周末时间，在做完学校布置的作业之后，我抽空阅读了刚刚邮寄到家的书籍，《多伦王国的秘密》，本只是带着好奇的心情来阅读这本书的，可是刚刚读上几页我就被这本书中的内容深深的吸引了，着了魔般地阅读，两三个小时下来，愣是读完了整本书的内容。
“多伦王国的秘密”系列的主人公埃里克、朱莉和尼尔是三个生活在现实世界的孩子。一段出现在壁橱里的彩虹楼梯将他们三人带到了神奇的多伦王国——这样一个充满魔法的地底世界！那里有正邪巫师、仙女精灵、诡异妖怪、变形海兽，以及宏伟壮丽的魔法世界、惊心动魄的魔法历险。三个孩子往返于地上与地下世界，穿梭在现实与魔法之间，开始了各种充满挑战的大冒险！
《隐藏的楼梯与地毯》，讲述了埃里克，朱莉，尼尔在埃里克家的地下室里发现了一些神奇的有魔力的东西，还有一个通往另一个世界的神奇楼梯。
这个不可思议的世界叫“多伦王国”，多伦王国里面充满了魔法、会飞的蜥蜴、毛茸茸等许多有趣的动物……
可来到了这儿，埃里克，朱莉，尼尔怎么回家呢？他们的新朋友吉雅公主可以帮忙，可邪恶巫师斯巴魔却暗下黑手阻止了一切。三人经历了重重困难之后这才回到了现实世界之中，
《火山宫之旅》的内容则是更加的曲折，更加的惊心动魄，更能够吸引住了我的眼球。这篇故事讲述的仍是埃里克三人的奇异旅程。
埃里克三人在魔法的召唤下，又一次来到多伦王国。不过他们这一次可遇到了个麻烦——斯巴魔偷了魔力宝石，埃里克三人要帮她找回来。好消息是他们知道宝石就在Sparr的'神秘宫殿，坏消息是这个宫殿竟然在一个火山里面！
除此之外，这本书中的写作手法和语句的运用也真是令我大开眼界！
文章中运用了大量的环境描写来衬托出气氛的紧张或是文章主人公的情绪变化，在人物形象上也令我受益匪浅，多角度描写吧人物形象刻画的更加活灵活现，把他们的勇敢形象表现的十分充足。即使是简单的几个动作描写之中，联系上下文读一读也总会读出更深一层的意思，表现出了人物的性格特点。
我认为这本书中这些文章的内容丝毫不逊于《哈利？波特》，反而更加新颖，更加惊心动魄，真是令我爱不释手，有机会的话，一定要把全套图书统统都读一遍。
《汤姆索亚历险记》读后感1
我看的是汤姆·索亚历险记，这本书里面有一个小男孩叫做汤姆他非常顽皮，有一天，波莉姨妈叫汤姆，没人应声，波莉姨妈就满屋子找汤姆，然后姨妈大叫汤姆你给我出来，我发誓，如果让我抓到你就把你打开花，这时，从波莉姨妈的身后传来一声轻微的响动，她猛地转身，一把抓住汤姆。
“我早该想到那个壁橱，你躲在那里干什么？”“没干什么。”这一段讲述了汤姆这个孩子喜欢在屋里躲躲藏藏，非常顽皮，他还喜欢逃学、和别人一起打架、自己去探险、当强盗、不过他的弟弟希德却非常乖巧，不像他哥哥汤姆，天天逃学。
我觉的从小就逃学非常不好，从小不上学，光玩，长大以后怎么办？所以，我们不要像汤姆一样顽皮。
《汤姆索亚历险记》读后感2
读完马克。吐温写的《汤姆·索亚历险记》后，我被他的故事深深地感动了。
汤姆·索亚是个坏孩子。调皮捣蛋、不听话、逃学……但是却有一个想当海盗的梦想。
我认为，在这本书中，处处有着他那可爱、聪明、热情、天真，活泼而又顽皮的性格，正是因为他的这些性格，给我们展现了一个古灵精怪、调皮可爱的汤姆·索亚。
