《一个苹果》读后感1
星期一，我们在课堂上学习了一个课文，名字叫《一个苹果》听了这个故事我倍受感动，其中战士们互相传苹果的画面深深地入我的脑海，时时浮现在我的眼前：
抗美援朝时期的上甘岭战役，志愿军战士——五连的一个运输员，通过敌人的炮火封锁，捡来了一个来之不易的苹果。战友们已经几天没喝过一口水，喉咙早就干得烟熏火燎似的，他们都急需吃这个苹果。可是，他们都把苹果让给其他战友吃。苹果在战士手中传了一圈，谁也没有吃。
想到这些，志愿军战士有舍己为人的品质，不由得自己身上发生的那一件事。记得那一次，我在家里陪妹妹玩，阿姨带了两个小蛋糕回来。一个是巧克力味的，另一个是草莓味的。我们都喜欢吃草莓味的蛋糕，可是草莓味的蛋糕只有一个，我看看妹妹，又看看草莓味的蛋糕，再看看巧克力味的蛋糕。纠结地问：“妹妹你想吃哪种口味的蛋糕？”妹妹目不转睛地盯着草莓味的蛋糕是，说：“我想吃草莓味的。”我犹豫再三，最后下定决心：还是把草莓味的蛋糕给妹妹吃吧，她比我小，我应该让着她。于是，我把草莓味的蛋糕给了她，她欣喜地望着我，接过蛋糕，高兴地对我说了声：“谢谢！”虽然，巧克力味的蛋糕不是很甜，但是我的心里无比甜蜜。
想到这里，再和志愿军战士比一比。我也表现得不错嘛！
《一个苹果》读后感2
做人要学会谦让，谦让是一种美德，但它更是一种行动。《一个苹果》这篇文章讲述了这样一个故事：抗美援朝时期，在一个防炮洞，八位战士互相谦让，分享一个苹果的故事。这个故事歌颂了战友间互相关怀体贴的深厚情谊。
一个苹果，在我们现在的生活中是再平常不过了，没人再把苹果视为珍品了，稀有又营养丰富的热带水果吸引了大部分人的目光。但是那个时期，那一个苹果对那些战士们是多么的珍贵哪!要知道他们你推我让，他们推的是生的希望，却毫不犹豫地把死的威胁留给了自己。这是多么伟大的战友情啊!
他们为什么不吃?因为他们身上三种纯洁、高尚的品质--关怀，友爱，谦让。他们每个人之间都有一份浓浓的感情--战友情。
这只是战争中上甘岭战役发生在坑道内的一个小故事，在这几位战士的身上我清晰地看到千千万万名志愿战士那团结协作、忘我勇敢、先人后己的`高尚品质。
那我们应该怎么做呢?比如同学之间要互相关心，互相帮助;学习上遇到困难时我们要主动伸出援助之手;生活中遇到困难时，我们也要送去温暖;小朋友摔倒了，主动上去扶一把，老人过马路时，主动搀扶一下……
让我们的热情温暖整个冬天。谦让是一种美德，我们要让整个社会和谐起来，才能不辜负先辈们的鲜血与艰辛的付出。
《一个苹果》读后感3
你见过这样的场景吗？在漆黑一片的坑道内，有五个焦渴难忍的战士在推让一个小小的苹果，《一个苹果》读后感。他们为什么不吃掉苹果？难道他们不渴了？难道苹果有毒吗？这便是记实文学《一个苹果》中的片段。
《一个苹果》为我们讲述了抗美援朝时期一个感人肺腑的小故事。坑道内的战士们在美军的狂轰滥炸下早已断水、断粮、缺氧七昼夜，在这样的艰苦、卓绝的条件下，战士们没有一个人去碰坑道内仅存的一个苹果，而是留给他人。
一个苹果，在我们现在的生活中是再平常不过了，没人再把苹果视为珍品了。人们的目光都向稀少的竹荪、菠萝蜜这些热带水果聚去。那丰满圆润的国光苹果也在市场上少见了。但在抗美援朝时期，那一个苹果对于坚守在坑道内的战士们是多么的珍贵啊！要知道，他们你推我让，他们推的是生的希望，却毫不犹豫的把死的威胁留给了自己，读后感《《一个苹果》读后感》。这是多么伟大的战友情啊！
