迎国庆诗歌朗诵赛活动方案1
一、活动目的：
1、为庆祝中华人民共和国成立71周年，喜迎国庆，提高学生对民族文化的认识，继承发扬诗歌文化;
2、配合全国第十届推广普通话宣传周活动的开展，进一步提高我校师生的语言文字规范意识和推广普通话参与意识，美化校园语言环境
3、配合少先队弘扬民族精神活动，发扬艰苦奋斗精神。
4、配合语文教学，提高学生的文学素养。
二、活动规则：
1、各参赛选手以班级为单位，各班主任具体负责。
2、朗诵要求：(1)所选诗歌，思想内容应积极向上;
(2)运用普通话，声音洪亮;
(3)语气、语调适当，重音、节奏恰当;
(4)表达感情准确、自然;
(5)服装统一。
(6)时间根据所选内容在10分钟以内。
3、内容以歌颂伟大的祖国、伟大的党、歌颂家乡的诗歌、散文及古今诗词均可;形式以朗诵为主，可配表演，尽量多样化。
4、所需音乐自备，诗歌内容于9月22日前交到大队部。
三、活动时间、地点：
9月 日上午8：30-11：00，操场
四、奖项设置：
以年段组为单位参评，设一等奖一名，二等奖一名，三等奖一名
迎国庆诗歌朗诵赛活动方案2
忆峥嵘岁月，华夏儿女多壮志。
看九州方圆，普天同庆写华章。
在这样一个丹桂飘香的时刻，我们迎来了中华人民共和国71岁华诞。让青春见证历史盛典，让时代重塑青年精神，为此，校团委和语文组联合举办“迎国庆诗歌朗诵赛”，让我们的青春与时代一起轻舞飞扬。现将活动有关事项详告如下：
一、活动宗旨：
为了更好地推进新的课程改革，弘扬传统文化，陶冶学生的艺术情操，凸显我校的`人文教育特色，营造朝气蓬勃、积极向上的校园文化氛围，特决定举办诗歌朗诵活动。
二、领导小组
组 长：杨天明
副组长：曹洪平 李恒山 方艳明 刘小敏 李 曦
任常达 卢 俊 易规长 李大平 彭兵辉
组 员：周小华 荣 威 邓 强 陈伟池 高映辉
柳小艳 彭 俊 鲁启明 李红丽
秘书长：李见平
评 委：杨天明 方艳明 李 曦 李大平 李见平 周小华
李鸿鸣 彭 俊 邓 强 高映飞 柳小艳
三、参赛方式：
1、各班由语文老师组织初赛，选拔两名选手参加学校决赛。
2、参赛选手朗诵内容限定为歌唱祖国、歌唱时代的现当代诗歌(语文老师可建议)，或者选手原创诗作。
3、所有参赛选手的朗诵作品经过认真审核后均应该在9月22日前上交大赛组委会秘书长。
四、比赛须知
时 间：9月26晚7：00——10：00
地 点：多媒体教室
五、评奖方案
本次诗歌朗诵比赛设一等奖3名、二等奖6名，优胜奖若干名。
迎国庆诗歌朗诵赛活动方案3
为庆祝祖国六十四华诞，陶冶学生艺术情操和丰富课余生活，提升学生诗歌朗诵水平及语文素养，营造朝气蓬勃、积极向上的校园文化氛围，经学校研究决定，将在国庆节到来之际开展以“我的梦 中国梦”为主题的诗歌朗诵比赛活动，为使活动有序高质地进行，特制定本活动方案。
一、活动主题：我的梦 中国梦
二、活动时间：9月30日下午
三、活动对象：2—5年级
四、活动内容、形式：
1、内容要以歌颂祖国、歌颂党、歌颂家乡、热爱校园、热爱生活的诗歌或散文诗及古今诗词均可，也可以结合实际进行改写、创作。
2、二—三年级采取个人参赛，四—五年级以班级为单位参赛，采用集体颂、小组颂等，形式自定。每个节目的时间要求二、三年级控制在4分钟左右，四、五年级控制在5分钟左右。
五、比赛规则：
1、朗诵篇目为诗歌或散文诗。参赛内容健康，积极向上，切合主题，适合小学生朗诵。
2、可适当配音乐，但要突出朗诵。(可以不必脱稿)
3、必须用普通话朗诵，发音准确，感情充沛，声音富有表现力，达到一定朗诵效果。
4、评分办法：本次比赛中采用100分制进行评判，要求思想内容和完美的表达形式相统一。每个节目表演完毕后，评委当场进行评分，统分时去掉一个最高分，去掉一个最低分，取其余的平均分为选手最后得分。
5、奖项设置：二、三年级设一等奖2名，二等奖3名，三等奖6名，四、五年级设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。
六、比赛要求：
