描写和赞美全面小康的.诗句1
下好改革先手棋，凝心聚力筑根基。
鲜花着锦共圆梦，全面小康当可期。
描写和赞美全面小康的诗句2
围绕民心谋富策，直追国梦绘蓝图。
高瞻自有良猷在，建设中华必秀孚。
描写和赞美全面小康的诗句3
齐驱驷马卷狂飙，自信识途傲九霄。
深改削权添动力，严规断腕倡廉操。
小康甘雨千家润，大治骄阳万恶烧。
双百鸿图方向指，奔腾稳进奏新韶。
描写和赞美全面小康的诗句4
地球绕阳一整圈，迎新辞旧幸福年。
中国富裕民得益，华夏盛强众获安。
神九去年升宇转，嫦娥新岁月登勘。
科学发展宏图现，梦寐小康乐眼前。
描写和赞美全面小康的诗句5
花团锦簇喜当前，建党将迎一百年。
法治推行龙起舞，文明发展马加鞭。
皆能乐业生财旺，合待兴家筑梦圆。
廿四箴言扬价值，锤镰辉映谱新篇。
横批——国泰民安
少生优育天蓝水清花争妍
国策良计人骄街美鸟争春
横批——幸福人家
慧质兰心独延美玉
柳诗茗赋奇育清才
横批——国富民强
经济发展科技进步综合国力步步高
晚婚晚育少生优生人民生活年年好
横批——满室皆春
和和美美三口之家吉祥如意
欢欢喜喜五福临门快乐绵延
横批——小康之家
讲文明好女娶夫共创致富路
树新风英男落户同描幸福图
横批——同心同德
自由恋爱 两朵红花并蒂开放
计划生育 一代新人茁壮成长
横批——龙翔凤舞
夫妻同心生一个子女可喜可贺
佳偶合德创百年事业利国利民
横批——鸾凤和鸣
喜结良缘无须广宴席
科学优育何必多子孙
横批——美满幸福
男尊女女尊男男女平等
夫敬妻妻敬夫夫妻同心
横批——利国利民
优生生俊秀民族昌盛
优育育英才国家富强
横批——永偕伉俪
贴心伴侣共创千秋业
恩爱夫妻同育一支花
横批——男女平等
自尊自爱励精图治为妇女扬眉吐气
同心同德开拓创新与男儿并驾齐驱
横批——福满人间
生男生女家庭温馨乐永存
晚婚优育夫妻和睦春常在
横批——男女平等
桃花梨花同结丰硕果
男孩女孩皆成栋梁材
横批——前程似锦
晚婚青春年华事业蒸蒸日上
晚婚年富力强子女茁壮成长
横批——利国利民
计划生育勿忘朝朝夕夕
教育子女切记岁岁年年
横批——婚育新风
婚事新办立一代新风
计划生育破千年旧俗
横批——气象万千
好政策人民生活添蜜意
新时代青年婚育倡新风
横批——新风万象
生活得康宁 耄耄捷登九重岳
时代在进步 妇女顶起半边天
横批——夫妻同心
勤劳俭朴创大业
少生快富奔小康
横批——小康之路
实施可持续发展战略
描绘跨世纪宏伟蓝图
横批——男女都一样
男儿自有顶天立地气贯长宇
女儿更有巾帼英雄万古流芳
横批——小康之路
守国策 团结奋进 优生优育
建国家 勤劳致富 利己利人
横批——男女一样
壮男儿跨马挂刀卫边疆
中华女披花戴带建家园
横批——男女平等
男儿有志报国家
女子巾帼更英豪
横批——男女平等
敲锣打鼓四邻相送小伙子出嫁
载歌载舞全村喜庆大姑娘招亲
横批——新事新办
逢佳节择佳期佳偶传佳话
迎新春贺新禧新人树新风
横批——以国以怀
破旧俗计划生育民族兴旺
树新风优生优育国家繁荣
横批——一代新风
喜洋洋行婚育新风家家乐
笑盈盈倡优生优育处处春
横批——燕舞阳春
文明之花开遍华夏
婚育新风吹满九州
横批——少生优育
苗壮方能茂
花香不在多
横批——乐在其中
心系国策走村串户累而无怨
情注计生跋山涉水苦亦有乐
横批——婚育新风
晚婚晚育移风易俗传佳话
优生优教破旧立新唱赞歌
横批——永结同心
联翩丹凤舒新翼
并蒂红花攀高枝
横批——育移风利国利家
晚婚晚育情意深长
少生优生和谐美满
横批——育情意欣欣向荣
富国富民山欢水笑
优生优育月舞星歌
横批——永结同心
凤求凰百年好合
男嫁女一代新风
横批——幸福绵长
晚婚兴业除旧俗
优育利家树新风
横批——英雄男女
游知识海洋千难万险男儿不怕水中蛟
攀科学高峰百折不挠女儿何惧山有虎
横批——优生多福
多劳多得人人争奔富裕路
少生优生家家倍出栋梁才
横批——新风可嘉
男嫁女可喜可贺新风尚
女迎男利国利民好姻缘
横批——情满炎黄
绿山绿水世世代代梅香柳新
优生优育子子孙孙龙飞凤舞
横批——紫气东来
长空飞雪点点梅花抱春俏
大地争辉个个女娃开颜笑
横批——国强民富
