当观看完一部影视作品后，一定有不少感悟吧，此时需要认真地做好记录，写写
看名师课堂观后感1
观看了名师课堂实录后，让我领悟到了新课程的真谛，精彩的课堂实录，充分展现新课程理论下名师的教学艺术和智慧，给了我一次欣赏名师、感悟名师的机会。然而，作为一名教师，我知道我必须读懂名师们成功的秘诀，对照着找找自己教育教学实践中存在的差距和不足，思考今后工作中努力的方向。观看后，我认为这样的课堂之所以精彩，以下几方面是不可或缺的：
一、营造了一个轻松、愉快、平等、合作、民主的课堂氛围。
初中学生有较强的求知欲，有一定的竞争意识，但他们的注意力不能持久。名师根据学生的年龄特点和认知规律，结合教学内容设置必要的活动，营造一个轻松、愉快、平等、合作、民主的课堂氛围，让学生高高兴兴地进入英语世界，在探索中激起兴趣，从发现中寻求快乐，主动获取知识。
二、巧设情境，创设生活化的英语课堂。
名师的课堂精彩之处在于善于在课堂教学中营造一种和认知、生活、情感等协调互动的生活大课堂，凸显学生与学生、教师与学生之间的开放、互动性的交流与对话，拓宽了学生表达与交流的渠道，为他们创造了更多与同伴、与问题情境、与现实生活等的对话与互动的机会。变传统的“书本中学英语”为“生活中学英语”，把英语教学和生活实际有机结合起来，可以让学生们感受到英语就在身边，感受到学习英语的乐趣。
三、采用任务型教学模式。
“任务型”课堂教学模式是将英语的教学目标整合到一个或多个具体的活动任务当中，使学生在使用英语完成任务的同时，在不知不觉中学会英语，更主要的是培养学生在完成任务的过程中提高运用英语的能力。这有利于帮助学生树立自信心，养成良好的学习英语习惯。
四、充分运用现代多媒体技术。
名师恰当的运用现代教育技术，利用多媒体的优势，最大限度地激发学生学习的积极性，帮助他们提高学习英语的兴趣。多媒体形象活泼、丰富多彩、大大促进了学生思维能力的发展，吸引学生积极参与教学活动，提高学习兴趣。有效地培养学生初步运用英语进行交际的能力，激活学生的思维，促进学生综合能力的提高。
在今后的工作中我还需不断地学习以充实、发展自我，认真思考，勤于反思，不断更新教育理念，让课堂真正成为学生的.学习乐园。
看名师课堂观后感2
现阶段，很多领域都巧妙运用起思维导图为他们服务。思维导图就是一种用一个中央关键词或想法以辐射线形连接所有的代表字词、想法、任务或其它关联项目的图解方式。当学生树立起一个思维框架，使得孩子在阅读的过程中能够有条理有思路的理清文章脉络，增强自己的思维力和记忆力。
在看了冯巍老师的一段教学录像后，我觉得这样好的学习方法不能离我们太遥远。我们也能将之运用到语文教学上。尤其是在他跟孩子的交流中，我发现如今这样的教学方式已经一步步地步入现在的教学课堂之中。
01孩子们的回答
当冯老师问道：“思维导图来帮助你们干什么呢?”这时孩子的回答让我如梦初醒，引发了我的思考。我是否也能先从课堂预习入手，让孩子们学会简单的思维导图的绘制呢?从而让学生学习这样的方法，平行迁移到各个学科之中。
02巧用思维导图
用思维导图来写
03展导图引共鸣
冯老师在这节课上的这一设计思考得很全面。他先展示自己学生做出来的样式。不论课堂上的孩子会还是不会，都能够将这堂课完整地上好。不会的同学，可以进行模仿。同时这样的设计对于我们一线教师观摩学习起着至关重要的作用。
看名师课堂观后感3
今天和孩子们一起观看了名师课堂《一个接一个》，执教老师是同为金水区的马老师。这是我第二次教一年级，第一次教一年级的时候
今天听马老师的课，课前从课题导入，“一个接一个”中的“接”还可以组哪些词语，接龙，接力。进而帮助理解“接”的意思。接着教师范读课文，告诉孩子长句子要学会停顿，这样才能把句子读好。这两天也在听学生读课文，发现孩子要么出现唱读的情况，要么就是读书时一个字一个字的往外读，遇到长句子更是不会停顿，不会换气。看来平时在指导学生朗读的时候做的不到位，孩子读书都不好是缺少指导，看来以后要在读书上下功夫。
