“一送里格红军，介支个下了山。秋雨里格绵绵，介支个秋风寒……”对于经典革命歌曲《十送红军》，大家都耳熟能详。当听到那深沉缠绵的熟悉曲调时，想必很多人心中都会涌起或浓或淡的伤怀之感……近期有部以红军长征为题材的新剧将播，而剧名恰好也叫《十送红军》。
和同名歌曲不同，电视剧《十送红军》重点反映的并非是革命根据地的人民群众与红军之间依依惜别的深厚军民鱼水情，而是分别讲述了十位不同年龄、性别、兵种的红军战士在长征途中牺牲之前，成长、蜕变和抗争的故事，因此剧名中的那个“送”字的意思已然不是简单的分离前的“送别”，而是以影像的方式送剧中这十位慷慨就义的红军战士人生最后一程。如此一来，全剧的基调可想而知：惨烈、决绝、舍生忘死。
事实上，《十送红军》所展现的比你想象中要更加的残酷数倍。硝烟弥漫的战场上，震耳欲聋的.枪炮声、歇斯底里的哭喊声、刀刀见红的搏杀场面以及血肉模糊的战士面孔和身影……完全不输电影大片的战争场面足以令人倍感震撼！
如果说场面上带给人的震撼主要是视听等感官刺激的话，那么十位红军战士以及身边诸多相关人员舍生取义的壮烈故事则是震撼人的心灵。每个故事都独立成篇，从中随意选几个了解一下都足以引人入胜：足以老红军钟石发一门忠烈，父子五人皆战死沙场；“神枪手”张二光因故失去了自己扣扳机的手指，却和其他残疾战友一道坚持战斗到最后一刻；政工干部贺坚与女友小桃谱写战地绝恋，以炸弹为鞭炮，敌人的血肉为贺礼，用最后一口气成就一场血染的婚礼；女文艺兵戴澜为掩护大部队渡河，亦为了保住贞操，不惜自毁花容，还吞碳毁声；小战士邓秋生与模范邓秋生因同名而结缘，谱写了一个小兵成英雄的传奇故事的同时，也多了一个同生共死的好兄弟；重伤老兵高福星率伤病队突围，奈何战友们一个个相继阵亡，为完成战友遗愿，他搏命坚持，最终死而无憾……每一个故事都各有各的精彩，然而皆是悲欢共，生死同。其中有父/母子情，亦有战友义；有男儿泪，亦有女儿痴；有柔情刻骨，更有豪情天纵！
此剧拍得好看，除了导演毛卫宁、编剧李修文等人功不可没外，演员们的倾力演出亦值得称道。刘威、萨日娜、刘威葳、佟大为、万茜、罗晋、王雷、李小萌、蒲巴甲等老中青三代演员汇聚一堂，或发挥戏骨威力，或褪去偶像光环，纷纷用演技“说话”，最终成功塑造了一个个铁骨铮铮的好男儿或巾帼不让须眉的烈女子，将此剧演绎的荡气回肠，感人肺腑。
总而言之，《十送红军》是一部有关坚持信仰的红色经典，
今天我说课的题目长江两岸，所选的教材是义务教育音乐课程标准实验教科书。
根据课程标准的理念，对于本节课，我将以教唱江西民歌《十送红军》，通过聆听、模唱、创编等要素，学生能够喜欢上我国江南地区的民歌为思路，从教材分析，教学目标分析，教学方法分析，教学过程分析四个方面加以说明。
教材分析：
本课选择人音版七年级教材第十四册第三单元《长江两岸》中的第一课时《十送红军》，这是一堂教唱课。歌曲《十送红军》是红军长征之前，流传于江西革命根据地的众多民歌之一。歌曲旋律优美流畅，歌词采用情景交融，借景抒情的手法，使人感到情真意切，难舍难分。全歌给人的情绪感觉是融留恋、期盼、祝福、深情等多种情绪为一体。装饰音及方言衬词：里格、介子个的运用使歌曲极富江西地方特色。
学情分析：
初一的学生接触过一些红歌，对于历史也有一定的了解，还具备一定的演唱水平。学生处于变声期，尤其是男生，指导学生注意嗓音保护，不要喊叫。
根据新课标和我对教材的分析和学情的分析，我从情感态度与价值观、知识与技能、过程与方法三个维度出发，将本课的教学目标分为三个：
教学目标
一、情感态度与价值观：
通过歌曲的学习，了解江西的红色历史，学生能够喜欢上江西民歌
