《和声》，讲述了女子监狱里那些不为我们所知的故事。有欢声，有笑语，有辛酸，有泪水。不是以多么有名的大牌，以华丽的特技效果，只是用最平凡但却最伟大的感情打动了所有观众。
那是一群可爱但却可怜的人。她们并没有什么不同，有爱，有恨，有着和我们常人无异的感觉。只是，在一个不经意的时刻，她们做了一些触犯了法律的事情，从此，她们就开始活在了和我们不同的世界之中。每个人都背负着那些不为人知而又悲伤的过去。就好像教授文玉一般，自己的丈夫和自己最亲密的朋友闹出了出轨。愤怒让她丧失了理智，开车碾压了他们，从此只能活在那些铁栅栏之后。没有那样的经历，她们又怎会陷入深渊之中。
其实，她们也渴望有一天能够重新回到大家的队伍中去，可是带上了这样的.背景，又有多少人去愿意重新接纳她们？无论是一开始方科长，还是丢了宝石之后的对她们的所作所为，多少次寒了她们的心，一次一次地让她们丧失信念，离最初的想法越走越远。看到这里，给观众带来更多的，也许是愤怒和疑问吧。为什么就可以这样对待她们，为什么带着偏见去看她们，为什么一次次随意的践踏她们的尊严。为什么，这些女囚只能这样？
所有的疑问的答案其实很简单，因为她们是女囚，因为她们用了一种错误的方式去宣泄她们的愤怒与不满，因为她们做了触犯了所谓法律的事情。当她们被贴上了女囚的标志，我们自然而然会带上一副“有色眼镜”去看待她们。这是一件多么可悲而又可笑的事情啊。因为一件事，就完全否决掉一个人，看起来是那么的离谱，可却又是那么普遍。
电影名为和声，我却整部电影中没有找到任何关于和声的迹象。我一直无法理解这个题目的意思，直到我一次次地去问自己。和声，确确实实的存在，却又毫不起眼。正如敏宇一般，他在监狱长大的这段日子，在监狱内不是一件什么了不起的事情，少了他似乎也不会有些什么影响。但是有了他，就有了为了儿子努力的妈妈，有了在女子监狱成立的音乐团，就有了让女囚再一次在世人表现她们的机会。
和声，象征着敏宇，为妈妈带来希望；和声，象征着音乐团，为监狱带来希望；和声，象征着监狱，为这个世界带来希望。
虽然，结尾并不是中国式的皆大欢喜，但生活还是要继续，和声，也一直要奏下去。希望，会一直流传在这女子监狱。希望，有一天，当她们走出监狱的时候，收到的不是他人的鄙夷，而是，获得想正常人一般的尊重。
在《中国好声音》成了“中国好小品”，《快乐男声》成了“快乐男色”的大背景下，《最美和声》可以说是今年夏天所有音乐秀里最“素颜”的一款。没有重口味，没有麻辣烫，没有毒舌扬。乒乓球有单打也有双打。音乐秀有独唱也有合唱。北京卫视刚刚开播的《最美和声》就是夏日音乐秀里的双打项目。
去年暑期，《中国好声音》横空出世。今年暑期，各卫视掀起音乐选秀大战。尽管导师人选和晋级程序各自不同，几乎所有的比赛都是以选手的表演为基础，优胜劣汰。只有《最美和声》是由导师和学员共同表演，然后决定哪位选手晋级，哪位选手谢幕。把导师拖入比赛，是这档节目的最大亮点。别的比赛中的导师，看的主要是“口才”和育化学员的能力，这里则既比说的能力，也比唱的功夫，教学生也不只体现在场外的`悉心指导，现场的对视和拖带也非常重要。
北京台大松心，干脆连“快嘴华少”那样的广告型主持人也没安排，直接把一袭白衣的杨坤派了上去。杨坤不具备机关枪一样的出语速度，但他“32场演唱会”练就的调动气氛的本事也还成，而且念广告时的虔诚一点儿也不比华少差。四位导师中，范玮琪人甜歌也甜，是舞台上的感性色彩。羽泉分体，“丑的”和“更丑的”各带一个徒弟，拼歌斗嘴。萧敬腾是台上的不安定因素，他一度穿越到“好声音”舞台上，要抢人。