在这本书中，有很多我们意想不到的事情，其中最让我印象深刻的事情是：汤姆在法庭上战胜了恐惧和逃避，断然地指出了真正的杀人凶手，还接救了莫夫。波特，了解了小镇上的大命案，成为了小镇上的大英雄。
读了这本书，我也变的勇敢、正义起来了。我也终于明白了读书带给我的影响有多大。我想，在以后的人生坎坷中，我一定会想起这个名字——汤姆·索亚
《汤姆索亚历险记》读后感3
《汤姆索亚历险记》中的小汤姆在姨妈的眼里，是个顽皮、捣蛋的孩子，他不爱学习，喜欢逃学去钓鱼、和流浪儿闲逛、玩冒险游戏，然而，他却机灵、勇敢地揭露了一桩杀人的罪恶，还发现了海盗的宝藏，成为了众人钦佩的小英雄。
虽然我不像汤姆一样能得到众人钦佩的小英雄，但我很有爱心，一次一个穿着肮脏衣服的残疾人坐在公园门口的地上，他唱着悲伤的歌，我把口袋里公有的2元钱全都给了他，虽然这2元钱对他没什么大帮助，但我希望他以后能过上好日子。
虽然我也很顽皮捣蛋，但妈妈说我很有爱心，我也相信我会成为一个善良的好孩子。
《汤姆索亚历险记》读后感4
读了《汤姆·索亚历险记》我被汤姆索亚的正义精神所打动。
汤姆十岁上学时，逃学去游泳害怕回家挨打，当了一名赫赫有名的海盗。波利姨妈找了他三天三夜，没有一点消息。汤姆家的主管对打的姨妈说：“也许他是怕挨打再出去躲一躲。给他一点时间，他会回来的。”
是啊！我们的家长太严厉了，每天都像强盗一样多去我们浸泡在快乐里的时间。不过他们都是为我们好啊。我听说一个小孩因为父母给他报了补习班就杀了父母。哎……
有一次我在回家的路上，一个老爷爷被撞倒了。本来我想去救他，可是万一被他来上怎办，还是算了吧。可是我还是选择了拦着一辆车让司机把爷爷送医院。毕竟“救人一命胜造七级浮屠”吗！
见义勇为、大架逃学，有良知，有正义感。这就是藏在我心中汤姆。
《汤姆索亚历险记》读后感5
《汤姆索亚历险记》是美国十九世纪文学大师马克吐温最优秀的作品之一。
汤姆索亚历险记里主人公是汤姆索亚，汤姆索亚是一个顽皮的小男孩，他经常偷吃东西，还经常逃课，去游泳，回家的时候衣服已经干了，可使头发没干，汤姆索亚就说是有人在大家头上泼了水冲凉。可是波莉姨妈知道
汤姆索亚逃课回去游泳就问汤姆索亚为什么把领子拆掉。汤姆从家中出来看见一个新来的就去骂他，两个人骂了一会就打起来了。结果那个新来的输了。
汤姆索亚后来和麦克逃到了荒岛去了，大家以为他们被淹死了，就在准备葬礼，可是顽皮的汤姆在大家面前出现了，还挺身而出破了一件谋杀案。很值得我们学习。
只要你看了一遍就会还想再看一遍。
《汤姆索亚历险记》读后感6
《汤姆·索亚历险记》这本书的内容十分精彩，书中人物的特点、性格也很鲜明。
我在读这本书时仿佛置身其中，书中的主人公悲伤，我心里也浮起一丝悲伤，书中的主人公快乐，我的嘴角也忍不住浮起一丝微笑……另外，我惊讶地发现，汤姆·索亚和他的小伙伴们口中的什么强盗、海盗都和我们现在认为的不一样，他们认为，强盗、海盗都是劫富济贫的“大英雄”，可现在……到哪里找这样的'强盗、海盗呀！
书中我最喜欢两个章节，“墓地惊魂”和“财富藏在山洞里”，因为，这两个章节都有渲染气氛。
回到生活中，有哪一个人能像汤姆·索亚那样勇敢、机智呢！不光是我们小学生，就连大人也应该学习汤姆·索亚这样的品质。
《汤姆索亚历险记》读后感7
