《诗经》是中国古代诗歌开端，最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶的诗歌。
隰有荷华
“山有扶苏，隰有荷华。不见子都，乃见狂且。”
――国风・郑风・山有扶苏》
簟席长夏，庭前石榴开了金口玉言，田埂上的毛豆在阳光下爆裂。陌边起伏的稻浪从村口一直推到榉木的山脚，塘里荷叶田田，荷花先是开得波澜不惊，随后便是肆意的花盏。开得撩人心思了，就有人唤上一声荷花。附近几个扎了头巾的女子便会从地头直起腰转过身来。哎。总以为是叫着她呢。这世间又有多少被唤做荷或者莲的女子呢。
荷花素面朝天地开着。一根绿茎的柄竿从水底竟自顶出水面，裁着各式各样绿荷的摆裙，也有卷边的嫩叶躺在轻轻的涟漪上。等着花一开就百层瓣千层瓣的，荷花开在荷花里，一朵心事开在另一朵心事里。这般开得还不尽兴，就支开水塘的镜匣，镜里镜外的开，开得镜花水月，开得累了就撑起莲蓬，那些想得苦了甜了的心事，都藏进一颗一颗的莲籽里。
盛得着几珠水露的荷叶才叫最美的荷，不提草尖上点点欲滴的水珠，只提荷篮里的大珠小珠，随着荷摆晃着，晃着晃着水珠聚起来。就有一汪水银，绿荷闪闪的眼神。荷花的更高处盘旋着几架蜻蜓的直升机，它们有时会在水面迫降，从机身尾部扔下的炸弹将成为荷塘里的一群水虿。于水而生，蜻蜓与荷皆活得如此水声水色。
荷的另处美在荷叶的更宽处，包括一只青蛙的跳跃式造访，不要它撩起耳朵的鼓鸣，只要它从水里收起蹼，在叶上安静地盘着腿，露着莲白色的下巴仰起头就行，你所领悟的就是禅意的莲座和一只参禅修行的青蛙。荷有一种别称叫做静客，或许就是梵经里的那一隅静处之美。净瓶杨柳的观世音，从荷而来的哪吒都在一朵禅语大开的莲中。
上古之人将荷花最初的蓓蕾称之为萏菡。待其完全绽放后又称之为芙蕖。这或许就是步步为营的绽放之美，从含苞到一瓣挨着另一瓣、层层叠叠地开，整个过程都开得从容自在，怡然自得。荷花过后就有一桨挨着一桨的采莲歌，小船恋着荷田，剥莲篷采莲籽。日头猛或泼了一场阵雨下来都有一把随手可撑的荷伞，圆荷的谣曲与漂行的水蜘蛛一起在水面滑翔。
若是骚人墨客趋之若骛，荷边长衫袭袭，拈须问莲，莲花便开出成朵成朵的唐诗宋词来。或举着几支清淡文雅的小令。那些被花香绊倒的韵脚词牌都一个二个浸在月色中、蘸在羊毫里。这儿绽着几首荷的七言五律，那儿填着几阙莲的长短句。深深荷夏就这样风清云淡地开过，案前南风边、轩窗笔架下，铺开的就是那一幅铺不尽的水墨荷塘。
荷花一朵朵抬高仲夏。这些白或红的莲奋发向上地开着，无惊世骇俗亦无雍容华丽，只是安静地将花辩举过头顶。不去大嫣大红的大明湖。只在寂寞山野中，攒集着一柄暗力将自己悉数怒放。待到入秋之时，蛙声渐远，荷花凋零成一池秋水。只剩一群塘藕遣来的茎竿，瘦嶙嶙地弯身于水面。冷月芦苇，荷花依旧开在一壶热烫的酒里。收拢荷囊里那些蛰伏的莲籽。等着春意斓斓，再看红萏绿蜓又起风云。
绿竹猗猗
“瞻彼淇奥，绿竹猗猗。有匪君子，如切如磋，如琢如磨。”―《国风・卫风・淇奥》
宅前打着柳槐的遮阳伞，日下西山，家家户户的竹床都搬出门，先用凉水冲一道，晾着。等着树影的暗处拧亮萤火虫儿的小灯盏，正是开轩纳凉时，有人摇着蒲扇儿过来，往竹床上一躺，抬眼处挂着一穹繁星。枕下透着一席清风。竹床被透过衣衫的汗渍涸成了深黄，也寻不着竹子先前的那股青涩劲儿。等着竹床和岁月一起变老一起泛黄，竹枕边的怀想也早已转身，而竹子隐隐于山野，他的梦想依旧栉风沐雨，修长而向上。
竹子立身向世，每一处山冈都是他的天地。走进竹林，随处可见的褐色笋尖都会应着你的脚步声破土而出，细圆嫩绿的初出毛竹接踵而来。一根跟着一根的从山麓攀到山腰，或涌进山谷。方圆几十里或绵延几座山头都是他的根据地。枝节攀升间缀着的翠叶，一簇一簇地摇曳着筛入竹林的柔密阳光。光束间或打在一两只弹跳叶柄的竹蝗身上，但几只潜在的竹蝗只能作为绿竹愈后脱下的一小片痂痕。竹子愈发挺立，伸展着一根根折不断的手指，坚韧直起、不畏寒暑。
一片悠悠竹林潺潺在一支轻扬的竹笛中。我所沉醉的竹音一定来自林中，南风拂过竹叶翩跹的掌音，因竹而生的礼乐也就在这款款的竹影里喃喃地吹着。丝竹音律盘旋而上。笛孔中流溢的轻风与月光。像是某段远逝的爱情，直至烟云弥漫在竹海，竹涛声翻卷无尽。竹梢上拢翅冥想的一羽白鹤，竹帘间的一钩新月又是谁悬着的一弯心思。那独处的抒情也都在韧性之外，一节翠竹的柔肠，他的前身一定活在诗中，他遇两小无猜，我骑竹马来，你窗前弄青梅。
竹的去处总在恬淡之间。寻着几把竹椅，在碎谈中坐下来，不聊情愁爱恨只唠家长里短：竹篓里采着芍药与新茶，山野的清香一束一束地开着;竹排沿河而下，排歌举着浪花;河边女子挽着竹篮来，捣衣声声，他的夫君在柳边，把杆垂钓，竹影成双;竹笠蓑衣归于斜风细雨;老汉从垄上走来，他肩挑的竹筐里一边是满满的谷粒，另一边是蹒跚学步的孙子;竹桶饭里的浓香都裹在一缕缕温暖的人间烟火里。如果可以，且让我伐这些淡竹、水竹和毛竹，幸福的手指缠绕在青青竹丝与篾片之间，于此安身我的小镇竹林，我的竹编江南。
打开一卷竹简，已是满目象形比意的篆隶。或遇“钓于淇”的许穆夫人，那“藿藿竹竿”垂的分明是一份其意殷殷的亲情;或遇一洗东坡月色及月下豪饮达旦的子瞻先生，“可使食无肉，不可居无竹”，爱竹之人其言灼灼;或遇魏晋七贤聚于竹林，针砭时政直抒胸臆，竹的.有节常清、超然脱俗一树一树的跃然纸上。静搦竹管，以我蘸墨的羊毫大写兰亭的茂林修竹，写意板桥先生的“六分半书”，一点一捺之间皆是竹意盎然的风骨。
合上一把竹扇，彳亍在竹叶纷披的幽幽小径，我所触碰到的是一片贯古通今的竹林，我所聆听到的亦是一首安于自然的行歌慢板。
桃之夭夭
“桃之夭夭。灼灼其华。之子于归，宜其室家。”
――《风・周南-桃夭》
说到桃花就不能不说爱情。桃花之于玫瑰。我更倾・心于三四月的桃花。不论她开在李唐的诗里还是别在赵宋的词里，不论她开着婉约还是绽得豪放。都是直抒胸臆，天真烂漫。正是春色撩人时，打着朵儿的桃花开了，瓣儿袍红、洒金，花衣花枝骨节，花丝缕缕，情丝绵绵。桃花一朵朵地开。心生爱慕的人儿也情窦初开地开，一场接着一场的桃花新雨翩跹而至，纤纤女子的脉脉眼神里满是涓涓细流。思绪轻轻地淌着，在桃叶细密的伸展间，在花语淅淅沥沥的雨脚中，在蕾蕾相思潜滋暗长的梢头。
乡野处，桃花是油菜花和紫云英的姐妹。往青青阡陌春风得意中去，田园里紫云英的红盖头铺天盖地;油菜花儿从晨曦到黄昏动情地黄着;桃花小片小片的红妆在舍前屋后，也有野丫头似的由着性子满山坡儿跑的，桃花大幕拉开雷动惊蛰布谷声声的山冈。等着和风馥郁流苏，山坡上就有侧身斜躺的小孩。手折桃枝头插桃红，嘹着满眼的青枝绿叶红花，花枝招展的童年漫无边际地盛开着春天的遐想。
桃花开到江南，是“桃红复含宿雨，柳绿更带春烟”的似水柔情。“去年今日此门中，人面桃花相映红。
人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”桃花一转身就有眉宇间一抹淡淡的惆怅，桃花的背影里就有擦肩而过的那一缕失意，随着一江桃花流水与心上人的失之交臂。徘徊在烟雨江南的巷口，我试着想象一位面若桃花的女子，她的书生情郎正打马春色阑珊，门庭院落间桃红点点，相思成林。桃花开尽了世间所有的爱，而随爱而生的恨呢，或许都交织在落花的泥里了。
桃花开得极致便楚楚动人泪雨涟涟，附了情愁爱恨的血肉之躯。沈园里的桃花细数着陆游唐婉的离愁，“桃花落，闲池阁，山盟虽在，锦书难托。莫，莫，莫!”桃花四十年，青丝白发凋零，相思恍如隔世。红楼黛玉的爱情随葬在“红消香断”的桃花中，“安得返魂香一缕，起卿沉痼续红丝?”燃一缕返魂香方可续得她与贾宝玉的后世尘缘，如此大悲的桃花开的落的都是一瓣瓣心碎之词。而扇里香君的一树血色桃花亦恸泣于十里秦淮，桃花开过，已是满怀悲歌。
不寄情愁，不表暧昧，只要桃花浓淡相宜。安安静静地开在春天里就好。“桃花坞里桃花庵，桃花庵下桃花仙;桃花仙人种桃树，又摘桃花卖酒钱……”唐寅的桃花开在酒旗高蹈的画里，画里画外的花径，蜂衣蝶裙，春意融诗意浓。北宋诗人徐俯的“双飞燕子几时回，夹岸桃花蘸水开”更有明媚春光下一朵朵灵动的桃花，一个“蘸”字涸活一幅江南春色。不要树下少年的满目踌躇，不要花前少女的簌簌桃花泪，只要和风细雨里的一阙春天，填着莺歌燕语的桃夭柳媚。
牵爱情的手去桃林里走走，千朵万盏都是春天娓娓道来的情话，桃花怀春，花开一树，树下坐的是郎才女貌，枝上表的是情投意合。“满树和娇烂漫红。万枝丹彩灼春融。”桃红浅处和风相送，鸭群的蹼桨划过落英流水，桃花轻推柳岸。桃红深处，鸟鸣山涧草木春回，或有避秦人家，千倾良畴话桑麻。漫步在一簇簇深深浅浅的桃红柳绿中，一路桃花春风，又是一年红情绿意的四月天。
甘瓠累之
“南有樱木。甘瓠累之。君子有酒，嘉宾式燕绥之。”――《雅・小雅・南有嘉鱼》
“瓠”同“萌”。“萌”声调阳平，而“瓠”字去声，去声响亮。“甘瓠累之”的“累”为“绕”，我初以为“累累”之意。拿繁体文的“累”字，果子们都象形的扯着蔓结成串儿。果色不管绛紫深红还是幽雅的蓝，都是自然沉淀的小精灵。在枝叶闾相互依偎、缠绕。眼神里流淌的也都是芳香沉醉的色彩。挂果一累累的结实地给你瞅，瞅久了眼睛也不累着心里也不生厌，反倒是口齿生津，老想着去摘之食之。也想着小时依恋过的动画片子，只要那些个剪纸的葫芦娃从电视荧屏里的枝蔓上跳下来，满眼都是蜡笔童谣。
邻家爷爷平日里伺弄花草果苗，就有事没事地绕到他家后园子去，隔着木篱笆往里瞅。坐了果的小白花一盏盏的落了。小葫芦瓜们就“蹭蹭蹭”地开长了，裹着一身细细的小绒毛，也像动画片子里似的顺着棚架子攒着劲儿往上爬，一溜一溜地像连排整编的小分队。园子里纤细的丝瓜也都伸展着小蛮腰，南瓜花灿黄地开着，菜畦里的蒜葱也总是绿意不断。若是瓜棚里一阵子凉风小跑，葫芦串儿也胸襟荡漾起来，苦瓜藤儿葫芦藤儿老藤儿新条儿在风里扭秧歌绕麻花，纠缠不清的也不失为赏心悦目的好看头。
邻家爷爷喜野钓，也跟着去耍。荫下河塘的好去处，池塘一隅铺着浮生的水葫芦，野菱花里开着水鸟的掠影和豆娘的织纱。拣一处向阳的水域抛钩引线，自有鱼虾亲近。钓的也就是个耐心，我的耐心活不在鱼那儿，隔三差五地问爷爷渴了没，渴了就去取大葫芦。大葫芦有两只，一只装水一只装水酒，拔了葫芦嘴撩起鼻子用手拨拨风就自有分晓。有时我也偷些水酒尝尝，也不是醉的那种，总觉着脑袋成了葫芦――头昏脑胀的。抱着葫芦儿把爷爷瞧成铁拐李或太上老君什么的也在情理之中。
小时候也见着些走街串巷的游医或算卦先生，大多有随身携带的宝葫芦。凑上前去也瞅不出什么究竟，人家说了葫芦里的药都是灵丹妙药。自然不肯轻易示人。那时就想着宝葫芦的神秘都在那小嘴大腹里，收得紧着呢。葫芦理应做了玄远的神器。上古神话玄之又玄，有葫芦的化身伏羲和女娲。据说“盘古”之意也通用于“葫芦”。“葫芦是先祖灵魂的归宿地：葫芦籽是万物的种子;葫芦笙声是祖先的声音。”葫芦寓意显而易见。
“瓠”是挂在《卫风》里的葫芦，“齿如瓠犀”是葫芦籽般洁白美丽的一口好牙;“匏”是系在《邶风》里的葫芦，“匏有苦叶，济有涉深”，腰间拴着葫芦涉水而行;“壶”亦是悬在《豳风》里的葫芦，“七月食瓜，八月断壶”，正是小葫芦瓜熟蒂落之时。这些摇曳在葫芦架上的通用字中，我最中意“壶”字，形象至极。不论诗经里的“壶”还是《本草纲目》里的“壶卢”，都有小葫芦里的大世界，在中华民族上下五千年的大树上结蔓向上，生生不息。
我有事没事还去邻家爷爷园子里看葫芦。舀一葫芦瓢清水，搞上几只西葫芦，听听酒葫芦里摇响的轻澜，一把葫芦丝就要从墙上走下来。娓娓的曲音穿越盘古开天的鸿蒙，穿越高远的图腾。
写春夏秋冬乡村的作文1
正如人会穿各种各样的衣裳一样，乡村的春夏秋冬也各有各的风貌！
春天，你若来到农村，那你会看到农村花红柳绿。在阳光的照射下，小草偷偷地从松软的土地里钻出来；在温暖的春风中，一片片鲜艳的小花傲然挺立。其中最美丽的要数油菜花了，娇嫩的花瓣在春天的呼唤下，慢慢地张开了花瓣，留露出了甜美的笑容。远远望去，金黄色的油菜花就像一片沙漠，也像一头美丽的金发。在这片金色的沙漠旁边，往往还有一条清澈的小溪，平静地缓缓地流着，静的像一面镜子。小鸟在枝头叫着，仿佛正在欢唱春天之歌。这，就是令人赞叹的田园春景！
夏天，你若来到农村，那你的眼前将会一片新绿。田地里到处泛滥着绿色，绿色的树，绿色的草，绿色的庄稼，甚至还有绿色的河。在阳光的照耀下，所有的绿显得更加绚烂。在夏天，你也不用担心炎热，如果你感到炎热，不妨到绿色的树荫下栖息，也可摘一小片庄稼的叶子放到嘴中吮吮。对了，还有各种各样的蔬菜瓜果，一股清凉的滋味就会直入心脾。这，就是令人赞叹的田园夏景！
秋天，你若来到农村，那你会看见一派丰收的场景。果园里，农民爬上爬下，丰收着美味的水果；田地里，农民收玉米，刨花生，摘茄子……忙的不亦乐乎，虽然满头大汗，可脸上总洋溢着甜蜜的微笑。田野的景色是五彩斑斓的，即使是割走了庄稼的空地，也有丰富的植株，就像一幅色彩斑斓的油画。这，就是令人赞叹的田园秋景！
冬天，你若来到农村，那你看到就是一片雪白的天地。沉重的积雪压在简朴的房顶上，别有一番风味，倒有点童话中梦幻的感觉，比城市里雪白的屋顶纯洁多了。这时候的农村，安安静静，没有太多的农活，格外轻松。空中飘舞的雪花，近在咫尺，可当你伸出手时，却感觉那么遥远。这，就是令人赞叹的田园冬景！
写春夏秋冬乡村的作文2
乡村的春夏秋冬，风景如画，四季各具特色的景色令人着迷。
春姑娘用魔法将万物全部唤醒，大地一片生机。天空格外的蓝，客气格外的清新。柳树姑娘的长发上别上了数不清的绿色发卡，小草好奇地探出头来，目光留在了这美丽的景色中。春天那最具代表性的当然是油菜花了！放眼望去，一片金黄，一阵微风吹过，泛起一层层波纹。俗话说：“一年之计在于春”。瞧，农民伯伯们正在田里插秧呢！他们卷起裤脚，哼着小曲，忙得不亦乐乎。
