《创新之路》观后感1
央视十集的纪录片《创新之路》大规模梳理世界创新，涉及国家众多，对创新各领域进行深层挖掘，在历史与现实的两个维度中，为中国创新寻找他山之石，为转型中的中国提供一份思考的力量。其从第一次工业革命开始探讨历次工业革命、科技革新，为不同国家、产业带来的命运转折。希望为决策者提供依据，为实践者提供借鉴。该片采访了全球顶尖企业家、投资人、科学家，以及众多诺贝尔奖得主，融汇创新思想精髓。观赏完毕，感慨良多。
人类历史每前进一步，都伴随着新的发现、新的创造。创新是一个民族进步的灵魂，是一个企业繁荣发展的动力，没有创新就没有发展，只有不断创新，才能永葆生机和活力。为此，大力推进科技进步，提高企业的创新能力，特别是原始创新能力，不断用先进科技改造和提高经营质量，努力实现生产力的跨越发展，已经成为新时期企业发展的历史选择。
创新的成果需要市场来验证。只有通过了市场的认可，创新才能走到消费者中，才能发扬光大。作为世界第二大经济体，中国市场是众多企业和投资人争抢的新大陆。面对错综复杂，瞬息多变的环境，企业必须充分运用现代信息系统，掌握方方面面的信息，并不断做出创新的决策。决策管理是关系到企业兴衰成败的关键。享誉全球的诺基亚，是曾经连续14年蝉联手机市场的霸主，拯救了芬兰濒临绝境的经济。但是在渐渐兴起的智能手机进入市场时，诺基亚的管理层却错误的判断了其未来的趋势，定义智能手机只是小众市场，而错失了良机，在根本来不及反应的情况下黯然退出历史舞台。创新成就了苹果的传奇，也导演了众多公司在市场上的交替更迭。
资本的注入加速了创新和产业升级的速度。数以万计的天使投资人在市场中不断寻找着商机。他们成就他人的梦想，也成就了自己。正如投资人们冒着风险投资项目，十次里有九次是失败的，但是只要成就了一次，其收益大大可以弥补其他的损失，企业创新也一样，不要惧怕失败，再坚持一点点，也许成功就会出现了。
创新不仅仅是少数人思考的问题。每个有梦想的人都有都可以参与其中，无论力量大小都有一方发挥自己的天地。一个想要改变的动机，一颗坚定而善良的心，以及一项小小的技术革新，也可以成就一个意义非凡的创新。借助创新，一个人的力量看似微小却也有改变世界的可能。而我们现在生活的世界，就是由众多个人力量共同创造的。乔布斯不是原创发明人，但是乔布斯对手机进行重新整合成就了苹果手机。硅谷也不是原创发明的所在地，并无发明创造，但是硅谷善于想办法使这些技术为人所用。
在知识经济的浪潮中，我们需要整合中西管理文化的精华，探索中国特色的现代化管理模式，企业要效益必须以市场为导向，以市场来实现生产体系中的每一个环节。面对众多的竞争对手，从你死我活的竞争理念向竞争与合作和统一的竞争理念的创新。其实，这是为适应全球经济一体化的客观要求。
目前，国际上原来竞争对手的企业之间，纷纷掀起合作浪潮。例如：电子产品领域中美国的IBN与日本东芝的联盟；汽车行业中美国的福特与日本丰田公司的联盟；电器设备制造业中美国通用电器与欧洲西门子联盟。当今世界出现的这种竞争与合作相统一的现象，不是个别企业的经营战术，而是知识经济时代要求企业所具有的竞争观念创新的表现。
《创新之路》提供了一种思考，一种趋势，一种方向。总结创新规律，提供历史镜鉴带着中国的问题与希冀，在全球范围寻找答案，共赴一场对国家崛起、人类未来的探寻。企业家们可以以此为镜，以梦为马，放开手脚，大胆去探寻自己的创新之路。
