1、书籍是巨大的力量。——列宁
2、读书以过目成诵为能，最是不济事。——郑板桥
3、劝君莫将油炒菜，留与儿孙夜读书。——《增广贤文》
4、书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。——高尔基
5、奇文共欣赏，疑义相如析。——陶渊明
6、读万卷书，行万里路。——刘彝
7、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
8、黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。——颜真卿
9、读书之乐乐陶陶，起并明月霜天高。——朱熹
10、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。——阮元
11、书犹药也，善读可以医愚。——刘向
12、磋砣莫遗韶光老，人生惟有读书好。——《宋诗纪要》
13、人之进学在于思，思则能知是与非——朱熹
14、读书之乐何处寻，数点梅花天地心——朱熹
15、读书是我唯一的娱乐。——富兰克林
16、聪明在于勤奋，天才在于积累。——华罗庚
17、书籍使人变得思想奔放。——革拉特珂夫
18、三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子
19、吾生也有涯，而知也无涯。——庄子
20、书痴者文必工，艺痴者技必良。——蒲松龄
21、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。——弗莱格
22、为中华之崛起而读书。——周恩来
23、读书不知味，不如束高阁；蠢鱼尔何如，终日食糟粕——袁牧
24、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜日法拉兹
25、读书也像开矿一样沙里淘金。——赵树理
26、书籍是造就灵魂的工具。——雨果
27、光阴给我们经验，读书给我们知识。——奥斯特洛夫斯基
28、仅次于选择益友，就是选择好书。——考尔德
29、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
30、各种蠢事，在每天读书的影响下，仿佛在火上一样，渐渐溶化。——雨果
31、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。——利希顿堡
32、少壮不努力，老大徒伤悲。——《汉乐府长歌行》
33、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法——赫尔普斯
34、书到用时方恨少，事非经过不知难。——陈廷焯
35、没有求知欲的学生，就像没有翅膀的鸟儿——萨迪
36、立品直须同白玉；读书何止到青云——《对联集锦》
37、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。——普希金
38、学而不思则惘，思而不学则殆。——孔子
39、问渠那得清如许，为有源头活水来。——朱熹
40、过去一切时代的`精华尽在书中。——卡莱尔
41、读书越多，越感到腹中空虚。——雪莱
42、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
43、读书百遍，其义自见。——《三国志》
44、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙
45、非静无以成学——诸葛亮
46、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。——于谦
47、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李若禅
48、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。——佚名
49、立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修
50、发奋识遍天下字，立志读尽人间书。——苏轼
51、书籍是生活的加速器。——尼克拉耶娃
52、书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。——惠普尔
53、和书籍生活在一起，永远不会叹气。——罗曼罗兰
54、莫放春秋佳日过，最难风雨故人来。——学者孙星衍
55、凿壁偷光，聚萤作囊；忍贫读书，车胤匡衡——许名奎