夏姐姐迈着轻轻的步伐来到了我们的身边，把这个彩色的季节带到我们身边。水天一色，碧绿的湖水与天空融为一体，草木茂盛，树木与小草守卫着自己的家园。百花盛开，芍药，牡丹，凤仙花竞相开放，朴素中带着几分华丽。农家小院里那长长的瓜藤爬上棚架，青红的瓜挂在藤上，向我们微笑。西瓜露着圆圆的小肚皮在沐浴着阳光的温暖呢！一群白鸽飞过，它们欢唱着，迎接这美丽的季节。
秋季，总是最美的，它将整个世界渲染成金色。清晨，阳光撒在湖水上，像是蒙上一层金纱，树木都穿上了金色的礼服，红，橙，黄的叶子映在水中，恰是一副风景画。五彩的蝴蝶在田野上翩翩起舞。树叶落了下来，成为一只飘舞的蝴蝶。在那秋季的果园里，红红的柿子挂在枝头，恰是一个个小灯笼，苹果的脸红得像火一样，藏在密密的叶子里，石榴肚里那“金银宝藏”将粉红色的大衣都撑破了。瑟瑟秋风，吹着金黄的麦子，农民们在田里割小麦，他们的脸上挂着微笑，好一副丰收的图画！
是谁将世界粉刷成白色？是谁让那雪的花朵撒落人间？又是谁把这天然的游乐场送给孩子们，让他们在白色的地毯上打雪仗，堆雪人？没错，是冬奶奶。
乡村的春夏秋冬，展现给我们这如梦般的景色，给我们的童年留下了一份快乐的回忆。
写春夏秋冬乡村的作文3
在乡下，四季的姑娘都可以在这里展现自己的美姿，春夏秋冬让我陶醉。
盼望着，盼望着，春姑娘的脚步近了，大地摆脱了寒冷的风雪，万物复苏，百鸟争鸣，乡下像一个婴儿从头到脚都是新的，我呆在家里看着鸟儿在树上朱超，看着马尔在草地上欢快地奔跑；聆听溪水奔腾的声音，聆听小草窃窃私语的声音，聆听树上的桃花争夺艳丽的声音，乡下的鸟儿的叫声中翩翩起舞，在春姑娘的衬托下变得生机勃勃，乡下的春季让我陶醉。
悄悄地，悄悄地，夏姑娘打开夏天的窗户，烈日当头，高粱茁壮成长，我和伙伴们抱着篮球潇洒地投球，挥洒着我们的梦想和青春，荷花顶开坚固的淤泥但他一点淤泥都不染，让我想起周敦颐的【爱莲说】，他散发出着自己君子的气概让无数的花草树木都叹为观止，在走廊里落英缤纷，花草鲜美，桃花你不让我，我不让你，各自都散托出自己的英姿。晚上，老人们在树下乘凉，蟋蟀演奏着自己的曲子。乡下在孩子的欢笑中变得更有动力，在夏姑娘的变幻下更尽态极妍，乡下的夏季让我陶醉。
秋姑娘奋袖出臂，帮助人们丰收，在金黄色的田野里，涨红了脸的高梁为幸苦的农民鞠躬尽瘁，农民背着收获的果实兴高彩烈的回到家，在果园里，金橙橙的橘子像灯楼一样挂在树上，葡萄一个接着一个的在树上好像拔河，石榴哈哈大笑的迎接着春姑娘，乡下在收获的笑声中变得饱满，秋姑娘让乡下显得勤劳，乡下的秋季让我陶醉。
蟋蟀渐渐地安静，熟睡的躺在冬姑娘的怀抱中，天外漫天飘落只有白菊坚持与寒冷作斗争，乡下在满天大雪中熟睡，在冬姑娘的鼓励下更加顽强。
我喜爱乡下的春夏秋冬，她们各显自己的艳丽多彩，乡下的春夏秋冬让我陶醉。
写春夏秋冬乡村的作文4
每次去乡下的外婆家，我都会陶醉于那天然的美景，不管春夏秋冬，乡村里都是一派优美恬静的景象。
春天，当春雨开开心心地洒过，竹笋就成群结队地钻出来，走在竹林中，嫩绿的叶子、青翠的竹竿，真是沁人心脾，偶尔还会遇见母鸡率领着小鸡在竹林觅食。走在乡间窄窄的田埂上，就像踏在柔软的绿毯上，两旁稻田绿油油的，秧苗正贪婪地享受着阳光，长得郁郁葱葱。等到秋天，这些含苞待放的谷穗都将变成金灿灿的稻谷。
夏天，我最喜欢去村边的小溪玩，这里虽然没有大海的波澜壮阔，没有西湖的水平如镜，但却有着独特的美丽。小溪的水很清，清得可以看见水里自由自在的小鱼小虾；小溪的水真绿，绿得仿佛被周围的树木浸染过。这里充满着孩子们欢乐的笑声，他们有的在游泳，还有的在泼水，有的在跳水，大家玩累了，就坐在溪边的大石头上吃西瓜。等到夜里，田间便热闹起来，“呱，呱”之声不绝于耳，此起彼伏的蛙声仿佛一曲交响乐，回荡在乡村的每个角落。
秋天，瓜果都成熟了，田里的大冬瓜身上到处是白灰，像披了一件白色的铠甲。还有红得似火的西红柿，像一个个小灯笼挂在树上，看得我直咽口水，真想一口气吃几个。与瓜果做邻居的是金灿灿的稻谷，微风吹过，它们齐刷刷地向我招手。
冬天，有时候会下雪，我就和几个小伙伴在雪地中打雪仗，我打他，他打我，我们玩得不亦乐乎。等我玩累了回家，外婆肯定又烤着香喷喷的红薯在等我，外婆烤的番薯特别甜，吃几个都不够。
这就是乡村的四季，每个季节都有独特的美，让人念念不忘，真想一直住在这美丽的乡村四季里。
写春夏秋冬乡村的作文5
我喜欢乡村，可能是乡村迷人独特的风景深深地吸引着我吧！其中最美丽的就是稻田。它们的美不仅仅在于外表，更在于它们寄托着农民的希望与汗水，人们的企盼与祝福。
四月的乡村，充满着生机。桃花开了，红了半边山；鸟儿叽叽喳喳地唱着歌；迎春、杏花说起悄悄话儿来……但是，最热闹的当属稻田了，在天还蒙蒙亮的时候，农民伯伯就开始劳动，插秧、浇水、锄地。在农民伯伯精心地照料下，秧苗一株株都挺起了胸膛。顿时，田间就换上了碧绿的新衣裳，那样的鲜明。
夏天到了，蔚蓝色的天空中悬挂着一个巨大的大球，但农民伯伯也不会因此停下劳动的脚步。他们把时间用在了稻田身上。在阳光猛烈的照射下，泥土水分流失是一件最平常不过的事，但是，辛勤的农民伯伯为了培育出优良的稻子，须不住地为土地灌溉、锄地、拔草，保土地的湿润。在烈日骄阳下，农民伯伯累得满头大汗，可他们不会停止，只要一想到人们有丰盛的食物，他们就有了动力。
秋天，一个丰收的季节，也是农民们最忙碌的季节。一望无际的田野披上了耀眼的金黄色的新装。远远望去，整片田野都是人们忙碌的收稻子的身影：有的人开着收割机，把一大片一大片的稻子都收入囊中；有的人拿着镰刀，把一株株稻子都割到筐子里。虽然，这活儿会干得大汗淋漓，但当农民伯伯们看见这满仓的劳动成果时，也会绽出满足的笑脸。冬天，虽寒风刺骨，但一排排的大棚给人们带来了好处。在大棚里种的蔬菜，只要按时浇水、除草，不论外边多么寒冷，也能长出新鲜的蔬菜。
乡村的一年四季，景美，人更美。
写春夏秋冬乡村的作文6
乡村生活，虽然没有城市的灯红酒绿，没有城市的繁荣富裕，但乡村的美丽景色，乡村们的悠然自得却是城市不能比的。让我们一起来看看吧！
春天到了，天气转暖，燕子门纷纷从南方飞了回来。每天早晨，不是被燕子欢快的歌声唤醒，就是被家里的公鸡叫醒，而不是被汽笛声吵醒。乡下人家的屋门前总会种一棵树，最美的是槐树，开槐花的时候，那满枝满树都是黄白色，树枝也变得胖胖的，半张着嘴儿的小花，多么美丽。成熟的槐花，随轻风飘落，像一只只的蝴蝶，又像一个个的小精灵。他们的屋门前，总会有一些小野花，这些小野花，虽不起眼，但却装点着整个院落。
夏天到了，农家小院变得热闹起来。看吧，在小院的边儿上，有一块长方形的菜地，菜地里，可以种许多蔬菜，比如：黄瓜，豆角，茄子，韭菜等等。当干了一上午农活的人们回家口渴了，随手摘一根黄瓜，洗洗，吃一口，清脆可口，那种自己劳动的收获的味道，城里人是品尝不出来的。
秋天到了，乡下小院里的树叶儿都亲切的地亲吻着大地母亲，给大地换上了新的成熟的服装。庭院里的蔬菜，也都干枯，秋天的乡村一片金黄，十分美丽。
冬天到了，我最喜欢的是下了一场雪以后，到处都是银装素裹。走在乡间的小路上，隐隐约约还可以听到农民们扫雪的声音，孩子们也可以在雪地上滑雪，堆雪人，打雪仗，玩得很开心。窗户上的冰花，白茫茫的雪地，扫雪的人们，雪地上玩耍的孩子，构成了一幅美丽的农村雪景画。
乡下的一年四季，都有美丽又独特的风景，我爱乡村，爱乡村的父老乡亲。
写春夏秋冬乡村的作文7
乡村四季是十分美丽的！但是我却从来没有认真地欣赏乡村四季的美，后来我认真地欣赏了一遍，才知道乡村四季的美是真的美！
春天，春姑娘迈着轻盈的脚步来到大地，万物复苏，春天的田野，像一幅展开的画卷，充满诗情画意，在去乡村的小路上，两旁的柳树枝都在翩翩起舞，绿油油的小草害羞的从土里探出头来，新鲜的花朵在草地上傲然挺立，燕子在南方度过冬天。叽叽喳喳的飞了回来，给人们展现出了一幅和谐的风景画。这就是乡村春天的美！
夏天，举目望去，举目望去，眼前一望无垠的庄稼正在拔节的麦穗儿，像绿色的地毯，厚厚的铺在田野上。每根麦穗秆都擎起了丰满的麦穗儿，那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条。一个麦穗儿，就像一个跳动的音符。极目远眺，只见农民在辛辛苦苦的种稻，他们种完稻，旁边还站着一位稻草人，它满脸都洋溢着欢快的笑容。这就是乡村夏天的美！
秋天给大地披上一件金黄黄，黄澄澄的衬衣。在乡村小路的两旁，许多茂盛的树都已经开花结果了，黄黄的叶子也从树上飘落了下来，家家户户都去收获自己种下的果实了，乡村儿女都有自己要忙的事情，都有各自的本事，就像一句诗：“村庄儿女各当家。”这就是乡村秋天的美！
冬天悄悄地来了，漫天雪地，也踩着它的脚步，无声无息紧随其后，落满了田野和村庄，乡村全部的花都凋谢了，只有唯一在冬天开的花——梅花，它在寒冷的冬天里，傲然挺立。大雪过后，银光闪烁，空旷而幽静的田园格外美丽！这就是乡村冬天的美！
我爱乡村的美！
写春夏秋冬乡村的作文8
春天，万物复苏，百鸟争鸣。泉水发出叮叮咚的声音向前跑，鸟儿在树上叽叽喳喳地唱起一首春天的赞歌。那歌声多美妙啊!这时，一棵棵小嫩芽从土里探出头来，好奇地四处张望着这个从未见过的时间。站在芒果树下，看到那一簇簇芒果花点缀在树上，你挨我，我挤你，可热闹啦！乡村的春天处处都是花的海洋，你若凑上前去闻这些迷人的花儿，你将会陶醉在花的世界里；你若躺在这片花海上，你将心情愉悦，因为旁边正有无数朵花儿陪伴这你欣赏这无限风光。
乡村的夏日，是一幅独特迷人的田园风景画。池塘里，拥挤的荷叶像一把把绿伞，荷花就在荷叶上。它们五颜六色的，有白的，粉红的，浅紫的……向稻田远眺，那是一片绿色的海洋，郁郁葱葱的一片。走进看，一棵棵稻子笔直地挺立着，枝上还结出了一点稻穗。一阵风吹过，稻子就随风舞动。咦，那边田里的是什么？仔细一看，竟是一个个圆滚滚的大西瓜，它们有些是圆的，有些是椭圆的。品种不一，形状也不一样。农民伯伯乐开了花，脸上带着灿烂的笑容。他们捧着这些大西瓜，回家去了。这就是乡村炎热的夏天。
最令人喜爱的秋天来喽。果园、山上都飘着水果甜甜的香味。树上结满了红彤彤的苹果，黄澄澄的鸭梨和金灿灿的柿子，农民们怎么也收不完。忙碌了一年，终于到了收获的季节。稻田已经披上了金黄色的薄纱，稻杆上的稻穗沉甸甸的，笑弯了腰。
冬天，雪花飞舞。乡村屋顶上积满了白白的雪，小孩子们在屋前堆雪人或打雪仗。母鸡和小鸡都在窝里睡觉。冬天里家家户户都在屋子里取暖，只有孩子们在外玩耍。
不论什么时候，不论什么季节，乡村的景色就是一幅自然独特的田园风景画。
写春夏秋冬乡村的作文9
乡村的四季美如画，春、夏、秋、冬都是一幅幅迷人的画卷。
绿意盎然的春天
“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”春天来了，柳树的枝条拂过水面，它好像要去参加化装舞会似的，在小河里给自己洗头。在城市里我见过成千上万的河，却从没见过这样的小河，乡村的河清澈见底，河面亮得就像一面镜子。你看，那几只鸭子扑打着翅膀，在水面上翩翩起舞，瞧，那里还有一群乌龟，有的在晒太阳，有的在和伙伴们玩耍，还有的在欣赏这春天这幅巨大的画卷。
烈日炎炎的夏天
“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”夏天来了，荷叶绿绿的，像一把把绿色的雨伞，荷花叶盛开了。金黄的稻谷成熟了，稻穗欢快地叫着：“快来采摘我呀!快来采摘我呀！”宁静的夜晚，农民们都睡了，夜晚成了一场演唱会，蛐蛐拉着小提琴，促织姑娘在唱歌，小河也拉低了声音轻轻地伴奏。
硕果累累的秋天
“一年好景君须记，正是橙红橘绿时。”秋天来了，果园里的果子都成熟了，苹果红彤彤的，像小朋友红红的脸蛋；枇杷切开来，里面是黄黄的果肉，吃起来酸酸甜甜的；石榴虽然外表不怎么样，但一把它切开，里面的果实就像红宝石一样晶莹剔透。
大雪纷飞的冬天
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”冬天来了，树枝上、花朵上、草地上都盖上了一张白被子。人们也都在被子里取暖，只有不怕冷的鸡、鸭、鹅在大路上大摇大摆地走路。
我爱乡村，爱乡村的恬静，爱乡村的舒适，爱乡村的美丽，爱乡村的春、夏、秋、冬。
写春夏秋冬乡村的作文10
乡村生活，是我童年最美好的回忆，乡村是一个会让人流连忘返的天堂。
花儿美丽的小脸蛋上滚动着晶莹剔透的露珠，这些花儿在乡村的小路上到处可见，好似人们的护花使者。这里有富丽堂皇的牡丹花，有艳丽的花红，还有数不出名字的小野花……各种各样的花儿在绿草如茵的草地上竞相开放，谁也不让谁，特别害怕别人比自己漂亮。因此，争奇斗艳的小花们，成为一道靓丽的风景线，给人们一场视觉盛宴。
天气闷热闷热的，可不像别的季节那么凉爽，知道一个劲地叫着“知了，知了，我好热呀!”树木和鸟儿们都无精打采的。可是我和一群顽皮的孩子，一起跳进清凉的小溪里，小溪里和岸上完全是截然不同的两个世界，大家在水里翻着跟头，看谁的花样最多，“啪啪……”水花伴着孩子们的笑声溅了出来，大家动作那样娴熟，一看就是一群老将，孩子们的笑声给夏天增添了许多乐趣。
一片片黄灿灿的落叶轻轻飘落，大地公公穿上了金黄的大衣，农民伯伯一到秋天就变得更忙碌了，红彤彤的苹果挂满了头头，好像喝饱了水，鼓着圆滚滚的肚子。麦田里的稻谷金灿灿，农民伯伯脸上则洋溢着满足的笑容，他们辛勤劳作的背影，直至夜幕降临，才消失不见。
孩子们最喜欢的季节就是冬天，一到冬天，有的孩子在堆雪人，有的孩子在打雪仗，还有的孩子直接躺在雪地打滚，他们好像一点儿也不怕冷，反而还玩得很开心，他们的欢笑声被雪人们听见了，雪人也笑了。
乡村的风景让我留恋，让我沉醉，让我记忆犹新，我喜欢乡村的四季!