看了好几天，终于把这本《汤姆索亚历险记》看完了。这本书非常有趣。我喜欢书的主人公汤姆。他是一个聪明、勇敢、调皮捣蛋的孩子。
我特别喜欢其中的三十一章，在一次野餐中汤姆和他的朋友蓓姬在一个岩洞里谜了路，他们经过了整整几天的饥饿，面临死亡的危险和恐怖。他们看到了杀人犯印度安乔，和许多可怕的蝙蝠。汤姆靠牵着绑在石头上的风筝线探路找到了出口，走出了山洞。汤姆的毅力和勇气多么让人敬佩。
今后，我们无论遇到什么样的困难，要像汤姆一样，在困境中用智慧和力量战胜困难，拯救自己。我真羡慕汤姆有如此有趣的经历。
《汤姆索亚历险记》读后感8
《汤姆·索亚历险记》这本书的作者最美国作家马克，吐温《汤姆·索亚历险记》是他的四大名著之一发表示1876年，淘气的汤姆在小学的经历。
淘气可爱的汤姆非常喜爱幻想和冒险，时幻想自己以后是人英雄人物，他父母早死了，都由波莉姨妈来照护，他总能想出各种各样恶作剧来对付波莉，让波莉无可奈何，但他每次都要能用计逃过惩罚姨妈。
有一次，他在路边看到了他的一个好朋友，合克贝利就在这个夜晚，他们来到了墓地，无竟自己新、亲眼目睹了一起凶杀案。这让他们害怕不已，每天夜都会失眠，心算睡着了也会做噩梦可在一次法庭上，经过思想斗争，汤姆还是站出来描述了凶手印第安乔。印第安乔听到了指认连忙冲开人都逃出了窗外。
《汤姆索亚历险记》读后感9
看着汤姆这么正义，我不由得想到了我们班的一位同学——付盈盈，我不说不知道，一说吓大家一大跳，付盈盈可以算是我们班最正义的了，她铁面无私、公私分明，谁错就是错、对就是对。
记得有一次，我和一位同学发生了争执，是因为发的杂志的礼品，那个同学觉得自己礼品的颜色不合心意，便偷偷和我的换了换，这举动恰好被我的火眼金睛看见了，我就不愿意了，和他吵了起来，正好付盈盈来了，她评了评理，说了那个同学的不是，也说我不应该和那个同学吵架，最后竟拿自己的礼品和那个同学换了换。
《汤姆索亚历险记》读后感10
我读了一本叫《汤姆·索亚历险记》的书。这本书主要讲述了这样一个故事：主角是一个小男孩儿，名叫“汤姆·索亚”。调皮捣蛋的小男孩儿汤姆因无法忍受姨妈和学校老师的管束，经常逃学、闯祸。一天夜里，他与好友哈克贝利到墓地玩耍，无意中目睹了一起凶杀案，经过激烈的思想斗争，汤姆最终勇敢地指认了凶手，凶手被困在山洞中死去，汤姆和哈克贝利得到了他藏在山中的金币，成了村中的小英雄。
汤姆是一个勇敢的男孩儿，他喜欢上了一个叫“贝基”的女孩儿，他可以勇敢地说出“我爱你”三个字，很勇敢，不怕被拒绝！
当阅读了一本名著后，你心中有什么感想呢？这时最关键的
《大卫，不可以》绘本故事读后感1
晚上无意中翻到《大卫，不可以》这本书，不由勾起我阵阵温馨的回忆，绘本其中第三个画面：大卫在洗澡。第四个画面：好不容易洗完澡的大卫，突发奇想，居然光着身子，冲到屋外的大道上。每一篇都让我开怀大笑，还有第五个画面：大卫身穿红色的仪仗队服，硕大的脑袋上扣着一个饭锅，左手举着一把勺子正在起劲儿地敲打着右手里的一个饭锅。你看他，双眼闭着，鼻孔朝天，呲牙咧嘴地陶醉在敲打乐中。我似乎听到了刺耳的敲打声和大卫得意的吼叫声以及妈妈的愤怒的喝斥声。
第十个画面：大卫在挖鼻孔。这是个不好的习惯，既不卫生，也不雅观，是不可以的。