除了指导朗读，生字的教学也值得我学习，平时只会让孩子通过加一加、减一减等方法去识记生字，忽视了一些生字之间的联系。今天马老师把形声字放在一起识记，让学生发现这些字的共同点，从而建立联系，识记起来更有系统性。
同时还有他们时时从容的教态，言语中透露的对学生细节的关注，这都是我在今后的教学中需要学习的。
看名师课堂观后感4
在神道口小学我有幸聆听了名师杨昱婷老师执教的《玲玲的画》一的课,并听了她的精彩报告《圆融——我的教学追求》，她的课堂精彩纷呈，她的报告让我受益匪浅。听完这堂课也让我更加明白“名师”的含义啦，一节课下来，课堂气氛很温馨，老师说话随和，让学生们很快就和杨老师成为了好朋友，愿意举手，愿意和老师畅聊自己的想法。杨老师没有说上课，而是在和孩子们的聊天中进入本堂教学。大家看杨老师，从上到下，从左到右看，你发现了什么？学生们的回答真是令人哭笑不得，而杨老师针对每一个孩子的回答都给予评价，不仅在这个问题上如此，整堂课下来，我都在认真听，只要孩子们回答问题，无论对与错，都给予不同的评价，非常到位，既激励了孩子们回答问题的信心，不挫伤他们的心灵，又调节了课堂气氛，是我们值得学习的地方。
最让我感受深刻的地方是杨老师识字方法的教学。杨老师的识字方法灵活多样。出示“端详”这个词语时，由词语到认字，“详”字都能换成什么偏旁，孩子们纷纷举手，海洋的“洋”，与水有关；吉祥的“祥”，这个字的偏旁与什么有关？孩子们的答案五花八门，杨老师笑了，原来“祥”的偏旁与祝福有关。再如教授“玲玲”这个词语时，让孩子们交流怎样记住这个“玲”字，命令的“令”加上一个王字旁，第二个玲应该读轻声。
杨老师教授“评奖”二字时，让同学们想一想在生活中哪里见过这个“奖”字，有的在啤酒盖上，有的在刮奖单上，有的在奖状上见过，孩子们能够回忆起很多地方见过这个字，原来生活中我们也可以认识很多字啊，你就是生活中的“识字小博士”，我们的语文识字无处不在，只要留心观察，生活中处处是学问。
杨老师教授“糟”时，让同学们回忆“小大尖，小土尘”，想一想“糟”字也用这种识字方法该如何记住，孩子们立刻知道了，应该是“米曹糟”。针对黑板上出现的“糟”、“玲”、“叭”，三个形声字，让学生猜谜语。哪个字右边字的读音和整个字读音一样，哪个字右边读音和整个字声调不同，哪个字右边字的读音和整个字读音不同但是它们都具有一样的韵母？从而也在无形之中让学生明白形声字的特点。
纵观整堂课，教学思路非常清晰，那么我主要是从杨老师的识字方法这方面来谈的，因为低年级的识字方法很重要，整堂课一种识字方法会让孩子们觉得很无聊，调动不了孩子们的积极性，从而降低课堂效率，而杨老师这节课的识字方法灵活多样，让孩子们通过不同的识字方法感受识字的快乐，让孩子们乐意去学，从而使整堂课在轻松、愉快的氛围中度过。感谢杨老师带给我们一堂精彩的课，真心希望能有更多这样的听课机会，让我们能更快、更好地成长。
20xx年10月25日上周四，学校一批语文教师随同卢校长一起来到郑师附小参加《2012郑州市小学语文教师素养大赛观摩研讨会》的活动，我们凌晨六点出发早早来到郑师附小报告厅，走进会场首先看到的是积极准备比赛的选手们，精英中精英，他们辛苦的付出与汗水我们都看在眼里。对此活动我有以下一些感受：
1.整整一天共有16节，平常我们40分钟的课程，各位前辈、骨干们浓缩为20分钟一节，从他们讲的每一节课中看到不仅仅是对于教学活动的积极配合、奋力讲解，更是体现了对于教育事业的这一份执着与热爱。
