（第一首）
黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙.
有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花.”
——宋·赵师秀《约客》
（第二首）
“江南孟夏天,慈竹笋如编.
蜃气为楼阁,蛙声作管弦。
——唐代贾弇的五绝《孟夏》
（第三首）
稚圭伦鉴未精通,只把蛙声鼓吹同.
君听月明人静夜,肯饶天籁与松风.
——吴融《阌乡寓居十首·蛙声》
（第四首）
独坐井边如虎形，柳烟树下养心精。
春来唯君先开口，却无鱼鳖敢作声。
——唐朝 李世民
（第五首）
独蹲池边似虎形，绿杨树下养精神。
春来吾不先开口，那个虫儿敢作声！
——明朝 张璁
（第六首）
独坐池边似虎形，绿杨树下弹鸣琴。
春来我不先开口，谁个虫儿敢出声。
——明朝 严嵩
（第七首）
小小青蛙似虎形，河边大树好遮荫。
明春我不先开口，哪个虫儿敢作声。
——清朝 郑正鹄
（第八首）
科斗忽安在，蛙声豪有余；
虽成两部乐，恨失一编书。
忿怒缘何事？号呼可奈渠。
厨人不遐弃，犹得伴溪鱼。
——陆游，闻蛙
（第九首）
湖山胜处放翁家,槐柳阴中野径斜。
水满有时观下鹭,草深无处不鸣蛙。
——幽居初夏 宋]陆游
（第十首）
门外无人问落花，绿阴冉冉遍天涯。
林莺啼到无声处，青草池塘独听蛙。
——春 暮 宋 曹豳
（第十一首）
宅前有河，河中有蛙。
清晨徜徉于园中，或夜间坐卧于室内，
便闻蛙声，你唱我和。
或呱呱，或哇哇；
或热烈，或疏淡，
声声传来，不绝于耳。
着迷彩而潜泳兮，其身姿何其悠闲；
善鼓腹而歌唱兮，其鸣声何其婉转！
躯体壮硕兮，如拳击高手；
捕蝇快捷兮，似离弦之箭。
蚊蚋因你而遁形，蝇虫因你而迹敛；
大地因你而洁净，农夫因你而欢颜。
“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”。
谈情于水滨兮，相拥于河边。
以歌传情兮，以舞寻伴。
卿卿复我我兮，缠缠又绵绵。
子孙何其蝇蝇兮，令先人为之欣羡。
学其姿于舞蹈兮，图其形于陶罐。
祁万代以永续兮，盼华夏而永安。
（第十二首）
避暑躲热，嵌于水底；
腹空觅食，出现草丛。
注目花间，静候翻飞蝴蝶；
暂息林下，等待攀草青蜓。
捉虫吞咽，敢于摇唇再饱；
眼前不允，肆意大小蚊蝇。
纵身一跳，随即声闻水响；
静潭敞怀，瞬间绽放莲蓬。
水滨安家，湖上亦有别墅；
田间游走，坡地也能奔腾。
闻听草动，唯恐蛇来，
纵身川塘遁去；遇有风声，
怀疑鼠近，急忙隐匿泽潆。
邂逅游鱼，挥臂而过；
遭遇水獭，潜伏深层。
蝌蚪成群，水域塘边泛紫；
蛙声一片，稻乡严整阵容。
谈情说爱，喜于清晨午后；
欢歌嬉戏，乐在相拥淙泓。
希冀故里，壕沟水满；
企盼河流，风平浪静。
但愿终生，不听鸡鸣鸭叫；
从小到老，临近螳螂水熊。
冬眠安身湖底端坐，倾听春天脚步；
夏初先后出现大地，奔走相告齐鸣。
见有苔藓，即知水涯咫尺；
发现碧绿，选择湿润藏身。
安然岸边，时而昂首，
观看蓝天白云；徜徉浅滩，
等待水浪，重返碧波之中。
居沼泽，处平常，日有逍遥；
在山林，当酷热，躲避石缝。
