击下，学生就会对作文产生厌倦、害怕甚至对抗的心理。在这种消极情绪的支配下，又怎能写出好作文呢?因此，在作文训练中我们最好进行某一方面的训练，而不应面面俱到，希望学生能一次性地就写出一篇上好的作文来，对普通班的学生更是如此。
总之，写好作文的方法技巧还有很多，在这里我只是简单地谈谈我的一些想法。我想，即便是普通班，只要我和全玫同学共同努力，在作文课堂上互相的进步，那么学生必然会喜欢写作的，老师也必然会喜欢教这门课程的，我们的作文课就会上得有声有色。进而提高全班学生的写作能力，为不久以后的中考打下良好的基础。
垫底辣妹观后感1
第一次看见沙耶加的时候，她还是个孩子。静坐在能看见新干线消失的草坡上，任凛冽的寒风刮过她的脸，刺进她的毛发里。
因为陌生，所以我并不知道为什么她总是眺望着远方却一脸呆滞的模样。
直到我了解了她的家庭——父亲只专注于对儿子的培养。但是幸好她有母亲，坚强的、永远相信孩子、只想让他们快乐的母亲。难怪她显得那么呆滞。这畸形的家庭！显然这呆滞并没有给她带来好运，反而招致无尽的欺凌。没有办法，她转学了。
多年以后，她再次坐上那片草坪时，已经是一个完全不同的少女了。依旧眺望着新干线，眼里的呆滞已经完全失去踪迹。这时候的沙耶加，她的人生在自己手里仅仅握着，灵动又清秀的脸上，既有懵懂的成熟的味道，又有为人子女的心酸回忆。曾几何时，她也是被父亲光明正大地爱着的啊。但是没关系，她终于又有深爱着彼此的朋友们。这几个自甘堕落的女孩，她们一起长大，一起玩闹，默契得不得了。有一天，其中的一个为了她们而被迫休学了。终于，友情使她们愧疚了，悔改了。她们安安静静地等待，等待沙耶加充满朝气地走来。
沙耶加也确实如此，她有了更高的目标，并为此闪闪发光。
就算出去玩，她也是手眼不离习题。毕竟是一起长大的朋友啊，怎么可能不察觉？“沙耶加，我们不能和你一起玩了。”“你们不要我了吗？”“傻瓜，是因为沙耶加应该有更好的未来啊。等考试结束再一起玩吧。我们也该为自己定一个目标了。”为了配得上那么好的沙耶加，作为朋友的她们也在努力啊。就好像在说——你尽管去做自己喜欢的事吧，我们会跟上来的，永远和你在一起。
沙耶加的周围都是那么温柔的人，为她做彼此都开心的事，为她付出爱，不计较多寡，心心念念都是彼此。常听人说，喜欢是放肆，爱是克制。因为心心念念都是彼此，所以想要给对方的都是最好的。而我能给她最好的东西，只能是克制着自己这段时间不去打扰她了吧。是否有一瞬间，后悔自己不曾好好学习，不能帮上一点忙呢。没关系，未来天高水远，还有一辈子可以追逐。
垫底辣妹观后感2
一个人的人生许是一帆风顺，是一幅美好的歌舞升平的景象；又许是被粉饰后的太平，背后则是危机四伏，险象迭生。但不管一个人的人生是如何的，只要你拥有梦想，怀有自信，又直面困难的勇气那么迎接你的是布满阳光的人生。
一个只有小学四年级水平的女生，一个只会梳妆打扮成绩垫底的差生。经过自己不懈的奋斗拼搏，在六十七万人的考生中脱颖而出，考上了一所只有2%的学生才能考上的大学。这是为什么呢？是因为她拥有梦想，满怀自信，有直面困难的勇气。
“不管周围的人怎么说你不行，充满自信的继续说出你的梦想，不怕嘲讽和失败。挑战梦想的力量对我来说是耀眼的。”这是《垫底辣妹》中主人公沙耶加留给我印象最深刻的一句话。
沙耶加在坪田老师的引导下定下了自己的目标——庆应大学。沙耶加在向身旁的人说起这个梦想时，父亲和西村老师的嘲讽，朋友们的不相信没有使她退缩，虽然有一段时间沙耶加想过放弃，但最终还是坚持了下来，并通过自己的努力考上了庆应。
那段让我印象深刻的话让我想起了一则简短的新闻。一个年过花甲的老人是一位旧时代的医生，已经开诊所问诊几十年，救治的人也难计其数，老人梦想去考一张医生资格证书，让前去问诊的人能放心，这位老人无疑成为了考取资格证考生中年龄最大的一位。虽然几次的考取结果不让人满意，家人也让老人放弃，但老人没有因此放弃，而是继续学习，继续考试，直到拿到资格证书。这位老人和沙耶加一样，都有不怕失败、直面困难的精神。
那段话让我想到的还有我的父亲。我的父亲是一个很拼搏的人，从来都不轻易放弃。每每遇到一些工作上的，他没有接触过的领域的问题时，我时常和父亲笑言道：“这些东西那是一个小学都没毕业的人会的，不行就别逞强。”只见父亲严肃的说：“都没试过，怎么就轻言放弃呢？”而问题真的在他的不懈努力下有了结果，哪怕中间的过程痛苦难熬，父亲说“那是值得的”。
我觉得不管是沙耶加，老人，亦或是父亲，他们都有不怕困难的精神。直面困难，不在意别人的评论，一心一意地去做成自己的事，这种力量是耀眼的。
正如沙耶加所说“不管周围的人怎么说你不行，充满自信的继续说出你的梦想，不怕嘲讽和失败。挑战梦想的力量对我来说是耀眼的。”
垫底辣妹观后感3
你是否有过这样的经历——面对身边人的冷嘲热讽与现实的种种压力，也依然能持之以奋力拼搏？《垫底辣妹》讲述的就是这样一个故事。
主人公沙耶加原先是一个偏差值四十，知识水平只有小学四年级的高二女生，在补习班老师坪田老师的帮助、母亲的信任、朋友的支持，最重要的是自身不懈的努力下，最后考上了日本的顶尖学府庆应大学。此过程一路虐心励志戳中了无数学渣的泪点。
沙耶加不断拼搏的根本动力其实是来源于对现实生活的不甘。不甘于被老师称呼为“渣滓”、不甘心父亲对自己的轻视。就像日剧《龙樱》里所讲；“考试成功的一个必备因素就是对现实生活的不甘心。”电影中有一个镜头，沙耶加对着刚刚讽刺了自己的消沉堕落的弟弟的背影大喊；“别把我跟你混为一谈！我才不是！我才不是你那种人！”喊出了多少学渣的心声：凭什么我就被你认定了没有追逐梦想的资格？
（为教学需要后半部分暂删去）
是的，梦想。
我们每个人都有追逐梦想的资格。
才十六岁的我们有着成为任何一种优秀的人的可能性。
乔丹，高中时被教练说不适合打篮球。可是他从来没有放弃过，凭借着对梦想的执着追求，最后成为NBA史上无比神奇的带着六枚总冠军戒指的跑龙套出身的飞人。乔丹曾经说过一句很鞭策我的话：“只有一个人能界定你一生的成就，那就是你自己。”
莱特兄弟，飞机的发明者。在一百多年前那个整个世界都认为飞行是疯子想法的时代。莱特兄弟面对着所有人的不理解，依旧对梦想进行一次又一次的尝试，最终谱写了历史，粉碎了天空对人类的束缚。
由此看来，不管是现在还是过去，梦想的力量都是强大的。每个人都有梦想实现的可能，即使是垫底的学渣。这就是我看完电影之后最大的收获。我们一直努力下去，即使不能成为著名的远动健将、伟大的发明家，朝着宏远目标不断拼搏的过程，也会成为我们未来人生中的巨大力量。
沙耶加说：“我会成为一个优秀的人，不怕痛苦，坚持下去。”
梦想还是要有的，万一实现了呢？
垫底辣妹观后感4
今天是11月22日，天气阴，坐在办公室看到这个电影的简介，说实在我看不上这个电影的译名，觉得很俗，可是就冲着据说这个电影在日本是一匹黑马。结果一发不可收拾，在办公室这么多人存在的情况下，我竟然一边看一边哭，一边用抽纸揩着鼻涕，这真是一个……恩，无与伦比的周末……
由于家庭的原因，沙耶加的爸爸的生活的全部就是让龙泰—他的儿子—完成他年轻时的梦想，成为一名职业棒球队员，而把沙耶加和她的妹妹丢给妈妈，妈妈给了她们两个全部的爱、支持和信任，无论被叫到学校多少次，她也从不责备沙耶加，只想让自己的女孩快乐和微笑。直到沙耶加被无限期停学，所以妈妈建议她去了坪田私塾补习。第一天坪田老师就帮沙耶加定了一个目标——庆应大学。之后才是本片的重点内容，不眠不休的学习，不顾周围人的反对质疑，坚持下去，期间也有对自己的怀疑，也想过放弃，但就是为了对得起妈妈和坪田老师的信任，她坚持了下来，最后成功考入的励志奋斗。
其实，我想说的是这部剧虽然有很大励志的成分，但其中传达的人性的真实还是让我数度凝噎。当周围人都不相信你，当你被说成是渣滓时，我们肯定不服，可是不服之后呢，最悲伤的事情就是我们发觉自己确实什么也不是，然后最让人更加看不起的就是我们继续有知的堕落着，这是比无知更可怕的存在，自己眼睁睁的看着自己一步步的走入灭亡，而什么也不去做。所以，我佩服沙耶加，在坪田老师和妈妈对她的信任中，她的人生知觉不断开启后，她敢于面对周围嘲笑的眼光，不怕困难，去证明着，为了别人的未来而努力着。想一想我们，我们的起点比沙耶加高了不知多少倍，我们不需要不眠不休，也不需要对抗爸爸和学校老师，可我们就是不能迈出努力的脚步，这是为什么？我一直都在问自己同样的问题。以我亲身感受，我自己是受不了周围人的惊异的眼光，我怕努力过也失败的结果，失败结果可能还不是最重要的，最重要的竟然是惧怕周围人知道结果后的看法。为此，我一直没有行动，这是我的悲哀，不过悲哀不止一次，无尽的未知的可能……