56、书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师。——高尔基
57、惜时、专心、苦读是做学问的一个好方法。——蔡尚思
58、求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。——加菲劳
59、游手好闲的学习并不比学习游手好闲好。——约贝勒斯
60、学问对人们要求最大的紧张和最大的热情。——巴甫洛夫
61、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。——唐代文学家韩愈
62、好书是伟大心灵的富贵血脉。——弥尔顿
63、立志是读书人最要紧的一件事——孙中山
64、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原
65、读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。——培根
66、养心莫若寡欲；至乐无如读书。——郑成功()
67、读书志在圣贤，为官心存君国。——朱用纯
68、读书足以恬情，足以博采，足以长才。——培根
69、读书也像开矿一样，沙里淘金。——赵树理
70、书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实。——雨果
71、读书好，多读书，读好书。——冰心
72、早知今日读书是，悔作从前任侠非。——李欣
73、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。——郭沫若
74、玉不啄，不成器；人不学，不知道。——《礼记》
75、时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。——鲁迅
76、读书破万卷，下笔如有神。——唐杜甫
77、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。——
78、不怕读得少，只怕记不牢。——徐特立
79、板凳要坐十年冷；文章不写一句空。——历史学家范文澜
80、读书当将破万卷；求知不叫一疑存——《对联集锦》
81、敏而好学，不耻下问。——孔子
82、除了野蛮国家，整个世界都被书统治着。——福尔特尔
83、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
84、韬略终须建新国，奋发还得读良书。——郭沫若
85、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原
86、书籍是人类思想的宝库。——乌申斯基
87、读过一本好书，像交了一个益友。——藏克家
88、读书忌死读，死读钻牛角。——叶圣陶
89、莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞
90、书籍是前人的经验。——拉布雷
91、学如逆水行舟，不进则退，不学则殆——陈独秀
92、兴于《诗》，立于礼，成于乐。——孔子
93、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿
94、勤者读书夜达旦；青藤绕屋花连云——《对联集锦》
95、读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。——鲁巴金
96、旧书不厌百回读，熟读精思子自知。——苏轼
97、倘能生存，我当然仍要学习。——鲁迅
98、不读书的人，思想就会停止。——狄德罗
99、外物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。——程颢
100、读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。——歌德
关于勤学立志的对联
（1）今朝灯火阑珊处，何忧无友。它年折桂古蟾宫，必定有君
（2）一心读遍圣贤书，三心二意无益处，四书五经励我志；五洲四海任我游，三堂二课皆用功，一生前程始于此
（3）书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
（4）风声雨声读书声，声声入耳；国事家事天下事，事事关心。
（5）百尺高梧，撑得起一轮月色；数椽矮屋，锁不住五夜书声。
（6）效苏秦之刺股折桂还需苦战；学陶侃之惜时付出必有回报
（7）学贵独得轻独享；行成于思毁于随
（8）燕赵多壮士十年铸剑肯盼明朝建功业；颐和有雄才一心读书力争大考展宏图
（9）一卷诗书满腹才华试问天下谁为王者；万丈豪情千秋伟业敢对苍穹我是英雄