2. 台下的我们目不转睛的听着，点点滴滴都记录下来，从各位老师身上不同程度的学到了自己学不到的东西，讲课过程中：与学生们的互动；对于导入新课的各种演绎方式；教材的分析与了解过程都展现的淋漓尽致；对于教学目标的重难点把握，以及板书设计上，都非常新颖，全面。印象最深刻的是《风娃娃》这节课，老师从这一阶段学生的特点出发，用简短的20分钟把这节课讲的生动。形象。
3.对于刚刚踏入教育事业不久的我来说，成长的脚步还有很长。看着选手们各个精彩的讲课场面，不是一天两天功夫能练到的，他不只是一个人努力，更是背后整个教育团队协作的结果，就是对于教育事业的这一份热情与坚持，赢得了众同行们的大大肯定。
在今后的工作中，虚心向老教师请教，这样具有影响力的观摩活动在自我成长的过程中起到了非常大的推动作用，值得我认真学习。——————
今晨，在银装素裹中钻进汽车，奔赴县城，聆听“语文主题学习”观摩现场会。
汽车在蜿蜒的山路上爬行，不敢快开，亦不用快开，反正时间赶趟。路两侧的雪景让人赏心悦目，真后悔没有带相机来，这让人目酣神醉的北国风光，却也让我们这些对于这司空见惯的景色也让我们赞不绝口。尽管后悔，但好在还有手机，可以留下美好的记忆。掏出手机，咔嚓咔嚓的声音响过后，在我们的心里镌刻下了美丽的记忆。
走着走着，迎面而来的山峰忽然害了羞一样，原来太阳出来了！她的曼妙的身影在山间林海中倘佯，让我们兴奋异常，谈论着山光悦人性，林影空人心啊！这一路上的心情，恰若我们对课的期待。
到了县里，自己真的感觉自己是乡下人！看人家穿的，再看看自己穿的，有些自惭形秽，但是又想一想，有什么大不了的呢！人家有人家的生活，自己有自己的生活。干嘛和人家过不去呢！干嘛和自己过不去呢！
到了会场，见到了许多熟悉的面孔。打着招呼，寒暄几句，落座听课。
讲课的是从山东潍坊广文中学请来的魏梅霞老师。这个老师已经不陌生。在暑假的时候曾聆听了她的讲座。今天近距离地接触，听课，倒是觉得甚为难得。自己不用长途跋涉，更不用远涉千里而可以在家门口聆听名家教诲，领略名家风采，也是幸甚之至之事。
魏老师讲了两节课，都是常态课。这是自己听课时最希望见到的。
第一节是有关于“母爱”这一主题的。从《荷叶－－母亲》导入，从分析文章的“三美”：语言美，层次美，构思美导入，重点结合语言美来赏析语言，由此联系到冰心的《繁星.春水》中的小诗，联系到了《纸船》，重点通过指导朗读来加强对
第二节是《我们是一家人》同样也是交给学生解读课文的钥匙！圈点勾画，养成不动笔墨不读书的习惯。也告诉学生先学会概括文章的中心。在授课的过程中，同样是用问题做牵引，带领学生走进文本，领会文本的内涵。
通过一上午的课，让我们近距离观摩了名师的风采。下午的研讨，更是让我们受益匪浅。她深入浅出的讲解，富于表现力的语言，贴近生活的实例，让我们觉得她是一个风趣幽默、睿智的人。
通过这两节课，让自己明确了自己语文主题教学的方向和方法，相信自己会走出属于自己特色。
教授讲座的心得体会1
在通小校本培训很荣幸能聆听到李群教授的讲座，她给人的感觉亲切自然，语言富有魅力，专业术语信手拈来，但又丝毫不做作卖弄。她真诚地与我们交流，并没有空洞地说教，而是通过一个个典型的故事与我们分享、分析，引领我们从中体悟“快乐”“乐观”。真不愧是教授级别啊！
李群教授首先为我们讲解的是“压力”，她谈到正确认识压力，压力产生的因素，压力的影响等问题，我记住的一句话是“井无压力不出油，人无压力轻飘飘。”强调的是适当的压力也会创造佳绩的事实——我相信这句话，也相信生活中要不断的给压。
李教授谈到的第二个问题是关于“乐观”的，她引用马丁·赛得格曼的《学习乐观》，在“乐观型解释风格”中，李教授借曹操的乐观来说明这个问题。“赤壁之战”曹操大败，逃回的路上，曹哈哈大笑。属下不知为何，故疑惑问之：“主公，我们打了败仗，为什么你还哈哈大笑呢？”曹操笑着回答：“胜败乃兵家常事，我的失败只是暂时的。”曹操的这种气魄让人折服，我们且不论这个历史人物到底是什么样的一个形象，但他的开朗和乐观确实值得我们每一个人学习。