当你再怎么努力时，成果总是那么的不理想，渐渐的我们就会怀疑自己，当初是不是太一意孤行了，是不是自己其实也就这样了，再怎么努力也改变不了，这时候是最痛苦的了，即验证了怀疑你的人，也无法面对一直支持和相信你的人，所以你想逃避，可是生活不是拍电影，你想去哪就去哪，你的圈子就在那，生活的地方也就那么小，幸而沙耶加坚持了，不知道我自己如果碰到相似的境况又会如何？
不是谁都可以走到这一步的，所以还是思考一下，你要如何迈出那一步吧！
垫底辣妹观后感5
“人都应该有梦，有梦就别怕痛。“梦想似乎是有魔力的，能让每天苟延残喘的人有了动力，继续在生命这条大河中逆流前行。但我想梦想本身的含义是让人有了前进的勇气，有了可以前进的动力，这才是其真正的含义。
也许每个人都会有梦，但那些梦也许是被人强加在身上又或许只是为了赌气。工藤沙耶加一开始也是如此。她学得考上一所自己根本不可能的考上的大学是有趣的，所以她答应了，开始了。为了去掉自己身上不好的标签，完成自己与西村老师的打赌，所以她开始努力了。也许她真的奋力一博了，但结果却不尽如人意，因为考上庆应大学只是一个梦，一个与坪田老师的约定，那没有真正植在她的心中。
与此同时，弟弟龙也太失败了，他对她说他们其实是一类人，但她却嘶喊着反驳了，也许那时，梦想的种子已经播种了，她和妈妈一起去东京参观了庆应大学，那里的每一个学生都是自信满满的，她爱上了这所充满魅力的学校，这些热爱也许是滋养梦想的水分吧，有了真正的梦想，人生似乎也就动力满满了。
“好的友情一定会把你往前推。”沙耶加有一群棒极了有朋友不是吗？她们会为了沙耶加的前途与梦想而退让，给予她来自真正的朋友的鼓励，其实影片中的每一个人都是善良的，沙耶加是幸运的也是努力的？D？D明妈妈总是温柔的鼓励着她，不去指责；坪田老师会为了别人的未来而努力，用最美好的话语来形容每一个不那么完美的学生；爸爸尽管对家人很严厉，但他却有一颗乐于助人的内心……
她最后还是成功了，尽管过程有一些艰难，但她为梦想而努力拼搏的样子真的很美，一个为梦想而砥砺前行的人一定都有一个强大的灵魂。
所心真正的美并不是外表的美，梦想也具有强大的能量，它可以像魔法一样把一个人彻底改变，让他充满自信、希望与美好。
让我们每个人都向着那个撼动我们、激励我们的梦想奔跑吧，即使沿途的风景不是那么美好，但一定要相信成功的彼岸将会是你最爱的样子！
垫底辣妹观后感6
生活的精彩在于永不停息的前进，背负着悲伤，仍然有勇气迎接冉冉升起的太阳。——题字
“随着乐队的壮大，一个人将永远不会后悔，一个人将永远怀念伊拉克”。这个世界上的每一个生命都在尽一切努力爬到顶端，超越自我，成为一个人，我们将会有更多的运气。在我们的一生中，我们将尽最大努力去奋斗：对所有生物的感激是值得活在这个世界上的。
电影中的谢伊加曾经有过一段放荡的青春，曾经整天生活在颓废和堕落中，漫无目的地在街上游荡。在被要求退学后，她的母亲没有责备她。她被送到清丰书社——实习班，遇到了一位——平天老师，这位老师改变了她的命运。在老师的指导下，她开始改变，开始学习成长。老师不断努力提高自己，也告诫她不要放弃。事实上，困难和挫折是她生活中固有的，所以她不再逃避，而是选择接受，调整自己，尽力而为。最后，她被清华大学——所学校录取了。
事实上，人生的每一步都是与天堂的赌约，赌约仍有无限的可能性。
这个世界正在努力给自己一个奋斗、感动、卓越和精彩的生活。因此，斗争有三重境界。首先，西塔上的月亮是圆的，塔是孤独的，通往世界尽头的路是无尽的。第二，随着服装带逐渐变宽，它一点也不会后悔。这将使人们为伊拉克而憔悴。三：找了他几千次，突然回头，那个人在昏暗的灯光下。
亡羊补牢犹未晚。
天堂给了你一个比别人更低的起点。它想让你一生都在打一场绝地反击战。
这个故事是关于独立，关于梦想，关于勇气和毅力。这不是一个自然的童话。没有人类的痛苦。这个故事是一个有决心、有办法的故事，有办法的地方，就会破釜沉舟。到本世纪末，秦关将属于楚国。这个故事是一个艰苦奋斗的故事，无论是哪一天，一个人都会苦不堪言，3000多个将吞噬吴。
垫底辣妹观后感7
整个故事是根据真实事情改编，对于我来说，电影的节奏和真实感让我觉得这部片比龙樱更有励志感。
故事的开始源自于坪田老师的旁白。女主saeka是标准的“笨蛋”，不会念书，整天和朋友醉生梦死。saeka的家庭曾经是个极度分裂化的，父亲对儿子女儿们的严重区别对待使得母女颇有相依为命的感觉。和saeka相似的经历让老师成材后更看重那些旁人眼里的劣等生。“没有不好的学生，只有不好的老师”坪田老师坚信着这点因材施教，简单的语言也因为站在劣等生的角度而更让人感同身受。
高二的saeka花了一个月的时间念完了小学的课程，花了两个月的时间念完了初中的，她说自己想去庆应（日本第一私立大学）。坪田老师说，你把梦想写下来的时候，它就会成真。你想着所有好的事情，它们就会来到你身边。
这源于世界上最强大的一个法则—吸引力法则：你想的所有事情，它们就会被吸引到你身边来。
整个冲刺的过程是闪闪发光的。看的时候几度落泪，因为展现的太像曾经的自己。我也有努力了很久收获成功时候的手舞足蹈，我也有陷入平台期时候的苦闷，我也会在成绩下降的时候在床上偷哭。其实比起现在工作的自己，那些应试的日子，虽然单调却充满色彩，每天就像上了发条的转条，无时无刻不在努力，是可以在深夜躺在床上回想起刚过去的一天的时候毫无愧疚感地对自己说，今天我很努力了。
所以看到这片的各位学生，这是来自工作党的一句真心的建议：趁着还有目标的时候，向前！向前！向前！或许不是所有人都有幸遇到改变你人生的那个坪田老师，但每个人的思想就是一个宇宙，你可以做你自己的老师，改变你自己的人生。
而于我们，这些工作了的大人们，其实也很简单：没有目标也没关系，现在就去找吧。
垫底辣妹观后感8
沙耶加原是一名不学习喜欢玩的差生，因为与学校的冲突，无意中认识了坪田老师。在老师的“魔法”之下，她开始努力学习，在这期间，学校老师、她的父亲认为她说考庆应大学只是无稽之谈，但后来，在经过了失望后又重新振作起来，考上了她的理想大学，向那些小看她的证明了自己。无疑，这是一个非常励志的故事。
仔细想想，她成功的原因有很多，有一个肯为她付出的妈妈，一个懂得教育的坪田老师，有一群既能陪她疯又能懂得体谅她的朋友，一班与她一齐奋斗的书友，向她泼冷水的父亲与班主任，一个激励她学习斗志的“优秀”弟弟……只是最关键的，还是她那一颗对未来充满希望，永不放弃的心。
沙耶加说过“挑战梦想的力量，对我来说，是那么耀眼”。是啊，信仰自己的信仰并为之不懈努力，哪怕遭遇嘲讽和失败也继续坚持的人是多么的勇敢、多么无所畏惧！目标的力量是伟大的，它能促使一个人成长，能给予追梦者以勇气与希望，倘若没有目标，人生有多么可怕。
然而只有梦想但却不去努力，是远远不够的。梦想不是空想，而是一种激发自己潜能的无形的力量，努力地追赶上别人、超越自己的当前，哪怕是一小步，也是值得称赞的。努力的结果不一定是成功，但在这过程中我们总能得到一种收获，不管是多还是少，也值得我们会心一笑。对啊，这是我努力过的证据，虽然我没有成功但我也很快乐，并会为之不懈努力。
海伦·凯勒在失去光明的日子里因为莎莉文老师的耐心教导，努力学习，在一个黑暗的世界里为人们点亮一盏明灯，也为自己的生命创造了希望；老人在海里单枪匹马地与几十条鲨鱼作斗争，因为有顽强不屈的精神努力反抗最后终于回到了陆地；沙耶加在一群爱她的和轻视她的人的帮助与激励下，即使放弃过但又重拾梦想继续努力前进，证明了自己。这一些人因为努力所以成功，所以请别在困难面前降低自己的目标。
人类没有超能力，能动动手指头，说一段咒语就能成功，成功靠的就是那个一直不懈努力追梦的自己，不断地跌倒与爬起也着实需要勇气。不要忘记在途中对自己说声“加油！”
在成功的同事，别忘了帮助过自己的一切，更别忘了感谢那个努力的自己。
垫底辣妹观后感9
《垫底辣妹》是日本导演土井裕泰的作品，由真人故事改编，最开始发现这部电影时，由于片名我并没有看，但在朋友的再三推荐下还是观看了。这不禁让我庆幸还好没有错过这样一部电影。
电影的故事主线很简单，主要就是讲本来不学无术成绩极差的少女沙耶加在坪田老师的帮助和自己的努力下，考上了自己的目标庆应大学的故事。