《最美和声》的有意思之处就在于，导师既是裁判员，也是运动员，前半程要用心把队员托上去，后半程要狠心把队员刷下去。这实际上干的是以己之矛攻己之盾的事儿，不纠结是不可能的。心思冷静的羽凡果断地做出了“不管怎样都会伤害人的决定”，而范玮琪和萧敬腾则盘旋良久后决定让出场的两位学员同时晋级。选手还会成群结队而来，早做决断早主动，早不忍则乱后谋。虽然每位导师在后头还有一次替换学员的机会，但入围了再“扔”出去岂不是更大的伤害？
《中国好声音》去年靠的是“转椅子”的噱头招人，今年则全凭导师大战来热场和吸睛。《快乐男声》有超高人气的偶像评审团，还有“扔耳机砸人”的火爆场面和“我为方脸代言”的麻辣点评。相比之下，《最美和声》最大限度地减少了“歌外因素”，时间和空间尽可能地留给了音乐。杨坤不太会耍宝，四位导师也不以开玩笑见长，整台节目就是投入地唱，纠结地选，尽可能杜绝煽情环节，不允许出现口水大战，如同北京音乐广播的口号一样：就听好歌不听话。
当然，音乐节目毕竟不是唱片录制，趣味环节还是点缀的。比如范范的第二个学员情歌唱到HIGH处，一下子就单膝点地向导师示爱，场下一片欢腾。而海泉也抓住了羽凡与女学员对视的瞬间，扬言要给白白何打电话。这些作料洒上后，歌唱与歌唱之间有了平滑过渡。
总的来说，在《中国好声音》成了“中国好小品”，《快乐男声》成了“快乐男色”的大背景下，《最美和声》可以说是今年夏天所有音乐秀里最“素颜”的一款。没有重口味，没有麻辣烫，没有毒舌扬。这透着一股子淡定和沉着，似乎是要在热浪滚滚的主干道外开辟一条清净凉爽的新航线。能成了也不错。
节目刚刚开场，关注还在积聚。选秀大战未有穷期，且看最终是谁家天下。
读后感的作文600字 篇1
当我读完《凡卡》这篇文章时，我不禁为故事主人公——凡卡﹒茹科夫悲惨的童年感到叹息，同时也想起我那幸福的童年。
凡卡﹒茹科夫是一个9岁的小男孩，她被送到鞋匠那儿做了学徒。在圣诞节前夜，他在老板、老板娘和伙计们离开后给他唯一的亲人——他的爷爷写了一封信。信中凡卡一边告诉爷爷，自己的学徒生活十分痛苦，希望爷爷接他回到自己的村子里去；一边回忆自己和爷爷在一起时快乐的一幕幕。
当我读到“老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿”时，我便想起平时爸爸说我几句，我就大发脾气的样子，不由得感到自己的不对。读“吃的呢，简直没有。”这几句时，我想起了我的经常吃的麦当劳、肯德基……读到“他们叫我睡在过道里”时，我又想起妈妈给我买的“小独楼”，不禁感到我是多么的幸福，多么的快乐呀！
和远在莫斯科的凡卡比起来，我们生活中的烦恼又算什么呢？对于这个在鞋匠那当学徒自己却没有鞋子穿的孩子来说，幸福是什么呢？恐怕只是在亲人的怀抱里，喝一碗不是水的稀饭，吃一块面包罢了！而对于我们，幸福又是什么呢？是去大餐馆吃一顿？还是拥有一个几百元的玩具？对于凡卡来说，这是他想象不到的！
比起像凡卡这样的穷孩子，我们是多么幸福！幸福是什么？对于饥寒交迫的人来说，温饱便是幸福；对于刚刚温饱的人来说，天天温饱便是幸福……凡卡的幸福是多么的简单啊！他只希望回到自己的村子和爷爷在一起。
和凡卡比起来，你是不是很幸福呢？！
读后感的作文600字 篇2
一进入6月份，我就感到忙，同时也感到很累，刚刚结束了20xx级研究生的答辩，家里的电脑和办公室的电脑都因中木马病毒而重装了系统，6月8日晚上与05级同学共同聚餐为志强送行，6月9日，毕业设计小组的同事聚了一次。以前我乘公交车时，利用坐车时间背诵英语单词和唐诗宋词，最近一段时间，因为工作太忙碌，我不愿意在车上，读读背背了，这些天在车上过多的时间，我在闭目养神。
