《华北明珠白洋淀》是冀教版小学二年级下册的一篇课文,这篇课文虽然篇幅短小,但文字优美,如诗如画，读来令人赏心悦目。在教学这一课时,我把教学重点放在了阅读上，以读代讲，以读悟情，让学生在读中充分感受到白洋淀的美。
在初步感知课文前，我们一起诵读上册《水乡歌》让学生再次领略水乡秀美迷人的风光，感受水乡人民幸福美好的生活。在这样的感情积淀下，我通过范读课文，自然而然地把学生带入到特定的环境中，为学生快速全面理解课文奠定了基础。然后通过学生自读课文，小组内检查读等方式，使学生快速地对课文内容有所了解，并达到正确、流利。
在深入理解课文内容时，或查阅
在交流“觉得荷叶很多”时，我引导学生说一说，是从哪些词句知道的，学生站起来回答，因为一片片荷叶挨挨挤挤的。我说：“他是用书上的句子回答的，谁能用自己的话说一说。”随后我找了陈文超，他说：“因为他们是挤在一起的，所以就多了”。我看着学生们只是在这些答案中反复徘徊，于是，我换了一种形式问，“挨挨挤挤的荷叶是什么样的？”郭静洁说：“荷叶都挨在一起了，一点缝儿都没有。”张安琪站起来说：“甚至，一片都搭在另一片上面了。”“说的真好，这么多，这么美的荷叶，谁想读一读。”这样，读起来，学生就入情入境了。
课后我又给学生推荐了孙犁的《白洋淀》让学生进行阅读，使课内教学和课外阅读有机地结合，让学生更好地学习
教学目标：
知识与技能：
1、会认16个生字，会写10个生字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。
过程与方法：
1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。
2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
3、继续学习搜集、整理
情感、态度与价值观：
激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。
教学准备：
课前搜集白洋淀的资料，生字卡片、配乐磁带
第一课时（ ）
一 倾听导入
这里一年四季景色各异，春季芦苇丛生，满湖青翠；夏季荷花初绽，风光旖旎；秋季芦花纷飞，鱼鸭满淀；冬季湖面冰封，莹润如玉?这里最美丽的莫过于荷花淀了。坐船进去，淀内纵横的沟渠和丛生的芦苇，仿若迷宫一般。有时看似山穷水尽，却又忽然开朗，荷花淀是名副其实的荷花的世界，千亩荷花竞相争艳，满淀飘香。游人可以走在铺在荷花中间与水面基本齐平的木板浮桥上，在岸边的人看来游人似乎就在荷花丛中，蹲下时，哪荷花就在我的头顶上，站起来后，哪荷花就在我的眼皮底下。景致之美，感觉之独特，简直难以言喻。
同学们，你们觉得这里美吗？谁知道这是什么地方？对，这就是被誉为华北明珠的`白洋淀，大家想不想去看看呀！那就跟老师来吧！
二、初读感悟
1、自读课文，不认识的字借助拼音，或同桌商量，把字音读准。
2、把课文读准确流利
3、检查读文和识字情况，出示生字词，生开火车读。
平原，由于，浅水湖，组成，相连，芦苇，一切，构成，一幅，整个，密布，挨挨挤挤，摇摇摆摆，粉红，划船，堆满，编织，苇蔑，吸引时节
多音字：华 划
三、再读课文，整体感悟
1、生分段朗读
2、默读，边读边品味，想象画面，白洋淀给你留下了怎样的印象，你是从那感受到的？
第二课时（ ）
一、激情导入：
出示图片，直观感悟
出示白洋淀的四幅图片，说一说，看了图片，你最喜欢哪一张，为什么？
根据学生的喜好，出示文章段落
二、细读感悟
1 、村落相连
注意突出村庄的多，以及它们分散相连在白洋淀上，构成了一幅，美丽的画面，（读出白洋淀的美丽）
2、 芦苇遍布、（重点体会芦苇密布，一望无边，绿色的海洋，指导读出苇海的美丽壮观。）
3、荷花满淀（让学生体会景色的美丽，重点是文中的遣词造句，如：挨挨挤挤、摇摇摆摆一片片荷叶、一枝枝荷花等等）多种方式读，体会荷花的美丽。
3 鱼网翻飞、打鱼归来
注意突出人们的心情，表现大家的勤劳
4 那么白洋淀的女人们在作什么呢？
出示文章第四段，反复朗读体会人们的心情（如：上下翻飞，说笑着，编织着，飞起来，精美结实，远近闻名。）
三 重点指读，体会美好
1 反复读三四段，注意其中的词语
2 在教师的