我很喜欢李教授对教育的诠释，她说“教育的目的是促进人的幸福”，“一个好老师的标准，是能从大家都认为的差生身上找到10个优点”，她还说：孔子最欣赏的，不是子路的勇敢和帅才，不是子贡的外交和商务能力，也不是冉有的可以面南为王的谋略，而是颜回的“人不堪其忧，回也不改其乐”的高尚人文精神。
李教授说，乐观是可以修炼的——在我们的心理银行，每天都要存下资本——别人对你的好，你要敏锐地感受到；别人对你的不好，你要迟钝地反应。伟大的“不可救药的乐天派”苏东坡，是我们永远学习的榜样，他一生坎坷多次被贬，但苦中作乐，不断创作，开荒种田，研制服饰，打猎引渠，无所不能；痛并快乐着，烦但不闲着，苦日子好过。
李群教授的讲座深深地触动了我，我们该怎样做人，做个什么样的人，做个什么样的老师？我们的性格特征和价值取向都会极大影响孩子们的成长与发展。我们不仅要反思，更要行动！
教授讲座的心得体会2
今天，认真聆听钱志亮教授的报告，他的报告理论联系实际，深入浅出，旁征博引，他幽默的语言，热情的互动，真诚的交流，使我受益匪浅。
从钱志亮的报告中我深刻地认识到了：无数细节决定了教学行为的好坏。反思我们的课堂教学，往往很多时候都忽略了教学的细节，我们应该把更多的眼光投入到教学细节上来，我们要在自己的教学实践中发现细节，研究细节，处理细节，从细节入手，揣摩一言一行，一举一动，
教学的合理化，精确化，是教学充满生机与活力。
钱教授不但为我们带来了全新的理念和方法，还用自己的行动诠释了有效课堂从哪来。我被他的精彩讲解深深地吸引住了，忘却了时间与疲惫，但却引发了我无限的思索：我们带给学生的是如此生动活泼，激情洋溢的课堂吗？
钱教授报告充满着人生智慧与哲理，给人以思考与启迪，对我今后的工作有着重大的指导作用。
教授讲座的心得体会3
提前安排好了课，早早地等在电脑前，就怕错过了周四上午温儒敏教授《谈谈中小学语文的备课》的讲座。可以收听到现场直播的讲座，实数机会难得。一个半小时的精彩讲座让我耳目一新，听到了好多新鲜的声音，我一边做着记录，一边也思考了很多，回来将自己的思绪整理了一番。在今后的教学中如何去落实新课标的每个环节，到底该怎样去备课等等，很多地方都引起我们年轻教师思考的。
首先：温教授在讲座中指出了当代很多教师的一大通病，就是在备课前对新课标缺乏整体的认识，只见树木不见森林，仅仅是把自己的视野限制在自己要讲授的一课上，对于每个年级段的目标自己也只是简单的了解。那么究竟如何落实教学目标？怎样能对课程目标有个通盘的认识？怎么把课程目标真真切切地落实到课堂教学当中去呢？温教授指出现代的小学语文教师应对整过的小学，初中的教学目标都要有整体的把握，甚至要有量化的标准。要尽可能了解每个单元在整过教学目标中的位置，努力做到一课一得，教学目标遍地开花，面面俱到，就会导致重点不突出，目标达成度不高。我想，如果教学目标都错了，再好的教学方法都没什么意义。所以对于课标我们要反复读，仔细读，作为语文老师我们应把课标牢记在心。曾看到一位名师的做法，就是把每一个学段的课标贴到自己的教案上，这样就能随时温习课标，时刻把课标铭记于心。
温教授还提到了一个特别重要的问题，就是教学要有梯度，有年段的针对性，并举例说明，要求我们广大的老师一起摸索或者尝试确立教学的梯度，能真正做到根据每个年段孩子的发展特点和规律进行有针对性的教学。