出没荷塘，时而晃动绿伞；
畅游莲池，间或穿插花影。
路过农田暂停，委身秧苗之下；
雨后穿行乡道，跳跃蹿入邻坑。
讪笑蟾蜍，一步三晃；
羡慕娇燕，展翅凌空。
出行疲惫，从不侧身小憩；
畅游清波，羞于袒露前胸。
跳进溷厕，身背污浊肮脏；
长行无水，易遭群蚁围攻。
坐井观天，遗留千古戏谑；
盘踞沉灶，村落失去安宁。
但恨功高无赏，偶被残暴扦拿；
怒其剥皮撸腿，生撕活拧烧烹。
误入温水，周身被烫；
脱身不及，伸腿毙命。
顽童捉而把玩，气炸心肺；
老者发现阻止，令其放生。
田间瑞物，簇拥嘉禾献宝；
沙洲结缘，托举深浅青英。
大地秀丽，赖其朝夕勤恳；
水塘壮美，有其世代之功。
背负吉祥，奔波苍穹之下；
遍告美好，人间报福生灵。
《
第一课时（摘录笔记、读古诗）
一、摘录笔记
1、全班齐读文中摘录笔记的内容。
2、师：大家在读完后发现，它们都是好词、好句，而且是文中的重点词句。那么，你们还能找到更多类似的句子吗？
3、学生合作找到重点句子。
4、全班交流。
5、师：你能说说他们用了什么修辞手法？
6、指名回答。
《中华民族的最强音》大量比喻手法
《月光曲》形象的情景描写
《林中乐队》拟人手法
7、举例说明。
A、血肉：比喻为抗击入侵者而拼搏的人们。
B、长城：比喻在入侵者面前建立起坚实的堡垒保卫我们的祖国。
C、魔爪：日本帝国主义的侵略。
8、找一找课文中类似的句子。
二、读古诗
1、师：这个单元我们都围绕着“音乐”来说，其实在很早以前人们就会用象声词来表示声音。今天，我们要学习的这首诗就是其中的一篇佳作。
2、全班齐读古诗。
3、自学并交流古诗的含义。
4、学生交流预习
5、学生质疑诗意。
6、全班交流讲解。
嘈嘈：声音沉重悠长。
小弦：指最细的弦。
切切：弦声幽细琐碎。
第二课时（自读课文）
一、初读课文
1、学生自读课文。
2、要求：读准字音，读通句子。
二、合作学习
1、四人小组接力朗读课文，思考：诗人分别把吉他比喻成什么？
2、四人小组交流。
3、全班讨论。
把吉他比喻成：丑小鸭、竹篱笆、少年的梦想和童话、星星、朝霞、友人的悄悄话、驼铃、灯塔、我需要的声声回答。
三、体会思想
1、讨论：诗人的比喻是否合适？
2、指名回答。
3、师：这些比喻的作用是什么？
（充分反映了吉他在西班牙诗人心中的地位和影响。）
4、师：谁能发现这首诗还有什么特点？
（每一段歌词的结尾都是一句：你是我的吉他。）
5、师：作者为什么这么写？
6、四人小组交流。
7、个人汇报。
（重复出现，反复强调，抒发了诗人热爱音乐的思想感情。）
四、课外拓展
1、师：诗人这么喜爱他的吉他，那你们知道什么是吉他吗？
2、指名回答。
第三、四课时（习作）
一、导入习作主题
在本单元的学习中所围绕的主题是什么？（音乐）
今天，我们习作的题目是——假如世界没有了音乐。
二、完成习作
1、四人小组交流自己的体会。
2、全班谈论，指名说自己想写的内容。
3、教师点评。
4、学生思考习作思路。
5、引导习作主题。
A、注意音乐就在我们的生活中。
B、音乐在生活中的作用。
C、合理、大胆地想象，没有音乐的世界是什么样子的。
D、拓宽视角，引向人、动植物、大自然等等。
6、学生开始习作。
7、修改习作。