1、各班要认真组织，做好比赛前的排练工作。前一班级比赛时，后一班级在候场区安静等待。
2、所需音乐自备，音乐请于9月27日以mp3格式发送到陈淑萦老师的邮箱。
3、各班务必于9月27日前将节目名称、串词发到陈淑萦老师的邮箱。
4、全体师生必须遵守会场纪律，不起哄，不喝倒彩，做文明观众，对每一位选手的比赛都给予热烈的掌声鼓励，不得擅自提前退场或中途走动。
迎国庆诗歌朗诵赛活动方案4
一、活动目的：
1、喜迎国庆，提高学生对民族文化的认识，继承发扬诗歌文化；
2、配合高一语文教学，提高学生的文学素养。
二、活动规则：
1、先各班举行初赛，每班总分前三名进入决赛；
2、朗诵要求：
（1）所选诗歌，思想内容应积极向上；
（2）运用普通话，声音洪亮；
（3）语气、语调适当，重音、节奏恰当；
（4）表达感情准确、自然；
3、奖项设置：决赛将评出一、二、三等奖若干名，优胜奖若干名。
三、活动时间、地点：
1、预赛：20xx年9月17—18日，各班教室；
2、决赛：20xx年9月19日下午3：30，阶梯教室。
四、评分事项及评委名单：
1、总分10分，评分时去掉一个最高分和最低分，取平均分；
2、评委名单：薛亚春、徐中华、吴秀芳、马雅琴、方洁、孙婵娴、戴文军、朱娟；
3、现场点评：薛亚春。
五、组织单位：校团委、高一语文备课组。
一、活动目的：
1、提高学生自觉学习、研究古典诗歌的积极性。
2、增强学生对传统文化、特别是传统节日文化的了解和热爱。
3、培养学生对诗词的初步鉴赏能力
4、培养学生自主、合作、探究的学习习惯
二、活动材料：
1、关于诗歌鉴赏的
2、学生通过网络查找到的相关节日诗歌
3、与学生通过网络查找到的节日诗歌相关的作家、年代以及社会背景等资料
2、3主要由学生自己查找，教师通过检查来了解和监督。
三、活动时间：
两课时
第一课时为诗歌鉴赏课，通过总结本单元的诗歌，与同学共同探讨诗歌鉴赏方法
第二课时为学生成果展示，学生通过自己制作的ppt来展示鉴赏结果。
四、活动方式：
讨论、探究成果展竞赛
五、活动准备
由于本次活动是课内外相结合的活动，而且课外为主，课堂为辅。学生必须充分利用课外时间。
1、教师在授课前准备一些代表性的'作品，做成赏析范例。同时将一些网站介绍给同学。
2、成立活动小组
此次分组在原有分组的基础上进行一定的重组，其中4组同学分别并入其他小组，可以由同学们自己选择并入的小组。一等奖的小组一组，每人加分6分；二等奖的小组两组，每人加分4分，三等奖的小组2组，每人加分2分。
3、活动小组内部分工合作
1)组长负责根据组员的兴趣和专长进行分工；
2)要求全员参与，团结协作；
3)具体过程包括：搜集资料-选择与整理资料分析与评论资料个人创作
制作课件
4)搜集信息的全面正确与否至关重要，请在搜集信息方面多花时间；
5)选择整理/分析评价阶段，需要组员们进行合作讨论，而不是一个人单独完成；
6)组长组织大家制定好任务时间表，严格控制好时间。
7)如果在搜集资料的过程中发现了可以帮助其他组探究的内容，希望及时与人分享。所谓的“赠人玫瑰,手有余香”
4、关于成果汇报课
采用竞赛形式，由学生选出评委，讨论评判标准，并提前公布。
需要的具体人员：
1)各组的讲解员以及课件放映员，讲解员要求口齿清楚，普通话标准，熟悉课件内容，讲话流畅有感情，讲解形式有创意，时间不得超过6分钟。
2)评委：共9人（每组出一位代表）
3)抄分员：每次报告完毕记录每位评委的分数，将记录结果递交给算分员。
4)算分员：去掉一个最高分，去掉一个最低分，算出每组的平均分。
5)主持人：民主推荐。主持人要写好激情导入的
六、活动过程
1、确定小组，确定课题，成员分工，制定时间表
国庆节结束后，周六（周四的课）开始上课到下周三下午发言，共有近5天时间作准备。
要求周六晚修前将确定好的小组名单/课题/组员分工情况/时间进度表交老师检查。
周三中午可以熟悉演讲ppt。
2、搜集资料
与校内争取周六晚上让学生到电脑室查资料，如不可以，则争取周日到电脑室查，查好的资料直接进行整理，上传到教室的电脑上。
