当观看完一部影视作品后，一定有不少感悟吧，此时需要认真地做好记录，写写
看名师课堂观后感1
观看了名师课堂实录后，让我领悟到了新课程的真谛，精彩的课堂实录，充分展现新课程理论下名师的教学艺术和智慧，给了我一次欣赏名师、感悟名师的机会。然而，作为一名教师，我知道我必须读懂名师们成功的秘诀，对照着找找自己教育教学实践中存在的差距和不足，思考今后工作中努力的方向。观看后，我认为这样的课堂之所以精彩，以下几方面是不可或缺的：
一、营造了一个轻松、愉快、平等、合作、民主的课堂氛围。
初中学生有较强的求知欲，有一定的竞争意识，但他们的注意力不能持久。名师根据学生的年龄特点和认知规律，结合教学内容设置必要的活动，营造一个轻松、愉快、平等、合作、民主的课堂氛围，让学生高高兴兴地进入英语世界，在探索中激起兴趣，从发现中寻求快乐，主动获取知识。
二、巧设情境，创设生活化的英语课堂。
名师的课堂精彩之处在于善于在课堂教学中营造一种和认知、生活、情感等协调互动的生活大课堂，凸显学生与学生、教师与学生之间的开放、互动性的交流与对话，拓宽了学生表达与交流的渠道，为他们创造了更多与同伴、与问题情境、与现实生活等的对话与互动的机会。变传统的“书本中学英语”为“生活中学英语”，把英语教学和生活实际有机结合起来，可以让学生们感受到英语就在身边，感受到学习英语的乐趣。
三、采用任务型教学模式。
“任务型”课堂教学模式是将英语的教学目标整合到一个或多个具体的活动任务当中，使学生在使用英语完成任务的同时，在不知不觉中学会英语，更主要的是培养学生在完成任务的过程中提高运用英语的能力。这有利于帮助学生树立自信心，养成良好的学习英语习惯。
四、充分运用现代多媒体技术。
名师恰当的运用现代教育技术，利用多媒体的优势，最大限度地激发学生学习的积极性，帮助他们提高学习英语的兴趣。多媒体形象活泼、丰富多彩、大大促进了学生思维能力的发展，吸引学生积极参与教学活动，提高学习兴趣。有效地培养学生初步运用英语进行交际的能力，激活学生的思维，促进学生综合能力的提高。
在今后的工作中我还需不断地学习以充实、发展自我，认真思考，勤于反思，不断更新教育理念，让课堂真正成为学生的.学习乐园。
看名师课堂观后感2
现阶段，很多领域都巧妙运用起思维导图为他们服务。思维导图就是一种用一个中央关键词或想法以辐射线形连接所有的代表字词、想法、任务或其它关联项目的图解方式。当学生树立起一个思维框架，使得孩子在阅读的过程中能够有条理有思路的理清文章脉络，增强自己的思维力和记忆力。
在看了冯巍老师的一段教学录像后，我觉得这样好的学习方法不能离我们太遥远。我们也能将之运用到语文教学上。尤其是在他跟孩子的交流中，我发现如今这样的教学方式已经一步步地步入现在的教学课堂之中。
01孩子们的回答
当冯老师问道：“思维导图来帮助你们干什么呢?”这时孩子的回答让我如梦初醒，引发了我的思考。我是否也能先从课堂预习入手，让孩子们学会简单的思维导图的绘制呢?从而让学生学习这样的方法，平行迁移到各个学科之中。
02巧用思维导图
用思维导图来写
03展导图引共鸣
冯老师在这节课上的这一设计思考得很全面。他先展示自己学生做出来的样式。不论课堂上的孩子会还是不会，都能够将这堂课完整地上好。不会的同学，可以进行模仿。同时这样的设计对于我们一线教师观摩学习起着至关重要的作用。
看名师课堂观后感3
今天和孩子们一起观看了名师课堂《一个接一个》，执教老师是同为金水区的马老师。这是我第二次教一年级，第一次教一年级的时候
今天听马老师的课，课前从课题导入，“一个接一个”中的“接”还可以组哪些词语，接龙，接力。进而帮助理解“接”的意思。接着教师范读课文，告诉孩子长句子要学会停顿，这样才能把句子读好。这两天也在听学生读课文，发现孩子要么出现唱读的情况，要么就是读书时一个字一个字的往外读，遇到长句子更是不会停顿，不会换气。看来平时在指导学生朗读的时候做的不到位，孩子读书都不好是缺少指导，看来以后要在读书上下功夫。
