一、成语部分(共24)
(一) 按要求写出下列成语(8)
1、 含有动物名称的：生龙活虎、鸡犬不宁、龙腾虎跃、画蛇添足;
2、 表示知识渊博的：博古通今 见多识广 满腹经纶 无所不通 学富五车、
(二) 给下列成语找出相对应比喻意思的成语(8)
一箭双雕(一石二鸟) 飞蛾投火(自取灭亡) 水落石出(真相大白) 画蛇添足(多此一举)
虎头蛇尾(有始无终) 掩耳盗铃(自欺欺人) 过河拆桥(忘恩负义) 螳臂挡车(自不量力)
(三) 照样子，成语接龙)
例：洗心革面 —→ 面目全非 —→ 非同小可—→ ……
1、 握手言欢 —→(欢天喜地)—→(地久天长)—→(长短不一)—→(一衣带水)
2、 人一己百 —→(百话盛开)—→(开天辟地)—→(地久天长)—→(长短不一)
二、常用语部分
(一) 照样子，写出你平时积累的名人名言(4)
例：好好学习，天天向上。—
1、我的座右铭是：人不可有傲气，但不可无傲骨。 —— 徐悲鸿
2、尺有所短;寸有所长。物有所不足;智有所不明。 —— 屈原
3、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
4、我扑在书籍上，像饥饿的人扑在面包上一样。——高尔基
(二)将下列习惯用语的`上半部分或下半部分填出来(10)
出其不意：(攻其不备) 翻手为云：(覆手为雨) 福无双至：(祸不单行)
捡了芝麻：(丢了西瓜) 智者千虑：(必有一失) (一波未平)：一波又起
(成事不足)：败事有余 (食之无味)：弃之可惜 (前无古人)：后无来者
(不入虎穴)：焉得虎子
(三) 把下列歇后语的后半部分填出来(10)
猫哭耗子：(假慈悲) 太阳底下点灯：(白费蜡) 泥菩萨过河：(自身难保)
狗咬吕洞宾：(不识好人心) 猪鼻子里插大葱：(装象) 太平洋的警察：(管得宽)
大姑娘上轿：(头一遭) 起重机吊鸡毛：(大材小用) 水中捞月：(一场空)
千里送鹅毛：(礼轻情意重)
三、古诗文部分(共22)
(一) 填写下列古诗和古文句子的上句或下句(10)
1、 随风潜入夜，润物细无声。
2、 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
3、 遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
4、 世人若被明月累，春去秋来老将至。
5、 老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼
6、柴门闻犬吠，风雪夜归人。
7、书到用时方恨少，是非经过不知难。
8、莫愁前路无知已,，天下谁人不识君。
9、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
10、豆角开花藤牵藤,，朋友相处心连心。
(二)按要求填写下列表格(12)
作者 朝代 题目 名句
白居易 唐 《忆江南》
日出江花红胜火②，春来江水绿如蓝③。
王冕 元 《墨梅》
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
于谦 明 《石灰吟》
粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。
苏轼 宋 《水调歌头》
(明月几时有) 但愿人长久，千里共婵娟。
杜甫 唐 《望岳》
会当凌绝顶，一览众山小
文天祥 宋 《过零丁洋》
人生自古谁无死，留取丹心照汗青
四、课内外阅读部分(共30)
东岳泰山位于山东泰安市。西岳华山位于陕西华阴市。南岳衡山位于湖南衡阳市。北岳恒山，位于山西浑源县。中岳嵩山位于河南登封市。