20xx年6月11日中午，我从单位坐公交车回家路上，从书包中找出桥桥学校订的《语文报》，报纸是20xx年3月12日中考版，在第三版阅读金手指栏目中刊登了刘益善的《田野上的白发》，读着读着，我想到了自己的母亲，想起了我和妈妈种水田插秧的情景，随着我的联想，我已热泪盈眶，我的妈妈就是种田的人，文中的母亲，似乎就是我妈妈的原型，现在正是农村水田插秧的季节，妈妈在时，家里每年也都要整天立在水田里插秧，但妈妈去逝后，家里就没人种田了。车上人不多，我坐在最后一排，从公文里找出纸巾，擦了擦眼睛，合上报纸，虽说文章没读完，但我实在不敢再看下去了，我不想让车上人看到我泪流满面。过了几站后，我平静了一下，下了下决心，我一口气把这篇文章读完。
到家后，我把带有这篇文章的报纸放到女儿最容易看到的地方，我想按老规矩，桥桥会读到这篇文章，但桥桥什么反映没有，这也不奇怪，她没有和妈妈一起顶着烈日，挽着裤管，光脚站在水田里，从早到晚天立在水田里插秧的经历。
这篇文章我读了多遍，体会也很多，现把原文附后，我想各位朋友读后，也一定会和我一样感想多多。
读后感的作文600字 篇3
最近读到《养育男孩》《孩子把你的手给我》，很好的两本书。
男孩子为什么会那么淘气好动，原来男孩和女孩在生理上的差别决定了他们的不同，我倒不觉得自己的孩子很淘气，当然是很好动的，但是我觉得很正常，很安静的孩子很少，当然也有，豪豪班上有一个小男孩就是很安静的，每次我去接豪豪都看到豪豪在到处乱跑，而那个男孩就很安静的坐在那里，老师肯定会喜欢那样安静的孩子吧，好管束啊，昨天我问老师，老师还说豪豪很淘气呢，很担心老师会不喜欢孩子，甚至训斥孩子，他们毕竟都是没成家的小女孩，会有耐心理解孩子的行为吗？
和孩子沟通也许是每位父母最头疼的事了，有时我在想，该怎样和孩子聊幼儿园的事呢，豪豪不怎么喜欢回家说幼儿园的事，不知道为什么，问他他也不喜欢说，是他就是这样的性格吗，还是我聊天的方式他不喜欢呢，很喜欢听豪豪说话，小大人一样的，最近还经常“训斥”我，指着我的鼻子说我“这样不对，应该那样，你知道吗？给你一个大拇哥，不给你小红花，”等等的，我想，也许是我平常就是这样和孩子交流的吧，还是在幼儿园老师是这样的呢，该反省了。爱孩子就该尊重他，倾听他，允许他说出自己的想法，甚至可以允许他去按照自己想的去做，当然是在不违反原则的情况下，其实，不只是对孩子，夫妻之间，朋友之间，同事之间，也是需要倾听倾诉，需要尊重的不是吗？站在对方的立场去想，在任何时候对任何人群都是适用的。
尊敬的家长们，请你们放低姿态去爱孩子，把声调调低，让孩子能感受到你的爱你的尊重吧！
蹲下身子，和声细语的说话，不只是女人，妈妈们可以做到，爸爸们也可以的！
读后感的作文600字 篇4
孙悟空：他一身高强的本领，善恶分明，嫉恶如仇，令人敬佩。一双火眼金睛，能识破妖魔鬼怪，不被妖精的外表所迷惑；一根金箍棒见妖就打，毫不留情。不畏强权，即使是玉帝也不在话下。这就是我非常喜欢他的理由。
猪八戒：看似憨厚老实，实则油嘴滑舌，常能迷惑唐僧。一个大肚子里不定装着什么馊主意。经常被妖精的外表所欺骗，尤其是外表漂亮的女妖，从而使妖精得逞。但是八戒比较善良，也并不讨人厌。
沙僧：憨厚老实，虽不能一眼识破妖精，但肯卖力气，不像猪八戒那样好吃懒作。挑着担子，从来不喊累。他是整个队伍里最少话的，但是他的形象一直是好男人的形象。
唐僧：由于在佛门长大，所以总是慈悲为怀。而正因为这样，才往往被妖精的外表所蒙骗。比如孙悟空三打白骨精，为什么要“三打”呀，不就是因为唐僧只识外表，再加上他的慈悲心肠，从而阻止孙悟空降妖的吗？
《西游记》导演吴承恩编写的真好！最为精彩的是“孙悟空三打白骨精”，只见孙悟空用火眼金睛一看，就知道了妖怪的计谋，一棍打跑了妖怪。唐僧居然以为孙悟空在伤害生命，所以把他赶回花果山。但是等唐僧被妖怪抓走后，猪八戒去花果山向孙悟空求救的时候，他毫不犹豫地答应了，最后唐僧获救了。是啊，我们应该学习孙悟空的那种不计较，知恩途报的精神。神。在我们的学习生活中也应该像他们那样齐心协力，团结一致。这样才能取得胜利。