除了指导朗读，生字的教学也值得我学习，平时只会让孩子通过加一加、减一减等方法去识记生字，忽视了一些生字之间的联系。今天马老师把形声字放在一起识记，让学生发现这些字的共同点，从而建立联系，识记起来更有系统性。
同时还有他们时时从容的教态，言语中透露的对学生细节的关注，这都是我在今后的教学中需要学习的。
看名师课堂观后感4
在神道口小学我有幸聆听了名师杨昱婷老师执教的《玲玲的画》一的课,并听了她的精彩报告《圆融——我的教学追求》，她的课堂精彩纷呈，她的报告让我受益匪浅。听完这堂课也让我更加明白“名师”的含义啦，一节课下来，课堂气氛很温馨，老师说话随和，让学生们很快就和杨老师成为了好朋友，愿意举手，愿意和老师畅聊自己的想法。杨老师没有说上课，而是在和孩子们的聊天中进入本堂教学。大家看杨老师，从上到下，从左到右看，你发现了什么？学生们的回答真是令人哭笑不得，而杨老师针对每一个孩子的回答都给予评价，不仅在这个问题上如此，整堂课下来，我都在认真听，只要孩子们回答问题，无论对与错，都给予不同的评价，非常到位，既激励了孩子们回答问题的信心，不挫伤他们的心灵，又调节了课堂气氛，是我们值得学习的地方。
最让我感受深刻的地方是杨老师识字方法的教学。杨老师的识字方法灵活多样。出示“端详”这个词语时，由词语到认字，“详”字都能换成什么偏旁，孩子们纷纷举手，海洋的“洋”，与水有关；吉祥的“祥”，这个字的偏旁与什么有关？孩子们的答案五花八门，杨老师笑了，原来“祥”的偏旁与祝福有关。再如教授“玲玲”这个词语时，让孩子们交流怎样记住这个“玲”字，命令的“令”加上一个王字旁，第二个玲应该读轻声。
杨老师教授“评奖”二字时，让同学们想一想在生活中哪里见过这个“奖”字，有的在啤酒盖上，有的在刮奖单上，有的在奖状上见过，孩子们能够回忆起很多地方见过这个字，原来生活中我们也可以认识很多字啊，你就是生活中的“识字小博士”，我们的语文识字无处不在，只要留心观察，生活中处处是学问。
杨老师教授“糟”时，让同学们回忆“小大尖，小土尘”，想一想“糟”字也用这种识字方法该如何记住，孩子们立刻知道了，应该是“米曹糟”。针对黑板上出现的“糟”、“玲”、“叭”，三个形声字，让学生猜谜语。哪个字右边字的读音和整个字读音一样，哪个字右边读音和整个字声调不同，哪个字右边字的读音和整个字读音不同但是它们都具有一样的韵母？从而也在无形之中让学生明白形声字的特点。
纵观整堂课，教学思路非常清晰，那么我主要是从杨老师的识字方法这方面来谈的，因为低年级的识字方法很重要，整堂课一种识字方法会让孩子们觉得很无聊，调动不了孩子们的积极性，从而降低课堂效率，而杨老师这节课的识字方法灵活多样，让孩子们通过不同的识字方法感受识字的快乐，让孩子们乐意去学，从而使整堂课在轻松、愉快的氛围中度过。感谢杨老师带给我们一堂精彩的课，真心希望能有更多这样的听课机会，让我们能更快、更好地成长。
一、选择题(每小题2分，共60分)
1、581年，夺取北周政权，建立隋朝的是：()
A.王莽 B.杨坚 C.李渊 D.李世民
2、我国古代科举制度正式形成于()
A.汉武帝时 B.隋文帝时C.隋炀帝时 D.唐太宗时
3、隋炀帝开凿大运河的根本目的是：()
A.攻打陈朝 B.巩固隋朝的统治 C.巡游享乐 D.攻打高丽
4、唐朝的哪座城市既是当时各民族交往的中心，又是一座国际性的大都市()
A.洛阳 B.长安C.扬州 D.成都
5、敢于直言，向唐太宗进谏二百多次的大臣是()
A.姚崇 B.房玄龄C.魏徵 D.杜如晦
6、人们基本上肯定武则天的统治，主要是因为：()
A.她是我国历史惟一女皇帝B.她替多病的高宗处理朝政
C.她能重用一些有才能的人 D.她统治期间社会经济继续发展
7、唐朝农民创制了一种新的灌溉工具()
A.翻车 B.筒车C.水排 D.耧车
8、现在各国人把中国人称为“唐人”的原因是()
A.中国人是唐朝人的后代 B.唐朝在世界上享有较高的声望
C.唐朝时中国才开始对外交往 D.中国人具有很高的制糖技术
9、唐朝由盛转衰开始于()
A、安史之乱B、藩镇割据C、宦官专权D、黄巢起义
