小5宋，标题5黑
要求4—8个，用分号隔开；小5宋，标题小5宋加粗。
照片尺寸为20mm*30mm；最好不用红色背景
摘 要：摘要内容。概括地陈述论文研究的目的、方法、结果、结论，要求200～300字。应排除本学科领域已成为常识的内容；不要把应在引言中出现的内容写入摘要，不引用参考文献；不要对论文内容作诠释和评论。不得简单重复题名中已有的信息。用第三人称，不使用“本文”、“作者”等作为主语。使用规范化的名词术语，新术语或尚无合适的汉文术语的，可用原文或译出后加括号注明。除了无法变通之外，一般不用数学公式和化学结构式，不出现插图、表格。缩略语、略称、代号，除了相邻专业的读者也能清楚理解的以外，在首次出现时必须加括号说明。结构严谨，表达简明，语义确切。
关键词：关键词1；关键词2；关键词3；关键词4
第一个词首字母应大写；4号Times New Roman，应与中文题名含义一致，不超过12个实词。
多个作者署名用逗号隔开，姓氏字母大写，名字的首字母大写；小4正体。
Title小5号Times New Roman。
NAME Name
（Department， City， City Zip Code， China；）
小5号Times New Roman，标题加粗。
Abstract：英文摘要应是中文摘要的转译，所以只要简洁、准确地逐段将文意译出即可，要求250单词左右。时态用一般过去时，采用被动语态或原型动词开头。避免用阿拉伯数字作首词，不出现缩写。尽量使用短句。
Key words：keyword1； keyword2； keyword3； keyword4
引言内容：
引言作为论文的开场白，应以简短的篇幅介绍论文的写作背景和目的，以及相关领域内前人所做的工作和研究概况，说明本研究与前人工作的关系，目前研究的热点、存在的问题及作者工作的意义。1、开门见山，不绕圈子。避免大篇幅地讲述历史渊源和立题研究过程。2、言简意赅，突出重点。不应过多叙述同行熟知的及教科书中的常识性内容，确有必要提及他人的研究成果和基本原理时，只需以引用参考文献的形势标出即可。在引言中提示本文的工作和观点时，意思应明确，语言应简练。3、引言的内容不要与摘要雷同，也不是摘要的注释。4、引言要简短，最好不要分段论述，不要插图、列表和数学公式。
正文5宋，首行缩进2字符。
一级分段标题， 4号仿宋。
1 量的书写规则
正文内容。正文、图表中的变量都要用斜体字母，对于矢量和张量使用黑斜体，只有pH采用正体；使用新标准规定的符号；量的符号为单个拉丁字母或希腊字母；不能把量符号作为纯数使用；不能把化学符号作为量符号使用，代表物质的符号表示成右下标，具体物质的符号及其状态等置于与主符号齐线的圆括号中。
二级分段标题， 5黑，固定行距15磅，段前段后3磅
注意区分量的下标字母的正斜体：凡量符号和代表变动性数字及坐标轴的字母作下标，采用斜体字母。
二级分段标题， 5号黑加粗。
正文中引用参考文献的标注方法，在引用处对引用的文献，按它们在论著中出现的先后用阿拉伯数字连续排序，将序号置于方括号内，并视具体情况把序号作为上角标或作为语句的组成部分。
1.1 单位的书写规则
正文内容。单位符号无例外的采用正体字母。注意区分单位符号的大小写：一般单位符号为小写体，来源于人名的单位符号首字母大写。体积单位升的符号为大写L。
三级分段标题， 5号宋。
1.1.1 表格的规范化
正文内容。表格的设计应该科学、明确、简洁，具有自明性。表格应采用三线表，项目栏不宜过繁，小表宽度小于7。5 cm，大表宽度为12～15cm 。表必须有中英文表序、表题。表中顶线与栏目线之间的部分叫项目栏，底线与栏目线之间的部分叫表身。表身中数字一般不带单位，百分数也不带百分号，应把单位符号和百分号等归并在栏目中。如果表中栏目中单位均相同，则可把共同的单位提出来标示在表格顶线上方的右端（不加“单位”二字）。表身中同一栏各行的数值应以个位（或小数点），且有效位数相同。上下左右相邻栏内的文字或数字相同时，应重复写出。