3、整合资料
周日或周一打印出学生整理好需要打印的材料，周一晚，周二学生对整理好的内容进行鉴赏并自创诗歌。
4、准备课件
周二晚制作演讲ppt。周二晚制作演讲ppt。
5、课堂展示：周三下午研究性学习课堂
6、总结：可以将学生的课件保留在电脑上，等以后有机会做成网页上传。
将学生的习作打印并张贴出来。获奖组的讲稿打印出来。
七、注意事项：
1、教师必须在每一个阶段都参与组织、引导、点拨、总结等，及时发现问题，给与指导。不可以完全放手不管。
2、必须切实保证每一个学生都参与到活动中来，而不是部分学生活动其他则袖手旁观。
3、要让学生学有所获，而不是新奇热闹。必须注意在活动过程中把握语文学习的切实有效。
第一课时
〖教学目标
了解《沁园春·雪》的写作和发表背景，理解上阕的字面意思，深刻含义和艺术特色。
〖教学过程
一、导入课文，可以从人民大会堂巨幅国画或咏雪名句谈起
二、释题
沁园春，词片牌名。雪，词题。
三、背景
结合预习提示，介绍1936年写作背景和1945年发表背景，强调都处在历史转折时期，以显示词的写作和发表的重大意义。
四、教师范读，学生朗诵
五、指导学生看注释，理解上阕字面意，并解释上阕
第二预习题的答案可供参考。
六、划分上阕层次
可提问：上阕哪些地方是概括描写，哪些地方是写想象之景，借以明确层次。
七、概括描写，即开头三句的分析和领会
1、千里和万里是互文，北国的辽阔和壮观。
2、冰封与雪飘的基本色泽及静态与动态的不同景象。
3、诗人登高望远与借助想象拓展视觉形象，显示宏大气魄。
八、具体描写，即中间七句的分析和领会
1、望领起哪几句?
2、望中所见，哪些是静景，哪些是动景?
静：长城内外，惟余莽莽;大河上下，顿失滔滔。
动景：山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
3、静景写长城大河这两个形象有什么特定意义?
长城大河这两个名词本身就有一种雄伟的气概，写长城大河内蕴着保卫黄河保卫华北保卫全中国的意思。
内外上下展现了怎样广阔的地区?
从南到北，自西向东，广袤万里。
惟余莽莽，顿失滔滔是什么景象?
白茫茫的一片，显示了变化之速，寒威之烈。
4、山、原都是静物，为什么在舞在驰?
变静态为动态。
动态描写展现什么样的美?
奔腾壮烈的美。
欲与天公试比高,表现了一种什么态势和活力?
奋飞的态势,竞争的活力。
九、想象之景，即最后三句的分析和领会
1、什么词表现了以下所写的想象之景?
2、晴日景象是怎样别有境界?有什么含义?
辉煌的境界是象征，预示着祖国的明天必将更加美好。
十、总结上阕表现了怎样的情感?
热爱祖国的情感。上阕描写北方壮丽的雪景，热情赞颂祖大好河山。
十一、朗诵并背诵上阕
十二、置课外朗诵并理解下阕
补充：开头一个望字，既准确地描绘了诗人观察景物的位置──登高望远，又有力地领起了以下各句的景物描写。再如写想象中的雪后天晴、红日高照的景象时，用了一个看字，把诗人细细观看，无限赞叹的心情表达得细致入微。千里万里互文见义，说明祖国幅员广大，也反映了诗人视野辽阔。
第二课时
〖教学目标
理解下阕的字面意思和深刻含义，把握全词的思想感情和艺术特色。
〖教学过程
一、指名朗诵上阕
二、集体朗诵全词，导入下阕的学习
三、指导学生看注释，理解下阕字面意思并解释下阕第二道预习题的答案可参考
四、划分下阕层次
可提问：下阕怎样由上阕描写景物转入评论历史人物，选择了历史上哪些英雄人物，又是怎样评价的，怎样歌颂今天的英雄人物，借以明确层次。
五、过渡句的分析和领会
江山如此多娇引无数英雄竞折腰。
江山如此多娇中的娇字照应了上阕的哪些描写?
引无数英雄竞折腰中的竞字有什么含义?折腰概括了什么内容?
一个竞字，写尽了英雄之间激烈的争斗，写尽了一代代英雄的相继崛起，折腰最能概括每一个英雄人物奋斗的动机和奋斗的姿态。
六、对评价古代英雄人物句的分析和领会
1、惜字领起哪几句?惜字含有哪些意味?
2、词里选择了哪些古代英雄人物加以评价?
