形容雪后美景的诗词1
1、渺万里层云，千山暮雪，只影向谁去？——元好问《摸鱼儿·雁丘词/迈陂塘》
2、梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。——卢梅坡《雪梅·其一》
3、昔去雪如花，今来花似雪。——范云《别诗》
4、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参《白雪歌送武判官归京》
5、乱山残雪夜，孤烛异乡人。——崔涂《除夜/巴山道中除夜书怀/除夜有怀》
6、柴门闻犬吠，风雪夜归人。——刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》
7、孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。——柳宗元《江雪》
8、有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人。——卢梅坡《雪梅·其二》
9、浮生只合尊前老。雪满长安道。——舒亶《虞美人·寄公度》
10、北国风光，千里冰封，万里雪飘。——《沁园春·雪》
11、雪消门外千山绿，花发江边二月晴。——欧阳修《春日西湖寄谢法曹歌》
12、云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。——韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》
13、欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。——李白《行路难·其一》
14、雪纷纷，掩重门，不由人不断魂，瘦损江梅韵。——关汉卿《大德歌·冬》
15、欲将轻骑逐，大雪满弓刀。——卢纶《和张仆射塞下曲·其三》
16、窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。——杜甫《绝句》
17、千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。——高适《别董大二首》
18、今我来思，雨雪霏霏。——佚名《采薇》
19、惨惨柴门风雪夜，此时有子不如无。——黄景仁《别老母》
20、五月天山雪，无花只有寒。——李白《塞下曲六首·其一》
21、大雪压青松，青松挺且直。——陈毅《青松》
22、白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。——韩愈《春雪》
23、不知近水花先发，疑是经冬雪未销。——张谓《早梅》
24、终南阴岭秀，积雪浮云端。——祖咏《终南望余雪》
25、水晶帘外娟娟月，梨花枝上层层雪。——杨基《菩萨蛮·水晶帘外娟娟月》
26、梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。——卢梅坡《雪梅·其一》
27、三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。——柳中庸《征人怨/征怨》
28、燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。——李白《北风行》
29、天将暮，雪乱舞，半梅花半飘柳絮。——马致远《寿阳曲·江天暮雪》
30、北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。——岑参《白雪歌送武判官归京》
31、遥知独听灯前雨，转忆同看雪后山。——纳兰性德《于中好·送梁汾南还为题小影》
32、草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。——王维《观猎》