这只是抗美援朝战争中上甘岭战役发生在坑道内的一个小故事，在这几名战士身上我清晰地看到千千万万名志愿军战士身上那团结协作、忘我勇敢、先人后己的高尚品质。
我终于理解了在战火纷飞的朝鲜战场，中朝人民和军队并肩作战，以劣势装备打败了“世界上最强大的”美国侵略者的原因。他们靠的是对祖国无比的忠诚；靠的是对人民无比的热爱；靠的是对敌人刻骨的仇恨；更靠的是战士们坚定的意志和战友间无私的奉献。
《一个苹果》读后感4
今天，我阅读了一篇文章《一个苹果》。我看到题目后很纳闷，为什么一个苹果能引起战友和自己在这战火纷飞的夜晚骄傲幸福的晶莹的泪花呢？直到把全文通读完我才真正地领悟到这个问题的答案。
故事讲述了在黄昏时候，五连的一个火线运输员给了连长一个苹果，防炮洞里的八个人都被喉咙里的烟熏火燎所煎熬，最后，连长用一起分吃这个苹果的方式，把浓浓的战友深情分享给了所有的人。
读了这篇文章之后，我的心里十分激动。因为在这战火纷飞的夜晚，能感受到如此的幸福和骄傲，是因为战友间的关怀。在这里，我感受到了他们之间那一份深厚的战友情谊。
现在是高科技的时代，高质量、高科技、实用性强、可靠性好的武器装备到部队。但我觉得在战争中人才是最关键的因素，真正的战友是是愿意在关键时候牺牲自己，成全队友，顾全大局的。
《一个苹果》读后感5
今天，我在课上读了《一个苹果》，很受感动。
文中讲述了在抗美援朝的上甘岭战役上，一位火线运输员捡到一个苹果，他舍不得吃，就留下来给连长吃。最后决定，这八个人一起分吃这个苹果。苹果转了一圈，却还剩下大半个，赞扬了战士们心中有他人的高贵品质。
最让我感动的是，故事是发生在那样一个艰苦的背景下，“小李沙哑的声音，嘴唇干得发紫的小蓝，几天不曾喝水的连长，还有怎么也不肯吃的卫生员和司号员”。苹果！不过是一个苹果！如果放在现在，我可能想吃就吃一口，不想吃连看都不看，可在那样一个环境下，那还是一个苹果吗？不！他们传递的不仅仅是一个苹果，而是生的希望，是团结，是力量，这是多么坚强的意志、多么珍贵的友情啊！
想想现在，其实这样的事情有很多很多，就是因为太多，才被我习惯，被忽视，比如我的爸爸妈妈，他们时时刻刻为我着想，不管是学习还是生活，总是把我放在第一位，还有疼爱我的姥姥姥爷，有好吃的东西总会留给我，还有我的老师，孜孜不倦地传授知识，无私地奉献着自己。细细想来，这样被关心的事情太多太多，但我为其他人又做了什么呢？以前，可能苹果传到我手里，我会毫不犹豫地吃掉，但通过读了这篇，我也要尽最大努力让别人快乐，让自己，成为那个传递苹果的人。
《一个苹果》读后感6
今天，我读了《一个苹果》这篇课文。文章记述了革命战争年代，一个运输员捡到了一个苹果，给连长吃，可是连长又给运输员吃，运输员又给通信员小李，小李又看见伤员中蓝，又把苹果给了小蓝。小蓝又给了连长。连长看到苹果没人吃，决定八个人一个人吃一口。所有的人都吃了，却苹果还剩下大半个。连长说有人没吃吗？没有人回答。
我反复读了这篇文章，我有以下感想。
第一，学习他们那种革命乐观精神。战争年代，条件非常即若，物资十分匮乏，但他们以苦为乐，再艰难的环境他们也不怕。我们要认真做好每一件事。即使成绩暂时不好，也不要灰心，要更加努力。