8、抄清习作。
《语文天地》教案2
教学目标：
让学生在辨析词义中，体会句子表达的感情。
让学生在说话训练中，提高自己的口语交际能力。
让学生在习作训练中，提高自己的习作水平。
教学课时：两课时
教学过程：
第一课时
比一比，辨一辨。
辨一辨：同桌说说这些字在书写时应注意什么？
比一比：比较下面的字有什么异同。
（礼——扎，博——搏，幼——幻，幸——辛，敢——取）
读一读。（全班齐读）
抄一抄。（把词语抄一遍）
抄一抄，说一说。
读一读。（全班齐读词语）
造一造：用每个词语造句话。（小组交流——全班交流）
说一说：谁能说出“关爱、犹豫、相依为命、不知不觉、期盼”的近义词？
抄一抄：从课文中摘抄一些优美的词语。
比一比，写一写。
比一比：比比这些词语有什么异同？（小组讨论——全班交流）
写一写：你能再写出几个意思相同的词吗？填在课本里。
读一读。（全班齐读）
说一说：在小组里把每个词说句话。
第二课时
想一想：让学生回忆在家里的幸福时光。
说一说：让小学联系生活与体验，说说在家里家人是怎样疼爱自己的，或者
说说你有一个怎样幸福的家？
1、出示说话要求。
2、小组内交流。
3、择优全班交流。
思一思：你有这样一个幸福的家，你觉得你更应该怎样做？
1、小组内交流。
2、择优全班交流。
记一记：
记一记了解的父母工作情况。
和家人一起制作家庭小档案。
（注：其它题已结合课文讲解）
《语文天地》教案3
第一课时
教学内容：字、词、句
教学设计
一、 描一描，写一写
1、 指导学生辨析：己已的区别，学生自由说说记忆的办法。
2、 指导学生描红，抄写。
二、 组字小魔术
1、 举例：娃----女+
2、 学生回答练习
3、 比赛
第二课时
教学内容：口语表达，实践训练
教学设计：
一、 口语表达训练
1、 同学们，秋天来了，你们最想告诉爸爸**的是什么呢?你会怎么说呢?
2、 四人小组交流。(可以采用角色表演的形式进行)
3、 抽表现较好的同学在班内表演。其他同学评一评。为什么要这样评价?
4、 教师指导学生妥贴、流畅、用普通话表达。
二、 实践训练：布置教室
1、 学生展示准备好的关于秋天景物的图画。(尽量要求是学生自己画的)
2、 学生评议图画，挑选最好的。
3、 讨论：怎样用这些图画布置教室更漂亮?
4、 班内推选代表布置教室。
第三课时
教学内容：朗读、背诵训练
教学设计：
一、 朗读课文两篇短文
1、 个人自由有感情朗读
2、 同桌间相互听读
3、 小组内边讨论边练读。(运用课堂学过的方法通过重读重点词句，掌握句子缓急来进行练习)
4、 小组推选代表在班内进行朗读表演。(开成朗诵会的形式)
5、 师生共同评议朗读情况，总结朗读技巧。
二、 指导学生进行背诵
1、 教给学生背诵课文的方法：分段进行背诵;抓住关键词句联系进行背诵。
2、 学生背诵比赛、练习。
第四课时
教学内容：观察后说话、写话
教学设计：
一、谈话引入
星期天，爸爸妈妈带同学们去观察了秋天了吗?我们周围你认为秋天最美丽的地方是什么呢?
二、学生自主表达
1、 那里的秋天什么最美?
2、 那里的秋天美在哪里?
3、 你能用上第一单元学过的词句来形容你看到的景物吗?