表中，小5号宋，线条磅数应在0.5—0.75磅。
表序、表题，小5号黑。
表1 表题
Table 1 Title
2 图的规范化
图中文字均为小5号字；图线条磅数应在0.5—0.75磅。
4号黑，单倍行距，参考文献要求8个以上，正文中未引用的不列出。
正文内容。插图尽可能不用彩色图。小图宽度小于7。5 cm，大图宽度为12～15cm 。图必须有中英文图序、图题。函数图只在靠近坐标线处残留一小段标值短线，其余部分省略。加注坐标所代表的量及单位（如t/s）。标值排印在坐标外侧，紧靠标值短线的地方；标值的有效数字为3位。图中量的意义要在正文中加以解释。若有图注，靠近放在图下部，图序、图题的上方。
3 数学符号和数学式的编排规范
正文内容。变量、变动附标及函数用斜体字母表示。点、线段及弧用斜体字母表示。在特定场合中视为常数的参数也用斜体字母表示。对具有特殊定义的函数和值不变的`数学常数用正体字母表示。具有特殊定义的算子也用正体字母表示。矩阵符号用大写的黑斜体字母表示，矩阵元素用白斜体字母表示。
公式及公式中的符号说明尽量接排以节省版面。把带有复杂上角标的指数函数写成。公式的主体应排在同一水平线上；繁分式的主辅线要分清。长公式在运算符号后回行；长分式转行时，先将分母写成负幂指数的形式，然后转行；矩阵和行列式不能转行。矩阵元素包含式子时，每一列应以中心线上下对齐，行要左右排齐；元素为单个字母或数字时，每列应使正负号对齐。对角矩阵中对角元素所在的列应明显区分，不能上下重叠。
简单的和常识性的运算公式和推导过程不要列写。
4 结论
小5宋或Times New Roman， 3个作者以上只列出前3个，后加用“等”代替，英文用“et al。”。作者的姓在前，名在后
正文内容。结论不应是正文中各段小结的简单重复，它应以正文中的实验或考察得到的现象、数据的阐述分析为依据，完整、准确、简洁地指出以下内容：1）由对研究对象进行考察或实验得到的结果所揭示的原理及其普遍性；2）研究中有无发现例外或本论文尚难以解释和解决的问题；3）与先前发表过的研究工作的异同；4）本文在理论上和实用上的意义及价值；5）进一步深入研究本课题的建议。
参考文献：论文集中的析出文献。
期刊文章
[1]作者。 文献题名[J]。刊名，出版年，卷（期）：xxx—xxx （起止页码）。
论文集
[2]作者。析出文献题名[A]。论文集名[C]。出版地，出版年。
[3]作者。书名[M]。版本（第一版不写）。出版地：出版者，出版年。
学位论文
[4]作者。文献题名[D]。保存地点：保存单位，出版年。
[5]作者。 文献题名[R]。报告题名及编号，出版年。
科技报告
[6]作者。 文献题名[EB/OL]。电子文献的出处或可获得地址，发表或更新日期/引用日期。
[7]专利所有者。专利题名[P]。专利国别：专利号，出版日期。
专著、论文集、学位论文、报告
[8]作者。文献题名[N]。报纸名，出版日期（版次）。
报纸文章
[9]标准编号，标准名称[S]。
各种未定义类型的文献
[10]作者。文献题名[Z]。出版地：出版者，出版年。
1. 英语毕业论文准备
学生可以根据本专业教学大纲选定研究范围(英语教育、文学、翻译及外贸等)，英语毕业论文选题应符合下列要求：
1.结合专业特点，符合专业培养目标的要求。
2.尽可能与社会实践实际相结合。
3.题目的难度和分量要适当。
在这个阶段学生们遇到的主要问题是如何限定课题范围。最好是课题已在学生脑子里酝酿了好长时间，并且他现在急于将他的思想观点诉诸纸上，与他人分享;最差的是课题由导师布置给他。他应该时刻牢记他要讲有用之词，而不仅仅是用字填满空白纸。限定课题范围的技巧就在于缩小课提范围。限定课题可以使他更深入地谈问题，言之有物，不至于由于范围过广，导致泛泛而谈，空洞，浪费读者的时间。此阶段包括资料的收集与整理、阅读文献。
2. 英语毕业论文提纲