33、春雪满空来，触处似花开。——赵嘏《喜张沨及第》
34、溪深古雪在，石断寒泉流。——李白《寻高凤石门山中元丹丘》
35、风雨送春归，飞雪迎春到。——《卜算子·咏梅》
36、夜雪初霁，荠麦弥望。——姜夔《扬州慢·淮左名都》
37、夜深知雪重，时闻折竹声。——白居易《夜雪》
38、江涵雁影梅花瘦，四无尘、雪飞云起，夜窗如昼。——卢祖皋《贺新郎·挽住风前柳》
39、雪里已知春信至。寒梅点缀琼枝腻。——李清照《渔家傲·雪里已知春信至》
40、雪月最相宜，梅雪都清绝。——张孝祥《卜算子·雪月最相宜》
41、晨起开门雪满山，雪晴云淡日光寒。——郑燮《山中雪后》
42、吹灯窗更明，月照一天雪。——袁枚《十二月十五夜》
43、林下春晴风渐和，高崖残雪已无多。——王守仁《春晴》
44、岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。——杜甫《阁夜》
45、西山白雪三城戍，南浦清江万里桥。——杜甫《野望》
46、昆仑之高有积雪，蓬莱之远常遗寒。——王令《暑旱苦热》
47、飞雪带春风，裴回乱绕空。——刘方平《春雪》
48、数萼初含雪，孤标画本难。——崔道融《梅花》
49、溪深难受雪，山冻不流云。——洪升《雪望》
50、前村深雪里，昨夜一枝开。——齐己《早梅》
51、烟霏霏。雪霏霏。雪向梅花枝上堆。——吴淑姬《长相思令·烟霏霏》
52、燕支长寒雪作花，蛾眉憔悴没胡沙。——李白《王昭君二首》
53、风起。雪飞炎海变清凉。——苏轼《定风波·南海归赠王定国侍人寓娘》
54、残雪压枝犹有桔，冻雷惊笋欲抽芽。——欧阳修《戏答元珍》
55、剑河风急雪片阔，沙口石冻马蹄脱。——岑参《轮台歌奉送封大夫出师西征》
56、将军玉帐貂鼠衣，手持酒杯看雪飞。——刘基《北风行》
57、梅花大庾岭头发，柳絮章台街里飞。——李商隐《对雪二首》
58、千尺阴崖尘不到，惟有层冰积雪。——辛弃疾《贺新郎·用前韵送杜叔高》
59、纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。——岑参《白雪歌送武判官归京》
60、天山雪后海风寒，横笛偏吹行路难。——李益《从军北征》
61、一声画角谯门，丰庭新月黄昏，雪里山前水滨。——白朴《天净沙·冬》
62、罗襟湿未干，又是凄凉雪。——张淑芳《满路花·冬》
63、城里夕阳城外雪，相将十里异阴晴。——王守仁《次韵陆佥宪元日春晴》
64、瀚海百重波，阴山千里雪。——李世民《饮马长城窟行》
65、年年雪里。常插梅花醉。——李清照《清平乐·年年雪里》
66、冬宜密雪，有碎玉声。——王禹偁《黄冈竹楼记》
67、看雪飞、苹底芦梢，未如鬓白。——吴文英《瑞鹤仙·秋感》
68、云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。——周朴《春日秦国怀古》
69、今年春浅腊侵年。冰雪破春妍。——苏轼《一丛花·今年春浅侵年》
70、轮台东门送君去，去时雪满天山路。——岑参《白雪歌送武判官归京》
形容雪后美景的诗词2
1、千里黄云白日瞟，北风吹雁雪纷纷。——高适《别董大》
2、孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。——柳宗元《江雪》
3、小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。——温庭筠《菩萨蛮·小山重叠金明灭》
4、欲将轻骑逐，大雪满弓刀。——卢纶《塞下曲》
5、柴门闻犬吠，风雪夜归人。——刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》
6、晚来天欲雪，能饮一杯无。——白居易《问刘十九》