沙耶加被休学了，她的母亲帮她报了坪田老师的补习班，沙耶加受到坪田老师的鼓励立志要考上庆应大学，大家不相信她，甚至弟弟龙太也嘲笑她，但母亲相信她，坪田也鼓励她，并帮她制定了补习计划。沙耶加为自己的梦想不断努力着，她感染着身边的人，与沙耶加一起补习的玲司也感谢沙耶加，正是因为有沙耶加如此努力才让他也有了动力。沙耶加一直努力着，但却似乎没有回报，她想放弃了，坪田带她到天台上，并立住了一个鸡蛋，他告诉沙耶加，其实看似不可能的事情也会变成可能，沙耶加重拾信心。沙耶加的母亲为了支付沙耶加补习的费用找了一分夜班的工作，沙耶加参加了一次考试，但结果并不如人意考上庆应大学希望渺茫，沙耶加受不了了，她怀疑自己的付出，她崩溃了，她淋着雨去到母亲上夜班的地方，母亲将沙耶加带回了家，母亲看着崩溃的沙耶加劝解道，如果真的做不到也可以放弃，沙耶加体会到母亲的不易，再次拾起信心，她请求与母亲一起去庆应大学看看，来到庆应大学，她看见那里的学生如此的自信，愈是坚定了自己的目标。沙耶加比以前更加努力，她把所有的时间都用来学习，顺利的通过了学校的考试，最重要的还是庆应大学的考试。靠前坪田老师送了沙耶加一瓶合格咖啡，沙耶加在庆应大学文学部考试时喝了咖啡，却没想到咖啡过期了，沙耶加喝坏了肚子，发挥失常。成绩出来了，沙耶加庆应大学文学部的考试果然失败了，但令人惊喜的是，沙耶加不擅长的小论文及格了，她被庆应大学综合政治部录取了。
看完这部电影确实让人感觉热血沸腾，我认为这部电影最适合的便是如今也正在奋斗的我们，或许你说，你没有坪田那样的老师，你没有沙耶加母亲那样的母亲，你没有好朋友的理解，但我相信任何的困难，都不能阻挡那样那样一个努力奋斗的你！
垫底辣妹观后感10
吊车尾逆袭考上名校的故事，是《垫底辣妹》稍显俗套的励志脉络，但电影将教育与梦想的缔结，不仅有着女主自信奋进的一半，还有着对教育影响成功的另一半，以此对梦想做出独出机杼诠释的同时，也给不重个人成长的应试教育以喜剧化的讥嘲。
这是一部与众不同的励志电影，他的不同在于并不像很多类型片中一味的灌输自信与梦想的鸡汤，而是以此为奠基，用一主一辅的双线架构对教育问题做出了深刻的反思，主线自然是女主沙耶加从吊车尾考上名校的励志过程，在这一过程中学校老师不断的否定与培训班老师不断的肯定形成了电影鲜明的对比，而辅线强加于沙耶加弟弟棒球梦并对沙耶加不闻不问的父亲，更加深化主题的同时，也道出了沙耶加为何会退变为一个垫底女生的过程，家人与学校老师的放弃和日本内部升学制成为了沙耶加自我放逐的根源。
如果没有培训班老师坪田的正面引导，这是一个不可能发生的故事，坪田老师这一人物实则才是这部电影真正的灵魂，是她令沙耶加找寻到了迷失的自我，也是她帮助沙耶加最终实现了考入名校的梦想，他就是这部电影中沙耶加成功的另一半，而另一面学校老师对沙耶加的嘲讽放弃，更加为人看到了教育制度的缺陷，没有一个人是先天的垫底生，坪田老师所献于的感动，就在于他对学生不言放弃的努力，在于他用心平等的去关爱着自已的每一个学生，才有了这样一场堪称奇迹的逆袭。
个人因素虽然占据了一个人成败与否的主要成因，但不可否认家庭与环境的影响直接关系到了一个孩子能否健康成长的重要因素，电影中如果父亲能对沙耶加多一点关爱，如果学校老师能对学生多一点用心，那么这个逆袭传奇本也就会是一个不会发生的故事，当沙耶加遇到坪田老师后的心理蜕变，在感动之余，更多的是感概，又有多少学生能遇到如电影中坪田这样的老师呢？看着学校老师最终因不相信沙耶加能考上名校付出的赌约代价，会心一笑的同时，也希望更多的父母与老师相信自已的孩子“他能行”。
罗斯福曾说“相信自己能做到，你就已经成功了一半。”但梦想的成功，并不仅是源于一味的自信，成功的另一半实则包含着更多的因素，《垫底辣妹》这个本自真实的故事无疑正是对此做出了最好的例证。
垫底辣妹观后感11
周日上午，爸爸妈妈陪着我看了一部日本电影，名字叫垫底辣妹。它讲述的是辣妹从不爱学习、全年级倒数的差生转变成爱学习并励志考上名校，拼命学习考上理想大学的励志故事。
辣妹是一个聪明，善良但没有理想，不爱学习的孩子。因为不好好学习，没有朋友，妈妈领着她转了好几个学校。最后为了辣妹想上的中学，苦苦的恳请校长收留，为了能考上大学，妈妈给她报了辅导班，起初即便是辅导班里的坪田老师对她百般的鼓励，她对自己仍是没有一点信心的。摸底考试后班主任西村老师对她考大学的事，没有报任何希望，还嘲讽她。后来当着全班同学的面和班主任西村老师打赌一定要考上庆应大学。辣妹为了能实现自己的目标，拼命的学习，和好朋友聚会时，也会拿出书本和作业看、写。晚上学习到深夜，直到坐着睡着。后来经过不断地坚持和努力，终于考上了自己想上的大学。当她拿到通知书的那一刻，我激动的哭了，我转过身看看妈妈，她早已笑着泪流满面。我偷偷的看了一眼爸爸，他正用期待的眼神看着我，问我的感受。我一时不知道如何回答。后来我迟疑了半天，才蹦出一句话，我会好好学习的。
这次期中考试，我又考的不好，因爸爸值班不能参加我的家长会，我知道即便是能，他也不想参加，妈妈因为去办重要的事，要迟到一个小时，希望家里的其他人能替一会，可是爷爷和叔叔都不愿意参加我的家长会，妈妈在电话那头恳求叔叔帮忙去听，叔叔不同意，说考的分数低，丢人。妈妈在电话那头又恳求爷爷，见爷爷不同意，便批评了他。后来奶奶去了，因为奶奶不识字，不会签到，没办法爷爷才去。我好难过，学习不好，考的不好连自己的亲人都看不起我。我以后一定会像辣妹一样，努力学习，考出好成绩，让妈妈为我自豪。
垫底辣妹观后感12
“人生到处知何似，恰似飞鸿踏雪泥”，时光不言，时光无声，重温了一遍《垫底辣妹》，最后一幅画面闪过，眼前下起了小雨。
电影《垫底辣妹》是一个学渣变学霸的故事。工藤沙耶加是电影里的女主角，作为一名高中生没有活出高中生该有的样子，上课睡觉、打扮，吃喝玩乐已经成为她生活的日常，她度过的都是被欢欣雀跃，灿烂装饰的一天。回来因高二吸烟而被学校退学，在休学期间加入了一家名叫青峰墅的补习班，遇到了坪田老师。第一天入学的沙耶加在坪田老师夸赞的零分试卷是“女王级的错误”，拉近与沙耶加的距离，循循善诱，并引导沙耶加定下庆应大学的目标。他对沙耶加的每一点进步都给予鼓励，哪怕第二次她也只考了15分。像励志故事里的蜕变过程一样，沙耶加开始努力学习，挑灯夜战，家里的墙壁贴满了单词便签。念念不忘，必有回响。沙耶加最终凭借着自己的努力，去到了梦想的学府，带着所有人的期盼。“等我变聪明了，大概是，像老师那样，能为别人的未来而拼命努力的人吧！”靠近光，追随光，成为光，散发光。
“人生路上本来就少不了困难挫折，对于这些挫折，不再逃跑，勇敢面对才是最好的办法，我为了能成为比原来更好的人，就算再苦再累也会努力。”
向着光奔跑，到时站在成长的尽头，回首望去，一路崎岖早已繁花盛开……
垫底辣妹观后感13
在大学的时候我听到同学最多的一句抱怨就是：我们学校真烂，而被骂次数最多的总是学校环境不好、规矩多、学校破。我一开始是这种观点的忠实拥护者，后来改变观点是因为有一次一个老师开讲座对我们说：我经常听到学生抱怨学校收费高，老师教的不好，学校环境差，一般这些抱怨的学生来学校不是学习的，你问他们的时候他们连任课老师的名字都不知道。作为一个大学生，当你们抱怨你大学所处的环境不如你所愿的时候，你要知道，你这四年是你三年的高中的努力换来的。当你抱怨学校烂的时候你要先问问自己凭什么你高中睡了三年跟别人起早贪黑学了三年上的的大学是一样的？这对那些比你努力的人是不公平的。 有些人不想承认现实，其实只是因为没有直面它的勇气。
工藤沙耶加是一个看起来傻白甜却长得十分漂亮的高中生，有一个一心要把弟弟培养成棒球手却不管女儿的父亲，于是成长和学习的烦恼只有妈妈能够体会照料。在转学到一所有内部升学制度的高中后，开始和一些小姐们开始整日只知道混吃混喝，分到了全校最差的一个班，成绩也是倒数。后来因为妈妈的支持和补习班老师的影响以及中二少年的体贴照顾浪子回头最后考上了庆应大学（日本最好的私立大学之一，简称庆应）。这碗鸡汤，反正我是喝了。
在我的经验中，有两种励志片会看的很过瘾，一种是像《肖申克的救赎》和《当幸福来敲门》，这种是在一个社会的大环境下的一种非常人的毅力与智慧才能做到的，这是一个人生整个的课题，无论遇到什么困难与选择，我们都可以以之为标榜。另一种就是像《垫底辣妹》这种纯粹的鸡血，看的时候总会不经意的把自己带入，其实两者比较起来本质是不一样的，前者是：人还可以这样活着；后者是：我也应该这样活着才对啊！ 那我们来看一下复制一个类似与沙耶加的逆袭需要什么，首先你不是不聪明，你只是不学习。这点在剧中有反证：玲司。同样努力却没有考上心仪的大学。在剧中还有一个伟大的母亲、一群虽然贪玩但是懂事的小伙伴、一个影响自己价值观的老师也可以叫做人生导师还有沙耶加自己内心下定的决心。且不说后面的以及这个过程所需要的努力，单是第一点，就可以过滤掉大部分人了。 但是在剧中同样努力但落榜玲司就是失败的么，不是，相比起蹉跎掉高中三年的人来说，自身的转变已经是一种成功，考试也不过是人生中一个成长的过程，只不过有人在这个过程中成长与蜕变，有些失败的人继续把自己以后的颓废归结于这个结果罢了。