其次：温教授指出很多教师对课本不能深入探究，过分依赖教参和名师教案是一线教师的一大通病。很多教师都是在临上课前，简单地看一看要上课的教案，殊不知有些教案在自己的课堂上根本就没办法实施，究其根本原因还是每个地区的学情有所不同。教师在备课时不但要循序落实课程目标，还要备学生。不同年段，每个班级学生的学情不同就决定了在备课中如何从学生的学情出发落实教学内容。信息化时代是对教师敬业精神的考验，如果过分依赖现成的教案设计，从某种意义上说是对教师工作的亵渎。语文教师首要的是要提高个人的语文素养，扎实的教学基本功和较高的课堂教学管理能力都是很多老师要不断追求的。所以即使是自己再熟悉不过的课文，教师也不能轻车熟路，也要重新阅读，针对每一篇课文要有自己的思考和理解，要学会知识的变通，绝不能把自己变成一味的教书匠。
第三：针对温教授提出的另一个通病，我也很赞成，就是很多老师在自己的课堂教学中有很多的花架子，课堂程序太多。眼花缭乱的教学设计让课堂非常活跃，孩子积极性很高，但实际上孩子的收获很少，知识点被分离的支离破碎，潜心阅读的文字太少，孩子只停留在表面的字词句上，不能真正地走进文本。
温教授的讲座实实在在提出了老师在备课中的很多问题，让我有了更多的思考，真是受益匪浅！更多的问题还需要在今后的教学中慢慢去探究和改变。
教授讲座的心得体会4
20XX年10月16日，我参加了教育学院组织的骨干教师培训，有幸聆听到钱志亮教授的讲座《教师职业的基本逻辑》，他的个人素质，个人魅力非常值得我们做教师的好好揣摩，好好学习，钱老师的报告主题内容清晰，理论联系实际，从遗传学、心理学、伦理学、宗教学、儒家道家哲学、文字学等诸多方面论述了人的涵义，人的差异，人的教育等内容，这些问题不少都是老师们、家长们非常关心的实际问题；他用幽默、睿智、富有哲理的语言，向我们娓娓道来生命的来之不易，从而引领我们敬畏生命、尊重生命、珍惜生命、热爱生命——顺理成章地导出——爱生，导出教育的原点是爱！由爱生而产生的责任。他的语言诙谐幽默，生动、活泼，幷善于运用各种方式与听者沟通，钱老师的语言表达方式大家听起来很舒服、很有感染力，他的论述生动有趣，深入浅出，参与互动，把较深奥的教育方针、素质教育、新课程改革、学校文化及管理淋漓尽致的表达出来，能够紧紧抓住我们的兴奋点，吸引在场的每个人，时刻打动我们的心，讲座内容更引发我深深的思考：在当今教育中我们应该做什么，用心走出自己生命的轨迹。作为教师的我们应该给学生正确的、饱满的爱，因为“没有爱就没有教育”，但我们又有谁能真正做到了呢？有时我们也看不上班上的那些调皮捣蛋的学生，有时对那些学习不好的学生也冷言冷语，听了报告后，我会改变这种态度，我会正视学生之间的差异，人都不是完美的。让我们爱班级内的每一位同学如同爱我们自己！我们应敬畏生命、珍惜生命。我们应珍惜这份“教育缘”，我们相遇不容易，正如钱志亮教授所说：“五百年修得擦肩过，一千年修来一回眸”。同时我们更应庆幸我们活着不孤单，我们的身边有好多陪伴我们的人，我们要感谢上苍，让那么多的学生来陪我，我们不但要善待自己的生命，也要善待陪伴我们的人，呵护比我们弱小的生命，因为我们能够因为教育而结缘，这是何等的荣幸。我们用我们教师博大的胸怀去包容他们、用理智去教化他们、用知识去武装他们、用爱去感化他们，让我们正视差异的存在！让我们珍惜相遇的这份缘，让我们关爱学生，让他们快乐的成长。钱教授用他那大师的智慧、幽默和深刻的思考，无不启迪着我们，作为一名教师，我们更要感激生存，敬畏生命！珍惜缘分，用心感动！倾心相助，激发潜能，促进发展！我们要把爱学生当做教育教学工作的根本，当做教育艺术的核心。为我们的教育教学工作画上完美的句号。
下面是我对建构有效课堂的几点思考。
第一，充分做好上课前的.准备。除了要做好体现教学内容的精细的备课，还要做好心理、形象方面的准备。这方面钱教授讲了生动实际的例子，在某个班级，喜欢数学老师的学生数学成绩较高，喜欢语文老师的学生语文成绩相对较高。这就告诉我们教师的形象很重要，我们应该注意自身形象，尽量使自己让学生看起来赏心悦目，同时建立和谐的师生关系，这也是提高课堂效率的潜在因素。
