1、关爱学生，就是用我们宽广的胸怀包容他们的优点和缺点，无私地奉献自己的爱。
2、学然后知不足，教然后知困。
3、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。
4、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。
5、把爱带给每位学生。
6、良好的师德风范必须“心中有学生”“有学生立场”。
7、智力教育就是要扩大人的求知范围。
8、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。
9、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
10、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
11、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
12、教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。
13、学高为师，身正为范；百年大计，教育为本。
14、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。
15、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
16、老师的加法是增加桥粱，老师的减法是减少荒凉。
17、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。
18、同是天涯沦落人，相蓬何必曾相识。
19、打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。
20、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
21、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。
22、校园的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。
23、近朱者赤，近墨者黑。
24、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。
25、严于己，而后勤于学生，这个无愧为老师的天职。
26、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
27、一个老师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。
28、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。
29、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。
30、德育为首，赏识必不可少。
31、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
32、中小学生是不成熟的个体，对其教育是老师的责任，教育的过程是一个启智、明理、导行的过程。
33、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。
34、老师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。
35、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。
36、教育不仅是一种智慧，更是一种策略，让我们做一名智慧型的班主任。
37、当代能做老师的人必定是不平凡的人；因为教育事业本身就是不平凡的事业。
38、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
39、教育就是一种服务。
40、老师的职业是太阳底下最光辉的职业。
41、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
42、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
43、掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。
44、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。
45、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
46、在任何校园里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。
47、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的'劳动者。
48、用爱心、耐心、细心把每颗心串连起来，构架起心灵的桥梁，构建起学生成功的阶梯。
49、教育成功的秘密，在于尊重学生。
50、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。
扩展：
老师教育理念句子
1、帮助孩子修改他的作业。
2、教育人就是要形成人的性格。
3、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
4、教孩子与各种成年人自由交往。
5、使教育过程成为一种艺术的事业。
6、天赋如同自然花木，要用来修剪。
7、智力教育就是要扩大人的求知范围。
8、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
9、杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。
10、每关闭一所学校，就得多造一座监狱。
11、教育应当培植出活力，使学生向上长。
12、教师面对的孩子都是最终要独立的成人。
13、父母的行为习惯就是孩子学习的一本教材。
14、建设和谐社会，要从建设和谐家庭做起。
15、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
16、学高为师，身正为范；百年大计，教育为本。
17、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。
18、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。
19、孩子的笑脸，家长的信任是我最大的幸福。
20、浪费时间是一桩大罪过，学习要从现在开始。
21、任何人如果不能教育自己，然后也就不能教育别人。
22、一切教育都是从我们对儿童天性的理解开始。
23、我们用双手和爱心，珍视、呵护每一棵幼苗。