三、 事例赏析，教给学生观察方法
1、 例文解析
2、 观察景物的方法：要抓住景物的形状、颜色、味道等方面观察。
四、小练笔
1、 用几句话写写你观察到的景物，尽量写出景物的颜色、形状、味道等。
2、 对先完成的同学进行修改，全班讲评。
《语文天地》教案4
（一）复习导入、解读课题
复习字词：做“步步登高果实累累”的游戏，巩固本课的字词。
解读课题：学生按照老师的要求读课题，体会语言的魅力。
(二) 整体感知、 提炼中心
1、默读，找出中心句。
2、找出关键词“创造”，引出下一环节。
（1）学习生字“创造”，学生书空。
（2）“创造”是什么意思呢——天和地原来也是没有的。这个从混沌到美丽，从无到有的过程就是——创造。
（3）分析“创造”的字形。
“创”，立刀旁。创造需要刀斧来披荆斩棘！“造”，走之底。创造不是一天两天能完成，需要走一段遥远的路途。
盘古究竟是怎样创造天地的？
（三）读中感悟、走进文本
1．品读第二自然段，体会盘古开天辟地的神奇。
（1）指导读“一片漆黑”“抡、猛劈”“一声巨响”等词语。
（4）找出反义词，体会其作用
（5）盘古开辟天地的过程是艰辛与漫长的，找出关键词。
（6）天地分开是多不容易的事呀！盘古这一劈多神奇呀！这段故事我们可以用一个成语来概括——开天辟地。
2．品读第三自然段，感受盘古顶天立地的顽强。
师：天地分开了，盘古也该休息了。是吗？他是怎么做的？
（1）找出关键句，读。
天地分开以后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬着地。
（2）想不想当一当神话中这位了不起的盘古呀？学生动作体会。
（3）你们的动作也可以用一个成语来概括就是——顶天立地。
（4）随机采访学生感受。
（5）我们这么快就累了，盘古可是撑着一片天啊！他站了多久？书上说“这样不知过了多少年”，我们想想看，一年过去了，盘古是怎么做的?（一次一次的引读，感受盘古的坚强和勇敢。）
3．品读第四自然段，感受盘古改天换地的无私。
就这样，天和地终于成形了，盘古却──累得倒了下去，倒下后的盘古还能创造神奇吗？请你赶紧读读第四自然段。
（1）自由读课文第四自然段
（2）提问：“顽强的盘古最终还是倒了下去，他怎么样了？”学生汇报。
（3）适时指导语言积累。
（4）师生合作朗读：看，多整齐的句式！就像列队的士兵！咱们合作朗读，共同分享这段美妙文字带给我们的心灵震撼！
（四）变换句式、启发想象
（1）变换句式
（2）想象朗读
（五）尝试复述、回归神话
带领学生一起总结板书，总结复述故事的.方法，接着让在板书的带领下，尝试复述课文。
（六）、升华中心、布置作业
古代劳动人民创造了这么美丽的神话，神话中的盘古创造了这么美丽的宇宙，我想，你一定有话对盘古说，一句话表达！
最后呼唤：“同学们，让我们一起记住这个神奇的人物——开天辟地的盘古！让我们一起记住这个美丽的神话——盘古开天地！”
布置层次作业，放飞个性。
《语文天地》教案5
语文天地二
第二课时
第三课时
笔下生花
一、导入：
春水滋润着大地，催生了万物。充满了生机的春天睁开了惺忪的双眼，欢迎我们投入她热情的怀抱。今天，让我们用我们手中的笔来描绘春水吧。
二、审题：
《春天的小河》，要求我们在认真观察的基础上，用比较准确、生动、优美的语言来描绘，要尽力描写出春天小河的特点。
“试编关于春天的农谚”，要求我们在对春天的特点有所了解的基础上，自己编写出语言精炼、通俗易记的农谚。
《我是春天的小雨点》，要求我们运用大胆、神奇的相象，用拟人的写法写出春天的特点。
三、学生习作。
《语文天地》教案6
第一课时
一、导入新课：
这节课文我们一起来学习《语文天地》。
二、讲授新课：
（一）进行形近生字的比较，组词练习。
1、[出示投影片]
从——丛
评——坪
静——净
搏——博
2、想一想：观察这每一组生字你发现了什么？
3、老师进行巡视了解情况。
4、要
5、这些生字形状和发音差不多，那么我们怎么来区分他们呢？
6、引导学生理解生字的意思。
7、进行生字的组词练习。有能力的学生可以鼓励进行说话练习。
（二）进行词语抄写、说话练习。
[出示投影]
渴求盘旋
滑行绿盈盈
空隙撒落
追逐素质
立即猛烈
敏捷晴朗
摇晃遮蔽
讨人喜欢
互相交流不懂的词语意思。
老师重点指导“滑行、渴求、遮蔽”
先指有能力的学生进行说话，给其它学生做个范例。
（三）积累表示动作的词语，练习使用。
1、学生看书中给出的例子：
蹦跳、捧扒、退、追
2、学生模仿例子，自己思考表示动作的词语。
3、指学生回答。老师进行板书。