(一)“华山”是我国五岳中的西岳，《咏华山》写的是北宋朝宰相寇准七岁时咏诗一事，他咏的这首诗是：_只应天上有，更无山与齐。举头红日迈，回首白云低。我们曾经学过一篇有关华山传说的课文是：《_沉香救母》，这个传说选自神话故事《宝莲灯》，主要写的是：沉香机智勇敢救出自己母亲的事情。我国古代神话故事还有许多，如：《精卫填海》《百鸟朝凤》《八仙过海》《女娲补天》等。
(二)《三顾茅庐》写的是_刘备求贤若渴，三次登门，请诸葛亮出山，辅助自己争夺天下的事情，它选自我国古典文学四大名著之一的《_三国演义_》，书中的主要人物有刘备、关羽、张飞、诸葛亮等。其余三部名著是：1、《水浒传》其中主要人物有李逵、武松、林冲、鲁智深_等;2、《西游记》其中主要人物有_唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧等;3、《红楼梦》其中主要人物有__贾宝玉、林黛玉、王熙凤、薛宝钗、尤三姐等。
(三)请在下面歇后语的括号内填上历史故事或神话传说中的人物：
1、(愚公 )的居处——开门见山
2、(林冲)误闯白虎堂——单刀直入
3、(孙武 )用兵——以一当十
4、(曹操)败走华容道——不出所料
5、(诸葛亮)大摆空城计——化险为夷
6、(包公)断案——铁面无私
7、(孙悟空)七十二变——神通广大
8、(诸葛亮)草船借箭——满载而归
第一部分 积累运用（45分）
一、 看拼音写词语。（10分）
lián péngchèn shān ōu zhōu kū longshè jiàn
（ ） （ ） （ ） （ ）（ ）
bēi cǎndīng zhushú xī xiàn mù xùn sù
（ ） （ ）（ ）（ ）（ ）
二、 比一比，再组词。（10分）
愤（）缓（） 载（ ） 慕（）瑞（ ）
喷（）缘（） 栽（ ） 幕（）喘（ ）
三、填反义词（4分）
清对（ ） （ ）对贪功对（ ）优对（）
勤对（ ） （ ）对恶详对（） （）对憎
四、我会按要求写词语。（6分）
1．人山人海、（ ）（ ）（ ）
2．零零星星、（ ）（ ）（ ）
3．四面八方、（ ）（ ）（ ）
五、从下列词语中选出恰当的填入句中的括号里（5分）
陆续 继续 连续
1．同学们（）地走出了教室。
2．妈妈（ ）工作了三天三夜。
3．小明病好了以后，又（ ）去上学。
珍贵 宝贵
4．每个人的生命都是很（ ）的。
5．动物园里，有很多（）的'动物。
六、我会认真读要求，然后按照要求写句子。（10分）
1．表现思想方法的谚语：亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。
我也会写出一句： （2分）
2．写出一句和气象有关的谚言 （2分）
3．歇后语：包公断案──铁面无私。
我也会写一句 （2分）
4．写一句本学期学过的古诗佳句 （2分）
5．我会写一句表现友谊的古诗 （2分）
第二部分 阅读感悟（25分）
（一）课内阅读。（11分）
地球上的（）和（），都是太阳送来的。如果没（méi mò）有太阳，地球上将（jiāng jiàng）到处（chǔ chù ）是（），到处是（），没有风、雪、雨、露（lù lòu），没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个（ ）的世界。
1．根据课文内容把短文补充完整。（5分）
2．请在括号中选择正确的拼音打“√”。（4分）
3．请你举一个例子说明太阳与人类的关系密切：（2分）
（ ）
（二）课外阅读。（14分）
啄木鸟的树
在绿油油的草地上，有一棵大树大声地叫起来：“别动我！别动我！我疼死了！”
“树先生，你身上有病，我在为你捉虫呢！”啄木鸟诚恳地说。
“简直是侮辱！我这样年轻力壮，身上哪里的虫？我知道了，这不过是打击我、伤害我的借口罢了。警告你，别在我面前耍花招，滚开！”树愤怒地吼叫着。
