1、x丝问女神：你们女生打都觉得打篮球比踢足球帅是吧？女神回复：主要还是看脸。长得帅的挑粪都帅，长得丑的吃鲍鱼都像在吃x。
2、谈恋爱的时候，女生耀眼的魅力遮掩了一切缺点，她的一颦一笑，一嗔一怒，在情人眼中都完美至极。多疑成了女儿心思，自私成了女儿情态，小心眼是卖萌，护短是痴情，哪怕喜怒无常都成了古灵精怪。如果哪天起，你发现她的缺点越来越多了，其实她没变，只是你不爱了。
3、下午出去逛街在朝阳广场看到一女生正在追小偷，她穿着高跟鞋，跑得很慢，眼看着小偷越跑越远，她急得眼泪都快出来。我心想是时候出手了于是立马上前对她说：“别哭，我来帮你。”，她感激得不停地说：“谢谢，你真是好人。”然后，我就把运动鞋脱下来递给她：“赶紧穿上吧，不然肯定追不上他了。”
4、几年前BBS有女生写道：不知为什么，每次有丑男看我，我都感觉他很猥琐，特别反感；但帅哥看我就感觉很好。今日又看到有男生写：我发现我老是喜欢抢着给漂亮的女生帮忙，不自觉地就会问她需要什么；但每次丑女让我帮忙，我就感觉：你自己不会干吗？—一些很明显的实话说出来，显得格外可爱。
5、女生应该明白：1、不要相信男人的甜言蜜语，面对喜欢的女孩时，不认识字的男人也会变成一个诗人。而诗人本来就不生活在现实中。2、去发现一个有潜力的男人，往往比去傍大款更切合实际。并且你会更有成就感。
6、在我们还是小女生的时候，那时候是一点都不喜欢羞涩的男生。他们看上去又呆又讷，不懂女孩儿心思，说起情话，要么笨嘴拙舌，要么不切实际。有时，就算心里喜欢你喜欢得要发疯，还是不敢张口讲。
7、女生说我们的关系就是“友情之上，恋人未满”，到底表达的是什么？神回复：备胎。
8、雨季的女生，情窦初开的季节，心里满满的都是美好的想象。想象某天他跟自己牵着手走在黄昏的海边，想象某天他带自己去看雪？
9、有人问：喜欢的女生背后有七八个备胎，如何是好？神回复：那只能说明你喜欢的那个女生是辆破车，好车哪需要那么多备胎。
10、老师：“作为一个女生，你不好好学习，上课居然睡觉？当心开家长会我瞎说一通。”女同学：“怎么瞎说啊？”老师：“你家长问我你在学校表现怎样，我就说你早恋，你家长要是问和谁，我就说不知道，只知道隔几天换一个！”女同学：……
11、【说给女生听】①女人是男人的运气，男人是女人的命运。②长得漂亮是优势，活得漂亮是本事。③心无城府才是最大的城府，没有野心的女人不可爱。④不做女强人，要做强女人。⑤宁穿旧衣服，不做旧女人。⑥因美丽而成功的人很少，因成功而美丽的人比比皆是。
12、楼主：同桌的女生划了一条三八线，说不准超过这条线，超过的东西都归她，该怎么办？神回复：毫不犹豫把全身都超过去。
13、永远不要骗我，如果有一天你喜欢上了别的女生，不要瞒着我，我想你会选择她那肯定也是因为她比我更适合你。爱情，是生命里的一抹春光。有乍暖还寒的起伏，有无限春光的旖旎，有万紫千红的绚烂。这个把所有的经历当作是生命里的章节，好好感受就好。
14、女生间的友情真的很脆弱，曾经说好的以后，真的成了曾经。想不明白，是外力太过于强大，还是我们的心终究没有那么坚定。我学不会说你走我不留，只是会对真心相信过的曾经有些可惜。
15、我突然明白我已不再是那时候害羞的女生。起身，我没有回望。走远了，美丽了，一切都成为记忆中定格了的青春。牢记着，回忆着，因为我不想抹去人生每一个美丽的情节。
16、“大一的女生是金，大二是银，大三是铜，大四是铁。”“很好啊，越来越活泼。”神回复：活泼的结果是氧化变黑！
17、做女生真的挺累，每天一睁开眼就开始给自己找麻烦。一边刷牙一边对着镜子皱眉，怎么又多了个痘啊，黑头有点多了，脸好像有点肿。如若要出门赴一个重要聚会，那又是一场灾难。在选衣服上，就算平时觉得自己衣柜里的衣服还挺够的，而这天却发觉没有一件衣服适合穿出门的，出了门还一直问朋友我今天OK不……
18、如果你经常为猜不透女生的真实想法而苦恼，教你个办法，说话时去掉吧字就可以了。将我陪你去吧，我给你买吧，我帮你弄吧，改成我陪你去，我给你买，我帮你弄，这时如果她还是拒绝就是真的拒绝。当然如果她拒绝的时候也带吧字，比如不太好吧，不要了吧，还是算了吧，那她就没有拒绝。
19、送给女生：记得少喝奶茶，不吃刚烤面包，远离充电电源，白天多喝水晚上少喝，晚上五点后少吃大餐，每天喝酒不多过一杯，不用冷水服胶囊，睡眠不足八小时人会变笨，手机电池剩一格时不要打电话，剩一格时辐射是平时一千倍，还要记得用左耳接电话，用右耳会直接伤害到大脑。
20、有女生说，最可怕的恋爱对象是，没房没车没事业没前途，但有一颗爱你的心，感觉啥都没有还理直气壮，你不接受就是你太物质。
21、儿童节的前一天，晚上我们几个女生在宿舍聊天，一同学发牢骚：“你说咱们三八也不休，五四也不休，六一还不休，我们到底算什么啊？”大家愤愤不平着……这时，角落里悠悠地传来一句：“咱们清明不是休了么……”