《创新之路》观后感2
100个申请进入斯坦福的学生里，只有5个左右能够拿到录取通知书，但是在斯坦福校园里还有一个地方比大学更难进，这个地方叫BingNerserySchool，相当于“斯坦福大学附属幼儿园”。脸谱创始人马克·扎克伯格姐姐的孩子就在这里就读，而乔布斯当年把孩子送进来还费了一番周折。
这是一所为斯坦福心理学系所建的.实验幼儿园，BingNerserySchool的名字对很多是中国家长来说是陌生的，但很多中国家长都听说过曾经在这里进行的一个实验。1968年，心理学家沃尔特·米歇尔给了幼儿园32个孩子每人一块棉花糖，孩子们被告知，他们可以马上吃掉这块棉花糖，但是假如能等待15分钟再吃，那么就可以得到第二块棉花糖。沃尔特·米歇尔就是在这次实验的基础上，提出了著名的“延迟满足”理论。
纪录片《创新之路》是第一个进入这所幼儿园拍摄的中国媒体，园长在采访时对摄制组说：“我们希望他们有探索新知识的热情。这份热情可能会引导他们成为工程师，可能会让他们成为老师，可能会让他们成为好的父母。这份热情总会以一种方式影响他们的生活。”
这份探索新知识的热情就是好奇心，爱因斯坦说：“我没有什么特殊的才能，只是保持了持续不断的好奇心。”在法律、资本、文化众多影响创新的因素中，好奇心是人与生俱来的，它可以驱使人去发现、去探索。然而，学校教育、家庭教育、社会教育，这些都在影响着好奇心的命运。
在好奇心被点燃的瞬间，人类的大脑发生了什么反应？从什么时候开始，各个国家开始发现在教育中保护孩子好奇心的重要性？好奇心为何成为创新者的基因？
保护好奇心，就是保护一种创新的可能，也许生命就会多一些色彩。
《创新之路》观后感3
创新是现代社会出现频率比较高的一个词，它是人类主观能动性的高级表现形式，是推动民族进步和社会发展的不竭动力。一个民族要想走在时代前列，就一刻也不能没有理论思维，一刻也不能停止理论创新，当然创新思维对我们数学教育专业来说也非常的重要，可以用很多创新的教学方法打破传统的教学。
一、创设问题情境，诱发学生创新意识
亚里士多德曾说：“思维是从惊讶和问题开始的。”学生的创新想法、创造活动往往来自对某个问题的兴趣和好奇心，而这一切又往往来自教师创设的问题情境。在教学活动中，教师有意识地设疑，使学生能够因“疑”生奇，因“疑”生趣，进而去积极探究创新。
如教学《年、月、日》一课时，可以创设这样一个情境：教师出示小明和爷爷的头像，问：“小明今年13岁，他已经过了13个生日，小明的爷爷今年65岁了，可是却只过了17个生日，小明怎么也想不明白，你能帮助他吗？”学生听了以后非常好奇，纷纷讨论起来。
又如，在学习“元、角、分”的知识后，运用多媒体图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点，创设了“虚拟商店”的学习情境，让学生当售货员和消费者，进行仿真练习。
二、抓住心理特征，引发学生创新兴趣
鲁迅先生说过：“没有兴趣的学习，无异于一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。”兴趣是创新的源泉、思维的动力，在教学活动中，如果把数学知识放在一个主动、活泼的情境中去学习，更能激发学生创新的兴趣，增强学生思维的内驱力。