惜中含褒，肯定秦始皇、汉武帝、唐宗宋祖、成吉思汗，是中国历史上的英雄;惜又委婉地批评了这些英雄地不足，批评他们短于文治;惜字包含了后来居上的伟大气概，体现了无产阶级 的革命领袖和革命英雄必将胜过前人的坚定信念。
你知道他们的历史功绩吗?
秦始皇：统一中国，建立了第一个中央集权的封建大国。
汉武帝：对内巩固中央集权，对外抵抗匈奴，加强同西域的文化交流。
唐太宗：恢复社会生产，选贤任能，抗击突厥入侵，出现大唐盛世。
宋太祖：统一五代十国，加强中央集权。
成吉思汗：建立了地跨亚洲、欧洲的元朝大帝国。
他们都是封建统治阶级的英雄人物，对祖国的发展和繁荣有一定的贡献。
3、略输文采稍逊风骚的含义，略稍的准确性?
意思是他们在文治方面稍微差一些。
只识弯弓射大雕的含义?只识与略稍的比较?
只注重武功，忽视文治，加上只识二字，对文治的批评就要严厉一些。
使用这些词语极有分寸，表示对秦皇汉武等并非一概否定。而是在肯定他们的非凡英雄业绩的前提下指出他们的某种不足，作者评论成吉思汗时，使用只识二字，程度稍重。
为什么要评古?
评古是为论今，这一层有针对性的批评古代帝王的'不足，是为了下文更好地歌颂无产阶级革命英雄。
七、赞颂无产阶级英雄句的分析和领会
1、今朝指什么时代?
2、风流人物指什么人?
3、回顾上一层，想一想为什么选择历代帝王这个系列加以评论，而不评说古代农民起义的领袖?
这不但由于封建帝王是所谓正史的代表，而且是为了更好地宣告所有的剥削阶级代表人物已经并将彻底退出历史舞台。
4、数风流人物还看今朝的深刻含义?
新的风流人物只能指代表了无产阶级的英雄，这一句是无产阶级的英雄人物，这一句是无产阶级和人民大众决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言，这一层是全词的点睛之笔。
八、归纳词的中心意思
这首词以宏伟的气魄，生花的妙笔，写景论史，热情赞美祖国的大好河山，歌颂无产阶级革命英雄，激发人们的爱国热情和民族自豪感，鼓励人们为建立新中国而奋斗。
九、引导学生分析词的艺术特色
1、这首词是怎样把写景、抒情、议论紧密地集合在一起的?
2、这首词有哪些词语用得准确、精炼而鲜明?
十、学生朗读、背诵全词
十一、布置作业
第三课时
一、导入新课
《沁园春·雪》这首词，气魄雄伟，意境优美，含义深刻，写景、抒情、议论，巧妙结合。情文并茂，语言精炼，读起来琅琅上口，下面我们还要作进一步的研讨。
二、研习新课
1、找出表现全词主旨的诗句，简述理由：
数风流人物还看今朝是说真正称得上英雄人物的，是今天的无产阶级人民大众。强调中国的命运必须掌握在无产阶级和劳动人民手里。所以在词的末尾宣言：今天的无产阶级人们大众，才是真正的英雄人物。
2、既然要赞颂无产阶级的人民大众，为什么还要议论百代，评说帝王?
评点古代帝王的不足，能更好地衬托当代无产阶级英雄，这正是作者构思精巧之处。
3、上阕写景是否显得多余?
必不可缺，因为它们既可融入赞美祖国山河之意，又是下阕抒情、议论的基础。正因为江山如此多娇才会引无数英雄折腰。评估论今就很自然，水到渠成，主题才得以深化。
小结：这首词通过写景、抒情、议论相结合的手法，把纵横数万里，上下几千年，长城、大河、群山、高原、古代帝王、当今英雄，尽收笔下，最后一锤定音，主体鲜明突出，收到了强烈的艺术效果。
4、这首词语言精确，试举例说明：
舞驰把静的高山和广的高原写活了，给人以奋发向上之感。惟余极写白雪覆盖面之广，黄河封冰之速，突出北国之严寒。略稍对秦皇汉武、唐宗宋祖，文治方面的不足的程度写得恰如其分。
5、朗读点拨：
⑴ 北国风光分外妖娆以豪迈甜畅的语调来朗读。
⑵ 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰俱往矣，数风流人物，还看今朝要用赞颂高昂的激情来朗诵。
⑶ 惜秦皇汉武只识弯弓射大雕，要略转低沉，用稍带批评的口吻来朗诵。
三、给下面的词语注音，并默写这首词
沁园春 稍逊 风骚 数说 莽莽 滔滔 分外 上阕
今朝 多娇 妖娆 原驰 蜡象 素裹 略输