22、关于如何判断一个女生是南方还是北方的，有人给出了一个很好的答案：关于“你错了”，北方女生会说：“你胡说！”南方女生则会讲：“你乱讲~”分别代表了豪放派与婉约派。你会怎么说……
23、他有着女生都羡慕的白皙皮肤，嫩嫩的，像是风一吹就会被刮破，长长密密的睫毛微微上卷，覆盖在一双明亮而又深邃的眼眸上，淡定的目光让人捉摸不定，增添了一份神秘的感觉，俊朗的身姿更加显示出他王者的风范…
24、追一女生很久了，今天她直接跟我摊牌说不喜欢我叫我别找她了。我不想放弃，问了句：“你到底喜欢什么样的啊！”她沉思了一会，吐出两个字：“丑的！”我突然明白了什么！于是放弃了！
25、一个理工男在追求几个文科女失败后，终于和同班的女生恋爱上。但他却总是因为说不出一些浪漫的情话而苦恼。一天，他和女友逛公园，突然有了灵感，深情地说：“自从认识了你，我感觉我的世界变小了。”理工女眨眨眼睛，说：“你是嫌我胖吗？”
26、你以为毁掉一个女生有多难么，接近她，让她爱上你，在你已经融入她的生活，看着她对你百般依赖后，毫不留情的踢开她，投奔到别人的怀抱，你想知道她什么感觉么，那我来告诉你，比你亲手把心掏出来撕扯再剁成肉酱接着再油炸还要痛十倍。
27、地理课，一女生不听讲，在底下化妆。老师走到面前问：“你能用两个地名描述一下你的脸吗？”女生怎么想也想不出来，于是问他是什么。老师答曰：“大连，太原……”
28、平时开玩笑开习惯了，结果跟女生表白人家以为我是开玩笑呢，怎么办？神回复：她才没误会呢，只是她比较善良。
29、上小学我们被警告不许拽女生小辫子，不许和学习不好的同学玩；升初中高中我们被警告不许早恋，不许和学习不好的同学玩；上大学我们被警告不许牵手，不许和学习不好的同学玩；大学毕业有几年了，我发现，那些我没揪过小辫子、没和她们谈恋爱、没牵手成的女孩儿都嫁给我学习不好的同学了。
30、【科学证明】女生发动直觉的时候想象力仅次于梵高；女生抓奸的时候智商仅次于爱因斯坦；女生失恋的时候文笔仅次于莫言；女生发火的时候战斗力仅次于奥特曼！啧啧，放弃抵抗吧，惹不起这种生物……
31、女生美肤必吃的7种水果：1、樱桃：汁能帮助面部皮肤嫩白去皱清斑；2、石榴：具有很强的抗氧化作用；3、胡萝卜：含有丰富的果胶物质；4、黄瓜：对抗皮肤老化，减少皱纹；5、葡萄：是抗老保湿佳品；6、柠檬：可促进肌肤新陈代谢，抑制色素沉淀；7、柚子：可使皮肤回复光滑细腻。
32、大学考试，一女生作弊被抓，监考老师勒令她离开考场。女生趴在桌子上哭起来。监考老师连忙安慰：“没事，又不是全部科目不让你考了，回去吧！”那女生哭的更大了，老师只好又说：“别哭了，不算你作弊好了吧？”那女生还是大哭，一把鼻涕一把泪的。老师无奈：“要不咱再抄点？”哭声止！
33、假如你是一个幸福的女生，有那么一天会收到一份提拉米苏，代表着他有勇气给你混杂再多苦涩也好的甜蜜，假如你是一个幸福的男生，有那么一天会收到一份提拉米苏，那么代表着她想在你心中拥用永不湮灭的记忆，我想千言万语道不尽，一份小小的提拉米苏，竟有那样惊天动地的海誓山盟。
34、随身带着这两样东西的女生看起来都会很棒：自信和微笑。快乐靠自己，没有谁能够同情和分担你的悲切；坚强靠自己，没有谁会怜悯你的懦弱；努力靠自己，没有谁会陪你原地停留；珍惜靠自己，别人也不愿意挥霍自己的青春；执着靠自己，没有谁会与你共同进退；一路走过靠自己，没有谁能够一直陪你走到底。?
35、做个寻常女生，三五好友，一个恋人，面目清秀，听街知巷闻的歌，看老少皆宜的`剧，买少量首饰，穿舒适衣裤。穿好看的衣服。化少许的淡妆。说得体的话语，有自己的生活圈子。你自己知道，心没有变。对世界有质疑，但凡俗往来总能寻见真情。不偏颇矛盾，不低微脆弱。不向盲目索取，不事事推敲。
36、下班后跑黑车，拉一女生，上车后就说：师傅，便宜点吧！我答：如果像是我老婆，就免费！偷笑！那女生也很风趣，忙答：我和你老婆很像的！我忙解释：我是单身，没老婆呢！女生急了：本想占你点便宜，反被你占了便宜！我无浯！
37、无论是什么样的女生，平凡的、突出的都应该做一个精神和物质很强大的女子，想要钱，自己赚；想要房车，自己买；想要男人，自己找，而不是无赖的等待别人给你钱，和傻乎乎的等待男人来找你。女人的幸福是掌握在自己手上的，是自己努力奋斗而来的，如果想完全依靠男人得到幸福，那是根本不可能的。
38、"以前考试老师发卷子，后边的女生多拿了一张，高呼""老师，我有了，我有了""结果坐他旁边的男生说道""是我的，是我的""全班爆寒……"
39、希望拥有完美的另一半，他到处透过朋友认识不同女生，感觉还行的就和她们约几次会，但总觉得这些女生不够完美。有一天他遇见了一个惊为天人，完全符合梦想条件的女生展开热烈追求，女生却告诉他，抱歉，你不符合我的条件。别去寻找想像中的完美对象，珍惜此刻在你身边的那位，就能找到完美。?