（10）忧国忧民忧世界；友直友谅友多闻
（11）鱼翔浅底；鹰击长空
（12）春秋冬夏勤学苦练看谁人蟾宫折桂；德智体美博学多才有我辈九天摘星
（13）胆性卓然骨硬志坚不留乌江之憾；风华正茂豪气冲天应建定鼎之功
（14）登极峰 做强者 挥洒青春热血；藐沧海 磨利剑 再创颐和辉煌
（15）各界精英大展宏图夺英魁；莘莘学子汇聚一堂学本领
立志的'对联精选
（1）送报晓金鸡看今年硕果飘香迎佳绩，迎吉祥犬吠待明朝笑傲高考创辉煌。
（2）梅花香自苦寒来，熬头喜在汗水中。
（3）六十同窗同甘共苦拼搏从此时，十二春秋风雨兼程成败在今年。
（4）美梦成真，怀揣大学美梦迎接新年号角；自强不息，彰显青春活力挥洒苦涩汗水。
（5）辞乙酉难忘闻鸡起舞，迎丙戌仍需刺股悬梁。
（6）胆性卓然骨硬志坚不留乌江之憾，风华正茂豪气冲天应建定鼎之功。
（7）前程似锦，勇攀书山甘洒汗水放飞心中梦想；志存高远，泛游学海竞逐群雄一朝金榜题名。
（8）一路风雨前程磨砺意志，半载苦乐同享铸就辉煌。
（9）宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
（10）学习如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学似磨刀之石，不见其减，时有所亏。
（11）天下断无易处之境遇；人间哪有空闲的光阴。（曾国藩）
（12）若有恒何必三更眠五更起；最无益莫过一日曝十日寒。（明代学者胡有仁）
（13）贵有恒何必三更起五更睡；最无益只怕一日曝十日寒。（改写）
（14）家中父母吃苦受累盼的是捷报频传，灯下学子沤心沥血想的是金板题名
（15）春风吹战鼓擂，今年高考谁怕谁！
勤学立志话题的对联
（1）良辰美景惜时如金敢与金鸡争晨晖；书山学海甘之若饴誓同峨眉共比高
（2）龙腾虎跃朝气蓬勃；你追我赶誓夺第一
（3）难也易也苦也乐也人人奋勇精神健；强者弱者进者退者日日攻坚斗志高
（4）尚流云致远；须奋翮高飞
（5）为自我为将来谁言辛苦；比学业比收获莫做逃兵
（6）远想出宏域；高步超常伦
（7）梅花香自苦寒来，熬头喜在汗水中
（8）六十同窗同甘共苦拼搏从此时，十二春秋风雨兼程成败在今年
（9）怀揣大学美梦迎接新年号角，彰显青春活力挥洒苦涩汗水
（10）辞乙酉难忘闻鸡起舞，迎丙戌仍需刺股悬梁
（11）寒冬散尽喜迎元旦佳节；春意盎然更看男儿发愤
（12）剑锋出磨砺；梅馥发苦寒
（13）境由心造；事在人为
（14）历劫方显钢骨硬；经霜更知秋水明
（15）立志须知三古盛；为书自起一家言
（16）懂得的不需要，不懂的没必要！
（17）月考分数高低何足挂齿，平时名次浮动纯属正常。
（18）十年磨剑三日锋 数载人生在其中。
（19）百日冲刺，苦战三四五，喜看凰墩飞彩凤；一心教学，笑迎七八九，争传瓜井育贤才。
（20）头悬梁，锥刺骨，巾帼挥毫书奇志；三更火，五更鸡，须眉仗笔写华章
《绝句》教案1
一、教学目标
1．会认“绝、鹂”等6个生字，会写“绝、含”等4个生字，掌握“行”1个多音字。
2．正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗《绝句》。
3．理解古诗《绝句》的内容，体会诗的意境，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
二、重点难点
1．会认“绝、鹂”等6个生字，会写“绝、含”等4个生字，掌握“行”1个多音字。
2．正确、流利、有感情地朗读、背诵《绝句》，理解诗句的大意。
根据诗意想象画面，感悟春天的色彩明丽、景色迷人，感受诗人的心情。
三、复习导入
1．小组比赛背诵《晓出净慈寺送林子方》。
2．填句：接天莲叶无穷碧，______________________。
3．揭示诗题“绝句”，简要介绍诗人杜甫。
四、自读古诗，初步感知
1．自由朗读，画出生字新词。
2．用自己喜欢的方式解决不认识的生字词。
3．汇报生字词解决情况，教师相机强调。
“行”是多音字，在诗中读“háng”，还有另外一个读音是“xíng”，组词“行走”。
4．同桌互认生字新词。
5．指名读诗，齐读，注意纠正读错的字音。
五、图文对照，理解诗意
1．老师范读，要求学生边听边观察插图，思考：画面上有哪些景物？(柳树、黄鹂、白鹭、积雪、船)
2．看图思考：诗人是站在哪里看到这些景物的？(理解“窗含”“门泊”两个词语的意思)
3．学生质疑，师生共同释疑。(先让学生说说还有哪些不理解的词语，根据学生的提问，师生一起答疑)
4．看图读古诗，想象诗人欣赏大自然美景时的心情。(让学生带着感情再读古诗)
5．梳理诗句，说说诗意。
(出示课文插图，小组讨论，说说诗意。)
六、活动激趣，记诵诗句
