就像创作团队说的那样，这部电影就是为了给孩子们留下一点记录！也许爱不能够时时刻刻陪伴在身边，但是爱会一直都在！看完了这部公益纪录片《栀子》，内心很是动容，留守儿童问题一直是社会关注的大问题，但是让我们用爱来看待这一切，或许会更好。
在许多留守儿童的心中，父母似乎是一个很遥远的名词，“外地打工”这四个字大概就是绝大多数人对于父母的一种认知。很多时候，我们常在想，留守儿童的问题应该如何去解决？很多时候都是一声无奈的叹息！当我们打开了孩子们内心的'时候，倾听着孩子对于父母的感受，真的很令人心疼！就像片名《栀子》，栀子花很素雅，很清香，但是也是开在了分别的季节，而栀子也还是会给人们带来喜悦的心情。
我们所看到的这群孩子，仍然是内心充满了爱的，他们即使在这样的环境下，仍然能够
在纪录片中，没有可以去表现出很悲惨的故事，因为也不是每个孩子的背后都是那么悲惨，反而，我们要让他们明白，他们是被爱着的，他们也有人来温暖。我们也看到了这群孩子倔强、坚强而又可爱善良，打动着每一个人。
也许留守这个话题是沉重的，也是许多人一提及就会沉默的，但是，我们也要相信，这些孩子仍然是有很多人在默默守护的，我们每一个人也可以为他们做一些什么，让爱伴随成长，其实前方还是一片光明。
观看影片《大漠青春》，在广大干部群众和青年学生中掀起学习先进典型的热潮，用模范人物的感人事迹、光辉形象和崇高精神，引领大家做时代先锋，为单位和组织添光增彩，大力推进社会主义核心价值体系建设。
支教题材电影《大漠青春》
在迷恋、追捧聚光灯下偶像的时代，《大漠青春》这部青春
大漠茫茫，三师渺渺。在这荒凉地带，他们的到来，是孩子们眼中最美的颜色。影片中以田英普、刘诗雨、岳超为代表的支教团队，忍其亲情爱情的割舍，受其恶劣气候的袭打，历经教学生活的考验。
真情暖语融冰雪，丹心热血沃新花
三位老师用真诚感化每个学生，用独特的教育方式关爱他们的成长。让顽劣的努尔江转为一个热心懂事积极向上的少年，让频临辍学、不善言辞的茜玲娜依打开心扉，勇敢的站在了演讲台上……
支教也许只是一个志愿者的选择，却能影响一群孩子的一生。就如田老师点亮他们的大学梦，让我悟到，这里的老师在三尺讲台上，笔沫飞溅中传授的不仅是知识，更多是为了丰盈孩子们的精神羽翼，让大漠中的孩子用知识打开外面世界的精彩。
倾情一微尘，大爱双向涌
影片中老师们的倾心付出，也让孩子们自发地捧出爱。田老师生病时，努尔江的‘拆板’，茜玲娜依的爱心餐;刘老师嗓子发炎时，茜玲娜依甘愿舍弃预赛，为待她如女的老师挖寻药材;还有暴风雪中，孩子们用简易的雪橇拖出的生命长廊;更有茜玲娜依动容的演讲“在遇到你们的那一刻，我就中奖啦，奖品就是你们的爱……”他们演绎着人间最美的师生情，爱泉双向涌流。
‘埋骨何须桑梓地，人生无处不青山’
“我得去个需要我的地方”这是扎根边疆的，师姐一直坚守的信念。他们抵住了物欲横流，在理想与现实间，选择最有价值却并非耀眼的角落，把青春之花，绽在最需要芬芳的孩子们中。这爱也如种子般一代代播撒，更多的英才选择雄心万里，纵横天涯，投入西部的建设，用青春维护那充满爱的旗帜，用时间和无悔完成爱的交接，用语言和心灵书写爱的故事，西部也会因为他们的选择而更加美好!
“在历练中坚强，在简单中幸福，在平凡中精彩。”西部支教团队是当今最可爱的人。是我们最可敬的榜样，是保院永远的骄傲，更是祖国最需要的`激流。
无论我们的青春作何选择，只要心有所向，情系祖国，明天同样精彩!