数学来源于生活，生活又离不开数学。所以巧用生活实例，能引起学生的好奇与思考，是激发学生学习兴趣和求知欲的有效手段和方法。如“较大数量、较小数量、相差数量”三者数量关系的教学，课前可以让学生和家长一起去超市购买水果，记下水果的重量或个数，亲身体验购物情景。
课堂教学中，让学生自己探索、发现、充分表达三者之间的联系，从中体验学习数学的意义。由于是自己收集的数据，又是生活中常常遇到的问题，学生便会积极参与，强烈的求知欲望，诱发了浓厚的学习兴趣，教师在进行教学时，所取得的教学效果可想而知了。
三、重视学生质疑，激发学生创造火花
爱因斯坦曾经说：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”世界上许多发明创造都从疑问开始，质疑是开启创新之门的钥匙。所以质疑应成为教学过程中必不可少的环节。
要将“质疑“引入课堂，首先应更新观念，明确提问不仅是教师的权利，更应该是学生的权利。教师应引导学生在学习新知的基础上，大胆质疑，积极探索。教师要一鼓励为主，消除学生的畏惧心理，热爱、尊重、理解和信任学生，和学生建立起和谐、朋友式的师生关系，激发他们质疑问题的热情。
如在教学“平行”概念时，学生问：“为什么要在同一平面内？”教师说：“你的问题非常好，我们今天就来研究‘平行为什么要在同一平面内？’这个问题。”教师的话既肯定了学生的发问，又唤起了学生探索的热情。
四、再现创新过程，培育学生创新思维
数学课堂教学，要重视结论的证明和应用，更要重视探索发现的过程。
如在教学长方体和正方体面棱的特点时，可引导学生用橡皮泥和小棒搭长方体和正方体的框架。在实践操作中，学生一定会遇到搭不成或搭得斜的问题，势必要想芳设法解决，而这个决绝的过程正是探究棱的特点的过程。然后，才此基础上，师生交流心得体会，并加以验证，共同获得新知。
五、注重实践活动，培养学生的创新素质
波利亚说：“学习任何知识的最佳途径是通过自己的实践活动去发现，因为这样发现理解最深，也最容易掌握内在的规律、性质和联系。如“图形的拼组”中就有一个做风车的手工活动。
活动开始时，先拿出一张长方形纸和一张正方形纸，让学生沿所标虚线折一折，或自己通过活动体会长方形、正方形边的特征，从而了解到：长方形的对边相等，正方形的四条边都相等。在此基础上，让学生用一张长方形纸做出一个风车。
在这个过程中，学生既体会了平面图形的特征又看到了它们之间的关系。转动风车时，又惊奇地发现风车所转动的路径是一个圆。在平面图形和立体圆形拼组中，学生在各种操作、探索活动中，观察，感知，猜测，感受空间方位的含义及其相对性，激发学生探索数学的兴趣，发展了学生的创新意识。
总之，这个时代需要创新者，需要开拓者，那么教育就应当时代的潮流，将培养学生创新进行到底。
《创新之路》观后感4
此次由李成才导演的《创新之路》一共拍了1000多小时的视频，但是最后只剪出450分钟。
李导可谓电视片导演中最近工匠精神的人，他的几部纪录片《华尔街》，《大国崛起》都堪称经典。
我看了，拍的特别好，我在国外我都看，太棒啦，受益匪浅，题材不错，所有家长，教育界同仁，放下三尺讲台，一起聆听创新之路关于教育的声音，我国教育体制需改革，改高考中考，课堂
专利制度，不是专制制度。不能说无用，但用这个来作为大国崛起的原因过于玄幻了。资本主义是一系列条件的耦合，但由于众所周知的原因，有的条件不能说。说专利制度是大国崛起的主要原因和洋务派说西洋人强盛主要靠船坚炮利一样不靠谱《创新之路》纪录片观后感《创新之路》纪录片观后感。