但是剧中感动我最多的并不是沙耶加，而是她妈妈和坪田，至于她爸爸的转变，我更愿意认为是一种既定的结果，要是沙耶加落榜恐怕他父亲也还是老样子。况且，励志片情节渲染需要。 当沙耶加被欺负的时候，妈妈第一句说的是我不想让她心灵受到伤害；当沙耶加被查到抽烟，学校要求她说出同党便可免除处分的时候，她妈妈认为为了自己的利益而出卖朋友是不对的；私下里，为了女儿找补习班，拼命加班打工赚钱；当沙耶加模拟考试失利想放弃的时候问妈妈为什么可以那么纵容她，妈妈说，只要能看见你开心就好了。当龙太受不了压退出棒球俱乐部被父亲训斥说只需要她管好女儿，龙太他自己来管时，妈妈说我是龙太、沙耶加和真由美三个人的妈妈。这是世界上最伟大的爱，鸡血加母爱，我先干为敬。
而坪田这种老师其实在现实中也是可遇不可求的，作为一个老师来说鼓励与学识固然重要，但理解与尊重更为珍贵。况且他还有无比坚定的信念和对沙耶加超越常人的乐观。
而其实，回到励志本身，大部分人真的没有那么拼，于是只要经历过类似高考的过程的人，无论结果如何都可以找到共鸣，颓废过的感动励志背后的努力，拼搏过的感动励志背后的辛酸。再顺便感叹一句，这就是人生啊，今天又特么要加班了，哎，饿死宝宝了。 在观看过程中我们也在为沙耶加捏汗，我们希望结局是好的，然后我们跟着一起激动一起流泪，那如果失败了呢？如果把玲司当作主角呢？ 这部根据真实事件改编的电影真实之处除了告诉你沙耶加的励志真实还告诉了你除了沙耶加外更多人落榜的真实。人生不是一部励志片，高考也不过是一个阶段，用一句网上流行的话来说很多人的努力程度跟本用不到拼天分。那回到刚开始的话题，如果你不想在每个阶段都因为上一个阶段自己的颓废而抱怨，那为何又不逼自己一把呢。人生总是充满着无限可能啊。
垫底辣妹观后感14
有时候先甘愿认输的并不是你自己，而是环顾四周，再没有人明白———你迫切寻求别人的接受和承认。
不得不默认，我们爱这部片子，不光是片子本身励志抑或感同身受，而是女主沙耶加被那么多人牵挂着，编剧巧妙地抓住了每个人内心缺失的那个洞孔，且填补地严丝合缝。
你一定碰到过这种情况：睡在飞船上快慰有时，倏然又像一摊不得垂怜的死水每况愈下。这都要归结于一种叫欲望的东西，欲望本身是个两面牌，可不排除它们总是有这种超能力：把我们弄得人鬼不像。
也别因为恐惧失败就拒绝努力，否则就像惧怕阴天而本能地拒绝晴天那样愚蠢。没有目标的人是不值得任何人期待的，不要先担忧羞耻心和失败这些事，你本身是个原创，何必强迫自己活成盗版而不是绝版？
设想我们上学时，若在压力缠身时也能遇到这样一个处处为我们考虑的大人，比如陪沙耶加通宵达旦的补习班老师，比如细心耐心照顾女儿的妈妈，还有鼓励她坚持下去的好朋友。那样，我们也就不用靠零食和贪玩给予暂时的快慰和救赎。
这部电影最让我们可信的是：它改编自真人真事。真实，总是有能力打败曾经的一切荒唐与不堪，但我们终究没有成为沙耶加，不过是缺那个肯赏识又不放弃我们的人。
他们是为了别人的未来，拼命努力的人。
而我高中的时候就没运气碰见，成绩一直中等偏上，却从未拔尖，有人称我这样的人最有潜力———因为成绩想上就上，说下就下，实则不然。中考那年为了考全市最好的高中，模拟考试考砸了甚至不争气的在所有老师面前哭，老师们都觉得我这孩子有上进心，然而没有一个人真正从我脆弱的角度伸出援手，最后差了三分，去了第二的高中。
本以为在这样的高中可以拔尖了吧？没料想时而还考过倒数，班主任不看好我，还处处挖苦，讽刺无所不用其极，一切的一切都靠自己死撑着过来，那真是我一辈子都不想再回去的噩梦，谁说青春年少就一定美好。
所以啊，那时我一度自觉有抑郁症，每日郁郁寡欢，拼命想着逃离。我从未遇见一个不放弃我、“处心积虑”为我着想的人。你说父母吗？对，他们诚然很关心我，但使用的方式不对，有苦不能言，还要硬撑着强颜欢笑，多怕他们觉得自己女儿实在太差劲了。
我一直缺这样一个人。沙耶加的妈妈为了交补习费，晚上打工，把存款也取出来了；屡次被老师叫去却从不责骂女儿，反而劝解老师不要阻碍她上课睡觉，她晚上通宵已经很努力了，还因此和女儿有了共同语言而开心；当女儿考试失意时带她去庆应大学参观；沙耶加成绩进步了就真心为她高兴。
敢问，这样体恤又懂得教育方式的母亲去哪里找？
补习班的坪田老师，从一开始就懂得如何和“问题少女”打成一片，很快把她引导到学习的道路上来，用自己独特的教育方式发现了沙耶加的优势，她的成绩遇到瓶颈期，坪田说了一个鸡蛋的故事，他把那颗鸡蛋起了一个酷毙了的名字“酷拉拉”，还讲了一个鸡汤：“你认为它站不起来是因为你的先入为主，所以说，相信可能性的存在是很有必要的”。就此，女主为表决心，剪掉了长发。
女主很幸福，她有压力的时候可以倾诉，坪田老师很会说话：“你有压力，就说明你有金榜题名的自信”，她想放弃的当口，坪田又劝诫她：“你想降低目标，就会堕落了，如果你放弃的话，你就哪也上不成”。
当然，除开一切外界因素，女主诚然是个个性鲜明的人物，这样的人注定不容小觑。
“有些人永远都不可能赢的，我们都是这种货色而已，我劝你还是放弃那不切实际的梦吧”，这种咄咄逼人竟来自血脉相连的弟弟，而沙耶加云淡风轻地答道：“不要把我和你混为一谈，我和你不一样”。
妈妈带沙耶加在梦想的庆应大学，说要给她拍张照，她可以拒绝的很帅气：“我想明年春天回来再拍”，这不是一般人有的魄力，并且她真的做到了，还改变了重男轻女的父亲对她和母亲的态度，使得家庭气氛焕然一新。
坪田在某种程度上改变了沙耶加，但说到底，是她自己给自己一个蜕变的机会。
所以呀，假若你还没遇见那个死都不会放弃你的人，趁早学会这些词儿吧：有志者事竟成，天道酬勤，耐心蛰伏，否极等泰来。
垫底辣妹观后感15
镜头开始，一个小女孩在路上遇见几个穿着新鲜靓丽的校服的学生，她用惊羡的目光望着他们，她十分喜欢这学校的校服，并请求父母给让她在这所学校学习。而镜头开始跳转，一个俏丽的身影出现，她梳着一头妩媚的长卷发，化着惊艳的浓妆，裙子短的露出大截长腿，这便是长大之后的小女孩——沙耶加
沙耶加毫不疑问，是个喜欢打扮、不守规章制度的问题少女。她在一次搜查中，被搜出一包烟，而班主任西村老师将她带到办公室，对她进行审问，并告诉她如果招供同伙有谁就不用停学，但沙耶加在这时是正义的，她不愿供出她的朋友，学校只能再请来她的母亲。她的母亲并没有大发雷霆，对于沙耶加的做法她表示认同。她认为为了自身而出卖朋友是不对的。沙耶加自然而然就被停学了，为她之后遇到一个改变她一生的人埋下伏笔。
她的母亲虽是正面的形象，但在教育方面还是存在问题的。她的母亲在沙耶加想做的事情上都给予支持、鼓励，并且无条件的相信她，把沙耶加的快乐作为最高准则。但这种无条件的相信也造就沙耶加成为一个问题少女，久了之后才发现出现问题，但事情已经到了无可扭转的地步。
同时也反应出父亲、母亲教育的冲突。父亲则是带着重男轻女的思想，从来未管过自己的两个女儿，这也使得沙耶加成为一个叛逆的问题少女，而沙耶加父亲对她的弟弟十分苛刻，希望孩子能实现他成为职业棒球员的梦想，未曾想过给沙耶加和她的妹妹多大的打击。
但沙耶加难道真的从外到内烂成一堆扶不起的泥了吗？并非如此。她在母亲给她找的补习班里认识到未来改变她的人——坪田老师。坪田老师是一个会用不同方式与不同的问题少年进行沟通的老师，他刚开始见到沙耶加，便夸奖她的打扮十分时尚，沙耶加对此十分受用。而坪田老师开始循循善诱让沙耶加订一个非常高的目标——庆应大学。坪田老师彻夜为沙耶加担心，他给沙耶加制定适应她的学习方法，让她有学习的激情。
沙耶加最终考上庆应大学与她的努力以及非凡意志力是脱不了关系的。她彻夜在家里学习，将自己之前落下的全部补上，付出比常人多几倍的艰辛。而她原来的班主任西村老师反面嘲讽她很大程度上也刺激了她。
而作为学生的我们，对于高考都是被动的，被动接受所有的一切，被动地期待自己的分数能上怎么样的学校。
我们也有自己的希冀，我们希望自己的青春自己做主，也期待我们的人生有更多的选择，能走的更稳，走的更远。
垫底辣妹观后感16