写春夏秋冬乡村的作文11
第一次来到乡下的老家，我就喜欢上了乡下，认为那是我最美又最好玩的乐园。
乡下不像城里那样高楼林立、车水马龙，动不动就堵得水泄不通。
乡下的风景非常美。
春天油菜花开的时候，如果你爬上山头往下看，就会看见连绵起伏的油菜花田，仿佛一张张金黄色的地毯，又好像一条条蜿蜒的金色巨龙。微风拂过，深深地吸一口气，那清新的空气中都带着淡淡的油菜花香味，让人神清气爽、心旷神怡！
夏天，走到那清澈见底的小溪里，清凉的溪水，浅浅的没过脚踝。呦！看哪，有小虾小鱼呢！伸出手去，鱼虾在我的手掌和脚踝间窜来窜去，痒痒的，逗得我哈哈大笑。翻开小溪滩上的大石块，偶尔还能找到几只小螃蟹，多么有趣，多么好玩啊！傍晚的时候，晚风吹着树叶，发出沙沙的响声，坐在溪边的大石头上，感受那天然的“空调”，捞起泡在溪水里的西瓜，噗的一声切开，咬一口进嘴里，那凉凉的滋味别提有多爽了！
秋天，随意地走进田野里，看着长势喜人的蔬菜水果，看着田里收获的笑脸，看着人们满足的高谈阔论，我的心里也喜滋滋的。这里掰一个玉米，那里摘一个西红柿，哈哈，这可都是有机蔬果啊！
冬天，如果赶上一场大雪，那山里田里的景色就更美了。南方的山头就算是冬天也是绿色的，那一层白雪浅浅的覆在漫山的竹梢上，是一种粗犷又不失秀气的美。而我就会故意招呼表弟走到那竹梢下，使劲地摇落雪花，让表弟灌一脖子冰雪，感受一下冰凉的滋味。自然，我也肯定得挨几个雪球啦。
乡下的乐园，真的让我觉得很快乐！
写春夏秋冬乡村的作文12
乡村——如诗如画；乡村——热闹非凡。
春暖花开，天空犹如水洗过一般，蓝得尤其透亮。连绵起伏的山坡上种满了桃树，粗壮的枝干上，桃花朵朵开，你不让我，我不让你，不留一点空隙。远远望去，绿油油的山坡似乎穿上了粉红色的衬衫，整个乡村都被桃花香所包围。河流清澈见底，小鱼在水中嬉戏。而小朋友们呢？则坐在小船上，欢快地唱着“让我们荡起双浆，小船儿推开波浪……”歌声在春风中轻轻飘荡。春天真美妙！
夏天，骄阳似火，绿树成荫。蝉儿趴在树枝上，演奏着狂躁的歌。池塘里，硕大的荷叶在烈日下卷起了身子。粉嫩嫩的荷花开了，有的亭亭玉立，含苞待放；有的刚刚绽放，风姿绰约；有的完全盛开，花香阵阵……青蛙在荷叶上蹦来蹦去，发出“呱——呱——”的叫声。蜻蜓停在荷花尖上，仿佛一幅水墨画。孩子们来赏花摘莲，他们的欢声笑语响彻了整个夏天。夏天真热闹！
秋天，秋高气爽，硕果累累，到处都散发着沁人心脾的果香。到处是一串串晶莹剔透的葡萄，一颗颗饱满红润的石榴儿，一片片红彤彤的高粱，一亩亩金黄金黄的水稻……秋风染红了枫叶，飘香了桂花。秋天真美好！
冬天，寒风刺骨，大雪纷飞。积雪就像一条条白棉毯，给挺拔的大树盖上，给沉睡的庄稼盖上，给冰封的小河盖上，给大大小小的房屋盖上，……世界变得那么静谧，那么空灵。“墙角数枝梅，凌寒独自开。”梅花傲然挺立在风雪之中，是那么坚强。冬天真奇妙！
乡村的四季，是多么令人陶醉，是多么让我神往！
写春夏秋冬乡村的作文13
乡村的一年四季都特别的美。乡村的春天，是一派勃勃生机；乡村的夏天，常常伴随着鸟叫虫鸣以及深邃的星空；乡村的秋天，是沉浸在金黄的园林中；乡村的冬天，常常会伴随着洁白、宁静的雪花。
春天到了，人们开始忙活起来了，有的在田埂上播种，有的在鸡圈旁给小鸡喂小米，有的在岸边的小溪里捕鱼，还有的则在家中纺织看，柳树新芽慢慢地睁开了双眼。听，那小草从土里坚强地探出头来，那土地裂开的声音是小草对生命的渴望。瞧，一条条小溪解了冻，欢快地唱起了小曲。树梢上、小溪边、田埂上、鸡圈旁都一片新绿。一派勃勃生机。
夏天来了，乡村一片炎热。我在夜晚抬头仰望星空，啊天上的星星这么多，一颗，两颗，三颗，四。我数了半天也没数完，这广阔又浩瀚的夜空啊！知了在树上唱起了欢快的乐曲，青蛙在田间伴奏，仿佛一切都在音乐的世界里。晚饭过后，人们抬头仰望星空，月亮、星星躺在墨蓝色的夜空中，听着鸟叫虫鸣，看着底下悠闲自在乘凉的人们我爱夏夜深邃、幽静的星空，也爱听鸟叫虫鸣
秋天又静静地来到乡村，把乡村的一切变成金黄。初秋的金黄温柔地抚慰着大地，落叶来给大地披上一件新衣裳。稻子成熟了，人们的粮食也有了着落，玉米也开始慢慢成熟起来，树叶变得金黄，草也慢慢衰去，农民有了一年的收成后心满意足。我爱这黄金般的秋天。
冬天，白雪急匆匆地赶来了，大地焕然一新，雪儿为大地披上了一件靓丽亮衣裳。田野里没有一丝生机，大地也因这寒冷变得宁静，树林里也有雪花堆积成的雪堆，为这林子里的绿增加另一种生机。一切在这寒冷中度过，宁静、安详。
我爱乡村的一砖一瓦、一草一木，更爱乡村的一年四季。
写春夏秋冬乡村的作文14
乡村，没有城市的喧闹，没有城市的车水马龙，也没有城市的高楼大厦。在这里，一切都是宁静的。
春，是个爱美的姑娘。你看，春姑娘提着花篮，不知不觉中来到人间。桃花开了，一朵朵桃花绽开了笑脸，有的还是花骨朵儿，就像谁把桃树打出了一个个包；有的含苞欲放，似乎想很快见到这个美丽的世界；还有的早已开放，向周围的行人展示自己迷人的笑容。再看看油菜花地，前来参观的人们，跑到油菜花地的一条小径上，兴奋地叫喊着，摆出一个个姿势，拍照呢！还有许多花儿，有的红似血，有的白似雪，还有的黄如金，美丽极了！
夏，是个暴烈的女汉子，用尽全身的力气将热量撒向大地。人们热得受不了，都躲在树下或屋子里不敢出门。小河是孩子们的乐园，他们跳入小河，游泳捉鱼，多么开心！田野里瓜果飘香，西瓜成熟了，圆鼓鼓的身子，像一个大皮球，拖着一条小尾巴，煞是有趣！紫葡萄也不甘示弱，像一颗颗紫宝石挂在藤上，在绿叶的衬托下，分外耀眼，一旁的绿葡萄，似乎在与紫葡萄比美呢！
秋，是一位朴素的老奶奶。她上身穿着红衣裳，下身穿着黄裤子，步履蹒跚。她走过的地方，都会发生巨大的变化，有的变成了红色，有的变成了黄色。高粱丰收了，它高高地举着果实，就像举着火炬一般。不远处，鸭子游戏水中，时不时把头伸到水里觅食。如果你运气好，会看见母鸡带着一群小鸡在草地上觅食。
冬，穿着白色的纱裙，跳着优美的舞蹈来了。河面上结了厚厚的一层冰，小孩子们不怕冷，天天跑到小河边溜冰。下雪了，田野盖上了一层被子，让田野里的植物舒舒服服地睡一觉。
不管什么时候，乡村的风景都让人着迷。
写春夏秋冬乡村的作文15
我的家乡在东台市头灶镇六灶村，那里乡村四季非常美丽。
春姑娘迈着轻盈的步伐来到了人间，她给人们带来了一个生机勃勃的季节。小河终于解封了，它们一边唱着欢快的歌，一边向着远方奔跑。河里的小鱼、小虾蹦来蹦去，大概在为春姑娘献舞呢。瞧，田野里一片金黄。那是什么呢?那是一朵朵金黄的油菜花。小朋友们放学了，正在乡村的空地上放风筝，这些风筝多么漂亮呀，随着风在天空中飘来飘去。
春姑娘刚走，夏叔叔就到了，他送给了人们骄阳似火的夏天。几户人间的狗都趴在了地上，伸出舌头来散热。树上的蝉也在“知了，知了”地叫，仿佛在说：“热死了，不行了。”乡村的晚上十分凉爽，小孩儿们聚到庭院里数星星，听大人们讲故事。天才歌唱家青蛙正在池塘边开演唱会，“呱呱呱”，它那歌声多么迷人啊!小萤火虫们举着小灯笼为其它昆虫照明呢，它们真是乐于助人。
夏叔叔下班，秋姑姑正好来接班，她给人们带来了大丰收。田野里棉花笑得咧开了嘴，露出了满嘴的白牙齿。玉米举红樱，到处展示自己的新发型。果园里葡萄已经披了一身的紫袍，围在一起，它一个个大概都在说：“一定是我先被摘下来。”苹果兄弟们笑得脸都火红火红的，笑得多么灿烂。
告别了秋姑姑，我们迎来“魔术师”冬爷爷。冬爷爷将大树的叶子全变没了，抖落成满天飘落的鹅毛大雪，小朋友遇到了雪可开心了，他们有些打雪仗，打得满脸都是雪，快要变成“雪人”了!还有些在堆雪人，这些雪人个个栩栩如生地立在风中，多么可爱呀!梅花一片一片的，你挨着我，我挨着你，从远处望去多么像一堆雪。
我爱乡村的四季——那绚丽多姿，引人入胜的四季!