二、知识与技能：
学生能够有感情地、深情地去演唱江西民歌《十送红军》
三、过程与方法：
学生通过感受、体验、理解歌曲等方法参与到实践活动中来，从中感受江西民歌的魅力
结合本课的要求，我将本课的重、难点定为：
教学重点：
有感情地演唱歌曲
教学难点：
1 1 2 23|2?35 35 |
树树(里格) 梧 桐
教法学法：
主要通过“聆听”“歌唱”“创造”等要素，让学生去感受歌曲的情绪，从而完成教学目标，学生结合历史知识去把握歌曲的整体形象。
教学过程：
我主要设计三个环节来完成本节教学：
一、创设情境，走进江西
1、欣赏歌曲《江西是个好地方》
师：这是哪里的民歌？歌曲中描绘了哪些地方？
歌曲中唱到了南昌、井冈山、瑞金、庐山等中国革命的摇篮之地，从歌曲中寻找这些革命圣地，目的是为了引出学生对红色历史的了解，为下一步介绍江西红色历史作好铺垫。
2、请学生简单介绍下江西的红色历史。
师：通过历史，你们能说说这些地方都有哪些特别的意义呢？
南昌起义建立了中国第一支红色军队；中国的长征举世闻名，起始点江西瑞金至井冈山大会师，历时一年，行程二万五千里，红军不畏强敌、不怕艰险、艰苦奋战，取得了长征的最后胜利；庐山，不但是著名的旅游胜地，还是中国革命值得大写一笔的地方，党中央三次决定性的会议在这里召开等
3、教师导入课题：学习红色经典《十送红军》
师：江西是个好地方，在这片神奇的红土地上，孕育了中国革命的摇篮－井冈山，共和国的摇篮－瑞金，军旗升起的地方－南昌，中国工人运动的策源地－安源等等，也孕育了丰富多彩的民歌，这些伟大的红色历史是形成和产生江西民歌和江西革命民歌的源泉，从而老百姓对红军有很大的敬重和爱戴之情。今天我们一起来学习一首来自红土地的红色经典《十送红军》，通过歌曲让我们一起来感受红土地的红色经典。
二、学唱歌曲、感受红色经典
1、初听歌曲（完整欣赏整首歌曲）
师：歌曲表现了什么样的情绪？你感受到的是个什么样的`场面？
通过欣赏讨论交流，让学生了解歌曲的情绪及所表现的场面，用歌词的意境感动学生。
教师小结：红军要离开根据地，即将踏上长征路，在几年的土地革命中红军早已和广大群众结下了鱼水深情，这首歌曲就是反映革命根据地的广大群众对红军依依不舍的心情。歌中唱到“十万百姓泪汪汪”，大家想象一下那将是怎样一种情景呢？
2、复听歌曲（轻声跟着音乐哼唱）
①师：歌曲中的旋律、歌词有什么特点？
（旋律婉转细腻，多以短句的形态出现，每句后都有一个短小的间奏；还有一些装饰音；歌曲像在叙事，一字多音，还有衬词。）
②师：每句后面都有个间奏，歌曲是想表达什么吗？
（给人以伤心、难过、抽噎的感觉，使人感到情真意切、难舍难分，表达了人民对红军的深厚感情。）
③师：你从哪里看出歌曲具有江西地方特色？
（方言衬词“里格”“介子个”的运用，使歌曲更具江西赣南地方的特色。）
④师：歌曲的演唱形式是什么？
混齐-男低-女齐-女低-男高-男齐
3、学唱歌曲的第一段
① 解决难点
师：你认为最难唱的一句是哪一句？
歌曲九度的跳跃
出示：1 1 2 23|2?35 35 |
树树(里格) 梧 桐
设计理念：让学生提出难点，老师可作适当的示范或跟唱，通过听唱、同学间相互学习及老师指导解决难点。
② 学唱曲谱
师：找一找有哪几句旋律是相同的？
让生跟着钢琴模唱，注意一字多音和装饰音的地方
③ 带词演唱
注意：A、第11、12小节“哀”的一字多音与“号”的装饰音
B、第13、14小节“3”至“2”大跳，音准把握
C、第19、20小节一字多音
还要注意短句与间奏的连接要准确、自然。
4、师：歌名为什么叫十送红军呢？
