当观看完一部影视作品后，一定有不少感悟吧，此时需要认真地做好记录，写写
看名师课堂观后感1
观看了名师课堂实录后，让我领悟到了新课程的真谛，精彩的课堂实录，充分展现新课程理论下名师的教学艺术和智慧，给了我一次欣赏名师、感悟名师的机会。然而，作为一名教师，我知道我必须读懂名师们成功的秘诀，对照着找找自己教育教学实践中存在的差距和不足，思考今后工作中努力的方向。观看后，我认为这样的课堂之所以精彩，以下几方面是不可或缺的：
一、营造了一个轻松、愉快、平等、合作、民主的课堂氛围。
初中学生有较强的求知欲，有一定的竞争意识，但他们的注意力不能持久。名师根据学生的年龄特点和认知规律，结合教学内容设置必要的活动，营造一个轻松、愉快、平等、合作、民主的课堂氛围，让学生高高兴兴地进入英语世界，在探索中激起兴趣，从发现中寻求快乐，主动获取知识。
二、巧设情境，创设生活化的英语课堂。
名师的课堂精彩之处在于善于在课堂教学中营造一种和认知、生活、情感等协调互动的生活大课堂，凸显学生与学生、教师与学生之间的开放、互动性的交流与对话，拓宽了学生表达与交流的渠道，为他们创造了更多与同伴、与问题情境、与现实生活等的对话与互动的机会。变传统的“书本中学英语”为“生活中学英语”，把英语教学和生活实际有机结合起来，可以让学生们感受到英语就在身边，感受到学习英语的乐趣。
三、采用任务型教学模式。
“任务型”课堂教学模式是将英语的教学目标整合到一个或多个具体的活动任务当中，使学生在使用英语完成任务的同时，在不知不觉中学会英语，更主要的是培养学生在完成任务的过程中提高运用英语的能力。这有利于帮助学生树立自信心，养成良好的学习英语习惯。
四、充分运用现代多媒体技术。
名师恰当的运用现代教育技术，利用多媒体的优势，最大限度地激发学生学习的积极性，帮助他们提高学习英语的兴趣。多媒体形象活泼、丰富多彩、大大促进了学生思维能力的发展，吸引学生积极参与教学活动，提高学习兴趣。有效地培养学生初步运用英语进行交际的能力，激活学生的思维，促进学生综合能力的提高。
在今后的工作中我还需不断地学习以充实、发展自我，认真思考，勤于反思，不断更新教育理念，让课堂真正成为学生的.学习乐园。
看名师课堂观后感2
现阶段，很多领域都巧妙运用起思维导图为他们服务。思维导图就是一种用一个中央关键词或想法以辐射线形连接所有的代表字词、想法、任务或其它关联项目的图解方式。当学生树立起一个思维框架，使得孩子在阅读的过程中能够有条理有思路的理清文章脉络，增强自己的思维力和记忆力。
在看了冯巍老师的一段教学录像后，我觉得这样好的学习方法不能离我们太遥远。我们也能将之运用到语文教学上。尤其是在他跟孩子的交流中，我发现如今这样的教学方式已经一步步地步入现在的教学课堂之中。
01孩子们的回答
当冯老师问道：“思维导图来帮助你们干什么呢?”这时孩子的回答让我如梦初醒，引发了我的思考。我是否也能先从课堂预习入手，让孩子们学会简单的思维导图的绘制呢?从而让学生学习这样的方法，平行迁移到各个学科之中。
02巧用思维导图
用思维导图来写
03展导图引共鸣
冯老师在这节课上的这一设计思考得很全面。他先展示自己学生做出来的样式。不论课堂上的孩子会还是不会，都能够将这堂课完整地上好。不会的同学，可以进行模仿。同时这样的设计对于我们一线教师观摩学习起着至关重要的作用。
看名师课堂观后感3
今天和孩子们一起观看了名师课堂《一个接一个》，执教老师是同为金水区的马老师。这是我第二次教一年级，第一次教一年级的时候
今天听马老师的课，课前从课题导入，“一个接一个”中的“接”还可以组哪些词语，接龙，接力。进而帮助理解“接”的意思。接着教师范读课文，告诉孩子长句子要学会停顿，这样才能把句子读好。这两天也在听学生读课文，发现孩子要么出现唱读的情况，要么就是读书时一个字一个字的往外读，遇到长句子更是不会停顿，不会换气。看来平时在指导学生朗读的时候做的不到位，孩子读书都不好是缺少指导，看来以后要在读书上下功夫。