24、愿每个孩子都成为一个善良、丰富、高贵的人。
25、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。
26、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
27、穷人的孩子早当家，但必须警惕“人穷志短”。
28、想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。
29、家长应该和孩子一起学习，一起成长，共同进步。
30、只有当你致力于自我教育的时候，你才能教育别人。
31、先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜得学生。
32、生命的多少用时间计算，然后生命的价值用贡献计算。
33、精神的浩瀚，想象的活跃，然后心灵的勤奋，就是天才。
34、习惯是一种顽强而巨大的力量，然后它可以主宰人的一生。
35、发明千千万，起点是一问。然后人力胜天工，只在每事问。
36、父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师。
37、特别能协作，特别能钻研，然后特别爱学生，特别能奉献。
38、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。
39、配合老师们工作，然后照顾好全园的孩子，是我自身职责。
40、培养教育好自己的子女，是对国家对社会最好的贡献。
41、简单凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。
42、向孩子说明，他本身已经很可爱，用不着再表现自己。
43、用孩子的心灵感受孩子的感受，用母亲般的爱关爱孩子。
44、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
45、没有一个朋友能比得上健康，没有一个敌人能比得上疾病。
46、教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏的`。
47、换一种眼光看孩子，你将会看到孩子的优点和“增长点”。
48、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。
49、讨论犹如砺石，思想好比锋刃，两相砥砺将使思想更加锋利。
50、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。
51、在所有一切有益于人类的事业中，首要的一件是教育人的事业。
52、读书无疑者，须教有疑；有疑者，却要无疑，到这里方是长进。
53、在奉献中实现自我，在求真中完善自我，在创新中发展自我。
54、教孩子学走路，学说话的方法，是人世间教育孩子的最好方法。
55、爱我们的每一个孩子，因为在爱的天平上，每个人都是平等的。
56、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。
57、当孩子情绪波动时，愚蠢的父母责备孩子，然后聪明的父母关爱孩子。
58、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，然后教化之所本在学校。
59、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。
60、父母唯有不断进取，通过自己的人格力量去获得孩子的钦佩和敬爱。
61、想象与显示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并从中受到教育。
62、书本学习是体验别人的经验；生活实践才是获得自己经验的好途径。
63、忠诚的热爱你的家庭吧，不要等到永远失去的时候，再苦苦地寻找它！
64、信念的固定性不仅可能反映思维的一贯性，然后而且还可能反映思想的惰性。
65、在读书上，数量并不列于首要，然后重要的是书的品质与所引起的思索的程度。
66、支持和配合老师的工作，在孩子面前树立老师的威信，然后请家长务必做到。
67、不因孩子房间里或者桌面上很乱而责骂他，只要这与他的创作活动有关。
68、如果一学期养成一种好习惯，那么用不了多久你就会成为一个完美无缺的人。
69、要使学生在知识的海洋中自由翱翔，教师必须把关爱公平地送给每一个学生。
70、宽恕触及儿童自尊心的最敏感的角落，使儿童心灵中产生要改正错误的意志力。
【设计理念】
2001年7月23日晚是我们中国人民的不眠之夜，北京申奥成功了，北京赢了，中国赢了!全国各族人民的心中洋溢着自豪感和成功感，他们都以不同的方式来表达自己内心的喜悦。人民奔跑着，狂呼着，举国上下一片欢腾。播放录像，创设情景，重现当年的狂欢情景，激发学生的民族自豪感;指导学生进行分组学习，培养学生的合作意识;引导学生搜集
【学习目标】
1、认识讯、传、约、聚、挥、锣、呼等14个生字。会写申、匹、互、京、泪、洋等10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪的情感。
3、激发学生的民族自尊心和自豪感。
【教学重点难点】
正确识记本课生字，引导学生体会人们激动、自豪的情感，有感情地朗读课文。
【教学准备】
1、申奥成功的录像带。
2、制作多媒体教学课件。
【教学时间】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、激情谈话，导入新课
同学们，2001年7月23日晚是我们中国人民的不眠之夜，北京申奥成功了，北京赢了，中国赢了!举国上下一片欢腾。下面的录像就是人们欢庆申奥成功的场面。
二、观看录像，渲染气氛
1、提出要求，仔细观察录象，看看人们当时的动作、表情。
2、用自己的话，描述人们庆祝胜利的情景。
三、初读课文，感知内容
1、自读课文，看看课文是怎样描写当时欢乐的情景的?
2、再读课文，争取把字音读正确，句子读通顺。
3、课件出示生字词语，开火车读，抽查读。
4、引导学生说说识记生字方法：
识记生字的字形，有的可结合旧字认识新字，如：
转传军挥萝锣陆击用拥包抱专砖
杨扬目泪其它生字记忆方法可启发学生根据自己的习惯加以记忆。
四、范读课文，体会情感
1、教师有感情地朗读课文。
2、你从老师的朗读课文中，能体会到什么?
3、说说自己此时的心情，请你自己带着这种心情读读课文。
五、指导朗读，理解内容
1、指名朗读，评议读的情况.在评议中课件出示下列句子指导朗读：
⑴ 天安门广场聚集了几十万群众。
⑵ 中华世纪坛人如海，歌如潮。人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。
⑶ 喜讯传来，，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。
2、引导学生读好这几句话，说说从这些句子中体会到什么?
3、放录像，再次观看人们欢庆的场面。出示句子，自己有感情地朗读。
我们成功了!我们爱北京!祖国万岁!