《垫底辣妹》是同事推荐给我的一部影片，听名字没想到跟教育和高考有关系，直到今天才看，实在是遗憾，剧情是一个学渣辣妹逆袭成为学霸，考上日本非常有名的庆应大学（庆应大学是一所历史悠久的顶级私立综合大学，2014年庆大与东京大学、京都大学、早稻田大学等13所大学当选为日本超级国际化大学计划A类顶尖大学），我就按照谐音比作中国的清华吧，竞争程度可想而知，正在努力奋斗的你，看完片子会给你带来更多的正能量。
影片里的女主工藤沙耶加身边充斥着各种各样的人，有永远相信女儿、用全部的爱去包容和完成她的梦想的母亲，平凡却永不放弃自己学生的补习班坪田老师，否定和认为她是垃圾的班主任、嘲笑和轻视她的目标的父亲。她说：”仅凭外表就判断我不行的大人我一直瞧不起他们，但是我很清楚自己什么也没有，如果我没有目标就不会被任何人期待。”而在她和朋友在一起的日子里是她唯一的心灵的慰藉与短暂的救赎，这大概就是避免伤害型吧，作为一个教育工作者，我最佩服的是坪田老师的教育策略，找到这些学生感兴趣的点交谈，让学生信任你，愿意对你敞开心扉，为了别人的未来在拼命努力，坪田老师努力的样子真的很潇洒。
家庭教育、学校教育、社会教育是造就一个人缺一不可的三个因素，沙耶加的父亲对她不闻不问，只把所有的精力放在儿子身上，一心希望儿子能完成自己未完成的梦想，背负着父亲梦想的龙太最终走向了崩溃，片子的最后，沙耶加和父亲也达成了和解，但是幸运的是，她的母亲一直相信她，一直在努力呵护她的梦想，我不禁想到了我的母亲，从小到大，在挫折中，在失败中，母亲总是会很温柔的鼓励我，母亲把我从泥潭中一步步拉出来，看影片的过程中，我不断的想起我从小到大的求学经历，我的母亲跟女主人公的母亲一样伟大，它总是认为我能行，一点一点的呵护着我。高考备考时，习惯性崩溃，习惯性自愈。那些压力，那些动力，一步步的催着我前行，直到后来成为了老师。
在教学方面，需要我们教育工作者能够多探索，多尝试，有针对性的教学，不能一味的填鸭式，我们面对的是形形色色的人，每个学生都有自己的独特性，有自己的长处。不要以为存在即是有理，社会之所以不断地进步，正是在不断地否定之前的存在而前行的，中华民族能否开拓前行，还是被社会淘汰，取决于我们的教育工作者，我们肩上的担子还是很重的，我们培养的是一个个活生生的人，而不是一台台冰冷冷的机器，要让学生成为一个个优秀的人，就需要不断的尝试，改变我们的教学。
因为人是观念的产物，当你相信什么，你就会成为什么样的人，我不想让我的学生认为他自己是一个失败者。但是人的思维也是有惰性的，当你觉得某种思维方式有效时，你就不会再寻找其他的方法，你就会自动的屏蔽其他的方法，这是，你是习惯控制下的人，根本不用思考，一切由习惯控制，这个时候你是最省力的。老师作为人，同样有惰性，当他认为某种教学方法有效时，他就会坚信这一种方法，他忘了，无论任何一种方法都只能适应某些特定的情景、特定的范围，而非放诸四海而皆准的普遍真理。
工藤沙耶加是幸运的，她遇到了一个相信他的坪田老师，其实她和坪田老师也是相互成就的，我们都是念过小学的人，怎么把小学生迅速变成大学生而且还是重点大学的庆应大学？这对沙耶加和坪田老师都是很大的难题，这老师不断鼓励并用特殊的教学方法让沙耶加突破了自我完成了梦想，是位称职的好老师，是我学习的对象。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，任何国家的孩子上学都是很辛苦的，从学渣变成学霸更是像凤凰涅槃一样难于上青天，方式方法和自身努力是缺一不可的，吃的苦中苦，方为人上人，不付出努力是不会成功的，这部片子对国家和家庭教育来说也是一种启迪，每个人都应该勇于挑战自己的极限，活出自己的精彩。
垫底辣妹观后感17
谁的青春不叛逆？谁的青春不迷茫？虽然故事情节并不新颖，但是却或多或少的折射出每个人的青春之路，很容易把观众的回忆带到曾经的青葱岁月，可能每个人都或多或少的从主人公沙耶加的身上看到自己的影子，没办法处理好同学之间的人际关系、转学、叛逆、遇到臭味相投的朋友、不爱学习、自我放弃等等。但是通过影片的故事进程，观众就会发现，慢慢的被沙耶加的认真努力而感动，被妈妈理解支持女儿的心而感动，被老师不放弃每一个学生的精神而感动。
母爱在子女的成长上是能量源泉之一。无论子女是否成才，母亲的爱都是无私忘我的，相信自己的孩子，愿意付出最大的努力创造条件。当沙耶加还是个懵懂的垫底后进生时，当父亲放弃了对沙耶加的教育，一心扑在儿子成龙的康庄大道时，是母亲默默支持她，跟父亲较劲，完全依靠自己微薄的薪水作为补习费送沙耶加提高成绩。
看着女儿在坪田老师的教育下一步步找到前进的目标，挑灯夜战不眠不休，母亲既心疼也欣慰。当从坪田老师口中知道女儿的进步不如意，需要再多开课程，增加巨额学费时，母亲坚定地说感受到女儿参加补习之后整个人变得快乐有冲劲，哪怕不能如愿考上理想的大学，也要支持女儿继续补习。
沙耶加努力学习的镜头是极具感染力的。当她一次次骑着脚踏车往返于补习教室和家的时候，她嘴里念叨着复习的内容，脚下越踩越快，兴奋而投入，落日的余晖洒落在她身上，画面很燃，说不出的美好。
台灯下，伏案疾书的身影，用彩笔做着各式标记的书本和笔记，码得高高的书堆，念念有词忘记周遭的一切，满脑子的公式、单词，不放过一点点零碎的时间。画面是不是异常的熟悉，忍不住带入青春年少的自己，也曾经为着学业奋不顾身，全力往前冲。
沙耶加说自己曾经过得混混沌沌，没有目标，如果说现在有什么梦想，那么就是成为像坪田老师那样的人，为了他人的未来而奋斗的人。坪田老师让沙耶加找到了人生的短期目标，点亮了沙耶加的生活。
然而，成功从来都不是简简单单，一帆风顺的。在日以继夜的苦读，背负着母亲辛勤加班供给学费的压力，再怎么拼似乎仍然得不到很大长进，在模考中仍然失利。挫败感压倒最后一根稻草，瞬间击倒了沙耶加。倾盆大雨中，她一边哭泣一边狂奔。被泪水和雨水裹挟着的可怜孩子，像只湿淋淋的受伤的小动物，跑到母亲加班的工厂，寻求慰藉。故事演到这里很真实，因为现实情况里像沙耶加一样基础知识这么差的学生是不可能在极短的时间内就得到非常好的成绩的，所以沙耶加的挫败也是她成长的必经之路。
坪田老师是整部剧的亮点，面对被公立学校“判了死刑”的沙耶加，坪田老师反其道而行之，积极的找到沙耶加身上的优点，并努力放大她的优点，帮助沙耶加梳理自信心，因为好孩子是夸出来的。以往的沙耶加已经得到了太多的，面对不一样的坪田老师，沙耶加开始愿意跟他沟通，在学习进行到一半的时候，坪田老师又用自己的自身经历作为赌注，因为他清楚沙耶加的性格，他得把学习这件事情变的更有目标性更有趣才能激发沙耶加的兴趣，所以沙耶加为了看到坪田老师的糗照而拼了命的学习英语，这正是坪田老师的高明之处，在沙耶加挫败的时候坪田老师及时的给与鼓励，学习建议都是诚恳真实的，他明确的告诉沙耶加考取目标大学的差距，没有一味的盲目鼓励，而是让沙耶加知难而上。遇到这样的好老师，能够因材施教，不放弃每一个学生，实在是沙耶加的幸运。
影片的结局也是很励志的，沙耶加考上了第二志愿，来到了自己梦想的高等学府深造，一家人在她的成长和改变中也共同成长，整个家变得更有凝聚力了。所以世界上没有笨孩子，没有坏孩子，没有教不会的孩子，一个孩子能否变得优秀完全在于家长如何教育老师如何引导，尊重每一个个体的独立性和差别性，正像世界上没有两片完全相同的叶子一样，更不可能有几十个完全相同的学生，因材施教激发学习潜能，所以辣妹不会垫底！
垫底辣妹观后感18
人生激越之处，在于永不停息地向前，背负悲凉，仍有勇气迎接朝阳。
——题记
“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。这世间每一个生命都在尽一切努力，去飞黄腾达，去出类拔萃，生而为人，我们便多了一份幸运，有生之年，去拼尽全力，去奋力一搏：感恩众生，人间值得。
影片中的沙耶加曾有过一段放荡不羁的青春，曾经整日生活在颓废与堕落中，漫无目的地在大街上游荡，在被学校劝退后，母亲并无责怪之意，把她送进一所实习班——青峰塾，结识了一位改变自己命运的奋斗者——坪田老师，在老师的指导下，她开始蜕变，开始学会成长，老师身上那份自强不息也在告诫着她不能放弃，的确，人生路上本来就少不了困难挫折，于是她不再逃跑，而是选择接受，去调整自己，去竭尽全力，终于考取了如愿的学校——庆应大学。
其实，人生的每一步，都是在和上天打赌，赌注尚有无限可能。