啄木鸟不好意思地飞走了。从此以后，再没有一只啄木鸟愿意去帮助这棵树啄虫了。
几年后，树里的虫多了，这棵“年轻力壮”的树终于变成了肚里空空的废物。
1．在短文中找出适当的词语填空。（4分）
（）地叫 （）地说（）地吼叫 （）地飞走
２.在短文中找出近义词。（4分）
羞辱—（）恼怒—（ ）恳切—（）提醒—（）
3．仿照例词写词语。绿油油、（ ）．（ ）．（ ）．（）（2分）
4．判断寓言，对的打“√”（2分）：
（ 1）我们不能没错给人家找错，借以打击、伤害别人。（）
（2）有了错就要虚心接受别人的帮助，不然就变得不可救药。（）
（3）自己有错不改不行，自己没有错误别人不应该没完没了。（ ）
第三部分 习作 （30分）
在我们的成长过程中，经历过很多难忘的事情，请你回忆一下，把它写下来。
一、复习导入
1、板书课题，今天我们继续学习这个断案故事。
2、用简单的话说说讲的是什么故事。
二、品读课文
1、引读故事的起因。
（1）包公为什么要审驴？课文哪几段写了？
（2）学生自由读课文一、二自然段，划记出描写毛驴的句子，仔细读一读，找出它们的不同之处。
（3）学生交流回答。教师出示句子，对比朗读：
王五像爱护珍宝一样爱护它。他不但把这头驴喂得毛色发亮，还亲手给毛驴做了一个漂亮辔头。驴还拴在树上，驴背上鞍子还是那个鞍子，套在驴嘴上的辔头也是自己亲手做的那个漂亮的辔头，可是驴却是一头毛色难看的瘦驴了！
（4）顺势引导、朗读：想想王五面对两头毛驴时是什么心情？指名练习有感情的朗读句子。
（5）过渡：就这样，王五带着满腔愤怒和希望来到了包大人面前。面对着这样一位特殊的被告，包公如何审案的呢？
2、细读故事经过。
（1）带着问题，小组合作朗读课文3～9自然段。
出示学习提示（1、画出包公审驴时语言、表情、动作的.句段；2、有感情的朗读。3、包公给你留下怎样的印象？）
（2）小组合作学习课文。
（3）小组汇报共同学习读懂的课文。教师引导学生抓住重要的句子有感情的朗读，体会包公的足智多谋。
“包公了解了案情，皱着眉头想了想，把惊堂木一拍，大声喊道……”（“皱着眉头想了想”说明包公经过思考，已经找到了解决问题的办法。“一拍，大声喊道”、五个“！”显示出包公做事果断，干脆，胸有成竹。短短几句描写刻画出包公能快速找到办案的方法，很聪明。）
“别给它吃，别给他喝！把它严严实实地关上三天！到时我再来审它！”———饿
“把这头冒名顶替的蠢驴打四十大板，要用劲打！”————打
（包公十分熟悉驴的本性，他的足智多谋来源于他渊博的知识。）
“现在把它放了，随它爱上哪就上哪。”————放
（说明包公知道毛驴会逃回自己的家，心里很有把握抓到偷换毛驴的贼。）
（4）问题解答场：学生提出疑问，师生共同思考解答。
（5）读了这部分课文，包公给你留下怎样的印象？（教师板书：足智多谋）
（6）包公审驴的过程让人疑团重重，也让人不由自主的为包公喝彩。咱们把它排成课本剧，再现当时的情景，怎么样？
（7）提出要求：小组合作排演课本剧，注意角色的分配和合作；每个同学要投入角色，联系故事情节，体会角色说话时的神态、动作和心情；角色的语言可以根据自己的理解适当改动。
（8）生排练、表演，师生共同评议。
3、齐读故事结果。
（1）过渡；瘦驴在包公的审讯下飞奔出了公堂。它跑到哪里去了？偷换毛驴的贼被捉住了吗？
（2）生齐读课文第10、11自然段。
三、延伸拓展
1、想一想，这个故事里都有谁使用了计谋？结果如何？
（包公使用了计谋，巧妙的抓住了小偷。小偷也使用了计谋，他将驴偷偷调换，这样既可以掩人耳目，又可以让自己逃脱罪责，但这样的计谋是害人害己。王五也使用了计谋，他的计要是正当的。）
2、其实，古代人们利用智慧解决问题的小故事还有很多，比如《草船借箭》、《司马光砸缸》等，读一读这些故事，体会他们的聪明才智！
板书设计
包公审驴
饿 ——— 打 ———放
足智多谋