除了指导朗读，生字的教学也值得我学习，平时只会让孩子通过加一加、减一减等方法去识记生字，忽视了一些生字之间的联系。今天马老师把形声字放在一起识记，让学生发现这些字的共同点，从而建立联系，识记起来更有系统性。
同时还有他们时时从容的教态，言语中透露的对学生细节的关注，这都是我在今后的教学中需要学习的。
看名师课堂观后感4
在神道口小学我有幸聆听了名师杨昱婷老师执教的《玲玲的画》一的课,并听了她的精彩报告《圆融——我的教学追求》，她的课堂精彩纷呈，她的报告让我受益匪浅。听完这堂课也让我更加明白“名师”的含义啦，一节课下来，课堂气氛很温馨，老师说话随和，让学生们很快就和杨老师成为了好朋友，愿意举手，愿意和老师畅聊自己的想法。杨老师没有说上课，而是在和孩子们的聊天中进入本堂教学。大家看杨老师，从上到下，从左到右看，你发现了什么？学生们的回答真是令人哭笑不得，而杨老师针对每一个孩子的回答都给予评价，不仅在这个问题上如此，整堂课下来，我都在认真听，只要孩子们回答问题，无论对与错，都给予不同的评价，非常到位，既激励了孩子们回答问题的信心，不挫伤他们的心灵，又调节了课堂气氛，是我们值得学习的地方。
最让我感受深刻的地方是杨老师识字方法的教学。杨老师的识字方法灵活多样。出示“端详”这个词语时，由词语到认字，“详”字都能换成什么偏旁，孩子们纷纷举手，海洋的“洋”，与水有关；吉祥的“祥”，这个字的偏旁与什么有关？孩子们的答案五花八门，杨老师笑了，原来“祥”的偏旁与祝福有关。再如教授“玲玲”这个词语时，让孩子们交流怎样记住这个“玲”字，命令的“令”加上一个王字旁，第二个玲应该读轻声。
杨老师教授“评奖”二字时，让同学们想一想在生活中哪里见过这个“奖”字，有的在啤酒盖上，有的在刮奖单上，有的在奖状上见过，孩子们能够回忆起很多地方见过这个字，原来生活中我们也可以认识很多字啊，你就是生活中的“识字小博士”，我们的语文识字无处不在，只要留心观察，生活中处处是学问。
杨老师教授“糟”时，让同学们回忆“小大尖，小土尘”，想一想“糟”字也用这种识字方法该如何记住，孩子们立刻知道了，应该是“米曹糟”。针对黑板上出现的“糟”、“玲”、“叭”，三个形声字，让学生猜谜语。哪个字右边字的读音和整个字读音一样，哪个字右边读音和整个字声调不同，哪个字右边字的读音和整个字读音不同但是它们都具有一样的韵母？从而也在无形之中让学生明白形声字的特点。
纵观整堂课，教学思路非常清晰，那么我主要是从杨老师的识字方法这方面来谈的，因为低年级的识字方法很重要，整堂课一种识字方法会让孩子们觉得很无聊，调动不了孩子们的积极性，从而降低课堂效率，而杨老师这节课的识字方法灵活多样，让孩子们通过不同的识字方法感受识字的快乐，让孩子们乐意去学，从而使整堂课在轻松、愉快的氛围中度过。感谢杨老师带给我们一堂精彩的课，真心希望能有更多这样的听课机会，让我们能更快、更好地成长。
看名师课堂观后感1
观看了名师课堂实录后，让我领悟到了新课程的真谛，精彩的课堂实录，充分展现新课程理论下名师的教学艺术和智慧，给了我一次欣赏名师、感悟名师的机会。然而，作为一名教师，我知道我必须读懂名师们成功的秘诀，对照着找找自己教育教学实践中存在的差距和不足，思考今后工作中努力的方向。观看后，我认为这样的课堂之所以精彩，以下几方面是不可或缺的：
一、营造了一个轻松、愉快、平等、合作、民主的课堂氛围。