10、上书唐朝皇帝说“和同为一家”的少数民族首领是() A.松赞干布B.耶律阿保机C.完颜阿骨打D.禄东赞
11、被北方少数民族尊为“天可汗”的是()
A.唐高祖 B.唐太宗C.唐玄宗 D.唐高宗
12、“政启开元，治宏贞观”形容的是哪个皇帝的统治()
A.唐太宗 B.唐高宗C.唐玄宗 D.武则天
13、我国唐朝创制且闻名于世的陶器艺术珍品是()
A.唐三彩 B.青瓷 C.白瓷 D.青花瓷
14、下列事件的先后顺序是()
①契丹国的建立②北宋的建立③西夏的建立
A.③②①B.①②③C.①③②D.③①②
15、北宋与南宋的关系与下列哪一组相似()
A.西汉与东汉 B.西晋与东晋C.前秦与后秦 D.东魏与西魏
16、岳飞墓前“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣”的
A.赵高 B.杨国忠 C.秦桧 D.李林甫
17、我国最后完成经济重心南移是在()
A.唐朝后期 B.五代 C.北宋 D.南宋
18、世界上最早的纸币是()
A.美国的“美元” B.英国的“英镑”
C.中国的“交子” D.法国的“法朗”
19、王安石的“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”这首诗描写了哪个朝代的节日欢乐气氛?()
A.汉朝 B.唐朝C.宋朝 D.元朝
20、“苏湖熟，天下足”中的苏州、湖州在()
A.太湖流域 B.珠江流域 C.黄河流域 D.淮河流域
21、元朝时，我国形成的一个新民族是()
A.回纥 B.回族 C.藏族 D.蒙古族
22、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的作者是()
A.岳飞 B.王安石 C.文天祥 D.辛弃疾
23、宋朝引进的良种水稻——占城稻，是从那个国家引进的?()
A.越南 B.泰国C.新加坡D.缅甸
24、西藏正式成为中国的行政区是在()
A.唐朝 B.北宋 C.南宋 D.元朝
25、在主要港口设立市舶司的朝代是()
A.隋 B.唐 C.两宋 D.元
26、玄奘西行天竺是下列哪部小说的素材()
A.《西游记》 B.《红楼梦》 C.《水浒传》 D.《西厢记》
27、以下哪项不是宋、金议和的规定()
A、南宋向金称臣B、宋金以东起淮水，西至大散关一线为界
C、南宋向金送岁币D、金将都城迁到燕京，改名中都
28、南宋最大的商业都市是()
A.开封 B.东京 C.广州 D.临安
29、瓦舍在宋代城市的盛行，主要是因为()
A.士大夫的提倡 B.农民的需要
C.市民阶层的不断壮大 D.达官贵人的需要
30、“三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切。靖康耻，犹未雪;臣子恨，何时灭!驾长车，踏破贺南山缺。”这几句词的作者是()
A.苏轼 B.李清照 C.岳飞 D.辛弃疾
二、判断题(你认为对的选A，错的选B，5分)
31、唐太宗统治时期，唐朝进入全盛期，史称“开元盛世”。()
32、“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头!”此诗句与科举制有关。()
33、我国台湾在元朝时的名称是琉球。()
34、北宋结束了五代十国的分裂局面，统一了全国。()
35、“澶渊之盟”是北宋与辽的盟约。()
(答题卡见下页)(请将本页一、二题答案写在下页答题卡上)
二、31.B32.A33.A34.B35.A
三、连线题(请用线条将相应的内容连接起来，8分)
36、女真族 辽
党项族 元
蒙古族 西夏
契丹族 金
四、识图填图题(10分)
37、下图是唐朝画家阎立本的《 》，图中场景描绘的是唐太宗接见 派来的求婚使者。
38、下图是宋代风俗画《 》的一部分，此画作者是。
39、请你仔细观察《隋朝大运河》图，按英文字母所在位置填写相应地名。
运河两端：A. (地名) B. (地名)
运河四段：C. D.
