藏在心中的风景
我笑不是因为快乐，而是为了掩盖心灵的孤寂——题记
16岁的花季本应该在高中课堂绽放，应该在百花斗艳的季节里享受阳光于雨露的滋润。而我却还逗留在黎明前的黑夜里，停留在初中二年级的课堂
“你啊，读完了初中17岁，读完高中20岁，读完大学……”她话音未落，却被我的一个简短而有力的短句打断“你爬！”不知怎的一句脏话脱口而出。她也被我这句突如其来的脏话吓住了。她似乎意识到了什么沉默着退出了我的视线。她离开了留我一个人面对这将要凝固空气的空房间里。瘫坐在椅子上的我任思绪随风掀起。
天生残疾的我却从不肯向命运低头，在父母、老师、同学的帮助下完成了小学的学业。然而倍受病魔眷顾的我，在踏入初中的第一天似乎“病魔”也要为我庆祝。莫名的伤痛再一次袭击了本就脆弱的脚，让我和相处六年的同学擦肩而过。当我把学校里那厚厚的一叠书拿回家的时候，才真正的意识到“残疾”二字背后是一个多么让人切齿的生活
08年我搭上了20XX级12班的列车，和一群完全陌生的学生做了同学。汲取上一届的教训我选择了最后一排的一个空位做我的位置。第一次在初中上课的情景犹在眼前：由于身体的原因我写字的姿势与其他同学不同——站着写字。刚开学班上有很多新同学，所以我写字时总会引起他们的关注。老师也给我使眼色，可是……终于老师发火了“旭，你在干什么屡次破坏课堂纪律，要知道破坏课堂纪律是可以追究刑事责任的……”我呆呆地站在哪儿想辩解却张不开嘴。身体的无奈却让老师提高到法律的高度，真让我哑巴吃黄连——有苦说不出啊！
依稀记得小学的老师曾说过在我作文本里找不到一篇消极的文字，而如今春天的风景里有了秋的寂寥。我曾一度寻找春天的词汇，找到的却是大雁划过天际的惆怅。
然而，翻开同学录几乎每一篇都写着“坚强的你……”对，我很坚强。因为每个人都只看到我脸上灿烂的笑容，却少有人知道在这灿烂的笑容下心灵的空洞与无助
或许黎明前的黑夜就是那么地伤那么的无助，但当黎明的曙光照耀时，生活就不再黑暗然而属于我的那道曙光何时才能泻进我的生活？
藏在心中的风景作文二
夜静静地，我伏在窗前，看到了那一颗颗闪烁着微微光芒的星。渐渐地，目光被天空中一枚极为耀眼地星所吸引——是绝无仅有的北极星！使我没有任何理由的想起了当年这点点星光下的一老一少……
“爷爷。”一声清脆却又伴着几分稚气的声音响起。“呵呵……”紧接着，苍老的笑声响起，连带着还能感受到一种沧桑——这是无情的岁月在人们短暂生命中镌刻的痕迹。“乖孙儿，你怎么来了？”孩子幸福地靠在老人宽阔的肩上。“爷爷，今天我们语文课讲圆明园来着，老师说圆明园可漂亮了，您看到过圆明园吗？”孩子仰起头，望着爷爷。在他的印象中，爷爷是无所不知的！“当然”老人深邃的眼神里掠过一缕精芒。望向天边的北极星，老人接着说：“圆明园里可壮阔了，地方可大着哩！那里头是金碧辉煌，玉石玛瑙随处可见，那……那是……反正用天下所有美好的词汇来修饰它也不足以表现它的宏大与壮观！不过……”孩子追问道：“不过什么？爷爷您快说啊！”“不过，这一切的一切却不复存在，这美丽的圆明园在两个强盗惨绝人寰的掠夺中破碎！在北极星的注视下燃烧，化作灰烬！园林的主人——我们对此却没有一点反抗，耻辱啊！”两行老泪划过腮边……那一次，孩子第一次看到自己的爷爷——那个被自己所崇拜的英雄，哭了……
当年的那个老人是我爷爷，而那个孩子就是我。爷爷已经辞世西去，而我对爷爷印象最深的，就是那北极星下一幕——这是我藏在心底的风景！