初中学生有较强的求知欲，有一定的竞争意识，但他们的注意力不能持久。名师根据学生的年龄特点和认知规律，结合教学内容设置必要的活动，营造一个轻松、愉快、平等、合作、民主的课堂氛围，让学生高高兴兴地进入英语世界，在探索中激起兴趣，从发现中寻求快乐，主动获取知识。
二、巧设情境，创设生活化的英语课堂。
名师的课堂精彩之处在于善于在课堂教学中营造一种和认知、生活、情感等协调互动的生活大课堂，凸显学生与学生、教师与学生之间的开放、互动性的交流与对话，拓宽了学生表达与交流的渠道，为他们创造了更多与同伴、与问题情境、与现实生活等的对话与互动的机会。变传统的“书本中学英语”为“生活中学英语”，把英语教学和生活实际有机结合起来，可以让学生们感受到英语就在身边，感受到学习英语的乐趣。
三、采用任务型教学模式。
“任务型”课堂教学模式是将英语的教学目标整合到一个或多个具体的活动任务当中，使学生在使用英语完成任务的同时，在不知不觉中学会英语，更主要的是培养学生在完成任务的过程中提高运用英语的能力。这有利于帮助学生树立自信心，养成良好的学习英语习惯。
四、充分运用现代多媒体技术。
名师恰当的运用现代教育技术，利用多媒体的优势，最大限度地激发学生学习的积极性，帮助他们提高学习英语的兴趣。多媒体形象活泼、丰富多彩、大大促进了学生思维能力的发展，吸引学生积极参与教学活动，提高学习兴趣。有效地培养学生初步运用英语进行交际的能力，激活学生的思维，促进学生综合能力的提高。
在今后的工作中我还需不断地学习以充实、发展自我，认真思考，勤于反思，不断更新教育理念，让课堂真正成为学生的学习乐园。
看名师课堂观后感2
现阶段，很多领域都巧妙运用起思维导图为他们服务。思维导图就是一种用一个中央关键词或想法以辐射线形连接所有的代表字词、想法、任务或其它关联项目的图解方式。当学生树立起一个思维框架，使得孩子在阅读的过程中能够有条理有思路的理清文章脉络，增强自己的思维力和记忆力。
在看了冯巍老师的一段教学录像后，我觉得这样好的学习方法不能离我们太遥远。我们也能将之运用到语文教学上。尤其是在他跟孩子的交流中，我发现如今这样的教学方式已经一步步地步入现在的教学课堂之中。
01孩子们的回答
当冯老师问道：“思维导图来帮助你们干什么呢?”这时孩子的回答让我如梦初醒，引发了我的思考。我是否也能先从课堂预习入手，让孩子们学会简单的思维导图的绘制呢?从而让学生学习这样的方法，平行迁移到各个学科之中。
02巧用思维导图
用思维导图来写作文，是一个不错的想法。因为新课标中对于该学段的习作要求是能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。既然要分段，那就要有清晰的条理。思维导图既有一个思维框架，又不局限孩子的思维。所以冯老师此举，可谓妙哉!
03展导图引共鸣
冯老师在这节课上的这一设计思考得很全面。他先展示自己学生做出来的样式。不论课堂上的孩子会还是不会，都能够将这堂课完整地上好。不会的同学，可以进行模仿。同时这样的设计对于我们一线教师观摩学习起着至关重要的作用。
看名师课堂观后感3
今天和孩子们一起观看了名师课堂《一个接一个》，执教老师是同为金水区的马老师。这是我第二次教一年级，第一次教一年级的时候经验不足，对于这样的课文感觉无从下手，感觉一节课上除了讲生字就是讲写字，课题乏味无趣。
今天听马老师的课，课前从课题导入，“一个接一个”中的“接”还可以组哪些词语，接龙，接力。进而帮助理解“接”的意思。接着教师范读课文，告诉孩子长句子要学会停顿，这样才能把句子读好。这两天也在听学生读课文，发现孩子要么出现唱读的情况，要么就是读书时一个字一个字的往外读，遇到长句子更是不会停顿，不会换气。看来平时在指导学生朗读的时候做的不到位，孩子读书都不好是缺少指导，看来以后要在读书上下功夫。