第二，学习他们那种先人后己的精神。他们先顾大家，后顾小家。我们一定要向他们学习，多考虑大家的事情，以别人的事情为重，多帮助别人，多关心他人。
第三，学习他们那种无私奉献的精神。他们为了革命，奉献了青春和热血。非常值得我们学习。我要以他们为榜样，处处维护班集体的形象，不计较个人得失。
学习了《一个苹果》，确实让我受益很多。
《一个苹果》读后感7
《一个苹果》这篇文章写了在抗美援朝时期时发生的一个感人的小故事：在物资匮乏的当时，一个负责运输弹药的运输员给防炮洞里的八个战士带来了一个苹果。大家都很干渴，都想吃掉这个苹果，但是大家都很关心彼此，也都想让别人多吃一点。苹果转了一圈，最终又回到了连长的手里。最后，连长决定洞里的八个人来一起分吃这个苹果。
我从第14自然段的最后一句“这样一个接一个传下去，转了一圈，苹果还剩下大半个。”体会到了他们深深的战友情。那个苹果也不大，一个人吃这个苹果都不够，八个人吃，怎么可能还吃不完呢？那么，绝对有谁并没有吃，或者吃得非常非常少。他们都想把那些好东西留给自己亲如兄弟的战友。
如果把那个连长换成我的话，在那种极度干渴的情况下，我肯定会一口气把苹果给吃掉。
幸福的生活是如此来之不易，我们还有什么理由去浪费粮食？我们还有什么理由不去努力学习？我们还有什么理由不珍惜现在幸福的生活？
《一个苹果》是北师版
一、注重了一个“情”字
主要运用了“激qing引趣，渲染情感”的阶梯性阅读教学方法。
就是在教学中实现了层层深入、循序渐进、由浅入深，使情感逐步升华，水 到渠成。主要实现了四个教学环节。
1.课前交流，引导积累，沟通情感。
我设计四个脑筋弯弯绕的游戏，一举夺得，使学生紧张的心情得到放松，轻松愉快的`生活；引导学生学会积累，感受到生活中处处有语文；让学生喜欢老师，“亲其师，信其道。”让学生喜欢我，喜欢我的课，学生在短时间喜欢我，沟通了情感，为理解课文做了情感的铺垫。
2 .初读感知，了解内容，铺垫情感。
在学生初读课文后，我让学生思考两个问题：读了这个故事你感动不感动？你激动不激动？引导学生从整体上初步感受了课文的情感。
3.直入重点，品词析句，激发情感
此环节我又设计了阶梯性的教学环节：自读自悟，让学生自己活的情感体验；小组交流，表达自己的情感；班级交流，师与生交流，生与生交流，情感互相碰撞激发情感。志愿军战士先人后己的思想及情深厚谊的阶级友爱之情在学生心中油然而生。
4.换位思考，诵读诗文，升华情感。
让学生通过换位干瘦志愿军战士的关怀、体贴的友爱之情。我设计了两个问题：一是如果当时你在现场你会做什么？你想和他们说些什么？学生通过回答可以看出学生敬佩之情油然而生。接着引导学生读我自己自创的小诗，学生对“一个苹果”的内涵有了更深层次的理解。
二、突出了一个“巧”字
教学中，我只设计了一个问题：“谁该吃这个苹果？”让学生抓住人物的具体描写深入研究，既体现了教师的主导地位，又充分地体现了学生的主体地位，“牵一发而动全身”，由这一问题辐射全篇，体现了巧妙。
我在教学中设计了一个副板书：“他渴呀！他应该吃这个苹果，但是……”并围绕这个问题巧妙地贯穿了全文，同时让学生情感逐步地升华，深深地体会了战友间阶级友爱的情感。
三、注重了一个“法”字