40、女生常说：“男人没有一个是好东西。”所以当一个你喜欢的女生对你说：“你是个好人”时，你和她基本就没戏了，因为你在她心目中已经退出了男人的行列，从而你和她就失去了进一步发展的可能。只有当一个女生对你说：“你这个死鬼”时，你才有戏。啊，多么痛的领悟。一点点
41、常有人在女生宿舍楼下点蜡烛摆出心型，然后大吼“我爱你”表白。今晚A君玩游戏输了，被罚模拟该情景。他生性羞涩，点好蜡烛后半天不肯开口。楼上发现的人越来越多，不少围观者还为他加油鼓劲，结果憋了半天，他抬头吼道：“卖——蜡——烛！”
42、有些漂亮女生给人的感觉很冷，她们是真的不屑看你还是故作清高？神回复：其实长得丑的也懒得看你，只是你没发现……
43、校园的傍晚，男女生并肩坐在墙角，女生揉着裙摆羞涩的说：“你知道吗，据说百分之九十的女生都喜欢强吻的感觉。”，男生推了推眼镜，思索片刻后问道：“为什么剩下的百分之十喜欢墙不稳？”
44、中学时碰到自己喜欢的人，女生是害羞地低头装作没看到，男生是假装和哥们聊天没注意，虽然都装作没有看到，但是心里却很想让对方注意自己……这就是我们最纯真的时光。
45、我妹宿舍四个女“娃”。有个女生叫做“娇娃”，长得娇小可爱。有个“夏娃”，喜欢吃苹果。有个“库娃”，身材很好。而我妹叫“葫芦娃”，因为睡觉打呼噜。
第一课时
【教学目标】
知识和能力目标：(1)积累文言知识，理解多种修辞手法的运用
(2)整体感知诗歌内容，理清故事情节，训练学生
过程和方法目标：(1)诵读诗歌，引导学生朗读，学会表情诵读
(2)学会合作学习，积累文言知识，理解诗文大意
情感和价值目标：了解人物形象，感受木兰这一形象的审美趣味，感受木兰的女儿情、英雄气，了解她的智慧，胆略和才能
【学情分
【教学重点、难点】
教学重点：(1)诵读诗歌，了解诗文大意，掌握重点句子和重点文言现象
(2)理解多种修辞手法的表达作用
教学难点：巧妙运用排比、对偶、夸张、互文等修辞手法及其作用
突破方法：运用flansh课件将学生带入特定的阅读情景，并通过多种层次的朗读逐步达到表情诵读的要求;灵活设计教学过程，精心指导学习内容，力求做到凸显个性，兼顾全体，简单的问题，由学生独立完成;稍难的，学生间讨论，教师点拨;修辞难点，教师及时补充乐府诗特点并引导学生联系旧知攻克难点另一方面，教师也要用好多媒体，回应学生当堂提出的各种问题，就此展开新讨论，或安排课后的活动
【教法与学法导航】
教法导航：情景诵读法、资料补充法、示范引导法等
学法导航：诵读法、积累法、合作探究法等
【教学准备】
(一)教师准备：
1.认真分
2.查阅有关《乐府诗集》及课文的书籍、网站，收集与本课有关的图片、文字资料，精心编辑文字、图像、动画、音频、视频等，创设一个轻松活泼的诗歌学习情境，激发学生学习语文的浓厚兴趣
3.对课堂充分预设，积极寻找重难点的突破方法
4.制作多媒体课件，了解学生预习的情况
(二)学生准备：
1.朗读课文，扫清字词障碍
2.查阅有关郭茂倩及课文的有关资料，初步掌握作者的情况，了解乐府诗的特点
3.搜集有关木兰等女英雄的故事资料，了解巾帼英雄的形象
【教学过程】
一、导入新课
2008 年是奥运年，那段时间，奥运火炬在世界各地传递，中国要把和平和祝福带到世界的每一个角落少数人却要破坏这份美好印象最深的是在法国传递时，其中一位火炬手是我国著名残疾人运动员——金晶当分子企图抢夺火炬时，金晶用自己残缺的身体捍卫了国家的尊严那一刻，每一个中国人无不为之落泪，当然也永远记住了这位巾帼英雄的名字——金晶在我国历史上也不乏这样的巾帼英雄，穆桂英、秋
二、题目解读(学生回答后，课件显示)
《木兰诗》又叫《木兰辞》，是南北朝时北方的一首乐府民歌“乐府”原为制谱度曲、训练乐工、采集民谣的官署的名称，后来转变为一种诗体乐府诗歌中，既有文人诗歌，也有民间诗歌其中，民间诗歌是精华所在题目既点出了主人公，又点明了文章的体裁
三、走近作品(课件显示)
《乐府诗集》是继《诗经·风》之后，是最完备的一部乐府歌辞总集，由宋代郭茂倩所编现存100卷，是现存收集乐府歌辞最完备的一部主要辑录汉魏到唐、五代的乐府歌辞兼及先秦至唐末的歌谣，共5000多首它搜集广泛，各类有总序，每曲有题解其中的民歌，较生动地反映了当时的社会生活和风土人民，分南歌、北歌两大部分北歌，即北方民族民歌，题才广泛，格调雄颈、热烈、质朴其中的《木兰诗》和《孔雀东南飞》被誉为“乐府双璧”
四、读木兰 — 通文句
师：下面请同学们欣赏课文的朗读视频，同学们注意听清生字词的读音并注意体会课文的朗读节奏、重音、语气等
教师播放课文朗读课件(《木兰诗》flash课件)，学生看书听读，标注应注意的字音教师板书课题，巡视
师：同学们，课文听完了，你能读准这些字音吗?