当年星光闪耀的夜，是我心中最美的风景。圆明园，我在那个夜晚感受到了您那动人心弦的美，我爱您——我们祖国的骄傲！ 当年星光闪耀的夜，是我心中最美的风景。爷爷，我在那个夜晚感受到了您对我的关怀与深切的亲情。以您的年纪定然不会看到圆明园的美，但是，您却用您心中对圆明园的愿望为我编织了一个绚丽的七彩梦！
当年星光闪耀的夜，是我心中最美的风景。我的祖国，我在那个夜晚感受到了您不屈的性格与坚强的意志，让我那颗稚嫩的心充满了对您的敬佩，我学会去看护您，让您无比魁梧的身体，不再有一丝伤痕！
那个星光闪耀的夜，是我藏在心底的风景，更是我生命中的永恒！
藏在心中的风景作文三
雄伟磅礴的`高山；漫无边际的大海；整整齐齐的麦田；空中漂浮的白云；繁星满天的夜空；喧闹繁华的都市；车来车往的公路……是人们钟爱的风景。
去过浪漫的银色沙滩；攀登高大的泰山顶峰；领略过金黄的麦田；欣赏过轻柔洁白的云朵；仰望过繁星闪烁的星空；参观过繁华的都市街头；伫足过车来车往的灰色公路。这些风景让人沉醉迷恋，但是却不能让我深深深深地记在心里，刻在脑中。
其实，给我留下深刻印象的是一种很少有人留意的景象，那是我藏在心中的风景。
那天清晨，我和姐姐一起出去跑步，跑累了，坐在草坪的边上，擦擦汗，休息一会。抬头看天空，太阳还不是很刺眼，暖暖的温度，晒得人很舒服。清晨的风，就像轻柔的翎羽，轻轻吹过，穿过头发，亲吻着脸颊。一直看到脖子开始有些酸痛，才低头揉一下。于是，很偶然的，我看到了，看到了另我一直无法忘却的，一直一直藏在我心中的风景。一朵初开的黄色小花，它的花瓣上沾着几滴晶莹剔透的露珠，它黄得耀眼，黄得夺目，黄得可爱，黄得有生机并充满活力。阳光照射在它的上面，露珠泛起七色的光芒，使它那么迷人，那么美，如钻石般闪耀，骄傲的闪耀着。一阵风吹过，夹带着新鲜空气和阳光的温度，它轻轻的摆动，伸展了一下它的身体，黄色的花瓣显得分外闪亮。我一直看着它，发着呆，它散发出的光芒都将我刺透，它仿佛在微笑，真美。
我很想带走它，但是，美好的事物不应该占为己有，应该让更多的人欣赏到，让更多的人去赞美它。
它让我一直念念不忘，我曾经在梦中见过它，它依然那么的美，那么耀眼。
我又去那里看它，它却已经不见了，我有一种怅然若失的感觉，浓浓的难过和失落萦绕在我的心头。我很后悔，后悔当时没把它带走。我寻觅着它的身影，寻觅着它那一抹明黄的颜色。最后，在一堆杂草中找到了它。它那黄色花瓣上沾了一些土，失去了那日清晨的光彩，病恹恹的，就像一个将要逝去的老人。看着它支离破碎，香消玉殒的样子，喉咙一阵酸涩。我将它捧在手心里，带回家，夹在我最喜欢的书里。
从此，它那神采奕奕的样子，经常出现在我的梦中，我常常在发呆时想起它。它就是藏在我心中的风景。
它让我明白，美好的事物有很多，要有一双善于发现美的眼睛。倘若我没有看到它，将是一种怎样的遗憾。同时，要学会珍惜美好的东西，美好的东西，总是脆弱的。人生若只如初见，多美。那藏在我心中的风景，就如初见一般，不论时光怎样流逝，总是那么美。
藏在心中的风景作文
树是城市中的一道风景线，花是花园中的一道风景线，孩子们是校园里的一道风景线……而家乡的小溪和山林却是一道藏在我心里的风景线。
春天又到了，我又想念起故乡的那条既甘甜又清澈的小溪，它应该开始哗啦哗啦地奔跑起来了吧？
小溪的溪底有许多鹅卵石，大的有小朋友的手那么大，而小的却只有一片小树叶那么大。这些鹅卵石，阳光洒在鹅卵石上，在阳光下，鹅卵石显得熠熠生辉。
小时候，我经常一个人在溪边玩耍。在我难过时，我会对着小溪倾诉，说出烦恼，小溪就像一位知心朋友似的，它会耐心倾听我所诉说的事情，让小溪埋藏我的烦恼，这样，我的心里就会舒服些。当我快乐时，也会告诉小溪，快乐的事，让溪水将我的快乐送去远方，让别人“喝”到我的快乐。