写春夏秋冬乡村的作文16
乡村令人着迷的风景很多，比如牧场、麦田、农舍等等。但最令我着迷的是那乡村四季。
春天，万物复苏。一朵朵桃花和迎春花都绽开笑脸，迎接春姑娘；老牛开始犁地，一边犁一边哞哞地叫着；羊群开始在草地上游荡，从远处看，像一团团还未化完的白雪；小溪里，刚刚从梦中醒来的青蛙浮到水面上，开始捉虫吃。一切生灵都从冬天的寒冷，走进春天的温暖。
夏天，烈日炎炎。农夫都戴上了草帽，可还是耐不住太阳的曝晒，绵羊更惨，太阳高照，却仍然穿着＂大棉衣＂，想脱也脱不下来；母鸡和小鸡呆在窝里，它们窝在一起，不热才奇怪了；犁地的牛不像以前那么灵活了，甚至连转个弯都跟登天不相上下；水牛和大树却有些＂另类＂，大树有叶子的遮掩，水牛可以像人一样在水里泡澡，好不快活！
秋天，瓜果飘香。夏日的炎热已不知去向，随之而来的是秋天的凉爽。桂花绽放，它们是秋天的使者，水里的青蛙犯了＂秋困＂，绵羊又可以不管三七二十一的吃草了；母鸡回到它的工作一一产鸡蛋；山羊开始津津有味地吃胡萝卜；农夫开起了收割机，向小麦发起了进攻；瓜藤上，挂着黄瓜、丝瓜和葡萄。人们和动物们进入了丰收的快乐季节。
冬天，一片雪白。小河成了溜冰场，许多人借此机会过河探亲；青蛙在河底进入了甜蜜的梦乡；草场上不见了成群的牛羊；水池里也不见了泡澡的水牛；树林里的树都成了秃顶，可＂头皮屑＂却一堆一堆地积在它们的头上。白雪皑皑，从高处看，白雪怎么望也望不到尽头。
啊！乡村的四季，每一季都是一张让人怎么看也看不够的美丽的田园风景画。
写春夏秋冬乡村的作文17
我喜欢乡村田间，更喜欢那里的迷人风景！
春天的乡村，春姑娘迈着轻盈的脚步来了，她鼓起小嘴轻轻一吹，吹融了冰雪，解冻了小溪，小溪高兴地唱起歌来：“叮叮咚咚。”那歌声真好听，小草也探出了头，似乎在好奇地看着土地外面的世界。田地里，农民们有的在耕田，有的在插秧，还有的已经在施肥了。小孩子们的乐趣就多了，摔跤、打滚、除草、吹麦哨......玩的不易乐乎，渴了还可以吃“茅茅针”。乡下的人家就喜欢在房前屋后种几株竹笋，每当春雨降临后，这里就汇成了一幅“雨后春笋”图。
春姑娘刚走，热情奔放的夏妹妹也来了，这时，才刚出夏，花儿们还是神气十足，精神抖擞，百花齐放，场面真是美丽极了！大暑了，孩子闷在树荫下乘凉，还有的实在热得不行，直接跳到了河里游泳去了，他们在河中嬉戏，玩得可开心了！湖里的荷花也盛开了，这儿一朵，那儿一簇，荷叶挺拔着，似乎在给荷花乘凉，真可以用“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”这句千古名句来形容。
送走夏妹妹，迎接秋婆婆，秋婆婆一挥手，果树们都结出了果实，让果园瞬间瓜果飘香，每当游客路过时，都会被这些香气勾住脚步。秋天当然少不了十里飘香的桂花了，乡村的树林里的桂花可多了，有橙色的、红橙色的，一进树林，芬香扑鼻，肯定能令你陶醉，一眼望去，果园里五彩缤纷，像一幅连绵起伏的画般美丽。
告别了秋婆婆，送来了冬爷爷。冬爷爷给大家带了许多惊喜，他用大手一挥，便下起了雪，远远望去，大地像盖上了一层雪白的被子，真是漂亮极了。村里的孩子可兴奋了，大雪仗、堆雪人，玩的不亦乐乎。
乡下，无论什么时候，什么季节，都有一道独特、迷人的风景！
写春夏秋冬乡村的作文18
我的家乡像天堂般美丽，蓝天白云之下，一块块田野生机勃勃，一条条小溪清澈见底，一只只牛羊、一群群鸡鸭在安闲地散步，一股股屋顶冉冉升起，飘向远方……春天，万物复苏，小河里的冰融化了，憋了一个冬天的鱼儿浮出水面，欢快地游来游去。竹林中冒出许多鲜嫩的竹笋，那尖尖的小脑袋，一层层淡褐色的外衣，让人怎么看都看不够。竹林边上，无边无际的草地长满了鲜嫩的青草，要是你累了就躺在上面吧，一点儿也不扎人，十分惬意。仰望那蓝蓝的天、白白的云，迎面吹来一阵微风，凉风习习，令人心旷神怡。夏天，火辣辣的阳光烤着大地，烤得蝉儿“知了知了”地叫；烤得狗儿不停地伸舌头喘着粗气；烤得孩子们纷纷跳进小溪。小溪里的水清澈见底，清凉宜人。
湖面波光粼粼，不时有鱼儿跃出水面。孩子们有的潜下水面；有的一跃而起抓鱼，与鱼儿嬉戏；有的安闲地靠在大石头上，静静地享受着大自然给他们带来的乐趣。孩子们在水里打水仗、捉鱼、潜水、游泳比赛，都分不清哪是人哪是鱼了。秋天，稻子成熟了，家家户户都把谷子晒在天井的平台上。金黄色的谷子，粒粒饱满，鼓鼓的，远远望去，到处像铺着一层闪闪的金子。冬天，一场场瑞雪从天而降，冻死了害虫，却为小麦盖上了温暖的被子。农民伯伯乐弯了腰。河面上结了一层厚厚的冰，晶莹剔透，像蒙上了的透明的面纱。冰面下的鱼儿却一点儿都不害怕，逍遥自在，游来游去，若隐若现，仿佛是幻影。乡村，是那么美，那么令人神往，要是城市也像乡村，那该多好啊！
写春夏秋冬乡村的作文19
“走在乡间的小路上，暮归的老牛我同伴……”每当那首歌声响起，我都会想起乡村的四季！
春姑娘迈着轻盈的脚步来到了大地，万物复苏。农民伯伯扛起了一筐筐秧苗，纷纷下田插秧，插完秧苗的稻田是一望无际的绿色，像毛绒绒的绿地毯，又好像绿色的纱布覆盖在田野上，春天的桃花最引人注目，盛开的桃花像一位位小姑娘害羞的脸庞，娇艳美丽！“春江水暖鸭先知。”“嘎嘎嘎”一群群小黄鸭在小溪里快乐地唱着春天的歌谣呢！
夏天虽然炎热，但却是孩子们笑声最多的季节。孩子们在小溪里打水仗，嬉戏“哈哈……”的笑声连成一片，玩累了就坐在溪水边的树荫下乘凉，无忧无虑，真是让人羡慕啊！夏天的荷花开的十分茂盛，一朵朵荷花，就像一位位亭亭玉立的少女，微风拂过，荷花摆动着美丽的粉裙子，在池塘里翩翩起舞，荷叶绿油油像一把把绿色的小雨伞。瞧，小鱼儿正在下面乘凉呢！这让我想起一首诗句“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”
秋天，是丰收的季节。田野里金黄色的稻田连成一片，远远望去就像一片金色的海洋。一阵风吹过，稻田里掀起了金色的海浪，果园的果实也挂满了的枝头，看着被果实压弯的果树，农民伯伯喜笑颜开。傍晚，天色暗下来了，农家的屋顶升起了一缕缕青烟，这真是一副自然和谐的乡村田园图啊！
冬天到了，一夜之间大地披上了白色的新装，屋顶上，树枝上……·堆满了棉花糖一样的雪，真想咬一口！
乡村的四季就是这样的美丽，这样的美妙，这样富有活力，真想一年四季都住在乡村呀！
写春夏秋冬乡村的作文20
乡村，多么美丽！清新的空气，挺拔的大树，勤劳的人们，汇聚成了一幅亮丽的风景。在乡村的田野中游荡，会忘记城市的喧闹，让你投入大自然的怀抱。乡村的四季更是多姿多彩！
春天，万物复苏。小草从土地里探出头来正望着乡村中美丽的景色。漂亮的蝴蝶展示着它那五颜六色的翅膀，在花丛中飞来飞去嬉戏玩耍。大树也换上了一身绿衣服，秀着它那粗壮的身材。春天，油菜花棵棵开了花。金色的花瓣在阳光的照耀下变得格外耀眼。一块块开满花的田野宛如一片金色的海洋，风一吹花浪就漂了过来，特美！
夏日炎炎，火红的太阳照耀着大地，春天的嫩绿也变成了深绿。池塘中的荷花也开了，飘出淡淡清香。大大的太阳晒得动物都流了汗，看，小狗热得把舌头都吐了出来。可勤劳的农民还在为小苗浇水施肥，热得满头大汗可却坚持在田中劳动。
秋天多么清爽！田中的一切都成熟了，田野中一片片金灿灿。农民伯伯先前的劳动并没有白费，脸上露出了灿烂的笑容。菊花在秋天也开了开得那么美，那么鲜艳。树叶枯黄了一片片顺着秋风飘落下来，落进泥土里。真是落红不是无情物，化作春泥更护花。
冬天多么寒冷，到处是雪白一片。在这个寒风刺骨大雪纷飞的季节里，草儿枯萎了，在雪地里不见踪影。树木也禿了头。在这死气沉沉的季节里人们却不觉得寒冷因为冬天他们终于停下手中的话儿和儿女坐下来吃一顿团圆饭。此刻他们会觉得十分幸福。
乡村的四季如此美丽，让我更加喜欢它了！
写春夏秋冬乡村的作文21
乡村的景色多姿多，四季都透出美且充满灵气。
春的乡村，绿茵茵的草地上长出了五颜六色的鲜花。金灿灿的油菜花遍布田野一望无垠。春风拂过，哗啦啦的流水声，从你面前流过，水在歌唱，鱼儿在嬉戏，真是一种动态美。瞧！小溪两旁的绿草，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙，给春天增添了生机，让春天
的乡村春意盎然，生机勃勃……季末春带着发芽的花草飞走了，原来是回家睡觉了。
夏天乘着云朵，飘飘悠悠地飞到乡村。它吹了口气，大地绿树成荫、繁华似锦。小溪流水变得清凉舒爽，农村的孩子光着身子在溪里玩水，无忧无虑，惬意万分；小溪旁的大树抽出茂盛的枝叶，远远望去大树就像草原的哨兵一样挺立；乡村的田野，四处绿油油，庄稼们披上油绿的防晒衣，享受着夏天炎热的酷暑，一个劲儿努力生长着……一阵凉风吹过夏天也驾驶着风回家打盹儿了。
秋穿着满载果实的花裙子，用手一挥，瞬间大地便换上了金装，硕果累累；枯黄的落叶在地上铺了层金黄的地毯；小松鼠从树上跳了下来，便急忙地寻找松果，为过冬准备；黄澄澄的稻穗压弯了稻子的腰；金灿灿的麦浪在秋风中舞蹈；红彤彤的苹果在树上笑弯了腰……突然，从远处传来了一阵阵刺骨的寒风，秋也荡着秋千也回家了。
冬踩着寒风掠过乡村，大地便银装索裹。调皮的孩子们穿上了冬装，戴上了手套，跑到雪地里玩各种各样的游戏。有的在堆雪人，有的在打雪仗，有的在滑雪……歌声笑声回荡在乡村的上空；大人们在家里包饺子，做团年饭，迎接新年的好运；冬的乡村一片喜气洋洋的景像，年三十晚上鞭炮声震醒了沉睡的乡村，和睦的村民们一起分享新年的快乐。
乡村的四季奇妙、美丽、惊艳，让人留恋往返！
写春夏秋冬乡村的作文22
乡村生活是多姿多彩的。它是一道彩虹，带给我们快乐;它是一道阳光，照进我们的心灵。早晨从南方飞回来的小鸟在给人们报喜，春天来了!春天来了!农村是美丽的也是忙碌的。
春天花全开了，桃花、梨花、菊花……鸟儿们有的在枝头唱歌，有的在梳理自己的羽毛，还有的在照顾自己的`“宝宝”，这便是春天的美。人们都说春天是个播种的季节，因此农民们开始种瓜种豆，先把田里的土耕一遍。然后，把瓜种子埋在土里，过几天它就会长出两片嫩叶，所以春天天是忙碌的。
夏天蜻蜓醒来了。它给人们送信，夏天来了!夏天来了!池塘里长满了荷叶，青蛙在荷叶上呱呱的叫。荷叶上的露珠晶莹惕透，非常美!这在城市里是看不到的。荷花一开，就像天上下凡的花仙子。走进田野会看见绿油油的秧苗。一到瓜棚一个个又圆又大的西瓜，看得你直流口水。
秋天枯叶飘落下来了，它给人们发信息，秋天来了!秋天来了!秋天是丰收的季节，稻子、玉米、桔子、葡萄都熟了，桔树上挂满了橙色的桔子，葡萄架上串串的“宝石”让人眼前一亮。风一吹，稻子向你点头，像一片金色的海洋。
冬天雪飞舞的来了，它给人们写纸条，冬天来了!冬天来了!雪花飞落在树上、地上、房子上。白茫茫的一片，好美!冬天虽然冷，可是农民还是忙着给蔬菜做房子(塑料大棚)。湖面上都结了一层厚厚的冰。小朋友都跑到湖上来滑冰。过年了每家每户贴起了红对联，小朋友都纷纷买礼花鞭炮回来放。就像是迎接新年的到来。我真想到那去放鞭炮，吃新鲜的水果和蔬菜。
乡下的四季真美!不论什么时候，什么季节，都有它独特迷人的景色。
写春夏秋冬乡村的作文23
春、夏、秋、冬，无论你什么季节来到乡村，都有一幅独特迷人的风景画和一门趣事在等待着你！
春天，到处开满了各种各样的花。花儿们争奇斗艳，争先恐后地绽放笑脸。在泥泞小路上绿色随处可见，花草的香味洋溢在这小路上。走过小路，这香味使人神清气爽。当然，放风筝是乡下孩子必不可少的一项游戏。他们手拿风筝来到小山坡上。随着风势，风筝越飞越高，直到到达孩子们想要的那个高度，他们才肯安安静静地站在原地，抬头仰望自己的风筝。这就是乡村的春天！
夏天，碧绿的池塘里开满了荷花，红的、白的，再加上绿的荷叶，显得更美了！人人都知道在这个季节中是最热的，不过乡下人们可不怕！他们来到小河旁，把衣服一脱，便游起泳，那感觉舒服地能赛过天上神仙！有些孩子游完了泳，便在河边打起水仗来！那晶莹剔透的小水珠滚落在身上，别提多爽了！这就是乡村的夏天！
秋天，树叶们就换上了金黄色外套，一个个冲向大地妈妈地怀抱！在这时，孩子们便三五成群地相聚在一起收集落叶。他们收集的树叶各式各样，有椭圆形、爱心形、六边形、三角形。然后小伙伴们就会你一言我一语地争论着，谁的树叶可以当树叶王？最后孩子们还会给树叶王的主人一件自己做的小玩意儿。这就是乡村的秋天！
冬天，可以算是乡下最热闹的时刻了！地上铺上了一层厚厚的地毯，家家门上都充满了喜庆的红色。在雪地上，孩子们在堆雪人、打雪仗。大年初一，每一家人都开开心心地坐在桌前来品尝美味的团圆饭！吃完了团圆饭，人们便早早地看起《春节联欢会》，直到十二点倒计时他们便又“辟里叭啦”地放一通火炮。这就是乡村的冬天！
乡下，无论什么季节都有一番独特的风景！
写春夏秋冬乡村的作文24
半夜三更，夜深人静，小王的思绪又飘到了外婆家。
春，万物复苏，百花争艳。农村一片生机勃勃，未知的小花星星点点，蛰伏的动物又恢复了生机。在外婆家的屋檐下，一窝小生命诞生了，毛茸茸的身子，剪刀似的尾巴，可爱极了，燕子妈妈忙里忙外，飞进飞出，一会儿叼着鲜活的虫子来喂宝宝，一会儿又衔泥进来，似乎在检查窝牢固不牢固。
嚁，嚁，嚁。”知了又开始叫了，夏天也随之而来，黑黝黝的泥土上是一个个又大有圆的西瓜，西瓜们无一例外穿着黑绿相间的条纹衣，那瓜藤好似弯曲的小猪尾巴。西瓜只需轻轻一碰，即可裂开，看电视时，我们就捧半个西瓜一边用勺子挖着吃一边看，爽极了！
西瓜地旁的小河岸上长了一排芦稷。芦稷高耸入云，一节一节的，顶端的穗子好似公鸡的头冠一样，十分显眼。馋的时候，和外公一起砍下三四根，切成段，再用牙撇去外皮，一咬，芦稷中的水分流了出来，甘甜无比。
阳台，风捎来一片红叶，地里，到处都是丰收的景象：一片棉白；一片稻黄；一片菜绿。在楼下的厨房里，一股香气弥漫着，我急忙下楼一看，原来是外婆在做秋葵炒蛋。秋葵的嫩、粘，蛋的丰腴，完美地融合在一起。哈哈，秋天是吃货们最喜欢的季节。
北风呼啸，但人们对新年的热情丝毫不减。还记得捕鱼的情景：渔夫撒下
外婆家的一切我都很喜欢，去了就不想回，回了还在梦中游。
写春夏秋冬乡村的作文25