(屏显：)
溅溅(jiān) 燕(yān)山 胡骑(jì) 啾啾(jiū) 戎(róng)机 朔(shuò)气
生齐读字词二遍
师：同学们对字音掌握得不错，接下来请同学们自由朗读课文，注意读准字音，体会语气争取读得流畅通顺并融入自己的感情
生自读全诗，教师课件展示多音字和通假字学生读的过程根据展示的内容拼读、识记
(1)多音字
燕(yān、yàn) 骑(qí、jì)
著(zhù 、zhuó) 将(jiāng jiàng)
(2)通假字
对镜帖花黄 火伴皆惊忙
师：同学们把诗歌读准读通之后，我们再试着把它读美下面请同学们分组朗读课文，小组内自荐互评，待会儿，我们一起来交流
生自读互评，师参与其中，示范引导，把课文读美，侧重于语音、语调、语速、语气等方面
师可重点引导以下句子的朗读：
唧唧复唧唧，木兰当户织(语调轻语速缓)
昨夜见军帖，可汗大点兵，
军书十二卷，卷卷有爷名(语速语调逐渐加快加高)
阿爷无大儿，木兰无长兄，(由沉思到下定决心)
愿为市鞍马，从此替爷征(由轻缓到重快)
东市买骏马，西市买鞍
南市买
旦辞爷娘去，暮宿黄河边，
不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅(“旦”“暮”“不闻”“但闻”重读读出对亲人的眷念之情和悲壮豪迈的气氛)
万里赴戎机，关山度若飞(急促高亢)
朔气传金
爷娘闻女来，出郭相扶将;(活泼欢快)
开我东阁门，坐我西阁床，(动词读得响亮)
双兔傍地走，安能辨我是雄雌?(赞美自豪)
五、译木兰 — 知文意
师：我们想要了解木兰更多，就要再读课文，并借助课下注释和相关资料把课文译成通顺的现代文你觉得哪个词重要，就做一下批注;哪儿有疑问，也做一下标记，小组合作，共同完成这项任务
学生参看注释，阅读诗篇，理解词义、句意、诗篇大意
首先以学生个体为单位，自读诗歌，借助注释、工具书，试译全诗,把不懂的语句作上记号(木兰诗虽是古代诗歌，但语言浅显，学生应用工具书，都能初略理解
接着以学习小组为单位，学生互动合作，讨论交流，理解难懂词句，通讲诗意(学生在自读自译过程中，由于生活经历，学习水平、能力差异，会出现一些疑难问题、思维偏颇这一过程，能培养学生的合作探究能力，通过生生互动，释疑订正补救提高)
然后以全班为单位，小组互动，师生互动先全班释疑，解决小组也无法解决的问题再联系生活实际，探讨特殊字词、诗句的正确意思
师：下面就让我们来做一个小小的检测，看看大家对课文的
投影显示：准确
(1)万里赴戎机，关山度若飞
译文：不怕万里征程的遥远，奔赴战场，像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山
(2)策勋十二转，赏赐百千强
译文：木兰被记了很大的功劳，赏赐了很多财物
(3)当窗理云
译文：对着窗子整理像云一样柔美的
(4)双兔傍地走，安能辨我是雄雌?
译文：雄雌两兔一起并排着跑，怎能分辨得出哪个是雄兔，哪个是雌兔呢?
(5)将军百战死，壮士十年归
译文：征战多年，经历很多战斗，许多将士战死沙场，木兰等幸存者胜利归来
师：同学们对重点语句的理解非常到位，
学生整理、相互补充交流后，教师重点展示：
通假字：
对镜帖花黄 (“帖”通“贴”，贴上)
火伴皆惊忙 (“火”通“伙”，伙伴)
古今异义：
木兰当户织 (古义：门 ;今义：人家、门第)
赏赐百千强 (古义：有余 ;今义：强健、有力)
军书十二卷 (古义：虚指，指多数 ;今义：确指)
双兔傍地走 (古义：跑 ;今义：步行)
一词多义：
愿为市鞍马 (买，动词 ) 昨夜见军帖 (文告，名词)
市 帖
东市买骏马 (集市，名词) 对镜帖花黄(通“贴”，贴上，动词)
将军百战死 (将领，名词) 不闻机
将 机
出郭相扶将 (搀扶，动词) 万里赴戎机 (重要的事务,名词)
词类活用：
愿为市鞍马 (名词活用作动词，买 )
策勋十二转 (名词活用作动词，原指记事的册子，这里指记功)
难句的理解(修辞)：
复沓：更换少数词语，叠句词语完全相同
例如：①问女何所思，问女何所忆②旦辞···暮至···③爷娘闻女来···
顶真：句末的词语作为下一句开头的词语
例如：①军书十二卷，卷卷有爷名②归来见天子，天子坐明堂
互文：相邻句中所用词语互相补充，结合起来表示一个完整的意思
例如：①东市···西市···南市···北市··· ②将军···壮士···
③开我东阁门，坐我西阁床···④当窗理云
对偶：严式/宽式，字数、词性、结构、平仄、不重复用字
例如：①将军···壮士···②当窗理云
成语积累：
磨刀霍霍、扑朔迷离
师：同学们整理得不错!看来同学们对诗歌有了基本的了解接下来请同学们依据故事的发生、发展和结束，理清文章的主要内容
学生回答，教师明确：
可以分为五个部分1、2段为第一部分，写出木兰代父从军的缘由第3段为第二部分，写出木兰准备出征和奔驰征途第4段为第三部分，写出木兰经过长期激烈战斗胜利凯旋5、6段为第四部分，写出木兰功成身退，返回家乡第7段为第五部分，吟唱诗歌的人赞美木兰
注：如果有学生把前三段合为一个部分，或把第7段与前两段合为一个部分，也都有道理，应予肯定
师：为了更好地理清内容，我们请同学们用简洁的语言
生默读勾画交流
生：木兰停机叹息、木兰代父从军、木兰奔赴战场、木兰征战沙场、木兰还朝辞官、木兰会见亲人、木兰的赞歌
师：很好，简练准确
六、读木兰 — 领风采
师：同学们，感知了文意，了解了故事情节以后，木兰的形象一定在你的心中挥之不去了下面请大家在感知文意的基础上再读诗歌，争取读出人物的精神风采教师可示范引导分
如：“爷娘闻女来，出郭相扶将;阿姊闻妹来，当户理红妆;小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊”
亲人归来，激动万分，所以这里的画面就是流动组像的，速度是快的爷娘
再如：“开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云
前三句要读出木兰急切地想脱下厚重的戎装换上轻盈的红装之情，所以语速自然要快，语气有点儿急;而后三句则要读出木兰换上红装之后的女儿之态，害羞之状，动作都是慢慢的，在回味往昔做女儿的日子，在欣赏自己的女儿之颜呀梳理云
又如：“出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎”
出门看伙伴时应是带着羞涩之情的，毕竟让人看到了“庐山真面目”呀，但心情又很激动，怦怦直跳呀;伙伴一看，愣住了，目瞪口呆的，读时就可以用表情来展现这样的情感