第十一个画面：大卫把玩过的玩具扔得到处都是，一片狼藉。这些个场景都在我的身上似曾发生过。难怪妈妈说此时的大卫不就是小时候的我吗！
第十三—十四个画面：“宝贝，来这里”、“大卫乖……我爱你！”是妈妈亲切的呼唤。大卫一下瞪圆了晶亮的双眼，张开双臂，扑到了妈妈的怀里，妈妈用她柔软的双手紧紧地把大卫抱在怀里，轻轻地抚摸着，大卫则幸福地闭着眼睛，偎依在妈妈温暖的怀抱，尽情享受着妈妈浓浓的母爱。
看到这里，我的眼睛潮湿了。我好像看到了那时的我做很多的恶作剧后，妈妈和我相依的场面。同时我也听到，我的妈妈在这个时候把那些“不可以”的道理正讲给我听呢。
《大卫，不可以》绘本故事读后感2
《大卫，不可以》是一个非常有趣的绘本故事，画面形象、生动，故事情节也贴近幼儿的生活，能引起幼儿情感上的共鸣。它简直就是日常生活的翻版，大卫一会儿站在椅子上颤颤巍巍去够糖罐；一会儿满身污泥地跑回家，弄得地毯上全是泥；一会儿又在浴缸里扎猛子，卫生间里水漫金山；妈妈一不留神，大卫又光着屁股跑到了大街上；刚穿好衣服，又拿起厨房间的锅碗瓢盆做起了鼓手……小家伙的所作所为，绝对挑战了所有妈妈的底线！每个页面里都有妈妈的怒喊“大卫，不可以”！
故事的结尾，大卫不听话，在屋里打大卫在屋子里打棒球，把花瓶打破了。这回可闯大祸了，大卫被罚面壁思过，伤心地流下了眼泪。此时，妈妈心软了说：“宝贝，来这里。”妈妈给了他一个温暖的拥抱，温柔的说：“大卫乖，我爱你”！所有的委屈都在妈妈的怀里化解。好温馨的画面！
本书一本二十多页的书，每一页只有几个大字，而且每一页的字几乎就是“不可以”这几个字，每次带孩子们看这本书时，孩子们特别喜欢，我也特别喜欢，因为每次打开这本书与孩子们讨论大卫的所作所为时，我都能看到孩子们的影子，好像看到他们在家里小调皮的样子，他们就是一群小“大卫”，因此，每一幅画都可以挖掘到很多教育价值。
《大卫，不可以》绘本故事读后感3
今天，我读了绘本《大卫，不可以》。书中大卫踩着板凳，探着身子在拿饼干，非常危险，快要掉下来了。
妈妈看到后说：“大卫，不可以！”大卫掉进了泥里，他回家时，妈妈刚刚拖干净的地，他把地踩的脏兮兮的，妈妈说：“大卫，不可以！”妈妈让大卫去洗澡间洗澡，大卫不好好洗澡，而是打开水龙头，跳进澡盆里，澡盆里的水都流了一屋子，他还是不关水龙头，还在玩呢！大卫光着身子去上学了，妈妈看到后说：“大卫，不可以！”大卫想给妈妈演奏音乐，当时是大上午，只见大卫一手拿着平底锅，一手拿着一把勺子，大声地敲了起来，妈妈说：“大卫，不要吵！”大卫吃饭的时候，在玩食物，妈妈看到了说：“不可以玩食物！”大卫在吃东西，他一下子放了很多的东西在嘴里，妈妈说道：“大卫，不要吃了！“晚上，该睡觉了，大卫不睡觉，坐在电视机前看电视，妈妈大声说：“大卫，回房间去！”大卫回到房间后，他没有睡觉，而是在房间里扮演超人。妈妈看到后说：“大卫，躺下来！”大卫在用手指挖鼻孔，妈妈看到说：“大卫，不可以挖鼻孔！”大卫在房间里玩，把玩具扔的是乱七八糟，妈妈看到后说：“大卫，把玩具收好！”大卫在屋子里打橄榄球，把妈妈最喜欢的花瓶打碎了，妈妈嚷道：“我说过，大卫，不可以！”大卫知道自己错了，蹲在墙角。妈妈走过来说：“宝贝，来这里！妈妈以后不让做的事情，一定不要做，这样才是一个乖孩子。妈妈永远爱你！”