老师将相应的部分进行标示。
（四）积累表示时间的词语，练习使用。
[出示]
描写小虾吃东西、松鼠搭窝的两段话。
指学生朗读，其他学生思考这些时间词语之间有什么联系？
指学生尝试用这些时间词语说说话。
老师重点关注口头表达能力一般的学生进行辅导。
课堂小结：
这节课我们复习形近生字生字、表示动作、时间的词语和句子，尝试自己也用表示时间和动作的词语造句。
第二课时
一、导入新课：
这节课我们继续来学习《语文天地》。
二、讲授新课：
（一）阅读短文《人民币背后的风景名胜》。
1、思考：你了解了哪些内容？
2、在预习过程中，你对短文有哪些感想？说一说。
（二）畅所欲言，积累学习方法。
周围的同学怎样支配压岁钱？
老师结合学生交流的资料引导学生发表自己的想法。
讨论：我们应该怎样的爱护金钱呢？
指学生集体交流发表想法，互相点评，互相补充。老师结合学生的意见进行板书。
总结：大家都是从哪里获得的这些信息？大家再看的时候有哪些方面需要提醒大家？
老师将学生的建议用投影片进行展示，学生阅读。
三、课堂小结：
这节课我们一起来说了说怎样养成良好的节约习惯，如果请大家来想些方法，使大家都能来爱护金钱，学会分配，你们有什么好建议？
好我们就请大家用自己想出的合理的方法来表正确看待金钱在生活中的地位。
第三课时
（习作略）
《语文天地》教案7
教学目标:续读《炮手》，开展爱心小组行动。掌握理解词语的方法。
教具准备:“苍白”等词语。
教学过程：
一、知道续编《炮手》
1、读课文《炮手》。
2、引导学生找出表现炮手感情变化的词句。
3、指名反馈，教师出示体现炮手感情变化的词语：惨白等。
4、引导学生结合课文内容了解这些词语的意思，体会炮手的情感和性格特点。
5、引导学生想象，炮手回到家乡后会发生什么事情呢？（学生自由反馈，拓宽思路）
6、指导续写。
（1）大胆地想象。
（2）注意炮手的特点和性格与原文一致。
（3）注意想象的合理性。
二、爱心小组行动
1、读题目，明确要求。
2、学生结合实际，说一说低年级的同学有什么地方需要帮忙的？
3、小组讨论，制定方案：怎样帮助低年级的小朋友。
4、交流各小组制定的计划。
5、教师动员学生将自己的计划付诸行动，并从中体验助人的快乐。
教学后记：
《语文天地》教案8
授课时数：2课时
授课时间：年月日
备课时间：年月日
教学目标：
1、学习“日积月累”，丰富本单元的相关知识。
2、实践活动组织完成“初显身手”。
3、完成习作指导，学习《太阳城》，了解太阳的作用。
教学难点：
了解太阳在生活、工作、城市建设中起到的重要作用，感受到太阳能创建幸福家园的美好前景。
教学重点：
提高动手实践的能力，从感性上理解抽象的事物。
课前准备：多媒体电教
教学过程：
第一课时
一、我的摘录笔记
1、出示书中的例子。
2、观察这两句话的特点。
3、请你积累一些这样的句子。
4、读一读。
二、初显身手
1、你能用准确的语言叙述你对阳光的理解吗？
2、选择实验地点，准备实验工具。
3、仔细观察，做好相应的准备。
实验步骤：
1、小组合作进行实验探究，感受阳光。
2、集体演示交流，分享成功。
3、谈自己的收获。
4、撰写阳光报告，（与习作相结合）
《语文天地》教案9
教学目标
1、学会独立分析字的笔画，正确书写巾、衣、本、牙四个字。
2、听故事，讨论怎样才能见到雪孩子。
3、初步体会会意字的特点。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、语文天地中的学写字的练习。
1、独立说说巾、衣、本、牙四字的笔顺并书空。
2、玩一玩我说你写的游戏。学生说一个字，例如：以，找另一个同学书空笔顺。
3、写字。看谁写得又准确又漂亮。
二、字形小魔术
1、 出示木字，抽生读一读，书空写。
2、 你能给木字加一笔变成另一个字吗？开动脑筋想一想。（本、术、禾）
3、 出示力，请你变魔术，加两笔后让它变成另一个字。（办、为）
4、 出示巴字，请你给它加偏旁，看能变成哪些字？（把、吧）
5、 你还能给哪些字变魔术？互相说一说。
三、读一读，继续往下说词语。
1、 出示词语：青蛙、刺猬、熊、蛇，你觉得这些词语表示的是什么？（动物类）你还能说出哪些动物名称来？
2、 第二类：黄色、红色、绿色，是表示颜色的，请说说表示颜色的词。
3、 第三类：围巾、棉衣、手套，是表示衣物的，请说说表示衣物的词。
4、 你还能说出哪些词是一类的？
四、照样子说一说
1、 例句：冬天的本领真大呀！
2、 句式：谁真怎么样？
3、 请依照这种句式说一句话。
第二课时
一、 读一读《九九歌》