4、自由读课文
在小组内比赛，评出小组内的朗读能手。
5、出各小组代表在班内参加比赛，评出班内朗读能手。
6、老师听了大家的朗读，非常感动。让我们一起自豪地向全世界宣称我们成功了!(师生齐读课文)
六、再读课文，质疑问难
同桌互相读课文，说说自己读懂了什么?还有什么地方没有读懂?对还没有读懂的地方提出来，大家共同解决。
七、实践活动
1、搜集举办奥运会的图片，说说我国的.体育健儿所取得的成绩。
2、说说自己怎样为举办奥运会出力。
第二课时
一、谈话导课
同学们搜集了我国体育健儿在奥运会上参加比赛的图片下面我们以小组为单位展示搜集到的资料，每个同学向大家介绍。
二、展示资料，蕴育情感
1、以小组为单位，展示搜集到的资料，向大家介绍我国体育健儿所取得的成绩。
2、在黑板前展示学生搜集到资料，组织学生观看。
3、看了这些资料，你最想说的一句话是什么?
三、识字闯关比赛
1、把生字卡片，制作成金牌形状，开火车读，并组词，谁读的准，谁就闯过第一关。
2、课件出示
锣鼓 喜讯 不约而同 聚集 挥动 拥抱 流淌
奥林匹克 击掌
3、自读，同桌互读。
4、指名读，都对的就闯过第二关。
5、补充阅读资料，巩固识字效果
课件出示识字阅读资料：
欢乐的夜晚
历史的瞬间变成了永恒的欢乐。当北京申奥成功的喜讯传来，聚集在中华世纪坛的各界群众爆发出排山倒海的欢呼。40万北京群众不约而同地来到天安门广场，欢庆申奥成功。此刻，世纪坛成为欢乐的海洋。人们欢呼着，跳跃着，拥抱着，泪花浸润着欢快的笑脸。在沸腾的现场，人们情不自禁地拿起护栏上的旗帜，尽情挥舞，一次又一次地将鲜花、彩旗抛向天空。绚丽的礼花映亮北京夜空，喧天的锣鼓响彻中华大地。经过长久的期盼，北京周口店追寻文明的燧火将与奥林匹克的圣火汇合;浓缩千年沧桑的中华世纪坛，再次留载了中国民族史册上光辉一页。从天安门广场到亚运村，从王府井、西单到北大、清华，京城大街小巷、校园社区，灯火辉煌，人流涌动，彩旗纷飞，歌声飞扬。这个美好的夜晚将在无数中国人心中定格。今夜属于北京，今夜属于中国。
⑴ 自由读。
⑵ 在小组内读，评出组中的优胜者。
⑶ 组内选手，参加班内赛读，能正确流利地读出来的学生就闯过第三关。
凡闯过第三关的学生就获得一枚金牌。
四、引导观察，书写生字
1、课件出示拥、抱、扬，引导学生观察这三个字相同点是什么?指名说说。如，拥、抱、扬三个字都有提手旁，都是左窄右宽的字;用同样的方法学习泪、洋二字。引导学生描红。
2、京的上横、互的下横是长横;互字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜。
练习京和互
3、匹字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折;强调泪是从眼睛里流出来的，所以右边是目，不是日。
4、展示书写情况，进行评议，评出小小书法家
为2008年北京奥运会设计一种吉祥物，说说自己为什么以这种物品作为吉祥物。
《毽子变乖了》教学设计1
一、说教材
1、教材内容：
我执教的《毽子变乖了》是义务教育课程标准实验教科书
2、教材简介
这是一篇散文，写老师教我们踢毽子时，毽子很听老师的话，而我们刚开始练习时，毽子一点儿也不听话，后来“我”按照老师说的去做，每天练习，毽子变乖了，也听我们的话了。全文一共分为四个自然段。