《西游记》这本书对我的启发很大，它让我明白了做人要有坚强的意志和宽容别人的精神，以及应齐心协力，团结一致。
读后感的作文600字 篇5
《永远讲不完的故事》在德国就像《西游记》在中国那样家喻户晓。
小说主人公巴斯蒂安·巴尔塔沙·布克斯是一个胖胖的、行动笨拙、经常被嘲笑、被愚弄的、不快乐的男孩。有一天，他从一家书店偷了一本书，书名为《永远讲不完的故事》，书中是一个神奇的王国，幻想王国正在毁灭，天真女皇生命垂危，只有一个人间的小孩为她起一个新的名字，她和幻想王国方能得救。于是巴斯蒂安被拉进故事之中，成了天真女皇和幻想王国的拯救者。从此他便有了无限大的权力，他的每一个愿望都会实现，可是，随着他的愿望一个一个的实现，他的记忆也在一点点的消失，甚至他已经忘记了自己是谁，他就将永远地回不到人类世界时候，他的朋友，阿特莱尤帮助了他，最终他让巴斯蒂安找到了他一直在找寻的东西，那就是他丢失的爱。而在巴斯蒂安用掉自己最后一个愿望的`同时，他也失去了最后的一点记忆：他忘了自己的名字。于是，没有名字的男孩在朋友们的护送下找到了生命之水，结束了自己在这里的一切，回到了人类社会。他依然是那个胖胖的男孩，依然行动笨拙，然而，心底的一些东西变了。他可以拥抱他的父亲，向他讲述幻想国的一切，他可以勇敢地走进那家旧书店，承认自己偷了一本书。也许，他依然会受到嘲笑，然而，至少，他不再那样不快乐。
这是一本充满魔力的书，它告诉我们，在现实生活之外还有另外一个世界，那就是幻想王国。而通向幻想王国世界的钥匙就是这本书《永远讲不完的故事》。当你读这本书的时候，也许你会发现，冥冥之中幻想王国的那个人正在呼唤你，她需要你的帮助！因为，也许你就是下一位拯救幻想王国的英雄！
这个故事永远也不会讲完，因为，时间在不断轮回，或许下一秒，就又会有一个去拯救幻想王国的人。事实是不会骗人的。
这本书真的充满了魔力，它的世界里充满了神奇，等着我们不断去探索，就这样，永远也不完结。
读后感的作文600字 篇6
我们每位老师都希望能管住学生，管理好学生，这样就会导致有一些冲动的行为，扔板擦、粉笔等等。这这种方式只是在表面上管住了学生的行为，但他们的内心还是不服的，并让他们对老师产生了一种恐惧感。所以我们不能一时冲动，学会用积极的态度与耐心，站在学生的立场去处理事情，公平、诚实、客观并通情达理地对待每个人、每件事，让我们的教室也能成为一个温暖的家。
第56号教室之所以有那么多的优秀学生，最关键的就是因为在那里学生不会感到害怕，用信任代替恐惧，老师对学生的承诺不失言，取得学生的信任，公平对待学生，给学生树立榜样，让学生在没有任何恐惧而安静和谐的环境中学习、成长。
每一个学生都有长处，我们教师要善于捕捉孩子的闪光点，及时地赞美，树立他们的信心，从而发挥他们的优点。抓学生的闪光点去赞美，学生会感到一种满足，会全面地了解自己，会意识到自己有所不足。同时，也能接受别人的意见，产生逐渐完善自己的愿望。特别是那些学习成绩不突出还有自卑感的孩子，因为他们由于长期受歧视、遭冷落，一般都很心虚，对外界极敏感，对他人心存戒备，看起来好像缺乏自尊心，实际上他们的内心深处极渴望老师的理解、信任，他们仍然十分在乎老师对他们的评价。俗话说：气可鼓不可泄。几句真心的赞美也许能创造一个奇迹，令人鼓起学习生活的风帆。
每一个学生都有自己的优点。只要细心你就会发现，调皮学生的闪光点是聪明；上课爱说话的学生的闪光点是活泼好动等等。教师应抓住他们的闪光点作为教育的切入点，通过对学生的赞美进行情感投资，打开学生心灵的闸门，教育自然得心应手。教师对学生的赞美，使学生达到心理满足，心情愉快，使学生奋发进取，使那些身上毛病多的学生，鼓起学习生活的风帆。为了他们的进步、进取，教师应多看到学生的优点、闪光点，挖掘学生的闪光点赞美，使学生扬起学习、生活的风帆。
