唐诗杜牧山行原文：
唐代：杜牧
远上寒山石径斜，白云深处有人家。(深处 一作：生处)
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
翻译：
沿着弯弯曲曲的小路上山，在那白云深处，居然还有人家。
停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景。枫叶秋霜染过，艳比二月春花。
注释
1、山行：在山中行走。
2、远上：登上远处的。
3、寒山：深秋季节的山。
4、石径：石子的小路。
5、斜：此字读xiá ，为倾斜的意思。
6、深：另有版本作“生”。（“深”可理解为在云雾缭绕的的深处； “生”可理解为在形成白云的地方）
7、车：轿子。
8、坐：因为。
9、霜叶：枫树的叶子经深秋寒霜之后变成了红色。
10、枫林晚：傍晚时的枫树林。
11、红于：比……更红，本文指霜叶红于二月花。
赏析一：
《山行》是一首描写和赞美深秋山林景色的七言绝句。第一句：“远上寒山石径斜”，由下而上，写一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦。“寒”字点明深深秋时节；“远”字写出山路的绵长；“斜”字照应句首的“远”字，写出了高而缓的山势。由于坡度不大，故可乘车游山。
第二句：“白云深处有人家”，描写杜牧山行时所看到的远处风光。“有人家”三字会使人联想到炊烟袅袅，鸡鸣犬吠，从而感到深山充满生气，没有一点儿死寂的恐怖。“有人家”三字还照应了上句中的“石径”，因为这“石径”便是山里居民的通道。
第三句：“停车坐爱枫林晚”的“坐”字解释为“因为”。因为夕照枫林的晚景实在太迷人了，所以杜牧特地停车观赏。这句中的“晚”字用得无比精妙，它蕴含多层意思：（1）点明前两句是白天所见，后两句则是傍晚之景。（2）因为傍晚才有夕照，绚丽的晚霞和红艳的枫叶互相辉映，枫林才格外美丽。（3）杜牧流连忘返，到了傍晚，还舍不得登车离去，足见他对红叶喜爱之极。（4）因为停车甚久，观察入微，才能悟出 。
第四句：“霜叶红于二月花”是全诗的中心句。前三句的描写都是在为这句铺垫和烘托。杜牧为什么用“红于”而不用“红如”？因为“红如”不过和春花一样，无非是装点自然美景而已；而“红于”则是春花所不能比拟的，不仅仅是色彩更鲜艳，而且更能耐寒，经得起风霜考验。
这首小诗不只是即兴咏景，而且进而咏物言志，是杜牧内在精神世界的表露，志趣的寄托，因而能给读者启迪和鼓舞。
赏析二：
《山行》描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山林秋色图。诗里写了山路、人家、白云、红叶，构成一幅和
谐统一的画面。这些景物不是并列的处于同等地位，而是有机地联系在一起，有主有从，有的处于画面的中心，有的则处于陪衬地位。简单来说，前三句是宾，第四句是主，前三句是为第四句描绘背景、创造气氛，起铺垫和烘托作用的。
“远上寒山石径斜”，写山，写山路。一条弯弯曲曲的小路蜿蜓伸向山头。“远”字写出了山路的绵长，“斜”字与“上”字呼应，写出了高而缓的山势。
“白云深处有人家”，写云，写人家。杜牧的目光顺着这条山路一直向上望去，在白云飘浮的地方，有几处山石砌成的石屋石墙。这里的“人家”照应了上句的“石径”，—这一条山间小路，就是那几户人家上上下下的通道。这样就把两种景物有机地联系在一起了。有白云缭绕，说明山很高。杜牧用横云断岭的手法，让这片片白云遮住读者的视线，却给人留下了想象的空间：在那白云之上，云外有山，一定会有另一种景色。