除了指导朗读，生字的教学也值得我学习，平时只会让孩子通过加一加、减一减等方法去识记生字，忽视了一些生字之间的联系。今天马老师把形声字放在一起识记，让学生发现这些字的共同点，从而建立联系，识记起来更有系统性。
同时还有他们时时从容的教态，言语中透露的对学生细节的关注，这都是我在今后的教学中需要学习的。
看名师课堂观后感4
在神道口小学我有幸聆听了名师杨昱婷老师执教的《玲玲的画》一的课,并听了她的精彩报告《圆融——我的教学追求》，她的课堂精彩纷呈，她的报告让我受益匪浅。听完这堂课也让我更加明白“名师”的含义啦，一节课下来，课堂气氛很温馨，老师说话随和，让学生们很快就和杨老师成为了好朋友，愿意举手，愿意和老师畅聊自己的想法。杨老师没有说上课，而是在和孩子们的聊天中进入本堂教学。大家看杨老师，从上到下，从左到右看，你发现了什么？学生们的回答真是令人哭笑不得，而杨老师针对每一个孩子的.回答都给予评价，不仅在这个问题上如此，整堂课下来，我都在认真听，只要孩子们回答问题，无论对与错，都给予不同的评价，非常到位，既激励了孩子们回答问题的信心，不挫伤他们的心灵，又调节了课堂气氛，是我们值得学习的地方。
最让我感受深刻的地方是杨老师识字方法的教学。杨老师的识字方法灵活多样。出示“端详”这个词语时，由词语到认字，“详”字都能换成什么偏旁，孩子们纷纷举手，海洋的“洋”，与水有关；吉祥的“祥”，这个字的偏旁与什么有关？孩子们的答案五花八门，杨老师笑了，原来“祥”的偏旁与祝福有关。再如教授“玲玲”这个词语时，让孩子们交流怎样记住这个“玲”字，命令的“令”加上一个王字旁，第二个玲应该读轻声。
杨老师教授“评奖”二字时，让同学们想一想在生活中哪里见过这个“奖”字，有的在啤酒盖上，有的在刮奖单上，有的在奖状上见过，孩子们能够回忆起很多地方见过这个字，原来生活中我们也可以认识很多字啊，你就是生活中的“识字小博士”，我们的语文识字无处不在，只要留心观察，生活中处处是学问。
杨老师教授“糟”时，让同学们回忆“小大尖，小土尘”，想一想“糟”字也用这种识字方法该如何记住，孩子们立刻知道了，应该是“米曹糟”。针对黑板上出现的“糟”、“玲”、“叭”，三个形声字，让学生猜谜语。哪个字右边字的读音和整个字读音一样，哪个字右边读音和整个字声调不同，哪个字右边字的读音和整个字读音不同但是它们都具有一样的韵母？从而也在无形之中让学生明白形声字的特点。
纵观整堂课，教学思路非常清晰，那么我主要是从杨老师的识字方法这方面来谈的，因为低年级的识字方法很重要，整堂课一种识字方法会让孩子们觉得很无聊，调动不了孩子们的积极性，从而降低课堂效率，而杨老师这节课的识字方法灵活多样，让孩子们通过不同的识字方法感受识字的快乐，让孩子们乐意去学，从而使整堂课在轻松、愉快的氛围中度过。感谢杨老师带给我们一堂精彩的课，真心希望能有更多这样的听课机会，让我们能更快、更好地成长。
《小王子》读后感及名师点评1
小王子的结尾令我印象深刻，小王子在离开他的小星球满一年之际，被毒蛇咬死了，从而摆脱了自己沉重的躯体，回到了他的小行星。小王子走了奔向了他心爱的玫瑰。他在地球上看到许多的玫瑰，但只有这对玫瑰花对他来说是独一无二的，因为他对这朵玫瑰付出了真心。可见爱的重要性！
《小王子》读后感及名师点评2
今天，我读完了《小王子》，这是一个不是很长的童话故事。
这个故事的语言朴素又简单，而背后的道理又如此深刻。那个勤勉的小王子让我重新认识到了这个世界。小王子在自己游历星球时就已经失去最重要的东西。每个人都这样，当自己开始寻找时就已经失去自己最重要的东西。
那么最重要东西是什么呢？ 当我读完小王子和狐狸的对话，我明白了自己最重要的东西，它可能是一个很平凡的，但对自己是独一无二的。就像小王子对他的玫瑰花那样。