在红军踏上两万五千里长征时，各个村子的百姓都去送别红军。表达人民对红军的深厚感情以及对革命成功的强烈盼望，是一种难舍难分的感情
5、这首歌曲要带着怎样的情绪来演唱呢？
有点恋恋不舍、要深情，是一种送别之情
6、体验音乐情感
师：歌曲《十送红军》是一首表现送别之情的歌曲，谁能吟诵或演唱下古往今来有表现这一情感的诗和歌曲吗？
如诗：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《赠汪伦》、《赋得古原草送别》、《送元二使安西》等。歌曲：《送别》等。
设计理念：通过学生熟悉的诗词和歌曲，更深刻地体会离别之情的伤感和期盼。并将这一情感融入歌曲中，让学生再一次有感情的演唱《十送红军》
7、歌曲创编
小组、男女生、师生歌曲接龙等形式演唱歌曲，或是在间奏部分加上伴奏。
（指导学生切不可喊唱，抬高眉毛，轻唱）
三、歌曲拓展，感情升华
（1）电视连续剧《长征》中曾多次使用了《十送红军》，它的片尾曲就是《十送红军》，我们一起通过画面来感受一下这首歌曲的情绪
（2）了解其他江西民歌以及歌颂红军长征的歌曲。
欣赏《送郎当红军》，并与《十送红军》在情感上作简单的对比。
（3）说说还知道哪些江西民歌以及表现红军长征的歌曲。如：请茶歌、斑鸠调、毛委员和我们在一起、七律·长征、过雪山草地、四渡赤水出奇兵等
设计理念：拓展学生的审美视野，让学生更加了解江西民歌，了解长征。
四、课后小结
师：同学们，是我们老一辈的革命者用他们的生命付出，才有了我们现在幸福的生活。我们要好好珍惜现在的一切，做一个有思想有文化的中国人。我从大家的歌声中感受到同学们对红军的敬仰之情，希望能发扬我们红军的长征精神。大家回去多搜集一些长江两岸地区的音乐，望我们能发现它们更多的闪光点。
归纳总结：本节课主要是采用以情动人，以人带声，以声唱情的教学方法。通过感受歌曲、体验歌曲、理解歌曲来学唱歌曲，从中把握歌曲的整体形象，让学生能更好的了解江西民歌，喜欢上江南地区的音乐文化。
长征胜利保留和锻造了红军骨干，争取了战略主动，大批红军将士成为人民军队发展壮大的中坚力量，为人民军队的发展壮大提供了重要的人才保障，奠定了军事斗争发展的坚实基础，打开了军事斗争新局面。下面我们为大家带来纪念长征胜利80周年手抄报，仅供参考，希望能够帮到大家。
纪念长征胜利80周年手抄报篇一：丰碑
一支长长的红军队伍，在云中山的冰天雪地里，顶着混沌迷蒙的飞雪前进。严寒把云中山冻成了一个大冰坨，狂风像狼似的嗥叫着，要征服这支装备很差的队伍。
将军的马，早已让给了伤号骑。将军和战士们一道踏着冰雪行军。他不时被寒风呛得咳嗽着。他要率领这支队伍向前挺进，为后续部队开辟一条通道。等待他们的将是十分恶劣的环境和十分残酷的战斗，可能三天两头吃不上饭，可能要睡雪窝，可能一天要走一百几十里路，可能……哦，可能太多了，这支队伍的素质怎么样呢?能不能经受住严峻的考验?
将军思索着……
前面的队伍忽然放慢了行军的速度，有许多人围在一起，不知干什么。
将军边走边喊：不要停下来，快速前进!
将军的警卫员回来告诉他：“……前面……冻死了一个人……”
将军愣了愣，什么话也没说，朝那边走去。风雪太大了。他步履有些踉跄，眼睛有点迷离。
一个冻僵的老战士，倚靠一棵光秃秃的树干坐着，一动也不动，好似一尊塑像。他浑身都落满了雪，可以看出镇定、自然的神情，却一时无法辨认面目，半截带卷的旱烟还夹在右手的中指和食指间，烟火已被风雪打熄。他微微向前伸出手来，好像要向战友借火……“怎么?他的衣服这么单薄、破旧?像树叶，像箔片一样薄薄地贴在身上……他的御寒衣物呢?为什么没有发下来?