小结：同学们，我们这节课已经疏通了文意，解决了字词句的疑难问题，整体感知了文章的情节，了解了木兰的形象下节课我们在此基础上继续赏
【板书展示】
第一部分(1—3段)—— 替父从军
第二部分(第4段)—— 十年征战
第三部分(5—6段)—— 凯旋归来
第四部分(第7段)—— 结尾附文
【课堂作业】
1.给下列加点字注音并释义
(1)昨夜见军帖( ) (2)朔气传金
(3)著我旧时裳( ) (4)策勋十二转( )
2.解释下面加点的词语的意思
(1)愿为市鞍马( ) (2)但闻黄河流水鸣溅溅( )
(3)雄兔脚扑朔( ) (4)雌兔眼迷离( )
3.按要求用课文原句填空
(1)表现征途遥远、军情紧迫的诗句是，
(2)诗中有声有色地再现边地苦寒、战斗艰辛的诗句是，
(3)诗中再现战争残酷、持久的诗句是，
(4)用比喻讴歌木兰谨慎机敏的诗句是，，，
参考答案：
1.(1)tiě 文书 名册(2)shuò 北方 (3)zhuó 穿 (4)xūn 功勋
2.(1)买 (2)只 (3)跳跃的样子 (4)眯着眼的样子
3.(1)万里赴戎机，关山度若飞 (2)朔气传金
(3)将军百战死，壮士十年归
【教学反思】
《木兰诗》是南北朝时期流传于我国北方的一首乐府民歌，写的是一位女子代父从军的'故事，充满传奇色彩千百年来，这一巾帼英雄的形象家喻户晓，深受人们喜爱全诗明朗刚健、质朴生动，具有浓郁的民歌情味因此在教学中，教师很容易犯重视人文性忽略其工具性的错误殊不知，人文性是建立在工具性的基础之上的没有对文章内容的充分熟悉就没有对人物形象的深刻解读所以在第一课时，我特别注重夯实学生对文言基础知识的掌握和积累，如对难读字、通假字的强调，引导学生对读书卡片的整理等为下一步感受形象、陶冶情感做了充分的铺垫课堂教学中，我还努力做到以学生为本，充分发挥学生的主体地位，引导学生自主学习、动手动口、积极主动展示学习成果，注重了本文作为乐府民歌的特点，以“读”贯穿整节课堂：初读诗歌、感知故事——再读诗歌、领会风采，让木兰的形象在不知不觉中深入人心
但本堂课也有需要改进的地方，如：“读木兰”这个环节需要加强，加强朗读、评点和示范引导“译木兰”要加强学生对重点句子的理解，可多出示几个句子，检测一下同学们的
【教后反思】
第二课时
【教学目标】
知识与能力：1.探究课文内容，理解木兰的人物形象及所表现的思想感情
2.体会围绕中心恰当安排详略叙述的手法
3.品味本文语言特色，理解运用排比、对偶、夸张等修辞方法的表现力量
过程与方法：1.品味诗歌，提高学生鉴赏文言文的能力
2.通过变“详为“略”与变“略”为“详”，充分体会本文详略得当的叙事方法
情感、态度与价值观：体会木兰替父从军的高尚情感及爱国热情;学习我国古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往
【学情分
【教学重点、难点】
教学重点：理解木兰的人物形象及所表现的思想感情理解文章中的多种修辞手法
教学难点：详略得当的写作特点;感受木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神
突破方法：运用多媒体，放映动画片《花木兰》片段，让学生更好地体会出花木兰这一巾帼形象的意义;课文段落安排详略得当，为什么这样安排，要组织学生通过讨论本文中心来解决;这首诗的语言富有民歌特色，刚健明快，引导学生注意朗诵和体会
【教法与学法导航】
教法导航：情景引导法、对话激趣法、诵读指导法等
学法导航：朗读法、品味法、讨论探究法等
【教学准备】
教师准备：
1.认真分
2.搜集动画片《花木兰》的视频片段等，创设一个活泼动感的诗歌学习情境，激发学生探究人物形象的兴趣
3.对课堂充分预设，积极寻找重难点的突破方法
4.检查学生复习的情况，制作多媒体课件
学生准备：
1.朗读课文，熟悉故事内容和主要情节
2.搜集有关木兰的故事资料，全面了解木兰的英雄形象
【教学过程】
一、导入新课
师：前一段时间，闻名全球的美国迪斯尼公司投入巨资，将中国古代的一位女性形象搬上了银幕，轰动了世界，大家知道这部影片的名字吗?(《花木兰》!)好，下面，我们就来欣赏其中的片段
(播放《花木兰》中英勇杀敌片段)
师：这是影片中壮阔宏大、气势
木兰，作为一个家喻户晓的中国古代女性形象，到底有什么魅力，以至于风
二、赏
1.请同学们再次投入地朗读课文，回忆故事的主要情节
教师引导小结展示：决定从军、踏上征程、沙场征战、荣归故里
2.(大屏幕展示四个情节图)请同学们对照要求说话，并找出依据
要求：以“当时,木兰是一个的人”说一句话
例如：当未从军时，木兰是一个淳朴、勤劳的少女并读出文中的依据
学生根据情节造句(训练理解、
例句：当在战场上时，木兰是一个勇敢、机智的战士依据是“将军百战死，壮士十年归”(学生可以依据原文谈自己的理解，比如战争残酷、激烈，木兰却胜利而归等)
3.形象质疑：都说木兰是个可爱的女孩，可是我却觉得木兰一点也不可爱大家同意吗?
(一)木兰“想家”不可爱
师：文章两次提到“不闻爷娘唤女声”，说明了什么?
生：想家
师：人家周瑜作战“谈笑间，强虏灰飞烟灭”，岳飞“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”，可是小木兰，还未打仗，就哭哭啼啼的，一点也不可爱
生(男)：木兰是女的，女孩子爱哭
生(女)：我不同意，女孩子不一定爱哭木兰出征，要女扮男装，要出生入死，不哭才怪呢
生(女)补充：人的成长是需要一个过程的!英雄不是一出生就是英雄!人不是一生下来就心硬如铁的……
女生鼓掌，男生也鼓起了掌
师：好吧!看样子木兰还非哭不可
(二)木兰“辞官”有点傻
师：暗淡了刀光剑影，远去了鼓角铮鸣木兰凯旋而归，等着她的是高官厚禄，可是她却辞官了真傻，要知道当官的吃的可是玉粒金波，坐的可是八抬大轿啊
生：木兰孝顺父母，想回到父母身边
师：木兰把父母接来，让二老吃香的喝辣的不也能身前尽孝吗?
生：木兰打仗不是为了做官，就是了为替父出征这表明木兰不慕名利
生：木兰辞官表现了她不图功名利禄的高尚品质
生：木兰辞官是因为她怕天子早晚会知道她是女儿身……
师：你怎么知道的?
生：……
师：看样子木兰必须得回家，而且更愿意回家同学们的赏
谁说女子不如男!刚柔相济、千娇百媚、隐忍坚强的木兰赫然立于我们眼前她勤劳、善良，又坚毅、勇敢，热爱亲人，又报效国家，不慕高官厚禄而热爱和平生活这也许就是木兰传颂千古的原因吧!