1．找对应的词语。老师读一个词语，要求学生找出与它相对应的词语。
(如：两个——一行，黄鹂——白鹭，翠柳——青天，窗——门，西岭——东吴，千秋雪——万里船。)
2．师说生读。(老师描述诗句的内容，学生读相对应的诗句)
3．词语连诗。(老师出示诗中的任意一个词语，学生背出相对应的诗句)
4．情境背诗。(让学生扮演诗人，指着画面上的景物吟诗)
5．集体背诵。
七、指导写字
1．出示要求会写的字：“绝”“含”“岭” “吴”。引导学生交流记字方法，并练习组词。
2．启发学生说说自己的记忆方法。
3．重点指导“绝”与“岭”的写法。
4．老师范写。
(指导学生把字写美观，提示容易写错的地方)
5．学生先观察田字格中的范字，再书写，老师巡视。
八、拓展延伸
搜集描写春天的古诗，试着背一背。
《绝句》教案2
一、出示课题
二、介绍作者初步感知
三、教师出示挂图，范读古诗《绝句》
四、教师指导学生理解古诗《绝句》
（一）学习第一诗句
1、师出示诗句：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
2、讨论诗句意思
3、教师规范诗句意思的语言
4、教师指导朗读
5、学生朗读背诵
（二）学习第二诗句
1、师出示诗句：窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
2、教师引导理解词语：窗含？千秋？门泊？东吴？
3、讨论诗句的意思
4、教师引导学生叙述诗句的意思
5、教师指导朗读
6、学生朗读背诵
五、整体感知
1、指导朗读全诗
2、分析古诗的色彩美（黄、翠、白、青）让学生绘画
3、分析古诗的韵律美（指导感受）
让学生朗读
4、分析古诗的语言美（体会诗句的对偶美）
让学生画词
六、体会背诵
《绝句》教案3
【教学目标】
1、带领学生复习已经学过的一些基础知识。（主要是文学体式、唐代诗人及其风格）
2、掌握杜甫的生平及体会情感取向。
3、学习并掌握诗歌鉴赏的基本要点，主要是学会从一首诗的动词及形容词中把握作者情感，体会作者创作意图。
4、理解“寓情于景”的。写作方法。
【教学分析】
1、教学内容分析
近年来虽然《考试说明》把诗歌鉴赏的要求定位在“初步”鉴赏诗词的形象、语言、表达技巧和思想内容上，但在实际考查中，诗歌鉴赏题的得分率一向偏低，所以过去多年的诗歌鉴赏的备考策略，往往强调指导学生认真分辨题型、明确。试题常见的置误方式、掌握一定的解题技巧等。但是，20xx年高考的诗歌鉴赏题，以主观表述的形式考查学生的诗歌鉴赏能力，这种命题方式的转变在一定程度上加大了诗歌鉴赏的难度，也迫使我们在诗歌鉴赏的教学及备考工作中及时采取新的策略。
根据考试说明，我们对20xx年诗歌鉴赏的'命题走向有这样一个初步认识：材料的选择应该是浅易的、脍炙人口的，在设题角度上分两个方面对作品的形象、语言和表达技巧进行鉴赏，对作品的思想内容进行评价，允许考生在尊重定论的基础上适度发挥。所以，这节高考诗词鉴赏指导课主要围绕《考试说明》的要求进行设计，使学生掌握把握诗歌鉴赏的基本要点。
2、学生情况分析
为了既能体现命题者在《考试说明》中所提出的“初步鉴赏”的要求，又能在题目的区分度上达到理想状态，高考所选择的诗歌材料应会比较浅显，学生能初步读懂。经过一轮训练，学生对诗歌主观题的命题形式基本了解，但在真正读懂诗歌的思想内容，把相关的表达技巧与具体的诗句关键词的把握能力还有待提高。所以，本节课的设计把培养学生把握关键词并以此来获得诗人情感信息作为重点。
3、教学方法分析
针对学生文化底蕴薄弱，诗词形象思维能力差等特点，本课利用多媒体教学的直观性、形象性等优点，采用音乐、动画、图片等营造诗歌气氛，调动学生的情感。本课遵循教师为主导，学生为主体的教学原则，通过教师的引导、启发、小结和学生的朗读、分析等互动形式活跃课堂气氛，以期达到提高学生的诗词鉴赏能力的目标。
【教学重点】
1、杜甫的生平及情感取向。
2、通过动词及形容词来把握诗人情感，分析诗歌内容。
3、了解并掌握“寓情于景”的。写作方法。
【教学过程】
一、引题
以文学体式（唐诗、宋词、元曲、明清小说）进入唐诗，顺带复习中国文学史上的几种常见文学体式。
二、了解杜甫生平并把握其情感取向
1、生平概述
杜甫，字子美，诗中常自称少陵野老。原籍襄阳，举进士不第，漫游各地。后居长安。及安史之乱，乃逃至凤翔，谒见肃宗，官左拾遗。长安收复后，随肃宗还京，不久弃官。又移家成都，筑草堂于浣花溪上，世称浣花草堂。一度在剑南节度使严武幕中任参谋，武表为检校工部员外郎，故世称杜工部。晚年携家出蜀，病死途中。其诗显示了唐代由盛转衰的历史过程，称为“诗史”。以古体、律诗见长，格多样，而以沉郁为主。有《杜工部集》。
2、通过两首诗体味杜甫的爱国情感