第一自然段概括讲课件老师教我们踢毽子。第二自然段讲老师表演踢毽子给我们看，毽子很听老师的话。第三自然段讲我们刚开始练习踢毽子时，毽子一点儿也不听话。老师告诉我们要经常练习。第四自然段讲“我”每天练习踢毽子，后来毽子也听“我”的话了。本文语言活泼生动，能激发学生的学习兴趣。
二、说教学方法
一堂好的语文课应充分体现：书声朗朗，议论纷纷，高潮迭起。钍对以上教学思想，这节课我以读代讲，利用图片引导学生回想自己踢毽子的感受，使学生参与，激发他们的学习兴趣。
通过学生的看看，读读，想想，说说等活动，调动学生积极思维，在整个教学过程中，不仅让学生感受踢毽子的快乐，而且渗透了熟能生巧的道理。
三、说教学程序
本课我将分两课时进行教学，第一课时整体感知课文内容，知道课文讲了一件什么事，认读生字词。研究课文内容，突破重难点。
今天，我执教的是这课的第一课时。
一、设计理念：
通过运用不同的阅读方式，培养学生自主、合作、探索的学习方式。
二、教学目标：
1. 认识12个生字。
2. 正确、流利地朗读课文。
3. 培养学生对活动的爱好和兴趣。
三、教学重点：
朗读课文，正确认读“会认”字教学难点：理解毽子为什么在“我”的脚下不听话。
四、课型：
新授课
五、教学方法：
讲授法 谈话法、自主合作探究性学习
六、教具准备：
各种体育用品、词语卡片、挂图
七、教学时间：
第一课时
《毽子变乖了》教学设计2
教学目标：
1、学习本课生字新词，认识13个生字，书写8个汉字，掌握双人旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、感受踢毽子的乐趣，体会童年生活的乐趣。
教具准备：
生字卡片、挂图、毽子。
课时安排：
两课时
教学过程：
一、谈话导入。
1、你们会踢毽子吗?谁愿意上来表演一下?
2、学生表演后，评一评谁踢得好。
3、刚才一些同学踢得好，一些同学踢不好。为什么同是一个毽子，会出现两种情况呢?
4、指名发言，导入新课。
5、板书课题。
二、认识生字，读准课文。
1、学生听录音范读课文，并给每个自然段标上序号。
2、学生自由读课文，找出生字读读、认认。
3、教师出示文中本课生字认读。
4、从词中抽出本课生字认一认。
5、回到课文，分段指名读课文内容。
6、说说这篇课文主要讲一件什么事?
三、问题导学，读懂课文。
1、老师教我们踢毽子时，毽子在老师脚上听话吗?你是怎么知道的.?
(1)学生自由读第二自然段
(2)指名反馈。
(3)出示图一，引导理解：毽子听话极。
(4)指导朗读第二自然段，感受踢毽子的乐趣。
2、看着毽子这么听话，我们真想踢，可是刚开始时，毽子是怎样表现的?为什么会这样呢?
(1)学生自由读第三自然段。
(2)引导理解。
3、听老师的话，我是怎么做的?结果呢?
(1)指名反馈。
(2)出示图二引导感受：毽子变乖。
四、课时总结：
毽子原来是很不听话的，可是练习多它就会很听话。我们做事情、学东西也一样，刚开始学不好，做不好，只要我们认真练习，掌握其中的方法，就能做好学好。
第二课时
一、巩固全文、练习说话。
1、分段开火车读课文，评议。
2、指名说说：毽子是怎样变乖的?