7、六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。——高骈《对雪》
8、若似月轮终皎洁，不辞冰雪为卿热。——纳兰性德《蝶恋花·辛苦最怜天上月》
9、风雨送春归，飞雪迎春到。——《卜算子·咏梅》
10、山回路转不见君，雪上空留马行处。——岑参《白雪歌送武判官归京》
11、大雪压青松，青松挺且直。——陈毅《青松》
12、柴门闻犬吠，风雪夜归人。——刘长卿 《逢雪宿芙蓉山主人》
13、雪似梅花，梅花似雪，似和不似都奇绝。——吕本中《踏莎行》
14、欲将轻骑逐，大雪满弓刀。——卢纶《和张仆射塞下曲·其三》
15、人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥：泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西。——苏轼《和子由渑池怀旧》
16、宫城团回凛严光，白天碎碎堕琼芳。——李贺《十二月乐辞·十一月》
17、砌下落梅如雪乱，拂了一身还满。——李煜《清平乐·别来春半》
18、乱云低薄暮，急雪舞回风。——杜甫《对雪》
19、青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。——王昌龄《从军行七首·其四》
20、千峰笋石千株玉，万树松萝万朵银。
每逢冬季来临，我都会在等一场雪的到来。我喜欢看着雪花在空中飘飘然然的模样，就像满天飞舞的片片花瓣，又好似带着缕缕幽香，瞬间就萦满我的心怀。雪，不仅扮靓了冬季最美的容颜，也带来了严寒中最华美的一场梨花盛筵，因为每当我看到雪花飘落在枝头，或者停留在树杈上，总会想起那句最著名的诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。
我一直都很喜欢雪。曾经在青春花季的时候，每逢下雪，我总会情不自禁地走到屋外，慢步于雪花之中。我喜欢让雪花轻轻扑落在我的脸上，就像一个个白色的小精灵亲吻着我的脸，让我体会到它们的丝丝清凉。我也喜欢让雪花柔柔飘落在我的头上，如同一朵朵白色的小花，插满我的长发之间。我甚至喜欢穿上一件白色的羽绒服，然后拉着朋友的手，尽情流连于雪中，或者在镜头前留下一个美丽的身影，心中还想着要与雪比一比，看谁更洁白和娇艳。如今，随着时光的流逝，我早已步入中年，虽然不再如年轻时那般活泼，可是心中依然对雪怀有一种很深的感情。
每次凝望一场雪，总会让我的心海产生缕缕涟漪，尘封的往事就如同丝丝缕缕的烟霞，慢慢从心中升腾，然后穿过岁月的时光，带着我的思绪重新回到了静美的故乡，并让我细细回味记忆里的故乡雪。
故乡的村子，地处辽宁省西北部的山区。一年四季中，这里的冬季是最漫长的，从每年的十月下旬开始，一直到第二年的四月初才结束。在我的童年时代，最不喜欢就是冬季，因为在冬季里，不但寒风吹在脸上就像刀割一样，而且大地也是一片萧瑟和冷清。这个季节，田野上没有翠绿的谷叶，小河里也没有潺潺的流水，山路边更没有青青的草丛和飘香的小花，整个世界真好似“落了片白茫茫大地真干净”的模样。在我小的时候，农村的生活都不富裕，家中的玩具也很少，小孩子往往将田野看做是乐园，大自然中所有的一切都看做是玩伴。可是冬季由于屋外刺骨的寒冷和冰冻的土地，即便是性格好动的我，也不由得待在家里，看着窗外的一片毫无生机的`景象叹息。那时候，在我幼小的心中，对于冬季的唯一盼望，就是等候一场雪的到来。因为在漫长的冬季，只有雪才能激起我们的乐趣。