五、读史有感(17分)
40、请阅读下列史料，回答问题
“天宝二年(743年)12月，他率弟子、工匠等，启程东渡，途中船被巨浪打坏，东渡失败。接着第三次、第四次东渡仍未成功。天宝七年(748年)第五次东渡，又遇狂风巨浪，风急波峻，水黑如墨，境况险恶。船随浪涌，忽如上高山，忽似落深谷，船上淡水缺乏，饮海水又涨腹。在海上漂流14天，饥渴交加，暑热难熬，漂流至海南岛南部，他双目失明，弟子荣睿病逝……天宝十二年，他以66岁高龄，第六次东渡，终于到达九州，受到热烈欢迎，留居奈良……”——《中国历史七年级下册教师教学用书》65页
(1)上述材料中的`“他”是谁?要到哪里去?去干什么?(3分)
(2)“他”具有什么样的优秀品质?(2分)你从中能得到什么样的启示?(3分)
41、材料一：《史记》对西汉时期南方的描述：南方地广人稀，人们以稻米和鱼为主食，还采集果实和贝类为食┅┅刀耕火种，没有积蓄，大多都很贫困。
材料二：(南朝时)江南地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。……丝绵布帛之饶，衣覆天下。
材料三：(宋朝时)朝廷……实仰东南之财赋，…….语曰“苏湖熟，天下足。”
问：这三则材料分别说明了什么问题?(每小题3分，共9分)
材料一
材料二
材料三
2010年七年级历史参考答案
二、31.B32.A33.A34.B35.A
三、连线题(请用线条将相应的内容连接起来，8分)
36、女真族 辽
党项族 元
蒙古族 西夏
契丹族 金
四、37、步辇图、松赞干布
38、清明上河图、张择端
39、A.涿郡B.余杭C.永济渠D.通济渠E.邗沟F.江南河
五、40、(1)他是鉴真(2分)，去日本(2分)，传播佛法和唐朝文化(4分)。
(2)(这是开放性题目，学生的答案只要大体上符合下述内容的意思，即可得分。)
他有远大的理想。为了实现理想，他不辞辛劳，不畏艰险，百折不挠。(5分)
我们要树立远大的理想，要学习鉴真的优秀品质，才能经得起挫折和磨练，才能获得成功。(5分)
41、材料一说明汉代南方生产力水平落后，人口稀少，经济不发达，经济重心在北方;
材料二说明南北朝时期北方战乱，南方相对稳定，人口大量南移带去先进生产技术，南方的经济得到迅速发展;
材料三说明宋朝时我国古代经济重心已经南移，南方生产力超过北方。
2010年七年级历史参考答案
二、31.B32.A33.A34.B35.A
三、连线题(请用线条将相应的内容连接起来，8分)
36、女真族 辽
党项族 元
蒙古族 西夏
契丹族 金
四、37、步辇图、松赞干布
38、清明上河图、张择端
39、A.涿郡B.余杭C.永济渠D.通济渠E.邗沟F.江南河
五、40、(1)他是鉴真(2分)，去日本(2分)，传播佛法和唐朝文化(4分)。
(2)(这是开放性题目，学生的答案只要大体上符合下述内容的意思，即可得分。)
他有远大的理想。为了实现理想，他不辞辛劳，不畏艰险，百折不挠。(5分)
我们要树立远大的理想，要学习鉴真的优秀品质，才能经得起挫折和磨练，才能获得成功。(5分)
41、材料一说明汉代南方生产力水平落后，人口稀少，经济不发达，经济重心在北方;
材料二说明南北朝时期北方战乱，南方相对稳定，人口大量南移带去先进生产技术，南方的经济得到迅速发展;
材料三说明宋朝时我国古代经济重心已经南移，南方生产力超过北方。
《老人与海》是人教版高中语文必修三第一单元的第三篇课文，本单元是小说阅读与鉴赏单元，学习重点鉴赏人物形象，品味人物语言，同时尊重学生个人的独特感受。 本文通过对主人公桑地亚哥形象的成功塑造，歌颂了人类在神秘莫测的自然中表现出来的不屈不挠的大无畏的英雄气
教学目标：
结合教材的地位、作用及本单元的教学重点“学习欣赏人物形象和品味小说语言”，依据新课标中“知识、过程、情感”三个维度，我将本课的教学目标确定为：