《创新之路》观后感5
当《创新之路》摄制组来到瑞典首都斯德哥尔摩市的诺贝尔博物馆，抬头看到近八百幅诺贝尔奖获得者的照片，悬挂于顶棚专门铺设的轨道上，被一页一页地循环传送，内心充满了敬佩之情。正是这些科学家的成就，影响了我们今天的生活。
世界上伟大的创新大多数是建立科学的基础之上，而现代经济的发展也要建立在科学的基础之上。科学、技术与创新，这三个词汇经常被联系在一起，但三者究竟有着怎样的关系，这是纪录片《创新之路》创作过程中试图要解读的问题。
科学是人类从对自然规律进行的观察中获取的知识。有了知识，人们运用知识对自然界进行改造就产生了技术，而创新则是科学与技术的联合，运用新知识新技术，形成一种新的产品、新的生产方法，开辟一个新市场，开拓一个新的供应来源，甚至形成一个新的产业。
今天，科学已经成为了一套方法，一种态度，一种精神，一种观念，一种人类文明发展的重要势力。科学如何成为创新的基石？基于科学引发的创新，如何广泛而深刻地改变人类的生活？科学精神如何推动创新的前行？纪录片《创新之路》第二集《科学基石》带着这些问题，深入到人类历史与科学的交汇之处，奔赴欧洲、美洲、中东等地，去探索科学与创新密不可分的关系。
正是因为找到科学，人类才不断开掘出创新的潜能。当创新被世界以前所未有的热情拥抱的时候，对科学的态度，决定着这条创新之路能走多远。纪录片《创新之路》采访了多位诺贝尔奖获得者，希望通过分享他们的思想，向所有的科学家、所有的创新者表示敬意。
就我个人观点来看，想要在中国培养出诞生乔布斯的土壤，很难！
首先，这是中国的国情决定的，或者说是对人的评价方式决定的——应试教育的结果，中国诞生乔布斯的土壤是什么
其次，我们不得不承认，人与人之间是有差异的。我们的培养对象和方式决定了，不是让每一个人都能成为像乔布斯一样伟大的人，也不可能让每一个人成为乔布斯。走在前人的脚步中，永远也走不出一条属于自己的路来。自古以来，但凡有冲破旧的观念和思想束缚的，都是要流血和牺牲的，革命的结果是无数前辈、志士用他们的德行、智慧乃至生命换来的短暂的（相对来说）真理，这也是历史发展的必然性。在如今的世界，想要创新，除了需有要莫大的勇气和执着的信念外，要面对纷繁的外界压力，更重要的`是还要有被世界抛弃和遗忘的准备，这样做了的人有两种：失败了的我们叫他“思想者”；成功了的我们称之为——圣贤。所以，当今天我们小心翼翼地踏着前人的脚步前进，并不是为了重复，而是在实践中、在前人的
最后，就自己工作而言，谈谈自己的想法。作为小学教师的我，除了竭尽所能的让孩子们打好底子，最大化的给予他们个性发展的空间外，我也不知道我能为他们做些什么，因为我只是一个小学老师，仅此而已。我与现在即将离开小学生活的孩子们已相处3年多了，其中成功的喜悦、失败的教训，洒脱的欢笑、心酸的痛楚，将是我人生中一笔宝贵的财富，我也要深深地谢谢我的孩子们，对于他们的个性，哪怕是一个微不足道的动作，我都能读懂其中的深刻含义。面对着评价的方式大于或者说是高于提出的目标的时候（小学重素质，初中、高中还是看分数），我也只能默默地为他们祈祷了，但有一句话我还是要告诉我可爱的孩子们，当然这句话我也经常对自己说，那就是：如果你不能改变环境，就学会努力地去适应它吧！