对这些景物，杜牧只是在作客观的描述。虽然用了一个“寒”字，也只是为了逗出下文的“晚”字和“霜”字，并不表现杜牧的感情倾向。它毕竟还只是在为后面的描写蓄势—勾勒枫林所在的`环境。
“停车坐爱枫林晚”便不同了，倾向性已经很鲜明，很强烈了。那山路、白云、人家都没有使杜牧动心，这枫林晚景却使得他惊喜之情难以抑制。为了要停下来领略这山林风光，竟然顾不得驱车赶路。这句中的“晚”字用得无比精妙，它蕴含多层意思：（1）点明前两句是白天所见，后两句则是傍晚之景。（2）因为傍晚才有夕照，绚丽的晚霞和红艳的枫叶互相辉映，枫林才格外美丽。（3）杜牧流连忘返，到了傍晚，还舍不得登车离去，足见他对红叶喜爱之极。（4）因为停车甚久，观察入微，才能悟出第四句“霜叶红于二月花”这样富有理趣的警句。
前两句所写的景物已经很美，但杜牧爱的却是枫林。通过前后映衬，已经为描写枫林铺平垫稳，蓄势已足，于是水到渠成，引出了第四句，点明喜爱枫林的原因。“霜叶红于二月花”，把第三句补足，一片深秋枫林美景具体展现出来了。杜牧惊喜地发现在夕晖晚照下，枫叶流丹，层林如染，真是满山云锦，如烁彩霞，它比江南二月的春花还要火红，还要艳丽。难能可贵的是，杜牧通过这一片红色，看到了秋天象春天一样的生命力使秋天的山林呈现一种热烈的、生机勃勃的景象。
杜牧没有象一般封建文人那样，在秋季到来的时候，哀伤叹息，他歌颂的是大自然的秋色美，体现出了豪爽向上的精神，有一种英爽俊拔之气拂拂笔端，表现了杜牧的才气，也表现了杜牧的见地。这是一首秋色的赞歌。
第四句是全诗的中心，是杜牧浓墨重彩、凝聚笔力写出来的。不仅前两句疏淡的景致成了这艳丽秋色的衬托，即使“停车坐爱枫林晚”一句，看似抒情叙事，实际上也起着写景衬托的作用：那停车而望、陶然而醉的杜牧，也成了景色的一部分，有了这种景象，才更显出秋色的迷人。而一笔重写之后，戛然便止，又显得情韵悠扬，余味无穷。
全诗构思新颖，布局精巧，于萧瑟秋风中摄取绚丽秋色，与春光争胜，令人赏心悦目，精神发越。兼之语言明畅，音韵和谐。
秋风诗歌欣赏1
秋风凌乱的飞行轨迹使整个森林变得华丽，
身浸在秋风烈火般的美女阴影在枝梢林叶空间微颤，
秋风弯曲飘逸的神影演出春天般的色彩，
我葬身在那堆火焰中心翅不息飞越百川。
在狂妄中我喜欢秋风如歌的喧嚷跳荡，
我被秋风煎熬的心任大自然去而不返，
我宽恕秋风四周斑斓色光被阵阵清风点燃的时光，
是尘世的幻影不需昡目的光芒。
秋风不息的辽阔天空消退了整个世界在我心中隐藏，
孕育秋色腼腆的光彩卷起飘进我的世界，
我心里的火焰饮着烈酒一般乱吼乱叫，
秋风你自有的芳香不羞不涩不惊步履匆匆。
秋风宽恕我的忧伤我的思绪已经滑进梦乡的边缘，
秋色云朵铸造诱惑抛洒遮羞的面纱像旋律般飘漾，
晚霞沉静在灿烂的火红中灼烧如幻，
请告诉我秋风你奉献的一切是必然让我看得分明。
秋风诗歌欣赏2
秋曲也不能掩盖离人的忧郁
榕叶纷离枝 南墙剥老茧
龙须河趟过一段欢畅路后断裂
它肆无忌惮的扫荡让黑脸侠蒙羞
身怀蟋蟀的离人被乡病绊倒
他在大王椰的根前一脚踩空
聆听三只喜鹊的巴士蓝天加油
银鹰与白云融进高远
这些异域伤心往事 雾锁愁城
这些身不由己的冲撞 如卵击石
圣堂之下 离人要道出一个真理
却遭遇简单事实的唾弃
风琴怎能唤醒离人的`奇梦
飘零在星夜的散乱行踪
衰败在相思池畔的滚滚泪花