从故事里，我看到了大卫是一个能知错改错的好孩子，我们要向大卫学习，做一个知错改错的好孩子。不管我们犯什么样的错误，都要去主动改正错误。爸爸妈妈依然会爱着我们。
《大卫，不可以》绘本故事读后感4
之前看一些有关于绘本推荐的文章，发现这本书被列为不被推荐的行列，原因是，人物太丑，故事语句太单一，讲不出什么来，这真的是让我大跌眼镜。这本书是我成为幼儿老师后第一次接触的绘本，也是它打开了我绘本阅读的大门，我意识到原来绘本与小人书不是一个套路的。
大卫是谁？大卫是天底下所有孩子们骨子里的那个“坏小子”的代言人!他生活的主题似乎就是不断地破坏，不断地挑战妈妈的耐心，不断地在妈妈“不可以不可以”的郑重警告声中享受着破坏的快感。
长着稀毛毛、倒挂眉、大板牙，又时常露着一脸坏笑、行止乖张莫测的大卫算不得一个可爱的'孩子，但是他却能让那些些操着全世界最难懂的呀呀童语的孩童们看到了自己的影子，感受到了被理解的欣慰，所以他能够旷日持久的俘获万千幼童的芳心。
第一次讲绘本的我没什么教学技巧，只会按照图画照本宣科，但是孩子们却非常给力，他们跟着故事情节哈哈大笑，也因为大卫受到的惩罚感到不安，直到最后看到妈妈原谅了大卫，我和孩子们才舒了一口气。大卫这个有点坏坏的男孩，之所以受到大家的喜爱，是因为我们从他身上看到了当初的自己，从他身上回味到自己当初做"坏事"时快感，这本书让孩子站在妈妈角度去判断大卫的行为，让孩子们喊出"大卫，不可以"，利用这种方法树立孩子良好的行为习惯，把说教变的让孩子更容易接受，我认为真的不错哦，这本书非常适合小班年龄的孩子阅读，还有两本续集大卫，惹麻烦和大卫，上学去比较适合中班和大班的孩子。
不过要真的让孩子理解感受这本绘本内涵，对教师和家长的讲读能力也是一种挑战啊，这可能也是它不被推荐的原因之一吧，不过我认为如此经典的绘本必有可看之处，你说呢？
《大卫，不可以》绘本故事读后感5
寒假里我读了一本国外彩绘书籍，名叫《大卫，不可以》。在这本书里，大卫的妈妈总是说：“大卫，不可以！”。
大卫一身污泥回家，客厅的地毯上留下了一串黑脚印，妈妈说：“大卫，不可以！”；大卫在浴缸里闹翻了天，水流成河，妈妈说：“大卫，不可以！”；大卫光着屁股跑到了大街上，妈妈说：“大卫，不可以！”……
每一幅页面里都有妈妈的一句话“大卫，不可以！”。到是书的最后，大卫在屋子里打棒球，把妈妈心爱的花瓶里打碎了，这下大卫可闯祸了，吓的躲在角落里，流出了眼泪。可这时，妈妈对他说：“宝贝，来这里！”并且还给了大卫一个大大的拥抱，并对他说：“妈妈爱你！”
这个故事告诉我们，不管孩子儿时有多调皮，而当他伤心时，母亲的怀抱永远是他温情的港湾。最后，为了时刻关心爱护我们的妈妈，我提议同学们今天回家后都给妈妈一个大大的拥抱，并对妈妈说：“妈妈，我爱您！”
《大卫，不可以》绘本故事读后感6
我和添添都特别喜欢《大卫，不可以》这本书。
它简直就是日常生活的翻版，不可以爬高，不可以玩水，不可以玩食物，快躺下睡觉，玩具太乱啦! 大卫妈妈说的每句话，我都对添添说过。添添每次读这本书都很快乐，每到最后，大卫的妈妈说，宝贝来这里。添添也会张开手臂，让我把他拥入怀中。我摸着他的头，也说，添添乖，妈妈爱你。那一刻，心里很感动，很温暖。