肥料学实习目的【1】
1，学习掌握土壤剖面的挖掘方法和注意细节，回顾掌握土壤剖面性状观察的方法
2，成土条件剖面特征及改良利用措施
3，锻炼独立进行土壤剖面的观察，并能鉴别土壤类型的能力，现场认识断层、滑坡、岩层，背斜、向斜等地质现象;
4，通过实习实验，掌握土壤和岩层常规理化分析方法，并能对数据进行整理和应用。
5.通过实习，回顾学习中国土地资源的类型分布、各种质地土壤的形成原因和发展历史、了解其利用价值和利用现状，增强合理利用和保护土壤的环保意识。
肥料学实习目的【2】
通过实习验证课堂理论，巩固和加强课堂所学土壤和岩石知识。提高自己野外观察岩石和土壤的能力，同时提高自己视野，并使自己能运用土壤学的基本理论知识，结合本地区实际情况，识别主要的岩石和矿物并学会认土、评土。
肥料学实习目的【3】
认识并了解各种绿肥植物的各种性状。
拓展阅读：肥料学
前言
感谢学校提供给我们实习的部分经费，感谢朱老师和陈老师的组织和教导。现在写下这份实习报告以记录所学和这次实习留下的美好的回忆。
一、实习目的
通过实习验证课堂理论，巩固和加强课堂所学土壤和岩石知识。提高自己野外观察岩石和土壤的能力，同时提高自己视野，并使自己能运用土壤学的基本理论知识，结合本地区实际情况，识别主要的岩石和矿物并学会认土、评土。
二、实习时间
20xx年6月30日
三、实习地点
定安文笔峰、定安龙泉镇某高速十字路口、定安居丁
四、 实习单位和部门
海南大学农学院农学二班
五、 实习内容
1、到达定安文笔峰后我们路过定安仙沟时观察了那里的土壤
定安仙沟主要分布着第四纪浅海沉积物以及由此发育形成的浅海沉积物砖红壤。质地砂土至砂土壤，土体中含大小不一的卵石，土壤层深厚，主要有红棕
色和灰白色，浅海沉积物养分含量低，目前自然植被多为稀树灌丛草地。第四纪沉积物是指第四纪时期因地质作用所沉积的物质， 一般呈松散状态。第四纪沉积主要有冰川沉积、河流沉积、湖相沉积、风成沉积、洞穴沉积和海相沉积等。其次为冰水沉积、残积、坡积、洪积、生物沉积和火山沉积等。
这里红色土壤和火山岩有关。火山岩属于岩浆岩中的“喷出岩类”，因其所处高温高压的地底环境，喷出地表后会立即凝固，有二氧化碳等气体不能及时逃出，而形成大量气孔。气孔较多具有附在水面的特点，故亦称为“浮石”。且容易被风化和加工，用途广泛，多用于公园假山的原料。该类岩石密度与凝固速度相关，凝固越慢，火山岩愈紧密。
其主要分布在海南琼山，十字路，儋县樘片，定安龙塘，临高新安等四大片区域。 该种岩石在海南形成的土壤称为“幼年砖红壤”，成土时间只有3万年，因成土时间不够长，淋溶不够频繁，所以其土壤几乎没有红化而呈灰褐色，待Fe富集，淋溶过后大概10万年土壤即可被红化。
此种“幼年砖红壤”属于ph=7的中性土壤，养分含量很丰富，具有大量微量元素，但是缺钾;而又由于土层薄，“不保水”，易缺水。且含有大量碎石，土层薄，开垦出一块地需要花费大量时间。此种土壤适种果树、麻类、地瓜和木薯等经济作物。
2、随后我们登上了文笔峰峰顶，在这里老师为我们详细讲解了砾岩(如图)
砾 岩是一种沉积岩，由从母岩上
破碎下来的，颗粒直径大于2
毫米的碎屑，经过搬运、沉积、
压实、胶结而形成的岩石。砾石的平均
直径如果在1-10毫米，为细砾，10-100
毫米称为粗砾，大于100毫米为巨砾。