四、读出感动
既然是千古传诵的名篇，描绘的又是一个广受爱戴的女英雄，她身上一定有些什么东西是我们还没有发现的擦亮自己的眼睛，从文里文外找一找感人的镜头，读一读精彩的片断
生：木兰征战回家时，爷娘、阿姊、小弟欢迎木兰归来的情景很感人(读)师：哪位同学能说得具体点?
生：木兰一去很多年，我觉得此时她的父母一定年纪很大了，走路都
师：说得好
生：我觉得木兰很不简单一个女子，大胆地走向战场，克服了想家、思念亲人的情绪，与男儿一样过着艰苦的野外露营生活，立了大功，我觉得她很勇敢、很坚强
师：你的感受很细腻，体会也很深
生：木兰辞官还乡的事给我留下很深的印象她对爹娘是那样孝顺，为了给国家尽忠，给父母尽孝，她把一个女孩子最宝贵的青春岁月留在了战场;舍弃许多人做梦都追求的荣华富贵，回家报答双亲养育之恩
师：好!
师：从大家的发言中，我感到大家的思想越来越深入思考一下，木兰的生活理想是什么?
生：我想应该是孝敬爹娘吧
师：还有呢?
生：过一个普通女子的耕织生活
师：是的，这本是很容易实现的，可是战争改变了木兰的命运，她必须为实现理想而走一段曲折的道路为了更多的人能顺利实现自己的理想，她做出了非常人所能做出的牺牲
师：木兰是英雄，但又是位年轻的姑娘，她的感受是多方面的，有豪情万丈，也有柔情万点哪些诗句可以看出木兰心中悬挂着家人，同学们一块儿朗读出来
生齐：“不闻……鸣啾啾”
师：这些诗句写得情感多么丰富啊!我们要反复诵读，才能品味出来
五、品味语言
木兰的形象是美的，但本文之所以传颂千古，也离不开它明朗生动、质朴刚健的语言请找出自己所欣赏的句子，说说你欣赏的理由
例举：
①、第三段用排比的句子把东西南北市都写到了为什么不在一个地方买齐东西?这样写
(明确：a渲染战前紧张的气氛b战事紧迫c家人对木兰从军的重视d乐府诗常用的一种写法——互文)
②、“万里赴戎机，关山度若飞” “朔气传金
——(仅仅三十个字就写出了征途之遥，生活之苦，战斗之多，时间之长，战况之烈，从而表现了木兰十年艰苦的战斗生涯，可见语言精炼，字字千金)
③、第5自然段写木兰辞官还家，运用哪些修辞手法，表现木兰的什么情操?
(运用夸张，写出木兰功劳之大，天子赏赐之多，木兰辞官不就，表现她不图功名利禄，向往和平的劳动生活的高尚情操)
④、第6段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法?表现了她怎样的心情?
(排比、表现她那种欣喜若狂的心情，渲染了团聚、欢乐的气氛)
小结：朴质俚俗的语调，读来朗朗上口;生动活泼的描写，更使人百读不厌;顶真、复叠、比喻、夸张、排比等修辞，都运用得妥帖恰当全诗充满了北朝民歌爽朗质朴的风味，具有一种特殊的节奏感和音乐美
六、体会手法
《木兰诗》是我国古代一首著名的叙事诗，被誉为“乐府双璧”之一可是我觉得这诗写得不太好，有许多地方还欠推敲，我想把它改得更好!
(一)师改第三段，变“详”为“略”
师：我总是觉得第三段太罗
生笑，拖长声调：不同意
师：为什么?
生：不能表现木兰紧张有序做准备的情景
生：表现不出木兰飞速行军的情景
生：不能衬托、不能表达木兰想家的心情
生：表现不出战况的紧急
生：一点形像都没有了，不像诗了
师：噢，不像诗了看样子是不能缩写的
(二)生改第四段，变“略”为“详”
师：英雄所见略同，我也喜欢“详”的可是，“沙场征战”一段，对于木兰如何英勇善战、机智超群，却只字未提请你结合本诗的语言，试描写一二句
生构思，商讨，交流有不少学生写得不错，能很好掌握并运用对偶或互文摘录几句：
A：剑出敌胆破，弓响胡骑惊
B：白日杀敌急，夜晚攻城忙
C：斩敌辕门下，劫粮树丛中
D：东城斩敌首，西城夺敌马南城缴敌械，北城烧敌粮
E：旷野尸相望，大漠血横流
不少创作赢得了学生阵阵的掌声，学生体验到了创作的欢乐
师：把你写的插入诗中“朔气传金
生读后，沉默了，意见不统一，经辩论达成如下共识：
1、改的诗虽然不错，但有些诗不合原诗的意境和气势，衔接不太好
2、原诗能给人留下想像的空间
3、作者不愿触及战争的残酷，表现了人们对和平生活的向往
师：全诗着力写木兰出征前、征途中和回家后的心理活动，而很少写她在战斗中的英雄业绩从表面上看，似乎刻画儿女之情多，而描绘英雄之气少但从实际效果看，诗中所刻画的种种儿女情状，正多方面地丰富了木兰的英雄性格，使这一形象有血有肉，真实动人
小结：《木兰诗》就是这样，在选材、组材上注重详略得当、疏密相间，该详时泼墨如水，当略处惜墨如金，不愧是“汉乐府”中的代表作，很值得我们借鉴
七、课堂总结、拓展
《木兰诗》为我们塑造了木兰这个不朽的人物形象木兰是一个少女，又是一个金戈铁马的英雄在国家需要的时候，她挺身而出，替父从军，驰骋沙场，立下了汗马功劳;胜利归来后，她谢绝高官厚禄，返回家园，重新从事和平劳动她爱亲人也爱祖国，把对祖国对亲人的爱和责任融合在了一起木兰的形象集中体现了中华民族勤劳善良、机智勇敢、刚毅淳朴的优秀品质那么，今天，作为新世纪的中学生的你，学完本文后，有什么感想呢?