白天他犯了错，有时候他自己会小声嘀咕，对不起。有的时候，他会在我搂着他的时候说，妈妈我爱你。我想，是大卫这本书让他领悟到了不一样的东西，这是语言说教无法达到的效果，这大概就是绘本的魅力吧。
我依然经常对他说“添添，不可以!”，他也依然喜欢挑战我的忍耐度，但是有什么关系呢。因为他知道，妈妈虽然会说很多不可以，但是妈妈依然爱他，永远爱他。
就像书中前言中写到的，无论怎样，你不能阻止孩子在走廊上奔跑，这也许就是孩子的天性。而爱和包容，就应该是母亲的天性。
《大卫，不可以》真是一本很好的绘本。
《大卫，不可以》绘本故事读后感7
大卫这本绘本，乐乐还是很喜欢的。在借回来的几天里，大部分时间都是自己主动去读的，看来爱好胜过一切啊！对于这本书，上学期已借过一次，内容都很了解了，所以我们采用角色互换的方法阅读。过程中乐乐扮演大卫，妈妈扮演大卫的妈妈，然后再互换。在角色扮演时发现她的神情、说话的语气、动作等都表现的淋漓尽致，真像个小演员，可爱极了。
最后自己总结了《大卫，不可以》读后感想，有以下三点：
第一、不能把家里弄得脏乱，玩过的玩具要整理好，放到原来的位置，不能像大卫那样。
第二、要节约用水，洗澡时不能把水龙头开着不关。山区里的孩子很可怜，她们都没有清水用（这个事迹对她影响很大，只要说到节约用水，她都会重复这个故事）。
第三、大卫知道自己错了，主动承认错误后，妈妈还是依然爱她！以后我也要和大卫学习。妈妈说了，事情做错了没关系，要和爸爸妈妈主动承认，这样爸爸妈妈还是会像从前一样爱我的！
《大卫，不可以》绘本故事读后感8
《大卫，不可以》这本书出自一位36岁的中年男子的手绘画，书中主人公其实是作者的小时候，一个三角鼻、满口尖牙、头发稀少看着不讨人喜欢的小男孩，他总是触犯妈妈规定的所有不可以的东西，踩脏地板、打坏东西、不好好吃饭等等，所有手绘画中几乎只有“David”!或者“No”!这几个词，全程都没有妈妈的出现，读到绘画的最后，呈现出的是妈妈抱着大卫充满爱意说：“David，I love you!”，是的，不管孩子犯了什么错误，就算妈妈可能有过责怪，但是心里始终都是爱着自己的孩子的，觉得一切都是可以被原谅。
读到这里，不经想到了自己的小时候，旧时光仿佛就在眼前，脑海中浮现妈妈又爱又气的表情，然后后悔小时候的自己不懂事，不该让妈妈生气，现在的我不管已经长多大，在妈妈眼中，我可能永远都是个长不大的孩子，也许我在外面表现得很独立、很好强、很能干，回到家里仿佛就好像回到了小时候，可以撒撒娇、可以任性、可以孩子气，家始终是最永远温暖的港湾，那里的人始终也是我心里最柔软的一部分。时光不返，我也不再是孩子了，努力向前，变成更好的自己是我现在的目标，期待时间能给我一个好的答案。
《大卫，不可以》绘本故事读后感9
第一次看绘本故事《大卫，不可以》，我就深深地喜欢上了它，也许是因为故事中人物形象的滑稽，也许是因为人物行为的熟悉，也许是因为大卫的无法无天激起了自己心中对叛逆生活的向往……，总之，我对它百看不厌，并总能荡起最真的笑。