3、齐读课文中老师的话。
4、引导说话：我喜欢________________，刚开始时__________________，我就_____________________，后来__________________________。
5、同桌说一说，听一听，评一评谁说得好。
二、识记生字，积累词汇，练习书写。
1、识记生字
(1)抽读生字
(2)开火车用生字进行口头扩词，理解字义。
(3)指名说说你用什么方法记住哪些字。
(4)学生反馈识字难点，教师重点指导识记。
2积累词汇
(1)认读“词语花篮”中的五个词语。
(2)找出“词语花篮”中的一对反意词加以识记：陌生----熟悉
(3)找出其它词语填在“词语花篮”里。
3练习书写。
(1)认读田字格里的8个生字。
(2)逐字扩词，理解字义。
(3)归类识记字形，练习书写。
三、课时总结。
我们在做任何事情，都不能急于求成，要耐心、认真地去发现它其中的方法，一定会做得又快又好的。
四、作业布置。
1、书写生字，练习扩词。
2、写一写你喜欢 玩的活动。
板书设计：
毽子变乖
开始：一点儿也不听话(陌生)
每天都抽时间玩
不久：变乖(熟悉)
《毽子变乖了》教学设计3
【内容简析】
这篇课文共有四个自然段。课文通过描叙“我”学踢毽子的事，说明了熟能生巧的道理，同时激发学生对体育活动的喜爱。
【设计理念】
通过运用不同的阅读方式，培养学生自主、合作、探索的学习方式。
【教学要求】
1、比鲜12个生字，会写8个字，认识部首“彳”。
2、闭确、流利地朗读课文。
3、迸嘌学生对活动的爱好和兴趣。
【重点难点】
重点：朗读课文，正确认读“会认”字和正确书写“会写”字。
难点：理解毽子为什么在“我”的脚下不听话。
【教具准备】
各种体育用品，词语卡片。
【教学时间】
两课时。
【教学设计】
第一课时
一、实物引入，激发兴趣
1、背鍪靖髦痔逵用品。师：同学们看，老师给大家带来了什么?你最喜欢玩什么?
2、苯沂究翁狻Ｊ河幸晃恍∨笥逊浅Ｏ不短唠ψ樱她是怎样踢的呢?我们这节课一起去瞧一瞧，请同学们打开书本第14课《毽子变乖了》。
二、初读课文，读准字音
1、弊杂衫识量挝模边读边画出生字词，遇到不认识的字多读几遍，读准了再往下读。如果有不会读的字，可请教周围的小伙伴。
2、蓖桌互读，当个小老师，帮助你的伙伴纠正读音。
3、背鍪酒匆舸视锟ㄆ：指名读。
4、背鍪救羝匆舻拇视锟ㄆ：指名读、开火车读，检查字音。
5、弊杂啥量挝模要求把课文读通顺，不加字，不漏字。边读边给课文各自然段标上序号。
三、创设情景，细读感知
1、碧课文录音，边听边想：课文写了什么事?
2、弊杂啥恋2自然段，注意一句一句地读，读通顺，边读边想：从哪可以看出毽子“真是听话极了”?
3、惫渡：老师和毽子成了好朋友，所以毽子在她的脚下真是听话极了。而在我们的脚下呢，还是一样听话吗?
4、蹦读课文第3自然段，小组交流：怎样才能让毽子听我们的话呢?老师是怎样说的?用“——”画出来。用“△”画出这段话的两对反义词。
5、毖习第2自然段，自由读一读：说说读了这一段话，你明白了什么?
四、总结全文，训练说话
1、毖习了课文，你有什么收获?
2、笔ι交流：你碰到过“毽子变乖了”这样的事情吗?如果有，说给老师和同学们听一听。
3、崩鲜ψ髯芙帷
第二课时
一、复习引入
上节课同学已经学习了课文，回忆一下课文写了什么事，结果怎样呢?
二、指导朗读
1、弊杂裳《温涠粒你最有把握读好哪一自然段就读哪一自然段。
2、毙∽槎烈欢粒夯ハ嘌谎В你的伙伴读得好在哪?
3、狈中∽楸热读。
三、句子训练
1、背鍪揪渥樱弘ψ右坏愣也不听话。
天气一点儿也不。
一点儿也不。
2、币导学生仿例子说句子。
四、指导书写
1、背鍪旧字：久生先低很话她始
2、弊灾餮习生字：你发现了这些生字有几种结构?哪些字你认为最难认最难写?你是怎样记的?
3、敝傅佳生学习左右结构的字，先让学生说说你是怎样记住的，再看看这些字在田字格中的位置，然后指导书写左右结构中最难记最难写的字。
4、敝傅佳生学习3个独体字，注意看清楚笔画和在田字格中的位置。
5、毖生独立书写生字，教师巡回指导。
6、弊橹学生交流、欣赏，看谁写得美。