将军的脸上顿时阴云密布，嘴角边的肌肉明显地抽动了一下，蓦然转过头向身边的人吼道：“叫军需处长来，老子要……”一阵风雪吞没了他的话。他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。
没有人回答他，也没有人走开……
“听见没有?警卫员!快叫军需处长跑步上来!”将军两腮的肌肉大幅度地抖动着，不知是由于冷，还是由于愤怒。
终于，有什么人对将军小声地说了一声：“这就是军需处长……”
将军就要发火的手势突然停住了。他怔怔地伫立了足有一分钟。雪花无声地落在他的脸上，溶化成闪烁的泪珠……他深深地呼出了一口气，缓缓地举起了右手，举至齐眉处，向那位与云中山化为一体的牺牲者敬了一个庄严的军礼……
雪更大了，风更狂了。大雪很快覆盖了军需处长的身体，他变成了一座晶莹的碑……
将军什么话也没说，大步地钻进了弥天的风雪之中，他听见无数沉重而又坚定的脚步声在说：“如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢?”
纪念长征胜利80周年手抄报篇二：《十送红军》观后感
近年来，我国影视剧中描写革命历史见长又好看的并不多，倒是一些所谓的抗日雷剧充斥荧屏，被我们称道的只有几部，譬如《亮剑》，譬如《长征》。好的影视剧看了还想看，因为它的思想水平，因为它的精神追求，因为它的艺术价值，还因为它的刻骨铭心的动人情节，深深地打动了我们。最近的一部叫做《十送红军》的电视剧，非常吸引人。
《十送红军》将作为红军战士个体的具体经历与长征这一宏观历史事件相结合，将微观的人性表达和一代人的理想信仰相映照，使得这部描绘长征途中小人物的作品，获得了史诗般的品格。长征是人类历史上一座丰碑，长征拯救了红军，也拯救了中国革命。红军在长征途中创造了中国历史上最伟大的传奇，在数百倍于红军的强敌面前，弱小的红军开始了从红色根据地突围出发，经历了告别瑞金、湘江血战、遵义会议、四渡赤水、飞夺泸定、翻越雪山、穿行草地、吴起会师等重大事件，无数次的战斗，无数次的生死，无数次的危难，无数次的穿越，在这条用鲜血铺就的道路上，红军战士的无畏无惧，浴血奋斗，在洒满鲜血的'大道上开满了异样的鲜花，这鲜花就是普通红军战士的一曲曲英雄赞歌。《十送红军》用连环相扣的叙述手法，通过十个故事，塑造出敢死队员、神枪手、政工干部、炊事班老兵、战斗模范、文艺女兵、卫生员、甚至于天生残疾的傻子士兵等人物形象，展现英雄群像，彰显出个体生命的本相质感，给革命英雄主义一种别样的解读。
红军老爹钟石发要从四个当红军的儿子中留下一个到相对安全的中央纵队去，结果四个儿子都选择了赴死与强敌决斗，老爹活生生地目睹三个儿子牺牲，且死得很悲壮，最后老爹与当机要员的二儿子为掩护大部队转移而将自己暴露在敌人的枪口之下壮烈牺牲。
红军文艺女兵戴澜，为寻找部队不惜自毁容颜和嗓子，在血与火的肉搏中变得无比坚强，一次次的磨难中亲手宰杀顽敌。她虽然失去了外貌的美丽，但她内心蕴藏着精神力量的纯洁之美。