每逢下雪，我就如同盼到了一位久别重逢的好朋友，心里别提有多么高兴。也许是因为春夏两季干旱少雨的缘故，因此冬天的雪，就格外地青睐故乡。在我的回忆中，每逢下雪都很大很厚。当鹅毛一样的雪花纷纷扬扬落下时，我们小孩子早就心花怒放般扒在窗台上向外看张望了。有时不等雪停，只要有人在屋外喊一声：“大家快出来玩呀！”，我们就立刻飞奔出去。此时就算是家中大人，也都不会阻拦我们，而是让我们尽情地玩个够。在我的眼里，故乡的雪是很洁白的，就像一张很大很宽的毛茸茸地毯，铺满了屋前院后的空地，铺满了村前村后的山路，也铺满了整个田野和山岗。我们在雪地上尽情地奔跑着、追逐着，脚下踩着软绵绵的雪，耳畔听着“咯吱咯吱”的声音，偶尔再回头看一看自己留在雪地上的小脚印，心里别提有多么开心和惬意。等到我们跑累了，就开始在雪地上堆雪人。我们会堆一个大大的、胖胖的雪人，然后用捡来的黑色石子作为它的眼睛和嘴，甚至拿来一个木盆给雪人当做帽子。等我们把雪人堆好后，无事可做了，男孩子的坏心眼就来了。他们会突然笑着朝我们女孩子的身上抛洒大把大把的雪，弄得我们不仅是身上，就连头发上、脸上也都沾满了雪花。我们生气了，于是也朝他们扔雪球，他们总是笑着跑开了。我们追不上他们，只能跺着脚，嘴里骂他们。可是过了一会，他们又会主动跑回来，重新和我们一起玩。我们女孩子当然故意也扬他们一身雪花作为报复，可是他们却哈哈笑着，也不还手。其实，小孩子都是不记仇的，我们马上又和好如初了。
我们有时也会跑到村外的山岗上，将蓬松的积雪踩平为一条雪道，然后顺着滑下来。这条雪道，我们都叫做“滑雪梯”。这种滑雪梯是我童年最喜欢玩的游戏，只要我往雪梯上一躺，身子就会顺着光滑的雪道，一路快速地滑行下来。我喜欢看着身边的景物快速向身后飞去，也喜欢享受这种越来越快滑行的快乐。有时，我的身体已经滑到了山岗脚下，还不由自主地又向前冲出很长一段距离才停下。当我爬起来后，还会再来一次滑雪梯。我们直到玩到天色渐黑，这才依依不舍地返回家。那时候，雪后山村的上空，始终回荡着我们欢快的笑声。
在我的印象中，不光是我喜爱雪，父亲也很喜欢雪。每次雪停之后，父亲总要去自家的田地去看一看，而且一去就是很长时间。每当父亲回来后，脸上的表情都会非常高兴，并且晚饭时也总会喝上一杯烧酒。在平时，父亲是寡言少语的，喝酒也并不多，可是只要从雪后的田地回来，在饭桌上却格外的健谈。他会跟母亲详细地说起雪后自家田地的情况，而且一说就是很多很多的话，眼神里也充满了欣喜。我那时年纪小，不明白为什么父亲会对雪后的土地那么感兴趣，直到后来我长大后，才逐渐明白对于故乡干旱贫瘠的土地来说，一场雪是多么重要。因为只要冬季下一场大雪，来年春天的土地就会很肥沃，秋后的收成就会更好。瑞雪兆丰年，这始终是山村人所期盼的事情。
后来，我到了上学的年龄。我先是跟随哥哥一起去山下的镇子上小学，小学毕业后又去县城上中学。随着年龄的增长，再加上忙于学习的缘故，我早就不再像儿时那样贪玩了。可是，我还是从心里期盼每一年的冬季都能够下雪。当然，我的愿望总是会实现的。当每一场雪来临时，我还是会像小时候那样非常高兴。不过，这时的我已经长大了，性情也变得文静了，再也不会像小孩时那样玩堆雪人、打雪仗或滑雪梯的游戏了。尽管如此，只要下雪，我还是会忍不住在雪后天晴时，走出家门，走出山村，去欣赏雪后故乡的风光。我会在山路上踏雪而行，或者登山高高的山岗，眺望山下一片银装素裹的田野。在我的眼里，雪后的山村是美妙的。我的头上是湛蓝的天，就像一颗晶莹剔透的宝石，把这里的一切全都包裹在里面。我的脚下是银白的雪，就像一件蓬松宽厚的绸缎，将山岗、田野和村落，全都轻柔地覆盖在怀中。雪后的山村是宁静的，就像襁褓中的小宝宝一样，依偎在大地母亲用雪做的摇篮里甜甜地酣睡。雪后的空气是清新的，那一股透心凉的感觉让人的心情格外愉悦。偶尔，我还会看见几只小鸟，在我面前“啾啾”地叫着，然后飞到空中，欢快地盘旋起来。我想，小鸟是不是也和我一样，徜徉忘返于雪景之中，而不愿早早归巢？