破封建陋习极目楚天舒
树婚育新风尽数神州怡
横批——利国利民
丹心谱写国策曲
深情奏唱新风歌
横批——婚育新风
晚结丝罗山海固
优生竹笋地天长
横批——婚育新风
优育新花香遍地
少生善策富全民
横批——婚育新风
少生家幸福
优育国文明
横批——和风甘雨
春风披拂优生户
时雨沾濡少育家
横批——远景辉煌
天下良图勤读勤耕传美德
人间好事优生优育树新风
横批——气象万千
千村竞优生 栋梁崛起
万户争优育 凤凰腾飞
横批——计划生育好
龙凤都呈祥欢欢乐乐
男女皆一样健健康康
横批——国泰民安
少生育母健儿壮同享小康
多学习科教兴国共创大业
横批——龙凤同尊贵
男孩长大为国家效力
女儿成人为社会尽责
横批——前程似锦
少生优生益母益子
晚婚晚育利国利民
横批——国策生辉
盲目增丁大地必山穷水尽
计划生育华夏定柳暗花明
横批——幸福人家
喜看绿竹独抱新笋
福临红楼双亲育珍
横批——前程似锦
勤劳致富春光美
婚育新风福满门
横批——破旧立新
破除千年封建旧俗
树立一代婚育新风
横批——计划生育好
晚婚晚育双双共谋千秋业
优生优育对对齐建幸福家
横批——光荣人家
响应国策夫妻双手共创业
少生优生伉俪二人齐致富
横批——人和国兴
优生优育优教优秀的中华新一代
壮美壮观壮阔壮大的世纪新中国
横批——携手并肩
男儿有志描绘华夏宏伟蓝图
女子多才谱写神州壮美诗篇
横批——继往开来
敬老爱幼继承中华传统美德
少生优育弘扬神州时代新风
横批——为民造福
幸福工程启动神州河山皆秀丽
甜蜜事业相助华夏母亲更幸福
横批——前程似锦
优育优生利国利民多幸福
勤耕勤读能文能武最光荣
横批——同心同德
男女平等幸福美满 夫妻恩爱长
家庭和睦勤劳致富 计划生育好
横批——政通人和
破传宗陋习年年岁岁花更艳
树婚育新风岁岁年年人不同
对联的历史来源
楹联者，对仗之文学也。语言文字的平行对称，与哲学中所谓“太极生两仪”。即把世界万事万物分为相互对称的阴阳两半，在思维性质上极为相通。因此，我们可以说，中国楹联的哲学渊源及深层民族文化心理，就是阴阳二元观念。阴阳二元论，是古代中国人世界观的基础。以阴阳二元观念去把握事物，是古代中国人思维方法。这种阴阳二元的思想观念渊源甚远，《易经》中的卦象符号，即由阴阳两爻组成，《易传》谓：“一阴一阳之谓道。”老子也说：“万物负阴而抱阳，冲气以为和。”（《老子》第42章。）荀子则认为：“天地合而万物生，阴阳合而变化起。”（《荀子·礼论》）《黄老帛书》则称：“天地之道，有左有右，有阴有阳。”这种阴阳观念，不仅是一种抽象概念，而且广泛地浸润到古代中国人对自然界和人类社会万事万物的.认识和解释中。
《周易·序卦传》“有天地然后有万物，有万物然后有男女，有男女然后有夫妇，有夫妇然后有父子，有父子然后有君臣，有君臣然后有上下，有上下然后有礼仪有所措。”《易传》中，分别以各种具体事物象征阴阳二爻。阴代表坤、地、女、妇、子、臣、腹、下、北、风、水、泽、花、黑白、柔顺等；与此相对应，阳则代表乾、天、男、夫、父、君、首、上、南、雷、火、山、果、赤黄、刚健等。这种无所不在的阴阳观念，深入到了中华民族的潜意识中，从而成为一种民族的集体无意识。而阴阳观念表现在民族心理上，重要的特征之一，就是对以“两”、“对”的特征出现事物的执着和迷恋。对联格式非常严格，分大小词类相对。传统对联的形式相通、内容相连、声调协调、对仗严谨。
习作内容：
北师大版
习作提示与要求：
无论是城市的柏油大道，还是乡村的林间小道，路，在我们的脚下，引导我们向前。选择下面一项，写一写。
*走在放学回家的路上
*调查路的变迁，画一张家乡的道路交通图。
*在我成长的道路上
设计理念：
习作教学应从学生的已知经验、情感世界和想象世界出发，根据学生的意愿和能力，相机诱导和指导。从生活入手，鼓励自由表达，抒发真情实感。
写前准备：（根据需要选择其中一项）
1.观察：留心观察放学回家的路，观察路上的变化，把自己的见闻简要记录下来，可多观察记录几次。
2.调查：家乡道路的发展变化历程，做好记录。
3.采访：访问父母或其他亲友，听他们讲述自己成长之路上难忘的故事。
教学过程：