学生在指导教师的指导下分析和研究所采集的资料的基础上，撰写英语毕业论文提纲。毕业论文提纲应尽量做到全面缜密，理顺所要论述内容，避免以后反复修改。纲要可以使作者一目了然地看出他的论文是否前后一致。主题是纲要的关键，因为它简明地陈述了作者的目的。正式纲要(哈佛纲要)中，各级纲目的格式依次为：I，A，1，a，(1)，(a)。任何纲要如不严加遵守则毫无用处。在确定了英语毕业论文选题，撰写了英语毕业论文提纲后，学生应对毕业论文的质量标准有一定的了解。英语毕业论文质量标准:
1)选题恰当、与毕业生的知识水平与认识能力相当;
2)内容丰富、资料翔实、论证充分有力;
3)观点正确、逻辑性强、无违反国家大政方针的观点;
4)叙述清楚、层次清晰而丰富;
5 )语言表达正确，无拼写错误、语言错误控制在20-25%00(万分之二十到二十五);
6)用词、造句、谋篇、布局等方面无明显失误，修辞错误率控制在2%。
英语毕业论文内容要能反映社会和时代特征，具有理论价值或实践意义，有新颖性。毕业论文可以对某个理论问题的探讨，也可以是实践问题的解决。毕业论文不仅要反映学生的综合能力，而且要反映他们对相关问题的较为正确的论述，要有一定的独立见解。论文必须做到主题明确、论据清晰、内容具体而充实，切忌空谈。写翻译的英语毕业论文，除实例分析外，还要提供原文的译文，以便弄清译论的依据。如果英语毕业论文是实践性的，它必须提出一定的解决途径、方案。
3. 英语毕业论文第一稿
要
I.II.III.IV.V.VI.VII.VIII.IX.X.
II.1.1，1.2，1.3，1.4，1.5...
III.1.1.1，1.1.2，1.1.3/2.1.1，2.1.2，2.1.3，/3.1.1.…
了解了英语毕业论文的质量标准后就可以动手写第一稿了。首先我们要确定标题。
1. 英语毕业论文标题
标题是英语毕业论文的不可分隔的重要部分。论文标题要使读者愿意选读该论文;它或者明说或者暗示论文的内容，而且为论文确定基调。没有标题的论文是不完整的论文。确定了论文标题后，我们就要写毕业论文摘要了。因有很多学生不知如何写英语毕业论文摘要。对此笔者要较详细予以论述。
2. 英文毕业论文摘要各部分的写作
根据《EI》对英文摘要的写作要求，英文摘要的写作并没有一成不变的格式，但一般来说，英文摘要是对原始文献不加诠释或评论的准确而简短的概括并要求它能反映原始文献的主要信息。
2.1. 英语毕业论文——目的(What I want to do?)
目的。主要说明作者写作此文的目的，或本文主要解决的问题。一般来说，一篇好的英文摘要，一开头就应该把作者本文的目的或要解决的主要问题非常明确地交待清楚。必要时，可利用论文中所列的最新文献，简要介绍前人的工作，但这种介绍一定要极其简练。在这方面，《EI》提出了两点具体要求：
2.1.1) Eliminate or minimize background information(不谈或尽量少谈背景信息)。
2.1.2) Avoid repeating the title or part of the titlein the first sentence of the abstract(避免在摘要的第一句话重复使用题目或题目的一部分)。
2.2. 英语毕业论文——过程与方法(How I did it?)
过程及方法。主要说明作者主要工作过程及所用的方法。
在英文摘要中，过程与方法的阐述起着承前启后的作用。开头交待了要解决的问题(What I want to do)之后，接着要回答的自然就是如何解决问题(How I did it)，而且，最后的结果和结论也往往与研究过程及方法是密切相关的。大多数作者在阐述过程与方法时，最常见的问题是泛泛而谈、空洞无物，只有定性的描述，使读者很难清楚地了解论文中解决问题的过程和方法。因此，在说明过程与方法时，应结合(指向)论文中的实例、实验框图等来进行阐述，这样可以既给读者一个清晰的思路。
2.3. 英语毕业论文——结果和结论(What results did I get and what conclusionscan I draw?)