故乡的雪是晶莹的，故乡的雪也是不染的。我偶尔会停下脚步，俯身掬起一把雪，捧在手中，就像呵护一件宝贝似的，静静看着它慢慢溶化成水，然后让每一粒纯净的小水珠儿慢慢从掌心中滑落。我也喜欢来到村外的山林中，随意捏一个不大不小的雪球，用树枝为它刻上一个笑脸，然后把它轻轻放在树杈之间。当一阵微风吹过，树枝上的片片雪花就会飘落下来，落在它的身上，也映在我的眼里。这一刻，我看到它在雪花中那甜甜的笑脸时，嘴角边就不觉荡起一丝浅浅的微笑。
当我中学毕业后，考上了省城的大学，也就走出了山村，远赴异地
每逢冬季，当我目染满天飞舞的雪花，总会唤醒珍藏在脑海深处故乡雪的记忆。在这记忆里，有湛蓝的天，有洁白的雪，有银装素裹的村落山岗与河流田野，还有在雪中孩子们欢笑玩耍的身影。这所有的一切，都会慢慢在眼前定格成一幅氤氲的画卷。这幅画卷，珍藏有我儿时的欢乐和童年的往事，也珍藏有故乡的山山水水和一草一木，让我回眸间，一股温馨和甜蜜就会荡漾在心头。
记忆里的故乡雪，伴随着曾经过往的点点滴滴，也伴随着曾经天真烂漫的童年，陪伴我走过了每一个冬季。随着岁月的流逝，我已经无法回到从前，但那份故乡雪却始终扎根在我的脑海，并给我留下一道无法忘怀的印记。这道印记，随着时光的叠加愈加浓郁，愈加散发出沁人的芳香，让我在回味中，心中就不由得产生对故乡的深深眷恋。
教学内容和步骤
一、导人新课。
作者老舍是我国现代著名的作家，被誉为“语言艺术大师”。他所写的小说《骆驼样子》和话剧《茶馆》等作品，在中国现代文坛上产生了广泛影响。其散文也写得清新优美，《济南的冬天》就是其中的一篇。
题目《济南的冬天》明确地交代了描写的地方和时令。济南位于山东省内，它的南面，距市中心五里有著名的千佛山，东接佛懋山，西边南马鞍山、四里山，形成济南的天然屏障。它们都是“小山”，最高的千佛山海拔也只有285米。济南的冬天与北中国的其他地方的冬天的气候截然不同。
那么，作者笔下的济南的冬天到底是怎样的呢?下面就让我们边学习边领略。
二、初读课文。
1．教师范读课文。
2．学生自由朗读，齐读课文，同时自己、词典弄清生字、生词的音和义。
三、初步领会课文的大概内容和脉络。
1．在初读课文的基础上，出示自学提纲，要求学生重点思考下面三个问题：
①济南的冬天总的特点是什么?
②文中具体描写了哪些景物?
③作者怎样展开对景物的描写?
2．组织学生就上面三个问题展开讨论。
明确：全文围绕济南的冬天“温晴”这个特点，描写了济南的山、水、城、雪等景物。
文章先从自己感受的角度总括了济南冬天“温晴”的特点，然后具体描绘了济南暖冬的三幅画图：阳光下济南全景、雪后山景的秀美、济南冬天的水。
四、细读、分析课文。
引导学生逐段细读课文，要求他们在自读的同时提出问题，展开讨论，并指导他们就文章各段的内容、描述方法和语言，在课文一旁的空白处写些简要的批注。
各段问题和提示如下：
1．第1自然段
①课文从什么角度写出济南冬天“温晴”的特点?用了什么表现手法?这段与下文有什么关系?
明确：课文从自身感受的角度来写济南冬天“温晴”的特点。作者把济南与住惯了的“北平”比较，又与他刚刚离开的伦敦比较，再与热带比较，突出了济南冬天温晴的特点，很自然地发出“济南真的算个宝地”的由衷赞叹。所以，可以从全文最后一句“这就是冬天的济南”，看到作者写本文的目的，就在于对济南的赞美。这段的对比方式，是一种“曲折行文”的手法。
这段课文总写了济南的冬天温晴的特点，是全文的总起，为下文具体描述作了铺垫。因此，这段与下文是总分关系。
②课文中的“响亮”是什么意思?“济南的冬天是没有风声的”一句，如果把“声”字去掉，可不可以?为什么?
明确：“响亮”一词，一般用来指声音宏大。但根据上下文意思来判断，在这里是指“晴朗得刺眼”。“济南的'冬天是没有风声的”，是说济南冬天的风并不猛烈，是柔和的，如果把“声”字去掉，就说成了“没有风”，不切合实际。
第二课时
(继续细读、分析课文)
2．第2自然段
作者怎样描写济南古城的地理环境?作者是从什么角度来写济南的可爱的?