世人都在努力，让自己拥有奋斗的一生，努力感动，努力优秀，努力精彩。于是便有了奋斗的三重境界，一：月满西楼，独上高楼，望尽天涯路；二：衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；三：众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。
亡羊补牢，为时未晚。
上天给你一个比别人低的起点，是想让你用一生的时间奋斗出一个绝地反击的故事。
这个故事关于独立，关于梦想，关于勇气，关于坚忍，它不是一个水到渠成的童话，没有一点人间疾苦，这个故事是有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚，这个故事是苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
垫底辣妹观后感19
“亮，你觉得电影怎么样？”亮爸边吃饭边问在一旁做作业的亮，指的是推荐给她们母女俩的《垫底辣妹》，这是一部片名貌似儿童不宜其实内容很励志的日影。
“我知道呀，女主角最终考上了庆X大学。”
“对，日本最好的私立大学。”
“她呀！”出卧室的亮妈插嘴道，“我倒是哭得稀里哗啦的，她倒好，每回我一哭，她就偷偷地笑，没心没肺的！”
“你没有感动？”亮爸有些诧异，“我都被打动了。”
“我也有感动啊！”亮解释道，“可是每当我一感动，一回头，看到妈妈哭的样子，不知怎地，我就想笑。”
原来如此。“你哪部分被感动啦？”亮妈采访亮爸，“是老师那部分还是妈妈那部分？”
“妈妈那部分。”亮爸承认道，至于老师那部分，好是很好，感觉稍微有点假。
垫底辣妹观后感20
昨天刚刚好写到青春的话题，却正好有朋友说到高中的时候，目标准确的不行，一心想着大学生活的美好，有些抱怨曾经的自己没有好好努力，却又在大学的生活中遇到的不愉快和秋天的干涩同期而来。
来的也是巧，每当提到青春，总会有讲不完的话，也许她觉得电影中的一切都和她曾经的生活发生一幕幕巧合，所以她熬夜写了这个，三点多发给了我，不想错过每一次最真实的感受。
今天看了这部电影，能够猜到的剧情反而给了观众一种真实感。
btw，推荐电影《垫底辣妹》
所以，她让我把最真实的情感分享给大家。
我考上了我立志要考的大学，那然后呢？
很俗气的片名，很老套的故事，很不相信的结局。对于这种老梗，我也不知道为什么看到后来却一直哭一直哭。室友说，如果当初遇到坪田这样的老师，说不定也能逆袭一把。我说，难道不是因为沙耶加有一位如此的母亲吗？（这次不说父母，只想说高考）
关于高考，我可能这辈子都不会再那么努力了吧，三年就为了一件事——高考。我真的很怀念很怀念那段苦不堪言却乐此不疲的日子，我记得我不喜欢睡午觉，每次都在别人午休的时候偷偷摸摸做数学卷子；我记得我不喜欢英语老师，每次都在别人上英语课的时候偷偷摸摸做数学卷子；我记得我很喜欢最后一节晚自习，那个时候我可以光明正大的做数学卷子。我也没有觉得数学多么有趣，只是，做出每一题都特别的骄傲。上了大学之后我一直想，如果任何事情都能有进度条，我会知道我每走一步、每做一题都没有浪费，有了进度条，我就可以开始倒计时，我就知道每一件事情我都会做到百分百。不可能的。人生真的好难过，怎么过都觉得是浪费。
刚到大学，才发现排不满课的一天天是多么的无聊，于是我给自己找了很多很多的事，告诉自己，只要忙忙碌碌，时光就一定不是浪费。两年过去了，由于种种原因，我告别了前两年的种种忙碌。大三了，回望过去的两年，的确充实，有用吗？顾虑未来的两年，到底做点什么，才有用呢？是太过功利，那三年只为高考就一点儿都不功利吗？
沙耶加是因为没有找到学习的理由而选择不学习的。后来，她莫名其妙有了一个目标（庆应大学），甚至连她自己都不知道这个目标从何而来。再后来，她有了学习的动力（坪田老师的鼓励、母亲的信任、给弟弟榜样的力量……）。再再后来，她考上了，那然后呢？
如果有个人突然问你“你为什么要考大学？”，我当时脑海里闪过的第一回答就是“因为大家都在考啊。”大势所趋？父母所求？我也不知道为什么要上大学，总之，我的理由不会是因为想要继续学习。
我问：“高考真的改变了我的人生吗？”
答：“不知道，那如果不参加高考呢？”
电影够励志，励志到让你好想撸起袖子再来一套模拟试卷，用沸腾的洪荒之力再战高考三百回合。
我想说的是，有目标可以奋斗的日子真好。趁你的人生还有目标，趁你的人生还可以找到新的目标，没有鸡血，也没有鸡汤。
最后感谢Lxq同学的支持，高中的生活有你坐旁边也很开心。
垫底辣妹观后感21
《垫底辣妹》这部电影讲的是一个长相甜美叫工藤沙耶加的高中女孩和3个闺蜜在学校里梳妆打扮，嬉笑打闹，以至于工藤沙耶加浑浑噩噩，成了不学无术的学渣，学习掉到了全年级倒数第一也毫不为意。工藤沙耶加曾因为模拟考没考好很失落，对于学习这件事失去了信心，终于开始抱怨了起来，也曾经尝试放弃，但在家人老师的鼓励下，熬过了，最终考上庆应大学。
可我们不也是吗，上了那么多年的学，读了那么多年书，肯定都有一个感觉，觉得读书太枯燥无味了，而且那么多的作业和考试让自己对于学习很反感，因为这个因素，导致大部分学生对于读书失去兴致，成绩慢慢变差，或者苦于家长的压力，硬是接受着自己不喜欢的知识，成绩不上不下，可那是我们有没有想过，或许在努力一点，就可以改变一些事情，即便改变不了，到我们至少还是努力过了，不至于后悔，努力，当然是要有目标的，不然一切也都是一场空。
所以我觉得既然要励志做好一件事，那么也就一定要有目标，有了目标才有发奋的动力，但最重要的还是要摆正态度，只有态度端正了才能很自然的去接受和释放自己，不然想的，和做的不能协调同步，必定无法事半功倍的达到自己想要的结果。
垫底辣妹观后感22
这是我第一次参加集体去睇电影既活动，感觉形式特别新颖，可以睇完之后和朋友分享心得体会，让我可以在看后好好的回味。
这部电影属于典型既日本励志剧，主人公既设定一如既往地令人感到亲切，这是我觉得日本励志电影做得最成功的地方，所有主人公人设一般都是很基层很普通，就像我们一样，让我们很容易代入自身的`生活当中，正因为有呢份代入感，作为观众的我们才更容易受影片感化，即使只是极小既感动点也可以让我们感同身受，继而引发深思。就像该片中女主角为了自己既理想努力奋斗既场面，就让我立刻就联想到了自己的理想，她的干劲也让我重拾了为理想奋斗既激情。至于故事情节不足既就系题材不新颖。故事讲述的是垫底学生遇到好的老师经过努力考上名校的剧情，之所以说题材不新颖是因为这类题材在日本的影视作品中特别常见，例如：《龙樱》《极道鲜师》《麻辣教师》等都是这类题材的佼佼者，很值得一看。
虽然题材不新颖，桥段也在意料之中，不过这种可以让人笑着品位，哭着成长，哭笑着励志的电影我还是十分喜欢的～以上就是我这次的观后感～
垫底辣妹观后感23
大学舍友专门给我推荐了一部电影——《垫底辣妹》，专门用QQ发了过来，真的非常感动，谢谢小付！十点二十下课后没回家看完了，今晚得在书院凑合一晚上。
这部电影确实非常适合我看，演的是关于课外补习班的故事。电影步调舒缓温暖，随着情节的波澜，心中也会泛起阵阵涟漪。很多情节都特别亲切，遇见一无所知的差生时的不可思议；家长报名时殷切期盼的眼神；鼓励他们树立信心的热情；坚持一段时间成绩毫无起色时大家的无奈；出结果后达到目标时的激动，没有达到目标时的失望；正规学校对我们课外补习学校的排斥在影片中也有体现，这些在生活中的场景出现在影片中，其亲切感难以用几句话说清。
电影中有个教育观点之前有接触，看这部电影，再次让我震撼。
没有教不好的学生，只有不会教的老师。出现问题，人们往往习惯于推诿责任，我们作为课外辅导机构，家长把学生送到这里，本身就说明学生问题比较严重，我们的价值也恰恰体现在这里，遇到问题要反求诸己。鼓励到位吗？讲解是否过粗过快？以身作则了吗？只有抱着这个心态，我们的辅导效果才会更好，价值才会体现。
这部电影让我感动的还有很多，她的母亲为了赚取补课费晚上加班的劳碌情形让我几欲落泪。老师为了了解学生打游戏，看漫画，我是否可以学学呢？为了学生的前途老师拼命努力的状态令我惭愧，我的努力还不够。那位老师对学生更多的是真诚的沟通鼓励与赞美，激发学生的学习主动性，而我则主要是靠武力强迫压制学生学习等等。这部影片还需要再看几遍，有很多细节都是可以模仿的。
下面是百度的影片简介，感兴趣的读者可以看看。
就读于名古屋某女子高中的工藤沙耶加是一个打扮入时、甜美可爱的时尚女孩，她每日里浓妆艳抹，和朋友们昏天黑地地玩耍，对于学习全不上心，所以学习成绩早就成为全年级倒数第一名。沙耶加自暴自弃，觉得反正自己很笨，有一搭无一搭浪费着绝不能重来的宝贵青春。