1、 自由朗读，看你从中能读懂点什么？
2、 你知道这首儿歌讲的什么意思吗？
3、 教师介绍有关节气的知识。领学生揣摩儿歌的意思。
4、 读一读，争取能背诵。课后背给爸爸妈妈听。
二听雪孩子的故事。说一说，怎么才能见到雪孩子？
1、听老师读两遍故事，可让学生提一些关于内容的小问题，检查学生是否听懂了。
2、分组说一说，怎么才能再见到雪孩子？老师不要讲太多的自然常识，让学生问、学生答。
3、试着把故事接着讲下去。第二年冬天，又下雪了
三语文天地的学法指导：初步体会会意字的特点。
1、想一想，你从这些字中发现了什么？
2、收集这样的字，写在本子上，再和伙伴们交流这些字的特点。
《语文天地》教案10
教学目标：
1、练习写字，观察同类的字；
2、练习补充句子；
3、阅读练习，使学生了解生物常识，培养学生热爱大自然的精神。
4、培养学生的想象力，训练学生的语言表达能力。
教学时间：二课时
教学准备：学生了解一些现在比古代更先进的科学技术知识或事例。
教学过程：
第一课时
一、 学写字，描一描。
1、 指导学生读题，弄清要求。
2、 出示“前”字，练习书空。（注意“前”字的笔顺笔画。）
3、 观察“前”在田字格里的位置，描一描。
4、 学生练习写“前”字。
二、 看一看。
1、指导学生读题，弄清要求。
2、出示有口字旁的字，学生先读。观察都有什么相同的地方？意思和什么有关系？
4、学生分小组自己学习第二组字，自己找规律，填空。
5、学生在全班交流。
三、照样子说一说。
1、 指导学生读题，弄清要求。
2、 读例句，说说谁怎么样？
3、 指导完成补充句子，再读一读句子。
4、 分小组将自己补充的句子读给同学听听。
第二课时 一、读一读。
1、指导学生读题，弄清要求。
2、老师范读课文，学生认真听。
3、学生自己读短文，标出自然段。遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决。
4、同桌互相读读课文，正音。
5、全班齐读课文，说说你读懂了什么？
6、选择你喜欢的段落读一读，展示。
二、 表演《想飞的乌龟》。
1、 复习课文，读一读；
2、 分小组表演；
3、 在全班表演，学生评价。
三、 说一说。
1、 读一读书上的例句，说说讲了什么？
2、 古时候，人们有什么想法没有实现，而现在却实现了？将来，我们还会做出什么样的成就？
3、 学生分小组交流自己收集的资料。
4、 在全班交流，学生评价。
四、老师.总结，完成作业。
二年级上册
一、看拼音写词语——走进拼音世界：( 共计15分 )
gē chàng rán ér bēn pǎo bì xū cháng chéng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
ān níng guān bì liú dòng yǎn jǐng fǎn fù
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
zuǒ yòu chéng shí fàng jìn xiāo miè xiān yàn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、给下列词语找到正确的读音:(共计8分 )
寒 霜 yīng xióng 观 察 tiāo xuǎn
淋 坏 wēi xiào 挑 选 shēng huī
英 雄 hán shuāng 饥 荒 guān chá
微 笑 lín huài 生 辉 jī huāng
三、比一比再组词：(共计20分)
浑( )洁( )城( )寺( )盒( )
挥( )洁( )诚( )诗( )盆( )
眼( )健( )纱( )密( )低( )
跟( )建( )沙( )蜜( )底( )
四、在括号里填上合适的词语：( 9 分 )
一( )小 诗 一( )花 籽 一( )彩 笔
一( )大 雨 一( )国 王 一( )直 线
( )的朝霞 ( )的天空 ( )的海洋
五、用“√”为下面带点的字选择正确的读音：(共计6 分 )
转 凉(zhuǎn zhuàn结 束 (jiē jié)似 的 (sì shì)
宿 舍(shě shè) 得 到 (dé de) 上 当 (dāng dàng)
六、给下列句子加上标点符号：(共计3 分 )
1、这里的风景多么美丽啊 ( )
2、我是一名二年级的小学生 ( )
3、王强小朋友的作业怎么可能没有做完呢 ( )
七、照样子写句子：(每句3分，共计9分 )
1、一路上，影子总跟着我，它为什么变来变去呢?