(学生积极讨论交流、回答展示)
例：木兰是我们学习的楷模好男儿志在四方，在祖国需要的时候，我们理应挺身而出，为人类的和平多作贡献……
最后请大家高声朗读课文，试着把这篇课文背下来(指名背，齐背)教师配上《木兰从军》主题歌的音乐，在齐声背诵中，下课铃响
【板书展示】
代父从军、踏上征途 ——详写
奔赴前线，十年征战——略写 勤劳、善良、淳朴、谨慎(女儿情怀)
还朝辞官，家人团聚——详写 机智、勇敢、刚毅、忠孝(英雄气
诗 吟唱比喻，赞美木兰——略写
【课堂作业】
一、下列句子中加点词解释有误的一项是( )
A.愿为市鞍马：买 东市买骏马：集市
B.出郭相扶将：外城 木兰不用尚书郎：不愿作
C.朔气传金
D.军书十二卷：十二本 赏赐百千强：有余
二、填空
①.《木兰诗》选自 朝 (人名)编的《 》，这是
朝时期北方的一首民歌全诗通过叙述花木兰 的故事，塑
造了一个英勇善战，勤劳能干， 的女英雄形象
②.写木兰出征前紧张、周密准备的句子是：
③.写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是：
④.赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是
⑤.写木兰矫健雄姿的句子是：
⑥.写木兰一家人高高兴兴迎接她回家的情景的句子：
⑦.诗中的“ ”一句，用 和
的修辞手法，十分
⑧.成语“扑朔迷离”源于木兰诗中的“ ，
”一句诗文
三、对诗句品味有误的一项是( )
A.“万里赴戎机”：“万里”极言征程之远，“赴”表现动作之迅速、果敢
B.“关山度若飞”：跨越飞和山，像飞一样，展现了木兰的矫健雄姿
C.“朔气传金
D.“寒光照铁衣”：用寒光和铁衣，展示边关将士的英武风采
参考答案：
一、 D 二、①宋，郭茂倩，《乐府诗集》代父从军，不慕名利②东……西……南……北……③朔气传军
【教学反思】
这节课堂教学，内容翔实，教法得当，体现在以下几个方面：
①有效的提问激发了学生积极思维，体现了教师是学习的组织者、指导者、激发者，充分考虑学生的意愿，尽量以平等语气与学生商讨，是本教案教法上的最突出特点在问题的提出，课堂讨论，关键内容的选定乃至师生交流时教师的语气等方面，都充分尊重了学生的个性体验
② 重点突破方法妙作者浓墨重彩的描写了木兰为父亲担心、决心出征、凯旋归来及家人团聚的欢乐可见本文立意的重点不是花木兰参加了战争和她战斗的英勇，而在于她是一个“女英雄”教师有效设计问题，采用变“详为“略”与变“略”为“详”的方法，化难点为趣点，让学生充分体会本文详略得当的叙事方法，取得了良好的效果
③本课设计多次学生互相交流讨论，留给学生充分的思考交流的空间“学而不思则罔”，语文学习，要以学生为主体，让学生自己思考、交流、并不断理解、感悟、提高
当然，课堂上读的机会还是比较少，没能充分体会语言的精妙。
她的诗歌满蕴着温柔，微带着忧愁，歌颂了母爱 人类之爱 和大自然，篇幅短小，文笔清理，在五四 诗歌中别具一格。
冰心的诗歌和散文有三个主题,即：“母爱,童真,自然.”她歌颂它们,赞美它们.她不愿描绘苦难的人生,赚取人们的“泪珠”,而愿去选择“理想的”人生,作为自己讴歌的对象.冰心诗歌的特点是：清新,委婉,典雅,富于哲理,有一定的美学修养;其中淡淡的哀愁,生动鲜明的形象是她诗的另一个特点.
1922年前后小诗盛行，主要作者除了冰心之外，还有宗白华、刘大白、刘半农、俞平伯、康白情、朱自清、沈尹默、郑振铎、王统照及湖畔派诗人，他们都写过小诗，但影响最大的是冰心，成为小诗派的代表诗人。
(她是宜散文而不宜诗)她的作品有的倒是对祖国、故乡、家人的怀念。也是集母爱，童真，自然为一体。清新，隽丽，富含哲理性。其中母爱、童真之类内容仍在作品中占重要地位，但色调有了一些改变：增多了幻想破灭后的失望，探索人生意义得不到解答的苦恼，以及追忆童年生活时带有的怅惘和哀愁，间或还流露出对劳苦人民的同情和赞叹。这种情况预示了作者在较多地接触社会人生实际、破除空想、经历长期曲折道路之后可能会有的某种转变(后来写下的《姑姑》集里的《分》，《关于女人》集里的《张嫂》等小说，就多少露出了这种端倪)。
从艺术上说，冰心的笔调轻倩灵活，文字清新隽丽，感情细腻澄澈;既发挥了白话文流利晓畅的特点，又吸收了文言文凝炼简洁的长处;它们显露了作者较高的文学修养，也表现了一个有才华的女作家独有的风格。
冰心诗歌的思想与艺术特色
一、诗歌散文的思想——现代的女性意识
冰心的女性意识，首先表现在她东方式的性别自认方面。她视母性为授予、牺牲、仁爱和温柔，认为“女儿情性”应娴静温和，女人是真善美的象征，女人的力量在于用爱“温柔了世界”。
除真善美，冰心作品中所表现的女性意识，其中心当然是“爱的哲学”。从“五四”到20年代末，冰心全身心地投入对母亲、儿童和大自然的眷爱和礼赞中，而其中三分之二涉及母亲。如沈从文所述：“冰心女士所写的`爱，乃离去情欲的爱，一种母性的怜悯，一种儿童的纯洁，在作者作品中，是一个道德的基本，一个和平的欲求。”(《论中国现代创作小说》)对冰心“爱的哲学”虽历来有些争议，但其本质是积极健康的，内涵也很丰富，并总在发展。
假如说，母性是人类的创造之源、人格之源、和平之源的话，那么，冰心“爱的哲学”是她对人类最真诚的奉献;她在现代文学史上开创的母爱文学，呈现了女作家独特的精神创造力。?