这个故事使我受益匪浅，让我学到了很多，我会记住狐狸的话：凡事要用心去观察才能看得清楚，单用眼睛是看不见事物本质的。
《小王子》读后感及名师点评3
这几天，老师让我们读了一本书，这本书是法国作家安东尼。德圣埃克苏佩里写的，是双鱼翻译过来的。
这本书主要讲了小王子去过七个星球看到的东西：小王子在第一个星球上遇到了一个国王，在第二个星球上遇见了虚荣的人，在第三个星球上遇见了酒鬼，第四个星球上遇见了商人，第五个星球上遇见了点灯人，第六个星球上遇见了地理学家，说是地理学家，其实他不去勘探，只会坐在办公室里面无动于衷。第七个星球就是我们生活的地球了。
他在地球上认识了狐狸，和狐狸交了朋友，然后又认识了拌板工，最后，他认识了作者，他修好了飞机的故障，然后自杀了
读了这本书我认为，只要一步一个脚印，就一定能成功。这本书真好看呀！
《小王子》读后感及名师点评4
今年寒假，我读了《冒险小王子》。
《冒险小王子》它讲了一个关于包小龙的故事，他用智慧打败敌人。它有一只小精灵叫：面条。它和面条都去过野狗林、移动湖、齐格威……地方 。
它一共是20本书，我已经看了8本了。
《小王子》读后感及名师点评5
每个人的人生都不同，但是每个人的人生都或多或少都会读过一些书，我读了一本书叫小王子。
这本书讲述了一个飞行员和一个外星人一起被困沙漠的故事，这个故事中的飞行员小时候的梦想是成为一个画家，但是他用自己的想象力画一副吞了一头大象的蛇，之便受到大人无情的打击之后他被迫学起了其它的东西，在飞行员的国家是金钱至上，如果你单用语言去形容一样东西有多美他根本感受不到，如果你一说这个东西很贵，他们就会立马改口说着个东西有多么好看。而另一个外星人有一个星球，他出来旅行，去了好几个星球，但是那里的人都忙于工作他觉得无聊就离开了。
我喜爱这本书。
《小王子》读后感及名师点评6
高尔基曾这样说过“书籍是人类进步的.阶梯”。
每个小孩子的童年都是天马行空的也是无拘无束自由自在的小王子也不例外，在他的童年里生长着一朵玫瑰花，带领他成长。小王子这本书作者从小王子的角度透视出成人的空虚盲目和。愚妄，用天真的语言写出了人类的孤独寂寞和没有根基随风流浪的命运。让我们读出了童年的可贵，让我们懂得了珍惜童年，也要珍惜这美好的时光。
《小王子》读后感及名师点评7
今天，我读了《冒险小王子》主人公包小龙和他的精灵“面条”。天生拥有一种神奇的魔力和他的好伙伴来到了与人类社会相互依存的纳尤古精灵国度，和小精灵们一起对抗强大的邪恶精灵师。挫败了邪恶精灵师一个又一个险恶的阴谋，打败了邪恶精灵师：灰灰儿。
书中，刻画了一群智慧。勇敢，敢于向困难挑战的优秀的儿童人物形象。
我被书中的内容深深吸引了，我们大家要学习他们的精神。
《小王子》读后感及名师点评8
有一部科幻小说名叫《冒险小王子》，这是一部非常耐人寻味的小说，他体现啦小孩心里对父母的控诉和反对。
里面的人物是我最喜欢的，虽然大成绩差，但他对任何动，任何植物都很感兴趣，而且他为人乐观，爱好帮助人，这是我喜欢他的原因。原因二：他十分信任朋友，对朋友不离不弃。
原因其三：它不仅是黄金龙的精灵是，而且他是所有孩子们对父母的控诉和反对的化身，他一自己的聪明智慧战胜了父母。
这部长篇小说使我懂得了一个道理：要想让你的孩子信任你，必须先信任你的孩子。
《小王子》读后感及名师点评9
《冒险小王子》，这本书小王子指的不是真的小王子，小王子是一个男孩子，他的名字叫包小龙，主要写了他和小伙伴们和精灵一起共度难关对抗强大的恶魔，我相信他们一定会赢的。
二十世纪人才最需要具备什么，是创新能力!而然，却反冒险的孩子长大如何生活!因此，孩子要胆大，冒险才能行。在我们传统的儿童人物们，有太多青蛙变王子，灰姑娘变公主，王子和公主一起生活。我读了冒险小王子一系列的书，他的书都很好，让儿童们勇敢活波，传递爱的力量，团结一心的力量，学会帮助人，为人生打下良好的基础。