3、引入《绝句》
三、讲解《绝句》
（一）通过直观观察及朗读来体味诗歌所反映出来的作者情感。
（二）通过分析诗中的关键词语来体味作者情感，使同学了解诗歌鉴赏的要点。
1、分析动词入“情”
鸣：①请同学找出能够形容鸟叫的词语并归为两类
②创设情境表现黄鹂的存在状态
上：①如果用“冲”字代替会改变什么？
②概括理想中的“上”这个动作
小结：表现了初春景色宜人和诗人喜悦的情怀。
含：引导得出“含”字所表现的诗人情感
泊：通过此字体会作者思绪
小结：写出了诗人对祖国山河的热爱和欲架舟重游江南的愿望
2、分析形容词入“境”
可以根据四个形容词制成四幅图画，在引导学生给四幅画命名、调配画面色彩的同时体会作者情感
3、分析数词入“趣”
用对比法使学生看到数词的作用
黄鹂加上两个，成对出现，当然就雌雄合鸣，具有喜庆意味，气氛就融合协调了。
白鹭加上一行，就写出了白鹭成行起飞的特征，令人更感到真实而富韵味。
雪而千秋，言其积累之年深日久，可见西岭之高寒。（时间）
船而万里，言其来程之遥远，重游江南之思绪，越迁越长了。（空间）
。总结：一鸣一上，近景清脆，远景悠扬，一收一放，远大的要收回来，近处的却放出去。在空旷辽阔的画面中，雄浑博大的境界出来了。
四、点出“寓情于景”的。写作特点
五、作业：
根据所讲鉴赏方法鉴赏《滁州西涧》
滁州西涧
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
背景：在中唐前期，韦应物是个洁身自好的诗人，也是个关心民生疾苦的好官，但他为中唐政治弊败而忧虑，百姓生活贫困而内疚，有志改革而无力，思欲归隐而不能，进退两难，只好不进不退，任其自然。曾明确表示自己是“扁舟不系与心同”，表示自己虽怀智者之忧，但自愧无能，因而仕宦如同遨游，悠然无所作为。
《绝句》教案4
一、活动目标
1． 培养幼儿听古诗的兴趣，并记住题目和古诗大意
2． 加深幼儿对春天季节特征的认识
3． 引导幼儿有顺序地观察图画
二、活动准备
1、 幼儿教材、大书、电脑
2、 准备字卡：融 鸳鸯
3、 复习字卡：山 春 花 草 燕子
三、活动过程
1、谈话：春天
（1） 提问：现在是什么季节？幼儿回答，教师适时出示字卡：“春”。
（2） 提问：“她是一个小姑娘，着一件绿褒赏，青山绿水是花裙，桃花为她画粉妆，姑娘咯咯笑一笑，小河解冻水长流。谜底是什么？引导幼儿说出谜底是“春姑娘”，
（3） 提问：“请你说一说，你最喜欢春天的什么景色？春天给我们怎样的感觉？它的美体现在哪里？”鼓励幼儿大担发言。
2、教师出示字卡“燕子”，请幼儿学燕子飞到指定位置拿书。
3、请幼儿将书翻到第12页，和乖乖熊一起看图画。
（1） 提示：请小朋友由远到近观察画面
（2） 提问：“近处有什么？幼儿回答，教师适时出示字卡“花 草 燕子 鸳鸯
（3） 提问：“远处有什么？ “山”幼儿回答
（4） 提问：：你能用一句话形容自己看到这幅图以后的感觉吗？
4 、放电脑。请幼儿来听古诗，并回答问题
（1）教师：“春天万物苏醒，繁花似锦，到处都充满了生机，今天我们就来学一学唐朝诗人杜甫的关于春天的古诗。
（2）请一名幼儿在大书上示范欣赏古诗
（3）幼儿独立欣赏古诗，教师来回指导，注意纠正幼儿的不良坐姿态
（4）提问：诗名是什么？幼儿在自己的书上指出题目，并读出
（5）提问：“这古诗中都有谁？请幼儿根据自己的初步理解回答问题，教师适时出示字卡
（6）请幼儿再次欣赏古诗
（7）教师分析古诗大意》“这诗生动地描绘了春天的景色，美丽如画。前两句对大好春光进行描写，短短的十个字包括了阳光江山春风花草及香味，吸引我们去体会、感受、联想春天的美好。后两句写的是燕子和鸳鸯。燕子围着暖融融的春泥高低飞翔，衔泥筑，鸳鸯睡莲在暖暖的沙子中，给人一种轻松愉快的感觉到
（8）提问：“通过对这诗的了解，你认为诗人在春天感受到了什么？“引导幼儿感受春天的到来给我们带来了愉悦和快乐
5、教师出示字卡：燕子 请幼儿学燕子飞，
6、游戏
（1）准备：需认读的大小字卡，2漂亮的小筐一个，将大小字卡放入筐中
（2）激发兴趣：“春姑娘来啦她给我们带来了什么礼物
（3）玩法：
步骤1：春姑娘的礼物。教师扮演春姑娘，说“我给每个小朋友都带来了一份礼物 。教师手提小筐，请幼儿从董中每人取一个字卡
步骤2、介绍自己得到的礼物，请拿到大字卡的幼儿到前面，依次介绍自己得到的礼物 是什么。一个幼儿介绍完自己的大字卡，就请得到相同小字卡的幼儿到前面，举世无起手中的小字卡，集体认读
步骤3：说儿歌，做游戏，边说儿歌边做动作。“春姑娘来啦！春姑娘来啦她给我们带来礼物，她的礼物是什么？教师出示大字卡“融”，说：“我的礼物是融。手拿”“融字宝宝的幼儿围到教师。集体认读，教师出示其他大字卡，游戏进行。