支教题材电影《大漠青春》观后感【篇二】
为了对大学生进行爱国教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，我院组织了此次“红色光影”观影活动。
“青春无悔，大漠有爱”。《大漠青春》讲述了志愿者们怀着“献身西部绽放青春”的思想，来到了新疆某中学任教，面对理想和现实的冲突，三名志愿者努力克服恶劣气候、语言障碍等困难，忍受亲人、爱人两地分割的煎熬，最终选择扎根边疆，用平实的工作让维族学生多方面素质得到提高的故事。
每一名志愿者都有自己的优势，又把自己的优势散发着无穷的热量。齐心协力地教育并引导学生该如何战胜自己心中的“恶魔”，成为一个对社会、对国家有帮助的栋梁之才。
“人之初，性本善”。每个孩子的内心都是至纯、至净、至美的。当女主和男主生命垂危之际，努尔江带着孩子们赶来，向他们伸出了援助之手，他们得救了。
观影结束了，只觉得羡慕，除却物质，没有人为拔高的豪言壮语，有的只是师生间纯净的爱，同学间真挚的情。这份纯净的爱和真挚的情，让我们感受到思想的净化与心灵的触动。
支教题材电影《大漠青春》观后感【篇三】
由共青团中央宣传部、河北省委宣传部、保定市委宣传部、河北好人缘影视制作发行有限责任公司等单位联合摄制，根据保定学院学生西部支教优秀群体真实故事改编的电影《大漠青春》，将于2017年5月4日20：15，在中央台电影频道播出。
电影《大漠青春》艺术的呈现了学子们淡泊名利，倾心育人，乐观向上，用真心、用爱心、用责任心诠释为人师表的深刻内涵，旨在呼唤当代学子肩负起历史赋予的责任和使命，到基层和人民中去建功立业，在实现中国梦的伟大实践中书写别样的精彩人生。
我于xx年11月1日在宁夏大学b 区图书馆东报告厅参加了xx计划举行的公益影像节，这次的影像节主要是以播放公益影片和志愿者山区支教的影片及山区老师生活的影片这样的形式进行的。但影像节开始的时候我们都沉浸在那种沉重的气氛当中，看到农村孩子在破旧的教室里上课，他们的父母满脸的皱纹，我突然有种沧桑的感觉，我看到了他们生活的不易，他们的朴实无华，于是我也陷入了对当年生活的回忆当中。我开始念书的时候也是这样，在破旧的教室里上课，没有钱买笔和纸，每天就在地上画写，那样的心酸生活只有尝试过了之后才能够感受的到。但最终还是一步一步地走了过来。当我看到农村的老师拿着微薄的收入却毫无怨言依然坚持在教学的岗位上，把自己的一生奉献给了农村的孩子们了，这又该是多么的伟大啊。
第一节影像播放的是志愿者们回访的情景，他们对山区的.孩子进行了资助，给他们送去了温暖，让他们跟家坚定了信心，通过了这个影片让我更加对志愿者所从事的事业有了新的认识，同时也使我对这一职业更加热爱，我想我何时才能向他们一样奉献出自己的力量，第二节则是志愿者的山区支教。看到农村孩子们那种阳光灿烂的笑容，对求知的渴望，不仅使我想起了我小时候的生活，我们三个年级同在一个破烂的教室里上课。那个时候，家里没有过多的钱，买的本子得双面写完才能买新的，没有钱买笔，但是仍然无忧无虑的生活着，最终还是坚持了下来。是的，我想，无论何时，我们都不能忘本，无论什么，都不能成为我们放弃的理由。因为我们曾经并没有拥有过就不怕失去。
让我感触更深的是，在对最美教师的调查中，提及汶川大地震最美老师救孩子的事迹时，竟然没有人能够记住这些无私奉献的教师，而当提及范跑跑这样的人时，却是个个都刻骨铭心。是的，乡村的教师们他们坚持把自己的青春奉献给了乡村的孩子们。他们明明知道，这样简简单单的人生，不会被名留青史，但是最终还是留在了乡村，坚持着自己的教育事业。在看到老师看着孩子们的神情，此时，他们的情感似乎已超出了老师对学生的情感，而是父母对子女的那种爱。把自己的一生奉献给乡村的孩子们，是他们不悔的选择。于是我在想，如果我是一名老师，我会不会有那种勇气，把自己的一生奉献给他人。
总之，这次影像节使我感触非常深刻。我这只笔的粗俗，是表达不出那种属于内心的感触的。从此，我知道，我不该就此放弃对理想的追求。这一切都将成为过去，是我的至理