第二，抓住学生的感觉通道。钱教授主要展开讲了视觉通道和听觉通道两个方面，深入细致地告诉我们如何确保学生的感觉通道的通畅。使我们一下子注意到很多平常教学中容易忽视的细节问题，比如学生对色彩的喜好与厌恶可能导致学习心理的千差万别，甚至给我们讲到人眼睛的虹膜色差造成的对光线的不同需求。使我们了解到学生在生理心理方面的个体差异，都有可能影响学生对课堂内容的接收。
第三，回顾自己每节课的课堂效率。随着钱教授深入浅出的科学理论指导，对有效课堂的概念有了更深入的了解与把握。在分析自己课堂效率的时候有了一些比较详细的指标，比如是否绝大多数学生能在规定时间内掌握规定教学内容，比如看课皇冠网址堂是否兼顾优差生，学生的参与程度等等。这样就使我们在分析自己课堂效率的时候有章可循，尽快找到课堂的不足之处。
此外，有效课堂的评价以及好课的标准等方面，也为我们提供了努力的方向，在此目标的指引下，我们要潜下心来钻研方法，分析课堂中存在的问题，了解学生的个性差异，提升自己的素质，锤炼自己的课堂教学能力，打造自身独特的教学魅力，才能真正构建属于我们自己的有效课堂。
教授讲座的心得体会5
我非常赞同教授的观点：如果你没有真正走进一名教师，不曾深入的了解他所处的特定的教学环境，就没有资格对他的课进行点评。我没有真正饯行王教授的教学模式，只是根据这些日子以来我身边的同事所作的探索课及我们之间的交流，来谈一谈我的感受。这些感受注定是浅薄、片面、直观甚至是偏激的。也许它唯一的可贵之处就是真实吧。
我的感受主要有两种：惊喜与疑惑。
惊喜的是一直以来，不断推动历史的车轮滚滚向前的不懈动力就是变革与维新，然而，新事物的出现总是无一例外的由于遭遇质疑、阻挠而举步维艰。教学改革也是如此。而王教授这么多年来一直坚持自己的教学模式并身体力行地去实践，值得我们所有的人去认真学习！我真的从心底里深深地佩服并尊重他。疑惑的是许多老师在探索与实践教授模式的过程中遇到了一些暂时无法解决问题，而这些问题却是这种模式所回避的，因此教授本人也不曾提出有针对性的解决方案。
惊喜的是，知识树的创意把我们带入了一个全新的世界，它体现出知识的内在联系，便于学生在头脑中形成整体的知识框架，有利于培养学生对知识的整合能力。疑惑的是，我所看到的所有的小学英语学科的知识树都是一个样子，左边单词右边句型，每一课都是信手拈来的把知识简单的划分为单词与句型，如此单调又毫无悬念的重复意义何在呢？
惊喜的是新模式是如此的重视自主学习的重要性，注重培养学生的自学能力，疑惑的是对于那些学习意识淡薄，由于年龄小而毫无自制力的学生即便是一对一的进行教学都很难达到良好的学习效果，自学又从何谈起呢？
惊喜的是小组合作的学习形式有利于培养学生的合作精神与竞争意识，疑惑的是这样的座位位置无法兼顾学生的视力调整与骨骼生长，也给课上纪律带来了隐患。
惊喜的是人人清的理念关注了每一个孩子的发展，也是深藏在所有教育工作者心中的最高理想。疑惑的是这个理想太过高远，如果真的做到了这个世界上就不存在学困生了。英语大课堂上的每节课都完美的做到了人人清，那是台下练习了无数次后的完美表演，不是真正的教学。
惊喜的是我们要进行新的模式的探索与实践了，疑惑的是我们身在教学一线的教师竟然没有自己的教学模式，而只能听任前人探索的模式。
我有太多的惊喜与疑惑，惊喜的是我们每个人都怀有美好崇高的教学理想，疑惑的是只要整体的应试教育的模式不改变，我们所作的一切改革也只不过是在为提高应试技巧做准备，在高分与高能之间走钢丝。什么才是最好的教学方法，看看六年级毕业考试前晚自习中忙忙碌碌的身影就知道了。
希望我们会在解决疑惑中，创造惊喜，不断前行吧。