1、知识目标：引导学生快速阅读，把握小说的主要内容，进而对重点段落和人物的内心独白进行细读，揣
2、能力目标：结合文中人物的经历和语言，分
3、情感目标：感受主人公凭着勇气、毅力和智慧在艰苦的环境里抗争，不屈服于命运的精神。 根据本单元的教学要求和本课的思想，联系学情分
重点：
1、引导学生对重点段落和人物的内心独白进行细读，揣
2、培养不屈服于命运，凭着勇气、毅力和智慧在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神。
难点：
结合文中人物的经历和语言分
教学方法：
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐统一。基于此，再结合本篇课文的实际特点，我确定本课的教法是：启发诱导式、分层次教学 学法：“自主`合作`探究”以及讨论式，分层次步读书法。第一层次诵读疏通文意，第二层次诵读探究文理，第三层次，品味意境。在此过程中，我坚持以学生为主体，教师为主导的教学原则，为学生创设学习情境，通过学生的.自主学习，提高学生的文学素养和鉴赏水平。
教学过程：
环节一：导入新课：
我采用直接入题让学生读题后质疑，老人与海之间到底会发生怎样的故事，让学生带着问题走入文本。
环节二：分层次三步读书法，全面学习课文内容。
一、疏通文意
1、首先让学生阅读课题，思考回答问题：这篇文章主要描写了老人与海的什么内容?
通过第一题来给课文划分段落，使学生能够理清文章的思路，从中学习构思布局的写作方法。
2、快速阅读课文，提出问题：文章那些段落描写了老人与鲨鱼搏斗的场面?显示了老人什么样的精神?请结合文意谈出自己的理解
3、文章那些段落描写了老人的心理活动?
4、本文表达了作者怎样的思想感情?你是从哪里领会到的?
通过阅读理解字里行间流露出的作者的思想感情，使学生能够在自我阅读理解的基础上，抓住重点词句至此完成第一课时的学习任务，突破学习重点——理清文章的思路和线索，感悟作者的思想感情。
二、探究文理，完成重点。
以老人-桑提亚哥为主，老人与鲨鱼在海上搏斗三天三夜的场面的描写，感受主人公凭着勇气、毅力和智慧在艰苦的环境里抗争，不屈服于命运的精神。主要采用教师提示、提问、学生小组讨论的方法。
要求：a、人物和场景描写要以课文内容为基础。一定要引导学生在仔细品味课文的基础上进行。
b、作者对人物和场景的刻画是通过情节(特别是细节描写)完成的。
c、小说环境也是为了塑造人物和环境来刻画的。 示范分
三、探究补疑
为了达到“一石激起千层浪”的效果，挖掘教材，设计一些出乎学生意料的疑难问题，促使学生的大脑处于兴奋状态，以活跃课堂气氛，并加深对文章的理解。
讨论(先分小组讨论、再师生交流)
A、 学生自读找出其他四次搏斗时的场面及心理描写并进行分
B、 揣
(设计意图：注重学生的个体体验，使其能表达个体的感悟，以培养学生的创造能力，充分发展学生的主体地位。)
讨论后明确：人不仅要战胜自然，更重要的是战胜自己，即一个人可以被毁灭，但不可以被打败。
桑迪亚哥的自信是绝对自信，是不以环境的变化而变化的自信，是不用与别人相比较的自信，在桑提亚哥的生存哲学中，即使遭遇到了极点的笨遇，人也只能自信，人活着，唯一能确定的必然，就是走向死亡，除此之外，没有任何的必然可以依靠，如果丧失了自信，在持续那么多天的背运后，还有勇气和毅力出海扑鱼么，因此人活着就必须有自信。
小结：老人与海的故事是真实的，海明威酝酿了十几年，对他进行加工创造，赋予它一种寓意，形象的说明了，人同外界势力的斗争中虽然免不了失败，但是人要勇敢面对失败。
C、“老人可怜么?(提示：从小说情节分
环节三：布置作业
四、课后阅读名著《老人与海》并写一篇观后感。
五、板书设计
老人与海
与
↓
一个人并不是生来要给打败的(“硬汉”精神)