春、夏、秋、冬，无论你什么季节来到乡村，都有一幅独特迷人的风景画和一门趣事在等待着你！
春天，到处开满了各种各样的花。花儿们争奇斗艳，争先恐后地绽放笑脸。在泥泞小路上绿色随处可见，花草的香味洋溢在这小路上。走过小路，这香味使人神清气爽。当然，放风筝是乡下孩子必不可少的一项游戏。他们手拿风筝来到小山坡上。随着风势，风筝越飞越高，直到到达孩子们想要的那个高度，他们才肯安安静静地站在原地，抬头仰望自己的风筝。这就是乡村的春天！
夏天，碧绿的池塘里开满了荷花，红的、白的，再加上绿的荷叶，显得更美了！人人都知道在这个季节中是最热的，不过乡下人们可不怕！他们来到小河旁，把衣服一脱，便游起泳，那感觉舒服地能赛过天上神仙！有些孩子游完了泳，便在河边打起水仗来！那晶莹剔透的小水珠滚落在身上，别提多爽了！这就是乡村的夏天！
秋天，树叶们就换上了金黄色外套，一个个冲向大地妈妈地怀抱！在这时，孩子们便三五成群地相聚在一起收集落叶。他们收集的树叶各式各样，有椭圆形、爱心形、六边形、三角形……然后小伙伴们就会你一言我一语地争论着，谁的树叶可以当树叶王？最后孩子们还会给树叶王的主人一件自己做的小玩意儿。这就是乡村的秋天！
冬天，可以算是乡下最热闹的时刻了！地上铺上了一层厚厚的地毯，家家门上都充满了喜庆的红色。在雪地上，孩子们在堆雪人、打雪仗……大年初一，每一家人都开开心心地坐在桌前来品尝美味的团圆饭！吃完了团圆饭，人们便早早地看起《春节联欢会》，直到十二点倒计时他们便又“辟里叭啦”地放一通火炮。这就是乡村的冬天！
乡下，无论什么季节都有一番独特的风景！
写春夏秋冬乡村的作文26
我的家，不在喧闹的高楼大厦之间，而是在安静的乡村。这里的每个季节都会散发着自己的迷人魅力。我喜欢万物复苏的春天，炎热的夏天，身穿银装的冬天，但我最喜欢的还是果实累累的秋天。这个季节，乡村生活都散发着成熟的味道。
早晨，迎着一声鸡叫，我们便早早地起床了。往田地里走去，满眼金黄，农民伯伯们开心地望着穿着黄衣的稻谷，充满干劲的就开始收割了。不远处田埂上的几十只小蚂蚁正在“嘿哟嘿哟”地搬着掉在地上的谷粒。风一吹，路两边的枯黄的叶子大片大片地落下来，像蝴蝶似的跳着华尔兹。
来到果园，这里树上的果子挤满了枝头。苹果像是小婴儿的脸蛋，红彤彤的，绽放着诱人的光泽。葡萄紫得像一颗颗深海珍藏的黑珍珠，吸引着我们的眼睛。树丛中的玉米在自己的小衣服里睡大觉，长长的胡须还真有着老者的味道。躲在角落里的辣椒像是个害羞的小姑娘，藏在玉米爷爷的身边偷偷打量着来来往往的行人。
公园中，桂花发出阵阵清香，吸引着勤劳的蜜蜂姑娘在它们身边飞来飞去。路人们走到树下也忍不住驻足观赏，深吸一口气，让花香在鼻腔中多停留一会儿。还有那菊花红的似火，白的像雪，粉的如霞……颜色各异。菊花的香味虽说比不上桂花，但胜在了颜色多样，也吸引了大批游客。梧桐树的叶子枯萎了，手掌般的叶子悠悠哉哉地飘落下来。枫树为了赶时髦，把树叶染成红色，远远看去就像是一片红海。这时，脑海中出现了杜牧的“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”那样的景色应该和这个差不多吧！
秋季的乡村生活，有着丰收的喜悦，有着漫山的芳香，还有着乡村农人的辛勤汗水。我爱秋季的乡村生活。
写春夏秋冬乡村的作文27
乡村，给人一时清新的感觉，一年四季的风景如画。春天百花齐放，夏天绿树成荫，秋天果实硕硕，冬天白雪一片。
春天，春姐姐那轻盈的脚步来到乡下。清脆悦耳的黄鹂叫声将你从美梦中拉醒，打开窗，明媚的春光把乡村打扮得更加动人，春雨绵绵，仿佛是春姐姐撒下的绣花针。搭着小伞的我来到半山腰上，树木在贪婪地吸着春天的乳汁，草地上有刚刚破土而出的春笋，好奇地看着这神奇的世界，桃花、梨花、迎春花长出了花骨朵儿，给这幽幽的山林增添几分色彩，坐在软绵绵的草地上欣赏田园风光，别提有多么舒服了！
夏天，这可是天堂。池塘里开满了荷花，一阵风吹过，就像一位亭亭玉立的少女在绿叶先生的衬托下跳舞。知了在树上叫，似乎在报怨：“真热啊！”有的男孩子跳进池塘里游泳，消暑。而老人就坐在树阴下聊着没完没了的家常，树要花草都拉下了头，像小孩子做错了事一样。
秋天，是收获得季节，在家可真忙呀！你瞧！田间黄澄一片，果实累累。树上的苹果都争着让农民摘，脸都红了；柿子们你挤我碰到；大豆鼓着圆圆的脸颊……这时候是一片繁忙的景象，乡下闲人少呀！
冬天，北风呼啸啸而来，冬爷爷给大地换上雪白大衣。鵝毛般的大雪纷飞一夜间，“千树万树梨花开”，到处白茫茫一片，雪花如天女散花，又如一只只白色的小精灵，大地银装素囊。大家有的欣赏雪景，有的打雪扙，有的堆雪人，玩得不亦乐乎。但是小鸟、小草、小花都不见了，也许它们也要像动物一样过冬。梅花妹妹在雪中傲然地挺立着，真是雪中一点红啊！
乡村，一年四季都是一幅自然、和谐的田园风景画，我喜欢乡村四季风光。
写春夏秋冬乡村的作文28
春天到了，万物复苏了。粉色的桃花笑红了脸。微风吹过，柳树在风中跳起了舞，小鸟在枝头上唱歌。真是“几处早莺争暖树，谁家新燕啄新泥。”小蝴蝶在花间捉迷藏，春笋儿欢快地打起了节拍，雷公公把他好久没有用的鼓拿了出来。你听，“轰隆隆”，雷公公在打鼓呢！蝌蚪在水里写出了一个个美丽的字，小溪敲起了木琴。小燕子说：“春天是一场动听的圆舞曲！”
夏天到了，火辣辣的太阳炙烤着大地。淡粉色的荷花散发出一阵阵香味。知了在树上叫着：“夏天真热呀！”荷叶撑起了伞，为小鱼乘凉。蜻蜓飞到水面上点出了一幅幅美丽的图画。这不禁让我想起了“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的诗句。夏天是一个欢乐的游乐场。
秋天到了，到处金灿灿的。黄色的叶子像蝴蝶一样飘落下来。田野里，稻子鞠了鞠躬，笑着说：“今年是丰收年！我是秋天！”农民伯伯可高兴了，心里比吃了蜜还甜，笑得合不拢嘴。大雁往南飞，天气渐渐变冷了。秋天是金色的海洋。
寒冷的冬天，鹅毛般的雪花从天上飘落下来，地上，屋顶上，树上，到处白茫茫的一片，就像一条柔软的地毯，真是“北国风光，千里冰封，万里雪飘……银装素裹，分外妖娆”！松鼠，熊和蛇已经躲在树洞里开始冬眠了，没有冬眠的动物则在雪地上画画。小狗画梅花，小马画月牙，小鸡画竹子……孩子们穿上棉袄，走出家门，兴高采烈地向屋外跑去。他们一会儿滑雪，一会儿打雪仗，一会儿堆雪人，玩得热火朝天。雪人挺着大肚子，顽皮地说：“冬天来了！”冬天是一个害羞的小姑娘。
乡村的四季可真美呀！
写春夏秋冬乡村的作文29
乡村四季，皆为美丽。
春天到了，村头种的各种花儿，都慢慢开放了！尤其是那美丽的桃花，迎着初升的太阳，微笑着，绽开的花儿就像女孩红润的脸颊一般可爱！真可谓“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。”一户人家的后院种着妖娆曼妙的虞美人，前院种着娇羞嫩嫩的芍药……五颜六色的花海让我想起了朱熹的名句“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”
夏天与池塘中可爱的蜻蜓结伴而来，水中荷花开着红色的花瓣跳着舞摇动着，清波荡漾，蜻蜓飞舞。翠绿的荷叶也是无比清新淡雅。“谁于水面张青盖，罩却红妆唱采莲。”夏天是孩子们最爱的时令！村头那口大井是孩子们嬉戏的天堂。孩子们带上自家的猎狗在井边大战，从早战到晚，中饭都顾不上吃，只是可怜了那群猎狗生生地变成了落水狗。
秋天，是乡村最美的季节。金黄的稻谷散发着一股股丰收的香气，田野中的秋蛙不停地叫着。“稻花乡里说丰年，听取蛙声一片。”多么恰如其分的景象啊！果园中更是一派欣欣向荣的景象。看啊！树上挂满了一颗颗红彤彤的像灯笼一样的柿子。红日慢慢沉进山头，留下一片灿烂的红霞。袅袅炊烟笼罩在村前那几棵枯树上，白头鸦大声叫着，扑扇着羽翅向远方飞去。“孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦。”恍惚间听见有人轻轻吟诵……
冬姑娘来了。带来了千里冰封、万里雪飘。树枝上挂着晶莹的冰珠，河上飘起如梦一般的雾气。麦秸上还留着粒粒来不及融化的小冰晶。草地上也铺上了厚厚的白雪被子，孩子们在雪地上造房子、建城堡。雪地里留下了孩子们大小不一的脚印，也留下了孩子们银铃般的笑声……
啊！乡村多么美丽，多么和谐，人与大自然构成了一道乡村四季之画！
写春夏秋冬乡村的作文30
乡村是一幅美丽的风景画，而这幅美丽的风景画又在春、夏、秋、冬四位仙子的魔杖下，被点化得色彩绚丽、变幻多端……现在，让我带你们去领略一下乡村美丽迷人的四季风光吧！
春天的乡村，生机勃勃，万物复苏。小草伸起了懒腰，鲜花绽开了笑脸，大树又穿上了精神的绿军装……微风拂过，漫山遍野的草啊、花啊、树啊似乎在开一场音乐会，唱着歌，跳着舞，连燕子也被他们吸引来了，在蔚蓝的天空中给他们伴奏。一阵春雨袭来，他们呼吸着清新的空气，抖抖身上的汗珠，玩得更加欢快了。
夏天的乡村，烈日炎炎，闹中有静。太阳在这个季节最热情了，大地被他晒得张开了嘴巴，知了也被他晒得直喊受不了。那么多知了的鸣叫似乎把其他的声音都溶化了，倒不让人觉得烦躁了。大人们在树荫下摇着蒲扇，小孩子们快乐地啃着西瓜，池塘的荷叶下时不时地有几条小鱼儿浮上水面吐泡泡，或者追逐孩子们吐到水里的西瓜籽，引起孩子们的阵阵欢笑。
秋天的乡村，果实累累，宁静安祥。大雁带着秋风把山上的树叶吹红了、吹黄了，站在村口远望，群山在秋天的落日中就像“火焰山”，非常壮观而又迷人。各种果实在这个时候也成熟了，苹果变红了，葡萄变紫了，桔子变黄了……秋天给乡村涂上了一年之中最灿烂的色彩，也给乡村带来了宁静安祥。
冬天的乡村，寒风阵阵而又热闹非凡。冬天的寒风吹落漫天的雪花，整个大地都披上了银色的衣裳，河流结了一层厚厚的冰，洁白如玉。乡村的孩子们最盼望这一刻了，他们有的打雪仗，有的堆雪人，还有的在冰面上滑冰……寒冷的天气似乎被这些天真、活泼、可爱的孩子们融化了。
我爱乡村，爱乡村的四季，更爱乡村中不断变幻的美丽风光！
写春夏秋冬乡村的作文31
大多数人喜欢热闹喧哗的大都市，而我却喜欢宁静的乡村。乡村的一年四季美丽而动人。
春天，金黄金黄的油菜花开满了整个田野，微风吹过，阵阵花香招来了勤劳的小蜜蜂。大树爷爷，小树姐姐都换上了绿绿的新衣裳，准备迎接新的一年。嫩绿的小草刚刚熬过了寒冷的冬天，慢吞吞的从土里探出小脑袋，好奇地打量着周围的风景，嘟喃着：我还没睡够呢！怎么春天就来了。这花、这树、这草构成了一幅迷人的乡村风景画，让人挪不开眼，迈不开步。
一场春雨过后，竹林里的春笋破土而出，东张西望，和旁边的小伙伴打成一片，争论着，谁长得最快。
夏天，太阳像大火球似的照耀着大地，田野里的庄稼在太阳的照耀下茁壮成长。清澈的泉水叮叮咚咚地流淌着，记载了我童年的诸多乐趣。在我学习之余经常跑来品尝这泉水的清甜。勤劳的农民伯伯戴着草帽顶着大火球在无边无际的田野里劳作，汗水不停地往下流。劳作的乐趣，来年的收成早已让人们忘记了酷暑的炎热。
秋天，火红的枫叶悄悄地送走了炎热的夏天，带来了凉爽的秋天。秋风吹熟了果园和庄稼。红彤彤的苹果在微风中洋溢着笑脸，成串成串的紫葡萄一个一个地紧挨在一起，像一个温暖的大家庭。沉甸甸的稻谷在秋风中笑弯了腰，争先恐后地等着农民伯伯来收割，一个个马铃薯已经迫不及待地要从土里钻出来了，就等着人们去抱回家了。
冬天，大地都穿上了雪白的衣裳，屋顶上，树枝上，小草上都覆盖了厚厚的雪。马路上，小溪里，鱼塘中都结了厚厚的冰。大人和小动物们都躲进各自的家中。只有天真顽皮的小孩在雪地里打雪仗，滚雪球，时不时地发出欢笑声。
我喜欢乡村，喜欢乡村这生机勃勃的春天，挥汗如雨的夏天，硕果累累的秋天，白雪皑皑的冬天。
写春夏秋冬乡村的作文32
春天，我坐在窗前眺望外面的蒙蒙细雨。淅淅沥沥，仿佛春天在弹奏着花朵盛开的歌曲，又仿佛雨孩子在草丛里、花丛中捉迷藏。田野里，小草悄悄地从泥土下探出头来，花儿们争先恐后地开放着。小河边的柳树姐姐伸了伸腰，轻柔地梳理着细长的头发。慢慢地，我的眼睛模糊了，耳边似乎传来农民伯伯们爽朗的笑声：“今年又是个大丰收呀！”我静静地聆听着春雨的声音，犹如在听一首动听的交响曲。
夏天，太阳火辣辣地炙烤着大地，大人们躲在家里不出来，可是孩子们却不甘寂寞，一个个顶着小斗笠，赤着小脚，成群结队地往小河边跑。孩子们在小河里忙的不亦乐乎，有的追逐着小鱼小虾，有的在收集石子，把它们一颗颗放入松松垮垮的衣袋里。远处看，孩子们的身影就像一只只正在觅食的小鸡。回家时，孩子们脸上充满胜利的喜悦，带上各自的战利品，一路欢歌。
秋天，果子成熟了。苹果宝宝不知为什么事羞红了脸，石榴娃娃笑得咧开了嘴……孩子们蹦跳着来到果园，兴高采烈地吃着香甜的水果。小姑娘头上戴着小菊花，身上飘着好闻的果香，她们变得比以前更美丽，就像一朵朵香甜的云朵，走到哪儿香味就飘到哪儿。小小子们呢？还是像以前大大咧咧的，口袋里装满了果子，拿出一个咬一口，美滋滋的，像吃了蜜一样。
冬天，这个世界仿佛披上了雪白的大衣。孩子们穿上厚厚的衣服，在雪地里堆雪人、打雪仗，小脸被冻得通红。一片片如鹅毛般的雪花也和孩子一样欢跳着，载着欢歌笑语飘落到每个角落。不远处的河流已经结了厚厚的冰，几个孩子在上面快乐的玩耍。窗前的黄色梅花开得正艳，梅香扑鼻。
写春夏秋冬乡村的作文33
我的家乡在东台的新农，我十分喜欢那里的四季，你们就跟我来瞧瞧吧!
当春姑娘来临时，一切都恢复了生机：小草露出了嫩绿的小脑袋，好奇地打量着面前的这个新世界;桃梨杏姐妹也露出了她们那美丽的面颊，微笑着迎接这美好而有趣的一天;小河重新唱起了动听的歌谣，河边几位身子苗条的柳树姑娘在“对镜梳妆”。远处，传来了一阵阵朗朗的读书声，这使我想起了一句名言“一年之计在于春，一日之计在于晨。”是呀!春是一个读书的好季节。
春姑娘前脚刚走，夏叔叔就来了，他送了我们一个热辣的礼物，那就是骄阳，大人们怕晒，整天躲在家里不出来，我们可不怕，摘一个大西瓜，买几根冰淇淋，围坐在亭子上一边聊天，一边吃西瓜或冰淇淋······快活极了，夜晚来临了，孩子们熬不住，就坐在外面数星星，不时捉几只萤火虫宝宝来充当星星，如果你在，可不要误会呀!