山居龟缩在时间的后视镜中变味
启示的晨钟暮鼓
秋天的翅膀倾斜
蝙蝠逃离黄昏之国
背弃的佳果
回到胶盘 燃烧 胀大
磨破少女的嘴皮
伤心的骆驼 仿若沙漠风暴
沿绿洲歇息 以水为镜
它承载 负重 贩运
迎接梦中新娘
与黎明赛跑的少年
（螳螂又怎能挡道）
顺风 进击 摘取 向秋天
展示一副金嗓
秋天重临
它不亏空 不出窍 不虚悬
四面是海水 中间是盐场
万物经受了烤炙 冰刺
守护灵魂与自身 剩下的
把火焰抱紧
一条岩石击打的河更欢畅
衔枝的鸽子退向山峰
施行大能与拯救
秋天的黄色 金色 浆果色
万物齐颂
秋天的栅栏
突兀在斜阳里的栅栏是秋的边界
不见草莓 亦无凌波仙子照影
浊浪滔天 裹挟市声滚滚向前
翘檐的哑灯笼依然低眉弄眼
金风送爽 日子总是慵懒
二十四个干瘪秋老汉闷声交谈
黄昏的猫形 将呼吸放缓
旮旯角落 捕捉一片凄清的虚无
学步孩童捡拾起遍地零碎
他不懂季节的枯荣 生命的嬗变
无知地坐享收获与游戏的苦乐
应和着夜色 唱出黎明的召唤
我独自静待在秋天的阴面
怜恤民谣里的梁祝栅栏交欢
秋风诗歌欣赏3
没有目的，有点茫然，独自走在黑夜里
雨星星点点，一点凉，一缕忧，天落泪
月亮不见了踪影，星星躲进了黑暗
我不想这样孤单，生活却把我抛向荒漠
远方的灯火忽明忽暗，心也在慢慢冷却
---
雨逐渐的密了，街上也冷清了，孤独
那一顶顶温暖的伞下，都是幸福的笑脸
而我却淋在雨中，我渴望雨淋醒我的眼
那一幕幕记忆，好温暖，可我正在丢弃
不是我不珍惜，只是你和我己站在悬崖
---
你深入了我的生命，可我需要灵魂自由
给我一个空间让我驰骋，你却在束缚
离开你，不是我愿意的，我只想逃避
假若你真的爱我，就应该放下你的狭隘
爱情一直都在，我不曾放弃，没有变心
---
秋雨很凉，流浪吧，这样的日子很难得
静静的思考，人生该怎样才好，会有答案
雨湿了心，人生有时很无奈，无可选择
面对生活，有点力不从心，只是心倦了
我和你真的缘份尽了吗，爱会消失吗
---
有一种情，一直在，只是你我都自私
你要我无时无刻对你微笑，这可能吗
我在为梦而执着，可心里并没忘记初心
我总像个孩子，那因为我有梦而快乐
你能给我送来伞吗，不要让我独在雨中
秋风诗歌欣赏4
《供菊》
一宿天台得侣俦，公明遗皿草堂留。
宝盆含瑞开金甲，书案无尘托素秋。
昼拟薛笺相比洁，夜吹芦管为怜幽。
尘埃已定今看淡，不叹浮生梦里游。
【用曹雪芹《红楼梦》韵】
《画菊》
梦卧东篱不觉狂，丹青醉笔绘秋香。
欲添花色求明月，为嵌金边盗夕阳。
雅态勾来枝带露，高标染就叶盈霜。
已成犹恐无神韵，更遣徐熙度忖量。
【用曹雪芹《红楼梦》韵】
《簪菊》
村野金秋百事忙，闲来争拟寿阳妆。
登高落帽休传笑，嗜酒插头何是狂？
香染罗身君有德，蕊开潘鬓客遗霜。
多情寄与南山月，一醉东篱宿道旁。
【注：步曹雪芹《红楼梦》韵】
秋风诗歌欣赏5
青石小巷，柳桥边，雨缠绵。
转角邂逅，正少年，惹情缘。
独守窗棂，倚珠帘，幻象浮现。
却恨月圆，烛花烟火难眠。
秋风易愁，愁几月？殇何年？
落红枯叶，因时限，雁南迁。
幻听耳边，你隐现，巧滑落指尖。
念往昔与你林间古道边！
我等你又一年，时光已搁浅，
秋风萦绕那些年，
我寻你天地间，阴阳已隔绝，
我们已不再，续写繁华年
秋风易愁，愁几月？殇何年？
落红枯叶，因时限，雁南迁。
幻听耳边，你隐现，巧滑落指尖。
念往昔与你林间古道边！
我等你又一年，时光已搁浅，
秋风萦绕那些年，
我寻你天地间，阴阳已隔绝，