她的妈妈看在眼里急在心里，担心这样下去即使内部升学也很危险，所以建议女儿能去补习班突击一下。以此为契机，沙耶加来到了坪田开办的补习班。第一次见面时，坪田着实被女孩金色卷发、浓艳化妆、耳环脐环、短衣短裙的超时尚装扮吓得瞠目结舌，不过这对师生各自坦率爽朗的性格使他们很快打成一片。
经过测试后发现，已经高中二年级的沙耶加其知识水平竟然仅相当于小学四年级，此外还闹出了把“圣德太子”念成“圣德胖子”的笑话。面对这样一个前所未有的挑战，坪田既没有嘲笑，也没有气馁，他反而称赞沙耶加的想法是“天才级的构思”，甚至还做出了一年之内要帮助沙耶加考上名门学府庆应大学的保证。
虽然无法理解沙耶加为何在学习方面会有如此大的缺漏，但是坪田老师敏锐地察觉到女孩那甚至连她自己本人都未发现的实力和潜能。为此，师徒二人携手朝着山一般高的目标奋进。在此过程中，挫折和打击接踵而至，早已习惯了失败的沙耶加其自信心接连受到打击。好在坪田、母亲以及喜欢她的不良少年森玲司等人时刻在旁边鼓励，她才能鼓起勇气站起来，擦干泪水和汗水继续奋进。不知不觉中，曾经成绩垫底的小辣妹距离她的目标越来越近，最后居然真的金榜题名。
垫底辣妹观后感24
工藤沙耶加，一个喜欢打扮自己，不上心于学习，在家不被父亲重视，在校不被老师看好的女孩子。在朋友支持，家人理解关怀，以及补习班老师尽心帮助下考取了庆应大学。这是一个非常励志的故事，但其中也有让人相与会心的感动，为她对自己的不放弃，为她下定决心的拼搏，更她对待生活的那片赤诚之心。沙耶加在成长着，成长在不断起起伏伏的情绪里。
一开始认为人生开心就好，没有想要去做的事情，便和朋友日日夜夜玩耍。因为不愿出卖朋友而被无限期休学送至青峰塾，在坪田老师的鼓励下确定目标，但只是被动接受的学习任务。真正的改变在于她意识到，明妈和妹妹为了她努力拼凑学费，坪田老师为了她承受学校老师的责问，一起玩耍的朋友为了不打扰她而默默远离。发现这一切的时候，沙耶加哭了，她一直沉浸于无知的喜乐中，没有察觉到深爱她的人为保护这份喜乐所付出的辛酸苦楚。她深深地被感动，并陷入深深的愧疚，“我有那么多愿意相信我的人，就算为了她们，我也不可以仅止于此。”怀着这样的信念，沙耶加剪了头发，每一天每一日发奋读书，毫不懈怠，但这么久的差距并不是努力就可以轻易弥补的，在全国模考中沙耶加利了。“全部都是E…我看不到未来…绝望…明明我之前那么努力…”她在日记中这样写道。其实，现在她已经比原来优秀很多了，正因如此打击才愈发沉重，我已经看到另一个世界，看到了一个更好的自己，难度就此梦断吗？相信很多人都会遇到这样的情况，在某一天因为某个契机开始努力，非常努力，但到了一定的程度，你会绝望地发现，哪怕你用尽全身的力气去奔跑去追逐也看不到光亮的前方。怎么办？应该怎么办呢？不知道，眼泪一行行地流，却还是不知道答案。这时候需要做出选择，要么苟且，要么拼搏。沙耶加选择了拼搏———她成功了，过去所有的泪水都变成了可以笑着提起的回忆。工藤沙耶加的成功不在于信心百倍时的努力，而在于绝望无助时，那份咬牙切齿的不放弃。
有志者事竟成，每个人都会拥有一段蒙眼前行的日子，要做的便是怀抱着这种绝不放弃的信念，继续勇敢赤诚地生活下去。
垫底辣妹观后感25
中秋放假的前一天晚上，机缘巧合的点开了这部电影。电影早有耳闻，但是却未曾看过。一是因为剧名，大概能猜到剧情，二是离开校园之后，对于校园的电影电视已经不再持有幻想。
看完电影，非常想推荐给还没有看过的人，希望每个人都能在影片中有所收获。
一个高中却只有小学水平的文化知识的普通人，在短短不到二年的时间，努力进取考上日本有名的庆应大学（庆应大学相当于中国的清华、北大级别）的故事。
女主人沙耶加在全剧中有3次改变：小学的木讷，孤独无朋友；转校后结交志趣相投的朋友，组成每日沉迷玩耍、打扮的不良4姐妹团；抽烟事件导致休学处分进补习班。
电影围绕女主沙耶加从进入补习班开始学习为转折点，讲述家庭关系，朋友关系，师生关系。
想要和别人不一样，收获异于常人的成功，往往是要付出百倍的努力的。影片中有很多描述沙耶加学习的场景，无聊甚至有些枯燥，但正是这样的描述才贴近生活现实。
师者，传道受业解惑也！所谓的差学生，在遇到一个懂得因材施教的老师面前，也会成为让家人放心的好孩子。差学生的“差”，大部分差学生都是通过“差”行为来隐藏自己内心的不安和烦恼。
坪田老师对每个补习班的孩子都制定对应的教学方案，相信每个学生的可能性。真诚希望，社会上这样的好老师能更多一些！
沙耶加是幸运的。剧中，沙耶加的妈妈一直坚信自己的孩子是好孩子。不管孩子在他人眼中如何坏，如何不听话，在妈妈眼中，沙耶加都是好孩子。无论什么时候，妈妈都站在沙耶加这边。只要能让孩子开心快乐，妈妈都支持。
沙耶加的妈妈有一个不幸的童年，为了不让自己的孩子和自己一样，妈妈只要是能让孩子开心的事，都全力支持。
沙耶加在补习班认真补习，补习费用全部来自妈妈的兼职打工，只要孩子有需要，妈妈就全力以赴给孩子创造条件。在被老师，兄弟，父亲都不肯定的时候，沙耶加的妈妈永远都支持着。沙耶加想放弃，妈妈也无条件答应，只要孩子能快乐。
垫底辣妹观后感26
昨晚看了死党早推荐的日剧《垫底辣妹》，再一次感叹自己看过的日剧都是正能量精神爆棚。
1、没有正确的学习态度是输的充分条件。我并不后悔自己因为没有好好学习而没能考上更好的大学，我只是遗憾在过去的青葱岁月我从来没有为了一个目标而拼命过，即便是在紧张气氛高涨的高中时代，我仍然是优哉游哉，学学玩玩。我从小被老师公认的聪明，只是小时候过于自负利用小聪明站在了学习的顶端，便忘乎所以，觉得知识是简单的可以不用费神的东西，亦没有养成一个好的学习习惯，高中直接败下阵来，仍不知悔改。至今，我学习的时候仍是三心二意，必败无疑。
2、没有成熟的心态和明确的奋斗目标，梦终将是泡影。我小时候学习好，是因为我想让爸爸妈妈高兴，想得到老师和亲朋的夸赞。高中时代想要考上好大学，是因为我认为考好了才对得起爸妈，他们才会开心，考好了能得到更多人的夸奖（越长大越明白你的好与坏在别人眼里只不过是谈笑间的渺小话题，就像别人在我眼里）。电影里女主及其女主妈妈多次说过，如果进了大学，她的人生会变的不一样。我当年从没把未来的生活状态与所考取的院校拉上关系，甚至我从未对自己的未来有过实际的规划。考上好大学是我的梦，但是是为了虚荣名声而做的美梦，所以必破。
3、人生不是彩排，没法重来。但是我依然想说，如果给我一次重读高中的机会，我必将拼命，哪怕结果是二本、三本，又如何呢？对于人生来说，一次用尽全力争取的体验太刺激而美好。
4、高中懵懂可原谅，大学白痴又奈何。大学四年，并未让自己成熟起来，迷迷糊糊的四年，就像活在了无菌实验室，把我养成了傻乎乎的性格，从不带大脑过日子。除了修炼了几个坚如铁的损友，谈了一场没有结果的异地恋，学习没成绩、事业没规划。直到快毕业的那个夏天，傻眼了，学校要把我一脚踢出去了，adoukei，那么还是妈妈的期盼，以及少年时代的梦把我叫醒我，刘佳，要留在北京！一个小本科生唯一取得户口的办法：大学生村官！去吧？去了。
三年，才算慢慢的成长起来。村官的大环境就是如同大学一样，轻松懒散，非有强毅力不可改变，我非常认同我是奴隶性的代表。我想回到大学继续纯真，但依然没有拼命，因为那时的考研对我来说就和高考一样还是实现一个虚荣的梦，并不是我生活的必选，输是注定的。
也是到最后半年，政府要把我踢出去了，adoukei，开始慌张的报考事业编，我只能说自己幸运，对，幸运吧。所以你看我，到目前为止我唯一安慰的就是我并没有让父母操心过，甚至对他们来说，我仍旧是一个小骄傲。但我扪心自问，我在自己心里败透了，很惨。小时候的聪明变成现在的傻，也许现在的社会傻是种幸福，但我未来的生活不愿意傻下去。
我想对妹妹说，成长确实要付出代价的，但是你走的路我走过，你的小思想我有过，我着急我生气只是希望你能更加优秀和更加幸福，我会用尽所有力气让你拥有一个美好而不缺憾的青春，只是因为我懂。还要对爸爸妈妈们说一句话，你们再望子成龙望女成凤，也要以孩子的快乐为基准，永远不要说这句话只要你努力，你就一定能成功我妈就总和我说这句话，我很反感，言外之意是如果我没成功，就代表我没努力，否定了我的一切（虽然我确实没努力，但这一就不是一句很好的鼓励语言）。
觉得还有好多好多话想说啊，下次再聊吧。这部剧永久保存了，建议爸爸妈妈们，弟弟妹妹们，都要观看。
垫底辣妹观后感27