一路上，_______总___________，____为什么______________ 呢?
2、影子一会儿跑在前，一会儿跟在后，一会儿又跑到我的左边真有趣!
__________一会儿___________，一会儿__________，一会儿___________真________ !
3、孩子们的花，有红的，有黄的，有白的，都很美丽,____________，有____________，有___________，有______________，都__________。
八、将下列的古诗补充完整( 共计7 分 )
惠崇《春江晓景》(宋代) 苏轼
( )( )( )( )( )( )( )，
( )( )( )( )( )( )( )。
(蒌)(蒿)( )( )(芦)(芽)( )，
( )( )(河)(豚)(欲)( )( )。
九、阅读短文，并完成作业( 13分 )
一只小螳螂(táng láng)在河中的石头上玩,忽然涨(zhǎng)水了,他被围困在石头上无法上岸了。
这时，一只青蛙刚好从他身旁游过。螳螂急忙求救(jiù)：“青蛙大哥，送我到岸上去吧!”青蛙摇摇头游走了。
一只鸭子游过螳螂身旁，螳螂说：“鸭大姐，送我到岸上去吧!”鸭大姐也摇摇头游走了。
螳螂被涨的河水吓哭了起来。乌龟游过这儿，问道：“你干吗哭呀?”“湖水把我挡住，回不了家啦!”“让我送你回家吧!”乌龟让螳螂跳到他背上。很快把他送上岸了。
后来，动物报上刊登了乌龟的事迹，熊猫主编决定给乌龟奖励。青蛙、鸭子都说：“这点小事太容易了，有什么可奖励的.!”“做好事本来不难，问题在于你是否(fǒu)愿意去做。你们要帮助一只小螳螂上岸，的(dí)确很容易，干吗就不去帮他呢?”听完熊猫主编的话，青蛙、鸭子都羞愧(xiū )得说不出话来了……
1、“羞愧”的“愧”我不认识，应该用( )查字法去查，先查( )部，再查( )画。(3分)
2、文中写了哪几种小动物(2分)
________________________________________________________
3、是谁把螳螂送回家的?(2分)
________________________________________________________
4、用“ ____”画出文中熊猫主编说的话。(2分)
5、青蛙、鸭子听了熊猫主编的话，为什么羞愧的说不出话来?(2分)
______________________________________________________
6、你喜欢小乌龟吗?为什么?(2分)
___________________________________________________
十、留言条：( 10分 )
小红下午放学后要去小丽家做作业，请你替小红给妈妈写一张留言条。
二年级上册语文期末考试题二
一、比一比，再组词
宜( ) 全( ) 层( ) 状( ) 波( )
实( ) 金( ) 尽( ) 壮( ) 坡( )
做( ) 苹( ) 区( ) 它( ) 尤( )
作( ) 劳( ) 巨( ) 安( ) 龙( )
已( ) 甲( ) 如( ) 经( ) 娃( )
己( ) 申( ) 好( ) 径( ) 洼( )
干( ) 枫( ) 记( ) 首( ) 生( )
于( ) 枝( ) 识( ) 道( ) 深( )
交( ) 支( ) 龙( ) 求( ) 帆( )
郊( ) 枝( ) 笼( ) 球( ) 凡( )
利( ) 戏( ) 刚( ) 养( ) 休( )
梨( ) 观( ) 钢( ) 美( ) 体( )