夏叔叔累了，要休息，就让秋姐姐陪我们玩，秋姐姐先变了个戏法，那就是把空气变得清新了。然后我们和秋姐姐一起到了田野里，“哇!”我们一看，惊呆了!蓬着白发的棉花，咧着嘴的玉米，弯着腰的稻谷都张开了笑脸迎接我们;一会儿，我们又来到菜园里，只见冬瓜围上了一条白纱巾，茄子穿上了一件大紫袍，还打上了一个蝴蝶结，碧绿的黄瓜，大红色的西红柿，都乐得不得了。果园里，柿子成熟了，像一个个红灯笼，大黄吊灯似的鸭梨，娃娃一样的苹果，都争着向人们报告成熟的喜讯。
接下来，秋姑娘家里有事，于是，冬婆婆来，她刚来，就下了一场白雪。小朋友们可高兴了，纷纷跑出去玩耍，有的在一起堆雪人，有些在一块儿打雪仗，有的在扔雪球，十分快乐。
我爱乡村的四季，爱它那独特的“性格”。
写春夏秋冬乡村的作文34
我的老家在桐桥，那儿洋溢着大自然的美丽、芬芳。
春临乡间，万物复苏。房前的那碧波已苏醒，揉揉自己惺忪的睡眼，便激情澎湃地谱写自己欢乐的乐章。一河春水，徐徐东流，流去的是河上花儿点点的淡香。细看河岸，一簇簇草芽早就萌出，听着溪水的琴音奋力向上钻。屋后，一树桃花迎着寒风映入眼帘：有的花与王熙凤一样豪爽，毫无保留地把粉嫩的小脸展示给路人看；有的花像林黛玉一样羞涩，以绿叶掩面；有的花像贾元春一样雍容，姿色华丽，且有绿叶相衬。这真是如火如荼，繁花似锦呀！
夏天到了，景色丝毫不比春天逊色。五彩斑斓的金鱼在河上舞一支霓裳羽衣曲，时而跃出水面，金色的鳞片被火辣辣的太阳照得闪闪发光；时而扭动尾巴，为清澈见底的河水增添一份色彩。幽怨的蔷薇倚着星星点点的一串红，听着不绝于耳的蝉鸣。太阳毫不吝啬的放出万丈光芒，一切都那么美。
秋高气爽，看，秋姑娘的足迹不就是那朵朵沁人心脾的桂花；此起彼伏如金子一样的麦子；甜得痒腮帮子的葡萄；水灵灵吃一口嘎嘣脆，又辣又香又甜的萝卜吗？果农们挑起一框框水果，唱起丰收喜悦的歌儿。变得如红宝石似的苹果真让人垂涎三尺，贪吃的孩子们，嘴里大口吃着苹果，吃完手中的苹果，向同伴手里抢吃。秋是丰收、是喜悦。
“丰年好大雪，”米雪从空中飞下，点点滴滴，根本数不清。它似乎大声说：明年将是好收成！”腊梅园里的腊梅初次傲然开放，显得有些孤傲清高，西北风狂吼着：“你也赶紧败倒在我的脚下吧！”可是腊梅抖一抖身上的雪，发出一声尖利的呼啸，与西北风作抗争。
我爱这乡村四季。
写春夏秋冬乡村的作文35
乡村的四季各有特点，让我们一起领略一下乡村美丽的四季吧！
春天，万物复苏的景象在乡村就更加明显了。站在山坡上放眼望去，看到的是一片葱绿，小河在唱歌，小草伸出了头，花儿露出了笑脸，树木吐出了新芽，可爱的动物也来共同欢庆春天的到来。不仅是动物，人们也趁着春天耕地、插秧，为今年的好收成而努力。
夏天，天气变得炎热，春天时的嫩绿色也慢慢变成深绿色。池塘里，荷花开了，开得那么美，简直让人陶醉。动物们热的满头大汗，瞧那头小肥猪，热的都不能动了。人们在田间挥汗如雨的劳动，他们给庄家浇水、施肥、松土、杀虫、除草，把庄家照料的很好，希望今年能有一个好收成。
秋天，天气逐渐变得凉爽，乡村的颜色也由深绿色变成金黄。菊花开了，开得那么美丽，那么鲜艳，树叶也变黄了，一片片顺着秋风飘落下来，好像一封封信送到了千家万户，告诉他们：你们的努力没有白费，庄稼丰收了。人们怀着喜悦的心情冲到那金黄的田野里收割起来了。田野被一片金黄笼罩着，那一颗颗饱满的稻粒压弯了稻秆，就像是一件件用金黄雕刻的艺术品。
冬天，天气变得寒冷，在这四季中最后一季里，乡村的颜色全都变成了雪白色，在这个寒风刺骨、大雪纷飞的季节里，花儿凋谢了，小草枯萎了，树木也只剩下光秃秃的树枝。在这死气沉沉的季节里，乡村的人们却不觉得寒冷，因为他们觉得在做完一年的农活之后，吃上一顿团圆饭，就再温暖不过了。
乡村的四季如此美丽，我喜欢乡村，更喜欢乡村的四季。
四年级下册《乡下人家》
【学习目标】
1、认识“檐”“饰”等5个生字。会写“棚”“饰”“冠”等14个生字。正确读写“装饰”“和谐”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。
4、带领学生品味优美语言，积累精彩句段。
5、围绕“走进田园，热爱乡村”开展一次综合性学习活动。
【课前准备】
1、生字、词语卡片。
2、课文挂图及投影片。
3、搜集有关农村生活的
【教学过程】
第一课时
一、导入
1、出示两组投影片。
第一组：林立的高楼、漂亮的汽车、热闹的广场。
第二组：低矮的砖瓦房、小河里畅游的鸭鹅、穿着朴素的人们。
（也可以用书上的几幅插图代替）
提问：看到这两组图片，你想到了什么？
2、请学生结合自己的生活实际，说说你所了解到的乡下生活是怎样的。
3、有一位作家用非常细腻、优美的笔触为我们描述了乡下人家的生活，你们想去看看吗？今天就让我们一起来学习第21课，一起走进乡村生活，一起领略它那份独特的美。
（板书：21乡下人家）
二、自学生字、新词，初读课文，整体感知
出示“自学指导”：
1、自由读课文，借助拼音读准字音，对不理解的词语、句子作上记号。
2、练习将课文读通顺。
3、默读课文，找找课文哪一小节概括了乡下人家的特点？用铅笔作上记号。
三、汇报交流，了解自学情况
1、指明认读生字、生词。注意“巢”不要读成“cáo”，冠字在本文的“鸡冠花”一词中读““。
2、指名部分同学读自己喜欢的段落，注意读准字音，把课文尽量读通顺。
3、交流默读所得，找出全文的中心段落（最后一节）。
四、朗读理解
1、全班齐读最后一节，理解”独特“”迷人“的含义，进而理解整段话的含义。
2、学生讨论后教师小结：“独特”是指“独有的，与众不同的”；“迷人”是说“吸引人”，这句话是说乡下人家，在任何时候，在任何季节都有着自己独特的、很吸引人的美。让学生读一读课文，从作者的语言描述中去发现乡下人家“迷人”“独特”的美。
3、自由读课文，找出你认为最能体现乡下人家迷人、独特之美的语句并做上记号，在旁边可以写一写自己的感受，然后美美地读一读，在脑海中勾画那美丽的画面。
4、小组交流自学所得，为全班交流做好准备。
五、指导书写生字
1、生齐读生字，并且说说在书写时要提醒大家注意哪些地方。
2、教师重点范写“冠”“率”“搬”三个比较难写的字。注意字的结构，摆放要匀称。
3、学生练写：抄写生字、生词。
第二课时
一、复习导入
出示生词卡片，指名读。
二、自主读文
自由读课文，想象文中描绘的画面，回顾上节课自读课文时获得的收获，为交流做准备。
三、全班交流
你从课文哪些语句体会到了乡下人家无论何时何地都散发着的独特、迷人的美？你能把你体会到的美用你的朗读体现出来吗？
（生交流过程中，师适时点拨，提示学生抓住重点词句来体会乡下人家独特、迷人的美，并相机指导学生有感情地朗读课文，其他学生通过“评读”的方式来参与学习。）
以第一节内容为例，可以抓住以下两个教学点进行。
1、“别有风趣的装饰……”
（1）理解“别有风趣”和“装饰”的含义。（查字典、联系生活实际。）
（2）在这里“别有风趣的装饰”指的是什么呢？（请学生读一读相关描写。）
为什么说这些都是“别有风趣的装饰”呢？
2、“比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了……”
（1）“高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”一般是什么地方能看到的？（城市里）
（2）闭上眼睛，听老师读一读课文中对乡下人家屋前景色的描写，想象画面，再想象一下“高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”的城市的景象，说说你的感觉。
（3）通过比较，感受到乡下人家的淳朴、可爱。
（4）能用你的朗读来表现乡下人家的“可爱”吗？
（说明：以上教学环节的设计只是一个预设，实际教学中，应以学生的发言为主线，教师的点拨、指导适当地穿插其中，不可越俎代庖，牵着学生的鼻子走。）
四、整理回顾，想象拓展
1、刚才我们一起学习了课文，发现无论在屋前、院子里还是小河里，无论在春天，夏天还是秋天，乡下人家的确具有它独特、自然的美，现在我们再来齐读课文的最后一节，现在，你一定会有更深刻的感受。
2、师生齐读最后一节。
3、想象一下，在冬天、在乡下别的地方，可能是一幅怎样的图画呢？用自己的语言描绘一下吧，说给同座听一听。
4、全班交流。
五、激发兴趣，布置综合学习活动的任务
1、读了这篇课文，你是否感觉到了农村生活的诗情画意？让我们开展一次“走进田园”的综合学习活动吧！
2、读一读书上的提示，然后分组商量一下自己的小组准备怎样开展这次活动（如乡村图片展、收集国内外农村生活资料、乡村诗歌朗诵比赛等等）
3、各组交流，汇报自己小组开展活动的计划。
4、教师统筹安排，确定活动日程。
四年级下册《乡下人家》教案2
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，品读自己喜欢的段落，积累好词佳句。
2.想象画面，感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。
3.学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。
教学重点：
随着文章的叙述在头脑中想象画面，从而感受乡村生活的美好。
教学难点：
体会从平凡的事物、普通的场面中展现乡村生活的美；
教学准备：
课件、学生搜集有关田园生活的图片、诗歌等资料。
课前活动：
资料展示、相互交流
教学过程：
一、回顾课文、明确主旨
1.谈话引入、畅谈感受。
2.回顾课文，交流场景。
（屋前搭瓜架、门前种鲜花、屋后春笋冒、院中鸡觅食、河里鸭戏水、门前吃晚饭、月夜曲催眠）
二、板书课题、明确目标
三、读中感悟、读中生情
（一）师生共同探究有效的学习方法
画面一屋前搭瓜架
1.指名读第一自然段，想象画面。
2.汇报画景
3.找出喜欢的词句，理解、感悟。（体会乡下人家装饰的独特、可爱）
4.了解对比的修辞手法。
5.品读，体会乡下人家的可爱。
6.总结学习方法。
（先自读、想象画面----找一找、画一画、读一读喜欢的词句----了解修辞方法）
（二）小组合作学习自己喜欢的画面
（三）全班交流小组学习成果
画面二
门前鲜花开 屋后春笋冒
1.小组汇报
朗读；想象画面
2.读感悟深的句子，理解品味。
理解“依着时令，顺序开放”、
“朴素中带着几分华丽”。
3.感情朗读
4.运用方法，汇报交流
院中鸡觅食、河中鸭戏水、门前吃晚饭、月夜曲催眠
（四）悟情
四、配乐读文、积累语言
五、参照目标、自我评价
六、作业超市
1.想象一下，在冬天，乡下别的地方可能是一幅怎样的画面，写一写或画一画乡下人家的冬天。
2.抄一抄课文中写的形象、生动的词句，并把他们积累下来。
3.读一读“阅读链接”
《天晴了的时候》，划出作者描写的景物。
四年级下册《乡下人家》教案3
一、教学目标
1、认识5个生字，会写14个生字。正确读写“棚架、风趣、装饰、顺序、照例、瞧见、率领、觅食、捣衣、向晚、归巢、和谐、辛苦、鸡冠花、大丽菊、催眠曲、房前屋后、天高地阔、月明人静”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。
3、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。
4、了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。
二、教学重、难点：
本文教学的重难点是引导学生感受乡村生活的美好，领悟作者的表达方法。
三、解决重难点的措施及方法：
通过让学生在情景中对课文的朗读，做到“自读时想象画面，自悟时体会情味，交流时畅所欲言’.
四、教学准备：
五、教学时间：二课时
第一课时
教学过程 ：
一、导入 ：
1．出示两组投影片：
第一组：林立的高楼、漂亮的汽车、热闹的广场
第二组：低矮的砖瓦房、小河里畅游的鸭鹅、穿着朴素的人们
（也可以用书上的几幅插图代替）
提问：看到这两组图片，你想到了什么？
2．请学生结合自己的生活实际，说说你所了解到的乡下生活是怎样的。
3．有一位叫做陈醉云的作家用非常细腻、优美的笔触为我们具体的描述了乡下人家的生活，你们想去看看吗？今天就让我们一起来学习第21课，一起走进乡村生活，一起领略它那份独特的美。
二、自学生字、新词，初读课文，整体感知。
出示“自学指导”：
1．自由读课文，借助拼音读准字音，对不理解的词语、句子作上记号。
2．练习将课文读通顺。
3．默读课文，找找课文哪一小节概括了乡下人家的特点？用铅笔作上记号。
（或者这样设计问题：“课文围绕这哪一小节展开描写？”）
三、汇报交流，了解自学情况。
1．指明认读生字、生词。注意“饰”不要读成“shì”，“巢”不要读成“cáo”，冠字在本文的“鸡冠花”一词中读“guān”。
2．指名部分同学读自己喜欢的段落，注意读准字音，把课文尽量读通顺。
3．交流默读所得，找出全文的中心段落（最后一节）。
四、全班齐读最后一节，理解“独特”“迷人”的含义，进而理解整段话的含义。
学生讨论后师小结：“独特”是指“独有的，与众不同的”；“迷人”是说“吸引人”，这句话是说乡下人家，在任何时候，在任何季节都有着自己独特的、很吸引人的美。真是这样吗？同学们，我们赶快来读一读课文，从作者的语言描述中去发现乡下人家“迷人”、“独特”的美吧。
五、自由读课文，找出你认为最能体现乡下人家迷人、独特之美的语句做上记号，在旁边可以写一写自己的感受，然后美美地读一读，在脑海中勾画那美丽的画面。
六、小组交流自学所得，为全班交流做好准备。
七、指导书写生字。
1．生齐读生字，说说要提醒大家注意哪些地方。
2．师重点范写“冠”“率”“搬”三个比较难写的字。注意字的结构，摆放要匀称。
3．学生练写：抄写生字、生词。
第二课时
一、复习导入 。
出示生词卡片，指名读。
二、自由读课文，想象文中描绘的画面，回顾上节课自读课文时获得的收获，为交流做准备。
三、全班交流：你从课文哪些语句体会到了乡下人家无论何时何地都散发着的独特、迷人的美？你能把你体会到的美用你的朗读体现出来吗？
（生交流过程中，师适时点拨，提示学生抓住重点词句来体会乡下人家独特、迷人的美，并相机指导学生有感情地朗读课文，其他学生通过“评读”的方式来参与学习。）
以第一节内容为例：
可以抓住两个教学点：
1．“别有风趣的装饰??”
1）理解“别有风趣”、“装饰”的含义（查字典、联系生活实际）
2）在这里“别有风趣的装饰”指的是什么呢？
（请学生读一读相关描写）
为什么说这些都是“别有风趣的装饰”呢？
（再请学生读一读，其它学生评读：他读得怎么样？好在哪里？不足在哪里？你还能比他读得更好吗？）
2．“比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了??”