结果和结论部分代表着论文的主要成就和贡献，英语毕业论文有没有价值，值不值得读者阅读，主要取决于你所获得的结果和所得出的结论。因此，在写作结果和结论部分时，一般都要尽量结合实验结果或仿真结果的图、表、曲线等来加以说明，使结论部分言之有物，有根有据;同时，对那些看不懂中文的英文读者来说，通过这些图表，结合英文摘要的说明就可以比较清楚地了解论文的结果和结论。也只有这样，论文的结论才有说服力。如有可能，在结尾部分还可以将论文的结果和他人最新的研究结果进行比较，以突出论文的主要贡献和创新、独到之处(回答 What is new and original in this paper)。
2.4. 英语毕业论文摘要的文字效能
为了提高文字效能，应尽量删去所有多余的字、句。在这方面，《EI》提出了两个原则：
2.4.1) Limit the abstract to new information(只谈新的信息)。
2.4.2) 尽量用短句(use short sentences)。
2.4.3) 描述作者的工作一般用过去时态(工作是在过去做的)，但在陈述由这些工作所得出的结论时，应该用现在时态。
2.4.4) 一般都应使用动词的主动语态，如：写成 A exceeds B 比写成 B isexceeded by A 更好。写完摘要后接下来就是英语毕业论文的导言段。
3. 英语毕业论文的引言段
引言段也许是整个英语毕业论文的最重要的.一部分。需要花费最大的精力。正是这一段，将决定读者是否要将全文读完。一个枯燥乏味的开篇，如“在本文中我将讨论……”，会使读者很快就转向别的论文上去。引言段当然应包含论文的主旨，论文的展开方法并确定论文的基调。从纯写作技巧的角度看，导言段中的每一个句子都能够成为正文中每一个段落
4. 英语毕业论文的段落
一个段落通过一些互相关联的句子发挥一个观点。这一观点由一个主题句引出。主题句就是该段的主要思想。主要思想是由一系列证实主题的互相关联的句子而发展起来的，最后由一个结尾句收尾。一个叙述有力的段落，必须前后一致而连贯。
5. 英语毕业论文的主题句
主题句必须生动感人，发人深思，因为读者是否愿意继续读下去是取决于主题句的。作者必须时刻牢记，他要努力引起并保持读者的注意和兴趣。听众出于礼貌得把讲演一直听完，而读者则与听众不同，他在任何时候都可以停止读下去，而一旦他不打算继续读一篇论文，作者是毫无办法使读者重新注意那篇论文的。
段落的发展方法。段落的主要部分都是作者用来证实主题句的。如果段落发展无力或不完整，就是作者没能把问题说清楚。因此段落的发展必须充分。只有两三句话的段落就像一份偷工减料的三明治那样不能令人满意。
6. 英语毕业论文的结束句
每个段落都需要有一个结束句，一个让读者知道作者已经叙述完毕的句子。结尾应该是一个合乎逻辑的结束，它实质上告诉读者：看，我已经证实了我的主题句。
一致性和连贯性。段落中的每一个句子都与主题句有关即可达到一致性，这就是说，每一个句子都是主题句的进一步的发展和证实。连贯性指句与句之间的逻辑联系。
7. 展开——英语毕业论文的主体
一旦读者的兴趣被引言段引起之后，作者必须力求用正文中的每个段落使读者的兴趣保持下去。作者必须时刻牢记，读者是多变的，他可以在任何感到厌烦的时候停止阅读作者的论文，而作者却毫无办法使读者重新拿起该文。作者应不时反躬自问：我的英语毕业论文有何优点能使读者在所有同类作品中选中我的?