明确：“小山把济南围了个圈儿”，这是济南地理环境的特征，也是济南“温晴”的原因。作者从人的感受和对人们的心理描写，来表现济南的可爱。作者把济南比作婴儿，把老城四周的小山比作“小摇篮”，用拟人的方法写城：“在天底下晒太阳，暖和安适地睡着”；写山：“安静不动地低声说：‘你们放心吧，这儿准保暖和。’”再现了这个“理想境界”的明静、温暖和舒适的特点。
济南人由于身在温暖冬天而引起对温暖的春天的联想，但眼前春天并未到来，他们却又“并不着急”，而且“脸上含笑”，“有了着落”，“有人依靠”，表现了济南人对这“慈善”冬天的真切留恋，也洋溢着作者对济南冬天的无限喜爱之情。
3．第3自然段
这段也是写山，是小雪点染了山之后的景色。那么，作者从什么角度描写了哪些景物?议论后在全班交流。
明确：作者从色彩和变化两个角度描写了山上的矮松、黄草和薄雪等景色。“树尖上顶着一髻儿白花，好像日本的看护妇”，是对小雪后矮松秀美形态的比喻，借矮松写出雪的形态。“一件带水纹的花衣”，“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看到一点更美的山的肌肤”，这是小雪后雪色与草色相间的美景引人产生的联想。“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出了粉红色”，用拟人的方法描绘了夕阳斜照下雪色娇美的情态。作者运用比喻和拟人的手法，再现了冬天济南周围的小山，在白雪与蓝天的相映中的雪色与草色、雪光与日光交融的情态。
4．第4自然段
①作者在写了冬天济南“温晴”、“秀气”之后，把视线放到城外的景色。作者以城内的“狭窄”与城外的“宽敞”对照，用“小村庄”来点缀山坡，以小雪点染屋顶，这样，读者就看到了济南的全貌。
②在这段文字中，“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。”这里为什么用一个“卧”字，和文章的什么地方相呼应?
明确：“卧”字用得很贴切。济南城外的小村庄被作者赋予了生命和感情，它们都“安适地睡着”，心情享受这“温晴”的天赐。这“卧”字，正好与第二段中的“好像是把济南放在一个小摇篮里”相呼应，用拟人的手法写活了济南。
5．第5自然段
①作者是怎样写水的“温晴”的?
明确：课文紧扣“暖”字，写水“不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气”，写水中的水藻“把终年贮藏的绿色全拿出来”，所以它“不忍得冻上”。水还多情地让“长枝的垂柳在水里照个影儿”。读到这里，让我们感受到济南的冬天真是风情万种，使人留恋不舍。
②作者是如何收束全文的?
作者紧扣“亮”字，由下而上，再由上而下，从河水的清亮引出整个空间的清亮，并把红屋顶、黄草山、灰树影都溶人其中，在天水一色的广阔背景下，描绘了冬天济南瑰丽的色彩。在此铺垫下，以高度概括而充满激情的句子“这就是冬天的济南”自然而然地收了尾。
五、引导学生小结课文的写作艺术。
1．让学生再将课文默读一遍，要求边读边找出作者的各个观察点。
明确：作者在不同的观察点上，从不同的角度描写济南冬天的特有美景；第二段从俯视的角度写阳光下的济南；第三段从仰视的角度，写小雪点染后的山景；第四段从城内往城外，写雪后山村的景色；第五段由俯视到仰视，写出整个济南的形象。作者正是从多个不同的角度的观察，才生动形象地写出冬天济南“温晴”的这个特点。
2．学生再议论，归纳课文的各种表现手法。
明确：
①用作者以前生活过的地方(北京、伦敦)，与济南对比，从而突出了济南冬天的“温晴”，使人们确实感到它是“宝地”。
②作者不仅细致观察和描写冬天济南的景色，而且把自己的主观感受告诉读者，以此来感染读者，使读者有如临其境的感受。
③巧妙地运用比喻、拟人的修辞方法，把冬天的济南写得脉脉含情，把作者感情融入了对景物的描写之中。
六、反复朗读课文。
朗读前要指导学生怎样读出感情来，如朗读课文时可根据文中描写的景物展开想象，脑海中映现作者描绘的画面。
七、指导学生作文。
可带领学生外出，实地观察某处的景物特征，仿照课文，写一篇题为《XX的冬天(春天)》的短文。