砾岩中碎屑组分主要是岩屑，只有少量矿物碎屑，填隙物为砂、粉砂、粘土物
质和化学沉淀物质。砾岩比较粗糙，可
以见到明显的砾石，如果胶结成岩石的砾石具有棱角，则称为角砾岩。砾岩的形成决定于3个条件：有供给岩屑的源区;有足以搬运碎屑的水流;有搬运能量逐渐衰减的沉积地区。砾岩归类于砂页岩类，砂页岩属于沉积岩，远观时岩石分层明显，近看不明显的岩石一般都是沉积岩，这是沉积岩的一个特点。它是一层一层堆积起来的，上层越多，底下就被挤压，越压越实脱水后，胶体渗进去把石头胶结成一个岩石，这就是沉积岩。砾岩是砂页岩当中最粗的一种岩石，它由大小不一的碎销沉积胶结而成，砂岩由大小比较一致砂砾胶结而成，页岩由更细的颗粒交结形成。这是三种主要的岩石。砾岩所发育形成的砖红壤在海南是肥力比较低的一种土壤。在这个地方种植农业会比较艰难，尤其是在高岭的地方，非常缺水，只能种植一些比较耐旱、耐瘦的植物。
海南文笔峰顶的砾岩都是自然形成的，是由大小不一的碎屑组成。在岩石上看到的有棱有角的卵石是经过长途搬运而来，在山谷和海洋在山谷和海洋都会形成。不同成因的砾岩，在砾石成分成熟度、粒度分布、形状、圆度表面特征，以及砾石空间排列上都有较明显的差异。按支撑类型、分选性、组构和沉积造物等4个成因标志，可把砾岩划分为6种成因类型。在F.J.裴蒂庄的砾岩和角砾岩的成因分类中首先按碎屑化作用力和碎屑来源，把岩石分为4类，即外力碎屑的、火成碎屑的、压碎碎屑的和陨石的;其次根据碎屑来源，将外力碎屑的分为层外的和层内的;再按杂基多少，进一步把层内砾岩分为正砾岩和副砾岩。按地质作用和形成条件，砾岩还有许多类型。发育在地形高差很大地区的粘度极大的泥石流，沿斜坡下滑而堆积，可形成泥石流砾岩和角砾岩。由河流携运的粗碎屑堆积在山前的山麓斜坡上，可形成扇砾岩和角砾岩。由冰川作用可形成冰碛砾岩和角砾岩。典型的冰碛角砾岩完全没有分选，砾石棱角尖锐，在部分冰碛角砾岩中，具有典型的“丁”字擦痕。此外，砾岩还可作建筑材料。
3、 从定安回程时我们在定安龙泉镇一个十字路口观察了那里的岩石和土壤
这里主要分布着火山砾岩、火山灰土。海南火山主要有四大片，第一片是琼山、海口市片，主要分布于琼山十字路口、永兴、石山、龙塘、龙桥、遵谭等;第二片为儋县木棠片，主要分布于兰洋等;第三片为安定龙塘片，主要分布在龙潭、岭口、翰林、龙门等;第四篇为临高的新安、东英及新盈等。这种土壤母质
特性十分明显，火山灰土含大量的火山灰、火山弹、火山砾岩等，发育微弱，风化程度很低，红化现象很弱或基本没有红化。土层浅薄u，土壤质地为重石质砂壤至重石质壤土。养分含量丰富，尤其微量元素铁锰铜锌等，钼和硼含量很低，交换性盐基，盐基饱和度都比海南其他砖红壤高。土壤呈中性反应，这是火山灰土区别于海南其他地带性砖红壤的重要特性之一
4、最后一站：定安居丁
包括居丁、雷鸣、新吴、新竹等。主要分布着砾岩及砾岩发育形成的砖红壤，统称砂页岩砖红壤土属。海南砂页岩砖红壤除了这里分布，在琼海的石壁、龙江、会山、阳江等;还有白沙以及乐东的鹦哥岭等地也有分布;土壤中常由于分化不够彻底，常夹有砾石，而且土壤中含有土壤新生体较多，常聚集形成豆粒或块状的铁锰结核盘分布于剖面中。有机质全钾含量高，其他养分均较缺乏，质地沙壤土至轻壤土，地势高的地方土体干燥，地力较低。目前该土壤生长着稀疏的灌木、灌木草地等。主要栽培胡椒、槟郎等
