今天下午的第二节课是周会，这个周会与以往不同。上课铃声响了。“我的游戏我做主”七个大字赫然写在黑板上。
常老师说：“大家有没有玩过游戏？在操场上或其他地方？”我们异口同声的说：“有，当然有。”
谁没有玩过游戏呀？这个问题太简单了，我们玩的游戏太多了，现在想起来还高兴呢，这个问题一提起来，许多同学都举起手来，有悠大绳、捉迷藏、丢手绢……真多呀！
老师提议在课堂上玩一个游戏，玩什么呢？思来想去，也只有传话了，游戏规则是：班长带着坐在第一排的同学出去说一句话，然后回去告诉后面的同学，再这样传，一直传到最后一个同学那儿。
班长带着第一排的出去了，回来以后，他们脸上个个神神秘秘，我真恨我没有坐在第一排，那样就能很快知道答案了。
“预备，开始。”赵瑜洁传给冯淇湘，冯淇湘传给朱新语，朱新语传到我了！答案是：一只小鸟在天空中飞。我告诉了后面的同学，一直传到了最后的同学——王慧。老师还没安排呢，有一个同学站起来就说出来答案。老师提醒他：“你都把答案说出来了，这就违反游戏规则了。”无奈之下，班长又带着第一排的人出去了，这次又会是什么答案呢？我很期待，他们又是那样的'神神秘秘，他们进来坐下之后，老师说：“最后一个同学拿一张纸把答案写在上面交给我。”这次的答案是：三只小鸟在天空中飞。“这太简单了！”常老师说。经过老师和班长商议，答案又换了，第一排跟着班长又出去了，常老师笑了：“这次可没那么简单了。”答案是：你一只我一只、剩下一只找不着。靠窗户的那个组居然是：有一只有一只、剩下一只找不到。全班哄堂大笑，最后，除我们组外，其余的组都没答对。
游戏在同学们的欢笑中进行着……
一、已解决问题与困惑。
第一阶段
1、户外活动场地未合理规划。
2、活动材料种类少，高结构材料多，低结构材料少。
3、户外游戏时间分散，不能满足孩子充分游戏需求。
4、教师在组织活动时，干预过多，安全顾虑多，不敢放手。
5、家长观念陈旧，注重孩子知识的学习，忽视能力的发展，家长既担心孩子安全，又担心户外自主游戏占用时间。
第二阶段
6、户外器械存在安全问题。
7、幼儿保育（饮水、如厕、活动量大出汗感冒、卫生等）
8、户外活动中，教师缺少有效观察、指导，教师把握不好介入时机。
第三阶段
9、如何丰富游戏内容
解决措施：
针对1解决措施
合理设计户外活动场地。园长组织全员教师积极参与到户外场地的规划中，大家把自己的想法以图纸的形式记录下来，由园长汇总，并组织教师研讨定下户外活动场地的创设的最终方案。将攀爬区与沙池合理结合，既保证了孩子的安全，又节省了空间。利用大树等自然资源创设了攀爬链平衡区，将车棚改为户外建构区，利用前院塑胶地垫投放了多功能攀爬架，利用幼儿园栅栏安装投掷筐创设了投掷区。
针对2解决措施
以级部为单位商讨适合本年龄段孩子的活动器械。幼儿园购置部分器械，海绵棒，平衡车，手推车，轮胎，竹梯，海绵垫，竹竿，多功能攀爬架等。合理利用家长资源，做好家园沟通，由家长准备部分活动器械，棒槌，易拉罐，纸箱，颜料，投掷玩具等。
针对3解决措施
修改一日活动时间安排，集中户外活动时间，满足孩子活动需求。
针对4解决措施
再次学习远程研修视频，转变教育理念，并实地考察学习，研讨，转变理念，放开手脚，让幼儿真正自主。
针对5解决措施
全园召开家长会，每个班级的'家长会由园长和班级老师共同参加。首先，园长分析孩子的成长状况，现在我们的孩子智力因素已经很棒，但非智力因素匮乏，引起家长重视。接下来让家长观看安吉游戏视频，让家长了解自主游戏，了解游戏带给孩子们什么，并播放宁阳蒋集镇成功活动案例，获得家长认同。接下来由教师结合本班实际，谈一谈，自主游戏怎样促进幼儿的健康成长，转变家长观念。
针对6解决措施
在购置了竹梯，竹竿等器械后，发现竹梯，竹竿上有许多毛刺，容易划伤孩子的手，还有部分竹梯松动，在老师们提出安全问题后，园长让吴老师买来砂纸打磨，并将松动的竹梯加固。
在活动中吕老师提出，竹梯当作高跷在行走时，竹梯上方会划伤孩子的脸，发现问题后张老师积极献策，利用电动车内胎将竹梯上方进行包裹。
针对7解决措施
关注班级内出汗多的孩子，在活动前及时脱掉外套，活动中动静结合，并提醒孩子及时补充水。
家长为孩子准备围裙，套袖，胶鞋等。
针对8解决措施
在活动中，教师转变观念，做一个积极的观察者，并学习幼儿教育理论知识，真正了解不同年龄阶段孩子的发展水平，真正读懂孩子，把活动过程及时录下来，视频回放，大家共同分析，研讨合理的介入时机。
针对9解决措施
在孩子失去兴趣后教师和孩子们共同讨论新的玩法，征求孩子意见创设新情景，增添新的活动材料，丰富游戏内容，让孩子们继续积极投入到游戏中。
二、未解决问题。
1、教师何时介入，才能更有效的促进孩子的发展。
2、如何让孩子们自主选择难度较大挑战较强的器械材料自主游戏。
在学习、工作乃至生活中，大家总少不了接触
每个人都有自己的名字，有些人喜欢自己的名字，有些人不喜欢自己的名字，如果自己的名字自己可以做主会怎样呢？
今天上课，陈飞老师笑嘻嘻的对我们说：“今天，我们来玩个游戏，给自己起名字。”陈飞老师话音刚落，教师里大家一个个窃窃私语，说老师又再给我们下套，不过，我倒是很高兴做这么个有趣的'游戏。陈飞老师告诉我们自己要准备一张纸，在上面写上自己现在的名字，再写上自己起的新名字，还要写出为什么起这个新名字。
游戏开始了，我环顾四周，同学们有的托着腮帮望着窗外发呆，有的欣喜若狂，我左边的郭若琳冥思苦想，好像对自己的名字很满意，不想改。再看看右边的朱轲欣一脸胸有成竹的样子，看起来已经知道起什么新名字了。我好奇的问了句：“你起的什么名字呀？”朱轲欣十分开心的讲：“我的妈妈姓上官，我想跟妈妈姓，就叫上官轲欣。”我点了点头表示知道了，然后低头想自己叫什么？忽然，我记起来我给小说里的女主人公想过一个名字叫鹭碗落，不然叫这个名字吧！但是我想了一下不行！姓不能改呀，又想起妈妈希望我叫“可心”，可是我希望有一个四字的名字，最后决定在邢和可心之间加一个“映”字，因为“映”代表水和纯洁透明，我喜欢就叫“邢映可心”吧！
现在，老师要念名字了，我紧张极了，老师念了好几个名字，还是没念到我，我有些着急了，终于陈老师念到：“邢映可心。”我站了起来告诉大家我的名字的寓意，过了一会，我听到了几个有意思的名字，我的一个朋友叫张锦文，她希望自己是个天才，所以改名为张锦天才，她的新名字是不是很可爱！我们班的同学都很开心，因为今天我们都为自己起了个满意的名字。
通过这次“我的名字我做主”的游戏，我收获了快乐，但是希望大家以后也不能乱改名字哦！