剧中有两个名叫邓秋生的战士，在战斗中成长为战斗模范。第一个邓秋生是被部队颁奖的战斗模范，第二个邓秋生是被部队无意中派去照看受伤的邓模范的。邓模范在一次战斗中为掩护战友脱险受伤被敌人俘虏了，第二个战士邓秋生模仿邓模范的样子接替邓模范指挥尖刀班继续战斗，结果在连续的几次突击战斗中表现得无比的英雄而被战士们敬捧为邓模范。自此，邓战士被部队邀请轮番上讲台做模范报告。邓战士也一度被几个认识他的老兵拆穿身份欲报告首长。邓战士这个“假模范”一度陷入两难的痛苦之中。政治干事知道这件事后，鼓励邓战士继续当这“邓模范”，因为红军在特殊的时刻需要像邓战士这样的“战斗模范”鼓舞士气，浴血杀敌。这个“冒名顶替”的事件在政治宣传干事的鼓动下继续演绎着，后来冒顶的邓战士又在战场上营救了真模范邓秋生。但这个邓秋生已经被敌人折磨的身心摧残，几乎拿不动枪了。假模范想把这“模范的身份”还给真模范，演绎了一出真假模范的思想变化与现实承担责任之间的折腾戏，最后被部队的团长下命令说，不管你们谁是真模范，现在面对强敌，你们都要以模范的身份和姿态去战斗去完成作战任务。最后两个战斗模范双双战死在战场上。两个邓秋生的身体和精神合而为一体，他们的战斗故事在部队中传扬。残酷的战争锤炼了他们，使他们的精神得到升华。
《十送红军》从一个新的视角、以一种新的形式，对一个人们早已熟悉了的主题进行富有新意的发掘，为主旋律题材拓宽了艺术表达的空间。剧中戏剧冲突的极致化，人物命运的极致化，对于人物之间关系的深入描写具有极强的感染力，对小人物在重大题材中焕发出来的那种极致的精神诉求，给我们最新鲜的艺术感受和视觉盛筵。
纪念长征胜利80周年手抄报篇三：长征的精神征文
长征是中国革命史上惊天动地的壮举，是撼动万里河山的雄伟事迹。走一段长征路，深深体会其中深远意义，鸿扬我们中华精神!
诗，每一字每一排镌刻着革命意志的刚毅。
绵延不绝的五岭，密密麻麻地挤挨着，直伸到天际，可是在红军眼里却只是微波细浪在起伏，而气势雄伟的乌蒙山，直插云霄，震动天地的巍峨到了红军跟前也不过是一小团泥丸在滚动，金沙江水浊浪滔天，拍击着高耸入云的悬崖峭壁，热气腾腾;大渡河险桥横架，凌空高悬的一根根铁索晃动着，寒意阵阵，万水千山只换一句“只等闲”!
画，每一笔每一划蕴涵着指挥家的深谋远虑。
路途难行，敌军重兵围困，正当红军临近危急时刻，高深原略的指挥家设计了一场精妙绝伦的反胜计。当敌军重兵临近，红军乘黔北空虚之时，突然声东击西，放弃北渡长江转而东进，一个金蝉脱壳之计，一下子将敌军甩在后方，气的老蒋失重兵逼向温水，谁知老毛又一个“螳螂在前，黄雀在后”，令红军一路从侧翼突击，一鼓作气就将其打的落花流水，措手不及，抱头鼠窜。随后红军又乘胜追击直捣昆明，一个漂亮的调虎离山之计，四渡赤水袭金沙，那叫个一举定江山，断了老蒋后路!最后这场精彩绝伦的四渡赤水之战漂亮的取胜了!从此革命史上又多了风韵十足的一笔!
歌，每一声每一句激扬着革命战士的赤血丹心。
“雪皑皑，野茫茫，高原寒，炊断粮”荒芜人烟的草地上，红军忍者饥寒之迫，艰难地匍匐前进，秋风瑟瑟，荒野上的野草孤零零地晃动着，仿佛在诉说着什么。队伍在不断前进，战士的人数也在不断减小，他们英勇的身躯安静地躺在荒瘠的草地上，西风吹过，构成一幅异常凄美的画面，“你吃吧，我不饿”“你吃吧你是我们最年幼的兄弟，我死了没有关系，但你是我们的希望，你一定能走出草地”。一声声一句句重复又重复地回荡在草地上，回荡在战士们的心坎，温暖着每个人疲惫的身体。可是声响变的越来越小，越来越低，最后荒凉的草地还是恢复了以前的平静，战士沉睡的身躯永远挺直地躺在广袤的草原上，战士的身边还静放着一点面包。听!一曲悲壮奉献之歌正在草地里!
长征如诗篇，一字一句抒写着壮志凌云!
长征如鸿图，一笔一划谋写着壮志策略!
长征如歌曲，一声一唱谱写着壮志情怀!
诗，图，歌只化为一只响亮世界的诗眼“中华人民从此站起来啦!
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