8. 英语毕业论文的一致性和连贯性
正如每一个段落都应具有一致性，而作为一整篇论文也必须具有一致性。作者必须明确，每一个段落都是导言段中所陈述的主题之进一步发展。作者还应当保证，段落与段落之间要有恰当的过渡，要有逻辑联系，要保持一致的叙述角度，要去掉一切离题的和无关的内容。
9. 英语毕业论文的结束段(结论)
结束段使读者清楚地了解，英语毕业论文的全部论据已经叙述完毕，论文结束了。一篇组织得当的论文，会很符合逻辑地、自然而然 地告终。如果作者发现他不得不使用“in conclusion”或者“to sum up”之类的词语，这实际上说明论文的结尾是软弱无力的。当然也可以将导言段重新措辞作为结尾，这总比没有结尾强。而检验一个结束段是否恰当的标准是很简单的：假如一个结束段恰好就在一页纸的底部，读者是不是还打算翻过一页，继续往下找什么。若读者无此打算，那么，这个结尾就是强有力的，因为它给读者一种结束感。学生必须记住，结尾是他给读者留下的最后的印象。
10. 英语毕业论文的参考文献(Bibliography)
英语毕业论文参考文献的顺序排列:
期刊:著者——题名——期刊名称——出版年
书籍:著者——书名——出版地——出版者——出版年
第一稿完成以后，指导教师主要检查学生是否按照既定的英语毕业论文提纲和思想在写作，及时发现问题及时纠正。
4. 英语毕业论文第二稿
要求学生不仅要继续补充第一稿之不足，同时要求在表达上要有所提高。在接到第二稿以后，指导教师阅读后应指出存在的问题，以便学生及时改正。
5. 英语毕业论文第三稿
要求学生在文风、论文格式、修辞等方面有所提高。指导教师要对第三稿毕业论文进行全面的审阅，并提出修改意见，以保证毕业论文定稿打印时所有的错误和疏漏都得到更正，错误率控制在规定范围内。同时，教师还要提醒学生在打印前再校对，以保证尽可能地将正确的版本打印出来。
6. 英语毕业论文成型设计
三稿完成后，学生应对毕业论文进行成型设计。首先设计毕业论文封面。封面应包括论文标题、系、部、年级、班级、指导教师和时间。下面是英语毕业论文封面的样品：
Hester Prynne —— Resurrection(标题)
A THESIS SUBMITTED TO THE DEPARTMENT OF ENGLISH——COLLEGE(系、部)
BY——(由谁完成)
CLASS:3GRADE:2004
SUPERVISEDBY——————
June2007
设计完毕业论文封面后接下来就应写出毕业论文目录。下面就是英语毕业论文目录的样品:
Contents
Chapter One:Biography of Nathaniel Hawthorne…P1
Chapter Two:Depravity
——the Origin of the ScarletLetter………………P2
Chapter Three:Hester Prynne's Resurrection
——From Suffering and Redemption to Salvation
………………………………………………P5
Conclusion…………………………………………………P10
References…………………………………………………P11
目录后面应是正文，正文的第一页应含标题、摘要及关键字。
很多行业都有职称的分级，在教育行业中，教师也有职称分级。要想提升职称，那么就要学会书写一份职称
【摘要】英语论文写作与指导一是在于培养英语学习者写作的综合能力、正确的治学态度和科学的研究方法；二是强调创新意识、鼓励英语学习者表达独立见解。但部分英语学习者认为论文写作就是“天下文章一大抄”，缺乏独立思考的能力和过程；同时由于英语语言知识有限，英语表达不通顺，语病很多，导致论文整体写作水平不高。存在的问题主要表现在语言层次、思维方式以及格式规范等。本文试图分析论文写作中出现的这三方面的问题，并探讨了纠正和防止错误的方法与对策，旨在提高论文的写作水平，促进指导老师和英语学习者进一步思考和改进论文写作。
【关键词】论文写作；英语写作；分析中国论文；职称论文
一、非语言层次方面的问题
（一）语篇结构松散语篇一般是指一段有意义、传达一个完整信息、逻辑连贯、语言衔接、具有一定交际目的和功能的语言单位或交际事件。在同一主题下，英语和汉语的语篇有许多相似之处，但也存在着巨大的差异。
（二）汉语思维方式表达在英语论文写作的过程中，应按照英语的思维方式来表达。但在实际中，很多英语学习者采用了汉语表达习惯，使英语学习者很难读懂文章的意思或是不符合英文的表达习惯。