《小王子》读后感及名师点评10
读后感500字几个星期前，老师给我们每一个人发了一本书，它的名字叫作《小王子》，我用三个星期，就把小王子这本书读完了。这本书非常有趣，我非常喜欢读。
《小王子》读后感小王子从自己的星球跑了出来，小王子居住的星球是比一幢房子大一点儿的，我觉得小王子的星球非常有趣。小王子经历了许多星球，遇到了国王、虚荣的人、酒鬼……各形各色的人。最后小王子来到了地球。
小王子在地球上与飞行员、玫瑰、小狐狸……的对话使我感到非常可笑，但同时又非常有道理，我知道了人与人之间应该怎样相处。
《小王子》这本书使我在轻松快乐中学到了很多的道理，我非常喜欢《小王子》这本书，《小王子》真是我的良师谊友。
《小王子》读后感及名师点评11
我给大家推荐的书是《小王子》。
《小王子》主要讲述的是小王子住在一个遥远的星球上，那个星球上有朵玫瑰花。小王子因为和那朵花发生了点冲突，赌气离开了那个星球。
小王子拜访了很多星球，遇到了很多奇怪的人，比如，很有权利欲望的国王，整天数星星的商人，等等。接着，小王子来到了地球，他驯养了一只狐狸，碰到了“我”。小王子向“我”讲述了关于他自己的许多事情，“我们”因此建立了深厚到底友谊。
终于有一天，小王子离“我”而去。“我”很想念他，每当“我”夜晚仰望星空时，就感觉所有的星星都在笑……
读了这篇文章，我懂得了友谊是必不可少的，它能使人忘却生活中的单调，让生活变得多姿多彩。
《小王子》读后感及名师点评12
今天，我看了小王子这一本书，感觉她非常的坚强。女孩儿和妈妈在市里相依为命的生活。妈妈很想让她考进一所理想的学校，女孩儿的妈妈为她策划者他的学习计划。然后他们搬了新家。
搬到新家之后，隔壁住了一个奇怪的老人，老人曾经是一位飞行员。渐渐地，小女孩儿与她成为了最好的朋友。在他的讲述中，小女孩儿得知了年轻时的他在沙漠中遇到了一个不可思议的男孩——小王子。不久后老人病倒了，小女孩儿为了帮老人实现愿望驾驶着飞机去寻找小王子，开启了一段充满未知与感动和冒险的旅程。
《小王子》读后感及名师点评13
“冒险”一词听起来很好玩、很刺激，假期间我就读了一本这样带有冒险性魔幻类的小说《冒险小王子》。小王子们的冒险旅途深深吸引着我，我非常喜欢这本书。
书中的主人公包小龙：善良、勇敢爱冒险，他天生就有一种和别人不一样的神奇魔力。他和他的小伙伴汤诺、于萌萌一起来到了与人类相互依存的纳尤古精灵国度，和小精灵们一起对抗力量强大的邪恶精灵师，他们团结一心，并用智慧、勇敢挫败了邪恶精灵师的一个又一个险恶的阴谋。
这本书向我们不断地传递着爱的力量。看完后，我很感动。让原本胆小如鼠的我，能克服心中的恐惧感，以后有勇气面对学习和生活中的种种困难。我受益匪浅。
《小王子》读后感及名师点评14
《小王子》是一篇温馨、美丽的童话，讲述了“我”在浩瀚的撒哈拉大沙漠上遇到了一位古怪奇特、而又天真纯洁的小王子，他来自一颗遥远的小星球。作者通过王子的游历暗讽了成人世界的荒唐和虚伪。
在小王子的游历中，那些会说话的动植物和那些国王、爱慕虚荣的人、酒鬼、商人……都象征着我们身边的人，我们可以通过这一篇充满诗意的童话明白许多哲理，小王子活泼跳跃的思维和大人们呆板僵硬的思维成为鲜明的对比。
《小王子》读后感及名师点评15
我读过两遍小王子，我很喜欢这个故事。蛇吞象的故事在很多大人的眼里看上去都是帽子。小孩子都会有自己的想法，大人很多时间不理解小孩的想法。
小王子来自其他星球，小王子很勤劳，他又很孤独。小王子很爱玫瑰可是玫瑰很任性，狐狸很爱小王子可最后还是放手和祝福他。书里面说的：每个大人最初都是孩子，可是所有孩子最终都会成长为大人。
我希望大人的世界里多一些童真的幻想，跟孩子们更亲密无间。