我们已不再，续写繁华年
我等你又一年，时光已搁浅，
秋风萦绕那些年，
我寻你天地间，阴阳已隔绝，
我们已不再，续写繁华年…
秋风诗歌欣赏6
我不要温室的鲜花、绿叶和催熟的果实
不要虚伪的名利场和雾霾封锁的世界
更不要别人恩赐的安逸和享受
那和“温水煮青蛙”没有什么区别
爱我，就送我一季秋风吧
我将挽着长长的风带，掠过莽莽苍苍的原野
用初秋的凉意，驱散膨胀、再膨胀的狂热
让绿色的生命繁茂、拔节、抽穗……蓬蓬勃勃
用中秋的强劲，吹高蔚蓝的天空
让遍地都是金色的成熟、丰收的喜悦
用晚秋的萧瑟，吹落遮蔽的叶子
让生命经历冬浴，锤炼躯体、肌肉和骨骼
在一季秋风中，我要站成一棵参天的大树
用我庞大的根系、结实的躯干、葱茏的绿色
还有凋落的叶子，守护我深爱的山河
我将抓住最猛烈的那阵秋风
放飞心底久蕴的一首歌
与大地唱和（chàng hè），与高山唱和，与海洋唱和
如果，我的愿景不能实现，那么
就让秋风再萧瑟一些、再猛烈一些！不怕刮得惊心动魄
淹没一切虚伪的矫柔造作，冲破雾锁的牢笼
让我裸露，让我涅槃，让我的灵魂
化成一缕秋风，点燃生命的火种
呼唤阳光，呼唤雨露，装点愿景中的秋色
爱我，就送我一季秋风吧
杜牧《山行》
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
杜牧《山行》鉴赏
这首诗描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山林秋色图。诗里写了山路、人家、白云、红叶，构成一幅和
谐统一的画面。这些景物不是并列的处于同等地位，而是有机地联系在一起，有主有从，有的处于画面的中心，有的则处于陪衬地位。简单来说，前三句是宾，第四句是主，前三句是为第四句描绘背景、创造气氛，起铺垫和烘托作用的。
“远上寒山石径斜”，写山，写山路。一条弯弯曲曲的小路蜿蜓伸向山头。“远”字写出了山路的绵长，“斜”字与“上”字呼应，写出了高而缓的山势。
“白云深处有人家”，写云，写人家。诗人的目光顺着这条山路一直向上望去，在白云飘浮的地方，有几处山石砌成的石屋石墙。这里的“人家”照应了上句的“石径”，—这一条山间小路，就是那几户人家上上下下的通道。这样就把两种景物有机地联系在一起了。有白云缭绕，说明山很高。诗人用横云断岭的手法，让这片片白云遮住读者的视线，却给人留下了想象的空间：在那白云之上，云外有山，一定会有另一种景色。
对这些景物，诗人只是在作客观的描述。虽然用了一个“寒”字，也只是为了逗出下文的“晚”字和“霜”字，并不表现诗人的感情倾向。它毕竟还只是在为后面的描写蓄势—勾勒枫林所在的环境。
“停车坐爱枫林晚”便不同了，倾向性已经很鲜明，很强烈了。那山路、白云、人家都没有使诗人动心，这枫林晚景却使得他惊喜之情难以抑制。为了要停下来领略这山林风光，竟然顾不得驱车赶路。这句中的“晚”字用得无比精妙，它蕴含多层意思：(1)点明前两句是白天所见，后两句则是傍晚之景。(2)因为傍晚才有夕照，绚丽的晚霞和红艳的枫叶互相辉映，枫林才格外美丽。(3)诗人流连忘返，到了傍晚，还舍不得登车离去，足见他对红叶喜爱之极。(4)因为停车甚久，观察入微，才能悟出第四句“霜叶红于二月花”这样富有理趣的警句。