儿时，和我形影不离的朋友就是那条每天都在欢快地奔跑的小溪。我和朋友们还会脱下鞋子在小河里捉鱼，每当捉到一条小鱼，我们就会有一种说不出的快乐和喜悦。我会飞快地跑回家，将鱼交给爸爸煮，但懵懂的我却不知这这种鱼太小了，是煮不了的。
我们在小溪边玩累了，就会手拉手去对面的山林休息。我们还会在山林里采野花，山林上的野花，红的、黄的、紫的、蓝的、朴素中带有几分华丽。夕阳西下，太阳透过树林，坐在树下的我和朋友们身体的轮廓被阳光照得十分耀眼。天真烂漫的我们会觉得如此耀眼的光芒，是神仙洒下来的。那一个温暖的画面令我一生都忘不了。
藏在我心里的风景是美丽的，是如诗如画的，也是令人怀念的。
藏在心中的风景作文五
常常对着天空暇想，能不能不让我长大；在静谧的夜光下做着那个美妙，我永远也不会长大；生活总是这样，鸟儿总要学会飞翔。
也许，很多人都向往长大。但长大有什么好的呢？心中的疑惑难以解开，人为什么要长大？
我的心里有一处很美很美的风景：我们这个地球里全都是孩子，别看大家都是孩子，但头脑远远超过一个成年人。地球上因为这些孩子，所以地球上一片生机勃勃的景象。
看！穿越时空，来到了20XX年，这个地球已是孩子们的天地了。孩子们的头脑可聪明了。看哪个小男孩才两岁多就开始培养与研究食品，培育出了新科技的葡萄，那葡萄每一颗都是玲珑剔透，五彩斑斓，美丽极了，你若摘下尝一口，哪个味道才好：甜甜的，有一股清凉直入心扉，令人回味无穷。
在这里，有许多高科技产品，最出名的是长生不老药，不过价格很便宜，每人喝一瓶就会永远是一股小孩子，这样多好呀！
这道风景很美很美，不向往长大的我就一直把这道风景藏在心里，直到现在才流泻出来，这道风景一定不会变，深深的映在我的心里。
藏在心中的风景作文六
那幅幅收藏于心底的画面，让一个不爱哭的女孩，流下了真真切切的泪。——题记
镜头一
大地蓦然颤动，天空阵阵阴霾，老人的哀号、孩子的惊恐、妇女的无助……“许我做你的亲人！”一个又一个，一群又一群，伸出双手，用尽全力和死神争夺时间。小城里的老人、小孩，穷人、富人，因为同一个信念，聚集在了捐款箱前，一位衣衫褴褛的老乞丐，端着碗，步履蹒跚，把零碎钱倒入箱中，默然离去。在人们注视的目光中，那个叫“爱”的字眼，弥漫在了广场的上空。
从汶川到玉树，从海地到智利，“爱”的接力棒从近处传到远处，从这头传到那头，化作无尽的力量，滑入我的心间。
镜头二
慌慌张张从被窝滚起，手忙脚乱换下睡衣，三下两下洗漱完毕，以为又要饿着肚子去上学。走出卧室，就见到清淡可口的稀饭和金灿灿的荷包蛋突显眼前，食欲一下子被勾起，拿起筷子，三下五除二地吃起来，猛然间想起了什么，赶忙抬头，惊讶地问：“妈，你的头风病不是又犯了吗？不是说好今早不做饭的吗？”
那疲惫的脸庞，那一抹笑容，化作了我前进的动力，温暖了我小小的心。
镜头三
“怎么办？钢笔没水了！”我焦急得如热锅上的蚂蚁。这是我最后一次参加书法班的现场书画赛，那些传统名校的老师为了选拔到优秀人才都在现场看着呢！难道我就以这种方式草率地结束？
“给，用我的。”小叶把钢笔递了过来。欣喜之余突然想起：小叶，我们可是最大的竞争对手啊！你怎么就……“慢慢来，别着急。我画完了，别担心。”在小叶微笑的注视下，在比赛结束前的最后几秒我交出了作品。
“谢谢，你这……笨蛋！”我把头埋入小叶的肩膀，一股力量，伴着泪水一遍又一遍地流过心头……
这幅幅藏在心中的风景，很轻、很柔，却很给力。每每想起，就会泪流满面。——后记
