篇一：看安永全《我的高考》有感
全体班主任和校长一块观看了电视散文《我的高考》，随后，我又和168班学生看了一遍。每一遍仅仅30分钟，但我的思想仿佛经历一次狂风暴雨，久久难以平息。那拖着装满酱油和醋的平板车爬行在长长的石板坡上的沉重，无数次遭人讥笑不知道泪往何处流的屈辱，效仿先哲头悬梁锥刺股的惊心动魄的愚昧，沿着铁路徒步几十公里只为高考报名的执着……历历在目，挥之不去。
回首二十一年前我的高考，也咽过很多辛酸和苦涩，也有过很多坚韧和顽强，但和主任公相比，可谓小巫见大巫，羞于启齿。如今为人之师，我发自肺腑地赞佩作者之余，不由得催问自己:那么恶劣的人生境遇，为什们他不放弃高考?那么坎坷的命运历程，为什么他能考上大学?我苦苦思索了许久，终于明白，他的执着源于他对高考的理解--高考在考决心，高考是人生第一个转折点，高考考你有没有信心做个有用的人，做个你所羡慕的那个人;考你有没有决心回报爱着你的人等;他的进步源于他选择了笨拙却合理的方法--订学习计划和时间表，以弱不强，强项让它更强，把题写到纸条上，卷成纸捻子，抽题限时完成等;他的成功源于自强不息的精神和坚持不懈的追求--“没上高中，我也要考大学”、“不考不行”。
现在的学生比作者要幸运几十倍要幸福几十倍，为什么有些人学不进去关闭自己上大学的门?为什么有些人想上大学却考不上大学?不是不懂事，而是不懂得高考的意义;不是脑筋不够用，而是不想用脑筋;不是缺少智商，而是目标不明确意志不坚定。这给我的教学提出了一个简单却又复杂的问题:能不能单纯强调智力因素，一味地抓学习?《我的高考》呈现的伤痛和眼泪肯定地告诉我“不能”。死咬学生成绩，不一定如愿以偿，可能会夺走学生的学习兴趣，成绩不进反退。仔细想想，常常被无情省略的非智力因素恰恰是激活智力细胞开拓大脑潜能的催化剂，恰恰是促进学生勤奋学习创造优异成绩的加油站。因此，教学必须改变单腿蹦
借助这短短的纪实片，我召开“
我宣布早晨站着背英语提振精神，学生们齐刷刷地站起来，胜过北方旷野上挺拔的白杨树，声音
又是一个星期天，班长庞婕告诉我，以往上自习的铃声响过，教室里嘈嘈切切，半天静不下来，今天，静悄悄的，特别静，都在那学习，好像一下子长大了，知道学习是为了自己。
“我考上了!我考上了!”这是作者拿到山西师范学院录取通知书一路狂奔擎举抡园的拳头呐喊的声音。但我觉得，这更像明年高考二中学生传来的捷报。
篇二：《我的高考》
那天，我看了山西省霍州市副市委书记安永全的人生回忆--《我的高考》，他悲壮而又荣光的
你可以不如别人，可当和你一起的、身边最亲近都人都超过了你并离你远去的时候，你才会觉得命运的强悍，自己的无力。那天，当他拉着板车摔倒在地的时，即使众人打骂，人群讥笑，他都未曾觉得委屈。可当他看到围观人群中有自己曾经的同班同学的身影时，他脆弱的自尊心在顷刻间崩塌了。一个人，顶楼上，他掩面嚎
尊严是人最宝贵的东西，但有时他有是那样的廉价。否则，他怎会为了能获得参加高考的资格，在那么多所谓的领导、老师面前长跪不起?倘若有一点办法，他断然不会表现的如此卑微。当你像鱼渴望水那样想得到某种事物，但那种东西的所有权却掌握在别人手里时，你的尊严，只得沦丧......