1）“高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”一般是什么地方能看到的？（城市里）
2）闭上眼睛，听老师读一读课文中对乡下人家屋前景色的描写，想象画面，再想象一下“高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”的城市的景象，说说你的感觉。
3）通过比较，感受到乡下人家的淳朴、可爱。
4）能用你的朗读来表现乡下人家的“可爱”吗？
（说明：以上教学环节的设计只是一个预设，实际教学中，应以学生的发言为主线，教师的点拨、指导适当地穿插其中，不可越俎代庖，牵着学生的鼻子走。）
四、整体回顾，想象拓展。
1．刚才我们一起学习了课文，发现无论在屋前、院子里还是小河里，无论在春天，夏天还是秋天，乡下人家的确具有它独特、自然的美，现在我们再来齐读课文的最后一节，现在，
你一定会有更深刻的感受。
2．师生齐读最后一节。
3．想象一下，在冬天，在乡下别的地方，可能是一幅怎样的图画呢？用自己的语言描绘一下吧，说给同座听一听。
4．全班交流。
五、激发兴趣，布置综合学习活动的任务。
1．读了这篇课文，你是否感觉到了农村生活的诗情画意？让我们开展一次“走进田园”的综合活动吧！
2．读一读书上的提示，然后分组商量一下自己的小组准备怎样开展这次活动（如乡村图片展、收集国内外农村生活资料、乡村诗歌朗诵比赛等等）
3．各组交流，汇报自己小组开展活动的计划。
4．教师统筹安排，确定活动日程。
六、课外作业 。
1．有感情地朗读课后的的小诗《在天晴了的时候》，有兴趣的同学可以背诵下来。 （可在课内简单介绍一下著名诗人戴望舒）
2．抄写课文中优美的句子、段落。
3．小练笔：在冬天，在乡下别的地方，可能是一幅怎样的图画呢？快拿起笔写下来吧。
板书设计 ：
21．乡下人家
独特、迷人的风景
无论何地无论何时
屋前：瓜、藤、叶（别有风趣）春天
院子里：花、竹、笋（朴素中带着华丽）
四处：鸡（悠闲自得）
小河：鸭（快乐游戏）
门前：吃晚饭（和谐自然）夏天
瓜架上：纺织娘（快乐歌唱）秋天
四年级下册《乡下人家》教案4
教学内容分析：
这是一篇讲读课文。作者扣住“独特、迷人”，以乡村小同学的生活环境为背景，向我们展示了乡下人家七幅很有特色的美景。文章虽然朴素，但字里行间饱含深情，很具新课程特色，引领了同学体会乡村生活的自然亲切优美恬静，感受乡村生活的美好，享受乡下人家的生活乐趣。培养同学热爱家乡，善于用自身灵巧的双手装点自身的家园，装点自身生活的美好品质。
教学对象分析：
1. 这篇课文的学习对象是四年级同学，能自身质疑，初步具有利用字典，联系上下文学习的自学能力。
2.新大纲要求我们：小学
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发同学对农村生活的兴趣和热爱。
3．带领同学品味优美语言，积累精彩句段。
教学重难点：
1. 带领同学品味优美语言，积累精彩片断。
2. 了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发同学对农村生活的兴趣和热爱。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、激趣导题：
1、课件出示一些乡村生活的图片，指导看图。
（1）从图上，你看到了什么？
（2）谈谈你看了图片后的整体感受。
2、 师：这样自然亲切、充溢诗情画意的乡村风光，用文字来描绘又会带给我们怎样的感受呢？你们想去看看吗？今天就让我们一起随着作家陈醉云，走进乡村生活，一起领略它那份独特的美吧。
（板书课题，齐读课题）
二、初读课文，整体感知
1、同学自由读课文，要求：
（1）课文描写了乡下人家的哪些独特的风景？
（2）你从这些独特迷人的风景中体会到什么？
（3）作者的最直接感受是什么？用——划出来
2.师生交流：
（1）交流识记生字、理解新词的方法。
（2）谈体会，找出中心句。
A、你觉得乡下人家是怎么样的？（板书：独特、迷人）
B、原来乡下人家这么美，怪不得作者感叹道：
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。（生齐读）
C、“独特、迷人”什么意思？你怎么理解这句话？
三、研读品味，感受乡村生活的美
1、合作学习，感受美。
（1）乡下人家，处处如画。用心读读1-4小节，用简短的语句概况作家写了哪些白昼的景色？
（2）集体交流：景色：
屋前搭瓜架 门前种鲜花
屋后春笋冒 院里鸡觅食 河中鸭嬉戏
（3）小组一起细细品读课文：找出五个景色中你最喜欢的一景，划一划，圈一圈，试着用自身的话说说感悟，并找出有关的段落美美地读一读。
2.集体交流：紧扣五景分析：（由同学挑选喜欢的，投影出现，理解）
（1）同学读出自身喜欢的段落并说明原因，师指导说完整，说正确。
（2）看图片，想象理解画面。师幻灯片出示句子指导。
（3）指导感情朗读。（引导同学带着丰富地想象进行朗读，并在读中注意重点词句，结合生活实际来体会景物的美，把这种美读出来。）
（4）你能联系自身的生活实际谈谈感想吗？
四、总结：
同学们，通过今天的学习，我们发现生活中那些平凡普通的事物也蕴涵着独特而迷人的美。正如大雕塑家罗丹所说：生活中并不缺少美，缺少的是发现美。现在，就让我们伴着柔美的音乐，读1—4小节，感受乡下人家这独特、迷人的风景。
板书设计：
乡下人家
屋前搭瓜架
门前种鲜花 独特
屋后春笋冒
院里鸡觅食 迷人
河中鸭嬉戏
四年级下册《乡下人家》教案5
教学目标：
1、通过朗读，扫除字词读音障碍；
2、有感情的朗读课文，通过文中描写的几幅画面感受乡村自然和谐的生活，体会作者对乡村的热爱之情。
3、学习作者通过描写乡下人家最密切相关的景物来抒发感情的表达手法。
教学过程：
一、 导入:欣赏乡村风光，初步感受乡下人家的生活。
师：今天老师给大家带来了一份特别的礼物，请大家看屏幕。
师:这些风景美吗？它们全都出自乡下人家，今天大家可有眼福了，因为今天我们就要学习这美丽的《乡下人家》，请大家翻开课本，跟随陈醉云爷爷的脚步一起去欣赏这些美丽的乡村风景。
二、 齐读课文，整体把握。
1、 师：请大家一起来朗读这篇文章，在朗读的时候思考乡下人家给你留下了怎样的印象？
（预设：纠正个别读音：冠①guān树冠；②guàn冠军扎zhā进）
2、 师：那我们再来看，作者眼中的乡下人家又是怎样的呢？在课文中有一句话写出了作者的感受，你们知道在哪里吗？
● 明确：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。（最后一段）
3、 师：从这句话中我们知道了在作者眼中乡下人家的风景是怎样的呢？
●明确、并板书：独特迷人
三、 合作探究，找出画面。
师：作者笔下的乡下人家，到处都藏着一道道独特、迷人的风景。
1、 那作者都描绘了乡下人家哪些风景呢？请前后同学组成四人小组讨论一下，并给每处景物起个小标题。
● 明确并板书:瓜腾攀檐图
鲜花轮绽图
雨后春笋图
鸡鸭觅食图
院落晚餐图
月夜睡梦图
四、 结合课件，赏析画面。
师：接下来我们就跟随作者陈醉云一起来欣赏这些独特、迷人的景色。
（结合课件一一讲解）
（一）、瓜腾攀檐图
1、齐读第一段。有哪些同学被这一段所描述的景物吸引了啊？那你们觉得这段画中哪些景物最能体现出乡下人家的独特、迷人。
（师对学生的回答做简单点评，并引导学生去感受画面。）
●攀、爬写出瓜腾特别有活力，有生命力。
●请大家看这句话：
“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
2、 这句话中别有风趣的装饰是什么？
明确：青、红的瓜，碧绿的藤和叶
3、 作者为什么要写“高楼门前的石狮子和旗杆呢？”
（过课件中的图片让学生感受。）
●看这幅图，瓜藤给你们什么感觉？（别致生动、色彩明丽、有亲切感）
那石狮子给你们什么感觉呢？（威严、呆板难亲近）
引导：前面的瓜、腾都是有生命里的东西，而石狮子和旗杆都是呆板的，严肃的物体。这两样东西你们愿意亲近那样啊？（生：瓜藤）
所以，作者写石狮子和旗杆是为了突出瓜藤的质朴自然，石狮子和旗杆与瓜藤形成了鲜明的
生接：对比。
师：对了这句话就是运用了对比的修辞手法，今天学了这篇课文之后，以后你们要想突出什么东西的时候，就可以选择一件和它差别较大的东西来做对比。
4、 我们再来把这个对比读一下，女生读前半句，男生读后半句，在读的过程中再次体会这个对比。
5、 你们体会到了什么啊？（瓜藤的可爱）
师：对，这就是对比的好处了。
（二）、鲜花轮绽图
师过度：乡下人家的房前除了绿绿的瓜架还有什么？
明确：有花。
师：都有些什么花啊？
明确：芍药、凤仙、鸡冠花、大丽菊。
师:你们见过这些花吗？请大家看屏幕。（展示花的图片）
师：门前种上这些花是一幅怎样的画面呢？作者是怎么描述的？
明确：朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。
师：为什么作者说这些花朴素中带着几分华丽呢？朴素指的是什么？华丽指的是什么？
明确：朴素――这些花都很普通，华丽――这些花都很鲜艳夺目。
师：那乡下人家的院子在这些鲜艳夺目的花的装饰下，是不是显得格外迷人。请大家看屏幕上的图片，感受一下这种独特的风光。
（三）、雨后春笋图
师过渡：让我们继续跟随作者的脚步从门前走到屋后，你们发现了什么景色？
生：竹子、春笋
师：这又是一幅怎样的画面呢？请一个同学把这读一下。
● “探”的妙处
师：我觉得这段文字中有一个字用得特别妙，你们知道是哪个字吗？（探）
师：我请一个男同学起来做一下“探”这个动作。
师：同学们有什么感觉？是不是觉得他刚刚做那个动作特别淘气，顽皮呢？
师：而作者在这里写的是谁探出头来啊？
生：笋
师：笋能探头吗？这里作者用了什么修辞手法呢？
明确：拟人。
师：那从这个“探”字，你们能告诉我春笋给你的感觉吗？
生：可爱，活泼，有生命力。
师：对，这就是乡下人家的风景，充满生机与活力。（结合课件）
●空间顺序：
师：我们的目光跟随作者从乡下人家房前院子里的瓜架，到门前的花，再到屋后的竹笋。从这里我们可以看出作者用了什么样的顺序去介绍乡下人家迷人的风景的？
师：那学了这篇文章以后，我们要写一处美景的时候，是不是也可以根据空间顺序来写啊？
（四）、鸡鸭觅食图
师过度：我们乡下的植物生机勃勃，富有情趣，动物也不甘示弱。
●鸡觅食
读：请一个同学起来读一下第三段。
看图：（结合课件）
提问：谁能探谈看到这个画面的感受？
明确：温馨，（母鸡率领用拟人的手法），威武（大踏步→犹如斗志昂扬的将军在阅兵；丈夫保护家人）。整幅画面给人弄厚的人情味。
●鸭觅食
师过渡：那河中的鸭子呢？谁来读一下这段话。
看图：（结合课件）
提问：这幅画面给你们什么感觉，你们觉得鸭子的生活怎样？
明确：悠闲自在，自由快活。
师:我们一起回顾一下前面的景色，有生机勃勃的瓜藤，鲜花，竹笋，也有活泼的鸡鸭。这些植物和动物一起构成了一幅和谐自然的农村风光图。
师：像这样的画面在城市里面看得到吗？
（六）、院落晚餐图
师过渡：欣赏完我们乡下白天独特迷人的美景，其实夏天的傍晚同样令人陶醉。
●齐读第五段
提问：从这段话中你们能看出乡下人怎样的特点？从哪里可以看出？
明确：质朴与爽快，从“他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔的吃起来。”可以看出。
提问：他们在怎样的环境下吃饭呢？
明确：“天边的田园风景画。”
看图片：师：请大家看看（结合课件）
师：那这是一幅怎样的画面呢？请大家看屏幕。
师总结：我们乡下人家的生活就是这么平淡，但平淡中带有和谐甜美，
（七）、月夜睡梦图
师：同学们都生活在城市，谁能说说城市里的夜晚是怎么样的情景呢？
师：是的，城市的夜晚灯火辉煌，车水马龙，人声鼎沸，一派热闹景象。
师：那乡下的夜晚又是怎样的呢?请大家一起读第6段。
提问：谁能告诉我乡下的夜晚是怎样的？作者是怎样描写乡下夜晚的景色的？写了哪些景物？
明确：安静，和谐。写了纺织娘的叫声。通过纺织娘（一种昆虫）的叫声衬托乡间夜晚的静。因为乡村的夜晚很安静才可能听到纺织娘的叫声，如果再喧闹的城市，能听见吗？纺织娘的叫声把乡下人家带入梦乡。
五、再读课文，体会乡下美景。
总结：现在我们已经欣赏完了乡下人家的七幅风景图，现在我们再一起来有感情得读一遍课文。并仔细感受乡村生活的美好。
六、写法探讨。
师：我有个问题“学了这篇文章，你们觉得作者对乡下人家是一种怎样的感情呢？”
生：喜欢，热爱
师：那作者是怎样表达他对乡下人家的热爱之情的呢？
明确：作者通过描写与乡下人密切相关的景和物，将自己的感情融入景、物之中，表现出了对乡村生活无限的热爱。这种手法叫借景抒情。
七、总结
今天我们跟着陈醉云爷爷一起感受了乡下人家独特、迷人的风光。来到了乡村，我们既看到了屋前可爱的瓜架，门前遍地的鲜花，屋后富有勃勃生机的竹林，又见识了鸡鸭成群的欢乐场面，还享受了夏日独特的晚餐，听到了纺织娘的催眠曲。而且还知道了借景抒情的表达手法，希望以后大家写
八、背诵课文。
今天欣赏了那么多美景，你们一定也有自己喜欢的，现在就把你们喜欢的画面背一背。
四年级下册《乡下人家》教案6
教学目标：
1.通过朗读、感悟、交流、再次朗读来理解乡下人家各组景色的特点，积累优美的语言，感受田园诗情，产生对农村生活的兴趣和热爱。
2.了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。
重点：随文章的叙事在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受乡村生活的美好。
难点：了解课文的叙述顺序，体会从平凡的事物、普通的场景展现出来的乡村生活的美，从而学习作者的表达方法。
教学准备：课件
教学流程：
一、情景体验，导入音乐
【多媒体播放音乐】《走在乡间的小路上》，学生随着音乐节奏拍掌。听过这首歌吧，这首歌叫《走在乡间的小路上》，今天我们就踏上乡间小路，哼着乡间小曲，嗅着乡间花香，开始我们的乡间之旅吧！【板书课题】
二、初读课文，整体感知
1.请大家打开书自由轻声读课文，长句子和生字一定要多读几遍，把课文读通顺。另外，读的时候还要试着边读边想象画面。开始吧！（生读课文）
2.孩子们乡下人家给你留下了怎样的印象呢？可以用一个词说说你的感受吗？
（快活美好诗情画意独特迷人别有风趣）
3.作者的感受怎样，你能找到么？一起读读这些句子吧。（生读）
三、品读语言感受美景
1.那我们沿着乡间小路去寻找你所喜欢的独特、迷人的风景吧。（先组内交流）【多媒体出示：阅读1-6自然段。建议：①默读，想象你看到了哪几处乡村风景。②自由轻声读，想象你最感兴趣的哪一处乡村风景，把能表现这一处风景独特、迷人的语句勾画下来。】
2.全班交流（每组出一位同学谈谈）请一同学读自己勾画的句子，并谈谈喜欢的原因。
①生一读“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。”
A、这些景物有何特点，“别有风趣的装饰”是怎样的装饰？（别有风趣的装饰青、红的瓜，碧绿的藤和叶）
B、请大家看图【多媒体出示瓜架】谈谈你看到了什么？（颜色丰富数量多种类多形状不一）
C、高楼大厦门前蹲着的石狮子，竖着的大旗也很可爱，今天我们就把它搬到乡下人家屋子前，你感觉怎样？（不协调）正因为有这别有风趣的装饰，我们才感受到了乡下人家的独特和迷人，我们再来读读这些句子吧！（生齐读）
②生二读“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋成群地从土里探出头来。”（生评价）
原因：
A、“探”字写出了春笋快速生长的样子。
B、用了拟人手法。
C、我似乎看到了一个个淘气、顽皮的“笋娃娃”。那么多的“笋娃娃”一下子蹦到了我们面前，我们一起来读读这个句子。（生齐读）
③生三读“从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。”还有喜欢这处风景的吗？我们一起读吧。
原因：
A、耸着尾巴的雄鸡像个威风凛凛的大将军。
B、鸡妈妈负责。威武的鸡爸爸，带领着负责的鸡妈妈和好学的鸡宝宝嬉戏、觅食，多么幸福的一家子，让我们一起读读这些话吧。（生读）
④生四：我喜欢门前的几株花，因为它们绚丽。
⑤生五：天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是乡下人家的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
⑥生六：我喜欢秋天纺织娘的歌声，因为它能送人们进入甜美的梦乡。这么多的独特迷人景物这是让人流连忘返，还想回味回味吗?【多媒体展示：文中描绘的图景】其实咱乡下的风景还多着呢！想看看吗？【多媒体展示：配合乐曲《走在乡间的小路上》出现图片：金灿灿的菜花、绿油油的麦田、流淌的小河、竞相开放的桃花梨花、扑鼻的花香、温情的小院、别有风情的瓜架、悠闲的鸡鸭……】我们一起欣赏了乡村春、夏、秋三个季节的景色，想象乡下的冬季又会为我们呈现一番怎样的景象呢？（组内相互交流）小结：乡间美景真是看都看不够，我们不由得发出了和作者一样的赞叹：（齐读）乡下人家，不论什么时候，不论什么季节都有一道独特、迷人的风景。
四、延伸拓展
【多媒体出示】课后小诗《在天晴了的时候》，请大家有感情地朗读，有兴趣的同学可以背下来。
五、作业布置
小练笔：不知不觉中天色已晚，我们今天的乡间之旅就要结束了。此时此刻，相信你们一定有很多话想说，打开本子，把你想到的乡下冬天的景象写下来。
六、板书设计
乡下人家热爱自然
四年级下册《乡下人家》教案7
【教学目标】
1、理解课文内容，有感情的朗读课文。
2、感受乡下人家自然、和谐、优美、宁静的田园风光美，体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。
3、背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。
【教学重难点】
1、感受乡下人家自然、和谐、优美、宁静的田园风光美，体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。
2、背诵喜欢的段落，摘录积累好词佳句。
【教具准备】
多媒体课件。
【教学程序】
一、复习导入
1、学生带感情读一自然段。
2、填空：
虽然( )但是( )
二、研读品味，感受乡下生活的美
1、作者笔下的乡村生活很美，读着读着，一幅幅生动亲切的画面就浮现在我们的脑海里，让我们一起走进课文来感受美，品味美。
2、合作学习，感受美：
同学一起学习，细细品读课文：课文描写的哪一处，乡村风景最美?试着说说自己的理由，并找出相关的段落，美美的读一读。
3、全班交流，教师点拨：
抓住相关句段，引导学生感悟乡下人家富有情趣的生活环境和淳朴的生活，体会他们热爱家乡，热爱生活的情感，同时体会作者拟人的写作手法，感受生动的语言美。
4、知道学生感情朗读课文，进一步体会课文内容和语言的美。
5、学习最后一个自然段，明确课文主旨：
⑴ 齐读这一自然段。
⑵ 讨论探究：“独特”、“迷人”是什么意思?你怎样理解这句话?它在课文中起什么作用?