冰心“爱的哲学”和母爱文学，从文化意义上说，其显现的是女性意识，但究其根本，是人类性的表现。特点有三。其一，爱的内容相当普泛，并始终同祖国、人民、家庭、兄弟姊妹、朋友邻居、贫弱劳苦、生命和大自然联系在一起，充满人道、民主和博爱精神。其二，爱的期待既理性又幻想，一方面看到人世间存在着战争、杀戮、欺凌、贫困、愚昧诸种非人道现象，一方面则期待用“母亲的爱光”来消弥世上的罪恶和解决社会的矛盾，使“贫富贵贱”和“人造的制度阶级”得以融化或消解。这样的期待富于人性，但在文化背景尚未成熟情况下，颇具浪漫、空想色彩。其三，爱的价值偏胜于人道主义，因而，它文化的、道德的意义甚于政治性作用，时间具长远性和未来性。
最后，冰心女性意识还表现在对“美”的瞻仰、生慕和兴叹上。“五四”以来，很少女作家像她这样率真地表达自己对山水、花草、飞鸟、美女、艺术美的倾心和陶醉;她从不掩饰自己作为女人的爱美之心。
二、冰心自的我选择——文章的艺术性
冰心对美的选择富个性化特征。在自然界，她爱星星甚于月亮，爱大海甚于山陬，爱黑夜甚于白天，爱玫瑰、桂花、海棠、蒲公英甚于牡丹花。晚近，她竭力颂扬君子兰，称君子之“言”如“花的香气”，君子之“行”似“花的形象和花期的久暂”(《话说君子兰》)，以此来为孔子“君子讷于言而敏于行”作注释。她倾向于风骨风采兼存的美物。因而在艺术上更偏胜于像泰戈尔、纪伯伦富性灵又富哲思的作品，也酷爱龚定庵、黄仲则和纳兰性德思想深沉、感情强烈而风格清新澹泊的诗章。
基于对传统与外来艺术的继承和吸收，冰心审美注意对两者的融汇。她艺术上追求个性、追求自我、追求创造，因而这种融汇表现在作品里，自有其独特性和开创性特征。
早在20年代初，她欣赏他关于文学作品应当“以作者生平涌现于他人之前” (《文艺丛谈》)的观点。在她看来，“真”的文学，是“表现自己”的文学，“可以使未曾相识的作者，全身涌现于读者之前。她的才情，性格，人生观，都可以历历推知”;“真”的文学，还在于“发挥个性”，则为“创造的，个性的，自然的，是未经人道的，是充满了特别的感情和趣味的，是心灵里的笑语和泪珠的文学”。
冰心散文创作更留下她的心迹。抒情主人公“我”绵延不断地出现。自赴美留学后，“我”常常充当记忆女神，在思国怀乡、想亲念友中回顾往事。直到《生命从八十岁开始》，“我”依然在回忆和思量中把前前后后、方方面面的人和事挖掘出来，由童年开始，进一步梳理生命历程中积累下来的生活与情感。倘若把冰心散文经过一定的排列组合，就能连缀成她一部“淡泊心志，宁静致远”的心灵史，一部心灵的“自传”。当然，其间也有缺憾，即她对反右斗争时期在特定境遇中的苦楚心态，不曾有文字记述，以致形成一个“断层”。?
三、创作的风格——感伤主义的笔调转换
冰心基于时代与自身气质的变化，创作风格相应变化，前期呈温柔伤感情调，中、后期呈清朗秀逸风貌。
“满蕴着温柔，微带着忧愁”是她创作高峰时期艺术风格最真实而贴切的写照。是“爱的哲学”使冰心沉溺在温柔恬美细婉的感情之中，“使她的笔底有了像温泉水似的柔情”。她的母爱作品，其赞词“不绝如缕，乙乙欲抽”，至情至美，感人肺腑。她的问题小说，对问题的解决，所开药方不外乎“教育”、“调解”、“改良”之类，与“暴力”、“残酷斗争”等无缘;她笔下人物形象，除了慈祥的母亲，温柔的姊姊和可爱的弟弟外，“军人”形象，“父亲”形象也同样充满人情味，如“父亲”形象集威严、慈爱、勇敢、深情于一身，一派男性柔情。而对大自然的渲染，作者既将它作为造化杰作，又加以人格化，再点染上素净淡雅的笔墨，雅澹温柔之态令人倾倒。
中国古代女性文学素有偏重于感伤的文学传统，冰心作品的伤感情调表层上与之相近似，但其深层自有其深刻的时代生活内涵。由于她小说里的人物，或因环境所迫而陷入不幸，或因感怀忧世而心绪起伏不安，他们大多郁郁死去和生离死别;作者因为存有“忧郁”、“悲伤”是一种“颖悟”的看法，从而虽给悲苦命运和精神危机以“爱”的烛照，但其哀伤之情、之词早已浸染纸面。冰心散文、诗歌里的“淡淡忧愁”更加突出，如对“乡愁”的描写已达到切肤入骨境地：“乡愁麻痹到全身，我掠着头发，发上掠到了乡愁;我捏着指尖，指上捏着了乡愁。是实实在在的躯壳上感着的苦痛，不是灵魂上浮泛流动的悲哀。”这样的感情与文字所烘染的忧郁情调，确有着古代女性文学感伤传统的因子，但也不乏冰心自己的个性光泽。
建国后，感伤主义的情调在冰心创作中被努力克服，代之以清朗明快的旋律。到了晚年，不管是微型小说，还是随笔、杂感等，行文虽老道辛辣，但仍然落在清朗明快的主色调之中。笔调的转换清晰可辨。
四、语体的主张——文体的变化创作
冰心崇尚创作中的精神自由，从而开创了多种文体，“冰心体”语体的创造，则是她最杰出的艺术贡献。
冰心创作最大的成功，还在于她饱蕴情思的语言，即创造了充满诗意的“冰心体”。早在“五四”时期，她在小说《遗书》中就提出了自己关于语体的主张，她说：文体方面我主张“白话文言化”，“中文西文化”。这“化”字大有奥妙，不能道出的，只看作者如何运用罢了!我想如现在的作家能无形中融会古文和西文，拿来应用于新文学，必能为今日中国的文学界，放一异彩。
白话文言化，并非为冰心所独创，“五四”时期，在“白”中加“文”的情况较为普遍。冰心的创造性在于，把古文拆兑，或镶箝于白话文中，得体可读;或发明新词，而不显古奥。另外，冰心还首先把古诗词和骈文中的语言结构(主要指排比、对偶和长短句句式等)穿插于散文，以致造成现代散文的节奏感和诗感。冰心语体富灵性和修养，易于创造各种语境，她作品中抒情。