青年节
小学生的时候是最童真的，是最富有活力青春的一面。那时的我显得多童真而多幼稚，回想起来都觉得自己太丢脸了。青春真好，它能陪伴到你成年之后。
每年的五月四日是我们祖国的青年节，它让我们回想起年轻时的那段回忆。让我们感受到我们年轻时的那一面，那是真正的童真，那是真正的自己。你能看出自己年轻时的本性。所谓本性难改，你年轻的时候最能体现出你自己的为人。
我爱我的祖国，是祖国给予我们回想青春时的一天。让我们都怀念过去，让人感受到国家的伟大。没有国家就没有我们年轻人的节日，是祖国给予我们力量，让我们懂得珍惜。同时青年节是让我们回想以前的幼稚和天真，发现自己，改变过去。这是对我们过去的'事做出修改的事情，发现自己的缺点加以改正。
青年节真好，它给予我们力量。让人改变自己，让人更加进步，让人更加开朗。我们都会记得那一天，那一天是我们年轻人的节日。
青年节作文2
今天是五四青年节，即五四运动90周年纪念日。
在五四运动中，爱国主义是最深厚的精神底蕴。90年前“外争国权，内惩国贼”的怒吼已然淡去，但“振兴”的青春壮歌却一脉相传，回响不绝。
90年来，“爱国、进步、科学、民主”，薪火相传，历久弥新，将五四铸成一枚徽章，戴在挺立时代潮头的青年胸前。
纪念五四运动，目的在于弘扬五四精神，肩负历史使命，要理想，立志报国；要勤奋学习，勇于实践；要在实践中锻炼品格，磨练意志，在学习文化知识的学习做人；要守时守信，做文明的公民；既有理想，又要着眼于现实，从身边事、力所能及的事做起；要勇于奉献，在知识时代，需要为追求光明和自由而抛头颅，洒热血，但“我为人人”的奉献精神，仍应弘扬。
当今的中国仍然发展中，要想富强，还需努力!同学们，我们要发扬光大“五四”精神，这是是我们的使命!
青年节的赞美句子
1、 今天的节日属于你，看，天空都显得格外清澈。年轻就是资本，年轻就是本钱，我们有梦想，我们去追求，我们年轻，年轻没有失败！青年节快乐！
2、 五四青年节到了，愿你拥有“五四无事”的快乐。祝你爱情花开不败，金钱财富丰满，健康活力四射，理想好梦成真！事事顺意无忧无虑！
3、 青年节到了，祝你的生命像跳跃的音符、轻快的旋律；工作像野猪一样勇往直前；才能像狮子一样统率一切；在家像黄牛一样勤勤恳恳；在外像猴子一样机灵。
4、 你的光鲜不打蜡，你的智慧不掺假，你的活力不打折，你的青春不浮夸。祝你：魅力依旧充值，幸福继续刷卡！五四青年节快乐！
5、 恭喜你获“四好青年”奖章。专家评语是：心态好，豁达有深度；人缘好，稳重有风度；身体好，加班没难度；事业好，业绩创高度！再祝青年节欢度！
教学目标：
一、知识与能力目标
1、学会8个生字，能正确读写真挚、避免等词语。能抄写对祖国魂牵梦萦的句子。
2、搜集文中相关的
3、感情朗读。
二、方法与过程目标
感悟课文内容，能抓住关键词、句、段和
三、情感态度和价值观目标
体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。
重点难点：
能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。
教学准备：
学生搜集关于季羡林的资料和阅读文章《永久的悔》，《我的中国心》的歌碟
教学过程：
第一课时
一、谈话引入
师：孩子们，我们每个人都有母亲，每个母亲都是世上最伟大的人，你们爱你们的母亲吗?你们知道失去母亲的滋味吗?让我们一起来读一读课文吧!《怀念母亲》。
二、初读课文，了解课文内容
1. 默读全文，想想文章主要写了什么?