申( ) 院( ) 息( ) 困( ) 样( )
伸( ) 除( ) 您( ) 图( ) 校( )
青( ) 叹( ) 吹( ) 尺( ) 中( )
员( ) 哈( ) 欠( ) 迟( ) 钟( )
次( ) 与( ) 多( ) 台( ) 明( )
切( ) 写( ) 夕( ) 抬( ) 民( )
外( )及( ) 礼( ) 白( ) 访( )
处( )极( ) 补( ) 柏( ) 纺( )
棋( ) 梁( ) 只( ) 记( ) 生( )
旗( ) 粱( ) 织( ) 纪( ) 胜( )
弯( ) 粒( ) 川( ) 族( ) 结( )
湾( ) 立( ) 州( ) 旗( ) 洁( )
阴( ) 惊( ) 洋( ) 场( ) 相( )
阳( ) 京( ) 样( ) 扬( ) 泪( )
用( ) 指( ) 故( ) 讲( ) 候( )
拥( ) 接( ) 胡( ) 诉( ) 猴( )
助( ) 拔( ) 没( ) 借( ) 蛙( )
取( ) 拨( ) 沿( ) 错( ) 挂( )
每( ) 课( ) 怪( ) 袍( ) 飘( )
海( ) 棵( ) 慢( ) 炮( ) 漂( )
浅( ) 夫( ) 吸( ) 示( ) 泡( )
线( ) 表( ) 极( ) 告( ) 饱( )
二、写一写
1、例：下(象棋 ) 栽( 小树 )
练( ) 画( ) 拉( ) 唱( )喂( )
学( ) 观( ) 做( ) 弹( ) 养( )
2、高兴地( ) 仔细地( ) 亲切地( )
紧紧地( ) 顺利地( ) 兴奋地( )
赞许地( ) 沉着地( ) 激动地( )
3、在括号里填上合适的词语
( )的山峰 ( )的胳膊 ( )的云海
( )的手臂 ( )的景色 ( ) 的公园
( )的苹果 ( )灯笼 ( )的高粱
( )的天空 ( )的稻子 ( )的棉花
4、连一连
堆 雪景 飘着 银装 传 国旗 扫 水
打 雪人 披着 雪毯 挥 喜讯 推 车
看 雪仗 铺着 雪花 聚 锣鼓 捕 地
流淌 泪水 敲 人气 提 鱼
庄严的 广场 翻 风车 晒 小树
宽阔的 国歌 喊 纤绳 栽 河水
拼成的 纪念碑 转 跟头 抽 开水
矗立的 图案 拉 号子 喝 衣服
晒 脖子 举 笑脸 搬 桌子
挂 马车 露 火把 抬 小鸡
坐 灯笼 画 队伍 抓 木头
伸 太阳 排 图画
5、照样子，写一写
例：又细又长
______________ ____________ ______________
例：绿油油
____________ ___________ ____________
例:高高兴兴
___________ ____________ ___________
6、填上合适的量词
一( )绿叶 一( )星星 一( )葡萄
一( )树 一( )枣子 一( )兔子
三、四字词
1、填一填
( )收( )藏 春( )秋( ) 山河( )( )
景色( )( ) 五( )( )登 金秋( )( )
( )林( )染 叠 翠 流( ) 绿树( )( )
鲜 花 盛( ) ( )流 不 息 名 胜( )迹
( )楼大厦 风景( )美 ( )有所长
取( )补( ) ( )益彰 一( )彰目
不 见( )山 徒 劳 无( ) 瓜 熟蒂( )
水 到 渠( ) ( )苗助长 自( )自( )
闻 名 中( ) 秀丽( )( ) 不 约 而( )
无 影 无 ( ) 迫 不( )待
2、请写出四个带有数字的成语
例：五颜六色 六神无主
_____________ _____________ ____________ ___________