三、读背说写，积累语言
1、这么生动的语言，这样优美的画卷，你能把课文连起来有感情地读一读吗?
2、把喜欢的句段多读几遍，熟读成诵，摘抄生动优美的语言。
四、板书设计
乡下人家
房前花屋后竹《春》
鸡————大踏步走自然和谐
别有风趣鸭————见人不惊奇趣迷人
吃晚饭————搬到门前(夏)
纺织娘————催人入梦(秋)
四年级下册《乡下人家》教案8
教材简说：
《乡下人家》一课按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。选编这篇课文的目的，一是引导学生体会乡村生活的自然亲切、优美恬静，感受作者对乡村生活的向往，对生活的热爱之情；二是在阅读中体会作者善于抓住乡村生活中最平凡的事物、最普通的场面，描写乡村生活的特点。
教学目标：
1、认识“檐”、“饰”等5个生字。会写“棚”“饰”“冠” 等14个生字。正确读写“装饰”“和谐”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。
4、带领学生品味优美语言，背诵自己喜欢的段落，积累精彩句段。
5、围绕“走进田园，热爱乡村”开展一次综合性学习活动。
教学重、难点：
重点：引导学生能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好。
难点：体会从平凡的事物、普通的画面展现出来的乡村生活的美。
教具准备：教师自制课件；师生共同有关农村生活的资料。
教学时间：2课时
板书预设：
21 乡下人家
瓜藤攀檐图、鲜花轮绽图、雨后春笋图、鸡鸭觅食图、院落晚餐图、月夜睡梦图
一道独特、迷人的风景
第一课时
课时目标
学会本课生字新词；初读课文，了解课文中所所描述的一幅幅生动的画面，初步感知乡村生活的美好。
教学过程：
一、对比说话，谈话导入
1、说说城市生活诸多不足。你们羡慕怎样的生活？
2、春游体验农家生活，你们快乐吗？
3、有一位叫做陈醉云的作家用非常细腻、优美的笔触为我们具体的描述了乡下人家的生活，你们想去看看吗？今天就让我们一起来学习第21课《乡下人家》，一起走进乡村生活，一起领略它那份独特的美。
4、板书课题：21 乡下人家 齐读课题
二、初读课文，整体感知。
1.乡下人家在示作者眼中是什么？出示：乡下人家是 。在乡下你可以看到什么景色请用横线划出来。自由读课文，
2.汇报交流，了解自学情况。交流思考所得，找出全文的中心段落（最后一节）。
乡下人家是一道风景，一副田园风景画。
三、学习中心段落
1、全班齐读最后一节，理解“独特”“迷人”的含义，进而理解整段话的含义。
2、小结：“独特”是指“独有的，与众不同的”；“迷人”是说“吸引人”，这句话是说乡下人家，在任何时候，在任何季节都有着自己独特的、很吸引人的美。
文中都写了的什么时候的'乡下？写了哪些季节的美景？
3、再读中心段。这段放在文章的最后，起到什么作用？
4.乡下人家在作家眼中仅仅是一道独特、迷人的风景吗？引出田园风景画。
出示句子：它们和乡下人家一起，绘成了一副自然、和谐的田园风景画。
学习理解词语：和谐。
对比朗读这两个句子，发现了什么共同特点。凡是很美的事物，作家都会比作图画、风景。像这样的写法，你以前读到过么？
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
5.你刚才看到了什么独特迷人的景色？
你能照样子说说吗？小小的房屋 青、红的瓜。
打出词组：觅食的的鸡鸭 耸着尾巴的雄鸡 捣衣的妇女 归巢的鸟儿自然、和谐的田园风景画 月明人静的夜里
朗读词组，指名认读生字、生词。
生字延伸：注意“饰”不要读成“shì”，“巢”不要读成“cáo”，“冠”字在本文的“鸡冠花”一词中读“guān”。结出 场地扎到水下。
四、自读自悟，想象画面
1、默读课文，一边读，一边试着在头脑中浮现画面。每人选自己喜欢的一个场景读读，把这个画面读成一个小标题： 图，然后到小组里说说说，再把描写这一场景的部分融入自己的情感读给大家听听。
2、小组讨论交流
课文描写了乡下人家的哪些生活场景？
3、用简练的语言概括每一个场景。
瓜藤攀檐图、鲜花轮绽图、雨后春笋图、鸡鸭觅食图、院落晚餐图、月夜睡梦图。
五、指导书写生字
1、生齐读生字，说说要提醒大家注意哪些地方。
2、师重点范写“冠”“率”“搬”三个比较难写的字。注意字的结构，摆放要匀称。
3、学生练写：抄写生字新词。
4、作业本书写。
第二课时
课时目标
研读课文，深入感受乡村生活的美好。
教学过程
一、复习导入
说说课文中所描述的画面的标题。
二、研读品味，感受乡村生活的美
1、作者笔下的乡村生活很美，读着读着，一幅幅生动亲切的画面就浮现在我们的脑海，让我们一起走进课文来感受美，品味美。
2、合作学习，感受美。
同桌一起细细品读课文：课文描写的哪一处乡村风景最美？试着说说自己的理由，并找出有关的段落美美地读一读。
3、全班交流，教师点拨。
抓住相关句段，引导学生感悟乡下人家富有情趣的生活环境和纯朴的生活，体会他们热爱家乡、热爱生活的情感。同时体会作者拟人的写法，感受生动语言的美。
★★瓜藤攀檐图
△句子1、别有风趣的装饰……”
（1）理解“别有风趣”、“装饰”的含义（查字典、联系生活实际）
（2）在这里“别有风趣的装饰”指的是什么呢？
（3）为什么说这些都是“别有风趣的装饰”呢？美在颜色，把农家小屋打扮的特别生动、亲切可爱，质朴自然，好像一道风景。
填空形式对比体会颜色之美：（ ）瓜，（ ）藤和叶，构成了一道（ ）装饰。
（4）指导朗读，评议。
△句子2、比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了……”
（1）“高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”一般是什么地方能看到的？（城市里）
（2）闭上眼睛，听老师读一读课文中对乡下人家屋前景色的描写，想象画面，再想象一下“高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”的城市的景象，说说你的感觉。
（3）通过比较，感受到乡下人家的淳朴、可爱。
（4）能用你的朗读来表现乡下人家的“可爱”吗？
★★雨后春笋图
方法：先练后教。先完成作业本第5题。比较词语，理解词语——时令，说说喜欢的理由。
△句子1：几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地冲土里探出头来。
重点理解“探”字。可以换成什么词语？区别比较钻、冒、长、探。
★★鸡鸭觅食图
△句子1：从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。
（1）这是农家常见的场景。但是作者很有本事，却写得特别生动有趣，是哪些词语让你体会到这种情趣？
（2）小结：耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去，如同一个尽职尽责的丈夫保护着自己的家人，守护着自己的家园，具有浓厚的人情味。
★★院落晚餐图
说说喜欢的理由。美美地引读，美美地背诵。
★★月夜睡梦图
指名读，我读一次，对比，删除了: 织，织，织，织呀！织，织，织，织呀！换掉最后一句：让那些辛苦一天的人们早早地入睡。
4.背诵自己喜欢的一个段落。
三、整体回顾，想象拓展。
1、刚才我们一起学习了课文，发现无论在屋前、院子里还是小河里，无论在春天，夏天还是秋天，乡下人家的确具有它独特、自然的美，现在我们再来齐读课文的最后一节，现在，你一定会有更深刻的感受。
2、师生齐读最后一节。
3、回顾全文，作者是怎样写出这独特、迷人的风景的？讨论交流
4、小结：课文按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。
5、想象一下，在冬天的雪后，这儿可能是一幅怎样的图画呢？用自己的语言描绘一下吧。此时的院落是怎样的？此时屋后的小河是怎样的？
6、全班交流。
四、激发兴趣，布置综合学习活动的任务。
1、读了这篇课文，你一定感觉到了农村生活的诗情画意。让我们开展一次“走进田园”的综合活动吧！
2、读一读书上的提示，然后分组商量一下自己的小组准备怎样开展这次活动（如乡村图片展、收集国内外农村生活资料、乡村诗歌朗诵比赛等等）
3、各组交流，汇报自己小组开展活动的计划。
4、教师统筹安排，确定活动日程。
五、课外作业
1、有感情地朗读课后戴望舒写的小诗《在天晴了的时候》，有兴趣的同学可以试着画出作者描写了哪几种景物，是怎样描写的，自己有哪些感受，还可以背诵下来。
2、抄写课文中优美的句子、段落。
四年级下册《乡下人家》教案9
《乡下人家》按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。
一、教学目标：
1、掌握14个生字，认识5个生字，理解“时令、屋檐”等词语。
2、有感情朗读课文，感受并体会乡村生活的诗情画意。
3、把喜欢的部分背下来。
二、教学重、难点：
感受并体会乡村生活的诗情画意。
三、教学课时：
两课时
四、教学过程：
第一课时
一、师描绘引入
同学们，当我们远离喧嚣的都市，步入乡村，在乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香;在夜晚的池塘边，你会听到青蛙的歌唱;在辽阔的草地上，你会看到成群的牛羊……同学们，我们今天共同走进乡下人家，一起感受田园的诗情画意吧!(揭题)
二、初读课文
1、用你喜欢的方式读读课文，不理解的地方打上“?”号，音读不准的多读几遍。
2、四人小组内交流不理解的词、句。
3、全班交流。
4、指7名学生分段朗读课文。
5、默读课文1—6自然段，想想描写了哪几处乡村的风景。
第一自然段：屋前的瓜棚;
第二自然段：门前的花、屋后的竹;
第三自然段：房前屋后的鸡群;
第四自然段：屋后的小河;
第五自然段：傍晚吃饭的情景;
第六自然段：瓜架上的纺织娘。
二、学习生字
1、检查预习生字的情况。
音：指名读、齐读。(重点正音：棚“péng”不读“póng”;率“shuài”翘舌;眠“mián”不读“mín”)
形：采用喜欢的方式记忆字形，重点指导“谐”的右下部分是“白”不是“日”;“冠”是上下结构，“寸”应写在“冖”里面;
意：组词。
2、练习写生字。
第二课时
一、精读课文。
1、默读全文，读完后你想说点什么吗?
2、想想文中描写了哪几处乡村风景?
3、你对哪一处风景最感兴趣，找出来并读读。并谈谈自己的看法。
4、喜欢同一处风景的同学在一起品读，交换自己的看法。
5、有感情齐读全文，并想像画面。
6、你觉得这篇乡村课文写得怎么样?(形象、生动)
二、积累好词、佳句。
把你认为写得好的词、句摘抄在积累本上，并读一读。
三、画。
把你喜欢的一处风景的段落多读读，并展开想象把它画出来。
四年级下册《乡下人家》教案10
学习目标
①认识5个生字，学会14个生字，正确读写带有生字的词语，并掌握多音字“冠”“率”。
②有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。
③学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。
④感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。
课前准备
实物投影，有关田园风光的图片、文字。
第一课时
●导入课题，揭示课题
同学们，你们了解乡间那充满温馨和诗意的田园生活吗？今天，老师将和你们一起走进“乡下人家”，去感受乡村生活的美好。
●自由读文，整体感知
①自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，画出生字新词。
②同桌互读课文，并交流生字新词的读音。教师重点指导“巢”字的音和形；“冠”“率”的音、形、义。
③指名分段读文，教师指导朗读重点句子。想一想，乡村生活给了你怎样的感受？
④组内互读课文，交流个人感受。
⑤仔细观察插图，默读课文，画出你认为课文描写最美的一处乡村风景，并联系课文想想自己的理由，可以在书的空白处写出来。
●教师小结，再现全文
乡村生活真是太美了，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景，请你想象乡村生活的画面，再读一读全文吧！
●写写生字，记记新词
cháoshìmìtǎng
1.归（）装（）（）食（）若
第二课时
●复习导入
通过学习，我们知道乡村生活是多么淳朴自然，又富有情趣。能否将你最喜欢的语句读给大家听，让我们一同来感受美、品味美。
●品味语言
①组内品读，交流感受。
②全班交流，指导朗读。
a.几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（拟人化的手法使人感觉生动、自然）
b.青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。（对比的手法使人感觉别致生动、亲切可爱）
c.从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。（运用拟人化的手法，体现了宁静、和谐的农家生活画面）
教师重点引导学生体会乡村淳朴、宁静的生活以及作者朴素自然的表达方法。
③体味语言，感情朗读。
将自己感受最深的内容试着有感情地朗读。
④体会课文最后一自然段，进一步深化主题。
a.自由朗读这一自然段，怎样理解这句话？
b.同桌交流。
c.全班交流。
●积累语言
①有感情地朗读全文，边读边想画面。
②仔细读一读你喜欢的部分，并把它们背诵下来。
③认真抄写或默写你喜欢的部分。
●阅读链接
①自由朗读《在天晴了的时候》。
②想一想作者描写了哪几种景物，是怎样描写的，说说你的感受。
③全班交流。
④有感情地朗读，并试着背诵自己喜欢的诗句。
●布置综合性学习任务