前两句所写的景物已经很美，但诗人爱的却是枫林。通过前后映衬，已经为描写枫林铺平垫稳，蓄势已足，于是水到渠成，引出了第四句，点明喜爱枫林的原因。“霜叶红于二月花”，把第三句补足，一片深秋枫林美景具体展现出来了。诗人惊喜地发现在夕晖晚照下，枫叶流丹，层林如染，真是满山云锦，如烁彩霞，它比江南二月的春花还要火红，还要艳丽。难能可贵的是，诗人通过这一片红色，看到了秋天象春天一样的生命力使秋天的山林呈现一种热烈的、生机勃勃的景象。
诗人没有象一般封建文人那样，在秋季到来的时候，哀伤叹息，他歌颂的是大自然的秋色美，体现出了豪爽向上的精神，有一种英爽俊拔之气拂拂笔端，表现了诗人的才气，也表现了诗人的见地。这是一首秋色的赞歌。
第四句是全诗的中心，是诗人浓墨重彩、凝聚笔力写出来的。不仅前两句疏淡的景致成了这艳丽秋色的衬托，即使“停车坐爱枫林晚”一句，看似抒情叙事，实际上也起着写景衬托的作用：那停车而望、陶然而醉的诗人，也成了景色的一部分，有了这种景象，才更显出秋色的.迷人。而一笔重写之后，戛然便止，又显得情韵悠扬，余味无穷。
全诗构思新颖，布局精巧，于萧瑟秋风中摄取绚丽秋色，与春光争胜，令人赏心悦目，精神发越。兼之语言明畅，音韵和谐。
杜牧《山行》公开课教案
教材分析：
《山行》一诗写的是诗人在山中小路上行走时所看到的深秋时节的枫林景色，描绘了一幅由“寒山”、“石径”、“白云”、“枫林”等构成的山林秋色图，表达了诗人对大自然美景的热爱之情。在这首诗中，作者以丰富的想象，生动的描写，凝炼的语言使这首诗的意境之美跃然纸上。我们可以在观赏胜于二月春花的火红枫叶的同时，感受秋日山林的勃勃生机。所以这是一首秋的赞歌，能够激发学生对大自然的热爱和了解大自然，渴望走进大自然的愿望。
教学目标：
1、掌握学习古诗的步骤和理解诗句的方法。
2、重点理解诗句中“远上”、“斜”、“生”、“坐”、“爱”、“红于”的意思。
3、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
4、通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的浓浓秋色和诗人抒发的感情,感受诗歌美的意境，并培养学生小组合作学习能力，丰富的想象力和语言表达能力。
教学准备：
多媒体课件
教学重点：
掌握学古诗步骤和理解诗句的方法来学习古诗，并培养学生丰富的想象力和语言表达能力。
教学难点：
理解诗句中“远上”、“斜”、“生”、“坐”、“爱”、“红于”的意思。
养成教育训练点：
培养学生的小组合作学习能力。
教学过程：
一、 质疑导入
杜牧在短短的28个字中，到底隐藏着怎样的画面、什么内容、表达了怎样的情感？这是我们学古诗要解决的问题。
二、激发兴趣
出示学古诗的步骤，并提出这节课要学生掌握学习方法，并运用方法来学习古诗。
三、传授方法
1、知作者
（1）讲明原因
（2）出示杜牧个人资料和图片，学生默读自学资料内容。
2、解诗题
（1）讲明原因
（2）学生自己根据字意理解诗题，并掌握整首诗的概况，发挥自己的想象，表达自己的想法和情感。
3、明诗意
（1）讲明原因
（2）结合图画，学习前两句诗，逐字理解，最后串词成句。
（3）实践运用
先小组运用学古诗方法合作学习后两句古诗。
后展示学习成果。
4、悟诗情
（1）讲明原因
（2）抓住关键字，体会感悟作者的情感。
四、总结方法
四个步骤 加三点
1、先理解字词
2、后串联句意
3、抓关键字感悟
五、回归古诗 、感受魅力
有感情的朗读古诗、背诵古诗，感受古诗的独特魅力。
六、根据喜好、作业超市
板书设计：
秋 景
2013年9月16日