星期四晚上看了垫底辣妹，大家看到村花从垫底的成绩最后考上了目标大学都觉得很励志但是不知道大家在看的过程有没有发现个问题，就是女主对于学习的态度问题，整部片子都没有表现出女主对于学习的排斥感，我觉得这才是最重要的。
电影的开头是小时候的沙耶加。那个时候的她像个永远走不进集体中的孤僻孩子。暖暖的日系光配上标志性的圆脸，再加上能看到新干线的小山坡。沙耶加的有一个一心想把弟弟龙大培养成职业棒球选手的爸爸，而沙耶加的妈妈则负责沙耶加和妹妹真由美的教育。在发现沙耶加在学校里的困境时，沙耶加妈妈为沙耶加转学。
莎耶加是个好孩子，真的是个好孩子真是沙耶加妈妈一直在重复的一句话，在面对不同的老师，沙耶加妈妈一直在重复这句话。沙耶加的成功离不开妈妈一直以来的信赖，哪怕全世界都不信任她，有我一个人那也足够了。
垫底辣妹观后感28
影片的讲述了日本的一个叫沙耶加小女孩的故事。她从小因不合群而被欺负，走在路上被人嘲讽，她的母亲哭着抱着她说：“我们换一个学校吧。”小女孩看着远处几个的女孩说，想想和她们上同一所学校。她的母亲欲言又止，最终还是同意了。她的母亲为了想要实现女儿愿望，夜以继日四处奔波来凑齐她女儿的学费。最后小女孩终于进入那所学校。
镜头一转，这个小女孩，已经上到了高二，跟着她那帮所谓的朋友吃喝玩乐，学习一塌糊涂，让老师头疼不已，可就是这么一个不学无术的人，突然有一天脑子一热，说她要考名牌大学。然后，夜以继日的学习，她的朋友都不理解她，认为她是抽风，便和她绝交了。从那天起，她每天只睡三个钟头，剩下的时间全都用来学习。最终，她成功了，成功从一个高二的不良女生考上了名牌大学
这个影片对我影响至深，到现在我还记得她，看完后也许你会觉得不可思议，觉得不可能，她不是没有失败过，没有放弃过。她，只是没有在失败面前低头。她就是创造了一个奇迹，用行动告诉我们，没有什么不可能，只有你努不努力。拥有怎样的人生，完全取决于自己有怎样的态度。一个人，如果有目标，想成功又有坚持不懈的毅力，那么我相信她的命运一定是掌握在自己手里，由自己来书写的，即是在追求中碰得头破血流，也绝不能让自己做一个庸庸碌碌的人！
可惜大多数人还是平庸的，得过且过，一边抱怨自己的父母不如别人的父母，一边安于现状，怕苦怕累，这样的人生是失败的人生。
我们比起那些人家庭的温饱都无法满足的人来说，是真正的幸运儿，那么，我们还有什么理由不好好学习呢？太多太多比我们聪明的人，比我们更加努力。我们能比的只有比别人更加努力，只有比别人付出更多，流出更多的汗水，才能收获成功。
我们总是羡慕那些学霸和那些才艺出众的同学，但我们只看到他们光鲜亮丽的外表，却不知道他们背后付出了多少的努力和汗水，所谓的天才不是生来就有的，如果没有后天的努力，天才和凡人没什么两样，没有人可以随随便便成功。你不努力，那便永远不会成功，那便永远也过不了你想要的生活。
有句话说的好：别在吃苦的年纪选择安逸。你现在不玩命，将来命玩你。
影片中沙耶加曾说：“如果你只是失败一次，那便缩在龟壳里，一定不要害怕失败，失败了可以重新再来。”
所以你要坚信：命运给你一个比别人低的起点，就是想告诉你，用一生去奋斗出一个绝地反击的奇迹。我永远相信，我们的命运始终掌握在自己的手中。
垫底辣妹观后感29
忘了从哪个公众号看到一
惊异于这部电影的魔力，于是立即搜到它，抱着手机蜷在沙发上，两个多小时的片子一口气看完了。
《垫底辣妹》是一部日本电影，讲述了一个叫沙耶加的喜欢吃喝玩乐、穿衣打扮、年级倒数的女孩，如何突破自我，通过一年的努力，考取日本精英大学“庆应大学”的故事。沙耶加生活在一个普通的日本家庭，有一个喜欢打棒球的弟弟和一个懂事的妹妹，爸爸一心把弟弟培养成棒球手，疏于对女儿们的呵护和教育，幸运的是她有一个伟大的妈妈。沙耶加在原来的学校里受到排挤没有朋友，过得很不开心，妈妈把她转到一个可以直接内部升学的高中学习。在这里她有了好朋友，也因为没有升学的压力变成了没有人生目标的人，整天沉浸于吃喝玩乐，化妆打扮，虚度光阴，学习掉到了全年级倒数第一也毫不为意。
因为沙耶加在学校表现不佳，妈妈屡次被叫到学校。在妈妈眼里，女儿一直是个善良懂事的好孩子，对女儿的要求是“只要开心就好”，无论女儿在学校老师口中的表现有多么糟糕，妈妈总是以自己的女儿为自豪，甚至在女儿包庇同学吸烟拒不揭发导致学校要劝其退学时，还坚定地站在女儿的角度向老师求情，恳请老师给孩子一个机会。温柔勤苦的妈妈看到女儿不学无术，也开始为女儿的未来焦虑，于是将沙耶加送到了坪田老师所开办的补习班，自己晚上加班挣钱给沙耶加交补习费。
在补习班，沙耶加遇到了坪田老师。坪田老师是个有崇高教育理想，生活积极向上的人，虽然沙耶加的测试仅达到小学四年级的水平，坪田老师也没有鄙视她放弃她，而是引导她树立了考上“庆应大学”的卓越人生目标，并制定了补习计划。沙耶加进步迅速，但因为差距太大学习成绩一度进入瓶口期，她感觉考上无望想要降低标准甚至想要放弃。妈妈看到她在补习班很快乐很充实进步很大，为了女儿能有进一步的突破，她取出了保险费，还找人借钱给她增加补习时间。坪田老师则鼓励她不能降低标准更不能放弃，只有在高标准的要求下努力才会达到令自己满意的目标。本性单纯善良的沙耶加感动于妈妈的信任和付出，感谢坪田老师的不离不弃，开始不分昼夜疯狂的学习，最终竟真被庆应大学录取，她的人生从此改写！
因为坪田老师他的爱心、耐心、恒心，还有作为师者博爱的胸怀和应对问题学生的小策略，促使沙耶加的人生轨迹发生了一百八十度的大转变，
我由衷敬佩沙耶加的妈妈，她爱自己的女儿，最关注女儿是否开心快乐，即使上了补习班也不过问学习成绩，而是自始至终都相信女儿能做得最好——这，应该就是沙耶加能突破自我实现逆袭的源泉所在吧？
作为一个母亲，要相信自己的孩子，不过于苛责和担忧。未来无限可能，唯有鼓励与相信，才是孩子成长最需要的支撑！
垫底辣妹观后感30
《垫底辣妹》由日本导演土井裕泰执导，有村架纯、伊藤淳史主演的一部青春励志片。上映于20xx年5月1日，首周开票仅有3亿日元，观众满意度却名列前茅，凭借完全零负评的绝佳口碑，最终盘踞电影排行榜长达3个月，票房收得近30亿日元，跻身年度票房第六名。而豆瓣在27万人评分的情况下依然保持着8。2的高分，可见观众对其的喜爱。
《垫底辣妹》本片根据《年级倒数第一的辣妹一年内偏差值提升40以上并考入庆应大学的故事》改编，该书取材自真人真事，由影片女主角原型小林沙耶加的私塾教师坪田信贵撰写，累计销售量超过90万册。真实的励志总能受到大家的喜欢，并感动很多的人。
《垫底辣妹》情节总体来说很简单，甚至有点俗套的感觉，讲述了高中生工藤沙耶加成天只知道和朋友一起吃喝玩乐，不思学业，成绩更是一塌糊涂。妈妈看在眼里，急在心里，咬咬牙拿出钱把她送到了补习班，在补习班里遇到一个因材施教好老师，在妈妈、老师双重教育引导下，成绩垫底的沙耶加立志开始努力，并最终考上了目标大学。
沙耶加是一名高二生，早前因为妈妈的一句“在这里，沙耶加可以干任何喜欢干的事情哦”，从而走上“坏学生”的道路。
染金发、涂口红、化眼妆、抽烟，甚至发展到在舞厅里通宵达旦，她整日玩耍，对学习不上心，被分配到全校最差的一个班，当起了全年级最差的学生。
沙耶加的母亲为了拯救她，鼓励她去补习班上课。刚进入补习班时的沙耶加学习能力在小学四年级，什么都不懂，把日本历史名人"圣德太子"念成"圣德胖小姐"。
沙耶加的这个状态像极了当年我们遇到新知识点的模样。影片中，沙耶加从0分到15分到85分，进步的每一个阶段都是清晰可见的。
沙耶加不能立马补充的知识点，只能一点点地记，上课、下课、甚至是骑车的时候，都在背着英文语法。为了战胜玩的诱惑，还剪短头发。
《垫底辣妹》整部影片抑扬顿挫处理得很舒服。没有打鸡血的奋进，每一个转折点处理的细腻且真实，沙耶加实在做不出来题目时的挫败感，一瞬间想放弃，被老师用鸡蛋举例激励，拉了回来。
考试失利后崩溃，看到母亲辛劳工作后的愧疚感，崩溃后重塑自信的过程是一个又一个点慢慢堆积起来的。没有谁的成长是一蹴而就的。沙耶加努力学习的镜头极具感染力。
明知是一碗鸡汤，还是一饮而尽，这部电影的魅力就是让你看了停不下来，想看看这个辣妹到底能坚持到什么地步。
最后还意犹未尽，似乎还可以再从头看一遍。
看完之后的感觉是血槽加满，能一口气干很多事情。
影片虽然讲述的是高中生备考的故事，但也面向全年龄的人，传递的是努力坚持的力量。
以最简单的方式叙述着"不可能"变成"可能"的事情，逆袭是可能的。
迷茫的时候，看看这部电影。会有不一样的收获！