例如在一篇论文中有这样一段话：例1：In general it is confident in some degreeto draw such a conclusion. But it must possess twoconditions. It is assumed that the students havethe same attitude to the test as the others. Theywere not punished for lack of relevant knowledgethey possessed.原文显然按照汉语的思维和表达方式逐个词拼凑而成，不仅存在一些语法错误，也不符合英语的表达习惯。第一句中的副词位置混乱，不符合英语的语法规则。最后两句“能够假定英语学习者对测试的态度与其他英语学习者相同；他也没有因为未掌握相关知识而扣分”为平行结构。按照修辞学的观点，当一个句子中出现两个或两个以上的句子成分起相同作用时，应当使他们平行了，因此在写作中，应遵守英语的语言规则，必要时可将几个短句合并。
（三）体裁意识的缺乏“体裁是交际行为的形式，有其交际功能；交际目的是确定体裁的重要因素；交际目的和话题制约着语篇形式、内容及语言难度。”论文写作不仅仅是考察英语学习者个人的语言是否规范、论证是否严密符合逻辑，同时也应培养英语学习者注重论文写作的社会规范性，即符合一定的语言使用策略和语篇组织模式。论文写作，作为一种学术交流和科研的文体，在交际目的和篇章结构方面具有特定的体裁特征。
二、语言层次方面的问题
（一）用词不够准确具体论文写作要求表达准确、严谨，因此用词一定要准确得体。用词准确即根据使用场合选用确切的词。为了能够准确表达意思，不仅要了解词的字面意义，而且要了解其内涵意义。思想表达的准确与否在很大程度上取决于用词的准确性。
（二）句子结构单调通过比较英语和汉语句子后可以发现，汉语句子一般较短，结构比较松散，注重意合，语义通过字词直接表达，不同的意思往往通过不同的短句表达出来；而英语句子一般比较长，结构比较紧密，注重形合。因此在用英语表达时，应遵守英语的语言规则和表达习惯。在写作时，应避免汉语句子的表达形式，必要时可把几个短句合并成一个长句。在学术写作中，复杂的思想往往需要通过相应的语言信息结构组织起来，予以表达。在英语论文中，句型的扩展、连接手段的多样又使句子结构多层化。因此，论文中的句子并列成分比较多，例如各种并列单词、短语或从句，使句子长而复杂，句套句的情况较多。然而，我们在英语学习者的论文中常常见到过多地使用简单句。如例1中的三个句子短句叠现，在某种程度上反映出作者思维的不成熟以及逻辑的混乱。因此，英语学习者在写作过程中应善作缜密的逻辑思维，理清思路，分清主次。在实际的写作中，除了上述问题外，英语学习者论文中句子存在着结构重叠、短缺，语句表达不清楚等等情况。这些都影响了论文的可读性，更奢谈行文的准确性和严谨性。
三、格式规范的问题
（一）标题过大过泛选择一个难易、大小合适的题目，可以保证论文写作的顺利进行。与其他专业的论文不同，英语专业的论文是用英语来写作的，它对语言表达的正确性有一定的要求。同时，外语专业的英语学习者由于受到专业语言的特殊限制，用英语思维来写英文论文是有一定难度的，所以应将论题范围缩小，集中论证某一方面的问题。
（二）摘要内容不完整论文摘要是整篇论文的精华部分。摘要的语言，应该言简意赅，能够客观准确地反映论文的主要信息。语言应平铺直叙，不要使用太多的修饰语。论文的.各个实质部分内容应用一两句话来概括说明。在写作时应使摘要内容尽可能完整，应基本包括：研究背景和目的、研究内容和方法以及研究结果和结论等。
（三）参考文献标注不规范要写好论文，对于文献
四、结语
论文的写作，除了需要英语学习者具备扎实的专业知识和良好的写作能力，同时还需要指导教师从语言层次、思维方式以及格式规范等几个方面对英语学习者进行指导和把关。同时在平时的教学中针对以上存在的问题在以下方面做到：
第一、指导英语学习者撰写英语论文时，应该从英语学习者的实际情况出发，帮助英语学习者意识到自身的写作障碍，帮助英语学习者有意识地、逐步地去尝试并反思英语的语篇结构和体裁要求，从而逐步克服在写作中易犯的汉式英语的错误和不良的写作习惯。
第二、结合各专业课程，指导英语学习者撰写学年论文。论文质量的好坏在相当程度上能够反映专业学科建设的水平，以及英语学习者多方面的素质差异。提高论文写作水平的一个有效途径是在高年级的专业基础课上教师指导英语学习者做一些小型的研究课题，要求英语学习者收集资料、写出读书报告，毕业时撰写论文就可轻车熟路了。
第三、教师对论文写作的指导过程，应包括对论文写作程序的指导、内容和格式的审定和指导，帮助英语学习者理清思路，降低英语学习者的焦虑，切实有效地解决英语学习者遇到的问题。培养和提高英语专业英语学习者论文写作能力，是英语教学的一项重要任务，论文写作教学和指导应针对英语学习者写作中的典型问题展开，帮助他们通过论文的写作充实知识、提高学术研究能力，真正通过论文写作达到“以写促学”的目的。
参考文献：
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[3]方梦之，毛忠明.英汉-汉英应用翻译教程[M].上海：上海外语教育出版社，2004. 2.