大卫——一个在大人眼中叛逆、捣蛋，实则想象丰富，生活在自己快乐天地的小男孩，不因母亲的屡次制止而有半点悔过，他伸出双手去搬放在高桌上的玻璃鱼缸；脚尖踩在一把椅子的边缘上，身体倾斜４５度，左手紧紧抓住壁橱的下方，右臂向上高高举起，伸开五指，去够妈妈放在壁橱最上层的饼干桶；满身泥草并混有小虫地走进妈妈收收拾干净的客厅；洗澡时澡盆里放着大卫的一些玩具：游泳圈、军舰、小鸭子、水雷、鲨鱼、黑鱼等。澡盆里的水早已溢出，水流满地，可怜的“八爪鱼”被冲到了地板上，瞪着惊愕的眼睛不知所以然。而大卫仍然大开着水龙头，面戴潜水镜、头顶“黑鱼”、手拿“鲨鱼”，把这里当作戏水乐园，不管不顾地肆意玩水；好不容易洗完澡的大卫，突发奇想，居然光着身子，冲到屋外的大道上。你看他：两脚腾空，右脚掌朝前，左脚心朝后，五指张开、双臂伸直，不顾一切地向前奔跑……，大卫的这些行为不禁让我想到了自己的儿子和学生，想起自己儿子把满盆的清水掀翻在地，手不住的在地上乱划，整个衣袖从里到外全部湿透，晚上不管你怎么哄也不入睡，光着小屁股满床乱跑，把所有的玩具和书扔满一地，而一分钟之前你刚刚收拾好，想起自己的学生在课堂上折纸，和伙伴摔跤，在教室门口偷偷瞄着你的到来，然后给全班通风报信……
故事中妈妈的动作和言语，又仿佛是自己当时行为的照片，用简单粗暴的语言加以制止，甚至是有些小暴力，刚毕业时自己碰到类似的事情就是想不通，怎么会有这么讨厌的孩子，他们的心眼怎么就这么坏，我一定采取最严厉的态度让他们知道犯错的严重后果，让他们不敢再犯，时间长了，也许是自己对教育有了更深的领悟，也许是自己更能读懂学生了，发现他们并不是我以前想象的那么恶劣，只不过是他们的自制力有些欠缺，或是更喜欢冒险刺激的生活，他们同样渴望被关注和爱护，就像故事中的大卫一样，在妈妈罚他面壁时，他是那么孤单无助，渴望得到妈妈的谅解，害怕失去妈妈的爱，有了这样的认知，我对孩子们就越来越宽容了，更多的是讲道理，提建议，即使是严厉的批评，我眼里也绝不带鄙视的神情，建议和批评也更有针对性，只是就事论事，绝不带人身攻击。我想也许正是有类似大卫的这种敢想敢干的性格，想象丰富的头脑，孩子以后发展的才会更成功，作为一名老师，作为一位妈妈，我们在正确引导孩子的同时，千万不要去除最最珍贵的东西呀！
《大卫，不可以》绘本故事读后感10
读完《大卫，不可以》这本书，让我觉得大卫童年的顽皮，我相信每个人都听到过“不行”或者是“不可以”，这些话说的最多的是妈妈。在《大卫，不可以》这本书里大卫闯祸之后，妈妈总会说：“大卫，不可以。”连大卫会写的字也是“大卫，不可以。”
大卫闯的祸有许多，其中有一次大卫光着屁股，跑了出去。还有一次，大卫把妈妈刚洗的衣服和自己弄得脏兮兮的，身上还有许多小花，小草，害的妈妈一下把大卫提了出去，把水放好之后又把大卫提到了浴缸里，到了浴缸里大卫老毛病又犯了，开始闯起祸来，水溅了一卫生间，而且水龙头开着，很废水，洗完之后又去玩玩具。大卫他喜新厌旧，一会玩这个一会玩那个，玩完之后还不收拾，直接奔向电视，妈妈一气之下，让他去房间，可是大卫在房间里扮超人，妈妈罚他坐墙角，大卫哭了，这时候妈妈让大卫过来，妈妈把大卫搂住说：“大卫乖。”大卫闭上了眼睛睡着了。
我感觉大卫非常顽皮，可爱，可是大卫也有自己的烦恼，他想做想做的事，可是妈妈一次又一次的阻止，妈妈应该让大卫有一个有趣的童年。