在教学中，我注重教给学生读书的方法，培养学生的阅读能力。教学中我引导学生运用了边读书、边画、边批注的读书方法；教给学生抓住重点词语体会课文的方法等，培养了学生阅读能力。
四、体现了一个“谐”字
在教学中，做到了欣赏学生，运用激励的语言评价学生，尊重学生，关心后进学生，如开始的脑筋弯弯绕游戏，对读得慢学生的尊重等，真正地做到了师生关系的民主和谐。
《一个苹果》读后感1
你见过这样的场景吗？在漆黑一片的坑道内，有五个焦渴难忍的战士在推让一个小小的苹果。他们为什么不吃掉苹果？难道他们不渴了？难道苹果有毒吗？这便是记实文学《一个苹果》中的片段。
《一个苹果》为我们讲述了抗美援朝时期一个感人肺腑的小故事。坑道内的战士们在美军的狂轰滥炸下早已断水、断粮、缺氧七昼夜，在这样的艰苦、卓绝的条件下，战士们没有一个人去碰坑道内仅存的一个苹果，而是留给他人。
一个苹果，在我们现在的生活中是再平常不过了，没人再把苹果视为珍品了。人们的目光都向稀少的竹荪、菠萝蜜这些热带水果聚去。那丰满圆润的国光苹果也在市场上少见了。但在抗美援朝时期，那一个苹果对于坚守在坑道内的战士们是多么的珍贵啊！要知道，他们你推我让，他们推的是生的希望，却毫不犹豫的把死的威胁留给了自己。这是多么伟大的战友情啊！
这只是抗美援朝战争中上甘岭战役发生在坑道内的一个小故事，在这几名战士身上我清晰地看到千千万万名志愿军战士身上那团结协作、忘我勇敢、先人后己的高尚品质。
我终于理解了在战火纷飞的朝鲜战场，中朝人民和军队并肩作战，以劣势装备打败了“世界上最强大的”美国侵略者的原因。他们靠的是对祖国无比的忠诚；靠的是对人民无比的热爱；靠的是对敌人刻骨的仇恨；更靠的'是战士们坚定的意志和战友间无私的奉献。
《一个苹果》读后感2
我是含着敬佩之情读完这篇课文的，我被战士们的品质深深打动了。
这八个战士的所做所为超过了我的想象，因为竟然没有一个战士愿吃下这个青里透红的苹果，直到连长发起了动员。为什么他们都不愿吃这个苹果呢？因为他们都想把这个苹果留给别的战士吃啊！运输员每天在火线上跑来跑去；连长要指挥战士们战斗；小李每天要向上级报告情况；小蓝被炸断了右腿；司号员要吹号；卫生员要照顾小蓝。
小胡和小张要日夜战斗。他们不是都需要吃这个苹果吗？为什么他们不吃，因为他们身上都有三种纯洁高尚的品质——关怀`友爱`谦让。他们每个人之间都有一份浓浓的感情——战友情。我要向这八位战士学习！
《一个苹果》读后感3
今天在语文课上，我们学了《一个苹果》这篇文章，读完以后，我的心中感慨万分。
这篇文章主要写了抗美援朝时期的一天黄昏，运输员捡到了一个苹果给了连长。尽管所有的人都非常干渴，却舍不得吃掉这个苹果，想给其他人吃。最后八个人一起分吃这个苹果，每人吃了一口还剩下大半个的感人故事。这充分体现了志愿军战士们互相关爱、舍己为人的伟大精神，从而也告诉我们，要学会为他人着想这一美好品质。
这篇文章中，这句简短的话令我深受感动：“说实在的，自从二十四日我连出击开始，已经几天没喝过一口水了。”我从这句话体会出当时的环境十分艰苦，连一滴水都没有，更别说什么饮料、咖啡了。同时，我更感到连长十分干渴。在那里天天战斗却没有水，要是我早就哭着要水了，可连长却把仅有的苹果给了别人，自己情愿忍受干渴。我被连长这种忘我精神深深地感动了
我读了这个故事，明白了友谊是最重要的。
我也要向这些战士们学习，也要做一个具有忘我精神的好学生。