(我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。对这两位母亲的怀念，一直伴随着我度过了在德国的十年，在欧洲的十一年)
2.再读课文，想想文中的两个母亲分别指的是谁?(一个是生身母亲，一个是祖国。)
3.你从作者的字里行间，感受到了什么?从哪些地方感受到的，谈谈自己的感受。
4.小组交流、汇报。师生总结。
(体会到了对亲生母亲和祖国母亲的深深的爱与怀念。对祖国母亲：我的祖国母亲，我这是第一次离开她。离开的时间只有短短几个月，不知道是为什么，我这个母亲也频来入梦。我想到故乡，故乡里的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。我现在还真是想家，想故国，想故国里的朋友。我有时简直想得不能忍耐。心里思潮起伏，又想起故国了。一想到我的母亲和祖国母亲，就心潮腾涌，惶惶不可终日，留在国外的念头连影儿都没有。我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。对这两位母亲的怀念，一直伴随着我度过了在德国的十年，在欧洲的十一年。)
三、默读课文，勾出生字词。
1.通过查字典词典理解。在不懂的地方做记号，准备与同学讨论。
2.与同学交流不懂的地方。
四、朗读课文，用横线勾出关键词句，加深体会。
1.找出写怀念生母的句子，反复读，想想从中，你体会到什么?
2.读一读，想一想，说一说：你是从哪些关键的词句中体会到作者的感情的?
(我痛哭了几年，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。如今到了德国，来到哥廷根这一座孤寂的小城，不知道是为什么，母亲频来入梦。我看了她的神气，想到自己的在故乡地下卧着的母亲，我真想哭! )
(生抓住食不下咽，寝不安席、泪流不止、频来入梦等词体会到作者对母亲深切的怀念、失去母亲的悲痛等。其中，教师可引导学生理解寝不安席，频来入梦的意思，结合对《永久的悔》的阅读，进一步体会到作者对生母的敬意和真挚的情感。为理解对祖国母亲的情感作好铺垫。)
3.有感情地朗读这些句子。(交流放在下一课时)
五、朗读全文，师生小结。
第二课时
一、朗读课文，品评同学的朗读。
二、(接第一课时)继续交流感受深刻的句子。
1.重点体会以下三个句子
(1)出示第一句：我的祖国母亲，我这是第一次离开她。离开的时间只有短短几个月，不知道是为什么，我这个母亲也频来入梦。想想频来入梦是什么意思?(常常进入梦乡或梦境。)
祖国母亲频来入梦的原因是什么呢?(我第一次离开祖国，我热爱祖国)
从这句话，你知道了什么?(作者有一颗爱国心。强烈的思国情。)
请有感情地读读这句话。
(2)出示第二句：然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的呢?
(因为我深爱故乡、深爱老朋友，虽然我身在异国他乡，暂时不能与他们见面，但他们在我的`心中永远都是美好的，所以我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的。)
从这句话，我们能感受到什么?(作者认为故乡、朋友都是最可亲、可敬的，在心目中，不管身处何地，他们都是美好的，令人回味的。足以看出他的思乡情、爱国情。)
有感情地朗读。
(3)出示第三句：我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。
在你的想象中，母亲的面影是怎样的?
细读怀念祖国母亲的句子，体会爱国情感。
2.自由读句子，说说自己的感受。
学生自由谈。(只要不偏离主题。)
有感情地读。
3.从其他几个句子，你又感悟到什么呢?
教学说明：此部分教学，不拘泥于一句一句地讲解过程，均由学生自己找出句子，不分先后秩序，学生找到的句子老师与学生共同朗读、共同讨论，得出祖国母亲与自己生母一般，让作者思念，作者那浓浓的思乡、爱国之情跃然纸上，同时通过文字也传递给了我们。教师应多指导学生通过朗读及抓住句子关键词语的方法体会作者的感情，了解除武装句子的意思。
4.齐读这些句子，想想它们都让你体会到什么?把自己的感悟通过读表达出来。
三、读文体会表达特点，有机拓展。
1. 通读全文，说说这篇文章的写法与其他的文章有些什么不同。(如 摘录日记，摘录文章来表达思想感情等)
2.读文拓展，想象习作。
《寻梦》的开头一段和结尾一段都有(见课文)，你能想象这篇文章的中间写了些什么吗?学生想象，再写一写。
3.学生交流习作片段，交流习作感受。
四、听音乐读诗歌，升华情感，结束教学。
1.在1984年的春节联欢会上，香港歌星张明敏唱了一首歌，震撼了所有中国人的心，你知道那首歌的名字吗?让我们随着音乐一起来唱唱这首《我的中国心》吧!
2.朗诵文后诗歌《我的中国心》。
3.唱完这首歌，你有什么想说的呢?
4.总结：这首歌唱出了所有海外游子的心声，虽然他们常年漂泊在外，可他们始终不忘自己的祖国，不忘自己是一个中国人。
板书设计：
怀念母亲
崇高的敬意真挚的爱慕
生身母亲 = 祖国母亲