一、激发兴趣，拓展思路
1.谈话导入，激发学生写作欲望。
同学们，在本单元的学习中，我们了解感受了不同的路。在我们的周围和我们的生活中，也处处有五彩缤纷、各种各样的路。今天，就让我们拿起自己手中的笔，把自己的观察、思考、见闻、感悟写出来吧！
2.让学生说说课前观察、调查、采访的情况。按准备情况分成几个不同的小组，在小组内讨论交流，发表自己的见解。
3.每个小组选12名同学把汇报交流的情况在班内讲一讲。
通过交流，让学生把课前收集的信息进行筛选、提炼、重组，加深认识，开阔思路，为习作做好准备。
二、重点指导，理清思路
针对部分学生习作中存在的问题，重点加以指导，消除学生
1.刚才有的同学汇报时说，他前段时间放学回家的路变得拥挤了，原来那段时间正是蒜薹收获的季节，今年的蒜薹获得了大丰收，卖蒜薹、收蒜薹的拖拉机、三轮车、大卡车来来往往，川流不息，把本来不算宽阔的乡村道路挤得简直是水泄不通，因为外地的客户争相来收购蒜薹，今年的蒜薹卖了个好价钱，蒜农们脸上洋溢着丰收的喜悦。透过这拥挤的道路，你联想到了什么？是农村日新月异的发展变化，是农民生活水平的提高。乡村的道路变窄了，农民的小康之路却变宽了。我们可以通过描写蒜乡的路来表现农村翻天覆地的巨大变化，讴歌农民的美好生活。这变得拥挤的乡村路真是农民的小康之路啊！通过引导，让学生把自己的见闻进行提炼，抓住重点，展开想象，表达自己的真实感受。
2.人们把一生中的经历比作人生之路，这条路也是各不相同的。有的一帆风顺，铺满了鲜花；有的坎坷不平，到处是荆棘。有的同学访问了父母和其他长辈，了解了他们人生之路上难忘的经历。他们的经历是否对你有一些启示？在你成长的道路上，谁给予你的帮助最大？他（她）是怎样帮助你的？让几个同学说一说，教师适当进行指导。
学生在掌握了一定的'习作材料之后，如何运用到习作中去，教师采取扶一把的做法，对帮助学生理清写作思路，合理安排材料是十分必要的。
三、自主习作，相机指导
1.写作前的构思是十分重要的，应让学生养成动笔前认真构思的习惯，在对文章有了一个整体的构思之后再动笔。习作中尽量做到一气呵成，防止学生养成写一句，想一想，写写停停的不良习惯。
2.让学生根据自己准备的材料进行构思，想好先写什么，再写什么，也可以列出简单的作文提纲。
3.学生构思后自主作文，教师对有困难的学生个别指导。通过巡视对全班同学的习作情况做到心中有数，对发现的典型问题，如内容写不清楚、语言表达存在问题等，相机评价，具体指导。
这一环节，教师要及时了解学生习作时出现的问题，并有针对性地进行具体指导，重点帮助平时作文有困难的学生。
四、交流习作，评议修改
选典型习作35篇，让学生在班内读，边读边评，师生共同评议，充分发表不同的见解。从是否把观察了解的情况写清楚了、语言是否流畅、用词是否准确等方面进行评议。结合评议，引导学生对习作进行口头修改或补充。然后，各自修改习作，修改时先自己修改，再让同学帮助修改。最后进行誊抄。
培养学生养成修改作文的习惯要结合每次习作的训练进行，要让学生在修改作文的实践中掌握方法，逐渐形成习惯和能力。
五、佳作欣赏，激励评价
师生共同评选出选材、结构、语言等方面各具特色的习作，让小作者读给大家听，师生共同进行欣赏评析；还可以请这次习作有较大进步的学生读他们的作品，教师点评鼓励。最后，教师总结，表扬这次习作比较好的同学，特别对在作文某个方面有独到之处的同学更要重点鼓励。把评选出的佳作张贴到教室的壁报栏中，供全班同学欣赏。
学生都有希望得到表扬和肯定的愿望，特别在作文方面，一点肯定和赞赏会让学生产生成功的自豪感。因此，应让每个学生体验到成功的快乐，哪怕只有很小的一点进步。
教学反思：
这次习作的内容对于学生来说并不陌生，但由于受年龄、生活阅历等方面的限制，学生对路的理解往往比较狭隘。因此，拓展学生的写作思路，做好写前指导是十分重要的。为了能顺利完成这次习作，我让学生在写作之前做好了充分的准备，如观察、调查、采访，让学生从生活中充分挖掘素材，同时，为了不加重学生的负担，我允许学生按照自己的兴趣爱好有重点地选择一项内容进行准备，并做好记录。在写前的指导中，我要