你不会想到自己有多大的能量，除非你被迫走到了那一步。27天，这是留给他高考冲刺的时间。就是这仅有的27天，他凭借着让人不可思议的毅力，以及母亲的老虎钳，释放了自己青年的全部能量，最终完成了人生轨迹的转变。
人啊，如果能有一次这样的经历，就不虚此生。
全国12个省、市、自治区陆续出台高考新方案，对现行高考制度进行改革。各地方案突出了“发展素质教育”、“综合考量评价”，以改变现行制度“一考定终身”的弊端。
恢复高考制度已经走过30年的路程。时过境迁，物是人非。高考也确实不该一成不变。特别是，“一考定终身”的高考弊端，越来越被人们所认识，所非议。如何适应时代发展的要求，大胆改革高考制度中的不合理因素，使其更合理化、科学化和人性化，是利国国利民之举。这几年，不少省市也在进行积极地试探性的改革。纵观各省市的改革方案，虽然表述的方式不尽相同，但有一个共同点，就是在以往高考成绩的基础上，将高中学业水平考试成绩(即高中会考成绩，有的`还包括平时课程研修情况)、学生综合素质评价结果（主要包括社会实践活动、获奖、技能特长认证、遵规守纪情况、健康状况等）作为高考招生录取时的必要参考或重要参考，试图向“一考定终身”开刀。据悉，今年高考，山东省12名报考临沂师范学院中文系的考生因综合素质评价低而首次被高校拒绝录取。
按理说，作为一个深知“一考定终身”之弊端的普通公民，尤其是作为一名即将奔赴高考“火线”去浴血奋战的高三学生的家长，对这些改革的举措应该闻之欣喜，观之动容才对。然，我却高兴不起来，至少很不以为然。窃以为，如今高考已不单单是个考试的利益，也不仅仅是涉及几千万考生的问题，它紧紧牵动着全社会公众的每根神经，真可谓牵一发而动全身。它已经成为事关公正、公平和整个社会稳定的大事。直截了当的说，在现有政治体制和教育体制下，人们有理由怀疑，这些改革方案及措施的可行性。比如，平时课程研修情况，由老师来评定的话，能否不受外界因素的干扰？特别是“学生综合素质评价”，有谁来评，怎么评？评价的依据是什么？高考录取时怎么参考？正如高考研究专家、厦门大学教育研究院院长刘海峰认为，将学生综合素质评价结果纳入高校招生选拔评价体系，虽然有利于改变目前以成绩作为评价学生的唯一指标的状况，但实际操作起来难度大，一来平时记录的是不是非常真实和准确，二来比较难以量化，因此也就缺乏强制力。
正因如此，在这方面，我们的教训也实在太多太沉痛了。就说那本已没有存在的必要可时至今日仍苟延残喘的“高考加分”制度，引发的笑料已经够多了。
“少数民族”可加分，便有出卖祖宗而篡改身份的；“三好学生”可加分，便催生了许多带有“官气”、“商气”以及各种“人气”的所谓“三好学生”；“体育特长生”可加分，一些体育成绩平平的学生凭借各种手段也能混个“等级运动员”的身份；“思想政治品德方面有突出事迹者”可加分，便有了愿花钱买“突出事迹”的。面对这些层出不穷的”特殊手段”和“特殊成果”，我们还有耐心和胆量相信“学生综合素质评价”的公正性吗？公正性不存，还有什么可参考的意义呢？
“一考定终身”确乎存在着某种意义上的不公正，但在我们没有寻找到比它更公正的办法之前，至少不要让另一种更不公正的办法来取代它。
更关键的是，我们目前还缺乏产生公正办法的一系列制度。
与其改革不到位、不成功，还不如不改。千万不要撵走一只狼，却又来了一只虎。
我们首先应该改革的是高考背后的东西。
曾经清楚地记得，在高三那段最艰苦的日子，我总是在鼓励自己：咬咬牙，度过这难关，到大学你就幸福了！可现在，我身处美丽的江南大学，可我怎么没发现幸福的影子呢？幸福在哪里？到了大学学习的确轻松，可我却过得枯燥无味，没有高中那种充实的感觉。更重要的是高中的那群兄弟姐妹不在身边了，高中那些教我们的老师不在身边了。现在我才发现，还是高中好。可惜已经晚了，剩下的只有怀念怀念啊，我的高中生活。
进入大学以后，我日夜思念我的高中生活，准确的说是怀念我的高三生活，因为高三我奋斗过。记得那时的艰苦日子，早晨6点准时到教室，一天11节课，晚上10点才熄灯，熄灯后还要打手电学它一两个小时。记得我中午在教室吃饭，差不多一点再回宿舍躺会儿，为的就是多学那半个多小时。记得那一次次大大小小的考试，也记得我那东北角上的座位，记得临别前同学们互相写同学录留念，更记得高考握笔答题时的那份激动。那就是我的高三生活，它已不再属于我，我可以做的只有怀念。
在高考前几天，有同学用相机记录下了我们奋斗的日子。拍下了那倚叠如山的课本，拍下了悠长寂静的走廊，拍下了美丽的校园，也拍下了狭小但温暖的宿舍，更重要的是拍下了恩恩爱爱的同学们。暑假在哥们儿空间发现了这些照片，我看了以后心中有些酸，那时的日子是多么的美好！那时的我们是多么幸福！我如获至宝，赶紧复制到我空间，又挑了几张具有纪念意义的放到我的MP5里，我要把他们洗出来。由于种种原因，照片一直没有洗，可我却隔三差五的看他们一遍，每一次心中都有一种莫名的感动。自己曾多次幻想，要是再让我上一次高三那该多好，还去平度九中的高三十班，哪怕一天也成，可这我知道真的是幻想。但我真的想我的同学了，真的想我的老师了。这次过年高三十班争取再搞个饭局，老师同学们都见见，半年多了肯定会想的。
同学中有不少高考失利的，如今进了复读学校，重新再念一遍高三。高三我曾发过誓，只要我考过五百分，我绝不复读，因为我不想再浪费一年钱，更重要的是不想再遭那一年的罪。可现在我发现自己错了，现在我羡慕那些复读的同学，现在我在想当时我要是去复读多好，那样我就能重新体味一下高三的生活。但通过跟复读的同学qq来聊天我发现，他们现在同当时的我一样，完全不懂得珍惜啊！
写到这里，我又不觉想到了高考结束后的日子。高考于六月九号结束，暑假玩的`很开心，加之我的高考成绩还不错，我完全沉浸在喜悦之中。渐渐的，玩儿的有些厌倦，那时我就有些怀念高中生活了。暑假聊天跟一位准备复读的同学说：其实高三也挺好的。那同学竟然说我神经病。如果放在几个月前，我真的是神经病，但那时的自己是真的怀念高中了，怀念幸福的高中生活。而后随着时间的推移，这种思念之情越来越浓厚。
如今的我一直在思念，也一直在怀念。思念啊我的高中生活，怀念啊我的高中生活……
